第一篇：五年級上冊新教案《遲到》

遲到一課時教案

教學目標：

1、能自主學習生字新詞。通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，和我對父親的感激之情。

2、運用已經掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎上學習多角度考慮問題。

3、讓學生在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，使學生懂得對待錯誤要敢于面對、勇于改正。

一、創情境，導入新課。

1、以優美抒情的“琵琶語”配樂朗誦臺灣女作家林海音的生平，好多年過去了，我是多么想念住在北京城南的那些人和事啊。北京，或許早已物是人非了，可是，隨著歲月的洗滌，在我這個遠方游子的心頭，這些人和事卻日漸清晰起來。于是，我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，而心靈的童年永存下來。今天，就讓我們跟隨作者再次重溫那段刻骨銘心的童年往事。板書課題：遲到。

2、引出作者林海音。作者簡介。過度：

二、初讀課文，整體感知

1、今天老師要告訴大家，這位非常著名的作家，在她還是小女孩的時候，也經常遲到，后來到了她70多歲的時候，回憶起遲到這件事，仍念念不忘。現在就讓我們和作者一起回憶這件往事吧。打開書63頁，快速讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么事。在讀的過程中，劃出生字新詞，多讀幾遍，把音讀正確、讀流利。出示自讀要求

2、學生自讀課文，劃詞語。師巡視。

3、檢查自學情況。

讀音易錯的字：扎辮子（多音字）,一掄（查字典）,混合,雞毛撣子，撩起,恥笑（近義詞）,鐵柵門，玉簪花（圖）易寫錯的字：賴、瞪、貌、鼻

4、誰能用自己的話說一說，課文主要講了什么事。提示：抓住主要人物,說清楚事情的起因,經過,結果。

5、同學們讀書時很用心，小海音爸爸一共做了兩件事（出示兩幅圖）認真觀察爸爸的動作，用一個字概括這兩幅圖的內容。板書：打 送

6、爸爸這一打一送中，究竟給“我”留下了怎樣的印象？書中有那么一句話告訴了我們，找到以后，勾畫下來。

生：“我”的父親很疼我，但是他管教“我”很嚴，很嚴很嚴。師：好！找到這句話的孩子，看大屏幕。我們一起來讀。生（齊讀）：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。師：哪位同學能用兩個字來概括父親給我留下的印象。生：嚴

師：（板書）還有怎樣的印象？ 生：疼

師：好，（板書）很會概括，我們看一看“疼”給它換一個說法，什么意思？ 生（齊答）：愛

師：非常好。那么“嚴”我們可以組成哪些詞語來理解他在句子中的意思，可以說？

生：嚴厲

師：還可以說？

生：嚴格

師：我們把這兩個字放到句子當中去讀一讀.生（齊讀）：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。師：這里有兩句話，男同學讀第一句，女同學讀第二句 生（男齊讀）：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴。生（女齊讀）：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。師：亮眼睛們有沒有發現兩個句子的不同呢？ 生：第二句比第一句多了兩個“很嚴”。

師：多了這么一部分，那作者告訴我們很嚴，重疊出幾次，是想告訴我們什么呢？反復地說很嚴，是想告訴我們？ 生：父親他對我非常的嚴格

7、讀了課文你有什么疑惑嗎？請大膽的提出來。(注意歸納)小海音的爸爸很疼她為什么要打她？小海音該不該打？小海音的爸爸是不是好爸爸？

三、個性閱讀，解疑品賞。

1、讀書貴在有疑。剛才有同學問：父親為什么要狠狠地打我？（小組討論）

2、狠狠地打，打得狠嗎？瀏覽課文，找出相關的詞句勾畫出來。

3、我挨打了，父親狠狠地打了我？我委屈，我生氣、我怨恨，我疑惑，我究竟該不該打，不打不行嗎？同學們，你們怎么看？請大家再讀課文，能不能從文中找出有說服力的句子，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至一個標點來談談你的看法。（現場辯論）

4、大家所陳說的似乎各有道理，那么父親為什么要選擇這種嚴厲的態度對待孩子呢？請同學們考慮。（學生考慮后發言，教師注意啟發學生懂得父親的嚴厲正是為了讓孩子敢于面對錯誤并改正錯誤）

5、打在女兒的身上，痛在父親的心上，對待女兒的錯誤，他不姑息，不縱容，所以作者才會說，父親對我的管教？齊答：很嚴，很嚴很嚴。嚴中透著??齊答：深深的愛。板書：愛

6、你還從哪體會到了這種深深的愛呢？學習15～18自然段，感受父親的慈祥。師：接下來，請同學們輕聲朗讀課文15～18自然段，把后來父親的態度與前面進行對比，讀后，看看你會有什么新的感受，和同桌互相交流說一說。

師：假如你就是當年的林海音，爸爸到學校給你送來了花夾襖和兩個銅板，此時此刻你會想些什么？心情如何？（在比較閱讀后，談出自身的體會與感悟，教師適時點撥，使學生體會父親的慈祥。）

師：請同學們細細的觀察這兩幅截然不同的圖，想一想，文中的父親究竟是不是一個好父親呢？（學生暢所欲言，在交流和互相補充中，明白父親的嚴厲和慈祥都是為了讓“我”認識錯誤、面對錯誤、改正錯誤）

四、拓展整合、升華主題。

齊讀19自然段。小海音為什么會有這么大的變化？

師：正是因為有了父親這份嚴厲而又慈祥的愛，小海音再也沒有遲到，她勇敢地面對錯誤，成了一個優秀的女作家。許多年過去了，當他回憶起遲到這件事，回憶起自己的父親，曾經飽含深情地寫下一段文字：

引入《爸爸的花兒落了》衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有歡樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。

師：伴著爸爸嚴厲的責罰和綿綿的愛意，小海音長大了，她也從遲到這件事深深領悟了爸爸的嚴與愛。

第二篇：新 五年級上冊教案

五年級上冊音樂教案 第一單元 西部風情

第一課時

教學內容：《拉薩謠》 教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（教師范唱）。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作 教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感 教學過程：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結束。

第三課時

教學內容：歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學目的：

1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

教學重點：通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風格特點及方言特點。教學難點：學生對江南民歌的音樂風格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。

教學過程：

一、導入：

師：首先我們來做一個游戲。

播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲 《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》（1）完整視唱旋律。

（2）根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。（3）全體學生完整演唱此歌，注意：

a、裝飾音、修止符的運用。b、控制整體音量。

c、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

（4）完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

（5）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

五、小結： 教學反思：

第二單元 綠色的暢想

第一課時

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。

2、初步學會《手拉手，地球村》。

1、導入新課

（1）今天，我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學們誰知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友好相處的含義。（2）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（3）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌《手拉手，地球村》。

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

第二課時

教學內容：繼續學習歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

3、讓學生能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。教學過程：

1、導入：教師談話：同學們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球對我們來說真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3、跟著音樂或教師的琴音學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的四分之二節拍，要唱出節拍的重音。

4、學習合唱部分。

（1）學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

（2）學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）（3）請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習

5、為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體討論、創造、還可以對比多種方案。

6、兩個聲部分開教學，讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部。

7、演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

8、教師小結：

第三課時

教學內容：歌曲《綠色的歌謠》 教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、導入：

師：上節課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

三、欣賞音樂。《綠色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

五、隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。

第四課時

教學內容：

1、繼續學唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。教學過程：

一、教師談話：同學們，上節課我們學唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經常出現的風聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用琴演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、小結

第三單元 美麗的草原

第一課時

教學內容：欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）1＝F2／4 1 12┃（32 3）┃56 53┃2 —┃（25 32）┃（12 3）┃21 61┃5 －║ 方法：A、師奏F大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

C、師重復彈，生記下各音

D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍： 導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。（出示小黑板）

(1)Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

(2)Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。B、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議 C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ●Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

B、生自由練習

C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

D、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時

教學內容：歌曲《美麗的夏牧場》 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲，學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學重點、難點及解決方法：

1、學會正確且有表情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。

2、最后一樂句的詞曲結合；有表現力地演唱歌曲。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。

4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，揭示本課主題。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。教學反思：

第四單元 歡快的舞步

第一課時

教學內容：欣賞《大河之舞》 教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

教學內容：活動《稍息 立正 站好》 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

教學內容：欣賞《大家一起來》 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。教學反思：

第五單元

音樂中的故事

教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

（2）老爺爺 請問是用什么樂器演奏的？表現了老爺爺什么特點？（3）動物

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場

2、片段二，小鳥出場

3、片段三，鴨子出場

4、片段四，貓出場

5、老爺爺出場

6、狼出場

7、動物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。教學反思：

第三篇：五年級上冊《遲到》教學設計

五年級上冊《遲到》教學設計

五年級上冊《遲到》教學設計

第一課時

一、導課。

1.看大屏幕：你從屏幕中獲得了哪些信息？這些女作家你認識誰？

2.今天我們就來學習我國著名現代女作家林海音的一篇散文《遲到》。

二、檢查預習情況。

昨天預習過了嗎？把課文讀了幾遍？老師要檢查一下。

1.檢查詞語認讀情況：

詞語卡片：混合 哭號 扎辮子 倒轉 撩起 夾襖 咻咻

（大屏幫助區分：“扎”的幾個讀音；“咻咻”意思）

2.認讀單個字：

賴（懶）罰（你被誰罰過，為什么？）貌（幾畫）挪

鼻 瞪 撣 腫 薯（暑 署）

3.男女比賽讀課文：一方一個自然段段，通讀全文，看哪方無錯誤。

三、初知文意。

1.引導再讀一遍課文：要想把課文讀得有感情，就要把自己放進課文中去，用心讀，邊讀邊想。

2.學生自由讀課文一遍。

3.說說：讀了課文后你知道了什么？（課文寫了）

四、寫字。1.自己練寫一遍。

2.聽寫。

3.同桌互查，錯誤的字寫兩遍。

第二課時

一、聽寫詞語。

二、引導研讀。

從剛才同學們的發言來看，課文基本自己已經讀懂了，不需要老師再講了，這節課，老師想讓你們給我講，講什么呢？

1.這是一位什么樣的爸爸？

（1）你認為這是一位怎樣的爸爸？（學生自由發表看法）

（2）屏示閱讀要求：

這是一位 的爸爸。

① 言之有據。

② 練習朗讀，把爸爸的這一特點讀出來。

（3）學生按照要求準備。

（4）交流閱讀體會：

① 嚴厲的爸爸：隨意指名讀相關句子，其他學生評議，再讀。

② 慈愛的爸爸：找到的是哪個句子？（生說自己找到的句子）

句子對比：A（省略掉部分詞句的片段）

B（原文片段）

師點撥：作者用了這些細節的描寫，才更能顯示爸爸對孩子的一絲不茍的疼愛和關心。

2.“我”是個什么樣的孩子？

屏示要求：我認為小海音是個 的孩子。（言之有據）

三、欣賞課文，遷移運用。

1.從課文中挑選自己喜歡的句子或段落，練習朗讀，然后讀給大家聽，并說說為什么喜歡這個句子。

2.欣賞插圖：插圖的哪些地方畫得好？為什么？想想練習寫作：

我接過銅板，??（想：爸是怎樣離開的？我是怎樣走進教室的？進教室以后呢，心里又有哪些想法呢？??請幫作者寫出來。）

四、作業：引導課外閱讀。

介紹林海音，以及主要作品。推薦閱讀《爸爸的花兒落了》。并要求填寫閱讀卡。

第四篇：五年級上冊信息技術教案 新

第1課 手工制作網上搜

教材分析

在網絡成為人們獲取信息的主要渠道之一的今天，利用網絡來獲取信息，必然是學生必須學習的重要內容之一。本節內容著重要求學生學習網絡信息檢索的一般方法，歸納網絡搜索引擎的使用持巧，并引導學生關注使用網絡過程中所應遵循的合法手段。教學目標

1、認識網絡信息查找需求是搜索引擎產生的直接動力。掌握搜索引擎的分類查找，掌握關鍵詞搜索的方法和技巧。

2、通能運用搜索引擎查找相關信息、用好關鍵詞查找需要信息，有計劃合理地解決實際問題。

3、體驗信息技術蘊含的文化內涵，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

重點、難點

重點：掌握搜索引擎的查找、用好關鍵詞查找方法。

難點：掌握關鍵詞搜索技巧。

課時 一課時

教學過程：

一、引入新課

同學們在遨游因特網時，是否有迷路、找不到網站的經歷。咋辦呢？（學生馬上說“百度一下”）

二、任務引領，探究新知。

（一）新發現

發現一：查找“折紙花”的制作方法

1、引導學生分別用百度和谷歌來搜索折紙花方法

2、比較搜索結果，并小結搜索引擎的分類

3、表揚先搜索到結果的學生。

（

1、學生開始打開瀏覽器上網進行自主搜索。

2、在教師支持下師生問答、生生互動、示范質疑等，引導學生討論、歸納和交流。）

發現二：查找折“康乃馨紙花”的制作方法

1、根據課本第三頁“操作步驟”進行搜索，討論。

2、引導學生用好多個關鍵詞的搜索。

3、留意學生查找過程中的優點和存在問題。

學生以小組為單位完成任務,小組成員之間分工協作、自主探索，確定解決任務的方法和過程。

（二）去探索

探索一：查找你感覺興趣的手工制作

探索二：查找尊敬師長的故事或名言，做張小卡片與同學交流感受。

學生以小組為單位完成任務,小組成員之間分工協作、自主探索，確定解決任務的方法和過程。

三、拓展知識：加油站 強行“綁定”關鍵詞——雙引號

小組合作，讓學生用雙引號搜索，搜索“布藝相框制作”

1、歸納剛才學生在“合作探究”環節使用搜索引擎的優點和存在的問題。

2、師生討論，引導學生通過自我反思和自我評價了解自己的優勢和不足，以促進學習。

3、關注學生的個別差異，鼓勵學生大膽嘗試。

四、課堂小結

因特網像一個浩瀚的信息海洋，我們只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用網絡信息來為我們日常生活工作、學習服務。

教學反思：

本節教學以學生為主體，讓學生在自主探究、分組合作環境中學習，以學生互評方式激發學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，給學生創造了互相合作的機會，使學生在輕松愉快的氛圍中收獲知識、增長知識、提高能力，體驗信息技術蘊含的文化內涵，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度，理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規，負責任、安全、健康地使用信息技術。

第2課 網上信息可保存

教學目標：

1、能夠有選擇地將因特網上的圖文信息復制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下載信息的方法，了解在Word中將表格轉換成文本的方法。

2、讓學生在交流中發現問題，在合作學習的過程中探究解決問題的方法，選擇恰當的信息技術工具存儲信息。

3、體驗獲取信息、甄選信息的需求，培養學生合理利用因特網的意識和興趣。教學重點：

1、把圖文復制到Word。

2、復制無格式文本。

教學難點：將網頁上的信息復制到Word，學會有選擇地保存信息。教學方法：任務驅動、講解示范、小組合作探究 教學過程：

一、故事導入

三人一起討論家人關于飲食與健康的觀點，產生困惑，小麗提出合理膳食對健康有利，大強決定查查怎樣吃才是合理的，能能也表示贊同。如何保存來自網頁中的適合的信息呢？

二、有選擇地保存網頁信息

1、選擇有價值的信息

打開“家庭營養配餐知識”網頁——瀏覽信息——確定自己感興趣的信息——選擇有價值的信息

2、保存圖文信息到Word 師：網頁上的信息有選擇地保存到Word中能方便編輯、節約存儲空間。如何將自己感興趣的部分信息保存到Word？（復制——粘貼）

合作探究：學生嘗試操作，師巡視指導

三、無格式文本巧粘貼

示范、講解：通過“編輯”——“選擇性粘貼”完成文本粘貼，學生分組嘗試，相互學習借鑒。

四、探索

1、你知道嗎，有些水果老年人是不能吃的，上網查一查，給家人一個科學選擇水果的建議。

2、有的國家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下與他人交流。

3、去掉表格

將網頁上的信息保存到Word中，有時會將用于網頁布局的表格信息同時復制過來，可以通過Word中“表格轉換成文字”去掉這些無用信息。

五、知識卡——少吃糖

同學們，喜歡吃糖嗎？喜歡吃甜食，危害很大，你想知道嗎？介紹經常吃甜食的危害，改變自己和家人的不良飲食習慣。

板書設計：

第2課 網上信息可保存

1、把圖文復制到Word。

2、復制無格式文本。

3、少吃糖

六、教學反思

第3課 制作一周食譜表

教學目標：

1、認識用表格規劃信息的必要性，能夠根據需求制作簡單的表格，掌握表格的基本修改技術。

2、學會制作表格、調整表格。

3、體驗用表格呈現信息的必要性，培養學生在生活中合理運用表格進行條理化思維的意識。教學重點：

1、創建表格。

2、調整表格。

教學難點：調整表格，插入行、列。

教學方法：任務驅動、講解示范、小組合作探究 教學過程：

一、故事導入

三人聊起家里的食譜，大強介紹起自己的早餐，能能則為周末的膳食安排提建議，由柜子得到啟發，小麗提議用表格制作家庭一周食譜。如何制作食譜表呢？我們一起來探究。

二、建立一周食譜

1、引導規劃表格

要做多少個才放得下一周的食譜呀？一周有7天，一日有3餐??一個8行4列的表格剛剛好！

2、插入表格 示范、講解

“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數” 和“行數”，單擊“確定”

3、輸入表格內容

單擊單元格，輸入內容，先填好表頭：早餐、午餐、晚餐

三、增加一欄“我監督”

家人要嚴格按照這個食譜合理飲食，監督員不能缺少！增加一欄做記錄。方法是：

1、把光標移動到最右一列任意一格。

2、“表格”——“插入”——“列”

3、填寫“我來監督”

四、調整列寬

爸爸說：“早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少。”這樣的話，午餐是夠豐盛的，就是感覺表格有點兒窄！可以跟早餐“借”點兒地方！如何調整列寬呢？

（將鼠標停放在豎線上，按住左鍵出現“‖”標志時向左拖動。）

五、探索、實踐

1、調查本組同學的視力情況，用表格把這些信息整理出來。根據提示自己嘗試繪制表格。

2、了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個合理的飲食建議。

六、畫龍點睛添標題——拆分表格

表格做好了，好像沒有放標題的地方了呀！怎么辦？用“拆分表格”可以騰出地方寫標題。

1、將光標定位在表格的第1行第一列。

2、執行“表格”——“拆分表格”

3、輸入標題。

七、知識卡：慎重補充人體所需的各種元素 學生閱讀知識卡，了解集中元素對人體的影響。樹立健康飲食的生活理念。

八、板書設計

第3課 制作一周食譜表

1、創建表格

2、調整表格

3、健康飲食

九、教學反思

第4課 網上戲曲快下載

教學目標：

1、認識下載工具，掌握以迅雷為代表的下載工具的使用。

2、初步應用下載工具，培養學生運用工具提高下載效率的意識。

3、加深對京劇這一國粹藝術的了解，提高學生對祖國傳統文化的認識。教學重點：

1、認識和使用下載工具。

2、批量下載和斷點續傳。教學難點：批量下載和斷點續傳。教學準備：安裝迅雷等下載軟件

教學方法：任務驅動、講解示范、小組合作探究 教學過程：

一、導入

大家下載過MP3歌曲嗎？說說你是怎么下載的。

閱讀漫畫：大強戴著耳麥坐在電腦前聽音樂，能能好奇地湊過來，發現大強在幫爺爺下載京劇MP3，小麗提議大家一起來幫忙。對于下載比較大或者較多的文件時應該怎樣操作會更快些？

二、讓下載變得更快

1、了解計算機安裝了哪些下載工具

先使用學過的“目標另存為”方式進行下載，觀察下載用時，認識直接下載速度慢。然后查看計算機安裝了什么下載工具。認識迅雷圖標。

2、使用迅雷下載

參考教材操作步驟，啟動迅雷軟件。

右擊“下載”——執行“使用迅雷下載”——在“建立新的下載任務”對話框中設置存儲位置、修改文件名，單擊“立即下載”。觀察下載用時。

討論：與“目標另存為”方式相比，借助迅雷工具下載有什么不同？

小結：使用工具軟件下載如此方便，我們是不是就可以隨心所欲地下載各種資源？回答是不可以。尊重他人的版權。

三、網絡掉線不用慌——斷點續傳

使用網絡下載時會遇到網絡掉線、電腦死機等下載被迫中止的情況，下載工具可以將未下載完的任務保留下來，以便網絡通暢后繼續下載。

四、探究、嘗試

1、借助計算機中安裝的下載工具下載你喜歡的歌曲。

2、評書吧有很多免費的相聲、評書資源，把他們下載下來好好欣賞！欣賞的過程中體驗中國的傳統藝術。

五、成批下載效率高

多任務下載：在頁面上右擊鼠標，執行“使用迅雷下載全部鏈接”——單擊“篩選”，在“擴展名”窗格中勾選“.mp3”和“.wma”，單擊確定。

六、知識卡：票友、京劇旦行

學生自讀知識卡，了解“票友”“京劇旦行”兩個京劇相關名稱，開闊視野，了解國粹——京劇。

板書設計：

第4課 網上戲曲快下載

1、認識和使用下載工具。

2、批量下載和斷點續傳。

3、票友、京劇旦行

七、教學反思

第5課 圖像調整好上傳

教學目標

知識與技能目標：能夠根據實際需要調整圖像的大小和亮度，了解批量調整圖像的技巧。過程和方法目標：通過預設情景化的學習場景，引導學生發現圖片上傳的問題并探索解決的方法，交流圖像調整的經驗。

情感態度與價值觀：引導學生有意識地關心、了解家人，體味濃濃的親情。教學重點

能夠根據實際需要調整圖像的大小和亮度，了解批量調整圖像的技巧。教學難點

能夠根據實際需要調整圖像的大小和亮度，了解批量調整圖像的技巧。教學準備

多媒體網絡教室、ACDsee軟件、圖像 教學思路設計 首先，通過故事引入 教學過程

班級組織“家有一寶”網上攝影展，同學們都在踴躍參加，大強想在網上為奶奶建立一個相冊空間，能能也想讓姥姥上網來“秀一秀”。

一、調整圖像的大小 1．了解網站要求

上傳圖片到網上時應了解網上圖像大小的限制，做到心中有數。2．了解上傳圖片的大小。

在ACDSee瀏覽窗口中可以查看圖像的尺寸和大小，大致判斷是否符合上傳的要求。3．調整圖像的大小

打開ACDSee編輯面板，選擇“調整大小”命令，輸入新的寬度和高度，保持圖像，完成編輯。

二、調整照片的亮度

引導學生根據預覽的效果靈活調整曝光、對比等選項的設置，盡量使畫面接近自然，這樣才能達到較好的效果。三、一點通：照片大小我知道

可以單擊“估計新文件的大小”按鈕，查看照片占用空間的大小。

四、去探索：

在自己的QQ空間或博客上建立一個親情相冊，“曬曬”你的家人吧。在教學中，鼓勵學生動手實踐，學以致用，體驗學習的快樂。

四、加油站：批量加工有秘籍

ACDSee有批量調整圖像大小的功能，可以提高調整圖像的效率。

五、教學總結

結合最后的漫畫式討論交流，讓學生自己總結，共同分享溫暖的親情，還可以結合知識卡倡導學生“老吾老以及人之老”，從而愛自己的長輩開始，關注周圍社區的老人，共創和諧社會。教學反思

教師要有效控制進程，合理引導學生一步一步深入了解、具體嘗試，達到寓教于樂。

第6課 圖像編輯更藝術

課型：新授 教學目標

1、能夠對圖像進行適當的裁剪使主體更加突出，能夠把照片旋轉一定的角度使更具藝術效果，了解使模糊照片變清晰的技術。

2、引導學生根據提出圖像加工的問題，并探究圖像編輯的技術，提高對圖像基本編輯加工的興趣。

3、通過對圖像信息進行編輯的過程，培養學生利用技術改變構圖的意識，提高學生的審美能力。繼續倡導學生關愛長輩，為長輩做些力所能及的事情。重點：圖像的裁剪方法、旋轉方法，掌握加工技術。難點：通過技術練習，提高學生的藝術審美能力。教學方法：任務驅動、講解示范、小組合作探究 教學準備

相關圖片素材、多媒體網絡教室軟件 教

學

過

程 二次修訂

一、情境導入

能能、大強和小麗在討論什么呢？

（三人一起討論自己和老人相處的一些照片，這些照片承載了和諧家庭的歡聲笑語，小麗提議大家將這些珍貴照片整理一下，珍藏這些快樂。）

二、學習新課

1、將照片中無關的人物請出去（1）裁剪圖像

觀察照片，確定畫面的主體部分，根據操作步驟，使用裁剪命令去掉照片中的無關信息。注意通過調整尺寸控制點改變裁剪范圍，裁剪后的圖像寬高比例可以參考黃金分割比例。（2）保存圖像

完成編輯后，根據實際需要確定保存方式，注意保留原始照片。

2、把照片旋轉一下更藝術

根據操作步驟，將照片按一定的角度旋轉，以期達到更好的藝術效果。一點通：取景適當效果佳

通過討論、交流，明確裁剪照片的一般原則：既要考慮照片的主題，又要考慮整體視覺效果。

三、探索練習

1、讓學生根據提供的素材照片，進行突出畫面主體的練習。

2、找一幅圖連續旋轉幾次，并一一保存成連續的文件，快速瀏覽這些照片，觀察產生的效果。（學生選擇自己喜歡的卡通角色圖片，保存成為連續的文件名，如01.JPG、02.JPG??，快速瀏覽這些圖片，觀察效果。）

四、加油站：讓照片更清晰 學生自主探索：

通過“編輯模式”的“清晰度”功能，可以將模糊的照片變清晰。

五、知識卡：黃金分割

介紹黃金分割的相關知識，了解生活中的黃金分割。

六、板書設計：

1、裁剪圖像，突出人物

2、旋轉圖像，讓畫面更生動

七、教學反思

第7課

我給圖像添文字

教學目標：

1、能夠給圖像適當的標題、人物對話等形式的文字，了解特殊效果文字的應用。

2、體驗如何讓圖像更具說服力，培養學生綜合運用圖文進行信息加工的意識。

3、體驗文本、圖像的不同用途，提高審美能力 教學重點：

1、給圖像添加文字標題。

2、為照片設計人物對話。

3、讓文字更具藝術效果。

教學難點：文字信息與原有圖像的和諧融合 教學方法：任務驅動、講解示范、合作探究

教學準備：ACDsee軟件、部分照片資源（學生課前搜集自己的照片）教學過程：

一、動漫故事導入

愛心小隊的同學們到社區老年公寓慰問，能能因病無法參加。活動歸來，大強拿著照片向能能介紹。小麗提出，如果照片能“說話”就好了，這樣大家都能清楚地了解照片的故事。怎辦呢？對啦！給照片加上恰當的文字，可以讓讀者更準確、更全面的了解照片中包含的信息。

二、探究學習

1、給圖像添加文字

編輯模式——添加文本——在“文本”區域輸入標題內容，設置字體、大小、顏色等——調整位置——單擊應用。

學生嘗試操作練習（利用“撤銷添加文本”功能可以修改文字信息）

歸納：添加標題時，不但要對文字信息進行提煉和歸納，還要注意根據圖片的主題和版面布局，選擇恰當的位置、字體、大小、顏色。

2、照片人物會“說話”

如何更為生動活潑地呈現照片所顯示的細節呢？比如這張照片，這位同學說些什么？ 提醒在word和powerpoint中“自選圖形”中的“標注”功能。在ACDsee中如何操作？小組內嘗試

“添加文本”——勾選“氣泡文本”——輸入對話內容——在“氣泡文本設置”欄設置氣泡樣式，完成。

3、讓文字更藝術——文字效果

添加了標題或對白的照片太有意思了，不過總覺得這些文字有點兒呆板。怎樣處理文字效果更好呢？

打開“添加文本”——勾選“效果”——輸入對話內容——單擊“效果”右側的“設置”，選擇恰當的效果并設置“濃度”和“頻率”——單擊 “完成”——單擊“已完成編輯”保存。

4、給下面的圖片添上適當的文字，提醒人們愛護環境。

5、發揮你的想象力，為照片中的小動物設計合理有趣的對話。

6、知識卡——二胡 學生自讀學習板書設計：

第7課

我給圖像添文字 給圖像添加文字標題 為照片設計人物對話 讓文字更具藝術效果 二胡 教學反思

第8課 修復照片更完美

教學目標

1、知識目標① 利用ACDSee軟件去除紅眼

② 利用ACDSee軟件去除照片上的雜物 ③讓眼鏡不再“反光”——修復

2、能力目標：(1)培養學生自主學習能力，增強學生的創新意識；

(2)培養學生對已有信息的選擇、處理和應用能力；(3)培養學生學習軟件新功能的能力。

3、情感目標：(1)培養學生之間的交流協作，團隊意識；(2)培養學生探索知識的精神；

(3)培養學生學會傾聽他人，尊重他人的良好習慣

重點：去除紅眼、去除“雜物”、修復 難點：去除紅眼、去除“雜物”

主要教學方法：任務驅動、講解示范法、講授與實踐相結合 教學準備：相關圖片素材、多媒體網絡教室軟件（ppt）課時：一課時 情景導入

老師先給同學們出示幾張照片，請同學們觀察照片有哪些地方是不完美的。

師：同學們平時有沒有照的照片認為比較好，但只是有一點瑕疵（紅眼、雜物、和眼鏡反光等問題），這時應該怎么辦呢？

今天這節課，我就是來幫助同學們解決這一難題的。接下來，我們來 共同學習一下怎樣用ACD看圖軟件來解決這些問題，把照片修復的更加完美。新授

（一）消除照片中人物的紅眼

在acd中打開圖片，執行“編輯面板”上“紅眼消除”。單擊眼睛的紅色部分 單擊“完成“ 根據操作步驟，使用紅眼消除命令去掉照片中的紅眼。使眼睛恢復神采。

**單擊放大工具放大圖像，然后拖動圖像使眼部處于中央位置。這樣可以更清楚的顯示圖像。嗎。

（二）去除照片上的“雜物”

師展示照片（照片中的人物或人物背景有雜物）

觀察圖片，看圖片哪些地方不完美有瑕疵，找出來。討論一下該怎樣去除這些雜物 師演示 執行“編輯面板”上的“相片修復” 選中“克隆”選項

在畫框旁邊的空白墻面處右擊選取克隆樣本，在畫框上進行修復 多次重復，直至雜物消失 單擊“完成” 一點通 人物“紅眼“有原因

在光線較暗的環境下使用閃光燈，人的瞳孔會放大，讓更多的光線通過，視網膜的血管就會瞬間充血，在照片上產生紅眼效果。去探索

1、請為小貓“克隆”一個小伙伴；讓草地開滿鮮花。

2、試著把小白兔的紅眼睛“變”成黑眼睛

（三）讓眼鏡不再反光

教師展示圖片，這幅圖片有什么問題？ 答：眼鏡的反光很影響效果

教師：那我們有沒有辦法來讓眼鏡不再反光呢？我們就一起來研究一下。在“編輯面板”上，執行“相片修復”命令。選中“修復”選項，將“筆尖寬度”調小 在反光點附近右擊選取來源點，單擊反光點 繼續修復其他反光點，單擊“完成” 探索練習

同學們找幾張圖片進行練習一下消除紅眼，去除雜物，和修復反光。（同學們可以找幾張自己的照片來進行修復一下，過一把“美容師”癮）知識卡 怎樣拍出好照片

1、不要晃動相機

2、小心對焦

3、注意正確的曝光

4、盡量保持畫面簡潔 教學反思

第五篇：五年級語文《遲到》的教案

五年級語文教案

教學內容：第8課《遲到》 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會父親對孩子的愛。

4、通過學習作者心理活動的描寫，明白作者對嚴父的理解。教學重難點：理解課文內容，體會父親對作者的愛。教學準備：ppt課件 教學過程

一、導入新課 同學們，上小學以來你遲到過嗎？遲到時怎么想，心情怎樣呢？今天我們共同學習林海音的文章《遲到》，看一看她遲到的原因，遲到給她帶來了什么樣的影響。

二、初讀課文

1、讀準字音，讀熟課文。

2、課文主要講了一件什么事？

3、師生交流（本篇課文記敘了我在父親的嚴格要求和教育下改掉壞習慣的事。）

三、再讀課文

1、默讀課文，把課文中感受最深的句子做上記號。

2、通過讀課文，你認為父親是一個怎么樣的人？談談你的感受。

（可能學生會說：父親是一個很嚴厲的人，是一個關心體貼的人，是一個很會教育孩子的人，是一個真正愛自己孩子的人等等。）

板書：嚴厲

慈愛

3、我們已經感受到了父親既是一個嚴父，又是一個慈父。你們是從課文中的哪些句子體會到的呢？

二、研讀課文

1、自由讀課文

你們是從課文的那些句子體會到父親既是一個嚴父又是一個慈父的？畫出有關句子（1）交流“嚴父”

A ：父親的表現

a 不許作者坐著汽車上學

b 從爸爸的語言：“怎么不起來？快起！快起！”“玩了也得去，怎么可以逃學？起！”

c

從爸爸的動作、表情：“氣極、拖、左看右看、抄、掄”

B：作者的心理活動（2）交流“慈父”

A：從父親送畫夾襖和給兩元錢可以體會到父親的慈愛。

B：作者的心理活動

（作者害怕的心情和作者對父親此舉的疑惑不解、驚訝）

a “我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子！”

b “我剛安靜下來的心，又害怕起來了！爸爸為什么追到學校來？”

2、指導朗讀

三、深入理解，升華感情

1、同學們，父親對作者既嚴厲有慈愛，他的這種做法矛盾嗎?為什么？作者對父親的做法理解嗎？

2、師生交流

3、小結：父親嚴格要求作者，是為了讓作者養成良好的習慣。送衣送錢是關心她的身體，這些都有助于作者的成長。都是父親對作者愛的表現。因此作者感激他的父親，不但給予她生命，而且培養她好好做人。

四、感情朗讀

1、讓我們齊讀最后一段，表達對父親的感激之情吧!

五、作業

1、有感情地朗讀

2、在生活中，你有過類似的經歷嗎？你是怎樣對待自己的錯誤的？把它寫出來，注意通過描寫表現人物的情感。

六、板書設計 遲到

嚴厲

深沉的愛

慈愛

五上語文《健忘的教授》教案

五上語文《健忘的教授》教案

教學目標：

1、學會10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、將課題和課文內容進行對照學習，知道伊里奇教授是一個專注學問、治學嚴謹、行事灑脫，而對一些事情又十分“健忘”的人。

4、根據課文內容準確理解教授眼里的中國，使學生也能崇拜和尊敬我們的祖國。

教學重點：

引導感受和體悟伊里奇教授的不拘小節、專注學問、治學嚴謹的特點，懂得成功與專注的關系。

教學難點：

（1）根據課文內容準確理解教授眼里的中國，使學生也能崇拜和尊敬我們的祖國。

（2）學習通過具體事例和采用對比突現人物特點的表達方法。教學準備：CAI課件 教學時間：1課時

課前準備：《健忘的教授》原文故事。教學過程：

一、課題導入，引入文本。ppt1

1、板書：教授

2、師導語：平常，一般的教授給你的印象時怎樣的？（古板、西裝革履、不茍言笑、正經等）

3、板書“健忘的”三個字，強調“健”字的寫法。咱們齊讀課題。

24、健忘的教授

4、啟發質疑：看到這個課題，你有什么想問的？

5、歸納學生的問題。（健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？……）請同學們輕聲讀文，相信你們在文中一定會找到答案。

二、走進文本，初步理解課文內容。

1、自由讀全文后，檢查預習情況：ppt2 出示生字詞語，學生認讀。重點指導學生對疑難字的書寫。注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結構。

師：生字詞掌握很好，好的預習習慣貴在堅持。這位健忘的教授名叫？ppt3現在都可以回答吧！

2、文中描寫伊里奇教授外貌的句子在哪一自然段？出示ppt4。

說說這位伊里奇教授給你留下怎樣的印象？（時尚、活潑、灑脫、風趣、樸實、博學、專注。著裝給人隨意、輕松的感覺，講課中“教授兩手插進褲兜兒，坐在講臺的角上，開始講了起來。……”給人的輕松愉快的感覺。

3、師述：伊里奇教授是本文的主人公，現在，誰能說說這篇課文主要講了伊里奇教授的什么事？請你寫一寫知道的事兒。

指名學生在黑板上書寫。如：文學理論的權威、驚人的才能、上課記憶力驚人、忘了學生、忘了孩子、忘了車子（課文寫了教授的這幾件事情。）

4、默讀課文，理清全文脈絡。依板書分兩類，“健忘”與“不健忘”

問：伊里奇教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？接下來讓我們再次走進課文，用你們細膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。

師述：默讀課文，邊讀邊勾畫出最能表現教授健忘特點的詞句，并在相應的地方批寫自己的感悟。

三、思維碰撞，理解課文。

（一）初識課堂中健忘的教授。

1、指名分別讀出教授三次來上課的內容。思考：你從哪些內容感受到教授很健忘的？ 讀后抓重點句子點撥交流：ppt5（1）噢，新來了一個外國學生！你好，歡迎你來聽我的課。你叫什么名字？哪個國家的？（2）噢，又來了一個外國學生！你好，你叫什么名字？哪個國家的？（3）坐在最后一排的那個中國學生怎么沒來？

2、指導朗讀。

3、教師小結：。特別是最后一次的問話，是在快下課時的突然提問，出人意料，唐突驚愕卻更加襯托出教授的健忘、風趣和可愛，讀到這里讓人忍不住開懷大笑……

（二）再識生活中健忘的教授。

1、讀第九自然段。思考：教授是在怎樣的情況下忘記自己兒子的？指導朗讀。

2、讀第十自然段。思考：教授為什么會忘記自己的車子？指導朗讀。

（三）感受教授記憶力驚人的特點。

1、文中哪些內容寫出了教授記憶力驚人？抓住重點詞句寫寫自己的體會。ppt6 “沒有課本……甚至頁數。”

點撥：（1）體會比喻句“他就像一臺電腦......”的作用。（2）比較：“輸出”和“說出”的表達效果。指導朗讀。（贊賞）

2、教師小結：伊里奇教授是個博學多才，在學術方面有著驚人成績的人，就是因為教授對學術研究專注到忘我的境地，所以才會成為文學理論、音樂、繪畫方面的權威，也正是這種專注，才會引出學術以外的“健忘”的趣聞軼事。

（四）教授是怎樣評價中國的，找出來讀讀，思考兩次評價有什么不同? ppt7(引導學生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。討論時要引導學生細細體會感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。)教授從事文學理論的權威

4、指導學生讀好教授評價。Ppt8，思考從教授的評價中你體會到什么？配樂朗讀ppt9

四、總結全文。師述：伊里奇教授是個博學多才，在學術方面有著驚人成績的人，就是因為教授對學術研究專注到忘我的境地，所以才會成為文學理論、音樂、繪畫方面的權威，也正是這種專注，才會引出學術以外的“健忘”的趣聞軼事。ppt10 學習了本課，我知道健忘的教授不是真的健忘，而是＿＿＿＿，文章通過＿＿＿＿的方法來表現教授的這個特點。

五、拓展延伸。補充原文故事。Ppt11忘試卷 ppt12忘資料

六、作業：許多科學家過分專注自己的工作，自己的事業，從而在生活中鬧出了許多笑話，笑過之后，我們仔細琢磨，他們的那種精神實質的我們學習和欽佩的，沒有那種專注的精神我們什么也干不成。

七、板書設計： 24.健忘的教授

健忘

記憶力驚人

學子

像電腦

兒子 說出引語頁碼

車子

執教：戈漢萍