第一篇：愉快的夢 教案

《愉快的夢》公開課教案

教學目標：

1、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

2、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。

教學重點：6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力； 教學難點：歌曲的節奏;重難點突破：讓學生多唱，多聯系，教師引導

教學方法：對比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、教具使用：錄音機、錄音帶、鋼琴、小打擊器樂

一、養成教育

二、新課導入

同學們，昨晚大家都誰的好嗎？

晚上有沒有夢見什么好玩的事情呢？（請小朋友回答）

三、教授新課

1、初聽歌曲

有個小朋友呢，昨晚也做了個非常神奇的夢，大家想知道嗎？沒關系，閉上眼睛，我們一起來聽聽，他都夢見了些什么？（放錄音《愉快的夢》音樂完畢后請同學們回答所聽內容）

2、帶節奏朗讀歌詞

同學們說的非常好，那讓我們現在朗讀一遍歌詞，看看有沒有什么同學們剛沒有聽出來的。老師念一句同學們念一句 補充剛才沒有回答到的地方

3、再聽歌曲

讓我們再來聽一遍歌曲，大家感受一下這首歌曲的節拍。仔細聽

（教師放范唱）

同學們，聽完這首曲子，大家覺得這首曲子的旋律有何特點呢？是否有似曾相識的感覺的？

老師引導搖晃的感覺，搖籃曲風格，引入68拍。八六拍的強弱規律 ●○○ ○○○

4、復聽歌曲

(1)讓我們再來聽一遍這首歌曲

聽的時候我們用“wu”音來哼唱旋律。

(2)那剛才哼唱的時候同學們有沒有發現這首歌的旋律特點呢？ 歌曲中有許多由高到低的旋律，還有由低到高的旋律，請同學們找一找 134句下行 68句是上行

上行指音調由低至高，下行相反 判斷上下行不是靠頭尾兩個音，而是看整體，只要整體給人向上的感覺，就算后面又降下去了還是上行 下行的感覺猶如下山 聲音自然柔和 上行的感覺猶如爬山，感覺高興，驚奇。（教師示范唱出上行下行的感覺）

（3）樂譜上蕩起層層浪花，小弧線是什么音樂幾號呢？ 圓滑線：異音項鏈，圓滑連貫 連音線：同音相連，時值相加

5、教唱歌曲

下面讓我們來學習這首歌曲（1）教師彈一句同學小聲唱一句（2）教師彈一句同學放聲唱一句（3）教師彈彈兩句學生唱兩句（4）教師彈全曲學生跟唱（5）跟范唱一起唱（6）跟伴奏

同學們學的非常好……

（有時間，在這里拓展68拍的打擊樂練習）

四、小結

夢是虛無縹緲的，可是夢卻是我們前進的動力，每個人都有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣我們的夢才會變為現實，美夢才會成真！~ 作業布置：同學們下去背唱《愉快的夢》這首歌曲。板書設計： 愉快的夢

6/8拍 ●○○ ○○○

伸出你的右手，這是你的夢想;伸出你的右手，這是一份努力‘

雙手合并，夢想從這里起飛！~

第二篇：《愉快的夢》教案

《愉快的夢》教學設計

教學年級:小學四年級 課型:演唱、表演課 教學課時：一課時 【教材分析】

《愉快的夢》是一首優美抒情的童聲歌曲。它具有搖籃曲的特點，八六拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境。歌曲描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然的認識和理解。

本課歌曲在本單元的教學中是引領的地位，因此設計好的教學方法非常重要。【教學目標】

1、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

2、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。

3、能正確區分和運用表情術語，并能學會選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。【教學重點】

指導學生用輕柔連貫的聲音表現歌曲恬靜優美的意境； 【教學難點】

學習6/8拍并感受其強弱規律；用打擊樂器為歌曲伴奏。【教學方法】

通過啟發引導，培養學生實踐能力和創新精神，運用聽唱法、啟發式教學法、鼓勵法、交談法、討論法等引導學生充分調動學生學習昀積極性。同時運用現代化多媒體輔助教學手段，增強直觀性，并充分發揮學生的主體作用，體現老師主導作用，二者相互結合從而達到教學目的。感受歌曲的藝術形象，如何表現歌曲的情感，通過聆聽、感受、思考、討論、體驗、相結合的方法，調動學生的積極性，讓每位學生都參與到活動中來。【教學用具】

（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

【教學過程】：

一、組織教學

（組織教學是課堂教學的最重要環節，為了安定課堂秩序，集中學生的注意力，振作學生的學習情緒，我采用了以下措施：)

1、播放學生熟悉的歌曲，讓學生在音樂情景中走進教室。2、上課禮式：師生問好。

二、寓教于樂

1、初聽感受

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚聽著這首優美的音樂也進入了甜甜的夢鄉，而且他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉??（聽歌曲《愉快的夢》）

師：他夢見了什么? 生：自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)

2、復聽深化感受

師：好美麗的一個夢啊，那么讓我們再一次聆聽歌曲，用你們的表情和動作來表現出這首歌曲情緒。

再次聆聽歌曲，學生跟著優美的旋律輕輕舞動，感受歌曲的節奏。師：同學們都深深的沉醉在這美妙的音樂當中了，那么歌曲是什么情緒的？（優美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？

這就是今天我們學習的6/8拍歌曲――《愉快的夢》。

理解：6/8拍——課件出示：6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節有6拍。

――幻燈出示：X X X X X X │（6/8基本節奏型）其強弱規律是？――符號標出●○○

○○

讓我們一起來用肢體表示八六怕的強弱規律吧！（師生共同用肢體感受拍子的節奏）

3、配樂朗誦歌詞。

導語：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優美的音樂用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。

播放愉快的夢背景音樂師生一起朗誦歌詞。

4、新歌教唱

（一）學唱歌曲

1、師：那是一個多么愉快的夢啊！你們想不想學啊？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“lu”來演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學生體會輕柔、連貫、優美的聲音）。出示歌譜——降調演唱

2、學習第一段歌詞：隨時糾正唱得不準確的樂句。老師唱譜，學生填詞。

導語：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！

提醒：“V”記號的運用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）

3、自學第二段歌詞。

師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）

（二）處理歌曲

師：同學們認為描寫夢境的歌曲應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？ 生：前半部分是安靜、輕盈的，因為剛剛進入夢香，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。

那就讓我們用輕柔優美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂演唱歌曲并做動作）

5、有感情的完整演唱。

引導分析：前8小節描寫了剛入睡時朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節則是小朋友在夢中進入了一個新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強些；最后結束句再逐漸減慢減弱。

三、創造表現

師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。

分組演奏，其他同學伴舞、伴唱。

四、完美結課

1、教師通過與學生交談，了解學生情況，對本節課進行小結。

2、對全體學生進行鼓勵，肯定成績提出希望并宣布下課。

3、學生在歌曲《愉快的夢》的音樂聲中走出教室。

【教學反思】

《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們非常喜愛這首歌曲。我在教授這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展學生的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，以便訓練學生的創造性思維能力。

為了讓學生更好的理解、把握音樂的內涵，教學中采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終，每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神，突出了學生主體的作用，在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

第三篇：愉快的夢教案

《愉快的夢》教案

劉亞利

一、教學目標：

通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。進一步學習二聲部的合唱技巧。

二、教學重點： 歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。樂理知識6/8拍的了解。

三、教學難點：

歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。6/8拍的強弱規律的把握。

四、教具學具準備：鋼琴、多媒體課件等。

五、教學過程

（一）、情境導入

1、播放《哆啦a夢》視頻及主題曲

2、鼓勵學生自由跟唱歌曲。

（二）.寓教于樂

1、新課學習

師：剛才我們一起聆聽了美妙的音樂《哆啦A夢》，叮當貓會幫小朋友實現許多的夢想。每個同學一定都做過夢吧！有沒有愉快的經歷呢？（生講自己愉快的夢）

師：有一個外國的小朋友，她也非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊？（出示圖片）生：日本小朋友。師：今天我們就一起來學一首日本的兒童歌曲《愉快的夢》

2、師：在一個寧靜而美麗的夜晚，這位日本小姑娘做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。她夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優美的旋律進入他的夢鄉……

3、聽錄音一遍（第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）

4、出示歌詞 展示拍號６／８拍

師：這是一首幾拍子的歌曲？拍號是什么？生：６／８拍 師：能不能告訴我這里的“６”和“8”分別代表什么意思？它的強弱規律是怎樣的?

5、生按節奏讀歌詞。

6、師范唱歌曲

7、隨琴模唱歌曲，注意歌曲的速度。

8、齊唱歌曲

（三）.延伸拓展

1、師： 讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！師展示愉快的夢動畫課件讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉熟記歌詞。

2、師： 這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（引導學生歌曲前半部分 用輕柔的聲音演唱。）

3、師：發現有一個神奇的椰子島，這時候小朋友會是怎樣的心情？生：興奮 好奇 要求后半段歌曲音量與力度加強，表示驚奇，神奇，興奮之情。

（四）．學生分組演唱 六.教師總結：

1、師：《愉快的夢》真神奇，雖然夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們的社會將不會突飛猛進。要是沒有夢想，我們的社會就不會這么發達，要是沒有夢想就不會有許許多多的發明創造。我們美麗的祖國也正在為實現中國夢而努力。所以夢也是一件好事，有了夢想之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們美好的未來吧！

2、生隨《愉快的夢》的音樂出教室。

第四篇：愉快的夢教案

《愉快的夢》教案

一、設計思路： 本課以《音樂課程標準》中的基本理念為準側，遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動建立在聽的基礎上，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中，激勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。通過學生親自參與、探索等一系列音樂實踐活動，完成對6/8拍的含義的感受-探索-認識-表現-運用。

一、教學目標：

1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。

2、能力目標： 能夠運用優美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發揮學生的想象力。

3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。

三、教材分析： 《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。

四、教學重點：學會唱歌曲《愉快的夢》 并表演。

五、教學難點：6/8拍的強弱規律的把握，并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

六、教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等。

七、教學過程：

（一）營造氛圍，組織教學：

1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節奏、旋律中以律動的方式進入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

2、在音樂啟發下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創設情境，引發興趣。

1、說夢：利用媒體播放優美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。設計意圖：充分調動了學生學習的欲望，讓學生有了主動學習的意識。

2、聽夢 師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？ 第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優美的旋律進入他的夢鄉…… 設計意圖：激發學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。

（三）巧引知識，突破難點（1）教師范唱整首歌曲，學生感受并評價。（2）復習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規律（大屏出示所學過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生發一個小貼貼，鼓勵學生。（3）導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。（4）講解６／８拍和3／4拍的異同點，并出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上。活潑的（）雄壯有力的（）憂傷的（）抒情優美的（）（5）多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。設計意圖：這樣可把把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現，讓大部分學生主動參與學習，使之學習氛圍活躍起來。

3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。（2）請學生說說聽完歌曲的感受。（是優美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船、、、、）（3）播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：A、5 · 5 ·

音低，氣息往下沉

搖

啊 B、2 · 2 0 長音，5拍

船 C、5 5 5 4 2 音較高，氣息托住

輕輕 師：當他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意： 5 · 3 4 5 換氣 師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說 師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區移高，表現了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學習歌曲第二段。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節奏晃動，感受音樂。設計意圖：本環節讓學生以聆聽的教學方式學唱了歌詞，學生就很容易的學會的歌詞，并達到了準確、完整的有感情地演唱。（5）媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。（小組跟琴學唱）學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱）（6）音樂小游戲（接唱比賽）： 師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。設計意圖：通過旋律小游戲，可以反饋學生對樂曲的了解程度，讓學生從無意識到有意識，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節拍。

（四）即興創編,表現音樂：

4、舞夢：（1）教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發學生的創編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創造、表現這首歌曲。（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇后，進行練習或者創作。a.選擇合適的打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。b.即興創編舞蹈動作為歌曲伴舞。c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導。說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養了學生的求異思維和創造能力。（3）共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優點。教師小結，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎勵。

八、課堂小結：學生先總結今天所學習的內容，教師總結。結束語： 夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變為現實！

九、板書設計： 《愉快的夢》 3/4拍：強 弱弱 6/8拍：強弱弱次強弱弱

第五篇：《愉快的夢》教案-《愉快的夢》教案

《愉快的夢》教案－《愉快的夢》教案

《愉快的夢》教案

浙江桐鄉市濮院鎮中心小學王曉娟

一、題：《愉快的夢》

二、教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

3、進一步學習二聲部的合唱技巧。

三、教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

四、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。2、6/8拍的強弱規律的把握。

五、前準備：大歌片、錄音帶。

六、教學過程：

1、師生問好：（用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）

2、樂理知識：6/8拍的認識。（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用LU來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

（2）、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。a出示規律

|

ˇ3

|6

|6

0

|

3|4

ˇ|

|1

0|

b

視唱旋律

（注意換氣記號的提示與練習。）