第一篇：低年級級課堂口令

一年級課堂常規訓練

一、課堂調控語言口令化

（老師的發令要注意有節奏，干脆利落，學生做到應答自動化。）A.123——快安靜 321——座端正！B.123——坐坐好，321——請安靜 C.小嘴巴——不講話?。ㄩ]閉好?。〥.小眼睛——看黑板！（看老師！）E.誰最棒——我最棒！

F.請你跟我這樣做——我就跟你這樣做!H.寫字——一拳，一尺，一寸！I.站起來——大聲講。J.同學講——仔細聽。K.身體——坐直!L.說停——就停！M.手指——點對！N.兩手——放平！

O.火車火車在哪里——火車火車在這里。（學生坐好）P.課間做游戲——規則要牢記！

Q.師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）——生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

二、課間放松活動游戲化

（老師帶著孩子一邊背兒歌，一邊夸張的做動作，老師首先要放的開喲?。〢.“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”

B.“我學小貓喵喵叫，我學小兔蹦蹦跳，我學烏龜慢慢爬，我學小樹，坐得端！”

C.點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。

D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!彎彎腰,一二!跺跺腳,一二!點點頭,一二！坐坐好,一二！”

E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

三、課堂獎勵措施多樣化

（小獎勵必不可少，但不能濫用。最低的成本達到最好的效果。）

物質的：如小卡片、貼貼紙、小文具、畫的小圖案、蓋的小印章等。（現在都流行積分換購，咱就來個積卡、積貼貼紙換小禮物）

精神的：口頭表揚、幫老師做事、優先參與老師組織的活動、與老師握手或擊掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等

三、寫字教學

1、小鉛筆，拿手上，現在我來描一描。

2、身體坐正，兩肩放平，兩腳分開，眼和書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。

3、小朋友，時間到，抬起頭，挺起胸。

四、語文課堂教學中的游戲：（1）找朋友

目的：用于首次學習拼讀音節 b—ɑ →bɑ

準備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ

方法：生1 拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友？

生2 拿卡片ɑ說：我是ɑ，我是你的好朋友。

齊： b—ɑ—→bɑ

全班：b—ɑ—→bɑ

（2）戴帽子

目的：小組合作，給?i標上調號，主動探究―i u并列標在后‖的標調規律。

準備：每組準備四張韻母卡片? i，并裝在小信封里。自帶蠟筆。

方法：《拼音9》教學ui的讀音后，以四人小組為單位，放手讓學生標一標ui的四聲。你發現了什么？讓學生在自主實踐的基礎上發現，ui的標調和ɑi ei不一樣，自然而然地滲透新知。

（3）跳降落傘

目的：進一步鞏固拼讀能力

準備：藍天、白云、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zh u o z I等。

方法：先介紹游戲形式，接著認讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然后請學生當跳傘運動員，安全降落在草坪上，拼出一個音節詞，如―zhuo zi‖等。

（4）魔力耳

目的：提高聽音辨音能力，培養―學會傾聽‖的良好學習習慣。

準備：每人一套聲母或韻母或整體認讀音節卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音。）

方法：老師或某個學生報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來?？凑l找得準，找得快，讀得準，讀得快！

（5）小兔采蘑菇

目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。

準備：小樹林的簡筆畫，寫上生字或詞語的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。

方法：生齊：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧。

蘑菇大，蘑菇香，大家快來幫小兔忙。

生1：我來幫，我來幫！

學生上臺戴上頭飾采蘑菇。認讀準確的，就把蘑菇卡片獎給他。

（6）小兔開門

目的：鞏固聲母、韻母、音節或生字詞

準備：水果紙箱一只（小兔的家），卡片

方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。（可重復）

師：誰來誰來把門開！

生：我來開，我來開！從箱門內摸出一張卡片，帶領大家讀。

生齊：大，大小的大

學生一日常規訓練

1、快速安靜下來訓練：

一二三，請坐端，七八九，閉上口。

2、課前準備兒歌： 上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。

3、聽課兒歌： 身坐直，手放平?？辞胺剑瑢Ｐ穆?/p>

4、課中休息：請你跟我這樣做。

5、訓練舉手

上課發言先舉手，老師批準再張口。

聲音要洪亮，態度要大方，吐字清楚受表揚。

5、上下課師生問好

上課，起立！老師好！同學們好！請坐！

下課，起立！老師再見！同學們再見！

6、路隊訓練： 站路隊，快靜齊 走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。

7、做游戲兒歌：

做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。

8、學習文明禮貌兒歌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，課堂調控的口令：

（1）師：一二三;生：坐端正。（2）師:小眼睛;生:看黑板。（3）師：誰坐好？；生：我坐好。還可以問：誰最棒？ 生：我最棒?。?）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。讀書口令：

（1）師：讀書時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：雙手捧書；生：稍傾斜。

師：眼睛離書；生：有一尺。（2）師：翻開書；生：33頁。

（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。寫字口令：

（1）師：寫字時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：手離筆尖；生：兩指頭。

師：胸離桌沿；生：一拳頭。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。（3）師：同學讀書；生：我看書。游戲：

（1）開火車：師：哪組火車開起來？

生：這組火車開起來。

（2）聽同學發言：師：誰是文明小觀眾？

生：我是文明小觀眾。手勢：

（1）師：擊掌三下（表示學生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）（2）師：雙手面向自己。（表示學生把書捧好，我們要讀書了。）（3）師：停止講課。目視某一個同學。（表示你需要注意了。）

一年級課堂中間操集錦

“休息”是成長、做事必不可少的一環節。它是指人們消除勞累、恢復精神的方法；由于人們勞累的部位、程度等不同，因此，休息的方式、時間也應該不同，如果采用了不適當的休息方法去消除疲勞，就會矢不達的，獨勞無功，甚至增加勞累.在教學中，由于某節課的內容新知識比較多，或者由于學生基礎太差，教學任務相對增加，此時，就會產生聽而不聞、視而不見或反應遲緩、思維模糊等現象，此時，如果采用一般的變換教法形式（積極休息法）是取不得效果的。因此，教師應采取大面積停止緊張思維的休息法（消極休息法），如降低講授速度，分解教學難點，自由討論，講一個輕松的小故事，放一段音樂等，總之，這種方法是對.十分疲勞的學生是可行的；它要求教師教學計劃必須有適當的速度，必須根據學生的水平進行教學，要循序漸進，否則會欲速不達，獨勞無功。

在教學過程中適時應用可以減輕學生學習中的疲勞，讓學生們能在快樂中學習，在學習中體會快樂！

NO。1 點點頭，伸伸腰，我們來做課中操。動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，你一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀見行動。棒！棒！棒！我真棒！爭做班級N0。1。

和小動物一起做操

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鴨子，嘎嘎嘎（雙手放前做鴨子嘴巴狀）小金魚，游啊游（雙手做魚游狀）小朋友，拍拍手 安安靜靜齊坐好。

拍方向

左拍拍，右拍拍。上拍拍，下拍拍。前拍拍，后拍拍。

拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。舉舉我們的右手，舉舉我們的左手。

把我們的小手放起來。

手指操

（1）數的組成：如5的組成（開始師生活動，以后生生活動）師：誰能像我這樣做？生：我就像你這樣做。師：我出1 生：我出4 合：1和4組成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。師：我出2 生：我出3 合：2和3組成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。

（2）加減法（方法同上）

對口令

師和一名學生示范。

師：我說1。生：我說9，1和9組成10。師：我說2。生：我說8，2和8組成10。。。。

聽口令-請同學們坐端正，聽到口令后馬上作出反應，看誰的反應最快。從前往后數，請每一堅排的第3個學生站起來跺跺腳。從后往前數，請每一豎排的第2個同學站起來拍拍肩。從左往右數，請每一橫排的第1個同學站起來扭扭腰。從右往左數，請每一橫排的前4個同學站起來拍拍手。

我是手指魔術師 小手小手動一動，小手小手轉一轉，我是手指魔術師。（循環做幾次）

手指游戲操

一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花，六個手指打電話，七個手指捏捏，八個手指啪啪，九個手指鉤鉤，十個手指拍拍。

拍手歌

你拍一，我拍一，認真聽講向前看，你拍二，我拍二，雙手疊放腰挺直，你拍三，我拍三，回答問題聲音大，你拍四，我拍四，全班表現我最棒！我最棒！

自我放松操

―兩小臂端放于桌面上，額頭放于兩臂上，全身放松，伴隨著音樂，進入我們想像的空間。。。‖隨著舒緩的音樂，孩子們閉著眼睛，靜靜地隨著口令放松在桌面，連最活潑好動的孩子此時也變也成了像小羊羔一般溫順。（目的是緩解學生學習的緊張，只需兩分鐘，四個步驟：呼吸握拳頭雙臂摸肩，冥想誘導）

拍手操

小手小手拍拍，我把小手伸出來，小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手藏起來。

（目的：動手放松，調整情緒，全神貫注）

智慧歌

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

（目的：放松，引起注意，引出下一個環節，大多為鞏固練習題）

中間操 一、二、三、四，拍拍小手。一、二、三、四，伸伸拳頭。一、二、三、四，搖搖腦袋。一、二、三、四，快快坐好。

請你像我這樣做

師：請你像我這樣做，生：我就像你這樣做。師：請你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。師：請你像我手放好，生：我就像你手放好。（教師做動作，學生模仿。）

小手拍拍

小手小手拍拍，小手小手擺擺。小手小手舉起來，小手小手藏起來。

拍手歌

拍拍手，一二，伸伸手，一二，打打肩，一二，彎彎腰，一二，跺跺腳，一二，點點頭，一二，坐坐好，一二。

拍手歌

你拍手，我拍手，大家一起拍拍手，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，大家一起來學習。

猴子蕩秋千

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，噢！4只猴子蕩秋千。。。3猴子蕩秋千。。。2猴子蕩秋千。。。1猴子蕩秋千。。。

課堂中間操

小手向上拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向下拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向左拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向右拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向前拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ

課堂中間操 –

我伸出左手來，我收回左手去，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手來，我收回右手去，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出雙手來，我收回雙手去，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

手指歌

一個手指，一個手指，點一點； 兩個手指，兩個手指，剪一剪； 三個手指，三個手指，變水母； 四個手指，四個手指，叉一叉； 五個手指，五個手指，變小鳥； 小鳥飛高了，小鳥飛低了； 小鳥飛到左，小鳥飛到右； 飛呀飛呀不見了。

拍手操

小手小手拍拍，我把小手伸出來； 小手小手拍拍，我把小手舉起來； 小手小手拍拍，我把小手藏起來； 小手小手拍拍，我把小手放下來。

數字歌-一頭牛，兩 匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵樹，八朵花，九架飛機十輛車，我們一起笑哈哈。

手指操-小手小手拍拍，我把小手舉起來； 小手小手拍拍，我把小手轉起來； 小手小手拍拍，我把小手藏起來。

蘑姑歌

小小蘑菇頭頂傘，頭正身正真好看，不管風吹雨來打，雙腳穩穩地上站。嘿----嘿嘿！

小青蛙 –

小青蛙，呱呱呱，它說自己是畫家。畫只兔子兩條腿，沒有耳朵扁扁嘴，畫只鴨子四條腿，長長耳朵三瓣嘴。大家問它畫得啥/ 它低下頭，不說話，認真學習再來畫。

健康歌

左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我們來做運動，抖抖手呀，抖抖腳，請做深呼吸，學爺爺蹦蹦跳跳我也不會老！

請你像我這樣做

師：請你像我這樣做（教師做動作），學生：我就像你這樣做（做同樣的動作。）紫色樹-----------------杜艷君 紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

字母操

小門小門n n n ,小棍小棍 l l l , 今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。（可換字母加動作）拐棍拐棍 f f f ,兩扇小門m m m,今天學了f和m，小伙伴們真快樂?！?/p>

頭部運動

前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。

手部運動 –

前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。

辨左右

伸出你的左手，伸出你的右手； 指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳； 摸摸你的左臉，摸摸你的右臉。跺哚你的左腳，跺跺你的右腳。

活動操 –

向前伸伸手，向后彎彎腰。向左歪歪頭，向右歪歪頭。安安靜靜坐下來。

不倒翁

說你呆，你不呆，長著胡子像小孩子。推一推，歪一歪，睡下去又站起來。坐下來，坐下來，靜聽師講不貪玩。

減數操

五只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！四只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！三只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！二只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！一只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！

手指操

一個小朋友，出來走走走，碰見大石頭，跌了個大跟頭。一個小朋友，出來走走走，碰見老爺爺，扶他慢慢走。一個小朋友，出來走走走，碰見小花貓，學它喵喵叫。一個小朋友，出來走走走，大家見了面，相互點點頭。一個小朋友，出來走走走，來到大花園，學做蝴碟飛。

堆雪人-下雪啦，我們一起堆雪人，先堆身子，再堆肩膀，再堆頭。太陽出來了，雪人化了，頭化了，肩膀化了，身子也化了。

音樂操

閉上小眼睛和我一起做，閉上小眼睛，搖搖小腦袋，向上抬抬頭，向下點點頭，閉上小眼睛，摸摸小鼻子，找找小耳朵，噘起小嘴巴，變個小豬臉。

小手爬-

合攏，放開，合攏，放開，小手擺一擺。合攏，放開，合攏，放開，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上。

這是小眼睛，這是小鼻子，這是小嘴巴。

拍手操-點點頭，伸伸腰，我們來做課中操。伸伸手，動動腳，同桌相互坐坐好。小手小手拍拍，我的小手舉起來，小手小手拍拍，我的小手握起來，小手小手拍拍，我的小手放起來。

拍手操

拍拍手一二，伸伸手一二，打打肩一二，跺跺腳一二，點點頭一二，坐坐好一二。

第二篇：課堂口令

2．同學們，我問你，上課應該怎么做？——身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。3．第一第一在哪里――第一第一在這里！

（通常用于引導學生盡快完成教師布置的任務，如：收拾學習用具）4．誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（指提醒學生看黑板）5．快快快，動作快――我是第一坐好啦?。▽W生下座位活動結束后）6．誰來幫幫他――我來幫幫他?。ㄓ糜趯W生回答問題需要幫助時）

7、組織課堂對口令（輔以動作）一、二、三——請安靜（師生雙手成端坐姿勢）； 三、二、一 ——看老師?。▽W生眼睛看教師，教師巡視班級每個學生，用眼神喚回注意力分散的小朋友。）【愛護書】：小學生，要愛書，不翹角，不亂涂。

【安靜課堂方法】：

師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）【開火車1】：

師：小火車在哪里？生：小火車在這里。師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來師：火車頭在哪里生：火車頭在這里師：這排火車開起來

【開火車2】：

（1）小老師在哪里——小老師在這里。我是小老師，請大家跟我讀（小老師領讀）（2）小老師接力棒，一傳傳到誰那里？小老師接力棒，一傳傳到我這里。（以此循環）【課堂激勵形式】：

（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我們為你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我們為你加加油。（4）Xxx你真棒，我們送你小紅花。（5）xxx你真棒，我們為你拍拍照。【課堂組織】： 師：“請你跟我拍拍手?！鄙骸拔揖透闩呐氖??！?/p>

以這樣的形式進行，內容可以根據實際的情況而改。例如：請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事??小朋友們很喜歡這樣的游戲（通常用于課間休息放松或者轉入下一教學環節）【組織讀書】：

身正肩平腳并攏，書本穩穩手中拿；兩眼有神看書本，還要稍稍往外斜?！窘M織寫字】： 師：眼離桌面生：（齊答）一尺遠 師：胸離桌面生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖生：（齊答）一寸長

師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生（齊答）開 師：足—— 生：（齊答）安

5、對口令：

小眼睛——看黑板；身體——坐直；兩手——放好；保持——安靜

小小手——放放好；小眼睛——看老師；小嘴巴——閉緊了；小腰板——挺直了！

第三篇：小學低年級組織教學口令（范文）

小學低年級常規訓練及習慣養成口令

1、課前準備兒歌：

上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。

2．課堂調控口令：

值日生：起立

敬禮

生：老師，您好！用眼看，用耳聽，動腦筋，坐得端。（師）小小手——（生）放放好。（師）小眼睛——（生）看老師。（師）嘴巴——

（生）閉緊了。（師）小腰板——（生）挺直了。

眼睛——看老師，腰板——挺直了。豎起耳朵——好好聽?；颍盒⊙濞D―挺直點！兩個肩膀――放松點！小眼睛――瞪大點！兩手放好――坐正啦！（以上通常用于集中學生精力）第一第一在哪里――第一第一在這里！

（通常用于引導學生盡快完成教師布置的任務，如：收拾學習用具）誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮?。ㄍǔＶ柑嵝褜W生看黑板）快快快，動作快――我是第一坐好啦?。ㄍǔＶ笇W生下座位活動）師：一二三;生:坐得端 師：抬頭挺胸；生：看黑板 師:小眼睛;生:看黑板； 師：誰坐好？；生：我坐好。師：小手；生：放好。師：誰最棒？ 生：我最棒！

一二三，請坐端，七八九，閉上口。

請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（通常體態語示范學生坐好）同學們，我問你，上課應該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。

誰來幫幫他――我來幫幫他?。ㄍǔＳ糜趯W生回答問題需要幫助）小火車開起來，—— 一開開到我這里來。

誰來修火車――我來修火車?。ㄍǔＶ搁_火車時遇學生卡殼情況）師：小火車，開起來。

生：咕嚕咕嚕開起來 師：火車頭在哪里？

生：火車頭在這里 師：這排火車開起來（橫、豎都可）

（1）小老師在哪里——小老師在這里。我是x老師，請你跟我讀（小老師領讀）（2）小老師接力棒，一傳傳到誰那里？ 小老師接力棒，一傳傳到我這里。（以此循環）拍拍手——你真棒。

xxx你真棒，我們為你鼓鼓掌。

Xxx再想想，我們為你加加油。

（以上通常用于評價鼓勵）

3、讀書口令：

師：讀書時；

生：腳放平。

師：頭不歪來； 生：身要直。

師：雙手捧書； 生：稍傾斜。

師：眼睛離書； 生：有一尺。生讀完課文、寫完字……

師：書回原位（本子回原位、筆回原位……）生：回原位（生邊說邊做動作）師：翻到xx頁 生：xx頁（邊說邊翻）

一年級：

二年級： 師：左手按書

師：雙手捧書 生：左手按書，右手指字

師：雙手捧書，背挺直

讀到哪里，指到哪里

讀到哪里，看到哪里

4、寫字口令：

（1）師：寫字時；

生：腳放平。

師：頭不歪來； 生：身要直。

師：手離筆尖； 生：兩指頭。

師：胸離桌沿； 生：一拳頭。

師：眼睛離書； 生：有一尺。

第四篇：課堂中常用的口令

課堂中常用的口令

1、上課前：

師：鈴聲響，進課堂。

生：小小手，疊疊放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不說話。

2、上課時：

（1）師：拍拍手，生：快坐好！（2）師：一二三，生：坐端正，腰挺直?。?）師：小嘴巴，生：不說話！

（4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）！（5）師：小耳朵，生：認真聽?。?）師：誰坐得最直？生：我坐得最直！（7）師：請坐好，生：我坐好！

（8）師：小手指伸出來，生：指著字認真讀?。?）師：請跟我讀，生：我跟你讀！【常規教育】：

1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。

1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

2、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈

3、上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方?；卮饐栴}先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒?！?/p>

4、一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

【安靜課堂方法】： 師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

【學拼音】：

（1）拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

（2）復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。（3）聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a（帶調號）爸，爸爸。

【組織教學】：

（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（2）同學們，我問你，上課應該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。（3）小火車在哪里，小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來

生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里

生：火車頭在這里

師：這排火車開起來

【寫字時】：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）

身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平

（腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。）生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。（師說，生做動作）

第一、閉眼

第二、身正 第三、肩平第四、足安 第五、臂開 第六、睜開眼睛 第七、握筆，寫字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【課堂教學】：

比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

【集隊上操】：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好

課前：

★上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂； 書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方； 上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。★上課鈴聲嘀鈴響，小朋友們進教室。文具課本放整齊，靜候老師把課上?！镡徛曧懀M課堂，學習用品桌上放，小手平放身坐直，靜等老師把課上。

課中：

1、用于組織教學：

★（師）小小手——（生）放放好。（師）小眼睛——（生）看老師。（師）小嘴巴——（生）閉閉攏。（師）小腰板——（生）挺挺直。

★（師）小朋友，上課應該怎么做？（生）身坐正，腳放平，眼看老師守紀律?！铮◣煟┱埬愀疫@樣做，（生）我就跟你這樣做。（通常體態語示范學生坐好）★（師）第一第一在哪里？（生）第一第一在這里！（通常用于引導學生盡快完成教師布置的任務，如：收拾學習用具）

★（師）誰的眼睛最最亮？（生）我的眼睛最最亮?。ㄍǔＶ柑嵝褜W生看黑板。）★（師）小火車——（生）嗚嗚嗚——（師）火車從你這里開。（通常用于縱排學生依次認讀生字或詞語。）

★（師）小火車，開起來。（生）咕嚕咕嚕開起來！

★（師）別人發言——（生）認真聽；（師）這樣才會——（生）有收獲！（這樣才是——（生）好習慣！）

★（師）要發言先舉手——（生）這樣才是有禮貌！

★（師）老師講話——（師）不打岔，（師）這樣才是——（師）有修養！

2、用于朗讀課文：

★（師）小朋友們讀書啦！把書翻到xx頁。（師）左手壓書，右手指讀。

★（師）頭——（生）正；（師）肩——（生）平；（師）臂——（生）開；（師）足——（生）安 ★（師）眼離桌面，（生）一尺遠；（師）胸離桌面，（生）一拳頭；（師）手離筆尖，（生）一寸長。

★（師）把書合攏，（生）放在角上。

3、用于提筆書寫：

★（師）小朋友，寫字啦！（生）小小鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上，一拳一尺記心上。

★（師）寫字姿勢最重要。（生）足放平，身子正；頭不歪，肩不聳；（師）一拳一尺和一寸，（生）養成寫字好習慣。

★（師）學寫字，要記住：（生）頭要正，肩要平，身子坐直紙放正；眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳，寫字認真心要靜。

4、用于拼音教學： 聲母兒歌：

★b、p、d、q：小小手，最靈活，左手指向上做個b；左手指向下做個p。右手指向上做個d；

右手指向下做個q。

★z、c、s、zi、ci、si：z、c、s是聲母，發音只能輕又短。zi、ci、si是音節，發音需要響又長。

聲調兒歌：

★一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

★汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎ，汽車下坡ààà。（僅以a為例，可配合手勢。）

音節拼讀兒歌：

★兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！★三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。

拼音書寫規則兒歌：

★拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。

標調兒歌：

★四個聲調四頂帽，六個單韻母搶著要，誰的口大給誰標，i、u并列往后跑。★有a找a，沒a找o、e，i、u并調標在后。

★a o e i u ü, 有 a 在把花戴, a 字不在順次排,i u 并列在一起,誰在后面給誰戴。★小i有禮貌，標調就脫帽。

拼音復習： ★ 點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

★ 早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊?？凑l做得又快又好。”

第五篇：組織課堂對口令

組織課堂對口令（輔以動作）： 一、二、三——請安靜（師生雙手成端坐姿勢）；三、二、一 ——看老師！（學生眼睛看教師，教師巡視班級每個學生，用眼神喚回注意力分散的小朋友。）

1、愛護書：小學生，要愛書，不翹角，不亂涂。

2、愛惜學習用品：小鉛筆，真辛苦，幫著我們寫字忙；小朋友，輕輕削，不亂糟蹋好朋友！

3、小書包，真神氣，裝了書本裝文具。小朋友，要牢記，收拾整齊按順序。

4、課堂秩序兒歌：

鈴聲響，進課堂，不回頭，不說話，安安靜靜等老師！

要發言，先舉手，老師請我再開口；小學生，愛學習，養好習慣真受益！

5、寫字兒歌：

學寫字，重姿勢：眼離書，約一尺；胸與桌，離一拳；離筆端，約一寸。臂肩腳，要放平；用左手，輕按紙。

6、讀書：身正肩平腳并攏，書本穩穩手中拿；兩眼有神看書本，還要稍稍往外斜。行為規范兒歌：

星期一，升國旗，小學生，愛祖國，炯炯有神望國旗。

一（9）班，朋友多，大家都要懂謙讓；行走時，要靠右，不擠不碰樂哈哈。一（9）班，真叫棒，地上無紙屑，桌椅很整齊。你問為什么，要夸你我他。

一（9）班，是我家，集體事情大家忙：關窗戶，擺桌椅，撿紙屑，倒垃圾。人人都當小能手！