第一篇：音樂優質教案愉快的夢大全

課題：《愉快的夢》

滕州市龍陽鎮史村小學

執教人：劉 麗 麗

【課型】綜合課 【年級】四年級上冊 【教材分析】

《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜悠閑的意境。教材上的歌譜是單聲部的，便于學生學唱。前半部分的旋律進行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。后半部分旋律進行轉為上行，音區移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的高音（la），產生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求，能喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

【教學目標】

1、通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，發展學生的音樂想象力。

2、指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。

3、在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。【教學重點】

1、指導學用輕柔連貫的聲音表現歌曲恬靜優美的意境。

2、認識連線和下行。【教學難點】

了解6/8拍的含義，并能在演唱時突出節拍特點。【教學準備】

鋼琴

多媒體課件 【教學方法】

情境法

聆聽法

模唱法

體驗法 【教學過程】

一、導入新課 師：同學們，你們做過夢嗎？都做了些什么樣的夢？告訴大家讓我們和你一起分享.生1：我夢見自己長大成了一位科學家。

生2：我夢見自己一個人走進了大森林，好可怕！生3：我夢見自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、［設計意圖］：設置的情境更加具體化,自然過渡，說說學生感興趣的話題，使孩子很快走進情境，充分調動學生的興趣。.二、聆聽歌曲

1、初聽音樂。

師：和大家分享了那么多愉快的夢，老師發現同學們的夢真是多姿多彩。有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優美的音樂進入他的夢鄉??（播放歌曲）

師：請同學們邊聽歌曲邊看他夢見了什么？

生：他夢見自己坐著夢之船環游太空；看見了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱…… 師：小主人朦朧進入了夢鄉，載著夢之船在神游，突然眼前出現了神奇的地方，他這時是多么驚喜呢？這真是一個美麗，而又神奇的地方啊！真是一個令人愉快的夢。這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。

［設計意圖］：通過歌曲的情景描繪，讓學生發揮美麗夢境的想象，同時也引導學生對生活、對自然景象的認識和理解。

2、復聽歌曲。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 生：聽音樂，并在最愉快的地方舉手。

【設計意圖】通過上述的教學過程，在反復的“聽”和“悟”中，學生已經比較熟悉歌曲了。在此基礎上學唱學習歌譜，就學得輕松、自信。

3、再一次復聽，深化感受。

師：好聽的歌曲讓我們百聽不厭，如果大家還想再聽一遍，請用你最優美的坐姿告訴我。【設計意圖】讓學生反復聆聽，熟悉歌曲旋律，感受搖籃曲的特點。

三、學習歌曲

1、了解6/8拍的含義

師：大家聽得那么認真，老師知道同學們非常喜歡這首歌曲。那么歌曲是用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？讓我們一起去找找吧。（播放指揮圖式）

師：請同學們看大屏幕，我們按照指揮圖式，一起動手劃劃。你能感覺到它的強弱規律嗎？

生：強、弱、弱、次強、弱、弱

（師生同做6/8的肢體動作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）師：結合拍子視唱這組旋律（點擊視唱，教師伴奏）

師：請大家邊劃拍子邊唱旋律，用心感受6/8拍的強弱規律。［設計意圖］：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節奏韻律。

三、學習歌曲

1、分組練習朗讀歌詞。

師：現在，讓我們做一次小主人，帶著美好的夢想，充滿好奇的來朗讀歌詞。

師：指導朗讀時注意強弱規律。

【設計意圖】由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的節拍意境有了更深刻的體會。

2、用“lu”哼唱旋律。

師：大家不僅聲音動聽，而且把節拍的強弱讀的很準確，老師真驕傲。相信下面用“lu”哼唱旋律，一定會是輕柔、連貫、優美的。生：用“lu”哼唱歌曲。

【設計意圖】在哼唱中，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

3、學生輕聲的演唱第一段。

師：同學們的聲音令人陶醉。你們覺得哪一句不好唱？ 生：提出難點，師范唱解決。

【設計意圖】讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。4.完整演唱歌曲，師指揮。

師：這是多么優美的旋律呀!讓我們完整演唱這首動人的歌曲，感受“夢之船”的輕盈、搖蕩。

四、有感情的演唱歌曲。

師：同學們的歌聲一下子就把我帶到了神奇的椰子島。啊，可愛的小矮人多么快樂，天上的金星多么美麗，老師好高興呀！

師：同學們想知道這首歌曲為什么這么好聽么？讓我們一起去發現。

師：如果我們能把連線的地方唱準了，歌曲會表現的更加優美、神奇。讓我們一起來看看歌譜。

師：歌曲前8小節是下行，演唱時應稍慢，優美，眼前有朦朧的感覺，好似進入夢鄉；后8小節是下行，這里的速度稍快，音色明亮，驚喜若狂，結尾又寧靜的氛圍中。讓我們跟著伴奏試一試吧!生：隨伴奏唱。

師：你能將這個神奇愉快的夢，閉上眼睛，來有感情的演唱嗎？ 生：再一次隨伴奏演唱。

【設計意圖】以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮。

五、鞏固歌曲

1、指名同學上臺演唱歌曲。

師：勇敢自信的同學請上臺來把你愉快的夢唱給大家聽聽吧。

【設計意圖】在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

2、歌表演。

師：這么恬靜優美的夢，讓我們唱了還想唱。老師覺得邊唱邊跳更能表達我們的快樂，大家一起用身體去感受我們美麗愉快的夢吧！（師生共同律動）

【設計意圖】為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，發展學生的自主學習能力和創造能力，讓學生用肢體語言去感悟音樂的優美，更能提高學生的音樂感悟能力。

六、課堂小結

師：這節音樂課就要在同學們愉快的夢中結束了，雖然夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。我們每個人都要有一個夢想，有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實。讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們的未來不是夢。（播放歌曲）下課！

教學反思：

成功之處：“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。為了解決重難點，我遵循音樂教學的基本理念，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮。

我設計這節課的想法就是在整節課中組織說、學、唱、演等活動，力求在每個環節中突出音樂課的趣味性和生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習理解音樂，創造性的表現音樂。最后在歌表演的時候把全課推向高潮，整堂課學生都處于一種興奮狀態。

不足之處：本節音樂課教學采用授導型方式進行設計和教學，利用多媒體演示，如果再能添加影視內容，使學生的想象空間更為開闊，就會讓學生理解作品的能力增強。

使用建議：歌曲《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們相當喜愛這首歌。不過光盤中的節奏太快了，學生根本跟不上，最好通過彈琴伴奏的辦法學習。

第二篇：愉快的夢 音樂教案[定稿]

《愉快的夢》教學設計

年級：小學四年級

一、教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力；

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點；了解連線的不同作用和換氣記號的作用；

3、除步學習二聲部的合唱技巧；

二、教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導；

2、樂理知識6/8拍的了解，連線的用法特點和換氣記號；

三、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

2、6/8拍的強弱規律的把握。

四、課前準備：ppt 電鋼琴 小提琴

五、教學過程：

（一）導課：

1、師生問好：（用歡快的，優美的，跳躍的情緒來問好。）

2、樂理知識：6/8拍的認識。

（1）、由《夢》導入6/8拍。

師：今天老師想帶大家進入一個夢幻般的世界，首先我們跟著音樂一起啟程吧，閉上你的眼睛。

用闖關的形式學習

第一關，以歌聲來提問（出示ppt）

? 小草的夢 綠綠的 ? 天空的夢 藍藍的 ? 星星的夢 亮亮的 ? 寶寶的夢 甜甜的（師生合作表演）

（二）新課教授

1、第二關

2、初聽音樂。《愉快的夢》

一起說說夢

3、進入第三關復聽音樂

聽聽他都夢到了些什么？

心里默默哼唱這輕柔、連貫、優美的聲音，并且打拍子。老師范唱 畫旋律線。

4、分段聽：歌詞連連看

5、介紹連線，換氣符號

一種是連音線，另一種是圓滑線，找出他們不同 通過比較區別優美柔和； 完整唱

6、二聲部教學 老師范唱第二聲部

出示兩聲部的譜例，尋找不同之處 同學來試試兩個聲部的簡譜唱法 帶上歌詞演唱 7、6/8拍教學 跟老師一起律動

頒發夢精靈的徽章。

（三）課堂小結。

讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

第三篇：音樂《愉快的夢》教案

《愉快的夢》教學設計

店頭官莊完小 劉貝貝

[教學目標]

1、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

2、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。

3、能正確區分和運用表情術語，并能學會選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。[教學重點] 指導學生用輕柔連貫的聲音表現歌曲恬靜優美的意境；學習6/8拍并感受其強弱規律；用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：

（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（學生）課前收集的彩紙、剪刀

［設計意圖］

1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。[教學過程]

【一、導入新課 】

1、師生問好。

|5--||

師： 同學 們 好..1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生： 老師 老師 老師 你 好

師：又到了我們愉快的音樂四十分了，你們開心嗎？今天老師給你們帶來了兩個優美的音樂片段，請你們閉上眼睛用心聆聽，聽完之后告訴我,你們聽到了什么，又有怎樣的感受呢？讓我們一起來欣賞。

2、聆聽《搖籃曲》和《小白船》

師： 這兩首歌曲都是描寫了什么時間的故事啊？那么你有什么感受呢？學生回答。

師：是啊，聽著這么柔和的音樂大家都想甜甜的入睡了，那么同學們你們做過夢嗎？都做了些什么樣的夢呢？

生：學生各抒己見說說自己的夢。［設計意圖］：自然過渡，說說學生感興趣的話題，從而導入新課教學

【

二、寓教于樂】

1、初聽感受

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚聽著這首優美的音樂也進入了甜甜的夢鄉，而且他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉??（聽歌曲《愉快的夢》）

師：他夢見了什么? 生：自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)［設計意圖］：隨著學生一點點的回答，出示課件，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣創設一個美的意境，激發學生的學習興趣。第一次欣賞歌曲讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說可以對歌詞進行潛意識的熟悉。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。

2、復聽深化感受

師：好美麗的一個夢啊，那么讓我們再一次聆聽歌曲，用你們的表情和動作來表現出這首歌曲情緒。

再次聆聽歌曲，學生跟著優美的旋律輕輕舞動，感受歌曲的節奏。師：同學們都深深的沉醉在這美妙的音樂當中了，那么歌曲是什么情緒的？（優美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？

這就是今天我們學習的6/8拍歌曲――《愉快的夢》。

理解：6/8拍——課件出示：6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節有6拍。

――幻燈出示：X X X X X X │（6/8基本節奏型）其強弱規律是？――符號標出●○○○○ 讓我們一起來用肢體表示八六怕的強弱規律吧！（師生共同用肢體感受拍子的節奏）

3、配樂朗誦歌詞。

導語：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優美的音樂用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。

播放愉快的夢背景音樂師生一起朗誦歌詞。［設計意圖］：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學生對歌曲的理解和熟悉。

4、新歌教唱

（一）學唱歌曲

1、師：那是一個多么愉快的夢啊！你們想不想學啊？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“lu”來演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學生體會輕柔、連貫、優美的聲音）。——降調演唱

2、學習第一段歌詞：隨時糾正唱得不準確的樂句。老師唱譜，學生填詞。

導語：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！提醒：“V”記號的運用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）

3、自學第二段歌詞。

師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）

（二）處理歌曲

師：同學們認為描寫夢境的歌曲應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？

生：前半部分是安靜、輕盈的，因為剛剛進入夢香，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。那就讓我們用輕柔優美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂演唱歌曲并做動作）

5、有感情的完整演唱。

引導分析：前8小節描寫了剛入睡時朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節則是小朋友在夢中進入了一個新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強些；最后結束句再逐漸減慢減弱。

[設計意圖]：讓學生自己探索用什么樣的聲音更好的表現歌曲恬靜優美的意境。

【

三、創造表現】

師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。分組演奏，其他同學伴舞、伴唱。

[設計意圖]：通過小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養他們的合作意識。通過為歌曲伴讓學生自主的探索節奏韻律。

【

四、完美結課】

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

但是你們知道嗎？一場突如其來的大地震打破了日本小朋友愉快的夢，現在讓我們在《小紙船的夢》的音樂聲中，拿出你們準備好的彩紙，把你們對日本小朋友的關愛和最美好的祝愿折進小紙船吧。看誰折得又快又好？

讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢里！

在音樂聲中，同學們拿著小紙船有秩序離開教室。

第四篇：音樂教案《愉快的夢》

教案《愉快的夢》

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》，學生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂詩朗誦的形式表達對月亮的贊美。

2、通過學習歌曲《愉快的夢》，學生能用輕柔、連貫、優美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。

3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時運用節奏韻律伴奏。

4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。教學重點：

1、感受歌（樂）的情緒。

2、準確地演唱歌曲。

3、感受6/8拍的強弱規律。教學難點：

1、合唱部分的換氣記號。

2、快速度的接唱旋律。

3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。教學準備：

鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。教學過程：

一、謎語詩歌導入：

1、師：同學們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂的殿堂。初次見面，我準備了6份小禮物送給你們，不過，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——

第一小組猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（月亮）

第二小組填古詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲。《聽媽媽講那過去的事情》

第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯：海上升明月，天涯共此時。

（準備彩卡將題目寫上，準備6個小月亮。出示課件：一輪圓月）

二、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、初次完整欣賞全曲。

師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩作曲。你聽，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹仔橄花開香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學生初步聆聽二聲部的音響效果）

2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語或一句話來表達此時你心中的感受嗎？

3、你們的感受讓我有一種沖動，這首歌寫的太美了，我有一個提議，讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂朗誦歌詞）

三、新授歌曲《愉快的夢》

1、初次欣賞歌曲《愉快的夢》

師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛的月亮娃娃，伴隨著動聽的歌聲，帶著我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂《愉快的夢》第一段）

2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來區別。

（1）師：快來看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。）（2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小小）這些大大小小和老師彈奏時聲音的什么有關？（生：強弱或者力度）

（3）師：同學們想的一點都沒錯，月亮的大和小其實就代表了音樂中的強和弱。動動小腦筋，你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）

（4）師：其實這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。

3、再聽歌曲。

師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動作夸張一些，區別出強與次強）

4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動聽。接下來我們共同學習這首《愉快的夢》。首先請同學們觀察這首歌的五線譜，有什么特點？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。

5、跟鋼琴學唱主旋律。

師：讓我們一起用優美的歌聲跟琴學唱歌曲的主旋律。（教師提醒學生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點。）

6、處理歌曲。

（1）師：同學們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見來說一說你的想法。（學生提出想法后，教師可以請全體學生試著唱一唱。）（2）師：剛剛同學們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學生沒有說到的內容）如：“喂咿快來看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個大發現啊！再比如：“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動。

7、師：經過我們的共同努力，這首《愉快的夢》已經被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了！請全體同學像合唱隊的同學那樣來完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）

8、合唱部分欣賞。

師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞！（課件播放范唱音樂，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）

9、合唱的藝術。

師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺得這首歌聽起來感覺怎樣？（生：更加好聽、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂的表現力。

四、拓展：（課件播放音樂伴奏作為背景音樂）

1、師：今天，月亮娃娃陪伴著我們做了一個愉快的夢，我相信，每位同學都有自己的夢想，能和我一起分享嗎？（生說一說自己的夢想）

2、師：美麗的月，遙不可及，但通過中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢成真！讓我們從現在做起，朝著自己的夢想，加油吧！同學們，今天的音樂課到此結束！再見！

第五篇：四年級音樂教案——《愉快的夢》

教學目標：

1、指導學生運用正確的方法發聲，并能運用到歌曲演唱中去。

2、學習6/8拍號，掌握其意義與強弱規律。

3、能用輕柔連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，表現歌曲恬靜優美的意境。教學重點、難點：

1、指導學生用輕柔連貫的聲音表現歌曲恬靜優美的意境；

2、要求聲音和諧統一。

教學過程：

一、發聲訓練：（出示圖片）《月亮出來了》

二、歌曲教學：

1、導入：在這柔美的月色下同學們在作什么呢？（生回答）好，讓我們閉上眼睛發揮你的想象力，看看你能夢到些什么？（播放歌曲伴奏）

2、初聽感受歌曲。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉……師：：他夢見了什么?（生答：自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……）

3、復聽深化感受

師：你能用我們學過的兩種劃拍子的方法來試試《愉快的夢》，你感覺到什么？看看什么拍子跟適合這首歌用你所學的劃節奏的辦法，來劃劃，探出6/8拍的節奏。

4、師生同做6/8的肢體動作，你能感覺到它的強弱規律嗎？

生：強、弱、弱、次強、弱、弱

（一）、學唱歌曲

1、師：那是一個多么愉快的夢啊！讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“嗚”來哼唱吧！

2、分句學唱第一段

師：椰子島，美麗的金星，讓我們一起和小矮人歌唱吧！

3、完整演唱第一段并解決難點

4、自學第二段

師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

5、全曲演唱

（二）處理歌曲

1、師：同學們認為描寫夢境的歌曲應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？生：前半部分是安靜、輕盈的，因為剛剛進入夢香，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。

那就讓我們用輕柔優美的聲音演唱一遍

2、有感情的完整演唱。

四、小結欣賞

1、師生互勉：

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，今天評出的星級學生老師獎勵你們一份小禮物 送給你們紙和筆展開豐富的想象力畫出你們的夢想，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）

師：跟著音樂動一動，唱一唱。

“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。

夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”

3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！