第一篇：聽課教案

第三單元

1—5的認識

第4課時

加法

備課人：王慧曉

教學目標：

1、通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點：理解加法的含義，掌握5以內的加法計算方法。難點：理解加法的含義

教具、學具準備：課件、4根小棒,3個蘋果等。教學過程：

一、復習導入

∧

∧（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

二、探究新知

1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。

師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復說幾次）讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數學上要用加法計算，2、學習加法算式

在數學上要求一共有多少個氣球，就是要把數字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3 + 1 ＝ 4

: ∶

加號 等號

怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上規范的寫法。再次強調說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式。

3、結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。

4、出示25頁主題圖

仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。

根據圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵

剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強調：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？

三、鞏固練習

出示3張幻燈片，完全放手讓學生描述圖片上知道了什么數學信息，提出用加法解決的數學問題，并解答數學問題。

四、實際應用

教師先舉一個例子：我的左手拿了一個黃蘋果，右手拿了兩個紅蘋果，一共有幾個蘋果? 讓學生模仿老師自己來出一道用加法解決的數學題。

五、課堂小結

同學們，今天我們有認識的一位新朋友—加號，它表示把兩個數合起來。以后我們還會經常見到它。

板書設計：

加法

3+1=4

讀作：3加1等于4

↓

加號 教學反思：

一年級數學的教學內容是加法的意義及“5”以內的加法，這些內容，因為學生原來已經接觸得比較多，因此，教學之初，學生好像已是輕車熟路，十分輕松，老師也感到沒啥可學的了，但進一步探究下去，學生對于加法的內在意義十分模糊，從字義上給他講解，都越弄越糊涂。我感到，對于初涉數的認識的一年級學生來說，課堂上采取的教學原則，應該克服老師少“說教”，而大部時間應該設計一些針對性的活動，教師多做示范，結合學生能夠接受的說明，讓學生自己動手實驗，操作過程中有動手、動腦、動口的機會，先有了感性的認識，再經過老師簡要的通俗易懂的點撥，抓住要害的關鍵，設計恰當的活動，用上妥帖的精練的語言，這就要求老師在備課時，要比以往花費更大的力氣與機智。而更重要的是要讓他們通過這些簡單的認識能夠自覺地進一步去探索，更深一層的認識和規律，用初步的認識去發揮最深層次的思維，只有這樣，培養出來的學生才能適應知識的不斷更新，適應終生學習的需要，適應創造性的個性發展。

第二篇：聽課教案

Unit3 My Friends

Part A Let’s learn 1.學情分析:學生很難掌握單詞strong, thin的發音，而且學生對She has?及She is?句型中具體使用is 還是has混淆。因此，教師應反復引導學生恰當的介紹自己的朋友。

2.教學目標：

知識目標，學生能夠理解、聽、說、認讀單詞；能夠熟練運用句型he’s ….介紹人物的性格和外貌特征；能夠使用who is he? His/Her name is………詢問他人姓名并回答。

能力目標，能夠在情景中運用句型He’s/She’s……描述人物的性格和外貌特征。會用tall, short, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

情感目標，珍惜與同學、朋友之間的友誼。3.教學重點：句型：Who's he/she? He’s/She’s???

詞匯：cute, thin, strong, quiet 4.教學難點：單詞發音friends, friendly，thin，strong 5.教具準備：多媒體，黑板，教材相配套的教學錄音帶，教學課件 6.教學方法：情境教學法、游戲教學法、合作探究法

7.拓展作業：教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。

8.板書設計

Unit 3 Let’s learn He is……..strong She is…….thin

tall

教學過程

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.老師和全班同學一起做let’s do 熱身。

2．問答練習：Who's your best friend? 3．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現新課（Presentation）

1． 新課導入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學生：What's his name? 啟發學生回答：His name is...教師繼續指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習。

3．出示一些名人的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 4． 句型His/Her name is?

5． 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如His name is Peter。He's tall and strong.6.讓同學描述自己的好朋友。7．教師出示John的圖片問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother.John is talking about his new Chinese friend to his mother.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese。

8.讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let's talk］ 9． 讓學生就對話內容回答問題。

John’s friend is a boy or girl?

What's his friend's name?

Is he tall and strong? 10．聽錄音，跟讀對話。11．讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）1． 做游戲。與Let's play部分相結合。讓一個學生來描述圖片中的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's tall and thin.Who's he或者 what’s his name?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）summary 同學以小組為單位討論并總結這節課所學習的內容。討論完畢后，以小組為單位，每組派代表起來回答本節課所學內容。

（五）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。：His name is?..He is short and thin????.

第三篇：聽課教案

教學內容：

1.學唱《小步舞曲》主旋律 2.介紹音樂家巴赫 教學目標：

1．用正確的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表現出小步舞曲的風格特點。2．背唱歌曲旋律。

3．知道音樂家巴赫的相關知識。教學重點：背唱歌曲主旋律

教學難點：聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現 教學過程：

導入新課

1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。師：在上課之前老師想帶著大家欣賞一首非常好聽的流行歌曲，你們想不想聽啊？（播放音樂）。這么時尚的歌曲中的有些旋律是出自離我們有200多年之久遠的作曲家創作的樂曲，你們知道嗎？

2.教師介紹作曲家莫扎特和他的第40交響曲。（播放課件）

我們今天要學習的歌曲也是由一首古典樂曲改編填詞而來的，讓我們來走進古典音樂的殿堂。

3.教師播放音樂小步舞曲。（提問是不是有一種很熟悉的感覺？）教師介紹樂曲《小步舞曲》（播放課件）

二、欣賞小步舞曲（播放課件）1.教師介紹小步舞曲的風格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

2.了解了這么多，下面我們進入主題。請把書打開到P24

三、學習歌曲

首先請同學們看課本24頁歌曲左上角，誰來告訴老師這是一首什么樣的歌？C大調3/4的歌曲

我們又一次遇到三拍子的歌曲，想要唱好一首三拍子的歌曲首先我們需要了解三拍子的結構，請同學們看這里！出示三拍子課件。指導學生學會打擊3/4節奏指揮圖示。

1.播放歌曲讓學生試著為音樂做指揮。2.出示音樂節奏。3.教師示范節奏打法 4.找一名同學試試 5.師生共同打一遍節奏 6.加入歌詞

7.再次聽音樂（學生隨音樂輕聲打拍子）8.分樂句視唱 9.跟隨錄音模唱 10.跟隨伴奏試唱 11.教師請個別學生視唱 12.全班齊唱伴奏 13.分男女組演唱

四、介紹作曲家巴赫

我們演唱了這么優美動聽的歌曲，還沒有了解到作曲家呢，我們來看看是誰創作了如此美妙的音樂呢？

1.教師播放課件巴赫個人簡介。2.聆聽《小步舞曲》交響樂演奏。3.復習歌曲

五、課堂小結

同學們，這節課我們學習和欣賞了著名作曲家巴赫的作品《小步舞曲》

了解了小步舞的音樂特點，感受了古典音樂的風格。讓我們伴隨著你們的歌聲結束這古典音樂的課堂吧！1.教師播放音樂伴奏 2.學生演唱完畢下課

第四篇：聽課教案

主題活動：看看我的牙

活動目標：

1、觀察有關牙齒的現象并用自己喜歡的方式記錄。

2、認識牙齒的基本功能。活動準備：

1、“科學爆米花”：《你的牙齒，我的牙齒》。

2、學習單：《有幾顆牙》。

3、每人一面鏡子；圖畫紙、蠟筆；不同牙齒構造的圖片 活動過程：

一、畫畫牙齒。

（1）請幼兒用鏡子照一照自己的牙，邊照鏡子邊將自己的牙齒畫下來。（2）提醒幼兒園盡量畫出牙齒的形狀與數量。

二、待牙齒畫好后，請幼兒帶著問題閱讀科學爆米花《你的牙齒，我的牙齒》。（1）自己的牙齒和畫面上的牙齒有什么不一樣？（2）每顆牙齒長得一樣嗎？有什么不同？（3）咬東西時會用什么牙齒？（4）唨嚼時會用什么牙齒？

三、認識牙齒的功能。

（1）借助門齒、犬齒、等內容的畫面或事先制成的牙齒圖片，幫助幼兒認識牙齒的種類和功能。

（2）教師說明時，可以讓幼兒邊用鏡子看自己的牙齒，邊比對牙齒構造的參考圖，認識自己的牙齒和圖上的牙齒有無不同。

四、找一個同伴觀察、比較彼此的牙齒。

（1）看一看門齒、犬齒的外形，有沒有蛀牙、掉牙等。

數學活動：11-20各數的組成

活動目標：

1、學會11-20數的組成

2、鞏固洞洞板的操作 活動準備： 洞洞板學具 活動過程：

1、復習兒歌《滿十進一》

請幼兒相互交流自編的《滿十進一》兒歌

2、引導幼兒在操作中感知11-20各數的組成。（1）操作感知

教師先請幼兒擺出10個棋子，再摞在一起，體會10個1就是一個10.再添上一個棋子，提問：1摞棋子表示什么？一個棋子呢？現在洞洞板上一共有幾個10和幾個1？一共是多少個棋子？1個10和一個1合起來是多少？（2）理解數位上各數的含義 3、10加幾的加法 出示一摞棋子盒3個棋子

提問：1個10和3個合起來是多少？（13）

你能根據這句話列出一條算式嗎？（10+3）

3、教師小結

主題活動：牙齒表情超級變

活動目標：

1、收集牙齒與表情的各種資料并與同伴分享。

2、知道牙齒與人臉表情有一定的關系 活動準備：

1、動物或人臉表情的錄像或圖片。

2、相機，海報紙、筆、圈選單。

3、“牙齒表情超級變”小報人手一份。活動過程：

1、觀看動物和人臉表情的錄像或圖片，并組織幼兒討論：

——動物會張大嘴巴露出牙齒、呲牙咧嘴來表達情緒，人們表達感情的方式是怎樣的？

——邀請喲呃U然做出不同的表情，互相看看不同情緒下嘴巴會有什么變化，牙齒是張開還是合起來，牙齒有沒有露出來。

2、和幼兒一起舉辦一個“牙齒表情超級變”，配合不同的情緒時牙齒、臉部表情表現是怎么樣的，例如： ——冷的時候，牙齒會怎么樣？ ——威脅別人時，牙齒會怎么樣？ —生氣的時候會有什么表情？ ——牙痛的時候會有什么表情？

——將幼兒的表情一一拍下來，幼兒可以扮演不同的情緒時會有的表情，老師拍照時可近一些，焦點在幼兒表情與牙齒上。

3、展示“牙齒表情超級變”小報。——請所有的幼兒一起來選票。

——票選前可先一起設定不同的選項，如最美、最特別的、缺牙最多的、最整齊等的選項，讓幼兒來一一表決或票選。

——當選的幼兒可以在一起上臺做一次該表情，請大家鼓勵他們。

美術活動：向日葵

活動目標：

1、學會欣賞別人的畫作。

2、用自己的想象結合參考別人畫畫的色彩搭配自己作畫。活動準備：

1、“向日葵”的畫作

2、彩色畫筆若干

3、畫紙 活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣

----老師給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看一看上面畫了什么呢？ 幼兒分組討論后，教師總結：上面畫了一只放在桌子上的花瓶，里面插滿了向日葵。

2、引導幼兒欣賞向日葵的色彩、造型

----這幅畫里畫的向日葵是什么顏色的？看上去怎么樣？

----引導幼兒討論，教師小結：向日葵是向著太陽生長的，所以畫家把它的顏色畫成了橘黃色。3、4、5、6、請幼兒用動作表達自己的感受和印象。介紹畫家、畫種 幼兒作畫 教師小結

主題活動：熱與冷

活動目標：

1、探究熱水變冷水的秘密。

2、樂意提出設想，并通過實驗加以驗證。

3、用較連貫的語言講述自己的操作結果。活動準備：

1玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。

2、溫度計、毛巾、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石、扇子、調羹、空玻璃杯及大的容器等材料。活動過程：

1、讓幼兒試測自己杯中熱水的溫度并記錄，然后猜想杯中熱水溫度的變化。

——與幼兒討論如何知道杯中熱水的溫度。

——幼兒拿溫度計測試熱水溫度并加以記錄。

——討論杯中熱水一直這樣放著，結果會怎么樣。

2、探討讓熱水快點變冷的方法，并記錄。

——在集體中交流各自的方法。

——教師將方案一一記錄在黑板上。

4、實驗與討論。

—讓幼兒根據自己設計的方法尋找材料進行試驗，教師巡回指導，為幼兒實驗提供幫助。對幼兒沒有想到的方法可與之共同實驗。

——請每個幼兒測量試驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

——請幼兒充分介紹自己實驗中所用的方法，在幼兒介紹的基礎上給予補充。

——引導幼兒討論：為什么采用不同的方法，在同一時間內水溫下降的速度不同呢？

4、引導幼兒進一步思考冷水便熱水的方法。

主題活動：工具的分類

活動目標：

1，了解生活中常見的工具分類。、2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認識。活動準備：

1、各種類別的常見工具的圖片，請幼兒來進行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。

2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。

3、各種各樣的文具、測量工具。

4、教師提前裝飾好一面“工具的分類”主題背景墻，一面“交通工具大集合” 主題背景墻。活動過程：

1、討論工具的分類。

——第一次分類：教師出示已準備的各種工具圖片，請幼兒來進行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。

——第二次分類：教師引導幼兒根據工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進行分類：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。

2、裝飾主題墻。

——教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時配上相應的類別文字。

3、分享成果。

——欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具？ ——分別是什么工具？它們有什么作用？

主題活動：繩子的游戲

活動目標：

1、提高幼兒的跳繩能力

2、使幼兒表現出平常沒有的自信心 活動準備：

繩子若干（長短不

一、粗細不

一、顏色不一）活動過程：

1、摸一摸，說一說

----（教師出示準備好的繩子）這些繩子什么地方不一樣？（長短、材質、顏色）

----這些繩子有什么用處？

----請幼兒是示范自己見過的繩子有哪些使用方法。

2、繩子游戲 單人進行游戲

---幼兒嘗試單人玩繩子的游戲方法。---教師巡視并對遇到困難的幼兒進行指導。---教師總結幼兒想出的游戲方法。（如：跳繩）

3、造型游戲

---教師用繩子示范做造型游戲。

---請幼兒親自試一試，比一比水的造型更有趣，能讓人看出是什么？

4、游戲結束，教師小結

主題活動：屋頂的秘密

活動目標：

1、通過實驗了解不同形狀屋頂的不同作用。

2、在探究過程中獲得推理、判斷和解決問題的體驗 活動準備：

1、不同形狀屋頂的照片。

2、三角形的屋頂、水平屋頂的模型數個。

3、大水盆、水杯數個，記錄筆、記錄紙。活動過程：

1、說一說屋頂的形狀。

——出示照片，請幼兒仔細觀察，并說一說屋頂有什么特點。（有平平的屋頂，有一定坡度的屋頂。）——喜歡哪一種屋頂，為什么？

2、創設問題情景：遇到下雨，這兩種屋頂哪一種排水快呢？ ——出示三角形屋頂和水平屋頂的模型。——引導幼兒大膽猜測，并說明理由。

3、通過實驗驗證猜測。——幼兒分組操作，分別從三角形屋頂、平面屋頂上澆一杯水，感受排水方式的差異。

——請小組派代表表述這兩種屋頂排水的不同。

4、討論：平面屋頂上的水排不下去時，怎么辦？

——鼓勵幼兒結合生活經驗，提出解決平面屋頂的排水問題的各種方法。——通過小實驗驗證各種方法的可行性，如在屋頂上打洞等。

5、引發幼兒思考：屋頂的形狀除了影響雨水排放的速度，還會對哪些自然條件產生影響。

閱讀活動：尋找身邊的風姐姐

活動目標：

1、感受風的存在帶來的身邊各種物體的變化

2、用自已熟悉的出面語言或符號方式記錄經驗 活動準備：

1、在戶外擺設一些可供幼兒觀察風的物品。

2、室內掛上風鈴、風車、彩紙條等輕柔的物品。活動過程：

1、到戶外去找風姐姐。

——請幼兒帶上記錄表格，到戶外進行觀察。（1）找一找風姐姐在嗎？

（2）什么樣的情況說明風姐姐來了？（3）用自已的符號方式記錄下來。——回到教師找風姐姐。（1）風姐姐在我們教師里嗎？

（2）教室里的風姐姐和戶外的有什么不同？（3）注意引導幼兒觀察并說出自已的表現。——提示幼兒用自已的符號方式記錄下來。

——我們還在哪里見過風姐姐。進一步提醒幼兒圖畫書散文的內容，引導幼兒發展思考和想象，說說自已還在哪里發現過風姐姐?

數學活動：《快速插收棋子》

活動目標：

1.復習、鞏固認識棋子圖案。2.掌握快速插收棋子的方法。3.培養傾聽習慣和快速反應能力。活動準備： 洞洞板學具。活動過程： 1.復習操作規則。2.練習開關棋盒。

3.練習聽口令插棋子，反復練習由慢到快。

4.聽口令插圖案棋子，反復練習由慢到快，并提問幼兒每種顏色的棋子中有什么圖案。5.游戲“比一比”。

組織幼兒比賽，分為若干組，請幼兒聽口令快速插10個或20個棋子，只要在規定時間內完成就算獲勝，老師進可能讓每個幼兒獲勝。

主題活動：《好玩的動物偶》

活動目標

1.嘗試用紙質材料制作動物偶。2．想象并用動物偶玩手掌游戲。活動準備

幼兒用書、彩色紙、塑料袋、信封、圖畫紙等。活動過程

一、想一想，看一看。

——出示原始材料，如彩色紙、塑料紙、信封、圖畫紙等，讓幼兒想象將其變成什么動物。

——欣賞教師運用各種美工材料制作的動物成品。

二、說一說，看一看。

——幼兒仔細觀察幼兒用書中《袋子妙妙妙》的畫面。

——與同伴交流自己的想法，如：圖上有哪些動物？你最喜歡的動物是什么？可以用哪幾種方法做出好玩的動物？

三、動手做一做手偶魚。

——教師示范制作手偶魚。

——請幼兒選一種自己喜歡的顏色制作魚的魚鰭和尾巴。——大膽的進行黏貼制作手偶魚。

——鼓勵幼兒用自制的小動物玩手掌游戲。

主題活動:《公共汽車》

活動目標

1、學習清楚大聲的朗讀兒歌。

2、簡單講述公共汽車的外形特征。活動準備

兒歌《公共汽車》、公共汽車每部分相應的圖形、小板凳擺放公共汽車的樣子。活動過程

1、導入部分：教師帶領幼兒編年兒歌邊玩做公共汽車的游戲。

2、引導幼兒圍繞公共汽車展開討論，教幼兒念唱兒歌 a、剛才小朋友坐的是什么車？說一說公共汽車時什么樣的？

b、教師出示公共汽車的輪廓，教師邊說兒歌邊按照兒歌的句子，將車廂、輪子、車窗、笑臉一次貼在紙上。

c、教師與幼兒玩兒歌接龍游戲（采用接龍讀、大小聲讀）增加游戲的趣味性。

3、播放兒歌的CD,請幼兒欣賞貨跟唱。

主題活動《我的夢》

活動目標：

1、幼兒回憶并描述夢中情景，常使用繪畫的形式表現出來。

2、幼兒大膽表現自己的意愿，體驗自由表現的樂趣。活動準備：

1、繪畫紙、油畫棒、記號筆等。

2、范例《我的夢》。活動過程

1、欣賞范例作品，觀察并討論：小朋友在干什么？從哪里看出他在睡覺？

2、組織幼兒討論：做的是美夢，還是惡夢？為什么？（美夢，因為他是笑咪咪的）。師問：小朋友做過夢嗎？都夢見些什么？那一次做夢給你留下的印象最深刻。討論：你做過夢嗎？夢見過什么？

2、引導幼兒討論、回憶夢里的情景，幫助幼兒確定繪畫內容。

幼兒繪畫，教師指導要點

1、指導幼兒確定繪畫的主題，構思畫面：（做夢的人畫大，夢中的人或景物畫小）。

2、提醒幼兒合理安排畫面，突出主題。

3、提示幼兒注意構圖豐富，色彩協調。

4、鼓勵幼兒將自己的夢境大膽表現出來。在展示區展覽幼兒作品，并引導幼兒評價：誰畫的“夢”最有意思，畫面最漂亮。

音樂活動：《袋鼠》

活動目標：

1.組織幼兒兩人一組按節拍協調地做蹦跳步，并能根據音樂變化表現游戲情節。2.啟發幼兒創編與同樣不同的親熱動作。3.培養幼兒與同伴協調一致地做動作、玩游戲。活動準備：

1.觀看操作卡片《袋鼠媽媽和孩子》的畫面，認識袋鼠，了解其特征；學會唱《袋鼠》歌。2.“狼”的頭飾1只。活動過程：

1.組織幼兒復習歌曲《袋鼠》，進一步理解歌詞。

2.啟發談話，知道袋鼠是一蹦一跳走路的，鼓勵幼兒模仿小袋鼠一蹦一跳地走路。3.學習蹦跳步。（1）教師示范蹦跳步。

（2）請幼兒聽音樂，跟隨教師學做蹦跳步。

（3）請幼兒聽音樂與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（能聽前奏整齊開始提醒兩人動作協調一致、同時一下一下地跳，每小節跳一下。）4.啟發幼兒用不同動作表現“相親相愛”。

提問：“可以做什么動作來表現媽媽與寶寶相親相愛？”（引導幼兒相處相互撫摸、拍打、摟抱等不同動作。）

5.玩游戲：《袋鼠》，提醒幼兒遵守規則。

（1）請幼兒扮演“狼”和“獵人”（“狼”要做出兇惡的表情和樣子）。（2）提醒幼兒：“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。（3）音樂再起時，提醒“袋鼠”們按節拍做蹦跳步上位。（4）完整聽音樂玩游戲。

音樂活動：《小小蛋兒把門開》

活動目標：

1.幫助幼兒感受小雞“歌唱”的趣味性。

2.用部分替代法創編第四、第七小節的歌詞并做模仿動作。3.學會變換動作方向來避免與同伴碰撞。活動準備：

1.教學掛圖《小小蛋兒把門開》。

2.組織幼兒觀察操作卡片《小小蛋兒把門開》，了解法孵生小動物的知識。3.幼兒已學會屈膝走。活動過程： 1.欣賞歌曲。

（1）教師指出教學掛圖，邊范唱歌曲邊演示，提問歌曲的名稱和內容。（如：誰把門打開的？出來一只什么樣的小雞？小雞是怎么歌唱的？）（2）請幼兒重復欣賞，在聽到第七小節“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰”時，教師帶領幼兒邊做動作（雙手食指拇指相對放在嘴前，做小雞嘴巴狀或雙手放身體兩側，指尖向外等）。2.學習歌表演。

（1）教師放慢演唱速度，讓幼兒模仿教師進行歌表演。

（2）組織幼兒完整地進行歌表演，啟發幼兒變換動作的方向，避免與同伴相撞。3.發展練習。

（1）啟發幼兒說出還有哪些寶寶是從蛋殼走出來的。（2）請幼兒隨著老師唱小雞寶寶的歌。（3）帶幼兒邊唱邊做模仿動作。

音樂活動：《猴子爬樹》

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、引導幼兒用不同的猴子動作表現音樂以及猴子靈巧、頑皮、快活的心情。

活動準備

帶幼兒去動物園觀察猴子；操作卡片《猴子爬樹》。活動過程

1、使用操作卡片《猴子爬樹》，講述猴子爬樹的故事，幫助幼兒理解音樂內容。

2、請幼兒傾聽音樂，并根據音樂的上行、下行，表現猴子向上爬樹及下樹的動作。3、4、5、引導幼兒能合拍地做爬上樹及下樹的動作。

啟發幼兒創編9`~10小節的動作，并能隨音樂合拍地做動作。

啟發幼兒用靈巧和快節奏的動作表現猴子頑皮的神情，并完整聽音樂總動作。

主題活動《大家來吃水果》

活動目標：

1.知道吃水果對身體的益處。2.了解不同水果的吃法。

3.懂得吃水果應該注意的衛生常識。4.感受吃水果時愉快而甜蜜的心情。活動準備：

配套圖片、各種水果。活動過程：

1.觀察圖片并討論不同水果的吃法。——出示掛圖，請幼兒說說畫中的內容。——教師提問：圖中有誰？他們在干什么？ ——圖中有哪些水果？這些水果應該怎么吃？ ——請幼兒在掛圖中進行連線。

小結：不同的水果有不同的食用方法，有的是剝皮吃，有的是切開吃，還有些洗干凈就可以吃了。

2、吃水果應該注意的問題。

——情境表演：教師表演兩種不同吃水果的方式，一種健康的方式，一種不健康的方式，請幼兒說說他們喜歡哪一種吃水果的方法。——吃水果應該注意哪些問題？

3、吃水果的好處。

主題活動《動物洗澡》

活動目標：

1.知道動物洗澡的方式。2.想象并仿編歌曲《大公雞》。活動準備：

1.“自然放大鏡”：《動物洗澡》。2.配套掛圖。

3.配套音樂教育資源：《大公雞》。，活動前幼兒已學會本歌曲。活動過程：

1.唱唱歌曲《大公雞》。

2.與幼兒談一談：人是怎樣洗澡的額，公雞是怎樣洗澡的。你還知道其他動物洗澡的方法嗎？

3.跟幼兒分享《動物洗澡》。

出示掛圖，請幼兒看圖猜一猜動物們在做什么。和幼兒分享圖片中動物洗澡的方式，如大象用鼻子吸水來沖澡、犀牛泡在泥漿里洗澡等。4.仿編歌曲《大公雞》。

——引導幼兒將歌曲《大公雞》的歌詞換上“大象、犀牛“等，如：“大象穿灰衣，灰衣臟了用水噴。不用肥皂搓一搓，嘩啦，嘩啦，用水洗。”

——幼兒說出一種動物的洗澡方式，大家就編一段新歌詞，和著《大公雞》的旋律進行歌唱。

第五篇：推門聽課教案

《玩籃球》五年級下冊體育教案

學習階段：水平三

學習目標：

1、初步學習行進間的運球，通過比賽使學生對籃球運動產生濃厚的興趣。

2、培養學生開動腦筋、積極參與、團結合作的精神。

學習內容：玩籃球

學習步驟：

一、籃球小游戲

教師活動：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒

人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學生分散兩人一組創編籃球小游戲以熟悉球性。

4、組織學生表演并交流、評價。

5、組織學生分散兩人一組繼續游戲，進一步熟悉球性。

學生活動：

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現出良好的精神面貌。

2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創編籃球小游戲時能相互配合、相互協助。

4、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。

5、分散兩人一組繼續籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。

組

織：四列橫隊：

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二、行進間運球

教師活動：

1、組織學生表演行進間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。

3、組織學生行進間運球比賽。

學生活動：

1、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價，且認真觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。

3、積極參加行進間運球比賽，氣氛活躍。

組

織：二人一組分散

三、繞物運球比賽

教師活動：

1、組織學生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。

2、組織學生表演行進間繞物運球。

3、組織學生行進間繞物運球比賽并穿插表演。

學生活動：

1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。

2、認真觀看同學的表演具有強烈的比賽欲望。

3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。

組

織：圖示

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四、快樂放松

教師活動：組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

學生活動：與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。

組

織：圍成四個圈

《玩籃球》教學反思

本節課主要是指導學生學習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學比賽為輔助教材。培養了學生的創新意識，并“活用”、“樂用”，使學生的動手能力得到發展。本課的設計，通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導法，引導學生會學;通過導做，引導學生善學，同時寓環保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興?”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現了有些組玩的并不是很開心，甚至出現了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論后讓同學商量繼續玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。

課中我讓學生自己去創造、去嘗試、去發現、去解決問題，留給學生自由發揮的空間，把對學生能力的培養和創新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學生體驗自然跑籃練習，學生們的動作沒有了統一，顯得步調不一致，感覺有點亂，但學生們練習的比較認真，而且積極性較高，所以達到預期的目的。

本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養品德、練身體。不但完成了本課的教學任務，課中，教師引導學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養了學生良好的學習習慣，調動了學生學習的積極性，體現了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。

北師大版二年級數學《小調查》教學設計

教學目標：

通過學生自己調查生活中的睡眠時間，讓他們經歷收集數據、整理數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。同時對學生進行“充足睡眠”的健康教育。教學重難點：

1讓學生經歷收集數據、整理數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。

2調查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。教學準備：

1每人1份統計表、統計圖。2每人1份記錄單。3教師準備“全班同學睡眠時間記錄單”。

教學過程： 一談話引入。

教師引導：老師知道，每個同學都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢？

學生圍繞合理的飲食、適當的運動、充足的睡眠、講究衛生與預防疾病等多方面展開交流、討論。

導語：今天，我們就一起來研究有關“睡眠時間”的問題。二正確計算睡眠時間。

1討論：你每天睡眠幾小時？是怎樣算出來的？ 2交流：

（1）

以某某同學晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10（時）（2）

以某某同學晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30 分=9時30分。3計算。

請學生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。三收集數據，整理數據。1數學“分段時間記錄法”。

（1）

時間段的規定可以是這樣的：11時以上，含11時；10—11時，含10時，不含11時；9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

（2）

可以自主選擇句路方法，即在相應時段內記.......喜歡的符號。2小組活動：在小組內調查，收集本組成員每天睡眠時間的數據，記錄好。小組長把結果填入本組的“睡眠時間 記錄單”。3全班匯總。

教師出示“全班同學睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應時間段的人數，然后共同計算匯總出 各時間段的總人數。四呈現數據。1填寫統計表。

每位同學把統計的結果填入統計表中，并提示學生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。2繪制統計圖。

（1）

出示空白統計圖，看清每格表示幾人。（2）

學生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。（3）

集體展示、交流。五分析數據。

1觀察統計表和條件圖，你發現了什么？ 例如，可能會有以下發現。

（1）

睡眠10—11時的人數最多。（2）

睡眠8時以下的人數最少。

（3）大部分同學每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。2小組展開討論：你還有什么發現？或是有什么想法大膽提出來小組內交流交流？ 六小結。板書設計

小調查 收集數據 整理數據 每天睡眠保證10小時 呈現數據 分析數據

教學反思 ：

孩子們在原有的統計知識的基礎上，對于讀統計圖表，對孩子來說已經不再是陌生了，本節課是在原有接觸過簡單統計表、象形統計圖等基礎上進行學習的。組織學生讀簡單的統計表，認識條形統計圖，根據統計表中的數據進行分析，能回答一些簡單的問題，能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預測。

本節課是學生第一次接觸完整的條形統計圖，我放手讓孩子們進行了小組合作討論、交流。在展示的時候小老師頭頭是道地講解，而其他學生也不甘視弱，提出問題有針對性，孩子們從中發現了兩幅統計圖的不同之處，并掌握了重點。從第一個活動學生的合作學習，到每二個活動學生的獨立思考。我都沒有過多的干涉，而是為學生提供充分展現自我的空間。讓學生在說和做的過程中學會，而不是教會。學生在動手、動腦、動口、交流、互動的氛圍中，自主學習，張揚個性。

《科學創造新生活》教學設計

一、教學目標：

1、認識科學在人類發展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點：

探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學難點：

思考與體會科學對人類發展的影響。

四、教學準備：

繪畫材料或制作材料、資料

五、教學過程：

1引入：

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

4、啟發創作：

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

5、作業要求：

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

7、小結。

《科學創造新生活》教學反思

審視《科學創造新生活》一課的教學實踐，我發現自己一路走來收獲很大。面對不同的學生群體，面對不同的生成資源，對于我來說都是一個挑戰，也正是這些歷練才讓我慢慢成長。對于本節課，反思如下：

1．創設情境 激發熱情

《科學創造新生活》一課的教學，我設計了“調查生活中的科技產品”、“聽音樂暢想未來”等活動，就是把主動權交給了學生，讓他們走進生活，自己去尋找發現，充分讓學生去說、去想、去體驗，營造了自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，使學生感受到科技無處不在，是科技給我們帶來了全新的生活。在討論和交流的過程中，我可以感覺到孩子們熱愛科學的情感被激發了，教學的需求此刻轉化為學生的需求，既充分發揮了學生的主體作用，又促使了學生愛科學、學科學的熱情。

2聯系生活 喚醒體驗

學生的生活體驗與感受大多都是隱藏在內心的，它難以隨機成為學生的表達需要。因此，在本課的教學中，我充分運用了優質資源，播放了大量的影像資料，讓學生欣賞了許多圖片、了解了一些課外知識，恰到好處地聯系了生活實際，喚醒了學生的體驗，豐富了感受性。

3．珍視個性，重在激勵。

對于學生來說，發言和想象都是一種極富創造性的勞動，更是他們個性體驗和獨特感受的結晶。在對學生的發言、想象進行評價時，我努力尋找并珍視其中閃爍著個性光彩、富有表現力的“亮點”給予表揚，讓每位孩子在上好品德課的同時收獲信心，我覺得這是非常重要的。得到教師欣賞的學生往往處于積極思考、主動探索、求實創新的最佳狀態。因此我珍視學生的個性，盡量通過贊美表達對他們的認可，希望能激勵他們。

4．同時，我覺得這堂課上還是有許多不足之處的。

①整堂課下來，感覺課堂氣氛比較活躍，學生的課外知識豐富，發言也很積極。但由于向外拓展較多，而影響了“暢想未來”這一活動的時間。學生寫（畫）好后，沒有充分的時間來展示自己的作品。由于時間關系不能分享同學們的奇思妙想，讓我覺得十分遺憾。

②反思自己的教學設計，我發現從衣食住行等各方面去感受科技新生活的教學思路還是比較清晰的，但各個環節之間的過渡不夠自然流暢，沒有一氣呵成的感覺。所以通過這節課，我更加深刻地感受到鉆研教材、開發和運用好課程資源的重要性，今后，我會繼續努力加強學習，爭取能將課上得更好。

《調查》教學設計

教學目標 過程和方法：

? 能夠做出正確的預測并用測量的方法掌握水位變化的規律；

? 能夠采用先說預測依據后說預測結果的方式表達自己對事物的預測。科學知識：

? 懂得預測的含義以及兩種常見的預測情況； ? 了解一些可供預測的科學事實；

? 懂得科學知識是我們做出科學預測的根據； ? 懂得即使有根據，預測也會有錯誤。情感、態度與價值觀：

? 保持對現象的好奇心，愿意進行預測；

? 關注身邊事物，關心重大事件，關心社會發展。教學重難點 能夠采用先說預測依據后說預測結果的方式表達自己對事物的預測 教學準備 量筒、水、5個玻璃彈子、燒杯、食鹽、天平課時安排 1課時 教 學 過 程

教學環節 師 生 互 動 效果簡析 導入

1、在三年級的時候我們曾經學習過根據動物的行為來判斷天氣的幾句諺語嗎？請學生說說。

2、在生活中我們常常會根據一定的現象來推測未來的變化。

認識預測

1、請學生來做一個游戲

講解游戲的規則：投一枚硬幣，靜止后朝上的事哪一面？連續多是嘗試，會出現什么情況？

先請同學們來猜一猜，并說說你為什么這樣認為？ 學生嘗試 匯報

實際情況和你想得一樣嗎？

2、如果把一個玻璃球放進水里，會發生什么情況？在繼續放入第二粒呢？ 你為什么這樣想？ 學生實踐 學生匯報結果

3、小結：前面我們做的兩個游戲中同學們都運用了預測，實際上預測就是什么呢？預測需要什么？

4、我們每天都能聽到天氣預報，實際上這也是預測，是不是每天的天氣預報都準確無誤呢？

你覺得可能是什么原因造成的？

5、把50ml酒精和50ml水混合體積會發生什么樣的變化？ 請學生先預測，再請學生說說這樣預測的根據是什么？ 學生試驗。

匯報試驗的結果。

剛剛的事情是怎么回事？說明什么問題呢？ 閱讀課本60頁的話。

6、我們的生活離不開科學預測，你能舉出生活中科學預測的例子嗎？ 實踐活動

1、運用自己的知識進行有根據的預測：下面哪一種情況下粉筆下落不易粉碎？

2、學生預測。

3、你這樣預測的依據是什么？

4、試驗前先討論應該注意哪些問題才能保證試驗的真實性。

5、進行實驗，然后匯報試驗的結果。

《調查》教學反思

數據是對現實生活中被調查對象具體情況的反映，屬于“統計與概率”領域最初的基礎階段。本節課從學生感興趣的問題引入新課，充分調動了學生的學習積極性和學習熱情，圍繞著當調查的總體比較大時應以怎樣的調查方式進行調查，學習了抽樣調查、總體、個體、樣本、樣本容量等概念。通過這節課的教學實踐，我有以下的幾點感悟：

一、成功之處：

創設情境，激發學生的興趣。學生的學習過程既是一個認知的過程，又是一個探究的過程。七年級學生一般都具有好奇、好問的探究心理，通過學生感興趣的情境提出問題，體現生活中需要統計，使學生感受到數學是生活中處處存在的，讓學生產生一種情感上的親和力和感召力，增強學生的自主參與性和學習的興趣，使學生體會到了數學與生活緊密和諧的關系。教學中通過“想知道一鍋湯的味道怎么辦？如何知道魚塘里大約有多少條魚？”的問題情境，使學生產生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣。

二、不足之處： 時間稍稍有些緊。學生在回答問題時的面不夠大，在教學的時候沒有更多的關注班級中的弱勢群體，不注意傾聽學生的回答。對于學生中出現的有反面傾向的回答沒有及時的做出糾正。總的來說，這節課讓我體會到好的數學教學應該是從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發，提供給學生充分進行數學活動和交流的機會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。通過這節課，我對學生應是數學學習的主人，教師應成為學生數學學習的組織者、引導者、參與者，有了進一步的領會和理解。以上是我上完這節課的一些思考，在今后教學中取長補短，不斷進步。