第一篇：幼兒園綜合教案 送衣寶寶回家
送衣寶寶回家
一、內(nèi)容與要求：
通過看看、說說小圖書“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對情感、語言、動作發(fā)展的需求。
二、觀察要點：
1、在看圖書時對什么有興趣，已有的認知經(jīng)驗有哪些。
2、是否有初步的分類意識？
3、在找、折、放衣服的時候自理生活的能力如何？
三、準備：
1、自制大圖書一本、小兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”（新教材132頁內(nèi)容）
2、貼有衣、褲、襪標簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。
3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標簽的小抽屜。
四、環(huán)節(jié)：
1、看看說說：
·（出示小圖書）這是什么？小兒自己邊看邊說“有趣的衣櫥”。
·出示大書與孩子一起看看說說：打開櫥門說說衣櫥里有什么，是誰穿的衣服、鞋子？
觀察小兒在看圖書時對什么有興趣，已有的認知經(jīng)驗有哪些？
2、找找、折折自己的衣服
·請寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。
用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。
觀察小兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何？
3、送衣寶寶回家
請小兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。
·請一個小兒示范，看好繩網(wǎng)上的標記用夾子夾好。
小兒送衣寶寶回家（觀察小兒是否有初步的分類意識）。
愛護小手
活動目標：
1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
重點難點：知道哪些東西尖利不能玩
活動準備：手受傷的小熊玩具
活動過程：
1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）
（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）
（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗闆]有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）
（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）
（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務(wù)。
第二篇：師訊網(wǎng)推薦—幼兒園托班社會教案《送衣寶寶回家》
送衣寶寶回家
一、內(nèi)容與要求：
通過看看、說說小圖書“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對情感、語言、動作發(fā)展的需求。
二、觀察要點：
1、在看圖書時對什么有興趣，已有的認知經(jīng)驗有哪些。
2、是否有初步的分類意識？
3、在找、折、放衣服的時候自理生活的能力如何？
三、準備：
1、自制大圖書一本、小兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”（新教材132頁內(nèi)容）
2、貼有衣、褲、襪標簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。
3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標簽的小抽屜。
四、環(huán)節(jié)：
1、看看說說：
·（出示小圖書）這是什么？小兒自己邊看邊說“有趣的衣櫥”。
·出示大書與孩子一起看看說說：打開櫥門說說衣櫥里有什么，是誰穿的衣服、鞋子？
觀察小兒在看圖書時對什么有興趣，已有的認知經(jīng)驗有哪些？
2、找找、折折自己的衣服
·請寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。
用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。
觀察小兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何？
3、送衣寶寶回家
請小兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。
·請一個小兒示范，看好繩網(wǎng)上的標記用夾子夾好。
·小兒送衣寶寶回家（觀察小兒是否有初步的分類意識）。
第三篇：幼兒園美術(shù)教案送球?qū)殞毣丶?/a>
送球?qū)殞毣丶?/p>
活動目標：
1、愿意與同伴一起玩，產(chǎn)生對美工活動的興趣。
2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。
活動準備：
皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動過程：
一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。
師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。師：球?qū)殞毨哿耍蠋煱亚驅(qū)殞毸突丶遥舱埿∨笥鸦氐阶簧稀?/p>
四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等
師：現(xiàn)在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么？ 師：那咱們看看都有什么顏色的皮球？ 引導幼兒觀察紙片的顏色。
五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導幼兒邊說出球的顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛(wèi)生。
七、教師共同欣賞作品。
師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。師：小朋友都把球?qū)殞毸突丶伊耍驅(qū)殞氄f：謝謝你們！
八、游戲《拉個圓圈走走》自然結(jié)束。
活動自評：此游戲形式適合托班幼兒年齡特點，幼兒興趣高，突出了動靜結(jié)合，此活動滲透多種能力的培養(yǎng)，活動中幼兒可以遵守美工活動的常規(guī)要求，進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。文檔僅供參考
大變小
設(shè)計思路：
在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。
一、活動目標：
1、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。
2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
二、活動準備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
三、活動過程：
1、認識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。
2、預測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當?shù)剡\用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”
3、進行“大變小”的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?
有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。
②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
第四篇：送球?qū)殞毣丶医贪?/a>
【設(shè)計意圖】 球類活動是幼兒特別喜愛的活動，部分幼兒大部分時間是個人玩球，主動與別人玩的幾率較少，所以我設(shè)計了此游戲活動，目的是通過活動培養(yǎng)幼兒合作玩球的意識，提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，體驗合作玩球的快樂。
【活動目標】
1、在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)和與同伴合作交往的意識。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)能力。
3、勇于探索兩人夾球走的方法和技巧。
【活動準備】
小皮球20個、拱形門六個、平衡木兩個、裝球的框三個。游戲背景音樂《斗牛士進行曲》。
【活動過程】
1、熱身運動。
人手一個小皮球，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進場，活動身體各個部位。
2.、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：“球?qū)殞氃诓莸厣厦月妨耍麄兒苤保∨笥褌兡銈兡軒椭麄冋业交丶业穆穯幔俊?/p>
幼兒：“能”。（教師及時鼓勵和表揚）
師：“現(xiàn)在我們要先找到球?qū)殞毑拍芩退麄兓丶遥业剿麄冃枰^石墩，穿過獨木橋，鉆過山洞才能到達草地，所以老師要帶領(lǐng)小朋友們先熟悉路線，回來時要兩個人抱著或背著球?qū)殞毣丶摇！?/p>
（1）教師帶領(lǐng)幼兒熟悉路線
（2）教師與幼兒一起探索夾球走的方法和技巧
3、鞏固訓練，總結(jié)提高
幼兒合作練習夾球走的動作，在練習中不斷反思和創(chuàng)新
4、幼兒游戲活動“送球?qū)殞毣丶摇薄?/p>
（1）教師交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒分成兩隊，有兩名隊長領(lǐng)頭，先依次跳過石墩（呼啦圈），再陸續(xù)走過獨木橋（平衡木），鉆過山洞（拱形門），找到球?qū)殞毢竺繉﹃爢T兩人一組夾球走回球?qū)殞毜募摇Ｄ年犠钕人突貫閮?yōu)勝隊。在過獨木橋時要注意安全。
（2）幼兒以隊為單位進行游戲，播放背景音樂《斗牛士進行曲》。
（3）幼兒玩游戲，對勝利的一隊進行表揚。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起進行放松活動。
【活動延伸】
幼兒回家與家長繼續(xù)探索夾球走的技巧。
【活動反思】
通過游戲活動幼兒培養(yǎng)了勇敢、堅強的優(yōu)秀品質(zhì)和主動與人合作，自主創(chuàng)新的意識，提高了身體的靈活、協(xié)調(diào)性，在夾球走的過程中大部分幼兒能夠主動完成動作，而極少數(shù)幼兒身體協(xié)調(diào)性較差一些，出現(xiàn)了讓球落地的現(xiàn)象，所以還需要進一步訓練。
第五篇：幼兒園綜合教案 送小動物回家
送小動物回家
托班教學活動：送小動物回家 目標：
1、幼兒樂意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開瓶蓋，并能一一對應(yīng)的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
準備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干
難點：
1、幼兒獨立開瓶蓋
2、一一對應(yīng)的將動物送回家
過程：
1、激發(fā)幼兒興趣
（1）寶寶們你們看誰來了？它是什么顏色的？
（2）我們和小動物的媽媽打招呼：你好！
（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導下找寶寶
（1）我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物 么？（搖一搖聽聽瓶子里的聲音）
（2）我們怎么把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）
（3）你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導
（1）還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
（2）小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
記錄與反思：
1、在活動中我創(chuàng)設(shè)了一個動物家的環(huán)境，因為托班幼兒年齡比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流，才會投入到活動中去。
2、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛煉幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在活動中我還文檔僅供參考
發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽里面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經(jīng)驗豐富，能通過搖動時里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最后講評的時候應(yīng)該將這個方法在集體中進行推廣，這樣就能將這個生活經(jīng)驗豐富給每個幼兒。
3、在這個故事情節(jié)的活動中，我還特意設(shè)計了“送動物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進行一一對應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級的幼兒都能了解老師的意思，將動物送回家。
愛護小手
活動目標：
1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
重點難點：知道哪些東西尖利不能玩
活動準備：手受傷的小熊玩具
活動過程：
1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）
（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）
（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗闆]有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）
（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）
（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務(wù)。
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