第一篇：音樂課程標準(2011版)課程總目標解讀

參考資料

音樂課程標準（2011版）課程總目標解讀

一、音樂課程總目標的提出

在課程實施過程中，課程目標是首要問題，它是引領(lǐng)課程實施的方向，是實施課程理念的前提與關(guān)鍵。2001版音樂課程標準的課程目標僅包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標，在2011版音樂課程標準中新增了音樂課程總目標，總目標是三維目標的核心，三維目標是總目標的體現(xiàn)。雖然，2001版音樂課程標準對于總目標沒有具體的表述，但是，在課標前言、課程理念、課程價值等方面都有具體的闡述。2011版音樂新課標對于課程目標的闡述表達地更加具體，它使老師們更加清楚的認識到，音樂課程在德育、智育，體育、包括美育方面所應達到的程度，教學過程、教學方法、教學內(nèi)容、教材編寫等都應緊緊圍繞總目標展開。

課程目標的實施過程應是逐步分解--最終完成的過程。總目標不單指教師的教學任務目標，它是音樂課程所應達到的標準，即學生標準。2011版音樂課程總目標與教學大綱課程標準的不同主要表現(xiàn)在：教學大綱的編寫方式是對學習內(nèi)容的確定，是把要教的內(nèi)容確定在文本上，讓所有老師知道所要教學的內(nèi)容，它是按照一個學科體系的要求來設(shè)計的；而2011版音樂課程標準的課程目標不是按照學習內(nèi)容來確定的，而是按照學生所應該達到的程度來確定的。因此，課程標準與教學大綱對于“目標”的表述有明顯的不同，教學大綱以教學目的為表述，主要指教師所應達到的教學任務，課程標準則以課程目標為表述，是對學生所應達到程度的要求（包括知識、技能、文化等方面所應達到的要求），它是建立在以學生為本的前提下，從學生的成長、學習角度去考慮，而不是以學科體系的建立為基礎(chǔ)。音樂課程標準，是指學生在審美、興趣、文化、知識與技能、情感等方面所應達到的程度，它是根據(jù)學生的實際需求、成長規(guī)律，按照中國公民九年義務教育階段學生應該達到的標準去制定的。可以說，它給老師們提供了很大的教學空間。

二、音樂課程總目標的要求

在2011版音樂課程標準總目標中有這樣一句話：“學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。”

（一）培養(yǎng)學生持久興趣

興趣是學習的動力，它既是手段，也是理念，同時又是目標。與2001版音樂課程標準相比，2011版新課標對于“興趣”的表述新增了“持久”二字，看似簡單的“持久興趣”，卻是音樂課程的終極目標，它體現(xiàn)著人和音樂的本能關(guān)系，以及音樂對于人的價值功能體現(xiàn)。“培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣”是音樂課程的終極目標，體現(xiàn)著音樂學科的重要特點。“豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展”都是圍繞這一終極目標所展開。

（二）涵養(yǎng)美感和諧身心

與語文、數(shù)學等學科不同，涵養(yǎng)美感在音樂學科中體現(xiàn)著一個潛移默化的過程。可以說，“讓陽光散滿每一個角落，用音樂滋養(yǎng)每一個孩子的心靈”與音樂學科所明確提出的“涵養(yǎng)”非常貼近。“涵養(yǎng)美感”目標的實現(xiàn)不能急功近利，它是一個潤物細無聲的長期熏陶和陶冶過程。心理學研究表明：人的第一增長能力和可培養(yǎng)能力就是音樂。胎兒在母體16周時，胎心所體現(xiàn)的固定實質(zhì)持續(xù)運動就是音樂的節(jié)奏，它是所有音樂的基礎(chǔ)。當嬰兒呱呱墜地，聽覺是他與生俱來的能力，這與音樂是聽覺的藝術(shù)密切聯(lián)系。一個人從出生到死亡，音樂都伴隨我們的一生，例如，搖籃曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲。應該說，音樂與人的成長有著密切的聯(lián)系，音樂對于涵養(yǎng)美感，滋養(yǎng)人生起著不可替代的作用。因此，老師們要培養(yǎng)學生對音樂興趣的持久性，使學生發(fā)自內(nèi)心地終身熱愛音樂。

（三）形成基本音樂素養(yǎng)

“掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能”強調(diào)“必要的”這一限定詞。在人一生的發(fā)展過程中，特別是大眾教育，教予必要的基礎(chǔ)知識與技能，既能滿足終身學習音樂的需要。九年義務教育階段，是公民教育、全民教育、大眾教育，就這一階段的音樂學習來說，音樂教師要充分考慮必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的教授，教材編寫者要特別注意必要知識技能的編寫。現(xiàn)階段，很多教材在這必要知識技能的編寫上把握不夠，編者可能是專家、學者、專業(yè)人士，但他們忽視了教材所面向的普通大眾，是為普通公民提供學習音樂的精神食糧。于潤洋先生給予我們一個很好的榜樣：作為中央音樂學院的前任院長，無論從學問還是人品上都是人口皆碑的。人民音樂出版社曾經(jīng)聘請他作為人民音樂出版社版高中音樂鑒賞的主編。他從專業(yè)角度出發(fā)，對教材中所編寫的西方古典音樂的定位是以點帶面。他認為，一，大眾需要知道貝多芬，二，古典主義音樂只有貝多芬。西方古典時期有許多作曲家，但這一時期最具劃時代意義的典型代表人物就是貝多芬，學生們只要了解了貝多芬，也就了解了西方古典音樂，這就是體現(xiàn)。因此，這樣單元的主題就是古典主義劃時代的音樂大師——貝多芬。

“發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”是2011版音樂課程標準總目標的主要內(nèi)容之一，它更加明確了總目標對于學生所應達到的程度和要求。“學習并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能”應與音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)相互呼應。其重要價值主要體現(xiàn)在：它第一次明確了音樂基本素養(yǎng)的內(nèi)涵，即音樂的雙基——基礎(chǔ)知識和基本技能；明確了學生所應達到的三種能力。聽覺能力是核心能力，創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力和欣賞能力都應緊緊圍繞著聽力能力的培養(yǎng)。可以說，在2011版音樂課標的總目標中，知識技能的相關(guān)問題，被梳理成一個非常具體的目標，即雙基加三種能力，這無論對規(guī)范教材編寫，還是規(guī)范教學、引領(lǐng)教學上，都有著非常重要的意義。

（四）努力追求終極目標

“豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展”是2011版音樂課標總目標的又一主要內(nèi)容。積極樂觀的生活態(tài)度，是一個人生的終極目標；培養(yǎng)審美情趣就是為了培養(yǎng)人們積極樂觀的生活態(tài)度，積極樂觀的生活態(tài)度能促使人的身心健康發(fā)展，這是音樂學科最高層次的目標，同時也是音樂教育的功能與作用，最后回歸到以人為本的教育。2011版音樂課程標準，在實驗稿課程標準的基礎(chǔ)上做了很大的提升，它更加關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展與成長，讓孩子們在音樂的學習中樹立積極樂觀的生活態(tài)度，這對于一個人一生的健康發(fā)展和人生質(zhì)量的提高是非常重要的，特別是在社會發(fā)展不平衡的今天。音樂學科本身的價值特點決定著音樂課程總目標的提出。音樂教師是一個非常好的職業(yè)，這個職業(yè)可以使你快樂工作，并在上課的同時與學生一起分享教學的快樂，感受音樂的魅力，同時用音樂去感化人生。音樂的“樂”是個多音字，“樂”即“樂”，音樂就是快樂，教師的樂教能促使課程目標得以完美地實現(xiàn)。在課程標準的總目標里，現(xiàn)人的一種高質(zhì)量的生存，藝術(shù)化的生存是最終極的目標。例如，許多科學家、管理者，他們雖然不從事音樂工作，但他們與音樂有著密切的聯(lián)系。一位藝術(shù)家曾說，最終解決我們?nèi)祟悊栴}的是藝術(shù)，其中音樂起著不可低估的作用。作為新時期與新課程的音樂教師，這份太陽底下最偉大、最快樂的職業(yè)，它對于人的身心健康成長有著非常大的貢獻與作用。作為一個音樂老師，我們應該說；“我快樂，我要帶給大家更多的快樂，讓孩子健康地成長。”

三、對于“知識技能”的理解

十年課改中，教師們對于“淡化知識技能”仍存在誤區(qū)。其實，實驗稿中從來沒有淡化知識技能，而是沒有把知識技能作為獨立的學習內(nèi)容來確定，它把知識技能貫穿到藝術(shù)實踐活動中。“淡化”這個詞是指淡化具有專業(yè)傾向的大眾教育中不必備的知識技能，而不是知識技能本身就像于潤洋先生所說的，講貝多芬，就是必要的知識技能。音樂教師們必須知道，普通音樂教育所培養(yǎng)的是公民，培養(yǎng)的是聽眾，培養(yǎng)的是素養(yǎng)。

實踐哲學中有一個非常重要的核心：通過藝術(shù)實踐活動掌握必要的知識技能。但是許多音樂教師在教授知識技能時面臨著巨大的障礙。因此，新課程教材的最難點部分就是幫助老師在教材中發(fā)現(xiàn)學習知識與技能的邏輯關(guān)系。我們可以從“雙基”的角度來理解雙基的“基礎(chǔ)”與“基本”。例如，于先生認為，古典主義講貝多芬就可以了。這說明音樂老師們應該注意，并不是所有古典時期的作曲家都是學生所應該了解的，有代表性的音樂家才是學生們所必須掌握的必要的知識。再如，在介紹巴赫時期的作曲家時，于先生認為只需講一課：巴赫。因為巴赫是那個時期最偉大的貢獻者，他創(chuàng)作的宗教音樂奠定了西方多聲部音樂的基礎(chǔ)，同時，他把宗教和浮雕推到了頂風。這就是具有代表性的音樂家。對于教材編寫者來說顯得非常重要。

2011版音樂新課標以一種全新的方式重提知識技能、編寫音樂教材。作為教學執(zhí)行者，音樂教師們應該從大眾教育的角度出發(fā)，了解“代表性音樂”的重要性，比如為什么只講貝多芬、巴赫、德彪西，而不講拉威爾。有時，淡化知識技能只是老師的一種感覺，往往有的教師，對于興趣、審美的教學涉及了許多，對于知識技能的教學則很少涉及，認為只要有代表性的知識點提及了，就是淡化了知識技能。其實，以點輻射，根據(jù)實際情況加強主要知識技能的學習是非常有必要的。同時，老師們也應該多為教材編寫者提意見，在促進教材編寫者修改的同時，也對自身能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)于知識技能，還必須強調(diào)，過去，傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識、基本技能就是樂理知識和歌唱技巧、讀譜能力，2011版的音樂新課標對于基礎(chǔ)知識與技能的概述則包括音樂要素和對音樂要素的感受能力、識譜能力、演奏能力、演唱能力、感知能力等表現(xiàn)音樂時所需要的能力。比如過去，作為基礎(chǔ)知識來說，四三拍就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，而新課標中，通過聆聽、實踐感受音樂中的“強弱弱”規(guī)律進行顯得更為重要，更加豐富了基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵，更加體現(xiàn)音樂的音樂性特點，而不是單純知識概念的記憶。

知識技能是以隱線和暗線的形式從始至終貫穿于整個音樂教材，從小學一年級第一冊開始，隨著年級的一生，所必須掌握的知識技能也相應提高。例如，初中欣賞教材中阿炳的《二泉映月》一課，很多老師忽視了魚咬尾的知識點；又如，小學一年級教材，只涉及四三拍和四二拍作品，但未突顯四三拍和四二拍，而這恰恰就是隱線知識點；再如，一年級第一冊，涉及四分音符、八分音符、二分音符知識點，而這需要教師引導學生用問答、語言、舞蹈、形體、樂器的、方式來體驗不同的節(jié)奏變化。而這些知識點的教授與過去教材和大綱有著很多 的不同，2011版音樂課標的所有教學設(shè)計都是圍繞實踐活動展開的。因此，我們提倡教師的教學研究和教學反思，需要教師在備課的時仔細分析、研究教材，發(fā)現(xiàn)教材中知識與交流的邏輯關(guān)系價值，避免出現(xiàn)在理解層面上遇到的各種問題，這是老師們需要解決的首要問題。此外，對于音樂教師們來說，全面、宏觀地把握教材，吃透教材是非常重要的，這是一項系統(tǒng)性的過程。例如：初中音樂課上，教師必須對于學生在小學階段所已學習的民歌內(nèi)容進行系統(tǒng)、全面的了解，以此對于學生在初中階段所應掌握的知識、達到的程度有宏觀的把握。這就需要音樂老師們靜下心來潛心研究、宏觀學習，在理解課標的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學實際，積極思考。教師的成長是伴隨著每一堂課的教學環(huán)節(jié)、教學過程，從而實現(xiàn)自我逐步提升的學習過程。用心教學、潛心研究、積極思考，最后回報教師們的是真正意義上的成長。

第二篇：小學音樂課程標準解讀

小學音樂課程標準解讀

一、課程性質(zhì)與價值

音樂課是，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學http://www.tmdps.cn/轉(zhuǎn)載請保留出處。

1.審美體驗價值2.創(chuàng)造性發(fā)展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值

二、基本理念

1.以音樂審美為核心2.以愛好愛好為動力3.面向全體學生 4.注重個性發(fā)展5.重視音樂實踐6.鼓勵音樂創(chuàng)造 7.提倡學科綜合8.弘揚民族音樂9.理解多元文化 10.完善評價機制

三、課程標準的設(shè)計思路

本《標準》的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學段呈現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目標到內(nèi)容標準的外化過程。如圖所示：

課程目標（體現(xiàn)在三個層面）

情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能 ↓教學領(lǐng)域（包含四個領(lǐng)域）感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化 ↓

內(nèi)容標準（分布為三個學段）1～2年級3～6年級7～9年級 第二部分課程目標

一、總目標

音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內(nèi)含在以下三個層面的表述中。

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度學習音樂，使學生情感受到感染和熏陶。2.培養(yǎng)音樂愛好，樹立終身學習愿看3.進步音樂審美能力，陶冶高尚情操 4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神5.尊重藝術(shù)，理解多元文化

（二）過程與方法 1.體驗

倡導完整而充分地聆聽音樂作品，生在音樂審美過程中愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生，充分展開想像；鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。2.模仿

根據(jù)中低年級學生的身心特點，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.探究

通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿看。4.合作

充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.綜合

將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其價值。

（三）知識與技能 1.音樂基礎(chǔ)知識

學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂文體形式等基礎(chǔ)知識 2.音樂基本技能

培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。3.音樂創(chuàng)作與歷史背景 學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、文體、風格等，了解中外音樂發(fā)展的扼要歷史，識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中華民族音樂的熟悉和理解。4.音樂與相關(guān)文化

熟悉音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學科的聯(lián)系，理解音樂與社會生活的關(guān)系。

二、學段目標

上述課程目標，將分為3個學段，體現(xiàn)在義務教育階段的9學年中。分段的主要目標如下：(一）1～2年級

應留意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

（二）3～6年級

學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。河源商標注冊引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的文體、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式吸引學生。保持學生對音樂的愛好，使其樂于參與音樂活動，培養(yǎng)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想像的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。第三部分內(nèi)容標準 本部分內(nèi)容的表述框架 領(lǐng)域一：感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂文體與形式音樂風格與流派 領(lǐng)域二：表現(xiàn)

演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識讀樂譜 領(lǐng)域三：創(chuàng)造

探索音響與音樂即興創(chuàng)造創(chuàng)作實踐 領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化

音樂與社會生活音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學科 分學段的內(nèi)容標準

一、感受與鑒賞 【內(nèi)容】音樂表現(xiàn)要素 【標準】1～2年級

感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態(tài)反應。能聽辨童聲、女聲和男聲。感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、是非不同的音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。【標準】3～6年級

對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。【內(nèi)容】音樂情緒與情感 【標準】1～2年級

體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。體驗并說出音樂情緒的相同與不同。【標準】3～6年級

聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。【內(nèi)容】音樂文體與形式 【標準】1～2年級

聆聽童謠、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、舞蹈。能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。【標準】3～6年級

聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒懷歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種文體和種別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同文體和種別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步分辨小型的音樂文體與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。【內(nèi)容】音樂風格與流派 【標準】1～2年級

聆聽不同國家、地區(qū)、民族的童謠、童謠及小型器樂曲或樂曲片斷，初步感受其不同的風格。【標準】3～6年級

聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

二、表現(xiàn) 【內(nèi)容】演唱 【標準】1～2年級

參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學年能夠背唱歌曲4～6首。【標準】3～6年級

樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻Ｄ軌蛴米匀坏穆曇簟⒄_的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。每學年能夠背唱歌曲4～6首。【內(nèi)容】演奏 【標準】1～2年級

學習常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。【標準】3～6年級

樂于參與各種演奏活動。學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。每學年能夠演奏樂曲2～3首。

【內(nèi)容】綜合性藝術(shù)表演 【標準】1～2年級 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。【標準】3～6年級

能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。【內(nèi)容】識讀樂譜 【標準】1～2年級

熟悉簡單的節(jié)奏符號。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡單樂譜。【標準】3～6年級

用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。結(jié)合所學歌曲熟悉音名、音符、停止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。

三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學習。【內(nèi)容】探索音響與音樂 【標準】1～2年級

能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、是非和高低。【標準】3～6年級

能夠自制簡易樂器。能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。【內(nèi)容】即興創(chuàng)造 【標準】1～2年級

能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。【標準】3～6年級 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。【內(nèi)容】創(chuàng)作實踐 【標準】1～2年級

能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

【標準】3～6年級

能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)的節(jié)奏短句。能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)旋律。嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。

四、音樂與相關(guān)文化 【內(nèi)容】音樂與社會生活 【標準】1～2年級

感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。能夠通過廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂。能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。【標準】3～6年級

關(guān)注日常生活中的音樂。喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨！緝?nèi)容】音樂與姊妹藝術(shù) 【標準】1～2年級

能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。【標準】3～6年級

接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂在其中的作用。能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

【內(nèi)容】音樂與藝術(shù)之外的其他學科 【標準】1～2年級

能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。【標準】3～6年級

能夠選用合適的背景音樂，為童謠、童話故事或詩朗誦配樂。知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。第四部分實施建議

一、教學建議

為保證《標準》的實施，教師應深進領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標。(一)教學中應留意的一些題目

1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點 2.留意音樂教學各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系 3.面向全體學生，留意因材施教 4.建立同等互動的師生關(guān)系 5.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 6.因地制宜實施《標準》

（二）關(guān)于教學內(nèi)容的幾點提示 1.感受與鑒賞

感受與鑒賞是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。2.演唱

演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。3.演奏

器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的愛好，進步對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。4.識讀樂譜

要求學生具有一定的識譜能力，有利于進行音樂表演和創(chuàng)造等教學活動。5.創(chuàng)造 音樂創(chuàng)造是指在中小學音樂教學中的即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。

二、評價建議

（一）音樂課程評價的原則 1.導向性原則

評價應有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)發(fā)展音樂的潛能；有利于教師總結(jié)、進步自己的教學水平，并有利于促進課程的發(fā)展。2.科學性原則

評價指標的確定和評價方法的選擇應以音樂學科的特點和音樂教學的客觀規(guī)律為依據(jù)，音樂課程的性質(zhì)與價值，符合青少年發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律。3.整體性原則

評價應從整體著眼，涵蓋課程目標的各層面和教學的各領(lǐng)域。對學生的評價要用發(fā)展的眼光，使評價起到激勵和促進的作用。4.可操縱性原則

評價的指標和方法要簡便、明晰，易于操縱和推廣。

（二）評價內(nèi)容 1.學生

對學生的評價應關(guān)注情感態(tài)度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。2.教師

對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學方法和效果、教學業(yè)績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。3.課程治理與課程發(fā)展

主要評價學校領(lǐng)導對音樂教育功能的熟悉和重視程度。

（三）評價的方式與方法 1.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。2.定性述評與定量測評相結(jié)合

在音樂教學活動中，對學生可以用較為正確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測評。

3.自評、互評及他評相結(jié)合

由于在音樂學習中學生個體差異明顯，自評的方式，可以描述性評價和鼓勵性評價為主。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學校和上級主管部分對教師的評價、家長對教師的評價以及師生和家長對學校音樂教學工作和音樂課程的評價，都是重要的評價方式。評價活動不宜過多，盡量簡化評價過程，防止流于形式。

第三篇：小學音樂課程標準解讀

小學音樂課程標準解讀

府谷縣第四小學

高 軍

一、課程性質(zhì)與價值

音樂課是，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.審美體驗價值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價值 3.社會交往價值 4.文化傳承價值

二、基本理念

1.以音樂審美為核心 2.以興趣愛好為動力 3.面向全體學生4.注重個性發(fā)展 5.重視音樂實踐 6.鼓勵音樂創(chuàng)造7.提倡學科綜合 8.弘揚民族音樂 9.理解多元文化10.完善評價機制

三、課程標準的設(shè)計思路：本《標準》的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學段呈現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目標到內(nèi)容標準的外化過程。

四、課程目標（體現(xiàn)在三個層面）

1、情感態(tài)度與價值觀

2、過程與方法

3、知識與技能

五、理解課標

《音樂課標》指出,音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。音樂教學使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧。音樂是人類最古老，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。小學音樂教學需要從多方面著手，從培養(yǎng)興趣入手，發(fā)展學生的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導學生掌握基本的音樂知識和技能。

1、學會“聽”音樂

音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學譜的基礎(chǔ)也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學生更容易掌握音準的概念.比如，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領(lǐng)先。做為音 樂老師不能剝奪學生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學，強化“聽”的功能。在真正要學習這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導性的欣賞，啟發(fā)學生、誘發(fā)學生聯(lián)想，指導學生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時旋律、節(jié)奏，在學生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法.但一遍一遍的唱學生很容易分心,也提不起興趣.所以在聽的時候要變化多種形式,在給學生美的感受的同時強化他們聽的感覺.2、音樂教學的多元化

由于經(jīng)濟形社會環(huán)境的現(xiàn)在文化傳播媒介的廣泛，流行、商業(yè)化的藝術(shù)音樂等，都成為現(xiàn)在學生盲目追寵的所謂新風尚。音樂課堂上學生都在以他們的審美要求去審美著歌曲。是不是夠流行，夠不夠酷……等這些因素。為了培養(yǎng)學生正確的審美觀的樹立，又不讓學生厭倦音樂課首先就是投學生所好，從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學不能再是傳統(tǒng)的學習觀，提倡學科綜合，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。

六、評價建議

（一）音樂課程評價的原則

1.導向性原則、2.科學性原則、3.整體性原則、4.可操作性原則

（二）評價內(nèi)容

1、學生

2、教師

3、課程管理與課程發(fā)展

（三）評價的方式與方法

1.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 2.定性述評與定量測評相結(jié)合3.自評、互評及他評相結(jié)合由于在音樂學習中學生個體差異明顯，自評的方式，可以描述性評價和鼓勵性評價為主。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。

學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學校和上級主管部門對教師的評價、家長對教師的評價以及師生和家長對學校音樂教學工作和音樂課程的評價，都是重要的評價方式。評價活動不宜過多，盡量簡化評價過程，防止流于形式。

第四篇：小學數(shù)學課程標準課程總目標及階段目標

小學數(shù)學課程標準課程總目標及階段目標

一、總體目標

通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

1.獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學的價值，激發(fā)好奇心，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。

具體闡述如下：

●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

●經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。

知識技能

●經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。●參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法

解決簡單實際問題的數(shù)學活動經(jīng)驗。

數(shù)學思考 ●體會代數(shù)表示運算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)展形象思維與抽象思維。●了解數(shù)據(jù)和隨機現(xiàn)象，體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分

析和隨機觀念。

●在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。

●學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。●初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識和其他知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識和

實踐能力。

問題解決 ●獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題

方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。

●學會與他人合作、交流。●初步形成評價與反思的意識。

情感態(tài)度 ●積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。●體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學好數(shù)

學的自信心。

●體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值。●養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習慣，形成實事求是的態(tài)度。

總體目標的這四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。課程組織和教學活動中，應同時兼顧這四個方面的目標。這些目標的實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。

二、學段目標

第一學段（1-3年級）知識技能

1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。

2．經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學思考

1．運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，發(fā)展數(shù)感。

2．在討論簡單物體的性質(zhì)、運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。3．能夠在教師的指導下，對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。

4．能夠獨立思考問題，表達自己的想法；在與他人討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點和不同點。

問題解決 1．能夠在教師的指導下，探索事物中存在的簡單數(shù)學規(guī)律，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。

2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。

3．體驗與他人合作交流、解決問題的過程。4．經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。情感態(tài)度

1．對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學活動。

2．在他人幫助下，體驗克服數(shù)學活動中的困難的過程。

3．了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。

4．在解決問題的過程中，發(fā)展探詢“為什么”的習慣。第二學段（4-6年級）知識技能

1．體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系、解簡易方程的方法。

2．探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，了解簡單的圖形運動性質(zhì)，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性。

4．能借助數(shù)字計算器解決簡單的應用問題。數(shù)學思考

1．能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、合適的單位、字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。

2．在探索簡單圖形的性質(zhì)、運動現(xiàn)象和確定位置的過程中，初步形成空間

觀念。

3．能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。4．能進行有條理的思考，能清楚地表達自我的思考過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進行簡單的辯論。

問題解決

1．能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

2．能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

3．從事獨立思考問題、與他人合作解決問題的活動，嘗試解釋自己的思考過程。

4．能初步判斷結(jié)果的合理性，體驗整理解決問題的過程和結(jié)果的活動。

情感態(tài)度 1．愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動。

2．在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。

3．在運用數(shù)學解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。4．初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)

第五篇：幼兒園課程總目標

總

目

標

一、健康

1、教育幼兒能愉快地參加幼兒園的各項活動，喜歡體育鍛煉，不怕困難。

2、復習列隊形訓練，增進幼兒動作的協(xié)調(diào)性，增強身體平衡感。練習跳、跑、投擲等動作，增進頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力和動作的敏捷性。

3、學習一套徒手操和一套器械操，要求動作到位、準確、和上節(jié)拍。

4、讓幼兒保持良好的個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，具有一定生活自理能力。

5、學習拋球、傳球等基本動作，學習投籃。

6、了解一些粗淺的疾病預防措施和安全知識，具有一定的自我保護意識。

二、科學(一)自然科學

1、能積極主動、較長時間地參加科學活動，對不懂的事物有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物并能發(fā)現(xiàn)、提出問題、尋求答案。

2、會關(guān)心、愛護自然角和小園地、飼養(yǎng)角的動植物。

3、初步了解有關(guān)人類、動植物、環(huán)境的相互關(guān)系，知道要保護生態(tài)環(huán)境。

4、能積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，積累有關(guān)季節(jié)與人類、動植物、環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗。

5、了解現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品及其對人類的影響。

6、會使用多種工具、材料進行操作、實驗、制作、體驗成功。(二)社會科學

1、能主動參與各項活動，有自信心。

2、能主動和同伴進行交往、合作、分享,學習解決交往中出現(xiàn)的問題，形成初步的集體意識，愿意關(guān)心集體并具有初步的責任意識。

3、能理解并自覺遵守與幼兒有關(guān)的社會行為規(guī)則。能采取輪流、適當?shù)却f(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系。

4、能清晰地表現(xiàn)自己的思想；能注意傾聽他人的愿望和意見，喜歡從事力所能及的勞動。

5、初步學會辨是非,學習關(guān)心弱小和有困難的人，養(yǎng)成友善、守信及誠實等品質(zhì)。

6、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

7、了解有關(guān)教師節(jié)、生日、青菜、生活中各種線、海洋等相關(guān)知識。

三、計算

1、積極主動參加數(shù)學問題的討論，和教師、同伴友好地進行教學。學習有條理的擺放、整理活動材料。在教學活動中提高解決問題的思維能力。

2、學習按物體兩個以上特征或特性進行分類。能按自己確定的標準對一組物體進行分類。

3、認識幾種常見的立體圖形(正方體、長方體、球體、圓柱體)，對立體圖形的主要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間 的關(guān)系。

4、學習自然測量，初步體驗量具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。學習物體的二等分、四等分，初步感知整體與部分的關(guān)系。

5、認識時鐘。會看整點、半點。會看日歷。知道一星期七天的名稱及順序，感受時間間隔的長短。

6、學習以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左、右。在日常生活中，能注意自己(或物體)在空間的位置和運動方向。

7、學習10以內(nèi)序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識，學習順數(shù)和倒數(shù)。

8、學習10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，初步體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的包含關(guān)系及部分數(shù)和部分數(shù)之間、部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

9、學習運用數(shù)字、符號等對周圍生活中的事物和現(xiàn)象進行記錄，初步感知一些簡單的數(shù)學問題；學習歸納、概括有關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。

四、語言

1、能用適當?shù)恼Z言與他人交談，在集體中有禮貌地輪流對話，態(tài)度自然大方，有進行語言交往的積極性。

2、能集中精力注意地、耐心的傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容，養(yǎng)成文明的傾聽習慣。

3、能用完整連貫的語言表達自己的想法和做法，能大膽地、較準確地回答問題。掌握更多的實詞，會正確地使用常用的虛詞，如介詞、連接詞。

4、在講述圖片、情景表演和生活趣事的過程中，會進行細致觀察，展開回憶和想象，并用不同的詞語進行描述。

5、喜愛欣賞各種題材的文學作品，初步理解文學作品中描述場景 人物和情節(jié)的優(yōu)美詞句，會有表情地背誦詩歌和復述故事。學習根據(jù)作品提供的線索進行創(chuàng)編和仿編活動，并知道京劇是一種獨特的中國戲劇。

6、會獨立閱讀圖書，較準確有序地講述圖書內(nèi)容，養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

7、堅持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本準確。

五、藝術(shù)(一)繪畫

1、對美術(shù)活動有較持久的興趣，能完整、獨立、富有創(chuàng)造性地完成自己的作品，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

2、學會利用多種繪畫工具和材料，嘗試運用不同技法表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和簡單的情節(jié)，注意物體的整體性和動態(tài)感，并具有創(chuàng)新的意識。

3、能感知色彩的性質(zhì)，運用多種配色和涂色的方法，產(chǎn)生與畫面內(nèi)容相適應的色調(diào)。

4、學會表現(xiàn)和處理畫面的構(gòu)成，運用添畫背景、表現(xiàn)前后物體、變化色彩的方法，學會均衡、對稱、有層次地安排畫面，使畫面更豐富。

5、能較廣泛地欣賞和感受繪畫作品、工藝品、雕塑、建筑物等多種類型的藝術(shù)美，初步學會正確評價作品的形式美和內(nèi)容美。

(二)手工

1、能根據(jù)需要搜集和選擇手工材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿，綜合熟練地進行簡單玩具的制作和環(huán)境的布置，并注意裝飾效果。

2、學習細致地觀察自己的外表，能夠通過比較發(fā)現(xiàn)自己和同伴外 表的差異，團結(jié)同伴，培養(yǎng)友愛意識。

3、通過欣賞作品，開拓自己的視野，感受美的事物，有動手制作的欲望。

4、通過活動學習探索真正的知識，激發(fā)幼兒自創(chuàng)教具和參與劇場演出的創(chuàng)意，幫助他們形成正確的觀念。

(三)音樂

1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，培養(yǎng)幼兒演唱歌曲的能力，并感受2/4拍、3/4拍。

2、培養(yǎng)幼兒使用樂器的能力，豐富律動的經(jīng)驗，培養(yǎng)對律動的感受力，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)歌曲的能力。

3、體驗隨音樂起舞的興趣，培養(yǎng)幼兒欣賞能力，及在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的敏感性，及動作模仿的能力。

月

目

標

一、健康 第一個月：

1、對幼兒進行隊列隊形訓練。

2、增進幼兒對動作的協(xié)調(diào)性。

3、提高大肌肉動作的協(xié)調(diào)能力，增強身體平衡感。

4、養(yǎng)成主動參與體育運動的習慣，喜歡到大自然中去鍛煉身體。第二個月：

1、學習運用工具玩球，感受運動游戲樂趣。

2、嘗試投籃并獲得投籃的經(jīng)驗與歡樂。

3、學習拋球、傳球等基本動作，促進大肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒在競賽中合作的能力，增進頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。

4、養(yǎng)成良好的生活習慣，具有一定的生活自理能力。第三個月：

1、學習一套徒手操，要求動作到位、準確。

2、增強身體動作的敏捷性，嘗試用形體動作表現(xiàn)物體特征。

3、具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的良好習慣，參與周圍場所中的整潔活動。

第四個月：

1、讓幼兒練習跳躍的動作，增強體質(zhì)。

2、讓幼兒練習快跑，發(fā)展幼兒身體平衡感，感受繩子游戲的樂趣。

3、懂得常見疾病預防知識，增強自我保護意識和適應能力。第五個月：

1、學習一套器械操，要求動作到位、準確、和上節(jié)拍。

2、了解粗淺的安全知識，學會避免和處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素。

二、科學(一)自然科學 第一個月：

1、了解不同動物有不同的本領(lǐng)，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，感受用記錄的方式講口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的樂趣。

2、知道各種慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣，用統(tǒng)計的方式對討論結(jié)果進行歸類。

3、知道家用電器是人們在日常生活中所用的電器設(shè)備，給人們生活帶來了許多方便。

4、學習細致地觀察自己的外表。第二個月：

1、觀察比較動物和人的外形，培養(yǎng)比較和配對的能力。

2、了解信息、傳遞的不同方式，游戲過程中能遵守規(guī)則，建立較好的規(guī)則意識。

3、認識大自然、了解大自然，并知道大自然的互相聯(lián)系的關(guān)系，知道要保護生態(tài)環(huán)境。

第三個月：

1、比較不同的葉子的差別，能有重點地說出葉子的差別。

2、能積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、積累有關(guān)季節(jié)與人類、動植物、環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗。

3、通過不同的感知途徑來觀察比較幾種茶葉的異同。

4、學習簡易的統(tǒng)計方法。第四個月：

1、能主動運用多種器官、多種觀察方法觀察事物，具有整體觀察、分部觀察、比較觀察的能力。

2、觀察生活環(huán)境中各種線的特性，用描述性的語言說明各種不同的線的特性。

3、學習打繩結(jié)的方法，發(fā)展幼兒精細動作能力，探索繩子的功用。

4、探索有線的樂器，欣賞弦樂器演奏的音樂。第五個月：

1、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流自己的發(fā)現(xiàn)、探索過程和結(jié)果，大膽、恰當?shù)谋硎鲎约旱膯栴}，設(shè)想、實驗和操作情況。

2、認識猴子的特性、模仿表現(xiàn)猴子的不同動作。

3、觀察葫蘆、知道葫蘆的特點與功用。

4、學習用繩子在空間制造迷宮，增進身體的靈敏度與協(xié)調(diào)性。(二)社會科學 第一個月：

1、能說出自己的喜好，知道每個人都有自己獨特的愛好。

2、能清楚而有重點地表達自己的想法。

3、知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，能從各方面感受老師對自己的愛，激發(fā)熱愛老師的情感。

4、知道家用電器是人們在日常生活中所用的電器設(shè)備，給人們的生活帶來了許多方便。

5、知道祖國的生日，祖國是56個民族組成的，認識國旗及國徽。第二個月：

1、理解水的性質(zhì)，知道水是可以流動的，培養(yǎng)幼兒在活動中探索、操作及合作能力。

2、能積極參與“民族大聯(lián)歡”活動，學會區(qū)分幾種民族的典型樂曲，能用語言、舞蹈、游戲等形式表現(xiàn)自己對我國幾個民族的認識。

3、培養(yǎng)幼兒的團隊精神。第三個月：

1、認識茶葉，交流泡茶的經(jīng)驗、方法，增加幼兒園與家庭的互動。

2、知道青菜的食用價值，學習自己動手洗菜和擇菜。第四個月：

1、觀察生活環(huán)境中各種線的特性，并用描述性的語言描述各種不同的線的特性。

2、探索繩子的功能，學習打繩結(jié)的方法，發(fā)展幼兒精細的動作能力，養(yǎng)成自己事情自己做的習慣。

3、探索有線的樂器，體驗形體扮演的樂趣。

4、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。第五個月：

1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

2、了解動物過冬的不同方式，以及他們的生活習性與季節(jié)變化的關(guān)系，知道關(guān)心愛護動物。

3、知道海洋中有各種生物，初步了解海洋與人們的關(guān)系。

4、學習欣賞戲劇時應遵守的禮儀。

5、認識火車，了解火車與人們的關(guān)系。

三、計算 第一個月：

1、鞏固加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)量的認識。

2、鞏固復習10以內(nèi)的序數(shù)，能正確說出10以內(nèi)各類相鄰數(shù)，提高幼兒對數(shù)的認識。

3、認識單、雙數(shù)。

4、學習掌握10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

5、練習視覺辨認的能力，培養(yǎng)幼兒的注意細節(jié)的能力，練習用三種條件連續(xù)分類和數(shù)數(shù)。

第二個月：

1、體驗不同路徑的遠近感覺，學習用語言描述由甲地到乙地的路徑。

2、學習簡單的調(diào)查統(tǒng)計方法和分類的方法，對10以內(nèi)物體用數(shù)字進行統(tǒng)計分類。

3、學習2~6的分解組成。第三個月：

1、練習仿畫圖表的另一半，了解部分與整體的關(guān)系，發(fā)展空間知覺能力。

2、學習物體的等分，掌握等分的方法，初步感知整體和部分的關(guān)系。

3、練習目測容量，運用相同的容器進行測量。

4、學習辨認左右位置關(guān)系。

5、辨識圖形中的序列關(guān)系，并依其順序延伸該圖表。

6、學習根據(jù)一組物體或圖形的變化規(guī)律判斷出第一位置上的物體或圖形，根據(jù)已有條件分析判斷和解決問題。

第四個月：

1、學習8~10的分解組合。

2、學習按既有線索推論事物間的關(guān)系并做延伸。

3、體驗時間的進行，初步認識時鐘，正確辨認整點。

4、認識兩種常見的立體圖形（長方體、正方體），對立體圖形的主要特征有所感知。

第五個月：

1、熟悉形狀的組合與分解，嘗試用幾何圖形進行不同的組合。

2、了解簡單的單位換算，獲得10個一數(shù)的經(jīng)驗。

3、認識1、5、10元貨幣，知道貨幣的用途，增進幣值概念。

4、了解不同形狀組合的特性，學習計算作品形狀與數(shù)量的方法。

5、練習三層條件的連續(xù)分類。

6、運用“目選單位”測量，比較面積的大小。

7、練習兩個方向的對應。

8、了解方向與位置的關(guān)系，能正確理解上下、前后、左右等方向和方位，進一步鞏固對序數(shù)的認識。

四、語言 第一個月：

1、學念兒歌，體會兒歌段落的停頓和押韻。能用完整連貫的語言進行描述。

2、知道自己的年齡，并用相應的數(shù)來表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、了解顏色與情緒表達之間的關(guān)系，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗與創(chuàng)作的圖畫仿編詩歌。

第二個月：

1、運用自己的經(jīng)驗想象來改編故事，按照情節(jié)發(fā)生順序講述圖片 故事內(nèi)容。

2、能主動與人打招呼，運用體態(tài)語言進行社會性交往。

3、通過學習繞口令，體驗尊老愛幼的親情。

4、通過學習《我去臺灣島》知道臺灣島是祖國的寶島，增強熱愛祖國的情感。

5、學習用完整連貫的語言進行講述自己的見聞，并會用一些描述性的詞語表達自己的心情，并能耐心地傾聽別人的描述。

第三個月：

1、學會欣賞并理解散文作品描繪的畫面，感受作品中歡樂的情緒，培養(yǎng)對大自然的興趣，能結(jié)合個人的經(jīng)驗表達對秋天的認識。

2、能用完整連貫的語言表達自己的想法和做法，能大膽地較準確地回答問題。

3、學會有順序有重點地講述圖片、內(nèi)容。用圖形記錄的方式表現(xiàn)植物的變化。

4、進一步學習故事的方法，能用完整連貫的語言表達自己的想法和做法。

第四個月：

1、學會專心聆聽故事，感受故事人物溫馨的情感交流。

2、通過在學習兒歌的過程中，會進行細致觀察，展開想象，并用不同的詞語進行描述。

3、運用繩子做造型，激發(fā)想象力及創(chuàng)造力。學習排序講述圖片，提高創(chuàng)造性運用語言的能力。

4、學習用語言敘述畫面中的主要內(nèi)容，運用形體表現(xiàn)兒歌的情境。第五個月：

1、理解長篇故事內(nèi)容及主要人物的特點，提高解決問題的能力。

2、感知故事主要人物的不同特點，理解體會故事角色的特性，培養(yǎng)幽默感，學習組織與表演故事。

3、知道京劇是一種獨特的中國戲劇、培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的親和力。

4、根據(jù)故事情景運用想象來培養(yǎng)動手能力。

5、通過比較認識現(xiàn)代社會的發(fā)展。

五、藝術(shù)

（一）繪畫 第一個月：

1、對美術(shù)活動有較持久的興趣，能完整、獨立、富有創(chuàng)造性地完成自己的作品，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

2、學習畫五官畫的表情，初步嘗試畫人物畫。

3、聯(lián)想代表自己的符號，學習設(shè)計屬于自己的信封和信紙。

4、學習表現(xiàn)和處理畫面的構(gòu)成，運用添畫背景、表現(xiàn)前后物體、變化色彩的方法，學會利用對稱的方法畫京劇臉譜及設(shè)計服裝。

第二個月：

1、通過畫人形玩偶圖進一步了解人體構(gòu)造，嘗試畫動態(tài)的人物及動物。

2、能較廣泛地欣賞和感受繪畫作品，了解有關(guān)水墨畫的基本知識，初步學會正確評價作品的形式美和內(nèi)容美。

第三個月：

1、學會利用多種繪畫工具和材料，嘗試運用不同技法表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，注意物體的整體性和動態(tài)感，并具有創(chuàng)新意識。

2、運用野花野草彩繪，設(shè)計原始裝。

3、在了解中國茶文化的基礎(chǔ)上，設(shè)計出各種不同形態(tài)的美麗的茶具。

4、掌握噴刷和拓印的技能技巧，運用樹葉設(shè)計裝飾畫。第四個月：

1、嘗試用點線創(chuàng)作，運用繩子做造型，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

2、培養(yǎng)幼兒的空間觀察，學習用線條畫圖畫，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、學習風箏的畫法并能設(shè)計出不同形狀的風箏。

4、學會欣賞抽象的線條裝飾畫，能在畫中尋找出表現(xiàn)的事物，體會裝飾畫帶來“象與不象”的奇妙感覺。

第五個月：

1、熟悉西游記故事，學習畫西游記的各種人與事物。

2、學習創(chuàng)作連環(huán)畫。

3、嘗試用手指印畫的方法表現(xiàn)各種動物。

4、能感知色彩的性質(zhì)，運用多種自然色和涂色的方法，產(chǎn)生與畫面內(nèi)容相適應的色調(diào)。

（二）手工

第一個月：

1、學習細致地觀察自己的外表，能夠通過比較發(fā)現(xiàn)自己和同伴外表的差異，團結(jié)伴伴，培養(yǎng)友愛意識。

2、在認識的基礎(chǔ)上協(xié)作運用材料進行創(chuàng)作，設(shè)計生日蠟燭。

3、設(shè)計自己的獎旗，表達自己的特點，學習搓、捏、團等手法。第二個月：

1、學習自制彩球，并能有創(chuàng)意地裝飾彩球。

2、通過對臉部肌肉與形體動作的認識進行手工制作面具。

3、在運動的樂趣上，學習制作計分板，體驗成功的樂趣，有慶祝活動的意識，促進幼兒的審美意識。

第三個月：

1、在觀察各種葉子的形態(tài)和特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子畫”。

2、嘗試用不同的材料拓印葉形。

3、創(chuàng)作扮演道具，布置情景。

4、喜愛制作，體驗配戴桂冠的樂趣。

5、通過欣賞作品，開拓自己的視野，感受美的事物，有動手創(chuàng)作的欲望。

第四個月：

1、通過幼兒對日常生活的觀察，讓他們張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“線”的千變?nèi)f化。

2、學習光線制作，運用繩子造型，學習風箏的制作方法，做不同形狀的風箏，能利用各種廢舊材料進行創(chuàng)作樂器。

第五個月：

1、通過活動學習探索真正的知識，激發(fā)幼兒自創(chuàng)教具和參與劇場演出的創(chuàng)意，幫助他們形成正確的觀念。

2、運用面團捏塑造形體驗捏面團的樂趣。

3、剪貼葫蘆和芭蕉扇適應劇情需要。

4、在學習、欣賞的基礎(chǔ)上體驗制作的樂趣。

（三）音樂 第一個月：

1、感受4度音程，運用線條表現(xiàn)音樂旋律。

2、用樂器創(chuàng)造不同的樂音來表現(xiàn)自己的心情。

3、學習創(chuàng)編歌詞，演唱新歌曲。

第二個月：

培養(yǎng)幼兒使用樂器的能力，豐富律動的經(jīng)驗，培養(yǎng)對律動的感受力，隨歌曲不同動作做大動作。

第三個月：

體驗隨音樂起舞的樂趣，感受歌曲中3拍、2拍節(jié)奏，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒演唱表演歌曲。

第四個月：

體會音樂的節(jié)奏，做不同的動作，感受音樂的樂曲特色及力度，培養(yǎng)幼兒欣賞樂曲的能力。

第五個月：

通過音樂感受體驗孫悟空的特點，并模仿西游記中人物的動作，在音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的感性。