第一篇：中華人民共和國國歌教案

中華人民共和國國歌教案 人音版音樂

第 一 課

教學內容：聽聽：中華人民共和國國歌

唱唱：頌祖國

玩玩：

1、復習do、re、mi、sol、la

2、學會節奏譜（第3頁節奏譜）的拍擊法。

3、看圖學舞《頌祖國》。

4、敲一敲，為《頌祖國》伴奏。

教學目的：

1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進行曲雄壯有力的曲調；對學生進

行熱愛祖國的教育。培養學生認真地聆聽《國歌》的習慣。

2、通過學唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》，進行愛黨愛祖國的教育，學會用歡

快熱烈的情緒演唱，并能看圖學跳雙人舞。

3、認識和學會節奏譜的拍擊方法，并為歌曲伴奏。

4、復習唱名d（do）、r（re）m（mi）s（sol）l（la）

5、學會挑選不同的打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲

伴奏。

教學分析：

1、《國歌》原名《義勇軍進行曲》，為影片《風云兒女》的主題歌。由田漢作詞，聶耳作曲。歌詞與音調緊密結合，使歌曲充滿戰斗力，鼓舞著中國人民為取

得革命勝利而勇往直前。

2、《頌祖國》是一首新疆維吾爾族民歌。2/4拍、宮調式、歌曲由三個樂句組成。

富有新疆民歌的特色。曲調活潑、歡快、節奏比較緊密、多次出現十六分音符。

教學重點：以歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

教學難點：看圖學舞

課時安排：三教時

1、欣賞《國歌》；復習d、r、m、s、l；初步學唱歌曲。

2、學唱《頌祖國》；認識節奏譜及學會拍擊，為歌曲伴奏；音樂游戲，《白云飄飄》。

3、歌曲處理；學跳雙人舞；敲一敲。

第 一 教 時

教學內容：

1、聽賞《國歌》

2、學唱《頌祖國》

3、復習do、re、mi、sol、la

4、認識節奏譜

教學目的：

1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進行曲雄壯有力的曲調；對學生進

行熱愛祖國的教育。培養學生認真地聆聽《國歌》的習慣。

2、通過學唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》進行愛黨愛祖國的教育。

3、復習d、r、m、s、l

教學重點：學會用歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

教學難點：唱準五音階d、r、m、s、l

教學準備：

1、錄音機、磁帶

2、節奏譜卡片

教學過程：聽進行曲進教室

提問：

1、剛才我們是怎樣進教室的？

2、我們走步時聽到的音樂是活潑的還是雄壯的？

小結：

剛才我們是怎樣進教室的？噢！我們是聽著進行曲神氣地走進教室的。

一、欣賞《國歌》（童聲齊唱），要求學生只聽不唱。

提問：

1、誰能說出這首歌曲的唱名？

2、你在哪些地方聽到過奏，《國歌》？

3、每當升旗奏《國歌》時，我們應該怎樣？

小結： 國旗、國歌代表我們的祖國，所以聽到奏《國歌》時，我們要立、敬禮（或

注目禮），這是每一位學生都必須做到的。

4、復聽《國歌》，全體立正敬禮。

提問： 《國歌》的音樂非常雄壯（）優美（）活潑（）

小結： 《國歌》是一首非常雄壯的進行曲。

一、新授《頌祖國》

1、復習歌曲《娃哈哈》，進行歌表演，導入新課。

2、范唱

教師有表情地進行范唱，并要求學生注意：聽聽這首歌曲是什么情緒的？歌

中歌唱了誰？范唱后可讓學生討論，“趕走烏云見青天”的“烏云”“青天”

名指什么？

3、熟悉曲調

先出示節奏譜，手和腳分別單獨作拍擊練習，學會拍擊后，為樂曲伴奏。

4、聽樂曲做墊步律動（新疆舞基本動作）

用“no”或“lu”哼唱。

5、朗讀歌詞，初步學唱歌詞（注意反復記號）

一、復習唱名

1、用寫有d、r、m、s、l的彩色音樂唱名卡片進行視唱

2、唱一唱五聲音階

d、r、m、s、l

l、s、m、r、d

3、聽音練習

出示第4頁下方的節奏譜，請學生把聽出的音填在節奏下面。然后邊拍擊邊唱。

一、教師小結

二、師生告別

三、學生聽音樂出教室

教后感：今年我教的二年級，一開始就發現低年級的學生和高年級的學生不同，二年級好

象大班的孩子。欣賞國歌時，小時們都表現出很專注的神情。但學唱《頌祖國》

時，吐字不夠清楚。

第 二 教 時

教學內容：

1、感受2/4拍的強調規律。

2、看圖學舞并有表情地演唱，《頌祖國》。

3、進一步學會節奏譜為歌曲伴奏。

4、音樂游戲《白云飄飄》。

教學目的：

1、學會用歡快熱烈的情緒演唱，并能看圖學跳雙人舞。

2、進一步學會節奏譜為歌曲伴奏。

3、學會音樂游戲；白云飄飄。

教學重點：以歡快熱烈的情緒演唱，《頌祖國》

教學難點：看圖學舞

教學準備：

1、錄音機、磁帶

2、圖片、節奏卡片

教學過程：

一、聽《頌祖國》樂曲，做彈簧小跑步進教室。

提問：

1、1、剛才我們聽到的樂曲的曲名是什么？

2、《頌祖國》與《國歌》兩首歌曲在情緒上有何不同？

二、練聲

1、五聲音階唱名練聲

2、《白云曲》帶詞練習

3、聽音練習

可做“一音開花”游戲。教師彈兩個音，讓學生把這兩個音用線連起來，集體唱后唱出來。

m s

d s r d m r

l l

4、視唱練習

同上節內容。最后用“no”或“lu”哼唱《頌祖國》全曲。

三、繼續新授《頌祖國》

1、聽《頌祖國》樂曲，感受2/4拍強弱規律。可以做“踏點步”律動，也可以

指導學生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受2/4的強弱規律（強拍可用

兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

2、繼續學習第3葉的節奏譜，并為《頌祖國》伴奏，歌曲前四小節配節奏譜（1），后八個小節配節奏譜（2）

3、復習歌詞

指導學生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

4、指導看圖學舞

先讓學生一起跳，再請男生一起跳，然后男、女生跳雙人舞。為動作熟練后，可讓學生編配動作。

四、音樂游戲：白云飄飄

游戲方法：

六個學生頭戴寫d、r、m、s、l唱名的“白云帽”（每頂帽上只寫其中一個唱名）

，在樂曲聲中自由飛舞飄動。音樂結束后，六人立即面向集體排一橫隊，依次唱

出帽上的唱名；也可以有節奏地唱。

五、教師小結

六、師生告別

七、學生聽音樂出教室

第二篇：中華人民共和國國歌教案

第7-8課時

唱歌《中華人民共和國國歌》

教學內容：

唱歌及欣賞《國歌》 教學目標：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本 上課時間： 教學過程

一、導入

1、學生描述國旗：

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。

師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！

二、欣賞

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？ 師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？

三、創造

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。

四、繼續新授《國歌》

1、聽《國歌》樂曲，感受強弱規律。可以做“踏點步”律動，也可以

指導學生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受的強弱規律（強拍可用

兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

2、復習歌詞

指導學生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

4、指導看圖學舞

小結：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

第三篇：中華人民共和國國歌教案

中華人民共和國國歌教案

一、教學內容： 欣賞《國歌》

二、教學目標：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

三、教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。

四、教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。

五、教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本

六、教學過程 【導入】

1、學生描述國旗：

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。

師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！【欣賞】

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？

師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？

師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？

【創造】

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。【結課】

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。【教后反思】

音樂是體驗的藝術，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中，我經常和學生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關系，和諧了教學氣氛。

第2課時 【激興導入】

1、師：同學們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）

2、介紹作者，引出《國歌》

師：聶耳是我國現代作曲家，同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰爭的年月里，他用音樂作為什么？激勵無數的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當時他有一首歌曲非常出名，這首歌在國家和民族面臨著生死存亡時，曾喚起了中華民族的覺醒，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎？ 師：對，就是現在的《國歌》。

師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊，到街頭，到廣場去演唱。這支戰斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當時有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國成立的前夕，由中國人民政治協商會議通過為《中華人民共和國代國歌》，到1982年經全國人大會議決定，正式定為《中華人民共和國國歌》。請看錄像：

（播放祖國東西南北中升旗的錄像，同時說下面的一段話）。【寓教于樂】學唱《國歌》

1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽邊看大歌譜）。

2．引導學生說出譜中不熟悉的節奏。（出示節奏卡片）

×.× ××│×

×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 3．講授“三連音”節奏型：

三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）┌-3-┐

┌-3-┐

×××＝×

××× 不能唱成 ×××

×××

××× 4．學生跟著老師念三連音節奏。5．節奏訓練（歌曲中較難節奏短句）

┌-3-┐ ×.× ××│×

×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 0× ×××│× ×│×.× ×.×│×.× ×│×─│ ① 學生劃拍自由試讀節奏。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節奏。

③ 學生在大歌譜中找出上面節奏的歌譜。

6、介紹歌曲

《中華人民共和國國歌》原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦（do.mi.sol）和三連音節奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰斗，歌曲旋律就在這一基礎上環環相扣，層層推進，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。7．學習歌譜：

①

學生說出歌曲的調號（G大調）

②

復習G大調音階（學生伸出左手作五線譜狀）③

隨琴聲輕聲試唱歌譜數遍（難點處重點練）8． 學習歌詞 ①

集體朗讀歌詞

②

隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點句重點輔導）③

完整演唱歌曲 ④

歌曲分析，演唱處理

師：《國歌》同學們基本已經會唱，但是，怎樣把《國歌》所表達的情緒用我們的歌聲表現出來呢？下面，我們一起來分析歌曲：

A: 學生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標出）。B：連接相應的提示語：

師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示，請你根據歌詞的理解，找出相應的提示：（出示五句提示語）： 軍號般的前奏引出——

⑵．無所畏懼的英雄氣概和戰斗意志

⑴．急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰斗 ⑶．大敵當前，形勢緊迫 ⑸．億萬人民沖破黑暗，勇往直前 ⑷．激起無數同胞的奮起反抗

（學生四人小組討論，給5句提示編號）⑤

按上面的提示有激情地朗讀歌詞。⑥

有表情地演唱歌曲：

師：在了解了歌曲的意境后，現在我們用平穩的進行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強弱分明的節奏，完整地演唱歌曲。【拓展延伸】簡介《國歌》的誕生：

師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關《國歌》誕生的故事：“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。同學們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）【完美結課】

課堂小結：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。【教后反思】

本節課所設計的環節都緊緊圍繞愛國這一主題，通過學唱歌曲《中華人民共和國國歌》，能讓學生感受到國歌的激昂奮進，威武雄壯，同時讓學生知道，國歌是我們國家的象征，在優美莊嚴的旋律中，強烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。

第四篇：《中華人民共和國國歌》教案

《中華人民共和國國歌》教案

教學內容:

1、歌曲:《中華人民共和國國歌》

2、音樂故事:國歌的故事。

3、音樂欣賞:《繡紅旗》。教學目標:

1、通過標準而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。

2、結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。重點與難點:

1、重點:有表情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、難點:(1)弱起和三連音。教學準備:

1、錄音機、磁帶、《江姐》的 錄像片段、vcd、電子琴。

2、《國歌》誕生和“開國大典”的相關歷史資料、聶耳生平、江姐的故事、各種《國歌》奏響時的場景圖片。教學過程:(一)上課（學生隨音樂《紅旗頌》走進教室）唱歌

導入：

1、師生談話:教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號演奏的曲調。（跟《國歌》的開頭相似）

2、引導學生進行探究式學習, 啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對《中華人民共和國國歌》的理解。(二)唱歌曲《中華人民共和國國歌》。(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音范)。

(2)教師指導學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。（小聲哼唱）

(3)學生探究:歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感。

(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準確地把握弱起起唱,唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(5)引導學生深入探究:如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

(6)引導學生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音唱準節奏。

(7)反饋與評價:學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的歌詞準確地背唱下來,師生共同評價。(三)欣賞

1、觀看歌劇《江姐》的 錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2、學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。教師要引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價,并在群體中參與相互交流二度創造的感受,并提出改進的意見。小結:

第五篇：中華人民共和國國歌教案

中華人民共和國國歌教案

一、教學內容： 欣賞《國歌》

二、教學目標：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

三、教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。

四、教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。

五、教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本

六、教學過程 【導入】

1、學生描述國旗：

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。

師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！【欣賞】

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？

師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？

師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？ 【創造】

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。【結課】

今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。【教后反思】

音樂是體驗的藝術，教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中，我經常和學生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關系，和諧了教學氣氛。