第一篇：大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙教案

尊敬的評委，各位同學(xué)大家晚上好，很榮幸能夠站在這個講臺和大家一起分享知識，我們都知道全世界都和經(jīng)濟(jì)學(xué)息息相關(guān)，很多生活中的事情都可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯來思考，我們從書本上學(xué)了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識，但是只有把理論的知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，才能更好的體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科的價值，下面我就用四個我們身邊的案例來闡述生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用。

大家看到PPT上展示的只是一瓶可樂，一盒牛奶，這也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钇掌畛Ｒ姷膬煞N商品了，我想在坐的各位也許從來沒有對此進(jìn)行深究，但如果去考慮多一點(diǎn)，是不是會有這樣的疑問呢？“同樣是飲料，為什么可樂用圓柱的瓶子，而牛奶卻用長方體的紙盒呢？”之所以很多人不去想，那是因為我們往往會被習(xí)慣所禁錮，會認(rèn)為似乎很多事情都是理所當(dāng)然，但就在這個問題上，就已經(jīng)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本問題，為什么這么說，大家都知道可樂的保質(zhì)期要比牛奶長很多，在牛奶運(yùn)輸?shù)耐局校瑫r要用到冰柜來保存的，而冰柜的運(yùn)作實際上也是一種成本，那么對于固定體積的冰柜容積，是不是放長方體的紙盒更加節(jié)省空間呢，當(dāng)初的設(shè)計者僅僅通過改變承裝牛奶物品的形狀節(jié)約了大量的成本，這么說來，原本很普通從未受重視的牛奶盒是不是也包涵這一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本問題呢？因此這個實例也并不僅僅是闡述一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，同時也想告訴各位，不要被慣性思想牽著鼻子走，很多科學(xué)創(chuàng)新，往往都是來自曾經(jīng)被我們小細(xì)節(jié)。(也許大家會認(rèn)為這個案例是在是過于貧乏無力，之所以我把這個案例放在首位，就是想告訴各位，經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯滲透于生活的方方面面，他不僅僅是用來解決特定的經(jīng)濟(jì)問題，同樣生活中的普通小事也涉及著經(jīng)濟(jì)學(xué)的智慧，同時也想告訴各位，在日常生活中，我們不妨用經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯去多思考生活問題，這樣也能鍛煉我們自己經(jīng)濟(jì)學(xué)知識應(yīng)用的能力。

接下來說的例子也許很多同學(xué)都有過同樣的經(jīng)歷，比如說清明節(jié)，有的同學(xué)出去旅游，也有的同學(xué)選擇回家，回家的同學(xué)也許會出現(xiàn)這樣的情況，第一天父母會很熱情的對待你，甚至把你伺候的像個大人，但在家呆的時間越久，父母對你的熱情逐漸減退，甚至到最后會有厭惡感的產(chǎn)生，其實不僅僅是我們與父母之間會出現(xiàn)這種情況，其實在夫妻之間也會出現(xiàn)這種情況，尤其當(dāng)今社會下，很多人壓力很大，生活節(jié)奏也很快，夫妻之間長期呆在一起往往會鬧出一些情感危機(jī)，甚至出現(xiàn)“小三”，最終導(dǎo)致婚姻破裂。那么為什么會出現(xiàn)這一系列問題呢？如果我們用經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯去分析，這種現(xiàn)象恰恰是邊際效用遞減規(guī)律的體現(xiàn)，是指隨著人們消費(fèi)越來越多的某種物品，他從中得到的新增的或邊際的滿足感（效用）是呈現(xiàn)下降趨勢的。我們?nèi)粘Ｉ钪姓f吃膩了，用膩了，玩膩了，包括看一個人看膩了，實際上就是邊際效用遞減規(guī)律。我習(xí)慣把邊際效用遞減規(guī)律戲稱為“喜新厭舊”。一般而言，人都有喜新厭舊的本性，這本身并沒有問題，因為歸根結(jié)底人類還是動物，只不過是有思想的高級動物。關(guān)鍵是要正確認(rèn)識人的這一本性。我們再回過頭來看家庭生活。我們不是常說家庭是寧靜而溫暖的避風(fēng)港嗎？因此從這個角度而言，家庭生活就像是無形的消費(fèi)品。隨著家人在一起生活的時間越來越長，我們都在“消費(fèi)”著越來越多的家庭生活這一無形的消費(fèi)品，每一天彼此從對方那里所獲得的新鮮感和滿足感也可能越來越少，絕不會像你們剛回來踏進(jìn)家門時，父母看到你的喜悅。同樣婚姻也是一樣的道理，長期生活在一起，夫妻雙方從彼此的身上獲得的新鮮感和滿足感也逐漸減退，因此所謂的“小三”往往就在這種乏味中產(chǎn)生了，所以有人對于夫妻生活也說了句話小別勝新婚，就是說夫妻分開一段時間后再見面，也許可以從對方身上獲得新的新鮮感，用文藝一點(diǎn)的話來闡述就是“入芝蘭之室，久而不聞其香?！本褪钦f在一個放滿芝蘭的房間呆久了也會逐漸覺得香味減退，這和上述的例子也是同樣的解釋，從上述的種種也可以看出，我們的家庭生活乃至人類情感都能用經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯解釋，甚至更加具有說服力。

承接上面的例子，同樣是清明，就拿我自己的經(jīng)歷作為案例吧，我沒有回家，去南京玩了3天，當(dāng)然在那里逛商場也是很順便的事情，原本只是陪同學(xué)買衣服的我，結(jié)果同樣花了幾百塊買了幾件衣服，這種結(jié)果同樣是由經(jīng)濟(jì)學(xué)的原因所導(dǎo)致的，我們的消費(fèi)行為不僅僅是受到自身的收入以及商品價格所決定，同樣也受到自己身邊人消費(fèi)的影響，這便是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的示范效應(yīng)，但是購物的過程示范效應(yīng)并不是我提出的重點(diǎn)，我所要著重講的也是商家最看重的一點(diǎn)，那就是消費(fèi)者剩余價值這個點(diǎn)，很多商場會在節(jié)假日做出促銷打折的活動，就和自己的經(jīng)歷一樣，在陪我同學(xué)買衣服的時候，我的那個同學(xué)看到了一件ELAND的外套，標(biāo)價是1200多，超出了我同學(xué)的承受能力，但是由于商場折扣達(dá)到5折，那件外套大概只要600多，我同學(xué)也就很高興的買了，盡管我們都知道商家不會做虧本的生意，但折扣的誘惑的確是很多消費(fèi)者抵抗不了的，我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾個方面來看待折扣這個問題。（PPT），首先，從需求曲線函數(shù)來看：在其他條件不變的前提下，商品的價格越低，消費(fèi)者對于該商品的需求量就會越大;放過來，商品價格越高，對該商品的需求量越小。尤其是對于愛逛街的女性，不管是否需要，只要看到便宜實惠的，就毫不猶豫的買下。當(dāng)出現(xiàn)一家打折之后，另一家相關(guān)商品的價格也會受到一定程度的影響?？傊?，價格降低，薄利多銷，需求總會增加，從而導(dǎo)致營業(yè)額上漲，效益增高。

其次，消費(fèi)者都會追求最大的消費(fèi)者剩余。雖然一般而言，商品的需求價格取決于商品的邊際效用，但是消費(fèi)者并不完全愿意支付較高的市場價格，都會以消費(fèi)者剩余來衡量是否要買該種商品。消費(fèi)者剩余越大，自然買它的概率就越大。

它其實就是消費(fèi)者的心理因素，當(dāng)商品打折時，消費(fèi)者會明顯的覺得消費(fèi)者剩余增大了好多，因而毫不吝惜地去購買商品。因此，商家的商品賣出量大，收入增多，利潤增大。

再次，對于人們所購買的日常生活用品并非一定處于完全競爭市場。比如在淘寶上，雖然有大量的買家和賣家，并且當(dāng)你需要某種商品時，也有許多商家提供同質(zhì)的商品，但是還存在品牌效應(yīng)等一系列問題。當(dāng)你買鞋的時候，如果讓你滿意的有耐克和李寧的，而他們處于同一價格，肯定選耐克的。但是這時候李寧開展七折促銷活動，那么這時候就要買李寧的好了。所以，競爭是影響商品價格的一種因素，從而也會影響消費(fèi)者選擇。

還有，生產(chǎn)者要追求生產(chǎn)成本的最小化。當(dāng)銷量很少的時候，生產(chǎn)成本會高得離譜。如果銷量達(dá)到一定程度，則可以大幅度減少生產(chǎn)成本。因而當(dāng)貨物的銷售量不理時，采用打折促銷，使商品銷量增大，形成規(guī)模效應(yīng)，生產(chǎn)成本會降得很低。因此，多銷售一件商品，在一件商品上，會獲得更多的利潤。

淘寶去年雙11的的打折促銷時期，僅第一天就達(dá)到了50億的成交量。因為當(dāng)淘寶推出五折的時候，消費(fèi)者會覺得剩余價值之大，此時不出手更待何時？加上其他網(wǎng)購平臺的競爭，而且一分鐘內(nèi)涌進(jìn)342萬人也證明了“需求規(guī)律”。打折的效應(yīng)會帶來更大，更多的經(jīng)濟(jì)收入。

一言以蔽之，打折迎合了消費(fèi)者剩余價值的心里，提高了商品的銷售量，增加了商家的利潤。所以從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，打折不僅僅是商家讓利，而是增強(qiáng)了競爭力，減低了成本，增大了銷售量。最終商家獲得更大的利潤。

下面說點(diǎn)與我們大學(xué)生息息相關(guān)的事吧，前幾個月每次去大學(xué)生活動中心都會看到很多求職的學(xué)生，有時候我看看招聘的單位，也并不是什么非常好的企業(yè)，但是似乎無論什么企業(yè)來招人，總會有很多大學(xué)生前來求職，每年國家新增的待業(yè)大學(xué)生都在增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題也逐漸成為社會的詬病，在這里我們也不妨用經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯去思考這個問題，勞動市場被分為高級勞動市場如大城市，以及低級勞動市場，如經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)，大學(xué)生的有效供給不足是一方面的問題，因為這種二元的勞動力市場下，學(xué)生不愿意去基層，一位的為大城市擠，結(jié)果導(dǎo)致就業(yè)難，還有更重要一點(diǎn)就是大學(xué)生自身能力問題，基礎(chǔ)知識薄弱，綜合素質(zhì)以及個人修養(yǎng)問題都難以滿足用人單位的要求，很多大學(xué)生依賴性強(qiáng)，難以獨(dú)當(dāng)一面，又缺乏創(chuàng)新，自身的人力資本含量較低進(jìn)一步導(dǎo)致自身的求職困難，總結(jié)來說就是大學(xué)生的有效供應(yīng)不足，而且有效的需求也存在不足，因為企業(yè)招聘的一些大學(xué)生其邊際收益小于其邊際成本，無法有利于企業(yè)自身的發(fā)展，這些情況都是發(fā)生在我們身邊的，我們也應(yīng)該引起足夠的重視，至少在校期間能提高自己的人力資源含量，善于去創(chuàng)新，使自己的才能稀缺，提高自己的價值，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)不是單純的理論，它無時無刻都發(fā)生在我們周圍，對于我們的所見所聽都不妨用經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯去思考，真的可以讓我們對于經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生興趣，它的價值才會大大體現(xiàn)，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也都同樣蘊(yùn)含著智慧，如果說興趣是最好的老師，那么生活則是我們最好的教科書。

第二篇：國學(xué)啟蒙教案

1、《笠翁對韻》教案

課型：新授

教學(xué)目的：培養(yǎng)對國學(xué)的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學(xué)會背誦經(jīng)典內(nèi)容。

教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激情引入

多媒體播放《笠翁對韻》，讓學(xué)生談感覺并交流。

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

1、老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

2、教師解釋含義

重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春

學(xué)生一起說文意并交流。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α兀陮ΑL(fēng)，大陸對——長空??”

3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設(shè)計：

《笠翁對韻》

一 東

天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬

晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。

2、小兒語

課型：新授 教學(xué)目的

理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、激情引入

1、多媒體播放《小兒語》，激起學(xué)生興趣。.2、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。

二、教授《小兒語》

1、.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。

2、.領(lǐng)學(xué)生讀詞句

3、師生共同討論詞句意義

重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。

4、.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦

三、教師小結(jié)

當(dāng)我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計：

小兒語

一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵

3《治家格言》教案

課型：新授 教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、多媒體朗誦引發(fā)興趣

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

六、作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？

板書設(shè)計：

《治家格言》

一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。

易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。

4《 名賢集》

（一）課型：新授 教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、背景介紹，激情引入：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。

二、新授：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

2、教師解釋文中含義

3、檢查學(xué)生背誦情況。

三、教師小結(jié)

從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。板書設(shè)計：

《名賢集》

得人一牛，還人一馬。老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)煛Ｈ藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂。

5《 名賢集》(二)

課型：新授 教學(xué)目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、激情引入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。

二、合作學(xué)習(xí)

1、多媒體引入

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

3、小組學(xué)習(xí)

4、教師檢查背誦情況

三、知識的擴(kuò)展

1、有關(guān)隱語的介紹

2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。

6《增廣賢文》(一)

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫作上，那一定會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。板書設(shè)計：

《增廣賢文》(一)由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。7《增廣賢文》(二)

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

8《弟子規(guī)》

（一）課型：新授 教學(xué)目的：

讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？教學(xué)重點(diǎn)；有余力，則學(xué)文

復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達(dá)自己的感情和需要。

教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

1、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

2、老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。

3、講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

4、總 結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。

5、作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設(shè)計

《弟子規(guī)》

惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

9《弟子規(guī)》

（二）課型：新授

教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入

多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。

教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去

好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

二、聯(lián)系實際讓學(xué)生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。

三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿?，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！

四、針對班級丟錢的事重點(diǎn)教育。

五、朗讀課文。

請小朋友打開書，進(jìn)行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且也會認(rèn)字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

10《隨園詩話》

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學(xué)生深刻了解文章的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦這首詩是重點(diǎn)，難點(diǎn)是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

1、啟發(fā)導(dǎo)入

多媒體播放：隨園詩話

讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。

2、出示譯文

讓學(xué)生理解后開始背誦。

3、作者簡介

4、教學(xué)反饋

學(xué)生集體背誦，小組比賽。板書設(shè)計：

隨園詩話

蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也?/p>

讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。

11、王戎識李

課型：新授 教學(xué)目的：

讓學(xué)生學(xué)會思考，不盲從，學(xué)會觀察，理性的判斷事情。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入

今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇古文

王戎識李。多媒體播送。教師點(diǎn)撥，請同學(xué)們交流。

二、學(xué)生自讀，教師講解。

1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。

三、理清文章

文中講述了一個怎樣的故事？

記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨(dú)立思考的精神。

四、教師小結(jié)

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎什么？ 板書設(shè)計：

王戎識李

12風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.體會詩人熱愛大自然的思想情感。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 1．啟發(fā)導(dǎo)入

2一年四季都有風(fēng)，人們把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，可是他們的脾性完全不同。這首詩的名字就叫《風(fēng)》，是唐代詩人李嶠寫的。

3、作者簡介

字巨山。趙州贊皇人。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。

4、教師解釋

三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。

二月：早春，農(nóng)歷二月。

“解落”，“解”字用得好。常言道“秋風(fēng)掃落葉”，秋風(fēng)之蠻橫可見一斑。不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”。“解”，是細(xì)心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。風(fēng)之柔情讓人感動?！澳荛_”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風(fēng)兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。風(fēng)之溫情讓人舒坦?！敖饴洹迸c“能開”，把風(fēng)的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。

5、朗讀課文，解釋含義。6指導(dǎo)背誦

7、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

風(fēng)

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

13《池上》 教案

課型：新授

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程;

一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。

1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

2．揭題《池上》。3．學(xué)生齊讀

4．簡介作者白居易。

二、讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、借助多媒體，弄懂詩意。

（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行——小娃偷采蓮。

學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。

（二）后兩行——景美童心純

學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。

四、回歸整體，拓展延伸。

帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

14、逢老人

課型：新授

教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦

教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

1、多媒體播誦。

教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。

2、師生共同討論詩句意義學(xué)生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應(yīng)該怎樣做？（尊敬長輩）

3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦

4、教師小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲。板書設(shè)計： 逢老人 隱巒

路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。

15、《小松》

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦這首描寫松樹的詩是重點(diǎn)，難點(diǎn)是能夠理解詩的意思。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

1、啟發(fā)導(dǎo)入

音樂播放：小松（唐

王建）

2、學(xué)生談理解，后教師解釋。

3、作者簡介

《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。

4、學(xué)生集體背誦。

5、教師小結(jié)，通過學(xué)習(xí)你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設(shè)計

小松

小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。

16、畫雞

課型：新授

教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦

教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：

1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。

唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他精通詩，畫?！懂嬰u》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詩句

4.師生共同討論詞句意義 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查詩句背誦

7.拓展訓(xùn)練：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設(shè)計

畫雞

明

唐寅

裁

將

國學(xué)教案

進(jìn)化中心學(xué)校

第三篇：月光啟蒙教案

月光啟蒙

張涇實驗小學(xué) 龔小敏 201604 說對教材的理解：

本文是一篇內(nèi)蘊(yùn)豐富的散文。作者通過回憶自己童年時，在夏夜月光的伴隨下，母親唱民謠、童謠、猜謎語和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

這篇文章語言風(fēng)格清新自然、娓娓道來、飽含深情、意境幽美。其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，在教學(xué)中要形象再現(xiàn)歌謠意境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境，從而深刻解讀母親豐滿的形象，感受作者對母親的感激和懷念感情，這也是本科的教學(xué)重點(diǎn)。

在教學(xué)中，我圍繞文章的中心句“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的”，把“美妙”一詞作為整個課堂的靈魂，分三個板塊展開教學(xué)：第一板塊：“童年夏夜的美妙”；第二板塊：“民間文學(xué)的美妙”；第三板塊：“母子情深的美妙”。結(jié)合課文內(nèi)容，體會母親在月光下給我的潤物細(xì)無聲的啟蒙，感受母親那無私的愛和作者對母親深深的感激、懷念之情。

教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解“芳香”和兩個“長”的特殊含義，體會課文中比喻句的精妙，有感情地朗讀課文，讀出歌謠的韻味、夏夜的美妙；

3．聯(lián)系上下文，理解編者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。

4．憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，同時體會作者對母親的深深感激和懷念之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，要形象再現(xiàn)歌謠意境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境，從而深刻解讀母親豐滿的形象，感受作者對母親的感激和懷念感情。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件 教學(xué)過程

課前熱身：同學(xué)們，小時候讀過民歌童謠嗎？課前咱們先熱熱身，讀讀這些民歌童謠，喜愛的可以多讀幾遍。（生自由讀）

老師看到了你們臉上喜悅燦爛的笑容，一定勾起了你小時候的回憶吧。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇含有這么多個童謠的優(yōu)美散文《月光啟蒙》，（板書課題）“啟蒙”是什么意思？

（“啟”是啟發(fā)、啟迪，古人將還不懂事、不明理的小孩子叫“蒙童”?！皢⒚伞钡囊馑纪ㄋ讈碇v就是——小孩子剛開始接受教育

2、-----月光啟蒙，柔柔的月光、淡淡的月色，該怎樣讀？----月光啟蒙

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查字詞

（1）帶生字的詞語，開火車領(lǐng)讀（了解三樣農(nóng)活）（2）多音字“蓮花落”理解，讀準(zhǔn)（3）課文中有許多優(yōu)美的短語

柔和的月色 如水的月色 最美的時辰 美妙的夏夜

動聽的歌謠 風(fēng)趣的童謠 濃郁的詩情 芳香的音韻 混沌的童心 想象的翅膀 文學(xué)的寶庫 詩歌的王國

2、這篇課文的作者孫友田，是江蘇省作家協(xié)會的理事，是享受國務(wù)院特殊津貼的杰出詩人。他的母親不識字，可每當(dāng)作者回憶往事時，他總是說：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師?！薄Ｄ敲搭A(yù)習(xí)過課文了，你們知道母親在月光下用什么樣的方式，對我進(jìn)行啟蒙教育的？

板書：唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語

師：文章的主要內(nèi)容我們基本理清了，看來大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。

三、感受童年月夜的“美妙”

1、在作者孫友田的記憶中-----（顯示齊讀）“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的！”。能找出這句話中的中心詞嗎？（美妙----找的可真準(zhǔn)！）“美妙”在哪里呢？請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文的第一到第五自然段，找一找讓你感受到“美妙”的地方，畫出關(guān)鍵的句子，體會一下美在哪。（學(xué)生自由讀課文）

2、交流：

（1）月夜的景色很美

說的真好，你能讀好這句話嗎？（2）母親的形象很美

下一句你覺得美嗎？特別是哪個字，讓我們感覺特別的美妙？（一個“摟”字，傳達(dá)了母親對孩子深深的愛意）誰能讀好這句話？→指名讀

3、總結(jié)：柔和的月色，愛我的母親，多么美妙的夏夜！讓我們一起讀一讀，老師來給大伙配上音樂，----

4、學(xué)生配樂齊讀。（配鋼琴曲）母親的歌聲美

交流，相機(jī)引導(dǎo)：三月的和風(fēng)給你怎樣的感覺？小溪的流水呢？（指名說）這兩個比喻準(zhǔn)確地把母親那輕柔中帶著一絲活潑的嗓音形象地展現(xiàn)在了我們面前。

四、感悟民間文學(xué)的“美妙”

※歌謠（第二至第五小節(jié)）第四小節(jié)：

1、同學(xué)們，你們想不想做童年夏夜里這個被母親摟在懷里的孩子，聽母親來唱一唱那動聽的歌謠呢？（想）那就請同學(xué)們把眼睛閉上-------暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，母親的歌謠也飄出來了-------（課件播放歌謠的樂曲）

2、3、聽著母親的歌謠，你的心里有什么感受？

所以，母親這么一唱，小院立即-----（生接著讀：飄滿了她那芳香的音韻。）

母親的歌謠和花兒的芬芳有什么共同點(diǎn)？作者為什么說母親的音韻是“芳香” 對呀，這音韻優(yōu)美動人，令作者陶醉，仿佛讓我們感到她的歌聲都是帶著香味的，真是美妙??！

美美的讀 第五小節(jié)：

過渡：此時此刻，你的心中有沒有這樣一個疑問：母親的心中怎么會有那么多的歌謠呢？

1、2、靜下心來，默讀第五自然段，看誰的眼睛找得準(zhǔn)。（生默讀第五自然段）（家鄉(xiāng)滋學(xué)生一般只找到后兩個，教師引導(dǎo) 養(yǎng) 天資聰穎 親人影響）

聰明的你讀讀這段第一、二句話，想想：還與什么有關(guān)？

2、理解兩個“長”字

(出示：兩個“長”字點(diǎn)紅)這句話中有兩個“長”字，這兩個“長”字的意思一樣嗎？五谷生長我們可以理解，難道歌謠也是生長出來的嗎？

（1）學(xué)生交流(前：生長；后：創(chuàng)造、流傳)（2）教師總結(jié)

在很久很久以前，黃河從作者的家鄉(xiāng)安徽流過，帶來的不是肥沃的泥土，而是貧瘠的泥沙，種莊稼收成不好。但是，作者家鄉(xiāng)的人民并沒有因此而悲觀消沉，沒有被貧窮的生活壓倒，而是創(chuàng)作出許多優(yōu)美的民歌民謠。所以說前一個“長”是生長莊稼，后一個“長”是創(chuàng)作歌謠的意思。

3、理解“混沌”和“豁然開朗”

（1）滔滔的黃河水讓這些歌謠流傳至今，聰明的母親一聽就會，并通過傳唱，用歌謠把（繼續(xù)出示引讀：母親用歌謠??童心豁然開朗。）

出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。（2）混沌 ：糊里糊涂，什么也不懂?；砣婚_朗 一下子就明白了。

（3）出示：母親用歌謠把（），伴著月光給了我，讓我一顆混沌的童心豁然開朗。讓我們讀讀母親唱的其中兩首歌謠。

4、出示兩首歌謠：

過渡：你們讀讀看，母親想通過這兩首歌謠讓我明白些什么？邊讀邊思考，然后同桌之間可以相互討論討論

交流：

勤勞（要做一個勤勞的人，勤勞能創(chuàng)造美好的生活）

對美好生活的向往（母親用這首歌謠告訴我，即便吃不飽、穿不暖的情況下，也不能放 棄對美好生活的向往）

※神話

1、（邊出示，教師邊范讀）過渡：母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事，（板書：講神話）此時明月已至中天————

2、出示，此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。在這句話中，作者又把母親比作了什么？為什么把母親比作“玉石雕像”？（美麗、圣潔）

因為母親在我心中是那么美麗、圣潔，所以作者把月光下的母親比作一尊玉石雕像，誰來讀好這句話？（指名讀）

那一則則神話故事對作者產(chǎn)生了怎樣的作用？

過渡：母親的這些神話故事讓作者開闊了眼界，打開了想象的空間。這個時候，母親又為我吟唱起幽默風(fēng)趣的童謠（板書：吟童謠），把我的思緒從高深莫測的夜空引到充滿情趣的人間。

※童謠（第七節(jié)至第幾節(jié)）

1、唱童謠

其實這些童謠如果用拍手歌的形式來唱，你會覺得更有趣，不信我們一起來試試。全班一起拍手唱童謠

你們喜歡這些童謠嗎？喜歡它的什么呢？（幽默風(fēng)趣，讀起來非常的有節(jié)奏）（是不是別有一番風(fēng)味？）

2、一首首童謠聽多了，作者還真有感覺了，什么句子工整啦，句末押韻啦，滲透幾分風(fēng)趣啦?？矗蠋熃o大家?guī)硪皇讓O友田的詩歌。

3、出示孫友田的《大山歡笑》：萬年煤層打個滾，一山烏金往外冒。黑寶石，往外跑，滿山滿谷金光照。一路大聲喊：我是煤，我要燃燒！

拍手齊讀，像什么？（童謠）

2、※謎語（第十節(jié)）

那么有趣的童謠讀過，我再也睡不著啦，又纏著媽媽猜謎語。這一段，我想和一位同學(xué)合作，演一演。誰愿意？1、2、3、所以說，母親把用童謠把（）伴著月光給了我，是我混沌的童心豁然開朗。

師生演繹

從一開始的猜不出，到最后的越猜越順利，這一則則謎語，讓我有了什么樣的變師：是母親讓他一顆混沌的童心豁然開朗?；?？

小結(jié)美妙：

1、在作者孫友田的記憶中（出示：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。）現(xiàn)在，你知道他為什么這么說嗎？（學(xué)生交流）

2、小結(jié)：是呀，童年的夏夜不僅有美妙的月色，還有這好聽的歌謠，動人的故事，有趣的童謠和謎語這些充滿“愛”的啟蒙，怎不美妙！

3、齊讀：“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的！”

五、體會母子情深的“美妙”

1、作者說------母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她給我的啟蒙是什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的最后一小節(jié)，然后用自己的話說一說。

小結(jié)：（對照板書）母親在月光下給我（指板書：唱歌謠，講神話，吟童謠，猜謎語）這些啟蒙教育就像月光那么柔美，啟迪著作者的想象，影響了作者的一生，所以作者說------母親不識字，卻是我的啟蒙老師----（引讀14小節(jié)）

2、從這段話中，你讀出了作者怎樣的情感（對母親的感激與懷念）

3、可是，就是這樣一個令作者驕傲、自豪的母親！時間的車輪卻無情地碾碎了她的青春。我個子高了，母親的脊背卻彎了；我長大了，母親卻老了；生活好了，母親卻感受不到了。年邁的母親因患老年癡呆癥，而永遠(yuǎn)失去了記憶。當(dāng)我趕回老家看她時，她安詳?shù)刈谔僖紊?，卻再也認(rèn)不得我，只是對著我笑，笑得我淚流滿面??

（作停頓）

4、看著眼前的母親，想起當(dāng)年的母親，你想，此時的作者最想對母親說些什么呢？

5、回到課題

柔柔月色，愛的啟蒙，再讀課題——月光啟蒙。同學(xué)們，讀著這篇文章，你在想些什么？

（想自己的母親，想母親給予自己的啟蒙，給予我的愛??）

六、推薦閱讀

一首母愛小詩

七、作業(yè)

1、搜集、閱讀寫母愛的文章，如：孫友田《母愛似水》。

2、搜集家鄉(xiāng)的民歌童謠，在班級里交流。

板書：

18、月光啟蒙

唱歌謠

講故事 愛

唱童謠

猜謎語

第四篇：《聲律啟蒙》教案

四年級下冊《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學(xué)校 宋熙壽

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)方法：

讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程

課前精彩三分鐘

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：讓學(xué)生誦讀《一先》韻文

2、導(dǎo)入

二、初讀文，掌握節(jié)奏

目標(biāo)：通過多種讀，掌握詩文的韻律、節(jié)奏。要求：

1、看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

（教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。

三、解讀詩文，誦讀詩文

目標(biāo)：理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。誦讀詩文，讀出韻律美。要求：結(jié)合注釋理解句子的意思。

方法：首先自己借助注釋了解詩句的意思，然后小組討論交流。展示：

1、抓住重點(diǎn)的詞句，適當(dāng)輔導(dǎo)

2、采用多種方式讀，部分學(xué)生達(dá)到誦讀。

3、師生共同放聲賞讀。

四、悟道理、知蘊(yùn)意

1、了解故事《不為斗米折腰》師講故事，生認(rèn)真聽，感知聽完后有什么感受？

2、聯(lián)系生活實際加深蘊(yùn)意。

3、唱出《《二蕭》，進(jìn)一步感知。

五、拓展

1、完成課后的我會填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀

六、作業(yè) ：

背誦韻文《二蕭》

第五篇：繪畫啟蒙教案

《三智啟蒙課程整體設(shè)計》

關(guān)鍵詞:愛、快樂、成長、樂趣、表現(xiàn)、涂鴉 【教學(xué)目的】

以發(fā)散性思維為主，亂涂亂畫為輔，引導(dǎo)孩子發(fā)散性思維和想象的能力，在線條與色彩相結(jié)合的形式下，不用固定的圖形來禁錮孩子的思維創(chuàng)造能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

①在繪畫中得到快樂,在快樂中享受繪畫.②繪畫工具的認(rèn)知。③對線條和色彩的認(rèn)知?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生好動、愛玩，特別喜歡動手，有一定的繪畫基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認(rèn)識，用自己的作品表達(dá)自己的情感。兒童畫正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要?！窘虒W(xué)方法】

通過游戲,舞蹈,唱歌，圖片展示,視頻等各種帶動課堂氣氛的方法，沒有固定模式，沒有局限性，不與課程的重點(diǎn)脫節(jié)，學(xué)習(xí)與快樂并存的教學(xué)方法，使小朋友們從中發(fā)揮想象，提高興趣，在快樂的繪畫中獲得智力的開發(fā)。三部分展開教學(xué)分析 第一部分：走進(jìn)兒童世界 從兒童的活動，交流，行為中感受其快樂的藝術(shù)天賦。第二部分：走進(jìn)兒童畫的世界

從兒童所畫的畫中讓其了解線條的規(guī)律（點(diǎn)、線、面）、顏色運(yùn)用與搭配（豐富多彩）。

第三部分：走進(jìn)兒童內(nèi)心世界

了解兒童內(nèi)心的想法，促進(jìn)兒童心智的健康成長。【課程安排】

三智繪畫啟蒙班的精品課程包括了線條的認(rèn)知，創(chuàng)想構(gòu)圖，色彩搭配認(rèn)識與想象，創(chuàng)意剪紙，想象繪畫等一系列有關(guān)少兒美術(shù)類的活動。通過對少兒的天真好奇和可塑性與追求完美的各方面優(yōu)勢進(jìn)行人性化施教，讓孩子輕松充分發(fā)揮自己的想象空間，打破常規(guī)的教學(xué)死角。讓小朋友們發(fā)揮想象多一點(diǎn)，把技巧與知識傳授給孩子，把想象留給孩子自己。

利用簡單易學(xué)的圖形結(jié)構(gòu)作為幼兒造型繪畫的開始。

（一）精品課程一（1-2節(jié)／90分）故事及視頻引入，帶小朋友進(jìn)入一個豐富多彩的世界里，進(jìn)行少兒初步美感理解與認(rèn)知，讓小朋友認(rèn)知色彩與線條，并進(jìn)行想象涂鴉、圖畫填色。

知識收獲：初步認(rèn)知繪畫的樂趣，掌握握筆的姿勢，豐富色彩的認(rèn)知，線條以及情感在繪畫中的表達(dá)。

完成作品： 1.填色作品

2.色彩豐富的線條表現(xiàn)作品。

（二）精品課程二（3-4節(jié)/90分）故事引入，讓小朋友參與到故事的情節(jié)中去，了解點(diǎn)、線、面及色彩在繪畫中的運(yùn)用，了解點(diǎn)線面的關(guān)系，掌握點(diǎn)線面的表現(xiàn)技巧。

知識收獲：掌握點(diǎn)、線、面及線條的全面認(rèn)知，對物象形態(tài)的表現(xiàn)增強(qiáng)。

完成作品：1.有基本形狀、包含了點(diǎn)、線、面及線條粗細(xì)曲直的色彩表現(xiàn)作品

2.線條豐富的簡筆畫作品。

（三）精品課程三（5-6節(jié)/90分）動畫圖片引入，教會小朋友觀察事物的具體形態(tài)，顏色，老師在運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言進(jìn)行繪畫展示，讓小朋友在繪畫中更好的表達(dá)自我審美感受。

知識收獲：線條運(yùn)用流暢，提升了一定的色彩感知能力，動手繪畫能力增強(qiáng)。

完成作品：兩件完整的色彩豐富并能表現(xiàn)出基本形態(tài)物象的作品（如植物，動物等）。

（四）精品課程四（7-8節(jié)/90分）幾何圖形與色彩游戲結(jié)合，從幾何形狀、數(shù)字、字母、身體部位的游戲與想象開始的繪畫旅程。即便幾根線條也會跳舞說話，簡單的色彩涂鴉，一樣別開生面！

（五）知識收獲：對幾何形態(tài)及色彩分類的認(rèn)知，在涂鴉中感受樂趣，繪畫表現(xiàn)能力有所提高。

完成作品：1.以幾何圖形為基本元素的簡筆畫作品

2.有基本形象的、畫面生動的，顏色豐富的繪畫作品。

（五）精品課程五（9-10節(jié)/90分）圖形與故事的引入，以原創(chuàng)及精選故事為主線，從一個“圓”開啟的無數(shù)個系列故事：“圓”可以上天、入地、下水??，“圓”遇見“方”，遇見“三角”，遇見“點(diǎn)”，遇見“線”，遇到跟它不一樣的圓??，“圓”變成了小螞蟻、毛毛蟲、小老鼠，變成了小青蛙、小兔子、小丑魚，變成了小豬、小狗、小雞、小貓和大象，變成了小小人、火柴人、大男人、小女人??我們的主角一個個出場，他（她）們發(fā)生了哪些有意思的故事呢？??

知識收獲：提高想象力及觀察力，認(rèn)知圖形的多變與聯(lián)系，掌握基本形態(tài)的繪畫能力。

完成作品：一副與圓及色彩為主，其他形態(tài)為輔的作品；一副有主題的繪畫作品。

（六）精品課程六（11-12節(jié)/90分）綜合剪紙、拼貼、水墨、手工、泥塑、印染等多種美術(shù)創(chuàng)意形式，及油彩、水粉、木炭、鉛筆、粉畫筆、毛筆、油畫棒、丙烯、刮痕多種繪畫材質(zhì)，引導(dǎo)孩子展開“獵奇式”探索與創(chuàng)造，在材質(zhì)變換的繪畫體驗中培養(yǎng)孩子的色彩感知能力與空間想象力。

知識收獲：開闊孩子的視野，擴(kuò)展思維的寬度，繪畫材料及繪畫形式的認(rèn)知，動手能力及表現(xiàn)力的增強(qiáng)，提高觀察力及創(chuàng)造想象力。

完成作品：一副形態(tài)豐富的繪畫創(chuàng)作作品，一副手工或者泥塑作品。