第一篇：大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》教案

大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》

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二、游戲玩法建議

前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。

B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學活動建議

【活動目標】

1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。

3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

【活動準備】

故事圖片、音樂。

【活動過程】

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

(2)進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。

(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面行引導。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？

(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。

師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：我們把剛練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

第二篇：中班音樂游戲《狐貍和小雞》

中班音樂游戲《狐貍和小雞》 活動目標：

1、結(jié)合故事情境產(chǎn)生聯(lián)想，感受樂曲歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律。

2、能選擇自己喜歡的小雞動作跟隨音樂進行游戲。

3、能主動投入音樂游戲中，體驗游戲的快樂。活動準備：

1、音樂《瑞典幻想曲》節(jié)選。

2、狐貍圖譜。活動過程：

1、初步感受音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1）幼兒傾聽音樂，初步感受音樂。

師：今天老師帶來一首音樂，音樂里藏著一個故事，是關(guān)于狐貍和小雞的故事，我們一起來聽一聽。（2）出示圖譜，創(chuàng)設(shè)故事情境。

故事：狡猾的狐貍愛吃小雞，做夢都想吃小雞。我們一起來聽聽音樂里狐貍睡了幾次，醒來幾次。（3）引導幼兒跟著圖譜感受樂曲歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律。

師：音樂里狐貍睡了幾次呀？（4次）讓我們一起跟著音樂來唱一唱。

但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺的時候出來活動的，當狐貍醒來的時候，小雞就靜止，裝成石頭雞。不過，狐貍只吃單一的小雞，團結(jié)的小雞狐貍就不敢吃了。

2、跟音樂做狐貍睡覺和醒來的動作，進一步熟悉音樂。

師：狐貍是怎么睡覺的？怎么醒來的？一起來跟著音樂做狐貍的動作。（教師哼唱曲譜）

4、引導幼兒創(chuàng)編小雞情節(jié)與動作。

師：但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺的時候出來活動的，當狐貍醒來的時候，小雞就靜止，裝成石頭雞。

（1）創(chuàng)編小雞活動情節(jié)與動作。

師：小雞趁狐貍睡著的時候會出來做什么呢？（教師哼唱）（2）創(chuàng)編小雞靜止的動作。

師：狐貍醒來了，小雞會怎么做？（3）創(chuàng)編小雞緊張的動作。

師：狐貍肚子餓了，要吃小雞，小雞會是什么樣的心情？用什么動作來表示。（4）創(chuàng)編團結(jié)的動作。

師：不過，狐貍只吃孤單的小雞，團結(jié)的小雞狐貍就不敢吃了。那怎樣才能不孤單？

5、跟隨音樂做小雞動作。師：現(xiàn)在請你們都來當小雞，你們可以趁狐貍睡著的時候做自己想做的事情，狐貍醒來了就要變成石頭雞。我來唱你們來做。

6、跟隨音樂完整游戲。

（1）教師扮演狐貍，幼兒扮演小雞。

（2）1個幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小雞。（2遍）（3）3個幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小雞。（2遍）

7、結(jié)束活動。

第三篇：大班語言活動《小雞和狐貍》

白下區(qū)幼兒園市區(qū)學科、青優(yōu)開放展示活動

2010年10月28日（周四）

活動名稱：語言活動《小雞和狐貍》（大班）執(zhí)教： 陸曉民（太平巷幼兒園）活動目標：

1.初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。

2.能較細致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達自己對畫面的理解。

3.有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進行閱讀。

活動準備：課件、圖書、圖片、故事錄音

活動過程：

1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。

（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內(nèi)容。

（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。

教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎?

2.幼兒自主閱讀2—21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。

（1）幼兒自主閱讀2—21頁，初步了解故事內(nèi)容。

教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。

教師：熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方？

（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

（1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經(jīng)歷。教師：大熊它們是怎樣救小雞的？

（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發(fā)現(xiàn)

小雞和狐貍關(guān)系的變化。

教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢？

4.聽錄音，集體閱讀圖書。

2010年10月28日（周四）

活動名稱：科學活動—它能吹出泡泡嗎（中班）執(zhí)教：陳丹琴（太平巷幼兒園）活動目標：

1．在觀察實驗和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點。

2.能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準備：

幼兒用材料：第一層次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、筆管；沒有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個是通的，一個是擋住的）。泡泡水

教師用材料：普通泡泡器集體記錄表，小結(jié)用圖標

活動過程：

1.出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

教師：我們都玩過吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？

你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。

2.幼兒初次實驗

（1）幼兒感知實驗材料。

教師：老師給你們準備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的？

（2）幼兒猜測并交流。

教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？

（3）幼兒實驗

? 幼兒了解操作的要求

教師：每個人都有一杯泡泡水，我們可以把這些玩具每個都試一試，看看能不能吹出泡泡。

先拿一個玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？

一個玩具可以多試幾次，然后再換另一個玩具試一試。

? 幼兒操作實驗

教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。

（4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實驗結(jié)果。

教師：剛才我們親手試驗了一下，誰來說一說試驗結(jié)果是什么？

（5）教師用圖標進行小結(jié)：沒有洞的玩具不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3.提供螺絲玩具，幼兒再次實驗，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。

（1）幼兒實驗并交流。

（2）幼兒觀察比較實驗材料。

4.教師通過圖標進行總結(jié)：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中間是通的才能吹出泡泡來。

5.問題延伸

教師：我們再去找一找，班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢？

2010年10月28日（周四）

活動名稱：音樂活動：春天跟我捉迷藏（大班）執(zhí)教： 張倩（太平巷幼兒園）活動目標：

1．感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學唱歌曲。

2．在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

3．在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。

活動準備：

歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。

活動過程：

1．傾聽歌曲音樂，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

（2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

2．在圖譜的幫助下學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

教師：你在歌曲里聽到了什么？

（2）出示歌曲圖譜，幼兒學念歌詞。

·教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

·看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

（3）看圖譜，學唱歌曲。

·幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

·加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

3．邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂。

（1）玩捉迷藏的游戲。

·教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)

束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

·教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。

教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

（2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

4．結(jié)束。

小結(jié)、鼓勵。

第四篇：小班音樂游戲教案：小鴨和小雞

小班音樂游戲教案：小鴨和小雞

活動目標：

1、學習有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；

3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動準備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲

（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？

鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書

二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞

（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）

（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）

（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）

三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲

（1）老師利用手偶演唱歌曲

（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

（3）老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松游戲《小鴨和小雞》

（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲

（2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。

第五篇：小班音樂游戲活動：小小雞

活動目標

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

設(shè)計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學習的氛圍。

4．準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動流程

看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲

活動過程

（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。