第一篇：新建 遲到教案

《遲到》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，你們上學(xué)有沒(méi)有遲到過(guò)？

2、其實(shí)在我們成長(zhǎng)的道路上或多或少都會(huì)范點(diǎn)小錯(cuò)誤，臺(tái)灣著名女作家林海音小的時(shí)候也一樣經(jīng)常范一個(gè)錯(cuò)誤，那就是“遲到”（板書(shū)）。齊讀課題

3．交流作者林海音資料

師：當(dāng)林海音到古稀之年時(shí)回憶過(guò)去的往事她曾這樣說(shuō)“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對(duì)我卻是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”。“遲到”這件事為什么會(huì)讓她刻骨銘心，為什么爸爸又影響了她一生，讓我們一起走進(jìn)課文吧！

二、初讀課文，理解字詞

1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，并將課文讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。

2.在讀文的過(guò)程中是否有提醒大家注意的字音和詞語(yǔ)呢？ 生：玉簪花 zan 混合 hun 挨打 ai 師：這里還有一組詞語(yǔ)考考你： 3．瀏覽課文，課文講了一件什么事？

我在父親的管教下，改正了上學(xué)遲到的毛病，從中體會(huì)到父親對(duì)我的愛(ài)。文中這位父親給你留下了什么印象？慈愛(ài)又嚴(yán)厲（嚴(yán)和疼）去掉“很嚴(yán)很嚴(yán)”與原句作比較，品讀有什么不同。

三、品讀

1.父親到底有多嚴(yán)呢，我們看看作者是怎樣描寫(xiě)的，畫(huà)出你感受深的句子，再簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

交流所畫(huà)詞句，品味重點(diǎn)詞句，修改批注筆記，提高批注筆記水平。

（一）父親的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作

瞪著我：（A）“怎么不起來(lái)？快起！快起！”（催促我時(shí)還沒(méi)那么生氣）

（B）“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”（命令我必須起床時(shí)，已經(jīng)很氣憤了）

父親的兩句話雖然簡(jiǎn)短，但說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，表達(dá)的意思和情感卻不盡相同結(jié)合上下文，在讀中反復(fù)體會(huì)。從語(yǔ)氣上說(shuō)，第一句是催促，第二句是命令；從意思上說(shuō)，第一句叫我快起床，第二句明確表示必須上學(xué)，絕對(duì)不可以逃學(xué)；從表達(dá)的情感上說(shuō)父親在催促我時(shí)還沒(méi)那么生氣，命令我必須起床時(shí)，已經(jīng)很氣憤了）朗讀，體會(huì)這種細(xì)微的差別。（2）從打我的動(dòng)作體會(huì)父親的嚴(yán)厲

爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，滕鞭在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。從床頭打到床尾

這一系列的動(dòng)作，說(shuō)明父親確實(shí)是氣極了。

（二）小英子 小英子此時(shí)的心理呀??[委屈、不理解]帶著這樣的情緒讀[我又挨打了]

打得結(jié)果是，雖然我遲到了，但是沒(méi)發(fā)展到逃學(xué)，還是冒雨去上學(xué)了。我挨打后什么表現(xiàn)？（哭號(hào)、躲避，像一只狼狽的小狗，抽抽搭搭哭，檢查傷痕，）是認(rèn)錯(cuò)、悔過(guò)了嗎？是感到委屈。

而父親，也破例花五大枚讓我坐車去，為的是盡可能快地到學(xué)校，別遲到太多。指導(dǎo)朗讀

2.爸爸可夠嚴(yán)厲的，女兒也真夠委屈的，怎樣讀能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景呢？ 通過(guò)指讀、范讀、評(píng)讀等各種形式的朗讀體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)父親嚴(yán)中有愛(ài)。] 父親為什么打我？

（1）直接原因：下雨天我不僅起晚了；還不想上學(xué)了（賴在床上；），（哀求媽媽，允許自己不上學(xué)，讓家長(zhǎng)原諒、放縱自己；抗拒管教）在爸媽的反復(fù)催促仍然無(wú)動(dòng)于衷的情況下，父親氣極了，打了我。A、我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。（我醒來(lái)已經(jīng)很晚了，肯定要遲到了，這是第一層錯(cuò)誤。但是“我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了”）“勇敢”本是褒義詞，但這里是反語(yǔ)。在“我”徹底改正錯(cuò)誤后，又長(zhǎng)大了，重新看自己小時(shí)候的所想所為，真是覺(jué)得可笑得難以置信，所以用這個(gè)詞表示自嘲。

（2）間接原因：當(dāng)我上一年級(jí)時(shí)，就有賴在床上不起來(lái)的毛病，再不打就很難改了。（“每天早晨”該起床時(shí)“心里就是一陣愁”，接著又會(huì)因?yàn)樯蠈W(xué)遲到被罰而“怕”。每天如此已經(jīng)形成了毛病。）（3）隱形原因：怕我將來(lái)養(yǎng)不成好習(xí)慣，關(guān)心我——深深的父愛(ài)。3.父親的嚴(yán)厲以淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，父親又是如何疼愛(ài)于我的呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 遲到

嚴(yán) 父親： 我：

愛(ài)

第二篇：遲到教案

《遲到》教案

第二課時(shí)

教者：222

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課文內(nèi)容，感受父女情深。

2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，正確對(duì)待錯(cuò)誤，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，感受父親即嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。教法、學(xué)法：

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。學(xué)法：以讀促思，小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)述課文主要內(nèi)容。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1、出示教學(xué)目標(biāo)。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

1、學(xué)生按自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。

2、教師巡視，輔導(dǎo)。

四、檢查學(xué)生自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥。

1、小組匯報(bào)自學(xué)成果，梳理疑難問(wèn)題。

2、學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題相互討論并更正。

3、對(duì)學(xué)生還未理解的問(wèn)題教師析疑解惑。

4、教師點(diǎn)撥，小結(jié)。

五、課堂練習(xí)。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，完成課件出示的習(xí)題。

2、指名匯報(bào)。

六、小結(jié)。

學(xué)習(xí)了《遲到》一課，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遲

到

嚴(yán)中有愛(ài)

挨打 遲到

送夾襖、銅板

勤奮好學(xué)（嚴(yán)）

（愛(ài)）

第三篇：《遲到》教案

《遲到》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)生字新詞，理解作者因?yàn)轶w會(huì)到了父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛(ài)，改掉遲到這一習(xí)慣的過(guò)程，感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及作者對(duì)父親的感激之情。

2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的“品詞析句”的閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總結(jié)后分述的寫(xiě)作方法。

3．在理解課文的過(guò)程中，受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持自檢與反思，正確對(duì)待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn): 概括父親關(guān)心我的具體事例，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn): 抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句來(lái)感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集讀文音樂(lè)，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱作者資料。

第一課時(shí)：

1、了解課文內(nèi)容

2、熟讀課文

3、學(xué)習(xí)生字詞

4、了解作者寫(xiě)作背景

林海音（1918年－2001年），出生于日本大阪，臺(tái)灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)人，祖籍廣東蕉嶺，臺(tái)灣著名作家。本文選自《城南舊事》，原文題為《爸爸的花兒落了》，《城南舊事》是林海音于1960年出版的以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說(shuō)集，也可視作她的代表作。它描寫(xiě)二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和樂(lè)的一家。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。《城南舊事》曾被評(píng)選為亞洲周刊 “二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)”等多項(xiàng)大獎(jiǎng)，感動(dòng)了一代人。它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文具體內(nèi)容

一、1.概括課文講了一件什么事？

2.林海音的父親到底是一個(gè)怎樣的父親？

用自己喜歡的方式讀一讀課文2-17自然段，標(biāo)出關(guān)鍵句段，畫(huà)出感受深刻的句子。

體會(huì)小海音是如何犯下這個(gè)錯(cuò)誤的，她又是如何對(duì)待這個(gè)錯(cuò)誤的，父親是什么態(tài)度？

3.從哪兒可以看出父親打我很狠？請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的段落、語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。

4、學(xué)習(xí)括號(hào)里的動(dòng)詞。體會(huì)人物的動(dòng)作。

爸氣急了，一下把我從床上（拖）起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上（抄）一把雞毛撣子，（倒轉(zhuǎn)來(lái)拿），藤鞭子在空中（一掄），就發(fā)出（咻咻）的聲音。我挨打了。

5、感受爸爸說(shuō)的話，從人物的語(yǔ)氣體會(huì)心情。

他瘦瘦高高的，站在窗前來(lái)，瞪著我 ：“怎么不起來(lái)？ 快起！快起！”

4.父親為什么要出手這么狠地打我呢？

二、1、配樂(lè)跟著老師靜默。

2、學(xué)生談自己靜默后的感受。

3、學(xué)習(xí)父親對(duì)我疼愛(ài)的段落。

4、父親打了我為什么還要給我送東西？

三、1、這段刻骨銘心的往事，改變了作者，那個(gè)每天早晨都遲到的女孩，成了每天都站在校門前等待校工開(kāi)柵門的早到女孩。小海音能發(fā)生如此的變化，受父親的影響很大，除了父親的影響，還有別的什么原因嗎？你是從哪里感受到的？

2、補(bǔ)充資料：

林海音在她70多歲的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對(duì)我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”

四、布置作業(yè)

閱讀《爸爸的花兒落了》。

第四篇：遲到教案

一、自主閱讀，整體感知

快速瀏覽全文，回憶一下這篇文章講了一件什么事？

二、個(gè)性閱讀，品賞感悟

1、聽(tīng)了你的發(fā)言，我知道了，我平時(shí)上學(xué)就有一個(gè)壞毛病是什么?挨打那天我與平時(shí)的表現(xiàn)有什么不同？默讀有關(guān)段落。用不同的線段標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。（1）又愁又怕

能通過(guò)你的讀把她復(fù)雜的心理表現(xiàn)出來(lái)嗎？

這個(gè)毛病已經(jīng)犯了很多次了，她平時(shí)對(duì)遲到這件事是又愁又怕，怎么讀？

（2）賴床不起

晴天她都發(fā)愁，更何況在這下雨天的早晨呢?你讀出了什么？

你能把這種不舒服的感受帶到文中去嗎？

（3）有勇氣不挪動(dòng)

明知一個(gè)字的命令可怕，可他居然有勇氣不挪動(dòng)，你們猜

猜她的心里是怎么想的？

你能把她當(dāng)時(shí)很勇敢，理直氣壯的樣子讀出來(lái)嗎？

2、那父親面對(duì)我的這些表現(xiàn)，他的態(tài)度與平時(shí)又有什么不同呢？請(qǐng)你找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

（1）[CAI] 他瘦瘦高高的，站在床前，瞪著我：

“怎么不起來(lái)？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬著頭皮說(shuō)。“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

自己讀這段對(duì)話，你體會(huì)出了什么？指名說(shuō)------同桌練習(xí)對(duì)話。讀出父親絕不允許她逃學(xué)的堅(jiān)定態(tài)度------指名讀------評(píng)讀------師生互讀

（2）[CAI]爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

默讀這段話，用筆標(biāo)出表示打的動(dòng)作和聲音的詞語(yǔ)，談體會(huì)。

[CAI]爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

[CAI]爸氣急了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

對(duì)比著讀一讀，你又有什么新的感悟？

父親這么生氣，氣得都不成了，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？

[CAI]爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

指名讀，誰(shuí)能通過(guò)你的讀，把我們帶到當(dāng)時(shí)的情景？

我想這就是一位父親的良苦用心吧，讓我們?cè)僖黄鹱肿秩肽浚渚淙胄牡刈x讀這段話吧。

（3）你還從哪兒看出父親打我打得特別恨？

[CAI]我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌猷乜拗贿吜闷鹧澞_來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見(jiàn)了要恥笑我。

指讀，談體會(huì)。你談得很深刻，如果能讀得字字打動(dòng)人心就更好了。

此時(shí)此刻，傷痕刺痛著小海音，當(dāng)他再次注視著這紅腫的傷痕，回想起剛才挨打的那一幕時(shí)，她不禁想到了什么？

委屈、不解、怨恨交織在一起，多么復(fù)雜的心情呀。自己練習(xí)著讀讀吧。

指名讀------指讀------評(píng)讀。

3、小海音挨打了，她委屈、生氣、怨恨、不解，更讓她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是父親居然又趕到學(xué)校來(lái)給她送東西？父親到了學(xué)校后，都做了些什么呢？畫(huà)出表現(xiàn)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)。自己讀讀你找的句子。

[CAI]圖 爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。------指讀談體會(huì)。

[CAI]圖 爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

[CAI]圖 爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。

對(duì)比讀你有什么新的感悟？

4、當(dāng)父親聽(tīng)女兒痛苦的哭號(hào)，想起我紅腫的傷痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父親帶著夾襖和銅板來(lái)了，帶著他深深地關(guān)愛(ài)來(lái)了，可見(jiàn)到我了卻什么都沒(méi)說(shuō)，只是默默地看著我把夾襖穿上，輕輕地遞給我兩個(gè)銅板。面對(duì)這無(wú)言的父愛(ài)，此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因挨了父親的打而委屈、難過(guò)，甚至有些怨恨的小海音心里又會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。指名念

[CAI] 此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因挨了父親的打而委屈、難過(guò)，甚至有些怨恨的小海音心里又會(huì)想些什么呢？明白了、記住了、感受到了……

你能在寫(xiě)的那段話中加入這樣的詞語(yǔ)嗎？（反思、抱歉、后悔、慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)）

5、在小海音眼中，這究竟是不是一位好父親呢？

6、看來(lái)在座的小海音們深深地讀懂了父親這份厚重的愛(ài)！后來(lái)她有了哪些改變？指讀------對(duì)比2、3自然段讀，你有體會(huì)到了什么？（堅(jiān)決、徹底、快樂(lè)）

8、父親的嚴(yán)厲和慈愛(ài)，都是使我面對(duì)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的原因。除了父親的影響，文中誰(shuí)還起到了很大的作用？（老師的引導(dǎo)）

9、每個(gè)人在面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，既需要善于反思和自省，也離不開(kāi)周圍人對(duì)我們的影響和幫助。

10、小海音由一個(gè)愛(ài)遲到、想逃學(xué)的小孩，變成了勤奮優(yōu)秀的孩子，然而這改變又何止這些呢，由此改變的還有她的未來(lái)和人生！[CAI]林海音的頭像

說(shuō)的話

我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對(duì)我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！

你又讀懂了什么？

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有哪些收獲？

[CAI]人生的道路曲曲折折 天才偉人也犯錯(cuò)誤 可怕的不是錯(cuò)誤 可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤

戰(zhàn)勝自己的錯(cuò)誤 改正自己的錯(cuò)誤 勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤

你會(huì)走出比海音更精彩的人生之路

2、在生活中，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。

第五篇：《遲到》教案

第二課時(shí)

遲到

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住父親很疼我和管教我很嚴(yán)這兩方面來(lái)教學(xué)。

2、體會(huì)父親對(duì)女兒的愛(ài)。

師導(dǎo)入：上課前，我們聽(tīng)一首歌曲，名字叫《送別》。這首歌是作者在父親死后，回憶起父親對(duì)她的種種關(guān)愛(ài)而創(chuàng)作的。（播放歌曲并出示歌詞）

師：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，人生難得是歡聚，唯有別離多，在林海音十三歲時(shí)，父親就因病去世，在濃濃的哀愁中，小海音送別了無(wú)憂無(wú)慮的童年，送別了疼愛(ài)她的父親，然而父親的教誨卻讓她刻骨銘心，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者，來(lái)了解這位父親。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，回憶課文主要講了一件什么事？這究竟是一位怎樣的父親？他又給女兒留下了怎樣的印象？用文中的一句話說(shuō)說(shuō)。

生：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)。（幻燈出示——齊讀——比較句子——板書(shū)：父親：很疼我 很嚴(yán)很嚴(yán)）

1、我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)。

2、我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)。

師：父親到底怎樣疼愛(ài)女兒，又怎樣嚴(yán)格要求女兒，我們到課文中去體會(huì)。（出示閱讀提示）

1、要求把字音讀準(zhǔn)

2、用——線畫(huà)出體現(xiàn)父親管教我很嚴(yán)的句子。~~~~~線畫(huà)出父親很疼我的句子。生匯報(bào)：

（1）“最糟的是爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚”（2）他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：

“怎么還不起來(lái)？快起！快起！” “爸，晚了！”我硬著頭皮說(shuō)。

“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！” 師：作者做了什么錯(cuò)事，惹得爸爸這么生氣呢？

師：遲到已經(jīng)是錯(cuò)了，但是作者不但沒(méi)有馬上起床，而是很勇敢地懶在床上，作者采取逃避的態(tài)度來(lái)對(duì)待，所以父親這時(shí)生氣極了。（學(xué)生讀對(duì)話）

（3）爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！

師“第三句話中那些動(dòng)詞和表示聲音的詞語(yǔ)體現(xiàn)出父親打得非常用力，非常狠的？

生：拖——抄起——掄——咻咻

師：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子一下又一下地打在小海音那稚嫩的皮膚上，她會(huì)是一種怎樣的感受？ 生：（難過(guò)、委屈、傷心）

師、我們帶者這種心情朗讀第三句話。（學(xué)生做動(dòng)作）

師過(guò)渡：小海音被父親狠狠地打了一頓，在上學(xué)的路上抽抽搭搭地哭著，我們齊讀這段話：

（幻燈出示）：我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗贿吜闷鹧澞_來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見(jiàn)了要恥笑我。

引讀：

1、小海音把傷痕遮了起來(lái)，他怕同學(xué)看見(jiàn)會(huì)恥笑她，她多么委屈啊，再讀。

2、當(dāng)小海音再次注視這些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸向?qū)氊愐粯訉欀⒆樱陌职志谷幌率诌@么狠，她真的有些怨恨父 親了，再讀。

師：從那一條條鼓起的紅腫的發(fā)著熱的鞭痕，你們又感到什么？ 生：感受到父親當(dāng)時(shí)很生氣，把作者狠狠地打了一頓。

3、師：是啊，當(dāng)滕鞭子打在女兒身上時(shí)更疼在父親心上，因?yàn)樗嗝刺叟畠海瑥哪男┑胤阶x出了父親很疼我？

生：爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖，他遞給我，看我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。

引導(dǎo)體會(huì)：爸沒(méi)說(shuō)什么，爸真的沒(méi)什么對(duì)女兒說(shuō)嗎？

想象說(shuō)話

1、爸爸拿出花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板，遞給我，此時(shí)，他多么想對(duì)我說(shuō)。

2、面對(duì)疼愛(ài)自己的父親，面對(duì)深沉的父愛(ài)，女兒想對(duì)父親說(shuō)。

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，作者把父親的教導(dǎo)牢記在心中，從此，時(shí)時(shí)早、事事早、更知道用心去感受別人給予的愛(ài)，齊讀最后一段

師：從這段話中，我們知道作者怎樣改正自己的錯(cuò)誤的？（作者從遲到變成了早到，即使在寒冷的冬天，她也早早地來(lái)到學(xué)校。）師：小海音讀懂了父親這份厚重的愛(ài)，他從遲到變成了早到，她的一生為我們獻(xiàn)出許許多多膾炙人口的作品。（出示林海音資料）

林海音迄今為止，出版了18本書(shū)，其中《爸爸的花兒落了》這篇小說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)北京的整個(gè)歷史面貌，有極強(qiáng)的社會(huì)意義，曾被評(píng)選為亞洲周刊“二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”此小說(shuō)還被搬上銀幕，獲得電影金雞獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。師小結(jié)：沒(méi)有當(dāng)年父親這樣的疼和嚴(yán)、就沒(méi)有小海音今天的成就，多少年以后，當(dāng)她再次憶起遲到這件事，再次回憶起她的父親，她飽含深情地寫(xiě)下了這句話：

幻燈出示：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)（齊讀）師：當(dāng)你再讀這話時(shí)，你從“很嚴(yán)很嚴(yán)”當(dāng)中又能體會(huì)出什么？（愛(ài)、思念…）讓我們懷著對(duì)父親無(wú)盡的愛(ài)與思念讀讀這句話----

師：父親遠(yuǎn)離林海音而去了，當(dāng)她年老的時(shí)候，對(duì)遲到這件事仍念念不忘。出示林海音那段話——忘不了我的父親，忘不了刻骨銘心的往事。

師： 你們?cè)囘^(guò)做錯(cuò)事嗎？當(dāng)你們做錯(cuò)事的時(shí)候，你們是如何面對(duì)錯(cuò)誤的？