第一篇：大班健康活動設計—消防演習(安全防護)

大班健康活動設計—消防演習（安全防護）

教師：余麗萍 班級：大班 活動目標：

1、了解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

2、樹立防火意識，提高自我保護能力。活動準備：

材料準備：火災現場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標志，小 毛巾、小臉盆等若干。

經驗準備：幼兒已積累了一些安全防火的知識經驗，知道自己家的住址。活動過程：

一、幼兒觀看錄像，了解火災的危害性。

1、錄像里講了一件什么事？發生火災會怎么樣？

2、幼兒討論發言，教師小結。小結：

A、大火能燒掉一座座房，讓人們無家可歸，燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。

B、大火能燒死人和動物。C、污染空氣。

二、討論預防火災發生的方法。

1、火災很可怕，那我們小朋友要怎么做才會預防火災的發生（幼兒自由講述）？

2、師小結。

（1）小朋友不能隨便玩火。

（2）點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。（3）不能隨便燃放煙花爆竹。

（4）不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。（5）不能隨便玩電、插頭、插坐等。

三、播放錄像，幫助幼兒了解火災自救的方法。

錄像一：垃圾筐著火了，怎么辦？（用水潑、用腳踩、用石頭壓）。錄像二：房子著火了，怎么辦？

1、鼓勵幼兒積極回答問題，利用圖片形式記錄幼兒的回答。

2、引導幼兒思考上面的方法哪些小朋友能做。

四、逃生演習。

1、聽警報拉響起進行第一次消防逃生演習。

2、第二次消防演習。

第二篇：大班安全教案：消防演習

大班安全教育活動《消防演習》

活動目標：

1、通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。活動準備：

1、知道火災中自救的基本常識。

2、熟悉本班的逃生路線。活動過程：

1、警報響起，教師迅速做好準備工作。

2、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。

3、在規定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

《消防演習》反思

3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子里，我們大班舉行了消防演習活動。

在上個星期的活動中，幼兒已經積累了有關安全防火的生活經驗。在此基礎上，我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道，萬一遇到火災不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護自己。

3月27日，根據幼兒的年齡特點，我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后，幼兒立即進入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。

快速撤離

當大火封門不能很快撤離時，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。

3月29日上午10：28分，幼兒在教室里正認真地做著作業。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的情況下，我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去…。在演習完以后孩子們特別興奮，各自討論著剛才逃生的情景。

在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增強了自救能力，也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展，我覺得在演練時，幼兒沒有演習的經驗，導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一，聲音比較小，只有報警聲，沒有其它的內容（如人造化的火災實景），缺乏火災的真實性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃，那效果就更好了。

第三篇：幼兒園大班安全教案：消防演習

活動目標：

1、通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。

活動準備：

1、知道火災中自救的基本常識。

2、熟悉本班的逃生路線。

活動過程：

1、警報響起，教師迅速做好準備工作。

2、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。

3、在規定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

《消防演習》反思

3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子里，我們大班舉行了消防演習活動。

在上個星期的活動中，幼兒已經積累了有關安全防火的生活經驗。在此基礎上，我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道，萬一遇到火災不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護自己。

3月27日，根據幼兒的年齡特點，我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后，幼兒立即進入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。

快速撤離

當大火封門不能很快撤離時，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。

3月29日上午10：28分，幼兒在教室里正認真地做著作業。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的情況下，我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去&。在演習完以后孩子們特別興奮，各自討論著剛才逃生的情景。

在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增強了自救能力，也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展，我覺得在演練時，幼兒沒有演習的經驗，導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一，聲音比較小，只有報警聲，沒有其它的內容(如人造化的火災實景)，缺乏火災的真實性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃，那效果就更好了。

第四篇：大班健康《跳皮筋》活動設計

大班健康領域：《跳皮筋》活動設計

王發琴

一、設計意圖：

跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲,把跳皮筋游戲和民間童謠巧妙地結合在一起,符合幼兒活潑好動的特點。根據我園健康教育課程的理念指引,結合我園的民間特色，所設計了這節健康教育活動。活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養了孩子們的探索精神。

二、活動目標：

1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。3.鍛煉幼兒的腿部力量, 初步掌握跳皮筋的方法。活動重點：初步掌握跳皮筋的方法。

活動難點：加強鍛煉，初步掌握跳皮筋的方法活動重點。

三、活動準備

1.經驗準備:熟悉一些簡單的民間童謠。

2.材料準備:紅綠色短皮筋、長皮筋、翻花繩皮筋、民間童謠《拉大鋸》《馬蓮開花》《拍手放松》《跳格子》的CD，一個小鼓等。

四、活動過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

（二）通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。2．結合民間童謠《拉大鋸》, 練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。（1）幼兒看視頻，分組練習。（2）請一組幼兒示范。（3）跳皮筋比賽。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

五、活動反思：

本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋，學會基本的單腳跳，雙腳跳，加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中，本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學困生，盡量將不同素質的學生分布到各個小組，達到互幫互學的教學效果。

但在練習中，還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作，表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學生，更要正確的引導學生，同學之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關心幫助他人的快樂。

大班健康教學設計《小豆子的旅行》

張雪玲

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我設計了本次活動。

活動目標：

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程。2.學習簡單的自我保護方法。3.培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。活動準備：

《小豆子的旅行》PPT、消化圖。活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎樣在我們身體里面“旅行”的呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一個關于“小豆子的旅行”的故事！

二、觀看“小豆子的旅行”。了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段，食物進入口腔的動畫。

提問：口腔里有些什么？它們都有些什么用呢？(2)放第二段，食物從口腔到食管的動畫。提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

(3)放第三段，了解胃的功能。提問：胃有什么作用？ 小豆子在胃里還看見了什么？ 我們怎樣來保護我們的胃呢？

小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）（3）放第四段提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？ 小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）放第五段。

提問：小豆子又到了哪里呢？

（4）大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

小結：我們小朋友要定時大便。小豆子旅行經過了身體里的哪些器官？

教師小結：小豆子旅行要經過口腔、食道、胃、小腸，最后經過大腸將食物殘渣排出體外。這些器官有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體內消化吸收的。

三、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處。現在，老師為每組小朋友準備了一套圖片，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

教師小結：我們吃下的食物，要經過一段長長的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小腸是消化的第四站，大腸是消化的最后一站，大腸將殘渣和廢物質象倒垃圾樣的排出體外，被排出體外就是大便。

四、談話討論，保護各消化器官的好方法。

師：這些消化器官對我們人體來說非常重要，他們為我們的健康和生長發育提供營養，所以要好好地保護它們。怎么樣來保護這些消化器官？請和旁邊的小朋友說一說。（幼兒相互交流）1．引導幼兒交流討論（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。（如：少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物；不咬手指和指甲；吃東西不要太快，要細嚼慢咽；堅持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）（2）如何保護食管（如：食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入旁邊的氣管；特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭，不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁；吃食物要細嚼慢咽，可以減少食道損傷。）（3）如何保護胃（如：少吃冷、硬的東西，不吃太熱、刺激性強的食物，少吃零食、冷飲和飲料，要按時吃飯，不餓壞了胃，也不暴飲暴食，進食時要專心致志，不可一心二用，飯后不劇烈運動，要休息半個小時-1個小時，這樣胃才不會生病）。（4）如何保護小腸和大腸（如：吃食物時要嚼碎，小腸才會吸收到更多的營養；飯前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃變質、發霉、發臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病從口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，可預防腸道疾病的發生。2．我們把這些保護消化器官的好辦法告訴教室里的小朋友，讓他們也要注意，這樣我們的身體才會很健康。

教學附錄：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身體硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整個兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現在這樣，我生病時可難受了。”我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。”“他們是殘渣，他們將被排出體外。”“那我呢？”“你也會被排出體外。”“那我還疫有為淘淘做事。”“那沒辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養，被身體吸收。”我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養成好的飲食習慣，使他們更健康。

大班美工活動：奇妙的手形畫

李小玲 活動目標:

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

2、掌握手形添畫的方法，注意手形添畫和內容添畫的聯系。

3、培養幼兒的觀察力、想象力、形象思維能力和同伴之間的協作能力。教學重點、難點:

重點：手形添畫的方法。難點：手形添畫的內容。活動準備 : 課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等 活動過程 :

一、開始部分

1、謎語導入：一顆樹五個丫，不長葉不開花，做事情全靠它。

2、師幼共同做手指變變變游戲。

二、基本部分

（一）觀看手影視頻，利用多媒體演示提高幼兒對手形畫的理解。

1、請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么？

2、觀看課件，培養幼兒的想像力。（1）觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

（2）觀看范畫。提問：這是什么動物？手形變成小動物的什么部分？

（二）學習繪畫手形畫

1、教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。

（1）擺一擺（先用手擺出一個造型）

（2）描一描（用水彩筆，把手形描完整）

（3）想一想（要變成小鴨子，還要添上哪些東西）

（4）添一添（把畫添完整）

2、請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。（先把先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫）

3、請幼兒到前面比賽：看看誰畫的又快又好！

（三）幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。（把小手擦干凈，保持畫面整潔）

3、知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品）

三、結束部分

請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么？

四、活動延伸 小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢？

五、教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1、活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

2、活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3、重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4、如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

大班社會活動設計：《豆寶寶的旅行》

吳忠娥 活動目標：

1、在觀看課件的基礎上了解小豆子的成長過程，知道小豆子的成長離不開陽光、土壤、水等朋友的幫助。

2、在與同伴討論交流的過程中，學會用語言表達對幫助過自己的朋友的感激。

3、能用繪畫的形式創編故事，表現同伴之間互相幫助的快樂。活動重難點：

通過學習、交流、討論，讓幼兒懂得對幫助過自己的人要知道感恩，并樂意去主動幫助他人。

活動準備： 多媒體課件、水彩筆、紙 活動過程：

一、教師請幼兒觀看課件，并引導幼兒講述畫面內容。

1、教師演示課件，引導幼兒猜測故事內容。師：小朋友們看，誰來了？ 幼：小豆子。

師：這里有一個關于小豆子旅行的故事，這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他們會遇到好朋友嗎？我們一塊兒來看一下吧！

2、教師演示課件，引導幼兒逐一幅講述畫面內容。（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了誰？ 幼：自由討論回答。

A他看到太陽公公會唱歌嗎？怎么唱呢，你們會嗎？ 幼兒模仿（呼拉——啪啪啪）B小豆子又遇到了誰？（小河姐姐）他又會唱出什么好玩的聲音？（咕嘟咕嘟）

C小豆子還遇到了誰？她還會唱出什么好玩的聲音？ 幼：還遇到了白云阿姨，他會呼呼地唱。

D小豆子最后遇到了誰？（大地媽媽，讓他去睡覺）

二、教師引導幼兒討論，知道小豆子的成長離不開大家幫助的道理。

1、引導幼兒觀察最后一畫面，回憶小豆子的成長過程。師：小豆子變成什么啦？ 師：它是怎么變成豆芽的？

師：它得到過哪些朋友的幫助？那這些朋友又是怎樣幫助它變成豆芽的呢？

2、教師小結：小豆子在成長的過程中，遇到了太陽公公、小河姐姐、白云阿姨，還有大地媽媽，在大家的幫助下，小豆子就慢慢地長高了，長大了，最后就發芽了。

三、情感教育

1、問：如果你是小豆子，你想對幫助過你的朋友們說些什么呢？ 你感受到朋友之間互相幫助的快樂了嗎？ 幼兒自由交流回答。

2、如果你發現別人遇到困難時，你會怎樣做？

四、教師引導幼兒運用繪畫的方法進一步感受朋友之間互相幫助的樂趣。

引導幼兒續編并畫出小豆子新的旅行故事。

1、變成豆芽后，小豆芽還可能得到誰的幫助？

2、幼兒討論：可能得到小男孩為他施肥、澆水、除草，小鳥還會為他捉蟲?..3、師：快拿起你的彩筆，帶小豆子去旅行吧！

大班美術：《小蝌蚪找媽媽》教學設計

吳淑麗

設計意圖：

1.教材分析：時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是說，這節課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”這點要求。大班末期，幼兒想象力豐富，表現力較強，繪畫水平進一步提高。他們喜歡看連環畫，連環畫的豐富的故事情節深深地吸引著孩子。因此選擇一些故事連貫性強，情節豐富，角色鮮明的故事讓幼兒制作成連環畫。既順應了孩子表現生活的需要，又適合孩子的年齡特點，綜合的發展孩子繪畫能力、語言能力、想象能力。《小蝌蚪找媽媽》是大班語言教材中一個非常經典的老故事，有鮮明的季節特點。由于故事情節生動，角色鮮明，深受幼兒喜歡，即適合讓幼兒復述，又適合制作成連環畫。通過制作連環畫幼兒更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生長過程。基于此我設計了本次活動。《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。本班幼兒繪畫能力較強、想象力豐富,因此在設計活動時我通過“欣賞感知---觀察想象------思考創作---交流評價”這一過程，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的想象能力。

2.設計思路：根據本班幼兒繪畫能力較強、想象力豐富的特點，選擇《小蝌蚪找媽媽》這個故事進行繪畫活動。故事內容清晰、角色鮮明，情節分明，容易使幼兒做成連環畫。在初步嘗試制作連環畫中，培養幼兒能分圖畫出具體的情節畫面，鍛煉幼兒深刻細致的繪畫能力，色彩運用及設計意識、空間思維和創造能力。制作連環畫可以在把握形象、畫面布局、色彩搭配等方面進一步提高幼兒的繪畫水平，從而使幼兒的繪畫能力和理解能力同時加強，達到預期的效果。

活動目標：

1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

2.培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3.能用簡筆畫表現故事的主要內容，并嘗試將其做成連環畫。活動重點：理解故事內容，并能用簡筆畫表現故事的主要內容。活動難點：熟悉故事中的角色和情節，能分圖畫出具體的情節畫面，注意構圖和色彩的搭配，并嘗試將其做成連環畫。

活動準備：

1.水彩筆、油畫棒、畫紙。2.課件,小蝌蚪找媽媽兒歌 3.幼兒用書

活動過程：

一、談話導入，激情激趣

1.請幼兒欣賞連環畫，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎？它們有什么特點呢？ 2.幼兒討論并發言。教師引導，激發幼兒積極性。

3.教師小結：我們剛才看到的是連環畫，它們是由一張張連續的畫面組成,構成一個完整的故事，使讀者了解故事的情節內容。老師小時候就是看著這樣的連環畫長大的，那時的連環畫都是通過手工一張張繪制的。我們也試著畫一畫連環畫好嗎?

二、主動探索，獲取新知

1.教師提問：我們用哪一個故事畫連環畫最合適呢？請幼兒 自由選擇。

2.教師幫助幼兒選擇《小蝌蚪找媽媽》，引出課題。3.教師帶領幼兒回憶故事，并提問：

（1）如果把這個故事畫成連環畫，你會畫幾張畫面呢？（2）每個畫面上你會畫上哪些內容呢？

（3）你想怎么設計畫面里的形象，用什么布局、什么顏色？

4.引導幼兒互相交流，自由回答，可以適當加以想象，要符合故事情節表現故事的主要內容。

5.小結：這個故事由六個畫面組成：第一個畫面青蛙媽媽在池塘里；第二個畫面小蝌蚪問鴨媽媽和小鴨子；第三個畫面小蝌蚪問大魚；第四個畫面小蝌蚪問大烏龜；第五個畫面小蝌蚪問大鵝；第六個畫面小蝌蚪找到了青蛙媽媽。啟發幼兒在每幅畫面中體現青蛙的外形特征。

三、播放故事，請幼兒畫連環畫《小蝌蚪找媽媽》

1.請幼兒按照故事情節畫連環畫《小蝌蚪找媽媽》，啟發幼兒注意構圖和色彩的搭配，適當加以想象。

2.教師指導幫助有困難的幼兒：啟發幼兒繪畫大膽、按要求分圖作畫。3.小結：引導幼兒在欣賞故事的同時，畫出連環畫。

四、請幼兒互換連環畫，欣賞并相互交流。1.請幼兒換一換，互相欣賞連環畫。

2.比一比：誰畫得好？為什么？教師啟發幼兒幼兒互評。3.鼓勵幼兒回家后將自己喜歡的故事繪制成連環畫。

4.小結：教師積極肯定幼兒的制作連環畫的水平，通過幼兒互相交流欣賞連環畫，激發幼兒的制作興趣。

五、幼兒聽音樂學小蝌蚪或小青蛙游出教室 請幼兒欣賞《水族館》，并學小蝌蚪或小青蛙游出教室。

大班美術欣賞活動設計：《京劇臉譜》

陳小寧 設計意圖：

京劇并非是孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，通過這方面內容的系列教學，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。活動目標：

1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

2、在欣賞課件、談話、創作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

3、積極參與欣賞活動，萌發對京劇藝術的興趣及情感。活動重點、難點：

欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。活動準備:

1、知識經驗:講述一些關于關公、曹操、包公3人的故事傳說.2、操作材料:多媒體課件《京劇臉譜》,油畫棒，油彩、棉簽、已畫好臉形的畫紙若干,顏料,勾線筆,漿糊,毛線等。活動過程:

一、欣賞京調,激發幼兒的興趣.1、教師播放京調（只有聲音）, 提問：聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人？幼兒猜測。

2、播放視頻。“這個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人？”“他的臉上有些什么顏色？什么花？” 小結:所以，在京劇中，為了表現一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意

1、欣賞紅臉、白臉。

剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人？

小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

2、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術感。你最喜歡哪張臉譜?為什么?你喜歡這臉譜中的哪個地方？(引導幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

三、幼兒創作，表現京劇臉譜，感受京劇藝術的魅力。

1、介紹操作材料。

2、（播放京調）幼兒自由選擇材料創作，教師巡回指導，鼓勵他們用多種材料進行修飾。

四、作品展示和評價

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。2.幼兒結合經驗進行點評。活動延伸：

1、在美工區，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。

2、在美工區，啟發幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型。活動反思： 活動設計《京劇臉譜》是一個較綜合性的、較成功的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單

一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

教學設計：珍珍的小黃傘 何萍 活動目標：

1、能了解故事內容，并試著講述故事情節。

2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。活動準備：

小黃傘、天氣圖片、教學掛圖 活動過程：

一、導入

出示事物“小黃傘”

問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時候用 的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？

幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。

二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

(喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）

2、下雨的時候我們可以做什么？（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教師引導幼兒分段理解故事內容：

1、理解故事第一段，提問： 為什么珍珍盼望下雨呢？

媽媽說天空出現什么就表示快要下雨了呢？（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，她很喜歡。媽媽說天空出現烏云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提問：

珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？

當珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以為打雷了，結果是什么東西發出來的聲音呢？

（天上有一道白光閃過，那是閃電。結果是一輛大卡車發出來的聲音。）

3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子里澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？為什么？

(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。他們也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的

雨，最后下了嗎？?珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？

（下雨了。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）

四、幼兒完整欣賞一遍故事。

五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）

六、結束

教師通過提問小結安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？(讓幼兒自由發言，教師小結。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）活動反思： 故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

大班健康《我愛吃的水果》活動設計 王祥芳

【活動目標】：

1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。【活動準備】

1、多媒體課件-----水果圖片

2、實物水果若干個 【活動過程】

（一）開始部分。教師通過談話引入課題

1、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

（一）開始部分教師通過談話引入課題1）師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？出示課件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）師：你們知道小公主姐姐今天要去干什么嗎？

（2）出示課件教師用擬人話得手段講述故事

（二）基本部分

1、出示課件教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等）說出名稱、形狀、特征。

1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養好。

2）香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養。

3）梨

上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養豐富。

4）西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道。

教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

教師小結：

孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養更豐富的水果來，好嗎？

師：孩子們，小公主姐姐又有話對大家說了。

出示課件（4）小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

3、制作水果娃娃師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）

（三）結束部分在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。

大班語言《顛倒歌》活動設計

陳嘉慧 活動目標：

1、能認真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌。

3、教育幼兒無論做什么事情，要養成仔細認真的良好習慣。活動準備

1、玩具、汽車、手機、彩筆、教師的衣服等。

2、豐富幼兒對季節的變化及有關自然界發生的一些現象。活動過程：

一、感受體驗：

1、教師請小朋友喝汽水：教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作。

2、與1同樣的方法。

（1）、教師請小朋友玩汽車，教師故意把車頂和車底拿顛倒了，讓幼兒去發現問題并糾正。

（2）、教師請幼兒觀看老師穿的新衣服。

3、教師小結：“今天我做了好幾件錯事，把汽水瓶、汽車倒著放、筆倒著拿、衣服倒著穿。我把這些事情都弄顛倒了。要不是小朋友告訴我，我就鬧出大笑話了，別的老師也會笑話我了。小朋友的眼睛真明亮，一下子就看出來了，我真要好好謝謝你們了，我給小朋友鞠躬,我謝謝小朋友！”

二、介紹“顛倒歌”。

1、講“顛倒歌”。

a、師：有個人也像我一樣，糊涂地說了很多錯話，編了一首歌叫“顛倒歌”，現在我說說你們聽聽，你們要仔細聽認真想，看看他說得對不對？有什么錯？錯在哪里？（1）、讓幼兒找錯并說明理由。

（2）、師：“要找錯呀可真不容易，不像小朋友吃冰糕、巧克力那樣簡單，是要動腦筋的，看看咱們班的聰明寶貝是誰呢？”

（3）、教師小結：你們聽得真仔細，把他說顛倒的事全聽出來了。現在我要你們辦一件重要的事情，你們要用心記住他先說了什么？又說了什么？最后說了什么？

2、再一次朗誦詩歌，朗誦第二邊時，有兒可跟著教師一起朗誦，熟悉兒歌內容。

三、改編顛倒歌。

1、交待改的方法

2、帶領幼兒逐字逐句改。先改第一句。

3、幼兒與左右同伴一起改編，教師巡視指導。

4、請幼兒說出改正后的兒歌，教師與幼兒給予補充更正。

活動反思：

兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。由于經驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學中我還有待于提高。

第五篇：大班健康活動 教學設計

大班健康活動:《戶外體育活動游戲》教案

一、設計意圖：

大班幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發展。體驗創造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協調性。

二、活動目標：

1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協調性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創造能力與探索能力。

3、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

三、活動準備：紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗 多于幼兒人數的水果 空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡??山洞???汽車（移動工具）???醫院

四、活動形式：小組 個別

五、活動重點：借助箱子，發展幼兒的基本動作

六、活動難點：創新游戲方法，提高幼兒創造力

七、活動過程：

（一）、利用紙箱進行準備活動利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

（二）、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

1、啟發觀察，激發興趣。

師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發幼兒參與活動的興趣。

2、創設情境，自由探索。

1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。

2）師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

3、激發興趣，創新活動形式。

師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”教師啟發性的語言，調動幼兒繼續探索不同的玩法，教師觀察指導，發現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵

幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環節中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

（2）在跨跳環節中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

（3）評價環節中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發給各隊。

（四）、結束部分：播放音樂放松身體，結束活動。