第一篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌

中華人民共和國國歌

教學設計:

[教學要求]

學會本生字,理解生字組成的詞語。

2了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

3能正確,有感情地背誦文和演唱文。

[教學時間]

兩時。

第一時

一、導入激趣

每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學習的文就是:中華人民共和國國歌師闡述國歌產生的背景。生激昂齊讀。

二、初讀指導

自學文。

自由輕聲朗讀文,畫出不理解,不認識的字詞。

會讀會寫田字格中的生字。

運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

2教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

3檢查自學效果。

出示詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

指名解詞。

血肉:本文指代身軀。

國歌:見“自學文”。

奴隸:見“自學文”。

中華民族:民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

長城:本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

吼聲:本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

炮火:這里泛指敵人的瘋狂進攻。

萬眾一心:本文指中國人民聯合起來共同對付外國侵略者。

齊讀生字詞。

指導書寫生字。

重點引導學生注意

“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

三、理清脈絡

看圖。

2默讀文,說說文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論:第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

四、精度第一部分

導讀。

第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

2講讀。

比較:

不愿做奴隸的人們,起來!

①②

起來!不愿做奴隸的人們!

[板書:起來血肉筑成長城]

3指導有感情地朗讀文。

分組讀,其他同學聽后評議。

齊讀第一部分。

隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

4過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節再來學習。

五、布置作業

堂作業。

用鋼筆描紅。

提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

聯系文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

2后作業

讀一讀,比一比,再組詞。

哥奴誠眾吼

歌怒城從孔

第二時

一、復習指導

聽寫生字詞。

2指名讀第一部分。

3第一部分告訴了我們什么呢?那么在斗爭中該怎樣做呢?

二、精讀第二部分

導讀、第二部分那個

2理解文內容。

聽這部分文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

萬眾一心億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

勝利

冒著敵人的炮火不惜犧牲生命

前進!前進!前進!進!聯合起來,團結抗敵

討論:上述習題中,左右意思一樣,文為何不用右邊的?

想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

[板書:前進萬眾冒著炮火]

3指導有感情地朗讀這一部分。

男女生分內容讀。

指名兩學生分內容讀

指名讀

齊讀

隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

分組唱一,二部分。

齊唱<<國歌>>

三、總結全文

全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭?的目的何在?我們今天的幸

生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

四、布置作業

堂作業。

完成后習題第三題。

2后作業

有感情地背<<國歌>>,唱<<國歌>>。

閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

事,讀后講給其他小朋友聽。

附板書:

第一中華人民共和國國歌

奮起抗爭:起來血肉筑成長城

勇往直前:前進萬眾冒著炮火

第二篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌教案

一年級音樂中華人民共和國國歌

中華人民共和國國歌

教學設計:

[教學要求]

.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

2.了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、導入激趣

每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌師闡述國歌產生的背景。生激昂齊讀。

二、初讀指導

.自學課文。

自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。

會讀會寫田字格中的生字。

運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

2.教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

3.檢查自學效果。

出示詞語:

血肉國歌奴隸中華民族

長城吼聲炮火萬眾一心

指名解詞。

血肉:本文指代身軀。

國歌:見“自學課文”。

奴隸:見“自學課文”。

中華民族:民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

長城:本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

吼聲:本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

炮火:這里泛指敵人的瘋狂進攻。

萬眾一心:本文指中國人民聯合起來共同對付外國侵略者。

齊讀生字詞。

指導書寫生字。

重點引導學生注意

“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

三、理清脈絡

.看圖。

2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論:第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

四、精度第一部分

.導讀。

第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

2.講讀。

比較:

不愿做奴隸的人們,起來!

①②

起來!不愿做奴隸的人們!

[板書:起來血肉筑成長城]

3.指導有感情地朗讀課文。

分組讀,其他同學聽后評議。

齊讀第一部分。

隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

4.過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節課再來學習。

五、布置作業

.課堂作業。

用鋼筆描紅。

提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

聯系課文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

2.課后作業

讀一讀,比一比,再組詞。

哥奴誠眾吼

歌怒城從孔

第二課時

一、復習指導

.聽寫生字詞。

2.指名讀第一部分。

3.第一部分告訴了我們什么呢?那么在斗爭中該怎樣做呢?

二、精讀第二部分

.導讀、第二部分那個

2.理解課文內容。

聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

萬眾一心億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

勝利

冒著敵人的炮火不惜犧牲生命

前進!前進!前進!進!聯合起來,團結抗敵

討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的?

想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

[板書:前進萬眾冒著炮火]

3.指導有感情地朗讀這一部分。

男女生分內容讀。

指名兩學生分內容讀

指名讀

齊讀

隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

分組唱一,二部分。

齊唱<<國歌>>

三、總結全文

全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭?的目的何在?我們今天的幸

生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

四、布置作業

.課堂作業。

完成課后習題第三題。

2.課后作業

有感情地背<<國歌>>,唱<<國歌>>。

閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

事,讀后講給其他小朋友聽。

附板書:

第一課中華人民共和國國歌

奮起抗爭:起來血肉筑成長城

勇往直前:前進萬眾冒著炮火

第三篇：一年級音樂中華人民共和國國歌教案_1

一年級音樂中華人民共和國國歌教案

欣賞《中華人民共和國國歌》

知識能力目標：

掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

人文教育目標：

通過欣賞《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并

能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點：

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

教材分析：

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新授

猜一猜：歡迎大家到音樂堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。

2聽一聽

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好

老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳（1912——193）原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。

你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3唱一唱

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4分析作品：

認識三連音

看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。

大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

三、小結：通過這節的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

四、下

第四篇：中華人民共和國國歌音樂教案

《中華人民共和國國歌》教案

教材分析：

《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

教學內容：

人教版七年級音樂上冊：教唱《中華人民共和國國歌》。教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產生的時代背景，并能夠在此基礎上理解歌詞的含義。

（2）準確掌握國歌的旋律、節拍、節奏、力度及歌詞等要求，知道號角音素和出神入化的三連音、附點音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。

2、過程與方法目標：演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。

3、情感態度價值觀目標：愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。

教學重點：通過對國歌及其相關知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴；

教學難點：體會各種音樂記號在歌曲中的作用。教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式、比較法??

教學準備

多媒體課件、鋼琴

教學過程

一、談話導入，激發體驗。

播放法國國歌《馬賽曲》，引入中國國歌。

二、新課講授

（一）、尋找國歌：

請你仔細想想，那些場合會播放《中華人民共和國國歌》？

(二)、感受國歌

思考

（1）關于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、國歌的故事、深刻含義、積極作用。

（2）今天為什么還要學國歌？

（3）為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？

A、《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設社會主義。

B、國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護國歌的權威性和穩定性，增強全國各族人民的國家認同感和國家榮譽感。

(三)、重點難點指導

1、八分休止符和附點八分音符。

兩個八分休止符卻像兩個有力的拳頭深深的表達了我們戰斗的決心；附點八分音符，更像一浪一浪的沖勁一樣，激勵我們勇往直前。

2、重音記號?

為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號? 用重音(“〉”)唱出強調了形勢的嚴峻。突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出 “最危險的時候”，告訴人們，國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。

為什么在“前進!前進!前進!進!”要多加個“進”字?并加重音記號？激勵著無數戰士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，征著中國人民百折不撓，往直前的偉大精神。教師指導學生有感情的跟隨伴奏演唱。

3、附點八分音符和后十六節奏

4、漸強記號

三個“起來”有什么含義？

音一個比一個—個高，力度是越來越強，旋律往上走的。在音樂創作上叫做“上行”。表現出人民要開始反抗，挺直腰板，推翻壓迫和侵略。

5、三連音（結合沖鋒號讓學生感受到號角式音調的作用——有號召性、鼓舞性）

(四)、感悟國歌，探求精神

1、民族精神

（1）學生閱讀歌詞后說出歌曲所表現的是什么精神。

（2）學生找出重點句。

哪一句歌詞最能體現出這種精神？（學生找出）

（3）學生唱一唱重點句。

（4）唱準、唱好重點句。

下面，我們就把體現我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵學生獨唱。）

在演唱這一句時，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2、理解國歌

抗戰時期，國歌是民族的號角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個地方，無論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會感到一種自豪！一種力量！因為在這音符中，你已不再是一個普通的人，而是一個偉大民族中的一員！同學們請看（播放地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領獎臺上）

身為中國人，你能完整地演唱國歌嗎？你能背唱國歌嗎？你能唱好國歌嗎？

全班帶著情感背唱國歌。

三、拓展延伸

1、聽唱國歌時的禮儀。

立正站好，目視前方，神態莊重，歌詞正確，音調準確，聲音洪亮）

2、舉行國旗下的講話。（1）升國旗，唱國歌，敬禮。（2）音樂老師念國旗下的講話。

四、教學反思

在歌曲《中華人民共和國國歌》的學習中，讓孩子們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。學唱歌曲《中華人民共和國國歌》，讓學生認識到國旗的美麗、神圣，感受到國歌的激昂奮進、威武雄壯；通過對國旗、國歌有關背景的了解，使學生知道了國旗、國歌是我們祖國的象征，在優美、莊嚴的旋律中強烈地感受到作為一個中國人的無比自豪與幸福，充分激發了學生的愛國熱情。

第五篇：中華人民共和國國歌教案

第7-8課時

唱歌《中華人民共和國國歌》

教學內容：

唱歌及欣賞《國歌》 教學目標：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。教學重點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。教學難點：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。教學準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本 上課時間： 教學過程

一、導入

1、學生描述國旗：

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發學生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學們想一想。

師：同學們說的都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。現在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！

二、欣賞

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？ 師：同學們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？

三、創造

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。

四、繼續新授《國歌》

1、聽《國歌》樂曲，感受強弱規律。可以做“踏點步”律動，也可以

指導學生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受的強弱規律（強拍可用

兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

2、復習歌詞

指導學生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

4、指導看圖學舞

小結：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。