第一篇：英語(yǔ)教學(xué)教案

英語(yǔ)教學(xué)教案

上海工商信息學(xué)校

張虹 Lesson 15

Liu Xiang: A Sports Star

（中等職業(yè)學(xué)校教材試用本英語(yǔ)第二冊(cè) 華東師范大學(xué)出版社）

一、學(xué)情分析

08導(dǎo)游班是旅游專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，已有一學(xué)期中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃。因此，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)解決的主要問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

(一)課程情況分析

本單元以運(yùn)動(dòng)為中心話(huà)題，主要內(nèi)容涉及奧運(yùn)發(fā)展簡(jiǎn)史、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的英語(yǔ)表達(dá)、2008北京奧運(yùn)會(huì)的設(shè)計(jì)理念和運(yùn)動(dòng)明星，特別介紹了劉翔的運(yùn)動(dòng)生涯。本課是本單元第三課第二課時(shí)，——“閱讀理解課”。文章的主題是劉翔的運(yùn)動(dòng)生涯。簡(jiǎn)單介紹了他在2002年到2006年期間的比賽及獲獎(jiǎng)情況。本課通過(guò)劉翔的經(jīng)歷以及獲得這些成就的精神動(dòng)力激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的潛力找到精神動(dòng)力的源泉，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：1．了解記敘文的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；2．對(duì)文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞，認(rèn)識(shí)及分析劉翔的人物特征及人物性格。

（2）難點(diǎn)： 1.閱讀技能的訓(xùn)練2.根據(jù)媒體圖片講述劉翔的經(jīng)歷。

(確立依據(jù)：閱讀在整個(gè)英語(yǔ)教育體系和高考中都占有重要比例，閱讀能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老師也不可能把自己的閱讀能力傳授給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高只能在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練獲得。講述劉翔的經(jīng)歷是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)又是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要方法)三、三維教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文

②在閱讀中體會(huì)并初步掌握生詞、詞組和句型的用法

（二）情感態(tài)度

①了解作為運(yùn)動(dòng)明星應(yīng)具備的品質(zhì)

②鼓勵(lì)學(xué)生打破“我不行”的心理，確立目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（三）學(xué)習(xí)策略（能力目標(biāo)）1.認(rèn)知策略：

①通過(guò)詞匯的復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握單詞的用法

②通過(guò)三讀法讓學(xué)生掌握速讀、跳讀、精讀的要領(lǐng)

2.調(diào)控策略：

通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解到閱讀過(guò)程中會(huì)有很多閱讀障礙，不可求全責(zé)備，調(diào)整心態(tài)和注意力，通過(guò)讀懂細(xì)節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，要掌握大意。獲取所需信息。

四、教法分析

教學(xué)方法 ：?jiǎn)柎鸱?討論法,任務(wù)教學(xué)法 教具教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué):根據(jù)本課特點(diǎn)以教材為本，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，恰當(dāng)合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。

五、學(xué)法指導(dǎo)

閱讀是一種積極主動(dòng)地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過(guò)程，也是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力可分三個(gè)層次：表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。表層理解是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章表面信息的把握；深層理解是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)對(duì)文章主題或某一章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解；而評(píng)價(jià)性理解建立在從整體角度對(duì)課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身生活，對(duì)某一相關(guān)話(huà)題進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程

1.Leading-in(discussion)

To show Ss pictures about some famous athletes to let the students know something in common about these people---Sports stars 本環(huán)節(jié)通過(guò)看圖討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活已有的背景知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考本單元的中心話(huà)題。能起到溫故而知新的作用。2.Revision of the new words

To let the students match the words with the correct Chinese meaning

本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生詞并鞏固生詞的含義。3.Skimming the passage First, let the students listen to the recording of the passage Second, have the students read the passage one paragraph by one paragraph quickly and then answer the question for each paragraph on the screen Question 1: When did Liu Xiang begin his athletic career? Question 2: Did Liu Xiang beat Johnson in 2004? Question 3: What was Liu Xiang’s best record? Third, let the students read the passage after the recorder 本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用快速閱讀的方式，找出每段主要內(nèi)容，段落內(nèi)容與屏幕上的問(wèn)題相關(guān)。讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇整體學(xué)習(xí)，為此首先讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)要點(diǎn)讓學(xué)生從整體明白課文。4.Scanning the passage Let the students read the passage again and fill in the form in pairs 讓學(xué)生用合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)再次仔細(xì)閱讀課文并與同伴討論完成屏幕上的表格,然后匯報(bào)討論結(jié)果。

5.Retell the story according to the pictures

1)Show students the pictures which relate to the passage 2)let the students discuss in groups

3)Choose one student in each group to talk about the pictures

本環(huán)節(jié)運(yùn)用圖片讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，降低一定的難度。同時(shí)借助圖片讓學(xué)生思考問(wèn)題 這種方式有淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性思考，為下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。圖片是教師在課前根據(jù)課文內(nèi)容精心編制的，為的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.Discussion: What do you learn from Liu Xiang?

Let the students discuss in group of four, then choose one student to express their ideas 7.Summary and homework : Write something about Liu Xiang(at least 70 words)

Read the passage fluently

七、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)

將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書(shū)生詞和短語(yǔ)。附助閱讀，掃除障礙。

八．教學(xué)反思

1．讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。

2．本堂課使用多媒體教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。

3．教師不僅是知識(shí)的傳授者，還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語(yǔ)言知識(shí)外，還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。

4．以任務(wù)型為教學(xué)原則，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

總之，本課以學(xué)生為主體、任務(wù)型教學(xué)主線，合作教學(xué)為原則，以多媒體為教學(xué)手段，重視讀寫(xiě)的實(shí)用性，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。運(yùn)用“三讀法”讓學(xué)生由表及里、由淺入深的進(jìn)行表層理解、深層理解、評(píng)價(jià)性理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力。經(jīng)過(guò)授課達(dá)到了預(yù)期的授課效果。

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)教案（本站推薦）

一、句子基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

二、不可數(shù)名詞沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，與much/some/any搭配

（1）肉類(lèi)：mutton,chicken,fish,pork,meat,beef

（2）液體：water,milk,tea,coffce,juice,coke,soup

（3）特殊：cabbage,eggplant,tofu,bread,salad,rice（全部都是不可數(shù)的）

三、like的三種意思

本學(xué)期總共學(xué)習(xí)了3種關(guān)于like的三種意思，讓我們來(lái)看看： ·

1、be動(dòng)詞加like就是問(wèn)樣子，如：What?s your father like?你的爸爸是什么樣子的？

2、與would連用為“想要”的意思，如：What would you like for lunch?你午餐想吃什么？

3、與do,don't,does,doesn't連用或單獨(dú)使用，為“喜歡”的意思。如：What do you like?你喜歡什么？

四、區(qū)別many,any some用于肯定句和表示邀請(qǐng)、請(qǐng)求的句式：Can I have some...?（請(qǐng)求）any用于否定句和一般疑問(wèn)句中，如：Do you have any sister?(一般疑問(wèn)句)

五、代詞

我 你

他

她

它

我們

你們

他們

主格

I

you

he

she

it

we

you

they 賓格

me

you

him

her

it

us

you

them 物主代詞 my我的your你的his他的 her她的 its它的 our我們的 your你們的their他們的

六、冠詞a/an/the a：用于輔音音標(biāo)前：a university student.an:用于元音音標(biāo)前：an active boy.七、重點(diǎn)，陰濕題：魚(yú)fish的復(fù)數(shù)和不可數(shù)

魚(yú)

單復(fù)數(shù)也行（在水里快活）單復(fù)數(shù)同形

單數(shù)a fish

不可數(shù)：魚(yú)肉（已煮熟，已死了）

八、縮寫(xiě)

1、I'm=I am我是

2、you're=you are你們是

3、he's=he is他是

4、she's=she is她是

5、it's=it is它是

6、we'r=we re我們是

7、they're=they are它們是

一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則

1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2．以s.x.sh.ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives

Leaf——leaves

5．不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen，child-children

foot-feet, tooth-teeth

fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 二、一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)基本用法介紹

【No.1】一般現(xiàn)在時(shí)的功能

1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。

2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。如：I get up at six every day.我天天六點(diǎn)起床。

3.表示客觀現(xiàn)實(shí)。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成

1.be動(dòng)詞：主語(yǔ) be(am,is,are)其它。如：

I am a boy.我是一個(gè)男孩。

2.行為動(dòng)詞：主語(yǔ) 行為動(dòng)詞(其它)。如： We study English.我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)(he, she,it)時(shí)，要在動(dòng)詞后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語(yǔ)。

【No.2】一般現(xiàn)在時(shí)的變化

1.be動(dòng)詞的變化。

否定句：主語(yǔ) be not 其它。

如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑問(wèn)句：Be 主語(yǔ) 其它。

如：-Are you a student?

-Yes.I am./ No, I'm not.非凡疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞 一般疑問(wèn)句。如：Where is my bike? 2.行為動(dòng)詞的變化。

否定句：主語(yǔ) don't(doesn't)動(dòng)詞原形(其它)。如：

I don't like bread.當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，要用doesn't構(gòu)成否定句。如： He doesn't often play.一般疑問(wèn)句：Do(Does)主語(yǔ) 動(dòng)詞原形 其它。如：

Does she go to work by bike?

-Yes, she does./ No, she doesn't.動(dòng)詞 s的變化規(guī)則

1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

2．以s.x.sh.ch.o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句基本結(jié)構(gòu)為be 動(dòng)詞ing.3．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句在be后加not。

4．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句把be動(dòng)詞調(diào)到句首。

5．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的非凡疑問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)為：

疑問(wèn)詞不達(dá)意 be 主語(yǔ) 動(dòng)詞ing?

但疑問(wèn)詞當(dāng)主語(yǔ)時(shí)其結(jié)構(gòu)為：

疑問(wèn)詞不達(dá)意 be 動(dòng)詞ing?

動(dòng)詞加ing的變化規(guī)則

1．一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking

2．以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting

3．假如末尾是一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping

四、將來(lái)時(shí)理論及練習(xí)

一、概念：表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或預(yù)備做某事。句中一般有以下時(shí)間狀語(yǔ)：tomorrow, next day(week, month, year?),soon, the day after tomorrow（后天）等。

二、基本結(jié)構(gòu)：①be going to do；

②will do.三、否定句：在be動(dòng)詞（am, is, are）l后加not或情態(tài)動(dòng)詞will后加not成won’t。

例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.四、同義句：be going to = will

I am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.五、一般過(guò)去時(shí)

1．一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)也表示過(guò)去經(jīng)常或反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。

2．Be動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中的變化：

⑴am 和is在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣as。（was not=wasn’t）

⑵are在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣ere。（were not=weren’t）

3．句中沒(méi)有be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的句子

否定句：didn’t 動(dòng)詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday.動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：

1．一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：work__-worked , cook-cooked

2．結(jié)尾是e加d，如：live____lived

3．末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng)雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4．以“輔音字母 y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied

5．不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：

am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, swim-swam, sit-sat

六、人稱(chēng)代詞和物主代詞

主格 賓格 形容詞性 名詞性

I

me

my

mine

you you

your

yours

he

him

his

his

she

her

her

hers

it

it

its

its

we

us

our

ours 具體用法

1.Hello 的用法：

Hello 的意思為“您好”，一般可作為熟人，親朋好友之間的打招呼用語(yǔ),語(yǔ)氣比較隨便，例如：

Hello,Li Hua!你好，李華。

Hello,Tom!你好，湯姆！

Hello 也可以用以引起某人注意，常用在打電話(huà)時(shí)或者在路上碰見(jiàn)熟人時(shí),相當(dāng)于中文中的“喂”，有時(shí)也可用Hi 來(lái)代替hello，但前者顯得更隨便。

2.What's your name?的用法：

當(dāng)兩人初次見(jiàn)面互相詢(xún)問(wèn)姓名時(shí)，可用What's your name?來(lái)提問(wèn)，回答時(shí)，可用My name is ?.來(lái)回答,接著反問(wèn)對(duì)方時(shí)，可用And what's your name?來(lái)提問(wèn)。例如：

Hi!What's your name?

你好，你叫什么名字？

Hi!My name is Lucy.And what's your name?

你好，我叫露西。你叫什么名字？

My name is Wang Ying.我叫王英。

句中的What's是What is的縮寫(xiě)形式。

3.Good morning,class(teacher).的用法:

Good morning,class.同學(xué)們好。

Good morning，teacher.老師好。

這是上午上課時(shí)，老師和全班同學(xué)互相問(wèn)候時(shí)用語(yǔ)。Good morning 是上午問(wèn)候時(shí)的用語(yǔ)，多用于熟人，朋友或家人之間，是比較正式的問(wèn)候用語(yǔ)。句中問(wèn)候語(yǔ)放在前面，稱(chēng)呼語(yǔ)則要放在后面，并用逗號(hào)隔開(kāi)。例如： Good morning.Mr.White.懷特先生，你好。

4.英語(yǔ)字母：

英語(yǔ)中有26個(gè)字母，每一字母有大寫(xiě)形式和小寫(xiě)形式兩種。大小寫(xiě)形式如下：

A a B b C c D d E e F f G g H h I I J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 1.Are you?？的用法。

這是一疑問(wèn)句型，意思是“你是??嗎？”用來(lái)詢(xún)問(wèn)姓名，職業(yè)，身份等，例如：

Are you a worker?你是一名工人嗎？

Are you a student?你是學(xué)生嗎？ 回答時(shí)用Yes,I am.（是的，我是。）或者No,I'm not.（不，我不是）來(lái)回答，注意Yes和No后面都有逗號(hào)，不能省略。

2.Nice to meet you.的用法：

這是兩位初次見(jiàn)面相識(shí)后的用語(yǔ)，意思是“見(jiàn)到你很高興。”見(jiàn)面相識(shí)可由自我介紹，第三者介紹或者詢(xún)問(wèn)相識(shí)。例如： Hello!I'm Xiao Hua.你好，我是小華

Hello!I'm Xiao Li.你好，我是小李。

Nice to meet you,Xiao Li.小李，見(jiàn)到你我很高興。

Nice to meet you,too,Xiao Hua.小華，見(jiàn)到你我也很高興。

3.Where is ??的用法：

這一句型表示“某物或某人在什么地方”。它同中文的句型結(jié)構(gòu)不一樣，where在前，而某物或某人在后，例如：

Where is my book?

我的書(shū)在哪兒？

It's there.在這兒。

Where is Tom?

Tom在哪兒？

He is here.他在這兒。

句中的where is可以縮寫(xiě)成“where's”。

4.am,is和are 的用法：

這三個(gè)詞都是“是”的含義，但用法比中文中的“是”要復(fù)雜，英語(yǔ)中的am,is 和are都是be 的變化形式，根據(jù)不同的主語(yǔ)選用不同的動(dòng)詞，主語(yǔ)I 用am,表示復(fù)數(shù)的主語(yǔ)和單數(shù)“you”則要用are,其它則用is。I am a teacher.我是教師。

You are a worker.你是一個(gè)工人。

You are students.你們是學(xué)生。

She is Miss Gao.她是高小姐。

This book is mine.這本書(shū)是我的。

【與熟人打招呼】：

英美人一天中見(jiàn)面都要打招呼，根據(jù)一天中不同的時(shí)間選用不同的說(shuō)法，早上和上午時(shí)說(shuō)Good morning，下午時(shí)說(shuō)，Good afternoon，晚上見(jiàn)面時(shí)則要說(shuō)Good evening。對(duì)方也用相同的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)回答。例如：

Good morning,Mr.Green.Good morning,Miss Li.【Sorry 的用法】：

Sorry 表示“對(duì)不起”或“抱歉”，用于對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，失誤，不能做某事或者不能提供對(duì)方的請(qǐng)求時(shí)常用sorry或者I'm sorry來(lái)表示。例如：

Can you spell your name?

你能拼一下你的名字嗎？

I'm sorry.I can't.對(duì)不起，我不能。

What's the time,please?

請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)鐘了？

Sorry,I don't know.對(duì)不起，我不知道。

【Excuse me 的用法】：

這是用于向某人詢(xún)問(wèn)一件事或提出請(qǐng)求而打擾某人時(shí)的用語(yǔ)。意思是“對(duì)不起”，“請(qǐng)問(wèn)”。例如：

Excuse me!Where is my bag?對(duì)不起，我的包在哪兒呢？

Excuse me!Are you Teacher Wang?對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)你是王老師嗎？

【W(wǎng)hat's ?的用法】：

這個(gè)句型用于詢(xún)問(wèn)某人叫什么或者某個(gè)東西是什么，例如：

What's this?It's a book.這是什么？這是一本書(shū)。

What's your name?

你叫什么名字？

My name is Lucy.我叫Lucy.PEP英語(yǔ)三年級(jí)（上冊(cè)）三會(huì)單詞 Unit 1

pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆 book 書(shū) bag 書(shū)包 sharpener 卷筆刀 school 學(xué)校 Unit 2

head 頭 face 臉 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 腳 body 身體 Unit3

red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍(lán)色的 purple 紫色的white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的 Unit 4

cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓 rabbit 兔子 duck 鴨子 pig 豬 bird 鳥(niǎo) bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠 Unit 5

cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包 chicken 雞肉 French fries 榨薯?xiàng)l Coke 可樂(lè) juice 果汁 milk 牛奶 water 水 tea 茶 coffee 咖啡 Unit 6

one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 風(fēng)箏 balloon 氣球 car 小汽車(chē) plane 飛機(jī)

PEP英語(yǔ)三年級(jí)（下冊(cè)）三會(huì)單詞 Unit 1

boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學(xué)生this 這個(gè)my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見(jiàn)；碰見(jiàn)goodbye 再見(jiàn)too 也；太 Unit 2

father 父親；爸爸dad 爸爸（口語(yǔ)）mother 母親；媽媽mom 媽媽?zhuān)谡Z(yǔ)）man 男人woman 女人grandmother（外）祖母grandma（口語(yǔ)）（外）祖母grandfather（外）祖父grandpa（口語(yǔ)）（外）祖父sister 姐妹brother 兄妹let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣 Unit 3

eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六 seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少 can 能夠；可以look at 看；瞧 Unit 4

peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋(píng)果banana 香蕉 strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝 Unit 5

bus 公共汽車(chē)bike 自行車(chē)taxi 出租車(chē)jeep 吉普車(chē)desk 課桌 chair 椅子walkman 隨身聽(tīng)lamp 臺(tái)燈your 你的；你們的zoo 動(dòng)物園 Unit 6

small 小的big 大的long 長(zhǎng)的short 短的；矮的tall 高的giraffe 長(zhǎng)頸鹿 deer 鹿

PEP四年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表 Unit 1

computer(計(jì)算機(jī))board(寫(xiě)字板)fan(風(fēng)扇)light(燈)this(這；這個(gè))is(是)my(我的)that(那；那個(gè))your(你的)teacher’s desk(講臺(tái))picture(圖畫(huà)；照片)wall(墻壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit 2

one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時(shí)間)it’s=it is ?o’clock(?點(diǎn)鐘)math(數(shù)學(xué))Chinese(語(yǔ)文)English(英語(yǔ))P.E.(體育)music(音樂(lè))for(為；給)class(課程)Unit 3

jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍(lán)色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(顏色)Unit 4

warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長(zhǎng)褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit 5 how much(多少錢(qián))big(大的)small(小的)long(長(zhǎng)的)short(短的)apple(蘋(píng)果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)們 Unit 6 horse(馬)aren’t=are not cat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那兒；那里)

PEP四年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表 Unit 1

computer(計(jì)算機(jī))board(寫(xiě)字板)fan(風(fēng)扇)light(燈)this(這；這個(gè))is(是)my(我的)that(那；那個(gè))your(你的)teacher’s desk(講臺(tái))picture(圖畫(huà)；照片)wall(墻壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit 2 one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時(shí)間)it’s=it is ?o’clock(?點(diǎn)鐘)math(數(shù)學(xué))Chinese(語(yǔ)文)English(英語(yǔ))P.E.(體育)music(音樂(lè))for(為；給)class(課程)Unit 3 jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍(lán)色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(顏色)Unit 4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長(zhǎng)褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit 5 how much(多少錢(qián))big(大的)small(小的)long(長(zhǎng)的)short(短的)apple(蘋(píng)果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)們 Unit 6 horse(馬)aren’t=are not cat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那兒；那里)

PEP五年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表 Unit 1

Young（年輕的）funny（滑稽可笑的）tall（高的）strong（強(qiáng)壯的）kind（和藹的、親切的）old（年老的）short（矮的）thin（瘦的）Mr（先生）like（像、喜歡）strict（嚴(yán)格的）smart（聰明的、巧妙的）active（積極的、活躍的）quiet（安靜的、文靜的）very（很、非常）but（但是）Unit 2 Mondy（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）Sunday（星期天）day（天）have（有、吃）on（在?..時(shí)候）do homework（做作業(yè)）watch TV（看電視）read books（讀書(shū)）Unit 3 eggplant（茄子）fish（魚(yú)）green beans（青豆）tofu（豆腐）potato（土豆）tomato（西紅柿）for（為）lunch（中餐）we（我們）tasty（好吃的）sweet（甜的）sour（酸的）fresh（新鮮的）salty（咸的）favourite（最喜歡的）they are（他們是）fruit（水果）grape（葡萄）Unit 4 Cook the meals（倒垃圾）water the flowers（澆花）sweep the floor（掃地）clean the bedroom（打掃臥室）make the bed（鋪床）set the table（擺飯桌）wash the clothes（洗碗碟）do the dishes（收拾衣服）use a computer（使用計(jì)算機(jī) Unit 5 curtain（空調(diào)）trash bin（垃圾箱）closet（壁櫥）mirror（鏡子）end table（床頭柜）bedroom（臥室）kitchen（廚房）bathroom（衛(wèi)生間）living room（客廳）in（在?里面）on（在?上面）under（在?下面）near（在..旁邊）behind（在?后邊）clothes（衣服）Unit 6

river（河流）flower（花）grass（草）lake（湖泊）forest（森林）path（路）pake（公園）picture（照片）hourse（房子）bridge（橋）tree（樹(shù)）road（公路）building（建筑物）clean（干凈的）

PEP五年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表 Unit 1

do morning exercises（晨練）eat breakfast（吃早飯）have english class（上英語(yǔ)課）play sports（進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)）eat dinner（吃晚飯）when（什么時(shí)候）evening（夜晚；晚上）get up（起床）at（在??點(diǎn)鐘）usually（通常；一般）noon（中午）climb mountains（爬山）go shopping（購(gòu)物；買(mǎi)東西）play the piano（彈鋼琴）visit grandparents（看望祖父母）go hiking（去遠(yuǎn)足）weekend（周末）often（經(jīng)常）sometimes（有時(shí)候）Unit 2

spring（春天）summer（夏天）fall（秋天）winter（冬天）season季節(jié)）which（哪一個(gè)）best（最；極）swim（游泳）fly kites（放風(fēng)箏）skate（滑冰；滑冰鞋）make a snowman（堆雪人）plant trees（種樹(shù)）why（為什么）because（因?yàn)椋﹕leep（睡覺(jué)）Unit 3 Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）Apr./April（四月）May（五月）June（六月）July（七月）Aug./Augest（八月）Sept./September（九月）Oct./October（十月）Nov./November（十一月）Dec./December（十二月）birthday（生日）uncle（叔叔；舅舅）her（她的）date（日期）Unit 4 draw pictures（畫(huà)畫(huà)）cook dinner（做飯）read a book（看書(shū)）answer the phone（接電話(huà)）listen to music9（聽(tīng)音樂(lè)）clean the room（打掃房間）write a letter（寫(xiě)信）write an e-mail（寫(xiě)電子郵件）mom（媽媽?zhuān)ゞrandpa（爺爺；外公）study（書(shū)房）Unit 5 fly（飛）jump（跳）walk（走）run（跑）swim（游泳）kangaroo（袋鼠）sleep（睡覺(jué)）climb（往上爬）fight（打架）swing（蕩；蕩秋千）drink water（喝水）Unit 6 take pictures（照相）watch insects（觀察昆蟲(chóng)）pick up leaves（采摘樹(shù)葉）do an experiment（做實(shí)驗(yàn)）catch butterfly（捉蝴蝶）honey（蜂蜜）count insects（數(shù)昆蟲(chóng)）collect leaves（收集樹(shù)葉）wtite a report（寫(xiě)報(bào)告）play chess（下棋）have a picnic（舉行野餐）

PEP六年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表 Unit 1 by(經(jīng)，乘)foot(腳)bike(自行車(chē))bus(公共汽車(chē))train(火車(chē))how(怎樣)go to school（上學(xué)）traffic（交通）traffic light（交通燈）traffic rule（交通規(guī)則）stop（停，停車(chē)站）wait（等待）get to（到達(dá)）Unit 2

library(圖書(shū)館)post office(郵局)hospital(醫(yī)院)cinema(電影院)bookstore(書(shū)店)where(在哪里，到哪里)please(請(qǐng))next to(與?相鄰)turn(轉(zhuǎn)彎)right(右邊)left(左邊)straight(成直線地)then(然后)Unit 3 next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)this evening(今天晚上)comic book(漫畫(huà)書(shū))post card(明信片)newspaper(報(bào)紙)buy(購(gòu)買(mǎi))Unit 4 hobby(愛(ài)好)ride a bike--riding a bike(騎自行車(chē))dive--diving(跳水)play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作風(fēng)箏)collect stamps—collecting stamps(集郵)live –lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(讀，看)does doesn’t=does not Unit 5 singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演員)actress(女演員)artist(畫(huà)家)TV reporter(電視臺(tái)記者)engineer(工程師)accountant(會(huì)計(jì))policeman(男警察)salesperson(銷(xiāo)售員)cleaner(清潔工)where（在哪里，到哪里）work（工作）Unit 6 rain(雨)cloud(云)sun(太陽(yáng))stream(河，溪)come from(來(lái)自，從?來(lái))seed(種子)soil(土壤)sprout(苗，芽)plant(植物，種植)should(應(yīng)該)then(然后)

PEP六年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表 Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更強(qiáng)壯的 old—older 年齡更大的 young—younger 更年輕的 big—bigger 更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更長(zhǎng)的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller（體型）更小的 Unit 2 have a fever 發(fā)燒 have a sore throat喉嚨疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 頭疼 matter事情，麻煩 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲勞的，累的 excited興奮的 angry生氣的 happy高興的 bored無(wú)聊的，煩人的 sad 憂(yōu)傷的，悲傷的 Unit 3 watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打掃 play—played玩

visit—visited 看望 do—did last weekend 上一個(gè)周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公園 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去釣魚(yú) read—read 讀 go hiking—went hiking 去郊游 Unit 4 leran Chinese—learned Chinese學(xué)漢語(yǔ) sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents買(mǎi)禮物 row a boat—rowed a boat 劃船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到達(dá) last 上一個(gè)的，僅余的，留在最后的

活動(dòng)過(guò)程：以鞏固單詞“apple”為例。學(xué)生甲：apple。學(xué)生乙：a。學(xué)生甲：p。學(xué)生乙：p。學(xué)生甲：l。學(xué)生乙：e。學(xué)生甲繼續(xù)報(bào)其他單詞。以一生回答不出來(lái)為失敗，扣一分。另一方則獲勝。

幾種小學(xué)英語(yǔ)課堂單詞鞏固游戲

山東省諸城市西郊學(xué)校 孫金剛

“學(xué)于游”是孔子所追求的最高鏡界，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單、活潑的單詞鞏固游戲是復(fù)習(xí)單詞的有效方法。但游戲要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和選擇，讓學(xué)生樂(lè)于玩，又能產(chǎn)生比較好的效果。

在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中我借鑒和設(shè)計(jì)了一些單詞鞏固游戲，有效地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、爬梯子：

把學(xué)生分成若干小組，每組按順序拼出各級(jí)梯子中的單詞，哪一組最先爬到頂端。也可以個(gè)人比賽。

二、過(guò)河：

在河中設(shè)置一些間隔不遠(yuǎn)的石塊，石塊上有要求拼出的單詞，拼不出單詞就掉到河里了，到達(dá)對(duì)岸者為勝。

三、接龍：

分組，每組第一個(gè)同學(xué)以所給的字母為開(kāi)頭拼一個(gè)單詞，下一個(gè)同學(xué)以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母為開(kāi)頭，再拼一個(gè)新的單詞，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利接完者勝。

四、秘密接頭：

把單詞的漢語(yǔ)、英語(yǔ)分寫(xiě)在卡片上，交給學(xué)生，每人一張，有英語(yǔ)卡的同學(xué)說(shuō)出英語(yǔ)，持漢語(yǔ)卡的同學(xué)迅速站到該同學(xué)的身邊，并出示卡片，正確者即順利接頭。

五、找伙伴:找一些不同類(lèi)的單詞做成卡，分到學(xué)生手中，一排在前，再把其余的給下面的同學(xué)讓他們?nèi)フ遗c自己手中的單詞是同類(lèi)的并站到前面同學(xué)的旁邊，站對(duì)者勝。

六、反向比賽：一人做動(dòng)作，另一人要說(shuō)出與動(dòng)作所示相反的單詞，反應(yīng)又快又對(duì)者勝。如：用手比劃一大圈，另一人說(shuō)It's small.七、自命名分組比賽：分為food, fruit,animal,school,people等小組，讓持有卡片的學(xué)生找到自己的組。

八、猜謎：做成謎語(yǔ)卡，一組讀出，指定另一組的一個(gè)同學(xué)猜出。猜出多者勝。

九、猜物品：一組出二人，一人看圖后用英語(yǔ)描述圖中的事物，另一人猜。如：It's an animal.It's black and white.It's very big and fat.It's lovely.It eats bamboo.What's this?

十、傳暗語(yǔ)：老師把單詞卡分給組的頭一人，要求小聲傳下去，最后一人大聲說(shuō)出單詞，快者勝。

十一、照貓畫(huà)虎：一組出二人，一人看圖后用英語(yǔ)描述圖中的動(dòng)作，另一人做動(dòng)作。如：一人說(shuō)：He is an old man.He is walking.另一人模仿一老人走。英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)則

一、元音字母在重讀音節(jié)中的讀音

元音字母 讀 音 例 詞

a 在開(kāi)音節(jié)中 [ei] name plane Jane baby cake 在閉音節(jié)中 [?] bag dad hat map black back e 在開(kāi)音節(jié)中 [i:] he these me Chinese 在閉音節(jié)中 [e] bed let pen desk yes egg

i 在開(kāi)音節(jié)中 [ai] bike fly drive time nice kite 在閉音節(jié)中 fish big drink sit milk swim

o 在開(kāi)音節(jié)中 [ou] those close go hoe home no 在閉音節(jié)中 [C] clock not box shop sock

u 在開(kāi)音節(jié)中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在閉音節(jié)中 [∧] bus cup jump much lunch 在開(kāi)音節(jié)中，元音字母u在輔音字母j l r s后面時(shí)讀[u:]音，例如：June blue ruler super

二、元音字母在重讀音節(jié)中的特殊讀音

元音字母 讀 音 例 詞

a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality

a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd-ld和gh前 [ai] find child light high o在-st-ld前 [ou] most postcard old cold

o在m n v th前 [∧] come monkey love mother

三、元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音

元音字母 讀 音 例 詞

a [E]E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend chicken pocket begin children

i [E]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite

o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult

[ju:] popular congratulation January

動(dòng)詞中的a如果處在開(kāi)音節(jié)位置，a讀[ei]音，例如：operate u處在開(kāi)音節(jié)位置，又在輔音字母j l r s后面時(shí)，讀[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重讀音節(jié)中，許多單詞中的元音字母a e i 即可以讀作[E]音，也可以讀作音。

四、-r音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音

元音字組 讀 音 例 詞

arar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards

oror在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse

er ir ur [E:] certainly bird Thursday 輔音字母r雙寫(xiě)時(shí)，前面的元音字母不能與r構(gòu)成-r音節(jié),而是按重讀閉音節(jié)的拼讀規(guī)則發(fā)音。例如： carry sorry hurry-r音節(jié)在非重讀音節(jié)中通常讀[E]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday

五、-re音節(jié)元音字組在重讀音節(jié)中的讀音

元音字組 讀 音 例 詞

are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire

ore [C:] more score before ure [juE] pure cure

are ere ire ore很少出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中，ure在非重讀音節(jié)中讀[E]音，例如：picture pleasure

重讀元音字母加Rr，再加非重讀元字組時(shí)，重讀元音字母應(yīng)按-re音節(jié)拼讀規(guī)則拼讀，字母Rr讀[r]音。例如：parent zero story during inspiring

某些常用詞及多音節(jié)詞經(jīng)常出現(xiàn)長(zhǎng)音短化現(xiàn)象。例如：orange very American paragraph

六、元音字組在重讀音節(jié)中的讀音

元音字組 讀 音 例 詞

ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair

alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm

au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great

ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early

ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key

eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry

ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal

oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school book look cook foot good

ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup

our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey

ui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit

七、非重讀音節(jié)中元音字組和字群的讀音

元音字組或字群 讀 音 例 詞

ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow

元音字組在非重讀音節(jié)中讀[E]音或。例如:neighbour serious famous biscuit coffee

-sion-tion [Fn] impression nation

-sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion

-tion在s后 [tFEn] question suggestion-sten [sn] listen-stle [sl] whistle

-sure [VE] pleasure measure-ture [tFE] picture culture

八、元字組在復(fù)合詞非重讀音節(jié)中的讀音

復(fù)合詞中的第二部分不標(biāo)注重音符號(hào)，但其中的元音字母或元音字組仍按重讀音節(jié)拼讀規(guī)則拼讀。例如：

everyday[ei]

handbag[?]

blackboard[C:]

有些詞隨著語(yǔ)言的發(fā)展，前后兩部分已失去其單獨(dú)存在的意義，融合成為一個(gè)詞。其中的非重讀部分要按非重讀音節(jié)的讀音規(guī)則發(fā)音。例如：

sun太陽(yáng) + day[ei]日子 ＞ Sunday 星期天

holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday 假日

break中斷 + fast[α:]齋戒 ＞ breakfast[E] 早餐

cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜

九、輔字組的讀音

輔字組 讀 音 例 詞

b bike bus bag [/] bomb tomb

cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema

ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine

-ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day

-dge [dV] bridge fridge

dr-[dr] children driver drink f [f] five four breakfast

gg在e i/y前 [^] bag garden go

[dV] orange large German

gh [f] cough enough [/] light daughter high

gu--guegu在非重讀音節(jié)中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish

h [h] hot head house hand [/] hour honest

j [dV] jeep jar joke join July

k [k] kind bike skate make week kn-[n] knife know knock l [l] life milk school tall

m [m] monkey come autumn-mn [m] autumn column solemn

nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note

[N] uncle thank hungry

-ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq

qu-[kw] quality quite

r [r] red rubber ruler

s在詞首或清輔音前元音字母間或濁輔音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc-[sk] scarlet [s] muscle science

sh [F] she fish shirt wash

t在通常情況下在弱讀字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch

th在通常情況下在冠詞 代詞 介詞 連詞中在詞尾-the-ther中 [θ] thin thirty method

[T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr-[tr] tree train country truck v [v] very voice love leave

w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two

wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole

x在重讀元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr-[r] write

y-[j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo

第三篇：幼兒園英語(yǔ)教學(xué)教案

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：animal（cow, monkey, bee, horse）

第五組

學(xué)號(hào) 姓名 任務(wù)

201001010 周瑩 采買(mǎi)材料、做教具

201001012 張悅歡 采買(mǎi)材料、做教具

201001013 林蓉蓉 采買(mǎi)材料、做教具

201001016 許燕南 找圖片、做教具

201001020 林翩 寫(xiě)教案、做教具

201001021 王麗珺 上課、做教具

201001024 盧曉琪 采買(mǎi)材料、做教具

201001037 林潔 找圖片、做教具

中班英語(yǔ)教學(xué)

時(shí)間：2012年5月16日

人數(shù)：7人

一、教學(xué)目標(biāo)

班級(jí)：幼兒園中班教師：王麗珺 1.教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物且識(shí)別或指認(rèn)這些動(dòng)物圖片。

2.幼兒能做簡(jiǎn)單的角色表演以及用英語(yǔ)單詞來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.review words : chick, duck, dog ,cat.三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.小雞、小鴨、小狗以及小貓的模型各一個(gè)；

2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的立體模型各一個(gè)；

3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的胸牌各一個(gè)。

4.小雞、小鴨、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的單詞附帶圖片

各一張

5.6.dog, cat.1.2.小紅旗一面 牧場(chǎng)模型一個(gè)

（二）知識(shí)準(zhǔn)備 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了小雞、小鴨、小狗以及小貓英語(yǔ)單詞，即chick, duck，四、教學(xué)重點(diǎn) 幼兒掌握新英語(yǔ)單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.幼兒可以運(yùn)用簡(jiǎn)單句型來(lái)交流。

sentences: hello!i am cow/?

who are you?

友，你

五、教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)候和歌曲導(dǎo)入課堂，鞏固舊知識(shí)。師和幼兒：good afternoon！師帶動(dòng)幼兒做手指操，讓幼兒進(jìn)入上課狀態(tài)的行為。師：“小朋友，昨天我們?nèi)チ死消溈颂萍{爺爺?shù)哪翀?chǎng)看到了許多動(dòng)物朋們還記得它們是誰(shuí)嗎？” 幼兒：“小雞、小鴨、小狗、小貓。” 師：“是嗎？那我們今天去看一下是不是它們好不好？” 幼兒：“好。”

播放song《old macdonald had a farm》，師布置牧場(chǎng)場(chǎng)景。

師：“小朋友們，你們真棒！follow me!chick, duck, dog, cat.”

（的可

1.們猜猜“

幼兒：“chick, duck, dog, cat.” 二)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。師：“今天老麥克唐納爺爺?shù)哪翀?chǎng)剛搬進(jìn)來(lái)新的動(dòng)物朋友，它們都非常愛(ài)、友好。小朋友們，你們想不想去和它們交朋友呀？ 幼兒：“想！”

（三）教新授課 師：（做動(dòng)作）有這么一只小動(dòng)物，它喜歡吃香蕉和爬樹(shù)。小朋友看，是什么動(dòng)物來(lái)迎接我們了？”

幼兒：“小猴。”

師：“對(duì)了，是小猴。（出示小猴的模型）“小猴用英語(yǔ)怎么說(shuō),誰(shuí)知道？””

幼兒：“monkey.”

2.是什么動(dòng)物

幼兒：“monkey.” 師：“good!monkey.小朋友們真聰明。”小朋友跟老師念‘monkey’.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）師：“小朋友們?cè)賮?lái)猜一猜, 一只動(dòng)物它愛(ài)吃草而且可以產(chǎn)牛奶。來(lái)迎接我們了呀？” 幼兒：“小牛。” 師：“對(duì)了，是小牛。（出示小牛的模型）“”小牛用英語(yǔ)怎么說(shuō),誰(shuí)知道？” 幼兒：“cow.”

師：“good!cow.小朋友們真聰明。”小朋友跟老師念‘cow’.”

幼兒：“cow.”

3.的模型）”“小

4.來(lái)迎接我們

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）師：“小朋友們，你們看，小馬迫不及待來(lái)迎接我們了。（出示小馬馬，小馬，horse” 幼兒：“horse.” 師：“follow me.‘horse’.” 幼兒：“horse.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）師：（發(fā)出小蜜蜂的聲音）“，小朋友們猜一猜，這下又是什么動(dòng)物

了？”

幼兒：“蚊子。”

誰(shuí)知道？”

幼兒：“bee.”

1讓我

師：“不對(duì)，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英語(yǔ)怎么說(shuō),幼兒：“不知道” 師：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老師念‘bee’.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

（三）游戲?qū)?duì)碰（我們一起來(lái)復(fù)習(xí)）．師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道它們是誰(shuí)了，可是它們還沒(méi)有互相認(rèn)識(shí)呀，們幫助她們好不好？”

幼兒：“好。”

師：“老師這里有一些卡片，你們抽到了那張就扮演它，誰(shuí)先來(lái)？” 幼兒：“我??我??”

（抽到不同動(dòng)物單詞的小朋友帶上相應(yīng)的小動(dòng)物的胸牌，上臺(tái)，站成一

排。）

師：“i am monkey.（我是小猴。）。”“who are you？”

幼兒：“i am cow.who are you?”

??（依次輪下去，教師對(duì)新教的英語(yǔ)單詞逐一復(fù)習(xí)鞏固。）

2.師：“剛才那四個(gè)小朋友表現(xiàn)的很好，大家給她們以掌聲鼓勵(lì)”（鼓掌）。

“現(xiàn)在呢，我們來(lái)進(jìn)行我們的第二輪游戲?qū)?duì)碰咯，看看誰(shuí)最棒能搶先拿到紅旗。”

（老師分三人一組，共兩組。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩石頭剪刀布-讀單詞游戲，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，拿到小紅旗就算獲勝。）

（四）教學(xué)總結(jié)

1.師：“今天，我們又認(rèn)識(shí)了牧場(chǎng)的四個(gè)新朋友，那我們就認(rèn)識(shí)了老麥克唐納

詞。）

爺爺牧場(chǎng)里的八個(gè)動(dòng)物朋友了，讓我們最后去和它們說(shuō)下再見(jiàn)。”（老師逐一以“goodbye，monkey/cow?”的句型引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)八個(gè)單師：“小朋友們，今天你們表現(xiàn)得真棒！給自己一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)！” 幼兒：（鼓掌）師：“今天的課就到這里了，下節(jié)課見(jiàn)，good-bye.” 幼兒：“good-bye！（教學(xué)結(jié)束）”

第四篇：高中英語(yǔ)教學(xué)教案

ⅠAnalyses of the studying contents: ⅡTeaching type: 21 Ⅲ.Studying aims A.Knowledge and skills: This module is to enable students to compare the education systems in and out of China.B.Processes and methods C.Emotions, attitudes and values: enable students to take a positive attitude towards life./ educate students to be open-minded to different cultures./educate students to be ready to help those who are in need./ D.cultural awareness: learn something more about …culture.E.Keys and difficulties: 1.Words: 2.Expressions： 3.Sentence patterns: Ⅳ.Design Principles: 1.Use deduction(推導(dǎo))and induction（歸納）to help master the usage of phrases and sentence patterns.2．Let the students read the passage so as to practice their reading skills, such as scanning, skimming and fast reading.3.Enable the students to be aware of the importance of / take a positive attitude towards … 4.Use task-based approach to involve all students in every activity.ⅤTime allocation: Ⅵ.Something about the students: Ⅶ.Teaching methods: 1.Question-and-answer activity teaching method 2.free discussion 3.pair/group work---cooperative learning 4.individual work Ⅷ.Teaching aids: 1.a tape recorder 2.multimedia 3.the blackboard 4.the projector and some slides Ⅸ.Studying strategies:

2.cognitive strategy（認(rèn)知）3.communicative strategy（交流）4.association strategy(聯(lián)想)5.induction and deduction Ⅹ.Teaching procedures: Step one: Revision and lead-in.1 2

Step two: New lesson---Reading A.Pre-reading

1.Show the students some pictures about … and let them know/ guess… 2.Work in pairs and discuss the following questions : B.While reading

1.Skim the passage and discuss the general idea of the whole passage.(discuss the general of

each paragraph)

2.Read the text carefully and try to answer the following questions: 3.Read the text again and fill in the following form: 4.Listen to the tape and imitate its pronunciation.5.Read the passage aloud.6.Enjoy the beauty of the language.C.Post-reading:

1.Post-reading discussion: 2.Consolidation:

a.Do some exercises to consolidate the … b.Write some sentences about … 3.Extension for writing … Ⅺ Summary and Homework: 1.Do…/write…

2.Go over what has covered today.Ⅻ Blackboard writing: ⅩⅢ.My intension of the design

第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)；

（1）讓學(xué)生掌握有關(guān)衣服的九個(gè)單詞socks，T-shirt，shorts，sweater，bag，hat，pant，shoes，shirt。

（2）讓學(xué)生掌握購(gòu)物的相關(guān)句子“How much is this T-shirt？””It is seven dollars”

（3）讓學(xué)生掌握how，much，以及how much的有關(guān)用法

教學(xué)工具；

畫(huà)有各種衣服的小卡片，價(jià)簽，錄音帶，錄音機(jī)

主要教學(xué)活動(dòng)；

情景對(duì)話(huà)；有四個(gè)人現(xiàn)在分別要去衣服商店買(mǎi)衣服，一個(gè)銷(xiāo)售員，三個(gè)顧客，分別是窮人，富人，流氓。三個(gè)不同職業(yè)的人來(lái)的商店買(mǎi)衣服。

教學(xué)程序；

（1）回顧，回顧上節(jié)課學(xué)校的內(nèi)容，檢查學(xué)生課后作業(yè)完成的情況

（2）導(dǎo)入新課，提問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)到商店買(mǎi)衣服，讓學(xué)生說(shuō)出親身經(jīng)歷和同學(xué)們分享，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生們是否懂得用英語(yǔ)表達(dá)

（3）教學(xué)內(nèi)容

單詞；socks, T-shirt, sweater, bag, hat, pants, shoes, shirt

句子;How much is the T-shirt? It is 8 dollars

用法；（1）how可以用于表示問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)年齡，詢(xún)問(wèn)方式，方法，詢(xún)問(wèn)數(shù)量，詢(xún)問(wèn)天氣，表示感嘆等用法。Eg；How are you？（表示問(wèn)候，你好嗎）How old are you？（詢(xún)問(wèn)年齡，你多少歲了）How beautiful you are！（表示感嘆，你多美啊）

（2）how much用于詢(xún)問(wèn)價(jià)格，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式隨主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)的改變而改變。Eg；How much is the sweater？（單數(shù)主語(yǔ)，be動(dòng)詞用單數(shù)is）How much are the socks？（主語(yǔ)復(fù)數(shù)，be用動(dòng)詞復(fù)數(shù)are）

（3）much用于修飾不可數(shù)名詞，而many則用于修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。Eg；How many apples do you have？（你有多少蘋(píng)果，蘋(píng)果是可數(shù)名詞，所以用many修飾）How much money do you get every month？（你沒(méi)有掙多少錢(qián)，錢(qián)是不可名詞，所以用much修飾）

課后作業(yè)；

（1）制作一個(gè)表格，調(diào)查家里人誰(shuí)買(mǎi)的哪件衣服最貴，誰(shuí)買(mǎi)的哪件衣服最便宜，在哪

里買(mǎi)的。

（2）抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的九個(gè)單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)

教學(xué)反思；

本節(jié)課能夠合理的安排各種活動(dòng)，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是情景對(duì)話(huà)這個(gè)活動(dòng)，許多學(xué)生都有踴躍參加。不足的地方是，因?yàn)榍榫皩?duì)話(huà)的活動(dòng)用的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以，到了后半節(jié)課的時(shí)候，恐怕課上不完，會(huì)有點(diǎn)趕。如果能夠在最后下課前十分鐘讓學(xué)生們自習(xí)效果會(huì)比較好，因?yàn)閷W(xué)生到了最后十分鐘并不能很好的集中精神聽(tīng)課。