第一篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案_1

一年級音樂中華人民共和國國歌教案

欣賞《中華人民共和國國歌》

知識能力目標：

掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

人文教育目標：

通過欣賞《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并

能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點：

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

教材分析：

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新授

猜一猜：歡迎大家到音樂堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。

2聽一聽

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好

老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳（1912——193）原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。

你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3唱一唱

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4分析作品：

認識三連音

看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

三、小結：通過這節的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

四、下

第二篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌

中華人民共和國國歌

教學設計:

[教學要求]

.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

2.了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、導入激趣

每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌師闡述國歌產生的背景。生激昂齊讀。

二、初讀指導

.自學課文。

自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。

會讀會寫田字格中的生字。

運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

2.教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

3.檢查自學效果。

出示詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

指名解詞。

血肉:本文指代身軀。

國歌:見“自學課文”。

奴隸:見“自學課文”。

中華民族:民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

長城:本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

吼聲:本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

炮火:這里泛指敵人的瘋狂進攻。

萬眾一心:本文指中國人民聯合起來共同對付外國侵略者。

齊讀生字詞。

指導書寫生字。

重點引導學生注意

“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

三、理清脈絡

.看圖。

2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論:第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

四、精度第一部分

.導讀。

第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

2.講讀。

比較:

不愿做奴隸的人們,起來!

①②

起來!不愿做奴隸的人們!

[板書:起來血肉筑成長城]

3.指導有感情地朗讀課文。

分組讀,其他同學聽后評議。

齊讀第一部分。

隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

4.過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節課再來學習。

五、布置作業

.課堂作業。

用鋼筆描紅。

提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

聯系課文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

2.課后作業

讀一讀,比一比,再組詞。

哥奴誠眾吼

歌怒城從孔

第二課時

一、復習指導

.聽寫生字詞。

2.指名讀第一部分。

3.第一部分告訴了我們什么呢?那么在斗爭中該怎樣做呢?

二、精讀第二部分

.導讀、第二部分那個

2.理解課文內容。

聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

萬眾一心億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

勝利

冒著敵人的炮火不惜犧牲生命

前進!前進!前進!進!聯合起來,團結抗敵

討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的?

想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

[板書:前進萬眾冒著炮火]

3.指導有感情地朗讀這一部分。

男女生分內容讀。

指名兩學生分內容讀

指名讀

齊讀

隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

分組唱一,二部分。

齊唱<<國歌>>

三、總結全文

全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭?的目的何在?我們今天的幸

生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

四、布置作業

.課堂作業。

完成課后習題第三題。

2.課后作業

有感情地背<<國歌>>,唱<<國歌>>。

閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

事,讀后講給其他小朋友聽。

附板書:

第一課中華人民共和國國歌

奮起抗爭:起來血肉筑成長城

勇往直前:前進萬眾冒著炮火

第三篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌

中華人民共和國國歌

教學設計:

[教學要求]

學會本生字,理解生字組成的詞語。

2了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

3能正確,有感情地背誦文和演唱文。

[教學時間]

兩時。

第一時

一、導入激趣

每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學習的文就是:中華人民共和國國歌師闡述國歌產生的背景。生激昂齊讀。

二、初讀指導

自學文。

自由輕聲朗讀文,畫出不理解,不認識的字詞。

會讀會寫田字格中的生字。

運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

2教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

3檢查自學效果。

出示詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

指名解詞。

血肉:本文指代身軀。

國歌:見“自學文”。

奴隸:見“自學文”。

中華民族:民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

長城:本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

吼聲:本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

炮火:這里泛指敵人的瘋狂進攻。

萬眾一心:本文指中國人民聯合起來共同對付外國侵略者。

齊讀生字詞。

指導書寫生字。

重點引導學生注意

“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

三、理清脈絡

看圖。

2默讀文,說說文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論:第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

四、精度第一部分

導讀。

第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

2講讀。

比較:

不愿做奴隸的人們,起來!

①②

起來!不愿做奴隸的人們!

[板書:起來血肉筑成長城]

3指導有感情地朗讀文。

分組讀,其他同學聽后評議。

齊讀第一部分。

隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

4過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節再來學習。

五、布置作業

堂作業。

用鋼筆描紅。

提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

聯系文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

2后作業

讀一讀,比一比,再組詞。

哥奴誠眾吼

歌怒城從孔

第二時

一、復習指導

聽寫生字詞。

2指名讀第一部分。

3第一部分告訴了我們什么呢?那么在斗爭中該怎樣做呢?

二、精讀第二部分

導讀、第二部分那個

2理解文內容。

聽這部分文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

萬眾一心億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

勝利

冒著敵人的炮火不惜犧牲生命

前進!前進!前進!進!聯合起來,團結抗敵

討論:上述習題中,左右意思一樣,文為何不用右邊的?

想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

[板書:前進萬眾冒著炮火]

3指導有感情地朗讀這一部分。

男女生分內容讀。

指名兩學生分內容讀

指名讀

齊讀

隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

分組唱一,二部分。

齊唱<<國歌>>

三、總結全文

全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭?的目的何在?我們今天的幸

生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

四、布置作業

堂作業。

完成后習題第三題。

2后作業

有感情地背<<國歌>>,唱<<國歌>>。

閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

事,讀后講給其他小朋友聽。

附板書:

第一中華人民共和國國歌

奮起抗爭:起來血肉筑成長城

勇往直前:前進萬眾冒著炮火

第四篇：中華人民共和國國歌音樂教案

《中華人民共和國國歌》教案

教材分析：

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

教學內容：

人教版七年級音樂上冊：教唱《中華人民共和國國歌》。教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產生的時代背景，并能夠在此基礎上理解歌詞的含義。

（2）準確掌握國歌的旋律、節拍、節奏、力度及歌詞等要求，知道號角音素和出神入化的三連音、附點音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。

2、過程與方法目標：演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。

3、情感態度價值觀目標：愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。

教學重點：通過對國歌及其相關知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴；

教學難點：體會各種音樂記號在歌曲中的作用。教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式、比較法??

教學準備

多媒體課件、鋼琴

教學過程

一、談話導入，激發體驗。

播放法國國歌《馬賽曲》，引入中國國歌。

二、新課講授

（一）、尋找國歌：

請你仔細想想，那些場合會播放《中華人民共和國國歌》？

(二)、感受國歌

思考

（1）關于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、國歌的故事、深刻含義、積極作用。

（2）今天為什么還要學國歌？

（3）為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？

A、《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設社會主義。

B、國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護國歌的權威性和穩定性，增強全國各族人民的國家認同感和國家榮譽感。

(三)、重點難點指導

1、八分休止符和附點八分音符。

兩個八分休止符卻像兩個有力的拳頭深深的表達了我們戰斗的決心；附點八分音符，更像一浪一浪的沖勁一樣，激勵我們勇往直前。

2、重音記號?

為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號? 用重音(“〉”)唱出強調了形勢的嚴峻。突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出 “最危險的時候”，告訴人們，國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。

為什么在“前進!前進!前進!進!”要多加個“進”字?并加重音記號？激勵著無數戰士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，征著中國人民百折不撓，往直前的偉大精神。教師指導學生有感情的跟隨伴奏演唱。

3、附點八分音符和后十六節奏

4、漸強記號

三個“起來”有什么含義？

音一個比一個—個高，力度是越來越強，旋律往上走的。在音樂創作上叫做“上行”。表現出人民要開始反抗，挺直腰板，推翻壓迫和侵略。

5、三連音（結合沖鋒號讓學生感受到號角式音調的作用——有號召性、鼓舞性）

(四)、感悟國歌，探求精神

1、民族精神

（1）學生閱讀歌詞后說出歌曲所表現的是什么精神。

（2）學生找出重點句。

哪一句歌詞最能體現出這種精神？（學生找出）

（3）學生唱一唱重點句。

（4）唱準、唱好重點句。

下面，我們就把體現我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵學生獨唱。）

在演唱這一句時，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2、理解國歌

抗戰時期，國歌是民族的號角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個地方，無論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會感到一種自豪！一種力量！因為在這音符中，你已不再是一個普通的人，而是一個偉大民族中的一員！同學們請看（播放地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領獎臺上）

身為中國人，你能完整地演唱國歌嗎？你能背唱國歌嗎？你能唱好國歌嗎？

全班帶著情感背唱國歌。

三、拓展延伸

1、聽唱國歌時的禮儀。

立正站好，目視前方，神態莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮）

2、舉行國旗下的講話。（1）升國旗，唱國歌，敬禮。（2）音樂老師念國旗下的講話。

四、教學反思

在歌曲《中華人民共和國國歌》的學習中，讓孩子們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。學唱歌曲《中華人民共和國國歌》，讓學生認識到國旗的美麗、神圣，感受到國歌的激昂奮進、威武雄壯；通過對國旗、國歌有關背景的了解，使學生知道了國旗、國歌是我們祖國的象征，在優美、莊嚴的旋律中強烈地感受到作為一個中國人的無比自豪與幸福，充分激發了學生的愛國熱情。

第五篇：《中華人民共和國國歌》教案1

《中華人民共和國國歌》教案

教學內容

1、歌曲

《中華人民共和國國歌》

2、音樂故事 國歌的故事

教學目標

通過標準而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》體會國歌的情緒理解國歌的來歷了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。

重點與難點

1、重點有表情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、難點:(1)弱起和三連音。

(2)理解和體驗不同作品的風格、特點及其表現意義。

教學準備

1、錄音機、磁帶、電子琴。

2、《國歌》誕生和“開國大典”的相關歷史資料、聶耳生平、江姐的故事、各種《國歌》奏響時的場景圖片。

教學過程

(一)上課 導入：

1、師生談話

教師引導學生看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號演奏的曲調。

2、引導學生進行探究式學習

啟發學生根據“國歌的故事”等資料說說自己的感受。(二)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽《中華人民共和國國歌》。

2、教師指導學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。（小聲哼唱）

3、學生探究歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感。

4、引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準確地把握弱起起唱,唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、引導學生深入探究:如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

6、引導學生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音唱準節奏。

7、反饋與評價:學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來師生共同評價。