第一篇：大班健康活動(dòng)

大班健康活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們愛(ài)動(dòng)，這是他們的天性，我平時(shí)觀察到孩子在活動(dòng)中，對(duì)身體動(dòng)作很感興趣，但對(duì)身體哪些部位可以動(dòng)并不太了解。為了滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)的需要，結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)，從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中，將音樂(lè)和健康有機(jī)地融合在一起，幼兒通過(guò)自主的探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的部位。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙盒制作的“木頭人”外衣；各種形狀的圖案標(biāo)記若干；音樂(lè)《中國(guó)娃》、《甩蔥歌》等。活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入：我們小朋友每天來(lái)幼兒園老師都會(huì)帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)（打球、踢毽子、跳繩〃〃〃〃〃〃對(duì)呀，因?yàn)橹挥羞\(yùn)動(dòng)我們的身體才會(huì)健康）

一、情景表演：出示“木頭人”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天老師給你們帶來(lái)一位客人，小朋友們一定想知道她是誰(shuí)，小客人出來(lái)吧！“木頭人”踏著音樂(lè)的節(jié)奏出場(chǎng)，孩子們饒有興趣地議論著。有的說(shuō)是“木頭人”，有的說(shuō)是“機(jī)器人”……

師：她是誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她。你們看，今天“木頭人”怎么了？她為什么不高興？ 孩子們爭(zhēng)論起“木頭人”不高興的原因，有的說(shuō)“木頭人”行動(dòng)不方便，有的說(shuō)“木頭人”沒(méi)有朋友，有的說(shuō)“木頭人”很難受……

“木頭人”：我不能動(dòng)，很不舒服，我不要做“木頭人”了。小朋友，快來(lái)幫幫我吧！孩子們幫助木頭人脫掉“外衣”。老師提醒孩子們動(dòng)作要輕。“木頭人”：現(xiàn)在可以動(dòng)了，真舒服啊！

扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演《中國(guó)娃》。孩子們觀察她身體的哪些部位在動(dòng)。（活動(dòng)開(kāi)始，木頭人踏著音樂(lè)的節(jié)奏出場(chǎng)，孩子們非常新奇。孩子們跟“木頭人”打招呼、幫“木頭人”脫外衣、觀看“木頭人”表演，使幼兒的情緒、情感全部被吸引到教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中。）

二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并作標(biāo)記。

師：其實(shí)，我們身體很多部位都可以動(dòng)，下面請(qǐng)小朋友找一找自己身體會(huì)動(dòng)的部位。孩子們仔細(xì)尋找身體會(huì)動(dòng)的部位，找到后，挑選一個(gè)標(biāo)記貼在那個(gè)部位。播放音樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)。

（活動(dòng)中為幼兒提供了充足的操作材料和寬松的活動(dòng)空間，幼兒處于一種自我學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子們探索身體哪些部位會(huì)動(dòng)時(shí)，給他們提供了各種形狀的圖案，并讓他們選擇喜歡的圖案在自己身體上做標(biāo)記，當(dāng)孩子們看到身體貼滿漂亮的標(biāo)記時(shí)，興奮不已，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師沒(méi)有事先教給幼兒哪些部位會(huì)動(dòng)，而是讓幼兒自主探索在前。當(dāng)幼兒找到身體會(huì)動(dòng)的部位時(shí)，就在那個(gè)部位貼上標(biāo)記，這種記錄方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又便于操作記錄。能力強(qiáng)的幼兒找到幾十處，能力弱的幼兒只找到5、6處，但教師沒(méi)有小結(jié)，沒(méi)有用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得滿足。）

師：請(qǐng)你找一位好朋友互相看看、說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)一動(dòng)。（幼兒完成以后，找一位朋友，互相看一看、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)。幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、樂(lè)于交流、自由表現(xiàn)。）

三、討論運(yùn)動(dòng)后的感受，知道運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。師：誰(shuí)愿意把你剛才運(yùn)動(dòng)以后的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

孩子們有的說(shuō)感覺(jué)好舒服、很輕松；有的說(shuō)感覺(jué)有點(diǎn)累、胳膊酸、身體暖和了；還有的說(shuō)感覺(jué)人更有精神……

師：經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，對(duì)身體有什么好處？

孩子們說(shuō)多運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)抵抗力、不容易生病、有力氣、身體會(huì)更強(qiáng)壯……

（教師以飽滿的情緒、積極的肯定、適度的幫助給孩子心理上的有力支持。幼兒談運(yùn)動(dòng)后的感受時(shí)，教師以不同的語(yǔ)言和動(dòng)作（如：拉拉手、摸摸頭、親親臉等），給幼兒鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，充分接納每個(gè)孩子不同的感受。）

四、表演《最炫名族風(fēng)》。

師：來(lái)吧！讓我們跟著音樂(lè)讓身體動(dòng)起來(lái)吧！

師：客人老師坐了很長(zhǎng)時(shí)間，也需要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起做運(yùn)動(dòng)吧！

（最后，孩子們邀請(qǐng)客人老師一起跳健康舞，把孩子們參與活動(dòng)的熱情推向高潮，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。）

小班健康活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)各種水果》

設(shè)計(jì)思路：

我班的幼兒都是新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友特別對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋(píng)果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的。”“我爸爸給我買(mǎi)香蕉吃。”…… 孩子們還通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛(ài)，體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2.嘗試自己剝香蕉和桔子，初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3.體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子。2.蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。3.教師事先準(zhǔn)備畫(huà)有五官的水果娃娃圖等。4.活動(dòng)前做好水果拼盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“水果找家”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.T請(qǐng)S從裝有水果的托盤(pán)里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（S自由回答）

T:誰(shuí)知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋(píng)果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？

2.T出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒將水果歸類：香甜的蘋(píng)果要找家了，請(qǐng)小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家！

二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1.T拿出畫(huà)有五官的水果娃娃，模擬水果的口吻詢問(wèn)：小朋友們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔磕銈優(yōu)槭裁聪矚g我？

（1）T說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。（2）T說(shuō)出桔子、蘋(píng)果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預(yù)防感冒。（3）T說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。

2.T：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處，說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說(shuō)：吃蘋(píng)果能預(yù)防感冒，“蘋(píng)果娃娃”就和他握握手等等。）

三、品嘗美味的水果。

1.Ｔ：你們剛才很能干，都說(shuō)出了水果的好處，水果們要慰問(wèn)你們，請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過(guò)，在品嘗之前，我們一定要干嘛呢？（把手洗干凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚皮）

２.Ｔ將事先制作好的水果拼盤(pán)盛在幼兒的小碗里，請(qǐng)幼兒品嘗。Ｔ：每種水果都有營(yíng)養(yǎng)，我們一定要和所有水果做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食。

四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

1.T：請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說(shuō)出它的好處.2.T請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！

中班教案：小熊學(xué)刷牙

活動(dòng)目標(biāo)

⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

⒉教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小熊圖片；

2.牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； 3.錄音機(jī)，磁帶《小熊拔牙》 活動(dòng)過(guò)程： ⒈開(kāi)始部分。

老師：小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的客人。（小熊出場(chǎng)）我們來(lái)給小熊打打招呼。瞧，小熊還給我們帶來(lái)了禮物呢，我們來(lái)看看都是些什么東西？（巧克力、糖果、餅干）這些東西可都是小熊平時(shí)最喜歡吃的，但是小熊現(xiàn)在不能吃了，是怎么回事呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《小熊拔牙》。⒉基本部分。

⑴誰(shuí)來(lái)告訴我小熊的牙齒怎么會(huì)被拔掉的？引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

（加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處？ ① 幼兒討論，交流。

② 老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。

小熊現(xiàn)在也知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康。可是，小熊不會(huì)刷牙怎么辦呢？ ⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

① 老師：小朋友會(huì)刷牙嗎？你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的？

② 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熍c幼兒共同討論正確的刷牙方法。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。）⑶老師示范講解正確的刷牙方法。（肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。）①刷牙時(shí)先要做什么？

（提醒幼兒在刷牙前要做一些準(zhǔn)備。）

老師：刷牙時(shí)先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

③ 老師利用模型，邊示范，邊講解。（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。④ 組織幼兒徒手練習(xí)。

⑤ 幼兒小結(jié)刷牙方法：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

（練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。）⑷集體練習(xí)刷牙。① 老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法；

a.做好刷牙前的準(zhǔn)備； b.刷牙要按一定的規(guī)律。② 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。（音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）⒊結(jié)束部分。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢？

（教師假裝聽(tīng)小熊說(shuō)，小熊說(shuō)學(xué)會(huì)了，他以后要每天都堅(jiān)持早晚刷牙，飯后漱口呢。）

小朋友們以后要怎樣啊？（要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。）

活動(dòng)名稱：螞蟻搬家（小班健康）活動(dòng)目標(biāo)：

1.能兩手兩膝著地向前爬

2.通過(guò)模仿、練習(xí)等提高爬的協(xié)調(diào)性 3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙球若干、紙簍14個(gè)、拱門(mén)3個(gè)，大的墊子6個(gè)，獨(dú)木橋3個(gè) 2.音響、音樂(lè) 活動(dòng)流程：

模仿小動(dòng)物入場(chǎng)——練習(xí)手膝爬——小螞蟻找食物——小螞蟻找家——小螞蟻搬家 活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)物模仿操入場(chǎng)

教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場(chǎng)

教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧！”聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操。（為爬的動(dòng)作做一些準(zhǔn)備）

二、小螞蟻找食物，練習(xí)手膝著地爬

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。（播放背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》）

教師：“寶寶們，家里沒(méi)有豆子了，我們一起出去找豆子吧！”（音樂(lè)節(jié)奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細(xì)觀察）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。

三、小螞蟻找家 播放音樂(lè)《下雨聲》

教師：“哎呀，要下雨了，怎么會(huì)有雨淋到我們身上？原來(lái)是屋頂壞了，我們可就要淋到雨了。怎么辦？”“我們?nèi)フ乙徽矣袥](méi)有地方可以住。” 幼兒學(xué)習(xí)爬越障礙物。

四、小螞蟻搬家

教師：哎呀，外面馬上要下雨了，我們趕緊把豆子搬到新家吧！

幼兒自由的爬過(guò)“山洞”走過(guò) “小橋”，來(lái)到空地。（有節(jié)奏的音樂(lè)，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正）

播放一至兩遍《螞蟻搬家》

五、放松 播放下雨音樂(lè)

教師：哎呀！要下雨了，我們加快速度。慶祝搬家成功！

第二篇：大班健康活動(dòng)

大班健康活動(dòng)——選配健康郊游餐

武進(jìn)區(qū)古方幼兒園

張華

一、活動(dòng)背景

健康能創(chuàng)造效益，帶來(lái)巨大財(cái)富。合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)是保證人們健康的重要因素。我國(guó)人民生活水平日益改善，但由于營(yíng)養(yǎng)知識(shí)不普及，又面臨著營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題。特別是早期基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)育都是不可逆轉(zhuǎn)的，早期奠定的膳食習(xí)慣以及營(yíng)養(yǎng)觀念等問(wèn)題也將極大地影響人的一生發(fā)展。《綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習(xí)慣??密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育??”

3—6歲的幼兒與外界接觸愈來(lái)愈多，體力消耗逐漸增多，腦發(fā)育快，為此必須提供充足的膳食營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)要認(rèn)真培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。當(dāng)前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題普遍存在，而且隨著食品工業(yè)化、商業(yè)化的迅猛發(fā)展，營(yíng)銷大戰(zhàn)、廣告誘導(dǎo)，使得食品色、香、味、形的誘惑越來(lái)越多，特別是偏食某些“垃圾食品”，幼兒稚嫩的生命從小就開(kāi)始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習(xí)慣，如：不喜歡喝水愛(ài)喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。

為了在幼兒教育實(shí)際工作中對(duì)這項(xiàng)問(wèn)題加以足夠的重視，我園于2008年12月成立了“均衡膳食營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)踐研究”課題組，開(kāi)展較為深入的行動(dòng)研究。

又是三月春風(fēng)拂面，正是春游踏青的好時(shí)節(jié)。很多家庭都會(huì)外出踏青、郊游，如何選配健康營(yíng)養(yǎng)的郊游食品正是本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。怎樣將理性的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒易接受的感性經(jīng)驗(yàn)？怎樣引導(dǎo)幼兒自主投入活動(dòng)，提高活動(dòng)效率？結(jié)合孩子已經(jīng)初步熟悉平衡膳食寶塔的經(jīng)驗(yàn)，醞釀產(chǎn)生了“選配健康郊游餐”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，加深對(duì)平衡膳食寶塔的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)選配健康郊游餐，提升運(yùn)用平衡膳食寶塔的實(shí)際能力。

3、培養(yǎng)科學(xué)健康的營(yíng)養(yǎng)觀念，感受合作分享的快樂(lè)。依據(jù)幼兒健康教育的要求和活動(dòng)背景，提煉以上三個(gè)目標(biāo)。其中目標(biāo)一和目標(biāo)二側(cè)重于課程目標(biāo)的過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，在本次活動(dòng)中對(duì)應(yīng)相關(guān)環(huán)節(jié)可以直接檢測(cè)；目標(biāo)三側(cè)重于課程目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，指向于為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡(jiǎn)易貨架、食品圖片、購(gòu)物盤(pán)、星星評(píng)價(jià)牌

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）引起興趣，導(dǎo)入主題

小朋友們，又是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。我們班準(zhǔn)備星期六去郊游，開(kāi)心嗎？

最近我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于營(yíng)養(yǎng)健康的知識(shí)，大家知道快餐的營(yíng)養(yǎng)不均衡。所以，嘟嘟和欣欣兩個(gè)小朋友提前去超市選購(gòu)了兩份午餐。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的郊游午餐選配得好不好？為什么？

陳鶴琴先生指出，“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)”。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時(shí)節(jié)，如何選配健康營(yíng)養(yǎng)的郊游食品正是非常合適的教育內(nèi)容。

（二）評(píng)價(jià)分析，加深認(rèn)識(shí)

1、幼兒對(duì)兩份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用平衡膳食寶塔作為評(píng)價(jià)分析的依據(jù)。

2、鞏固對(duì)平衡膳食寶塔主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

出示平衡膳食寶塔圖片，提問(wèn)加深理解： 第一層多吃主食是什么意思？

一天中多吃水果不吃蔬菜行不行？為什么？（兩類食物營(yíng)養(yǎng)不能代替）多吃葷菜少吃飯，可以嗎？ 豆制品有哪些？

麻團(tuán)、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛(ài)吃，你對(duì)我有意見(jiàn)嗎？

中國(guó)居民平衡膳食寶塔是根據(jù)中國(guó)居民膳食指南，結(jié)合中國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化為各類食物的重量，便于在日常生活中實(shí)行。平衡膳食寶塔提出了改善中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)狀況的奮斗目標(biāo)，早期營(yíng)養(yǎng)觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的“平衡膳食寶塔歌”形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運(yùn)用。

（三）分組選配，實(shí)踐提高

1、三人一組挑選健康郊游餐。

選配前討論一個(gè)問(wèn)題：郊游餐怎么解決蔬菜的問(wèn)題？ 選配前提醒兩點(diǎn)要求：（1）挑選一份夠一個(gè)人吃的搭配合理有營(yíng)養(yǎng)的郊游餐。（2）多吃糖有增加齲齒的危險(xiǎn)，所以很甜的食物要少選。

老師適時(shí)觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以便評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)健康郊游餐。

評(píng)價(jià)——幼兒互評(píng)，給郊游餐插上相應(yīng)的星星評(píng)價(jià)牌。討論——老師就幼兒評(píng)價(jià)結(jié)果作分析提問(wèn)。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評(píng)價(jià)牌，某某組得到的是一星評(píng)價(jià)牌，請(qǐng)?jiān)u價(jià)的幼兒說(shuō)說(shuō)理由。（啟發(fā)幼兒能依據(jù)平衡膳食寶塔分析）如果出現(xiàn)個(gè)別幼兒的特殊營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，教師用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充引導(dǎo)。（如可能有個(gè)別幼兒的腸胃對(duì)新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）

“食育” 就是加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育。有效的食育不僅是營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括滿足身心需要的愉快實(shí)踐。只有通過(guò)親身體驗(yàn)、嘗試所得到的有關(guān)健康的知識(shí)，才是孩子最感興趣的，也是他們最容易記住并內(nèi)化的。幼兒在活動(dòng)中變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，分享喜悅，提高了活動(dòng)效益。

（四）小結(jié)延伸

柳樹(shù)發(fā)芽了嗎？迎春花吹喇叭了嗎？蜜蜂出來(lái)采花蜜了嗎？我們太想去春游了！準(zhǔn)備一份健康郊游餐，你會(huì)了嗎？

最后老師還要友情提醒大家：水能夠幫助身體吸收營(yíng)養(yǎng)，不喝水營(yíng)養(yǎng)就不能吸收。一天中要多喝水，所以別忘了出發(fā)前給你的小水壺灌滿白開(kāi)水哦！教學(xué)活動(dòng)的習(xí)得最終必須服務(wù)于實(shí)際生活，幼兒應(yīng)該在生活中體驗(yàn)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)經(jīng)歷愉快的實(shí)踐。

五、設(shè)計(jì)反思

本人在活動(dòng)設(shè)計(jì)中盡力體現(xiàn)健康教育生活化的理念，抓住時(shí)令機(jī)會(huì)，貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的郊游題材，啟發(fā)幼兒運(yùn)用習(xí)得經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)投入愉快的實(shí)踐。

活動(dòng)目標(biāo)注意涵蓋情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三方面的培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述合理可行；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，具有很強(qiáng)的操作性；營(yíng)養(yǎng)健康教育與模擬實(shí)踐相結(jié)合，親身參與和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人探究與合作分享相結(jié)合；教師是細(xì)心的傾聽(tīng)者、耐心的引領(lǐng)者、熱心的支持者；活動(dòng)重在提升幼兒運(yùn)用平衡膳食寶塔的實(shí)際能力，為一生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

“全面、均衡、適量――培養(yǎng)健康的飲食行為”是今年全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日的主題。云南省疾病預(yù)防控制中心學(xué)校與少兒衛(wèi)生科主任常利濤表示，在學(xué)生階段，特別是9~22歲之間，人體生長(zhǎng)正處于“勻速增長(zhǎng)”、“加速增長(zhǎng)”、“緩慢增長(zhǎng)”三個(gè)不同又相互聯(lián)系的階段。而這個(gè)年齡階段又正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)體力，長(zhǎng)知識(shí)的階段，學(xué)生的身體生長(zhǎng)速度明顯加快，活動(dòng)量大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)體力，長(zhǎng)知識(shí)的階段，對(duì)能量和營(yíng)養(yǎng)的需求超過(guò)成人。同時(shí)，學(xué)生階段又是良好的飲食習(xí)慣和行為形成的關(guān)鍵時(shí)期。常利濤認(rèn)為，營(yíng)養(yǎng)是提高人口素質(zhì)的投資，這種投資是帶有基礎(chǔ)性質(zhì)的，因?yàn)閮和纳眢w發(fā)育，健康水平與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)發(fā)展及學(xué)生今后的生存質(zhì)量的提高都有著遠(yuǎn)期的關(guān)系。因此，在學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)全面、均衡、適量是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

當(dāng)前現(xiàn)象

家長(zhǎng)猛補(bǔ)卻造成攝入不均衡 下午5點(diǎn)半，大觀小學(xué)門(mén)口擠滿了來(lái)接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)手中都拿著吃的或者喝的，有的孩子干脆自己在學(xué)校門(mén)口的小攤販上買(mǎi)吃的。記者發(fā)現(xiàn)，大部分孩子放學(xué)都要自己“加餐”。一位家長(zhǎng)表示：“孩子上了一天課，肯定餓了，現(xiàn)在離吃下午飯還有一段時(shí)間，先讓他吃點(diǎn)。”還有的家長(zhǎng)表示，中午休息時(shí)間短，也沒(méi)法吃什么營(yíng)養(yǎng)的食物，所以下午放學(xué)后到入睡前，除了晚餐還想給孩子補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng)。據(jù)了解，隨著生活環(huán)境慢慢變好，很多家長(zhǎng)都有意識(shí)的給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，或加餐，或買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，目的都只有一個(gè)，希望孩子健康成長(zhǎng)。除了給孩子選擇牛奶、果蔬、海鮮等常規(guī)食物補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)外，還有的家長(zhǎng)通過(guò)中藥給孩子藥補(bǔ)。據(jù)2005年我省對(duì)漢（7~22歲）及白、哈尼、傣、納西、傈僳、佤（7~18歲）在校男女學(xué)生開(kāi)展體質(zhì)健康調(diào)查研究結(jié)果顯示，七個(gè)民族學(xué)生長(zhǎng)、寬、圍、重形態(tài)發(fā)育水平不高，加速生長(zhǎng)不突顯，體質(zhì)狀況及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)能力不容樂(lè)觀。按道理，現(xiàn)在家長(zhǎng)都在給孩子加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，為什么還會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的情況？專家分析，雖然家長(zhǎng)都有意識(shí)給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，但我省學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝取上還存在5個(gè)方面的問(wèn)題。

1.營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡，營(yíng)養(yǎng)素的種類和數(shù)量不均衡，蛋白質(zhì)，脂類攝入過(guò)高者有之，不足也存在。鈣、維生素A、B有不同程度不足。2.膳食結(jié)構(gòu)不合理，隨著人們生活水平的提高，谷類食物攝入量明顯下降，特別是城市學(xué)生，副食品代替谷類主食趨勢(shì)已存在，豆類，奶制品，蔬菜，攝入不足較普遍。

3.三餐不均衡，早餐不足，午餐單調(diào)，晚餐過(guò)于豐盛，與機(jī)體需要不匹配，影響學(xué)習(xí)，影響健康，不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。

4.挑食，偏食較普遍，有些學(xué)生不吃蔬菜，不吃豆制品，不吃豬肝，不吃葷菜，甚至有少數(shù)學(xué)生將攝取營(yíng)養(yǎng)的途徑定格于依賴營(yíng)養(yǎng)品，保健食品，這些是不良飲食習(xí)慣的危險(xiǎn)信號(hào)。5.忽視運(yùn)動(dòng)鍛煉，缺乏體育運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉，造成身材高大，體能低下現(xiàn)象突顯。采取辦法

年12~15萬(wàn)份營(yíng)養(yǎng)餐和學(xué)生奶給營(yíng)養(yǎng)“加油”

據(jù)了解，自1997年我省開(kāi)始學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工程以來(lái)，云南省經(jīng)貿(mào)委、云南省衛(wèi)生廳、云南省教育廳聯(lián)合主持開(kāi)展了《云南省大豆行動(dòng)計(jì)劃》，試點(diǎn)設(shè)在安寧縣、彌勒縣、馬龍縣、在3個(gè)縣8所中小學(xué)校中分別設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組共1447名學(xué)生，通過(guò)3個(gè)學(xué)期學(xué)生的身高、體重、血紅蛋白，因病缺課率的觀察分析，飲用豆奶的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平，發(fā)育速度及健康程度均有所提高。

有了數(shù)據(jù)支持，我省又相繼出臺(tái)《云南省“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)系統(tǒng)工程項(xiàng)目”工作的規(guī)范要求》，成立了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定方案，于2003年啟動(dòng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐。目前，已經(jīng)從一家營(yíng)養(yǎng)餐生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展到10家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省目前學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐和學(xué)生奶，年供應(yīng)量分別達(dá)12~15萬(wàn)份，深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師歡迎。繼續(xù)掃除“營(yíng)養(yǎng)盲”

在了解到我省目前學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題后，有關(guān)部門(mén)一方面提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)合理配膳，平衡營(yíng)養(yǎng)的知曉率；另一方面，進(jìn)一步明確了青少年不良的飲食習(xí)慣和生活方式，將會(huì)造成罹患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病的嚴(yán)重后果。通過(guò)開(kāi)展工作，目前我省學(xué)生低血紅蛋白檢出率有明顯下降。

常利濤表示，提高學(xué)生身體素質(zhì)必須提供合理化膳食，平衡營(yíng)養(yǎng)，作為促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和健康水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。日后，我省還將在繼續(xù)掃除“營(yíng)養(yǎng)盲”，進(jìn)一步普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及食品衛(wèi)生知識(shí)，使大家進(jìn)一步樹(shù)立“營(yíng)養(yǎng)來(lái)自日常膳食”、“營(yíng)養(yǎng)貴在全面，均衡適量”、“營(yíng)養(yǎng)給你健康、智慧和力量”、“大家都來(lái)學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，人人懂得自我保健”的觀念。同時(shí)，在保證食品安全的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)“學(xué)生奶”和“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”普及率。另外，將平衡膳食，合理營(yíng)養(yǎng)作為今后學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工作的重點(diǎn)。在中小學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)提倡合理的飲食結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和各類食物所含的營(yíng)養(yǎng)素，合理調(diào)配膳食，做到葷素、粗細(xì)糧搭配，平衡健康。便利貼

平衡膳食怎么吃？ ●全面 目前已證實(shí)，人類必需的營(yíng)養(yǎng)素多達(dá)40余種，這些營(yíng)養(yǎng)素必須通過(guò)食物攝入來(lái)滿足人體需要。因此，單純吃某一種食物無(wú)法獲得全面營(yíng)養(yǎng)。尤其對(duì)于一些給孩子以藥補(bǔ)身的父母而言，一些補(bǔ)藥會(huì)造成孩子性成熟過(guò)早，發(fā)育提前，并不能起到真正補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的效果。全面的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，應(yīng)該是幫助孩子養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣，不要依賴某種營(yíng)養(yǎng)品。

●均衡 均衡的膳食原則指的是食物品種多、數(shù)量少、葷素搭配、粗細(xì)搭配、干稀搭配、油脂適宜、軟硬適宜。事實(shí)上，人們吃多種多樣的食物不僅是為了使飲食更加豐富多彩以滿足人們的口味享受，也是為了獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)。

●適量 暴飲暴食的飲食不僅造就了很多小胖子，而且會(huì)傷害你的腸胃。因此，無(wú)論食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，東西有多么好吃，都不要暴飲暴食，以身體需要為原則。（湯 蕊）

第三篇：大班健康活動(dòng)

大班健康活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖案標(biāo)記；音樂(lè)《健康歌》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：《木頭人》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、小朋友們，今天我們一起來(lái)做個(gè)游戲《木頭人》，師念兒歌。剛才小朋友們扮木頭人不能動(dòng)，感覺(jué)怎么樣。幼兒講述原因（不舒服、不能動(dòng)）

2、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。師：木頭人不能動(dòng)很不舒服，現(xiàn)在讓他來(lái)跟老師一起動(dòng)一動(dòng)吧！

3、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）

二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

1、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。（幼兒自由探索）

2、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)其他幼兒模仿。

4、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)？陳老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀！（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）

2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、少生病、棒棒的……）

3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……）

4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

四、大家一起來(lái)

聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》幼兒邀請(qǐng)其他教師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

第四篇：大班健康活動(dòng)

大班健康活動(dòng)《花兒朵朵》說(shuō)課稿

城關(guān)幼兒園

馬秋玲

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種植物，以花寶寶作為活動(dòng)主題開(kāi)展戶外活動(dòng)，既能發(fā)展幼兒肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)又可以發(fā)展幼兒手腳并用向前爬行的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對(duì)各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平和本次活動(dòng)的主題，我制定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒手腳并用協(xié)調(diào)向前爬行的基本動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作技能，又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是：

1.激發(fā)幼兒探索華開(kāi)的多種姿態(tài)用多種表現(xiàn)方法的積極性和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)，為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。我做了以下的材料準(zhǔn)備：1.四個(gè)大圓筒，四籃樹(shù)葉，音樂(lè)一曲； 2.用膠帶貼花兒找綠葉的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。

【說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)】

體育活動(dòng)主要是通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，通過(guò)游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。所以，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒手腳并用向前爬行將滾筒滾動(dòng)的基本動(dòng)作要點(diǎn)。大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí)，大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，追求比賽結(jié)果，難免會(huì)出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在比賽中自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則。

【說(shuō)教法和學(xué)法】

教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒自主探索。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對(duì)于這一教法，我只是在開(kāi)展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎茫驗(yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2.語(yǔ)言提示法：我采用語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

3.情感滲透法：在活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo)，使他們感受體育活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1.練習(xí)法：幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。

2.游戲法： "游戲法是以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的方法。此符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。

3.比賽法：比賽中幼兒爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】 結(jié)合教育活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，按照幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，我把活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)大環(huán)節(jié)：1.準(zhǔn)備部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分

一、開(kāi)始部分3分鐘

1.入場(chǎng)：幼兒四路縱隊(duì)入場(chǎng)圍繞圓筒變成一個(gè)同心圓站立 2.準(zhǔn)備活動(dòng)：隨音樂(lè)“蜜蜂做工”有節(jié)奏的動(dòng)動(dòng)身體

二、游戲部分：8分鐘 1.馬蘭一瓣花 幼兒個(gè)別練習(xí)

教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。2.馬蘭多瓣花

幼兒討論練習(xí)，師注意引導(dǎo)幼兒按圓形坐、蹲、站等多種姿勢(shì)來(lái)合作表現(xiàn)兩瓣、三瓣、、、、、、花的姿態(tài)

教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。

三、游戲：花兒找綠葉15分鐘 講游戲玩法：

1．幼兒雙手推花心（滾筒）向前跑到綠葉家，然后帶上一片綠樹(shù)葉乘坐花心（幼兒鉆進(jìn)滾筒內(nèi)手腳配合將滾筒滾動(dòng)起來(lái)）原路返回到起點(diǎn)，下一位幼兒再出發(fā)。

2．分四組同時(shí)進(jìn)行游戲看哪一組寶寶最快。教師請(qǐng)邊講解邊請(qǐng)一名幼兒示范后，再展開(kāi)比賽

四、結(jié)束活動(dòng)2分鐘 1.放松運(yùn)動(dòng)： 2．整隊(duì)帶回教室

第五篇：大班健康活動(dòng)“中國(guó)功夫”

大班健康活動(dòng)“中國(guó)功夫”

新平縣桂山新星幼兒園

設(shè)計(jì)意圖:中國(guó)功夫是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，也是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中的重要內(nèi)容。強(qiáng)身健體成為了它的靈魂和精髓，電視中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于中國(guó)功夫的內(nèi)容。由于受電視的影響，大班的孩子經(jīng)常會(huì)在日常生活中模仿中國(guó)功夫的動(dòng)作，對(duì)中國(guó)功夫表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，特別是男孩子表現(xiàn)最為明顯。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，積極引導(dǎo)。”基于此理念和孩子的表現(xiàn)，我把中國(guó)功夫融入到幼兒健康游戲中，通過(guò)讓孩子自由探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫的欲望，讓其初步了解中國(guó)功夫是中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)功夫雄壯有力的氣概,感受中國(guó)功夫的魅力。

活動(dòng)領(lǐng)域：健康 執(zhí)教教師：胡偉井 活動(dòng)目標(biāo)

1.知道中國(guó)武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，有強(qiáng)身健體的作用。

2.掌握武術(shù)中抱拳禮、馬步、弓步?jīng)_拳、白鶴亮翅、馬步?jīng)_拳、金雞獨(dú)立、馬步推掌基本步法和手型，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步感受中國(guó)功夫的魅力。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道中國(guó)武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一，并在積極參與的過(guò)程中增強(qiáng)體質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)中抱拳禮、馬步、弓步?jīng)_拳、白鶴亮翅、馬步?jīng)_拳、金雞獨(dú)立、馬步推掌的基本步法和手型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅絲帶若干、武術(shù)音樂(lè)和視頻、圖譜。活動(dòng)過(guò)程

一、熱身部分

幼兒腰系紅絲帶做功夫?qū)氊悾⒏S教師循序漸進(jìn)行走、慢走、快走、跑、走、調(diào)整呼吸等熱身活動(dòng)。

二、基本部分

1.簡(jiǎn)單介紹中國(guó)功夫是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。師：功夫?qū)氊悅儯裉炖蠋熣?qǐng)來(lái)了一位非常厲害的功夫大師，你們想看他的表演嗎？

（播放課件：武術(shù)視頻，介紹中國(guó)功夫。）

2.出示實(shí)物武功秘籍——圖譜，幼兒合作探索武功的基本動(dòng)作。

師：功夫?qū)氊悅儯銈冎肋@些功夫大師是怎么學(xué)習(xí)功夫的？請(qǐng)大家兩人合作根據(jù)武功秘籍上的圖譜學(xué)習(xí)武功動(dòng)作。

（幼兒兩兩結(jié)隊(duì)自由探索武功動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。）3.教師引導(dǎo)幼兒梳理武功動(dòng)作，強(qiáng)化基本步法和手型。

師：寶貝們，請(qǐng)你們把剛才合作學(xué)習(xí)的武功動(dòng)作與我們一起分享，比一比哪一組最厲害。

（幼兒分組表演圖譜上的動(dòng)作，教師強(qiáng)化抱拳禮、馬步、弓步?jīng)_拳、白鶴亮翅、馬步?jīng)_拳、金雞獨(dú)立、馬步推掌基本步法和手型，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。）4.動(dòng)作排序，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一套完整的武功動(dòng)作，招式連接。

師：寶貝們，我們已跟著武功秘籍上的圖譜學(xué)習(xí)了武功動(dòng)作，老師把這些圖片給它們排排隊(duì)，現(xiàn)在我們連起來(lái)練一練。

（播放課件，按順序出示抱拳禮、馬步、弓步?jīng)_拳、白鶴亮翅、馬步?jīng)_拳、金雞獨(dú)立、馬步推掌、抱拳禮圖譜，幼兒隨教師根據(jù)圖譜順序練習(xí)武功動(dòng)作。）

5.配上音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，在音樂(lè)氣氛的感染下讓幼兒感受到中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

6.知識(shí)拓展：中國(guó)功夫在生活中的運(yùn)用，讓幼兒感受到武術(shù)是中國(guó)人的驕傲。師：中國(guó)功夫能強(qiáng)身健體，練了以后能讓我們身體棒棒的！它的作用非常大，贏得了大家的喜歡，并在生活中進(jìn)行了運(yùn)用。

（播放課件，教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)功夫在日常生活中的運(yùn)用。）

三、放松部分

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，捶捶腿、捏捏肩。