第一篇：1~5的認識教案

1～5的認識教案

教學目標：

1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學習重點： 1～5的基數意義和寫法。學習難點： 1～5的寫法。

教具、學具準備：電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒 預設流程：

一、導入：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

二、教學1～5的認識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

三、教學數序

1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

3、齊讀１、２、３、４、５ 4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學書寫

1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學１、２的寫法。

（1）動畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。

3、教學３的寫法。（同上）

4、教學４、５的寫法。（同上）

五、練習

P21練習二 1、2、3、第三單元 1～5的認識和加減法 第一課時 1～5的認識

第二篇：5的認識教案

《5的認識 》教學設計及教學反思

教學目標

1．使學生能夠正確數出數量是5的物體的個數，會讀寫數字5． 2．了解5以內數的順序，會比較5以內數的大小，掌握5的組成．

3．通過教學，初步培養學生的學習能力，教育他們養成良好的書寫習慣．

4．培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

5．體驗與同伴互相交流學習的樂趣，讓學生感知生活中處處有數學。

教學重點：理解5的含義，掌握5的組成． 教學難點：掌握5的組成． 教學過程

一、復習引入

師：同學們，在前面我們都認識了那些數？誰能按順序說一說？ 生：1、2、3、4． 你還記得這些數是由幾和幾組成的嗎？ 出示卡片，學生回答．

師：我們認識了4以內的數，今天該認識幾了？ 對！今天我們就來學習“5的認識”．（板書課題）

二、探索新知 1．建立5的概念

出示教材第19頁的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？

師：這些人和物，他們的個數分別是5，因此都可以用數字5來表示．（板書：5）學生讀：5．

問：5的樣子像什么？ 生：像鉤子．

師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個五邊形）師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來數一數（演示動畫“數數5”）．

問：你還能用手中的學具表示5嗎？ 學生任意擺5，然后進行匯報．

2．了解5以內的數序，比較4和5的大小． 老師撥珠學生數數：1、2、3、4、問：再添上一個珠子是幾？

師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應該排在誰的后面？演示課件“5的認識”

師：1個點子用幾來表示？（出示“1”）2個、3個、4個、5個哪？

問：這幾個數的順序是什么？ 生：1、2、3、4、5． 問：你會倒著數嗎？ 1）出示p19 方塊圖

（一）．

師：我們來數一數，左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？ 老師演示，學生數數：1、2、3、4．（板書：4）1、2、3、4、5．（板書：5）

問：4和5比，誰大？中間應該用什么符號連接？ 學生打手勢，老師板書：＜ 2）出示p19 方塊圖

（二）．

問：左邊有幾個方塊？右邊呢？（板書：5 4）問：5和4比，誰大？中間用什么符號連接？

學生打手勢,老師板書：＞

3．教學5的組成

師：請你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說一說：5是由哪兩個數組成的？

全班匯報：

問：看到這兩個5的組成圖，你還能想到什么？ 師生對口令，練習5的組成． 5．指導書寫

師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5寫好呢？下面請同學們看大屏幕．（演示動畫“5的寫法”）

學生練習寫5：先描紅，后獨立書寫．

三、鞏固練習1．說數的組成：兩人一組，對口令． 2．寫數練習：在本子上寫1、2、3、4、5．

四、課堂小結

師：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？ 教學反思：

生活真是一個無邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中蘊涵著大量的數學信息,只是我們不善于去發現、去搜集?？雌饋頍o關緊要的東西，其實與數學卻密切相關。

在本節課的教學中，憑著對學生的初步了解，主觀上我認為數一數、認數、寫數應該很簡單，只是在已有知識的基礎上加以鞏固、練習。于是在新授課時先讓學生自由觀察主題情景圖，說一說圖中有哪些動物和人？數量各是多少？

讓學生根據所擺圖片的個數從學具卡片里找出相應的數字卡片，或根據數字卡片擺出相應的圓片個數，使學生初步建立數感。并且由組內同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數器，知道在計數器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數就增加1個，可以使學生感知1—5各數的聯系,體會這五個數的數序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數字？讓大家深深體會到數字就在我們的身邊,數字與生活的密切聯系,再現了數字的意義。

引導學生按從少到多的順序觀察，進行數數強化練習。最后又把這些數量的物和人抽象成數字，但事與愿違，學習效果不太令人滿意，學生在“說一說”一部分存在一定的困難。特別是有部分學生不能理解1添上1是幾？ 2添上1是幾？

------靜下心來想一想，我太高估學生了，我應該充分認識讓學生動手操作的本質，遵循學生思維發展的規律，不能為操作而操作，操作不是一種“裝飾”，而是一種幫助抽象的手段。我們課堂面對的不是幾個聰明的學生，而是所有的學生，特別是思維反應慢的學生更應該得到老師的鼓勵，同伴的幫助。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。當然數數也不例外。課堂教學中，我們教師有時是編制好一個程序，讓學生去采用，卻忽視了學生自身的智力水平。當我讓學生用數字表示圖中物體時，按我的設計是讓學生說出是幾，我示范寫，讓學生一次次地練習。這無疑把學生關在了自己的框架中，限制了學生，而學生在生活中形成的對數學的認識比起由老師機械訓練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去發展數學，掌握數學呢？電話號、車號、門牌號??,這些都是在生活中發現的數學,學生從生活中尋找數學、學習數學、并到生活中去實踐，這不正體現了數學課程的生活化，開放性嗎？ 在教學過程中，我們要提供機會引導學生參與數學活動，本節課，學生有自豪、有遺憾、有困惑。他們有充分從事數學活動的機會，有的學生能夠自由表達自己的想法，分享他人的喜悅，這才是數學的魅力所在。但有的學生在課堂上大聲說：“老師，你一次都沒有叫我”！感到很惋惜，很明顯同學們都深入地參與了這次學習活動。當然，還有一少部分學生由于年齡太小，借著活動的幌子自己玩自己的，這也可能是我們低年級學生的通病。所以我們要以生活為基礎，讓生活走進數學，也讓數學走進生活

總之，通過這節課學習，學生的個性得到了充分的發展，學習興趣濃厚，都想表現自己。但我有一種難以駕馭課堂的感覺，低年級的教學對我來說是一種考驗，也是一種磨練。不管怎樣，學生是學習的主人，學生是教學中不可多得的資源，用好這樣活的資源使我們的課堂更精彩。

5的認識

扣莊鄉文士小學劉樹蘭

《 》教學設計及教學反思

第三篇：認識數字5教案

嬰中班認知觀摩課教案

小關園授課教師：王春柳

授課時間： 2009-12-22 教學名稱：認識數字 5

教學目標：

1、通過游戲活動，使幼兒認識數字5。

2、通過游戲活動，培養幼兒學習數字的興趣。

教學準備：圣誕老人服裝一套

一位老師

許多數字卡片“5”

蔬菜一個

數字卡片1到4

一座紅顏色房子

一座綠顏色房子

餐盤一個

音樂

教學重點：幼兒認識數字“5”。

教學難點：幼兒能獨立正確讀出數字“5”。

教學過程：以手指操穩定幼兒情緒（1分鐘）

一、復習（5分鐘）

師：小朋友們下午好。

幼：老師下午好。

師：今天王媽媽請來了一位神秘的小客人，他呀有長長的胡子，穿著一雙大大的靴子，他呀特別喜歡紅色，所以他總是穿著紅色的衣服，紅色的褲子，還戴著紅色的帽子，所有的小朋友呀都特別的喜歡他，因為呀他的身后背著一個神奇的袋子，每當圣誕節時他的袋子里可以變出許多許多小朋友們喜歡的禮物，小朋友猜一猜這位小客人是誰呀？

幼：圣誕老人。

師：現在讓我們倒數10個數把小客人請出來好不好？

幼：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1。

（教師扮演的圣誕老人出場）

師：圣誕老人你好!(小朋友們好)

師：圣誕老人知道咱們班小朋友有好多好多的本領，現在圣誕老人想讓小朋友表演一下認數字，哪個小朋友聲音大圣誕老人圣誕節那天就會給他準備一份精美的禮物。

（認識數字1 —4）

師：你們可真棒呀，圣誕老人決定送給小朋友們一份禮物，謝謝圣誕老人吧，圣誕老人還要去很遠的地方送禮物，咱們先和圣誕老人再見吧。幼：圣誕老人再見。

二、幼兒認識數字5（5分鐘）

師：現在王媽媽來打開禮物吧，咦！原來是數字寶寶“5”，快點和“5”打

個招呼吧！

幼：“5”你好。

師：數字5有一個小鉤子，可以把東西勾起來，也特別象稱菜的小秤鉤，所以5象秤鉤來買菜。

幼：5象秤鉤來買菜。

師：我說5。

幼：5 5 5。

師：現在請小朋友一起來摸一摸5 吧。

（小朋友摸一摸數字“5”）

師：數字5 喜歡咱們班的每一個小朋友，所以呀它把它的小伙伴也請來了，鼓掌歡迎吧！

（兩個數字“5” 出現）

師：一個是小的“5”一個是大的“5”請小朋友閉上眼睛，哪個“5”不見了？

幼：……

師：請小朋友再閉上眼睛，哪個“5”不見了？

幼：……

師：小朋友們真棒呀，現在獎勵你們和“5”的小伙伴一起玩捉迷藏的游戲，他們分別藏在了很隱秘的地方，請小朋友把他們找出來好不好？但是，數字寶寶5說了，它的小伙伴是和它長的一樣的，帶一個鉤子，你們記住了嗎？

幼：記住了。

三、游戲《尋找數字“5”》《送字寶寶回家》（5分鐘）

（音樂響起，小朋友起立尋找數字“5”）

師：你們好棒呀，數字寶寶非常高興，玩了這么久數字寶寶們都累了，想回到自己的小房子睡覺了，你們能準確的送他們回家嗎？（游戲《送數字回家》）

四、課程結束（1分鐘）

師：你們真能干呀！表揚一下自己吧!

最后小朋友們提前祝所有的老師們“圣誕節”快樂！

第四篇：小班認識5教案

《小班認識5教案8篇》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

小班認識5教案第1篇

活動目標

1認識數字（1-5）。

2區分數字（1-5）。

3知道數字符號代表的相應意義。

4進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

5使幼兒體會到生活中處處有數字。

重點難點

重點：認識數字（1-5）

難點：理解數字符號代表的相應意義

活動準備

1裝有5個數字卡片的箱子

2彩色筆若干

3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活動過程

一手指謠。

二認讀5以內數字。教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么？

問題：12345的形狀各像什么？根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西）

3從數字箱抽卡片，讀數字

教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家幫助他說正確，反復進行。

4涂色：（出示大樹的圖）

教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。

三找找數字1和5。

教師介紹材料操作內容：

問題（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數字等）

（2）找找看，圖中有哪些數字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數字大聲認讀數字。

四理解數字代表的相應意義。

教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。

教學反思

本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。

本次教學內容是，結合綱要的.五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。

我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛煉目的，和教學目的。

但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。

本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。

通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

小班認識5教案第2篇

活動目標

1認識數字（1-5）

2區分數字（1-5）

3知道數字符號代表的相應意義

4初步培養觀察、比較和反應能力。

5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

重點：認識數字（1-5）

難點：理解數字符號代表的相應意義

活動準備

1裝有5個數字卡片的箱子

2彩色筆若干

3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活動過程

一手指謠。

二認讀5以內數字。教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么？

問題：12345的形狀各像什么？根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西）

3從數字箱抽卡片，讀數字

教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家幫助他說正確，反復進行。

4涂色：（出示大樹的`圖）

教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。

三找找數字1和5。

教師介紹材料操作內容：

問題（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數字等）

（2）找找看，圖中有哪些數字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數字大聲認讀數字。

四理解數字代表的相應意義。

教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。

教學反思

本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。

本次教學內容是，結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。

我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛煉目的，和教學目的。

但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。

本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。

通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

小班認識5教案第3篇

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對于小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教學重難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型I like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程

一、Warming-up（熱身活動）

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。

二、Presentation（內容呈現）

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、Practice（活動操練）

游戲：大聲小聲

1.教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀;教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2.教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。

四、Production（創造鞏固）

1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbye song 》。

五、活動結束

小班認識5教案第4篇

活動目標：

1、初步感受樂曲中情緒的變化，能聽辨音樂信號作出相應動作。

2、能跟著圖譜，初步學習騎馬揚鞭、甩鞭的動作，掌握“x0／x0／xxxx／x0”的節奏。

3、在游戲中，體驗打破氣球成功的愉悅感。

活動準備：

flash視頻、圖譜、小紅旗15面

活動過程：

1、情景導入，引起幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂，我們一塊兒來聽一聽，看看你們能聽到什么？是什么東西嘭的一聲？

氣球飛到空中的時候我們可以用什么瞄準把它打破呢？

2、熟悉樂曲，利用視頻、看圖譜、唱詞的形式分段欣賞音樂。

①看圖譜掌握A段音樂的關鍵節奏。

候，他就會說：駕，駕，嚅嚅喘囑，駕！我們一塊兒來學一學。

②唱詞欣賞音樂的BC段。

3、完整欣賞音樂，騎上“真正的馬”玩。

4、創設戴“望眼鏡”的情景，幼兒再次完整欣賞。

5、利用視頻，創設“追氣球得紅旗”的情景，激發幼兒再次完整欣賞表現。

小班認識5教案第5篇

活動目標：

1．引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2．能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2．《認識顏色》的白板課件。

3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1．觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）

（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。）

2．引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1．觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡單回答）

2．觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法）

3．觀看第五個白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字）

4．觀看第六張白板課件。

師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？

師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來把水果裝進袋子）

四、結束部分

1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。

小班認識5教案第6篇

活動目標：

1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體?；顒訙蕚洌憾嗝襟w、課件各一，圖形若干。

活動分析：

觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點?；顒又羞\用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點部分?；顒拥慕Y束之際，組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節，自然結束。

活動過程：

一、導入

采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、展開

1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。

b.觀察并說出三角形像什么。

4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

5、游戲“捉迷藏” 幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延伸

請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。

小班認識5教案第7篇

活動目標

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備

1.材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具.2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動過程

一、交流介紹玩具

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？

2.交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

教學反思

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

小班認識5教案第8篇

活動目標

1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、了解標志的作用和特征。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。

5、使幼兒學會按標志行動。

教學重點、難點

重點：教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

活動準備

1、教學活動課件，安全圖片。

2、事先創設好逛公園環節的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

3、萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干，幼兒設計標志用的紙筆等材料。

4、小老鼠布偶一個。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、認識交通標志(播放課件，引起幼兒興趣)

師：瞧!小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

課件出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?曾老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)

游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)

三、交通標志作用大

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

四、以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識。

(1)玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標志的名稱，遇到這種標志應怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，并頒發“安全小衛士”獎章。

五、活動延伸

師：今天我們認識了許多標志，知道了各種標志說明什么，見到它們時應怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標志，貼上去提醒大家注意安全。

小班認識5教案8篇這篇文章共23232字。

第五篇：1~5的認識 教案

1～5的認識

教學內容:本冊教科書第14～16頁,練習二中的第1～4題。

教學目標:

1.使學生會用1～5各數表示物體的個數,知道1～5的數序,能認、讀、寫1～5各數,并注意書寫工整。

2.培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3.培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。

教學重難點：

重點：1～5的基數含義和寫法。難點：1～5的寫法。

教具、學具準備:教師準備“農家小院”電腦課件、1～5各數的寫法課件、計數器;學生準備15根等長的小棒、1～5共5張數字卡片、計數器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。

教學過程:

一、教學第14～15頁的“農家小院”圖

1.出示主題圖。

秋天是個美麗的季節，更是個豐收的季節。你們看！李奶奶家的院子里熱鬧極了。

2.數畫面中的人和物。

讓學生觀察以上畫面,然后每個人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(或多少只)。學生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導。數畫面上人和物的數量時最好按一定的順序數,先數數目小的,再數數目大的。

3.用1～5各數表示畫面中的人和物。

在學生以小組為單位說出人和物的數量的基礎上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說“1個老奶奶、1只狗”時,告訴學生, 1個老奶奶、1只狗都用數“1”來表示。同時讓每個學生找出數字卡片“1”,擺放在桌子上。并提問:“這幅圖中還有哪些東西的個數可以用1來表示?”學生通過認真觀察,可能有許多答案。如,“有一間房子”等。2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。

4.1～5各數的形狀的認識。

在學生用1～5各數表示出圖中的人和物以后,閃動5張數字卡片,學生對著自己擺的1～5這5張數字卡片,每個人發揮想象,同桌的或在小組里說一說,1～5這5個數字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對學生豐富的想象力不能隨意扼殺,應積極鼓勵。最后師生共同概括出1～5各數的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學生對1～5這5個數的形狀的正確記憶。

5.根據1～5各數的基數含義表示日常生活中的事物。

(1)教師:“請你拿出1根小棒,擺放在數字‘1’的下面?！睂W生操作,可讓一名學生上臺演示。

教師:“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看?！?/p>

學生操作,教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產生的各種圖形,可以讓學生上臺展示,讓他們體驗用數表示物體的樂趣。

二、教學數序

1.逐次感知1～5的數序。

教師用電腦課件動態展示:在計數器上撥上一顆珠,問:“教師撥了幾顆珠,用數幾表示?”學生回答后,在計數器上方標上“1”。

學生以小組為單位,先在計數器上撥上1顆珠,然后教師提問,“再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?”學生撥完并回答后,教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過程,并在計數器上方標上“2”。

在“2”的基礎上,依次讓學生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

2.整體感知1～5的數序。

讓每個學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問:“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的后面又在誰的前面?”

三、教學數的寫法

1.教學1、2的寫法。

①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)

1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發現寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。

2.教學3的寫法。

教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。

3.教學4、5的寫法。

教學方法與1、2、3的相同。

四、課堂練習

做練習二中的第1～

4題。每道題先引導學生讀懂題意,然后再回答。

可將每題結果做成課件,供訂正時使用。

1.做第1題時,先讓學生看圖說一說,圈中是什么動物,然后數一數有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數時,要認真、工整。教師巡視時,發現好的應及時鼓勵。

2.做第2題時,引導學生先看第一幅圖,提問:“有幾只口哨?用數幾表示?”動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學生完成其余3題。連線時,應要求學生用尺畫線。

3.做第3題時,使學生明確應根據下面給出的數來涂色。學生涂完后應反饋對正。

4.做第4題時,引導學生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數。