第一篇：跳芭蕾舞的牛教案

中班語言活動 跳芭蕾舞的牛

設計意圖：

《跳芭蕾舞的牛》這個故事生動有趣，矛盾沖突強、結局美好。繪本中圖畫信息、人物表情豐富，有很多語言和思維的挖掘點，通過提問發展幼兒的觀察、思維、表達和傾聽能力。中班的幼兒已經有了一定的圖片觀察和語言表達能力，但是對故事畫面中的人物表情的觀察，心理活動的推測還是有一定的困難，這就需要老師地步步引導，因此本活動的重難點是能根據文本中人物的表情、動作等圖片信息，推測故事認識的心理活動以及故事情節的發展變化，大膽表達自己的圖畫的理解。

活動目標：

1．能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

活動準備：

1．材料準備：PPT課件。2．經驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。

活動過程：

一、觀看視頻，引出繪本內容

1．出示芭蕾舞的視頻，引發經驗聯想。

師：孩子們，你們喜歡跳舞嗎？今天老師給大家帶來一段舞蹈，1 我們一起來看一看？（播放視頻）

師：她們跳的是什么舞?跳芭蕾舞演員身材怎么樣？ 師：你們想不想試一試啊，我們一起來試一試。（播放音樂）師：剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?看來跳芭蕾舞容易嗎？ 有頭牛也想跳芭蕾舞，你覺得它能成功嗎？

二、共同閱讀，理解繪本內容 1．觀看ppt，閱讀故事。

師：今天老師也帶來了一本書，故事的名字就叫跳芭蕾舞的牛。2．逐頁閱讀。

第一頁師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來?？吹煤苷J真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)師：看到什么時候？你從哪里看出來的？

師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

第二頁師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?我們接著往下看。

第三頁師：這么多小動物湊在一起議論誰?你們知道？ 師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢? 師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下? 師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎? 第四頁師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢? 師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢? 師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎? 第五頁師：牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的? 師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么? 師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

第六頁師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢? 師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么? 師：爺爺一家人看得怎么樣? 師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

第七頁師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣?它們為什么會這樣? 第八頁師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢? 師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結、分享師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

四、再次閱讀（播放音樂，結合ppt）

五：師：這么胖這么重的牛最后還是堅持下來取得了成功，小朋友平時有沒有遇到什么困難的事情，可是自己還是堅持下去的呢？

看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。今天我們小朋友本領學得非常棒，跟老師們說再見！

第二篇：跳芭蕾舞的牛教案

分享閱讀：跳芭蕾舞的牛

作者：彭超霞 山西省平遙縣職中幼兒園

一、設計意圖

《跳芭蕾舞的牛》這一閱讀材料，故事雖然短小，但情節生動曲折，層次分明，結局美好，不但能引起孩子的閱讀興趣，獲得語言、思維上的發展，同時對孩子的現實生活也有著一定的指導和教育意義。為了達到這個目標，我重點運用以下策略：①用導入活動做鋪墊，營造積極活躍氛圍的同時，讓孩子了解芭蕾舞的特點，為后續的閱讀活動打下伏筆；②在閱讀大書的過程中，針對有幾頁畫面信息多的特點，我運用由面到點的策略，由一個大問題作為線索來引發孩子的觀察和搜索，有利于每個孩子的參與、發現，拋下一個問題，然后再根據孩子的回答情況進行追問，幫助幼兒逐步梳理、明晰思路；③重視引導孩子將語言和肢體動作有機的結合進行表達表現，使幼兒的學習過程更加靈動充滿趣味，對材料的理解和把握也更加到位；④將這本書作為一個整體給予孩子，重視頁與頁之間的連接和過渡的設計，這樣，有利于孩子連貫思考和有依據地進行聯想，也有利于孩子整體把握故事情節，理解角色心情；⑤運用自主猜想、幼兒討論和表演等手段解決閱讀中的難點；⑥根據層次的轉承起伏，交替運用單頁閱讀和連續閱讀的形式，做到過程有詳有略，重點突出。同時，教師注重用規范、凝練的語言回應幼兒的回答，有效提升幼兒的語言能力。

二、活動設計 活動目標： 1．依據畫面信息猜想故事情節，理解故事內容，用多種形式表達自己的想法。

2．運用單頁閱讀和連續閱讀多頁畫面的方法，逐步了解故事的結局。3．能體會故事中人物的心理感受，體驗閱讀活動帶來的愉悅感?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒對芭蕾舞有初步的了解、錄象、大書、文字：嘲笑、爺爺、成功 活動過程：

一、觀看錄象，引出話題。

他們在干什么？跳的是什么舞？跳芭蕾舞和我們平時跳的舞有什么明顯的不同？什么樣的身材比較適合跳芭蕾舞？我們也來試著學學阿姨的優美動作，你能用兩個腳趾頭著地撐起你的身體嗎？（幼兒嘗試模仿畫面上的演員的動作，體會跳芭蕾舞的困難）

教師小結：看來學跳芭蕾舞很困難哦，如果一頭胖胖的奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能跳得好嗎？為什么？

二、閱讀大圖書，猜想故事情節。

1．封面：這個故事叫什么名字？，仔細看看，故事里面有誰呢？故事里主要講了誰呢？（是呀，難怪封面上的牛畫得這么大呢！）那這本書可能講了一個怎樣的故事呢？ 2．第1頁：聽說農場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，誰的眼睛最亮，告訴我，從哪里能看出它特別喜歡芭蕾舞？（看的節目內容、臉部表情、眼睛的注視、手摸胸口）牛看芭蕾舞都入了迷，忘記了時間，看著看著，什么出來啦？看來牛真的特別喜歡芭蕾舞，不是一般的喜歡哦。那它這么喜歡芭蕾舞，難道他只是看看嗎？接下來，它可能會怎么做呢？

3．第2頁：牛在干什么？它練習得認真嗎？你又從哪里看出來的？誰在窗口呀？它們看到牛牛在跳芭蕾舞會夸獎牛牛嗎？為什么呢？（提醒幼兒仔細觀察鴨子的眼神），請幼兒稍作自由講述。（是嗎？接下來到底發生了什么事呢?我們一起看下一頁。）

4．第3頁：這么多的動物湊在一起在議論誰？鴨子在干什么？羊是什么表情？其他動物呢？（出示“嘲笑”兩字）它們會怎么嘲笑牛牛呢？請你和身邊的朋友輕輕地講一講。（教師巡回傾聽指導）誰來做小演員，學學農場的動物是怎樣嘲笑牛的？（強調語氣和表情，及時點評幼兒的表演）圖書里是怎么說的呢，我們來看文字，教師帶領幼兒齊讀文字。

小結：農場里的動物們都在嘲笑牛牛，認為：身體這么笨重的牛牛怎么能跳芭蕾舞呢？簡直是異想天開。接下來，牛牛還會堅持練嗎？

5．第4頁：這頭牛和其他的牛有什么不一樣？（姿態和動作）如果你看到牛牛這么執著、堅持，你會嘲笑它嗎？你想對它說什么？

小結：不但小動物們嘲笑它，就連自己的伙伴也不看好自己，難道就沒有人支持它、欣賞它嗎？后來他有沒有成功呢？讓我們繼續往下看。6．幼兒連續閱讀多頁畫面：請小朋友們看5——8頁，看完后和同伴討論：牛最后成功了嗎？你看到發生了哪些事呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己的發現）

7．集體逐頁閱讀第5頁：牛來到哪里？（出示文字：爺爺）它來干什么？爺爺一家歡迎牛嗎？從哪里看出來的？（伸手做請的動作、臉部表情、爺爺手中的裙子）小結：看來，還是有人支持牛的，有希望哦！

8．第6頁：牛牛表演得怎樣？從哪里看出來的？（飛起來了）飛躍在空中的牛像什么？四個觀眾有什么樣的反應？（奶奶熱烈鼓掌大聲地笑、弟弟高舉雙手歡呼、妹妹非常羨慕：要是我也能這樣該多好呀！爺爺在拉手風琴，雪白的胡子都飛起來了。大家非常喜歡它）牛最后到底有沒有取得很大的成功呢？

9．第7頁：從哪里可以看出它成功了？動物們都要去干什么？手中拿著什么？金牌表示什么？（海報、門票、商店、門口的牛牛塑像等）

10．第8頁：動物們迫不及待地走進會場欣賞牛的芭蕾舞，牛表演得怎樣？從哪里看出它表演的非常精彩呢？五彩的鮮花是誰撒下的？為什么要撒鮮花呀？動物們會說什么？以前那么嘲笑牛牛的動物們除了贊美牛，心里還會想些什么？牛牛這么刻苦、執著，終于獲得了很大的成功，你們想對它說什么？（牛牛，你真了不起?。?/p>

小結：是呀，牛牛通過自己的不斷努力，終于獲得了成功，真不容易呀！

三、總結分享

圖書看完了，我們的猜測對不對呢，我們再來看一遍大圖書吧！再次翻閱大圖書，教師整合剛才幼兒的語言講述故事，幫助幼兒形成對故事的完整印象。故事主要講了一件什么事？你喜歡故事中的牛嗎？為什么？

三、活動反思

通過多次的試教，我有以下幾點體會：

1．要上好一堂課，需要教師對教材特點和幼兒的已有經驗進行細仔入微的分析，正確把握教材的重點和難點，孩子已有經驗和新知識之間的連接點，這樣才能設計出生動有趣，吸引孩子的教案，課堂也才會充滿生機。

2．教師高質量的追問非常重要，它能引領幼兒進行新的思考，發現新的問題，引發精彩的表達，較好地理解材料。

3．策略型讀本可以多個教學策略交替運用，讓孩子全身心動起來。同時要考慮幼兒水平的差異性，巧妙運用策略，讓每個孩子都能全身心地投入到活動之中，而不是只是幾個孩子在盡情地表演，其他孩子只是默默無聞的聽眾。努力實現通過活動，每個孩子多能得到語言的鍛煉，獲得一定的發展和成長。

4．注意課堂的節奏，做到張弛有度。教師要注意自身語言的靈動性和感染力，語音、聲調、語氣等符合材料的內容特點，使幼兒在良好的語境氛圍中受到熏陶，長期的積累，一定會有豐碩的成果。

5．教師要適時地對幼兒的回答或表演進行評價，在給與鼓勵的同時形成正確的閱讀方式和習慣。

總之，自從我的孩子們走進分享閱讀的課程以來，雖然只有短短的一年時間，但是他們的變化卻是巨大的：他們的世界逐漸變得更加廣闊和多彩：觀察逐漸細致，心靈不斷充實，情感更為豐富，表達更加多樣，概括總結、前后聯想、整體把控材料的能力在逐漸提高。更為重要的是，孩子們喜歡上了這種益智活動。因為在閱讀的世界里，他們在享受著生動的畫面、曲折的故事情節的同時，思維肆意飛揚，心靈暢游在有趣的文學世界里。真的是益智閱讀，童心飛揚！

第三篇：《跳芭蕾舞的?！氛f課稿

中班語言活動《跳芭蕾舞的牛》說課稿

一、說教材 1）說教材內容

《跳芭蕾舞的?！愤@個繪本材料，故事雖然短小，但情節生動曲折，層次分明，結局美好。把輕盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶牛兩個看是矛盾的元素聯系起來，講述了一個有趣而有意味的故事。農場里的牛雖然被別人嘲笑，但它還是堅持練習，最后獲得了成功。引導幼兒在觀察畫面的基礎上，猜測接下來發生的故事情節，讓幼兒充分理解故事內容。這一題材不但能引起孩子的閱讀興趣，獲得語言、思維上的發展，同時對孩子的現實生活也有著一定的指導和教育意義：做任何事情，只要堅持不懈，一定會取得成功的！2）幼兒情況分析

《3-6歲兒童發展與學習指南》中明確指出：中班幼兒能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節；能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感等。我班幼兒有一定的觀察圖片、分析圖片的經驗，同時有很強的表達欲望，很多幼兒能用完整的語言表達自己的想法。

繪本《跳芭蕾舞的?！分械囊恍┓枴⒈砬?、動作等能幫助幼兒很好地把握相關的語言點，提高閱讀技能。辨證問題的創設等也能很好的發展幼兒的思維邏輯能力。奶牛成功的過程也讓幼兒在觀察圖片的基礎上進行知識的梳理、概括。這些知識點正是我們班的幼兒所需要的，也是我們班的幼兒能“跳一跳摘得到的蘋果”。與此同時，繪本中濃濃的精神品質也能讓幼兒通過故事體驗獲得，促進幼兒的情商發展，這種精神品質也是幼兒所需要的寶貴精神財產。3）說教學目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導作用，依據中班班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我從情感、態度、能力、認知等方面確定了本次活動的目標。具體的目標為：

1、認知目標：在仔細觀察畫面的基礎上，能根據人物的表情、動作等信息，推測故事中人物的心理活動以及故事情節的發展變化。

2、情感目標：大膽表達自己對畫面的理解，理解牛的成功在于堅持不懈。4）說重難點

活動重點：通過理解故事內容，嘗試按畫面提供的信息猜測故事的發展?；顒与y點：知道不管做什么事情都要努力堅持到最后。

二、說教法

1、啟發提問法：

通過設計的問題，增強幼兒的想象能力?；顒又形以O計的提問都是具有開放性、針對性的，緊緊抓住了每一個畫面的主要意思，提問的比較有效、到位。如：奶牛也想學芭蕾舞，它合適嗎？奶牛從哪里看出來奶牛很喜歡芭蕾舞？農場里的動物們怎么樣呢？伙伴們會對奶牛說什么鼓勵的話？奶牛最后成功了嗎？你從哪里看出來的？可以讓幼兒自由、大膽地想象、猜測，說出自己的想法，對幼兒的思維、想象、語言表達能力都有很大的促進作用。

2、課件教學法：

具有明顯的具體形象性特點，它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，幼兒的學習興趣更加濃厚了。本活動主要是通過多媒體向幼兒展示芭蕾舞的特點，現代教學輔助手段的運用進一步強化了談話法的作用，使幼兒對芭蕾舞的了解更加清晰。

此外，我還創設情景，讓幼兒自主參與，自主交流，獨立獲取知識。并適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法對活動加以整合，使幼兒獲得活動的情感體驗。

三、說學法

《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學。主要有：

1、多感官參與法：

新《綱要》中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我引導幼兒看一看、猜一猜、聽一聽、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對繪本發生了興趣，有學習的樂趣。

2、觀察法

讓幼兒通過視覺感官參與活動，通過對畫面的觀察，認識到故事中所出示的標記的含義。中班幼兒已經具有觀察周圍事物的能力，并能把自己看到的表達出來，而繪本中畫面傳達出的信息，能讓幼兒一步一步跟隨著故事發展的情節來感受。

3、講述法

中班幼兒對于自己看到的一些事物，都有了自己的一些想法，能觀察圖片后大膽、清楚的講述自己的觀點。在繪本教學中，讓幼兒試著去交流討論接下來故事發展的方向或者回憶故事發展的脈絡是發展幼兒語言的最有效方法。

四、活動程序

整個活動根據教學內容的需要，可以簡單地概括為：幼兒體驗——理解內容——完整欣賞。

? 環節一：觀看視頻，引出話題

1.幼兒嘗試學跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點。

2.出示奶牛圖片，激發幼兒猜測：奶牛學跳芭蕾舞能跳得好嗎？

用導入活動做鋪墊，營造積極活躍氛圍的同時，讓孩子了解芭蕾舞的特點，為后續的閱讀活動打下伏筆。? 環節二：閱讀理解，表達表現

1.通過觀察交流，同時通過啟發性的提問。閱讀的重點是引導幼兒在觀察畫面的基礎上，猜測接下來發生的故事情節，讓幼兒充分理解故事內容。通過這個故事知道做任何一件事情，只要你堅持努力去做，一定會取得成功的！

2.啟發幼兒的思維，激發幼兒感受奶牛學跳芭蕾舞這一舉動的艱難，讓幼兒對“堅持不懈”有充分的理解。

3.引導幼兒猜測故事的發展以及奶牛學跳芭蕾舞的過程并能大膽表達自己的想法。

在閱讀的過程中，針對有幾頁畫面信息多的特點，我運用由面到點的策略，由一個大問題作為線索來引發孩子的觀察和搜索，有利于每個孩子的參與、發現，拋下一個問題，然后再根據孩子的回答情況進行追問，幫助幼兒逐步梳理、明晰思路。

? 環節三：故事欣賞，經驗提升

根據層次的轉承起伏，交替運用單頁閱讀和連續閱讀的形式，做到過程有詳

有略，重點突出。同時，教師注重用規范、凝練的語言回應幼兒的回答，有效提升幼兒的語言概括能力。

五、說活動準備

活動準備為活動的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學生具備必要的認知結構是掌握學習的前提。《綱要》中也提到要為幼兒創設與教育相適應的環境，因此為了更好的開展集體教學活動，我做了以下活動準備： 材料準備：

1、《跳芭蕾舞的?！稰PT

2、芭蕾舞視頻 PPT的精心創設準備為活動的成功展開提供可能。

經驗準備：我們班的部分幼兒有一定的舞蹈經驗，定期在外進行舞蹈興趣活動，能在此基礎上了解芭蕾舞的特性，孩子們也都能預測到笨重的牛是不可能學會跳芭蕾舞的。

附：故事《跳芭蕾舞的?！?/p>

農場里有一頭牛，它特別喜歡看芭蕾舞，每次看電視里的芭蕾舞都看到夜深人靜，月亮高高掛起。它看著看著，就常常跟著電視學跳芭蕾舞。有一次，鴨子和羊看見了牛在跳舞，他倆悄悄地說：“牛這樣的身材也會跳芭蕾舞嗎？”他倆就把這事告訴了農場時的所有動物，農場里的動物都嘲笑它：“牛怎么會跳芭蕾舞呢？”牛知道了這個事，就繼續在牛群里跳，牛群里的牛一邊吃草，一邊說：“跳得好，繼續跳。”

直到有一天，農夫爺爺看見了牛在跳舞，他很喜歡牛跳的芭蕾舞，就請牛到家里去表演，并給小牛準備了一件漂亮的芭蕾舞紗裙。牛跳起了漂亮的芭蕾舞，農夫爺爺給它拉小提琴伴奏，奶奶情不自禁地拍起了手，弟弟舉高手對它喊加油，妹妹看得很入迷，她幻想著自己也能跳這么優美的舞蹈，小牛跳得棒級了，大家都很喜歡。

小牛的舞跳得越來越好，小牛的舞姿出了名。農夫用木頭搭建了一個演出場，農場里的動物都拿著票來看它的表演，它的舞跳得很成功，大家送上了鮮花和掌聲。誰說牛不會跳芭蕾舞的？

第四篇：幼兒園大班教案《跳芭蕾舞的牛》及教學反思

大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念，能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解，在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，快來看看幼兒園大班《跳芭蕾舞的牛》含反思教案吧。

活動目標

1、能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2、理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

通過這節課幼兒能夠根據人物的表情推測心理并表達出來。

活動準備

1、材料準備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。

2、經驗準備：

（1）觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

（2）教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學習本領以及如何克服困難的。

活動過程

一、談話討論，引出繪本內容

1、出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。

2、引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

3、引出繪本內容。

二、共同閱讀，理解繪本內容

1、閱讀封面。

（1）出示大書，指讀故事題目。

（2）猜測故事主角。

2、逐頁閱讀。

3、自主閱讀。

（1）幼兒自主閱讀小書。

（2）教師根據幼兒的回答隨機選擇畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。

三、完整閱讀，加深對主題的理解

1、再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。

2、加深幼兒對主題的理解。

教學反思

1、選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰性，通過這節課豐富了幼兒詞匯，學到了牛的一些精神。

2、基本達到教學目標。

小百科：牛是屬牛族，為牛亞科下的一個族。染色體數為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農業生產。

第五篇：跳芭蕾舞作文

跳芭蕾舞作文(11篇)

在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的跳芭蕾舞作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跳芭蕾舞作文1

我是一個熱愛文學的女孩。喜歡沒事的時候用張白紙看看窗外的天，窗外的云。然后寫下自己從心底流淌出來的文字。淡淡的，不算轟轟烈烈，但卻深刻。滲出一絲絲的憂郁或明朗，澀澀的，就像卡布奇諾德味道。

我喜歡唱歌，可以拿著麥克風唱三個小時不會累。我也喜歡寫歌，寫下自己喜歡的歌詞，在譜上自己喜歡的曲。那種感覺，美妙的不可言喻。

我喜歡舞蹈，可以練到汗流浹背也不休息。所有舞中我愛芭蕾。喜歡那種踮著腳尖旋轉的感覺。

我喜歡樂器，學了很多種鋼琴、電子琴、吉他但我還是覺得口琴很有意思

我喜歡拍照，將喜怒哀樂融進畫面李，盯著看上幾分鐘。眼珠都不眨一下。

我喜歡快速融入環境，不管是喧囂還是安靜，我喜歡有我存在的感覺。

我喜歡和朋友在一起，特別是蓉。因為她總是和我一樣的喜歡。喜歡所喜歡的一切，追求所喜歡的一切，并不是為了什么。所以，蓉，你絕對不能放棄

就是這樣，我喜歡走在荊棘的道路上，就算被刺得鮮血淋漓，我喜歡在看到光以前絕不倒下。

世上要背負的東西太多，我們總是不能好好停下來想想自己的喜歡，總是忙著向前走，丟失了心靈上最初的喜歡所以，我會永遠堅持。對，永遠。

跳芭蕾舞作文2

從前，在一個農場里，有一頭有理想的奶牛，它的名字叫“牛仔”。

農場里的奶牛都看不起它，還常常嘲笑它“你是頭奶牛，怎么理想會是跳芭蕾舞呢？”可奶牛不相信，它每天照著電視里的演員仔仔細細的翩翩起舞。怎么說，它也不聽。

有一天，奶牛爺爺再也不想聽了，它便集合隊伍說道：“大家來訪問一下牛仔為什么要跳芭蕾舞呢？”說完，奶牛爺爺叫道：“牛仔，你出來一下，別跳了，你哥哥姐姐還等著你呢！”

不一會兒，小奶牛出來了，姐姐們先問：“牛仔，你是怎么了，為什么想跳芭蕾舞？”牛仔說道：“我多么想和人類一起站在發獎臺上領獎??！”

哥哥們齊聲說道：“我看這小子一定是被石頭打暈了腦袋。”說完，它們把牛仔趕出了農場。

牛仔四處流浪，有一次，它遇見了一位老爺爺，它向老爺爺說明了事情的來龍去脈，老爺爺一聽，便說道：“你來給我跳一段芭蕾舞，如果跳的好，我給你一個場子，你去跳，好嗎？”牛仔答應了。

鐺鐺鐺！音樂響起了，奶牛跳起了芭蕾舞，太棒了！老爺爺大聲說道。

不久后，消息傳開了，農場里上上下下都知道了城里有一頭會跳芭蕾的奶牛，都跑來看表演了。

很多年過去了，牛仔對著天空說道：“哥哥姐姐，我沒騙你們，我成功呢！”

跳芭蕾舞作文3

唉，“師命難為??！”一進芭蕾舞教室我就向伙伴們訴苦：“我星期六星期天都是滿滿的兩天?！?/p>

“站好，站好！”老師一聲令下，大家急慌慌地跑到自己地位置上，我也是其中地一員。

開始上課了，大家嘰里咕嚕地說個不停，教室里頓時開了鍋，‘安靜’（今天老師心情不太好，聲音有點粗。）老師發火了，他是一位男老師，發起火來可不的了，就好像火山爆發了一樣，同學一個個都閉上了嘴，安靜下來，老師也慢慢冷靜了。

第一個動作就是站。跪下腰，不是很難，但我還是戰戰兢兢地灣下腰，一不小心就會摔下來的，幸好我技術高，做地很好，然后我雙手一推，腳一瞪，三秒之內地功夫就站起來了。第二個動作就是中間豎，也不難，可誰知，我的運氣就是不好，老師讓我們做到一半時，就開始了他地彎腰行動，一個一個地使勁壓，我聽到了痛苦地尖叫聲，看道了那些漲紅了的臉。這時，旁邊的同學狠狠的通了我一下，我一看，原來老師已經站在我面前了，我連忙把手伸出讓老師使勁壓，咔的一聲，骨頭給壓著了，我慘叫一聲“啊”，老師壓腰是個個辛苦，但我們這些女孩是“辛苦加辛苦”。

雖然芭蕾舞給我帶來身體上的痛苦，但是我依然愛它，以后我一定要成為人們喜愛的舞蹈家！

跳芭蕾舞作文4

有時候真的太累了，學校的生活暫時結束了，但郁悶的心情遠遠沒有平息，還是那樣的張皇，在快樂前還是會久久地的徘徊，不敢放心去樂，沒有了樂的理由，也生不出樂的種子，學校要我去考，考不上，樂就沒法來。那是一道高高的屏障阻礙快樂的風吹過那孤寂的盡頭。

差了那一點，失去的是那海洋般的快樂，痛苦也會想病毒一樣感染身體的每一個細胞。窗外的雨始終會停，陽光也最終會逃出那漫天的荊棘，像一只重鳥親吻那自由的風，撫摸那寂寞的云。

天是唯一把世界藍色都用光的地方，只用那天，才能把這自由的藍色用的淋漓。我只要能心無雜念地去看，就能領略那廣袤的自由，沒有但是。我無法看，無法看那漫天的藍，連荊棘也無法讓我觸摸，觸摸不到，我也就沒有機會去看，看那自由的風，快樂的云，也無法讓如絲綢般的陽光滑落到我的掌心。希望的曾經擁有也未曾擁有，希望那絕妙的了斷也沒有了斷般了斷。

不會水，但沒有選擇掙扎，讓那消沉漫過那心里的堤壩。感覺寒冷，但沒有嘗試燃起那希望的火柴。沒有快樂，但也沒有拿起發掘快樂的鐵鏟。

那小孩，是天空千百次放逐，又千百次召回的孩子，在窗外，霫霫落下。

希望那希望快樂的心，能跟隨那小孩回到天上……

然后化作那愉快的線條，裝飾我那空白的畫。化作那快樂的舞伴，與痛苦跳芭蕾。

跳芭蕾舞作文5

我長著一頭烏黑發亮的頭發，一雙明亮的大眼睛，像黑寶石似的，一張櫻桃小嘴，一雙細長的腿，一張瓜子臉。我的愛好廣泛，不過，我最愛的還是跳芭蕾舞。我從小就喜歡跳芭蕾，每當看到電視上芭蕾舞演員優雅的舞姿，我就羨慕不已，下決心以后成為一名優秀的芭蕾演員。在我的央求下，媽媽送我去一個藝術學校學習芭蕾舞。芭蕾舞最初的練習都是枯燥的，在枯燥乏味的練習過程中，也發生了一些有趣的事。最有趣的事情是，我經常在地鐵站、廣場上、大道旁旁若無人地獨舞。

一天，我一邊走路一邊跳舞，完全陶醉在自己的舞姿中。突然，只聽得哎呀一聲，我就稀里糊涂地撞在了一個叔叔身上，搞得我暈頭轉向、左搖右擺。原來，叔叔眼看著我要撞上他了，不由得發出一聲驚呼，想引起我的注意，沒想到我還是撞到了他身上。叔叔關心地問我：小朋友，沒事吧？走路要小心啊！弄得我很不好意思。盡管經常發生這樣的臭事，我還是經常情不自禁地邊走邊舞。很多時候，我也在客廳里、鏡子前，擺弄著各種舞姿，穿著足尖鞋轉了一圈又一圈，有時還學著芭蕾舞演員踮起腳尖，昂著頭、抬著下巴，盡量優雅地走步。

因為我喜歡芭蕾，媽媽親切地叫我小天鵝。這個外號我可喜歡了，真希望我有一天能成為真正的天鵝??！

跳芭蕾舞作文6

在不破壞雞蛋外殼的情況下，怎樣才能分辨出雞蛋的生熟呢?爸爸向我拋出這樣一個問題，我思考了半天，卻回答不出來，于是爸爸說：“拿生雞蛋和熟雞蛋在桌上用力旋轉一下看看差別來分辨雞蛋的生熟!“

于是，我充滿好奇并小心翼翼地先從冰箱里拿出一個生雞蛋和一個熟雞蛋，把它們完好無損地橫放在桌上。接著，把生雞蛋平放，用手的大拇指和另外一只手的食指壓著蛋的兩端并用力旋轉，發現生雞蛋轉得速度特別慢，一直橫躺著。然后，用同樣的方法和力度旋轉熟雞蛋，只要一用力，熟雞蛋旋轉的速度就特別快，而且逐漸可以豎立起來了，我想，熟雞蛋真像一位優秀的芭蕾舞演員在做優美的單腳連續旋轉動作。

最后，我經過查找資料，得知原理：煮熟的雞蛋已經是凝固的狀態了，摩擦力轉化為水平推力，在一系列搖晃過程中蛋的重心上升，逐漸可以豎立旋轉;生雞蛋的核心是液體，它會吸收旋轉的能量，使其不能轉化為推力，因此，生雞蛋旋轉時立不起來。

所以，以后分辨雞蛋的生熟就可以看看它旋轉時是否可以站立，是不是一個會跳芭蕾的雞蛋!

跳芭蕾舞作文7

“不嘛，我不想跳舞!”我在跳1級的時候經常說的話，我認為是疼痛的壓腿和枯燥的上課知識讓我產生了厭惡之情。

好幾次，爸爸帶我去跳舞，我一想到那疼痛的壓腿滋味，枯燥的上課知識，我就情不自禁的發 抖，我在車上不停地踢蹬著，爸爸不聽我的話，執意把我送到了舞蹈室，我只好懷著厭惡之情拿起一張墊子，走進教室開始壓腿，我努力地想做好，可是我的腿還是不聽使喚，結果跳的亂七八糟，根本不是一回事。

回家路上，我想:“爸爸媽媽給我花了這么多錢，我還不領情，不好好跳，我就很不好意思，下定決心要練好，我每晚都穿上足尖鞋，練習舞蹈雖然非常難受，但我還是練下去了，有一次，我把腳尖練出血了，但我沒有告訴媽媽，還是繼續練。

當我走進舞蹈室的時候，我沒有畏畏縮縮的想退回去，而是做起墊子上開始壓腿，“呦!程程今天不錯嘛，一看就知道在家里練了!”耳邊傳來楊老師溫和的嗓音，我愣了，呆呆的做著舞蹈動作，霎時，這一句話照亮了我的前方。“耶!我成功了!”，我欣喜若狂，高興地不知道怎么形容。

后來我越來越喜歡舞蹈這種才藝，它不僅可以讓人把不高興的事情拋在腦后，跳的姿勢也非常之優美，經過我的一番努力，我終于考過了四級!成為了老師心中的好學生。

當你很認真的做一件事情，并且樂在其中，你就能做好它。不管是跳芭蕾還是學習功課，我認為道理都是一樣的。

跳芭蕾舞作文8

她五歲的時候，看到電視上播放《天鵝湖》，就模仿電視里的演員將自己的足尖立起，仿佛她就是舞臺上那只白天鵝，年幼的`她哪里會想到，自己今后的人生將在腳尖之上飛舞。

15歲時，她去法國巴黎參加第五屆國際舞蹈比賽。開賽后，很多選手由于不適應歐洲芭蕾舞臺的15度傾斜，都發生了失誤。輪到她上場了，她望著傾斜15度的舞臺，心里害怕極了，腿像面條一樣軟，她想退出比賽。情急中，老師一腳把她踢了出去，而舞蹈音樂正好在那一刻要一個大跳，沒想到借助這一腳的力量，使她的出場大跳特別成功。比賽結束，評委主席打出滿分。她的出色表演也得到了美國三大舞團之一舊金山芭蕾舞團的青睞，她開始擔任團里的獨舞演員。

21歲時，她成為全美三大芭蕾舞團第一個華裔首席演員，也是最年輕的首席演員。在美國，首席并非終身職位，舞團的合同都是一年一簽，稍不留神就會被別人取代。為此，她放棄了很多屬于女孩子的特權：因為腳趾磨得都是老繭，她夏天從不穿涼鞋；為了保護雙腳很少逛街走路；在青春萌動的季節，她除了在臺上演出就是在臺下練功，從來沒有時間談場戀愛。一年365天，她幾乎天天在舞臺上。

她就是“芭蕾舞皇后”譚元元。她的名字與烏蘭諾娃等大師同列，被美國《時代》周刊評選為亞洲英雄人物，是繼劉翔之后，第二個登上《時代》周刊封面的中國青年。

跳芭蕾舞作文9

我從小就是個愛跳舞的孩子，夢想是當一名芭蕾舞演員，平時看見芭蕾舞演員在舞臺上翩翩起舞，心里別提有多羨慕了，常常情不自禁地模仿。去年9月份媽媽幫我報名參加了芭蕾舞培訓班，我想：我的夢想終于可以實現了。

終于盼到了第一堂舞蹈課，教我們的老師姓吳，長得很漂亮，對我們十分和善，我很喜歡她。上課前，吳老師對我們說了許多鼓勵的話，讓我信心滿滿。接著吳老師帶我們練基本功，她一邊示范一邊讓我們學著她的動作，十分有趣。接下來，“不可思議”的事發生了，吳老師讓我們練習八字開，要求要把腳伸直，巨大的疼痛感讓我掉下了眼淚，我忍不住喊起來：“好疼呀!”這時，吳老師突然變得嚴肅起來，讓我們動作要做到位。

從那節課起，我把芭蕾舞培訓當成了噩夢，每逢上芭蕾舞課，我就拖拖拉拉地總是遲到。吳老師看出了端倪，一節課后，吳老師找我談話說：“電視上的演員動作優美，取得了很大的榮譽，顯得光彩無比，可是他們在臺下的艱辛是我們不可想象的。正所謂：臺上三分鐘臺下十年功……”從此，我牢記一個道理——成功是要付出努力的，只有努力才能成功。

后來的幾個月里，我每節課都上得很用心，進步也很

大。培訓班期末匯演的時候，我們向新學員展示成果，瞧，我能輕松地劈叉、下腰……直到今天我仍然牢

記吳老師的教誨：任何成功都來之不易，只有辛

勤的汗水澆灌，才能使成功之花盛開。

跳芭蕾舞作文10

芭蕾舞是我最喜歡的一種舞蹈。芭蕾舞起源于意大利，是腳尖跳得一種舞，所以有些人把芭蕾舞又稱腳尖舞。

芭蕾舞在我的眼里是非常優雅，她們踮起腳尖，抬頭挺胸，拉起白紗裙，就象一位高貴的公主。但是，跳好并不簡單，用腳尖跳舞是多么難呀！

這個假期，我開始學跳芭蕾舞。老師讓我們練好基本功，這樣也許就有上舞臺表演的機會。我們現在已經學習了橫叉，豎叉，下腰，芭蕾舞的仰臥起坐……

老師還說，一段舞蹈如果背不出來，就可以編成一個童話故事。有一次，我就編出了這樣的一個舞蹈故事：站立，雙手抬起到前胸，好象懷抱一個西瓜，左手向外伸，好象分給她一些，右手向外伸，又好象分給你一些，雙手交叉落下貼褲縫，西瓜分完了。雙手再抬到前胸，又開始抱一個西瓜……

我有一個愿望，就是想當領舞演員，穿著粉色的`頂尖舞鞋，站在五光十色的舞臺，跳起優美的《天鵝湖》。當然，我知道當領舞演員沒有什么捷徑可走，只有一個辦法就是：勤奮刻苦地練習，練習，練習再練習！我也會盡全力練習，練習再練習。

跳芭蕾舞作文11

很久以前，有一個非常愛跳舞的女孩子，她的名字叫綿柔葵。她最喜歡跳芭蕾舞了。她每天不停地跳呀跳呀，終于練就了一身最高超的技藝。她跳起舞來，輕盈得像一片葉子，優雅得像天上的仙女。誰看了都會心醉神迷的。

有一天，在她的國家里的大雪山發生了雪崩，誕生了一個魔王。魔王的名字叫潘多拉。他出生以后干盡了壞事。許多人去攻打他，可都被他打敗，被他用法術變成了各種各樣的東西：刀叉、野兔、山羊……

可是潘多拉很怕孤單。有一天他來到了綿柔葵住的村子，發現綿柔葵很會跳舞，便把她帶進了自己的王宮，讓她天天跳舞給自己看。

在一個烈日當空的白天，鄰國王子斯克頓來到綿柔葵住的那個村子，聽說了這件事。然后又知道魔王潘多拉最怕煙，只是誰也接近不了他。斯克頓對大家說：“別擔心，我有辦法治他。”原來他還是個魔術師呢。

斯克頓去求見魔王，他對魔王說他是一個魔術師來表演的。魔王一聽很高興，立刻讓他表演。

斯克頓馬上變出一團團煙，魔王見了煙，臉色都變了，拼命閃躲。趁著這時候斯克頓沖進后宮，找到綿柔葵的房間，把她救了出來。而魔王則被煙熏得無路可逃，最后被熏死了。

被法術禁錮的人都恢復了原樣，大家高興極了，綿柔葵更是跳起了優美的舞蹈，把斯克頓王子看呆了，他立刻愛上了她。

后來斯克頓和綿柔葵結了婚，生了孩子，過著幸福的生活。