第一篇：《中華人民共和國國歌》教案1

《中華人民共和國國歌》教案

教學內容

1、歌曲

《中華人民共和國國歌》

2、音樂故事 國歌的故事

教學目標

通過標準而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》體會國歌的情緒理解國歌的來歷了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。

重點與難點

1、重點有表情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、難點:(1)弱起和三連音。

(2)理解和體驗不同作品的風格、特點及其表現意義。

教學準備

1、錄音機、磁帶、電子琴。

2、《國歌》誕生和“開國大典”的相關歷史資料、聶耳生平、江姐的故事、各種《國歌》奏響時的場景圖片。

教學過程

(一)上課 導入：

1、師生談話

教師引導學生看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號演奏的曲調。

2、引導學生進行探究式學習

啟發學生根據“國歌的故事”等資料說說自己的感受。(二)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽《中華人民共和國國歌》。

2、教師指導學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。（小聲哼唱）

3、學生探究歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感。

4、引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準確地把握弱起起唱,唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、引導學生深入探究:如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

6、引導學生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音唱準節奏。

7、反饋與評價:學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來師生共同評價。

第二篇：《中華人民共和國國歌》教案1

《中華人民共和國國歌》教案

教學目標：

根據新課標的要求和對教材的分析理解，結合學生學習的實際情況，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，將本課的教學目標定為：

一、能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌)。初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

二、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。

三、通過學唱《國歌}和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重、難點：

1．體會各種音樂記號在歌曲中的作用。2．運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。3．使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。

教學過程：

一、談話導入，激發體驗。

(課前播放《國旗國旗真美麗》..歌曲原唱一音下 國旗國旗真美麗_1.flv 1．考考你：中國的國旗是什么?中國的國歌是什么? 誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。2．教師說說國歌的意義。

對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情由然而生。3．唱一唱：

聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。..歌曲原唱國歌.mp3 4．考考你：

你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢? 5．教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

二、寓教于樂，引導體驗。1．唱一唱：

下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。..歌曲原唱國歌(視頻音樂加唱).avi 2．今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰期間全國人民戰斗的號角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神?聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進行一次探秘行動吧！3．探究《國歌》的秘密行動：學唱并分析《國歌》部分曲調。(1)探究活動一：(運用比較法，體會重音記號的作用。)A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

B、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?聶耳在這里想表達什么樣的情感呢? C、學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。D、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意。(2)探究活動二：(對比演唱，講解“上行”知識)A、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。B、學生用手勢表現這句旋律的走向。C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運用上行手法? E、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的感受。F、唱一唱：加入漸強記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

[設計意圖]根據新課程標準的要求，四年級的學生應逐漸培養識的能力，建立音高的概念，所以在設計認識“上行”知識這個環節的時候，挖掘出一些音樂要素，讓學生在體驗、感受、演唱中初步認識歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。

4．完成了探究《國歌》秘密的活動，讓我們一起來完整演唱<國歌》，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。..歌曲原唱國歌.mpeg 學生演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。5．進行一次升旗儀式。

每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空 激蕩。同學們，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

“全體起立——升旗儀式現在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》)”..歌曲原唱國歌(視頻音樂加唱).avi [設計意圖]在學生完全把握歌曲情緒、理解歌曲內涵妁基礎上，進行莊嚴的升旗儀式，為整個課堂畫上一個完滿的句號。在這過程中，學生不僅進一步鞏固了情緒，而且這樣的結尾也能給學生留下深刻的印象。

三、小結。

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。教材分析：

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現 歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

第三篇：中華人民共和國國歌教案

第7-8課時

唱歌《中華人民共和國國歌》

教學內容：

唱歌及欣賞《國歌》 教學目標：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本 上課時間： 教學過程

一、導入

1、學生描述國旗：

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。

師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！

二、欣賞

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？ 師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？

三、創造

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。

四、繼續新授《國歌》

1、聽《國歌》樂曲，感受強弱規律。可以做“踏點步”律動，也可以

指導學生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受的強弱規律（強拍可用

兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

2、復習歌詞

指導學生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

4、指導看圖學舞

小結：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

第四篇：中華人民共和國國歌教案

中華人民共和國國歌教案

一、教學內容： 欣賞《國歌》

二、教學目標：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

三、教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。

四、教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。

五、教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本

六、教學過程 【導入】

1、學生描述國旗：

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。

師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！【欣賞】

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？

師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？

師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？

【創造】

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。【結課】

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。【教后反思】

音樂是體驗的藝術，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中，我經常和學生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關系，和諧了教學氣氛。

第2課時 【激興導入】

1、師：同學們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）

2、介紹作者，引出《國歌》

師：聶耳是我國現代作曲家，同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰爭的年月里，他用音樂作為什么？激勵無數的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當時他有一首歌曲非常出名，這首歌在國家和民族面臨著生死存亡時，曾喚起了中華民族的覺醒，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎？ 師：對，就是現在的《國歌》。

師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊，到街頭，到廣場去演唱。這支戰斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當時有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國成立的前夕，由中國人民政治協商會議通過為《中華人民共和國代國歌》，到1982年經全國人大會議決定，正式定為《中華人民共和國國歌》。請看錄像：

（播放祖國東西南北中升旗的錄像，同時說下面的一段話）。【寓教于樂】學唱《國歌》

1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽邊看大歌譜）。

2．引導學生說出譜中不熟悉的節奏。（出示節奏卡片）

×.× ××│×

×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 3．講授“三連音”節奏型：

三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）┌-3-┐

┌-3-┐

×××＝×

××× 不能唱成 ×××

×××

××× 4．學生跟著老師念三連音節奏。5．節奏訓練（歌曲中較難節奏短句）

┌-3-┐ ×.× ××│×

×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 0× ×××│× ×│×.× ×.×│×.× ×│×─│ ① 學生劃拍自由試讀節奏。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節奏。

③ 學生在大歌譜中找出上面節奏的歌譜。

6、介紹歌曲

《中華人民共和國國歌》原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦（do.mi.sol）和三連音節奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰斗，歌曲旋律就在這一基礎上環環相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。7．學習歌譜：

①

學生說出歌曲的調號（G大調）

②

復習G大調音階（學生伸出左手作五線譜狀）③

隨琴聲輕聲試唱歌譜數遍（難點處重點練）8． 學習歌詞 ①

集體朗讀歌詞

②

隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點句重點輔導）③

完整演唱歌曲 ④

歌曲分析，演唱處理

師：《國歌》同學們基本已經會唱，但是，怎樣把《國歌》所表達的情緒用我們的歌聲表現出來呢？下面，我們一起來分析歌曲：

A: 學生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標出）。B：連接相應的提示語：

師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示，請你根據歌詞的理解，找出相應的提示：（出示五句提示語）： 軍號般的前奏引出——

⑵．無所畏懼的英雄氣概和戰斗意志

⑴．急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰斗 ⑶．大敵當前，形勢緊迫 ⑸．億萬人民沖破黑暗，勇往直前 ⑷．激起無數同胞的奮起反抗

（學生四人小組討論，給5句提示編號）⑤

按上面的提示有激情地朗讀歌詞。⑥

有表情地演唱歌曲：

師：在了解了歌曲的意境后，現在我們用平穩的進行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強弱分明的節奏，完整地演唱歌曲。【拓展延伸】簡介《國歌》的誕生：

師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關《國歌》誕生的故事：“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。同學們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）【完美結課】

課堂小結：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。【教后反思】

本節課所設計的環節都緊緊圍繞愛國這一主題，通過學唱歌曲《中華人民共和國國歌》，能讓學生感受到國歌的激昂奮進，威武雄壯，同時讓學生知道，國歌是我們國家的象征，在優美莊嚴的旋律中，強烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。

第五篇：《中華人民共和國國歌》教案

《中華人民共和國國歌》教案

教學內容:

1、歌曲:《中華人民共和國國歌》

2、音樂故事:國歌的故事。

3、音樂欣賞:《繡紅旗》。教學目標:

1、通過標準而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。

2、結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。重點與難點:

1、重點:有表情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、難點:(1)弱起和三連音。教學準備:

1、錄音機、磁帶、《江姐》的 錄像片段、vcd、電子琴。

2、《國歌》誕生和“開國大典”的相關歷史資料、聶耳生平、江姐的故事、各種《國歌》奏響時的場景圖片。教學過程:(一)上課（學生隨音樂《紅旗頌》走進教室）唱歌

導入：

1、師生談話:教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號演奏的曲調。（跟《國歌》的開頭相似）

2、引導學生進行探究式學習, 啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中華人民共和國國歌》的理解。(二)唱歌曲《中華人民共和國國歌》。(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音范)。

(2)教師指導學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。（小聲哼唱）

(3)學生探究:歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感。

(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準確地把握弱起起唱,唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(5)引導學生深入探究:如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

(6)引導學生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音唱準節奏。

(7)反饋與評價:學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的歌詞準確地背唱下來,師生共同評價。(三)欣賞

1、觀看歌劇《江姐》的 錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2、學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。教師要引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價,并在群體中參與相互交流二度創造的感受,并提出改進的意見。小結: