第一篇：人教版九年級物理內(nèi)能教案

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第二篇：九年級物理內(nèi)能優(yōu)質(zhì)課教案

九年級物理第一學(xué)期學(xué)期優(yōu)秀教案

普宜中學(xué) 葛永普

教材分析：

教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)動能、勢能、機(jī)械能的基礎(chǔ)上引入的，在教材內(nèi)容的選擇上比較注重聯(lián)系生活、社會實際能使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展科學(xué)的探究興趣，從而使其產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，為下一節(jié)“內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生對內(nèi)能一無所知,本節(jié)首先通過汽車,火車等交通工具做功的能量來源問題引入新課,然后通過與機(jī)械能的類比,建立內(nèi)能的概念,再結(jié)合分子動理論說明物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系,最后通過學(xué)生活動展示改變物體內(nèi)能的兩種方式。這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)識過程,思路比較順暢,有助于學(xué)生逐步建立內(nèi)能的概念。通過類比的方法使學(xué)生更形象的認(rèn)識和理解內(nèi)能。教學(xué)目標(biāo)：（課件展示）

1、知識與技能

●了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

●知道熱傳遞過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內(nèi)能改變。

●了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。

●知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。

2、過程與方法

●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。

●通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。

●通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。

3、情感態(tài)度與價值觀

●通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

●通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。

●鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點與難點：（課件展示）

重點：探究改變物體內(nèi)能的兩種方法。難點：內(nèi)能與溫度有關(guān)。

教學(xué)器材：教材、燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片,展示分子間勢能隨分子間距離變化而變化的曲線

教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識。通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能。要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能。

（二）、情景導(dǎo)入

裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪 里？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課——內(nèi)能。

（三）、新課教學(xué)

【提出問題】：運(yùn)動的分子是否具有動能？相互吸引或排斥的分子是否具有勢能？（課件展示圖片）

【教師講解】：同一切運(yùn)動的物體一樣，運(yùn)動的分子也具有動能；由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢能。

(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳（J）（2內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？

一般來說：機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運(yùn)動情況有關(guān)。內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能的總和，與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？

(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動加劇。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。

實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢。（視頻播放）

實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運(yùn)動的速度大，即分子無規(guī)則運(yùn)動劇烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動。

(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動劇烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動，它也具有內(nèi)能。

(4)改變物體內(nèi)能的方法

【提出問題】：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多了。讓學(xué)生交流歸納小結(jié)。

【教師總結(jié)】：歸納出熱傳遞的特點和熱量的概念；

熱傳遞：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞；

熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；

【提出問題】：除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？

【學(xué)生交流】：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗來思考回答。（課件展示圖片）

【教師總結(jié)】：做功也可以改變物體的內(nèi)能。（課件展示圖片）總結(jié)：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，并且在作用效果上的等效的。外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對外界做功的，物體的內(nèi)能減小。課堂小結(jié)：

(1)內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能和分子勢能的總和。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。

(2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。

用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。

本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。

(3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。

物體對外做功，物體本身的內(nèi)能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。

本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。板書設(shè)計：

第二節(jié) 內(nèi)能

一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和。

1、內(nèi)能不同于機(jī)械能

2、一切(運(yùn)動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能

3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系

二、改變物體內(nèi)能的方法：

1、熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少

2、做功 作 業(yè)：p---126頁 1---4題

第三篇：人教版九年級物理內(nèi)能教學(xué)案

第四篇：九年級物理 第16章第2節(jié)內(nèi)能學(xué)案 人教新課標(biāo)版

第41課時

課題：§16·2內(nèi)能

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道內(nèi)能的定義和單位；

2、理解內(nèi)能是普遍的；

3、知道改變內(nèi)能的方法；

4、理解內(nèi)能的影響因素及如何影響；

知識準(zhǔn)備：

1、分子動理論；

2、飛在空中的鉛球的能量分析！

3、形變的彈簧能量分析；

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

一、想想議議：

所有①分子動能②分子勢能總和為內(nèi)能；

二、探究影響因素？

1、提出問題；

2、設(shè)計實驗

3、進(jìn)行實驗；

4、分析；

5、總結(jié)：

三、探究內(nèi)能的改變：

1、提出問題：一根發(fā)熱的鋸條？

2、改變內(nèi)能的方法？

①學(xué)生總結(jié)：熱傳遞；做功。（※深刻解讀熱量的本質(zhì)）②評估交流；

3、實驗演示

①壓縮空氣引火儀；②催起瓶塞；

師生互動（深刻解讀）

什么現(xiàn)象；為什么；說明了什么；

當(dāng)堂訓(xùn)練：

Ⅰ、小結(jié)；

Ⅱ、P130雙動；

Ⅲ、走向生活；

作業(yè)：

1、什么叫內(nèi)能？影響因素？如何影響？

2、解讀P129圖甲、圖乙。

教學(xué)反思：

用心愛心專心 1

第五篇：教科版九年級物理內(nèi)能和熱量練習(xí)題

教科版九年級物理內(nèi)能和熱量練習(xí)題

第一課時

1、關(guān)于內(nèi)能，下列說法正確的是（）

Ａ、０℃的物體的內(nèi)能為零

Ｂ、溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大

Ｃ、一個物體溫度降低，內(nèi)能一定減少 Ｄ、運(yùn)動的物體一定比靜止的物體的內(nèi)能大

２、把低溫的工件放在熱水中，工件會變熱，而熱水會變涼，在這個過程中（）

Ａ、工件的內(nèi)能增大，熱水的內(nèi)能減小 Ｂ、熱水的內(nèi)能增大，工件的內(nèi)能減小

Ｃ、工件和熱水的內(nèi)能都增大

Ｄ、工件和熱水的內(nèi)都減小

３、關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）Ａ、物體的溫度越高，所含熱量越多 Ｂ、溫度高的物體，內(nèi)能一定大

Ｃ、０℃的冰塊，內(nèi)能一定為零

Ｄ、溫度相同的兩物體間不會發(fā)生熱傳遞。

４、在熱傳遞過程中，高溫物體放出的熱量越多，內(nèi)能減少得越多；低溫物體吸收的熱量越多，內(nèi)能增加得越多，由此可知（）

Ａ、熱量就是內(nèi)能；Ｂ、溫度就是內(nèi)能；Ｃ、熱量就是溫度

Ｄ、熱量是內(nèi)能改變的量度

５、下列說法中的“熱”字，其中是指“熱量”的是（）Ａ、熱膨脹Ｂ、摩擦生熱Ｃ、天熱極了Ｄ、熔化吸熱

6、下面關(guān)于內(nèi)能和熱量的說法正確的是（）

Ａ、溫度高的物體內(nèi)能大，熱量多；Ｂ、溫度低的物體內(nèi)能小，熱量少；

Ｃ、質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，溫度越高，熱量越多； Ｄ、質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，溫度越高，內(nèi)能越大。7.關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

Ａ、物體吸收熱量，溫度一定升高；Ｂ、物體溫度升高，一定是吸收了熱量

Ｃ、物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱；Ｄ、物體溫度升高，內(nèi)能增加。

8．我們把物體里大量分的無規(guī)則運(yùn)動叫做___ ___。一個物體的溫度升高，它的內(nèi)能__ __（填“減少”“增加”或“不變”）。

9、過程中

的多少叫做熱量。物體吸收熱量，內(nèi)能

；放出熱量，內(nèi)能

，熱量的單位是。

10、改變內(nèi)能的兩種方式是 和。它們在改變物體內(nèi)能上是

的，其中做功是內(nèi)能與其他形式的能之

間的 ；而熱傳遞是內(nèi)能的。

11.小青把驅(qū)蚊片放到電驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上，通電一段時間后，整個房間里就能聞到驅(qū)蚊片的氣味，這是 現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明大量分子在做 運(yùn)動。如果驅(qū)蚊片不加熱，在房間里就很難聞到驅(qū)蚊片的氣味，可見，越高，這種現(xiàn)象就越明顯。

12、下列現(xiàn)象中,利用做功改變物體內(nèi)能的是:_ __，其余是通過 __ _方式改變物體的內(nèi)能。

(1)冬天,人們用雙手反復(fù)摩擦取暖.(2)在古代,人類鉆木取火.(3)冬天,人們用嘴對著雙手“呵氣”取暖(4)把燒紅的鐵塊放到冷水中,冷水變熱(5)曬太陽時會感到很熱(6)用錘子反復(fù)打擊一塊鐵片,它的溫度會升高(7)多次彎折一根鐵絲,彎折處會發(fā)燙.第二課時

練習(xí)題

１、熱值定義：

，單位：

。煙煤熱值2.9╳10J/kg表示

２、關(guān)于燃料的熱值，下列說法正確的是（）Ａ、燃料的熱值與燃料燃燒情況無關(guān)； Ｂ、容易燃燒的燃料，熱值一定大

7Ｃ、煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒干木柴放出的熱量多

3、q木炭=3.4╳10J/kg，500g木炭完全燃燒放出多少熱量？

4.酒精爐中有125 cm的酒精，求：（1）爐中酒精的質(zhì)量？（2）這些酒精完全燃燒要以放出多少熱量？（ρm q酒精=3.0╳10J/kg）

5、q天然氣=4.5╳10J/ m，若某家庭一個月使用了20 m的天然氣，這些天然氣完全燃燒放出的熱量是多少J？相當(dāng)于完全燃燒多少千克的焦炭？（q天然氣=4.5╳10J/ m

7

酒精

=0.8╳10kg/

q焦炭=3.0╳10J/kg）