第一篇：陜師大版八年級綜合實踐教案1

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綜合實踐

總第 節

綜合實踐指南

八年級上冊（第一章 人與自我類）(1)授課人：

第 周2014年 月 日

教學目的

1、知識目標： 了解自己學習的類型、適合自己的學習方法、提高學習效率

2、能力目標： 自主探究、自主實踐、合作探究能力

3、情感目標初步感悟自主、合作、探究學習的類型、方法，提高學習效率；

重點難點

教學重點：學習類型測試；學習方式的改進

教學難點：資料、信息收集和整合；調查與測評；統計與歸類

教法學法 自主、合作、探究；討論、訪談；指導學生掌握問卷設計的程序 教 具 多媒體 調查問卷 相關資料 課前復習結合自身學習情況，組成活動小組，確定活動主題

板 書 設 計

人與自我類

一、主題背景——學習行為探索

二、提出活動主題——參考活動主題

1、學習習慣測試

2、學習方法展示

3、優等生的秘密

4、厭學情況調查

三、活動準備——

1、了解自己的學習類型 陜師大版

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2、統計大家的學習類型

3、探究：學習方式的革命

四、活動總結 ——

1、匯報與展示

2、收獲與體會 教學過程(分課時備課)

自主教案導入：對于這門名叫研究性學習的課程，對于大部分同學來說一定是個新鮮東西。有沒有哪位同學在以前聽說過這門課程的？（若有，請這位同學起來介紹介紹）

所謂研究性學習，顧名思義指的就是研究性性質的學習，它與我們傳統的課堂講授性的學習有著質的區別。研究研究嘛，肯定是重在各位同學的參與性、自主性，在這一活動之中，研究的內容都來自我們周圍的世界、取材與我們平時的生活點滴。那么研究的主題呢，也都是同學們根據自己的興趣親自確定的。其實呢，這種形式就類似于大學里要做的論文。

從今天開始呢，我和在座的各位同學一起呢，走進我們的研究性學習，我們會利用前三周，也就是三節課的時間向同學們介紹研究性學習的相關內容，然后我們就會直接進入研究性學習的操作階段，也就是同學們要去自己發現問題、提出問題、用一種你們為主、教師為輔的方式來解決問題。那么，我想呢，提到學習這兩個字，同學們一定不會陌生吧，甚至有的同學從胎兒時期就開始學習啦，然后學習就一直伴隨著我們，從托兒所到幼兒園到小學、初中、直到現在，那么在你們的前14 年中，你們覺得你們明白、理解了學習這兩個字的含義了嗎？ 我相信有一個問題不僅困擾著我們做學生的，而且應該是困擾著所有的人，那么這個問題就是“到底要怎樣學習，效果才能更好、效率才能更高呢”，同學們可以暢所欲言的談談這個問題。陜師大版

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八年級上冊（第一章人與自我類）(2)授課人：

第 周 2014年 月 日 教學目的

1、知識目標： 了解自己學習的類型、適合自己的學習方法、提高學習效率

2、能力目標： 自主探究、自主實踐、合作探究能力

3、情感目標初步感悟自主、合作、探究學習的類型、方法，提高學習效率；

重點難點

教學重點：學習類型測試；學習方式的改進

教學難點：資料、信息收集和整合；調查與測評；統計與歸類

二、提出活動主題——參考活動主題

1、學習習慣測試

2、學習方法展示

3、優等生的秘密

4、厭學情況調查

師：大家圍繞以上活動主題，確定自己感興趣的作為研究目標和方向。并組成活動小組，制定活動方案。

具體方案內容參照課本P2 上的模板。

活動建議：

1、填寫 P3 測試表，了解一下自己的學習習慣屬于哪種類型。再根據P4 統分表對照自己的分值判斷自己屬于 A 視覺學習型 陜師大版

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B 聽覺學習型

C 動覺學習型

2、要求統計全班的學習類型，把大家調查結果集中起來，看看全班有哪些同學偏向視覺學習型，哪些同學偏向聽覺學習型，哪些同學偏向動覺學習型，他們學習狀態有什么不同？

總結：視覺學習型適合的學習方法

（1）、在書中用筆畫出重要內容。

（2）、認真記筆記，并經常整理筆記

聽覺學習型適合的學習方法：

（1）、把需要記憶的內容整理成錄音。

（2）、對聲音格外敏感，上課要認真聽講。

動覺學習型適合的學習方法：

（1）、用肢體參與學習。

（2）、參與動手實踐活動。

學生根據自己體會，反思自己慣用的學習行為，改進學習方法，填寫容。

3、探究：學習方式的革命

步驟：（1）資料收集

a.你的同學都有哪些有效的學習方法，其特點是什么？

b.同學們認為科學的學習方法是什么

c.偉人們在中學時期是怎樣學習的？

d.父母認為應該怎樣學習？

P6 橫線內陜師大版

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e.老師們認為那種學習方法最科學？

f.有關介紹學習方法的書籍有哪些？講述重點各有什么不同？

參照P7 案例具體對訪談時間和對象、訪談目的、訪談內容摘錄、訪談總結、指導老師語錄。指導學生進行調查、搜集相關資料。

步驟：（2）編制問卷

要求大家把自己所關心和研究的內容以調查問卷的方式合理編制，問卷設計的程序包括三項工作：準備工作、問卷設計、評估和修訂問卷。

步驟（3）歸類統計

思考：a.有相同行為和觀點的人有哪些？相同點是什么？

b.與偉人、父母、老師等學習方法相同的，在你的同學中占多少比例？

c.同學們與父母的觀點差異大么？主要有哪些？

d.同學們與老師的觀點差異大么？主要有哪些？

步驟（4）經驗推廣

通過研究，我們發現中學生在學習過程中，應該注意這樣幾點：師：學習可以使人自信，學習可以使人聰明，學習可以帶給人們脫胎換骨的躍遷和升華！同學們，讓我們以一種享受的心態來面對學習吧！讓學習成為生命中的主動行為。記住：學習會使你終生受益！

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八年級上冊（第一章 人與自我類）(3)授課人：

第 周2014年 月 日 教學目的

1、知識目標： 了解自己學習的類型、適合自己的學習方法、提高學習效率

2、能力目標： 自主探究、自主實踐、合作探究能力

3、情感目標初步感悟自主、合作、探究學習的類型、方法，提高學習效率；

重點難點

教學重點：學習類型測試；學習方式的改進

教學難點：資料、信息收集和整合；調查與測評；統計與歸類

三、活動總結：

1、匯報與展示（板書）小組交流并在全班匯報關于學習類型和學習方式的調查情況，展示調查報告。

（1）你的學習行為屬于哪種類型？這種學習類型跟其他學習類型比較起來有哪些優勢，有哪些劣勢？

（2）具體有哪些學習方法適合你的學習類型？

（3）你打算在哪些方面改進你的學習行為？

2、收獲與體會 通過參與本次主題活動，你對學習的認識是否加深了？你是不是開始有意識地改進自己的學習方式，形成良好的學習習慣？把你的收獲寫下來。

活動評價：參照P10 綜合實踐活動學生評價表，分別由學生自評，由指導老師與家長評價，并寫出評價等級。

說明：評價共分為四級，依次為：優異、優秀、繼續努力、尚需努力。其中小組互評一欄的評價由小組內集體商議后，由組長來填寫。陜師大版

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研究性學習的評價所關注的不僅是研究成果，還有學習內容的豐富性和研究方法的多樣性，強調學生要學會收集、分析、歸納、整理資料，學會處理反饋信息。

師：初中階段，是人生的一個重要轉折點。對于初一新生來說，一定要對自己今后各方面的發展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。要學會學習，學會交流。最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要對所學的知識進行歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養自己獨立思考、勇于探索和創新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各種基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發展。在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。

課堂鞏固練習搜集資料，并通過案例來設計問卷。

根據《測試表》對照《統分表》判斷自己的學習類型。

作業布置

（1）填寫小組活動方案

（2）完成《測試表》有關自己學習類型的測試

（3）制作手抄報，匯報展示自己研究的成果。

知識小結: 本探究活動是關于“學習類型、學習方法、如何提高學習效率”展開的，通過指導學生自主探求實踐并調查測評，鍛煉了搜集資料并統計和歸類的能力，提高了學生研究問題的能力，并通過自主實踐解決問題，符合本研究性學習最終的的目的和要求。

第二篇：陜師大小學六年級上綜合實踐教案

活動

一、家鄉的面食文化

第一課時：陜西的面食文化 教學目的、了解陜西的面食文化，學習面試技巧，搟面杖的創新設計。、對信息進行收集和處理，做好研究調查。重點與難點

收集處理信息，了解陜西的面食文化。教學方法自主合作、調查 教具面食圖片 教學過程

一、導入學生活動設計、說說自己家里最常見的主食是什么？、你都了解哪些陜西的面食呢？

（搟面皮，熱米皮，臊子面，褲帶面，鍋盔……）

二、確定活動主題、出示活動主題，每個小組制定本組主題。搜尋陜西各地特色面食以及相關的民間傳說 動手嘗試做家鄉某種風味面食 簡介家鄉某一面食的制作工藝

以“面食與民俗”為題，討論家鄉面食文化的特點 面藝大賽、各組根據主題，填好課本第二頁的活動方案。、各小組派代表匯報本組的方案，對其進行修改。、了解準備（）訪談的準備

預約訪談對象，約定訪談的時間、地點。提前準備一些資料，確定提問提綱。

準備好記錄用的紙和筆，有條件的還可以使用錄音設備。（）制作面食的準備

動手制作前，必須洗凈雙手。

準備相應的原材料：面粉、調味料等。準備相應的工具：案板、搟面杖等炊具。

三、舉辦活動、陜西各地特色面食：岐山臊子面、藍田的饸烙、楊凌的蘸水面、戶縣的擺湯面……、面試的制作技巧：和面時要緩緩注入清水，這樣面粉不容易結塊；包餃子時不要把餡露在封口處，這樣不易封口……、烹調要領：原料、火候、調味……

四、搟面杖的創新設計

了解書中所提到的三種搟面杖，說說它們的優勢，再說說自己準備設計怎樣的搟面杖？

五、活動總結

將自己的活動心得和總結填寫在書上的表格中 練習作業為自己的家人做可口的面食

第二課時：學和面食 教學目標：、通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉的特性。學習和面的方法。、激發學生的動手操作的興趣，初步培養學生的發散性思維。同時讓學生養成衛生清潔的習慣。

教學準備：

面粉、水、盤子、抹布 活動過程：

一、激發興趣，初步感知面粉

拿出面粉讓學生幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上

教師小結：面粉是白色，沒有味道、粉狀的、輕。

二、了解面粉的特性、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢？（面包、饅頭等面粉制品），面粉是怎樣變成面包、饅頭的？（要先和成面團）面粉怎樣和成面團的？（面粉里加上水和成）、教師小結：好吃的面食是用面團做成的，面團是由面粉和水和成的。、教師示范怎樣將面粉和成面團，在教師操作的同時要讓學生進行觀察，要讓學生注意水和面粉的比例，而且水要逐漸放入。、讓學生先清洗好手后進行和面的實際操作，注意和面的技巧，當面的軟硬不合適時，要讓學生學會如何調整面軟硬。、將學生和好的面集中進行比較，讓學生用手體會面的軟硬，讓學生知道怎樣的面是和的比較合適的。讓學生學到一些生活常識。

第三課時：面食巧制作 教學目標：、認識面食的來源及制品。、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養成愛惜糧食的習慣。教學準備：

面包，饅頭，麻花及饅頭片，干凈濕毛巾，面板，發面，課件。教學過程：、觀看課件，了解面食的種類。出示饅頭和麻花。

老師：“這是大家常見的面食，我們陜西的面食品種還有很多，看大家還知道有哪些。我們一起來說說。”

（同學發言，才老師板書。）教師：“面食大家庭里的種類非常多，這里有很多面食的照片，我們一起來看看。”播放課件，讓同學進一步了解面食的種類。、讓學生觀察饅頭，引發學生的興趣，為引出學習饅頭的制作方法打基礎。、引出課題：面食巧制作。、現場演示面食的制作過程。洗手后，教師開始講解和演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。、引導學生自制面食。將學生帶入已經布置好的場地，讓學生自制面食。讓學生洗好手后開始自己制作面食，鼓勵學生根據自已有的經驗，將面食做出花樣。、學生制作，教師巡回指導。、將學生制作好的饅頭集中起來，進行對比，讓學生更好地認識面食的種類。和不同風格的面食。達到學習技能、開拓眼界、發展思維的作用。

第四課時：《包餃子》 教學目標

（１）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養學生耐心細致、不怕困難的勞動態度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優良品質。教學難點：

各種造型餃子的包法 課前準備：

學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和醒好的面團和面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條。教學過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學們，看老師給大家帶來的這些餃子怎么樣？

那你會包餃子嗎？（進行調查，看有多少同學包過餃子）２、介紹經驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）３、做準備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調動學生的積極性）

可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此。現在就請大家將包餃子前的準備工作做好。（教給學生做事情的方法，同時達到復習上節課學習內容的目的。學生將醒好的面團揪成一個個小面團，然后搟好）

（二）、包餃子 １、師生共同學習

老師今天給大家帶來了一種包餃子的簡單的方法，你們愿意學習嗎？（出示課件：包一般水餃的方法）：（師生同操作）

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學生自己在組內練習包

３、討論交流在包的過程中出現的問題，應該如何解決？ ４、師強調小結：

（１）由于技術不熟練，放餡不能過多；

（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。６、學生欣賞 其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊？（出示課件：各種花樣的餃子）７、自主嘗試

這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（將寫有每種餃子制作方法的卡片發給每組學生學生自主嘗試，師巡視，點撥包的方法。可讓學會的同學互相教，這樣嘗試著包不同造型的餃子。）

也可提示學生嘗試著根據自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創意來。

（三）、成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）

讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創意說給大家聽。

（四）、總結

同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？好，那就讓我們趕快行動，收拾好自己組的物品，準備下節課親口品嘗吧！

陜師大六年級綜合與實踐教案 活動

二、我心中的偶像 活動

二、我心中的偶像 第課時我的偶像 教學目標：

積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。感受偶像們的人格魅力、精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀，培養健康、高尚的情感。

探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之作出不懈的努力。

學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。課前準備

學生自主收集網上、書報雜志上的偶像故事或偶像傳記，搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都發生了哪些鮮為人知的故事。教學過程

（一）活動迷人的偶像

談話、揭題：每個人心中都有崇拜的對象，我們對他們都會體現出一定的欽慕和敬仰，這是普遍的心理現象。今天我們一起來聊聊我們心中的偶像，說說我們心中的偶像 探究研討：那么，被稱之為偶像的人應具有哪些特征呢？

學生分組研討交流，師生簡要概括：一有有驕人的成績，二巨大的影響力，三有獨特的人格魅力……

每個人都有自己崇拜的偶像？請同學猜猜老師心的中偶像是什么人？出示身著宇航服的楊利偉的照片他是誰

教師出示課前自制的楊利偉“明星檔案”播放楊利偉飛天的精彩瞬間的課件，并請讀一讀相關信息資料。

從剛才了解到的信息你能說說楊利偉為什么能成為全國人民心中的“明星”嗎？（組織全班學生討論）

（二）活動耀眼的偶像

師：那么你心中的偶像是誰呢？（讓學生說一說）課前大家也收集了不少自己喜愛的偶像的資料，請你根據你收集的資料，替你心中的偶像制作一份檔案。（學生制作期間，教師可作巡回指導。）學生分組上臺交流《我的偶像檔案》，師生適時點評，鼓勵有創意的制作。

（三）活動：“星”途艱辛

明星光芒四射，你可知道星背后隱藏的艱苦與奮斗？（引導學生讀楊利偉的故事，了解成長的艱辛。）

思考：為了圓中華民族幾千年的飛天夢，楊利偉做了哪些努力？ 真情體驗：

師：如果是你面對低壓呼吸訓練、失重訓練、生存訓練，你能承受得了嗎？（讓學生體驗楊利偉航天高強度訓練中所遇到的種種困難。）學生分組交流明星成功背后的感人故事。

追問：與明星光彩的外在相比，你更從他成功背后看到了什么？ 師生共同小結。

在我們看到明星們迷人的星光時，就要想到明星們的不斷進取的精神，從中汲取進步的力量。板書設計： 我的偶像

勇于吃苦、樂于獻身 楊利偉

認準目標，刻苦努力

……

團結合作，協同攻關

…… ……

……

…… 第課時偶像的我們學習的榜樣 教學目標：

積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。感受偶像們的人格魅力、精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀，培養健康、高尚的情感。

探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之作出不懈的努力。

學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。課前準備

準備《居里夫人》故事的錄音。

學生排練節目，模仿自己喜歡的偶像，并根據需要自制相應道具。教學過程

（一）談話引入

“追星”的狂熱已然成風，同學收集了許多“明星”的感人故事、圖片、影像資料。真是好樣的！同學想不想看一看老師崇拜的明星資料？（出示圖片：居里夫人）播放《居里夫人》錄音故事。

誰能說說老師為什么把居里夫人作為崇拜的對象？

（引導學生要把具有優秀品質的成功人士作為偶像，注意導向作用。）

（二）活動：明星燴萃

師：我們都制作了明星檔案，這節課先來共同分享一下。我們先大組交流，然后每組選一名代表上臺交流。（教師與各組學生交流，尋找典型素材準備在全班交流。）每組代表上臺介紹自己心中的明星。全班交流，互動點評。（引導學生說清楚明星成長歷程、喜歡的原因。）

（三）活動：仿“星”體驗

讓學生即興表演自己喜歡的明星，真切體驗。

（設計意圖：本節課以學生自主活動為主，要充分體現學生的課堂主體地位。學生投入的演練，才能使外在道德與學生內在的道德認識產生碰撞的火花。同時要注意隨機評價的導向、激勵作用。）

（四）總結深化

．請同學用一句話來評價一下自己喜歡的明星。．師：成功的鮮花無不浸透辛勤勞動的汗水。老師相信只要大家以他們為楷模，一定會在“星海”中揚起風帆。

第課時感受偶像認真學習積極的生活 教學目標：

積極參與收集、調查、討論等活動，多角度地認識偶像，不僅知道偶像的外貌、興趣愛好，更要了解他們在成長過程、社會貢獻等方面的情況。感受偶像們的人格魅力、精神力量，樹立正確的人生觀、價值觀，培養健康、高尚的情感。

探究、發現、感受偶像人格魅力和內心世界，把對偶像的崇拜轉化為對其內在品質的學習和效仿，引導確立正確合理的奮斗目標，并為之作出不懈的努力。

學會從網絡、書報雜志等媒體中收集相關資料，初步培養閱讀名人故事或人物傳記的能力，并能從中擇取關鍵信息。課前準備

．將“陽光地帶”內容制成錄音故事，準備音樂《再過年，我們來相會》，搜集化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字與影像資料。．教師搜集成功人士的圖片。教學過程

（一）激情導入 ．我們心中閃亮的偶像，有的是發明家，他們的發明造福了人類；有的是技藝高超的運動員，在國際賽壇上為國家爭得了榮譽；有的活躍在演藝界，用精湛的表演給人們以美的享受。那么你認識下面的這些人嗎？（老師出示成功人士的圖片，讓學生搶答。）

．顆顆明星閃亮登場，不禁讓我們對成功充滿強烈的渴望。請同學自由朗誦《童年星》。

（二）活動：探索“星光”大道

．師：人們常說“夢想成真”，難道真的能夢想成真嗎？不過，老師告訴大家“你想什么就可能成為什么！”

．出示：“想什么你就可能成為什么。” 組織學生討論這句揭示的內涵。（心中要有目標、遠大理想。）．學生分組討論：姚明的經歷，告訴了我們什么？（引導學生體會關鍵語句的蘊含）

（）“要做大事，必須先有偉大的夢想。”

（）“夢想不同于空想，后者是永遠無法實現的白日夢，而前者則是以熱忱、樂觀、希望為前進動力的一種積極的想法。”

（）“沒有積極想法的人，生活和事業就缺少了原動力，因此也就缺少了成功的希望。”（想成功首先要有偉大的理想。沒有了理想，生活就沒有目標，行動就沒有方向。沒有理想就不能成功。）（板書：確立理想）

．姚明成功的歷程你是否有同感，是否也有類似的經歷？有什么事情你想了，后來果真成功了嗎？（學生舉例。）

．老師根據學生的發言進行小結。

（三）活動：“星”程漫漫

．成功之路充滿了荊棘與坎坷，只有不畏艱難險阻的人才能登上成功的巔峰。面對失敗，我們該怎樣抉擇呢？“莉莉”的故事也會給你一個滿意的答案吧。（播放“陽光地帶”錄音故事）．組織討論：從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，什么也是必不可少的。（要把目標落實到行動上，不怕困難，勇往直前。）

．師：心想能事成，但要有理想的指引，不然人生就會失去奮斗的目標；如果沒有艱辛的努力，成功就會與我們失之交臂。

．深化認識：師講述故事《相信自己》、《把挫折當做成功的轉機》、《位置》。（讓學生明白要有自信、要有頑強意志，才能更好得發揮自己的作用。）

．出示化學家諾貝爾制造炸藥的歷程文字與影像資料，讓學生在震憾中，悟出“人生有了正確的目標，還付出艱辛努力，才能成功。”

（四）活動：成“星”秘訣

．師：要想心想事成，要想成為明日之“星”，我們該如何做起呢？（給足時間讓學生充分表達。）

．根據學生發言相機完成板書：

正確認識自己——確立遠大理想——制定具體目標——付諸實際行動——正確對待成敗——總結經驗教訓

（五）活動：憧憬“星夢”

．師：人人都有自己崇拜的偶像，都有玫瑰般的“夢”，請同學們閱讀《我的向往》，看看香港小姑娘麥明詩有什么樣的夢。

．同位交流自己的“夢”（制定學習與生活的目標），并填在書上的表格中。

．師：同學們的“夢”非常誘人，未來的今天，歷盡艱辛之后，必會“風雨過彩虹現”。請大家閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標，說說“年后的我”。

．總結：同學們，只有想不到的事，沒有做不到事，只要有“夢”，只要努力，天路必將為你而開，為你而鋪，成功非你莫屬，“星”光必定在你的頭頂閃爍。讓我們相約年后，共享收獲成功的喜悅！

．播放音樂《再過年，我們來相會》，激發學生奮斗昂揚的意志。板書設計： 我心中的“星”

正確認識自己——確立遠大理想——制定具體目標 付諸實際行動——正確對待成敗——總結經驗教訓

陜師大六年級綜合與實踐教案

活動三：我為環保作貢獻（１）活動三：我為環保作貢獻 第一課時：家鄉的自然水域 【教學目標】

1、調查家鄉水環境污染和治理情況。

2、學習考察自然水域的方法。

3、增強保護家鄉水環境的責任感。

4、水污染嚴重影響人們的生產、生活。

【教學重點】調查家鄉水環境污染和治理情況。【教學難點】學習考察自然水域的方法。【教學準備】

1、教師課前實地踏勘家鄉可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。

2、有關家鄉水域狀況的錄像或照片。

3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。【教學建議】

本課活動的開展最好是跟學校或者少先隊取得聯系，一起組織活動，特別要做好安全工作，并在后續活動中做好學生考察報告的撰寫。【教學過程】

一、制訂計劃：

1、談話導入：

家鄉自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉的環境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。

2、討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設計考察自然水域的方案，注意安全等。）

3、小組討論制訂考察計劃。計劃包括這些內容：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、人員分工、注意事項……

二、實地考察：

1、考察時先看水域周圍是什么樣的環境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。

2、對采回的水樣進一步觀察。

（1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質沉淀下來，雜質是什么？（2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

三、觀察討論：

1、回學校后，按照“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。我的考察報告 水域名稱

地點

水域周圍的環境

有沒有污水排到水里 水中生活著什么生物

水面上漂浮著什么雜物

水質情況 顏色

氣味

是否渾濁

水中雜物 其 他

2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?

3、請學生就如何保護家鄉的水環境提一提建議。可以組織學生撰寫相關的環保小論文。板書設計：

家鄉的自然水域

實地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊 設計考察方案：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、人員分工、注意事項…… 采集水樣 顯微鏡 我的考察報告

第二課時：認識水污染 教學目標：

使學生了解水污染的形成原因、定義、危害與防治措施。通過圖片資料使學生認識我國水污染的現狀。

通過視頻與圖片資料讓學生認識水污染的危害，明確正確的飲用水安全常識。通過對水污染的認識樹立正確的環境保護觀念，從自身所起參與環境保護。教學重點： 水污染的危害 教學難點： 水污染的防治 教學過程： 導入新課

水污染的各種圖片。

提問上述圖片反映什么問題？答案水污染日益嚴重 講解：水污染問題已成為全球性環境問題是當今國際社會普遍關注的重大問題已經直接造成對人類社會生存和發展基礎的破壞今天我們就共同來探討這一課題

說一說：首先請大家先說說生活中發生在自己身邊的耳聞目見的水污染的事例。學生暢談

多媒體：展示收集到得各種水污染的圖片（簡單講解）

一、水污染的形成

概念介紹：地理環境的自凈能力、自然水體的自凈方式、不同水體的自凈能力

二、水污染的定義 多媒體：水污染的圖片

三、水污染的幾種類型 湖泊水體的富營養化

多媒體：視頻，我國湖泊環境水污染的新聞調查 海洋的石油污染 圖片展示

四、我國水污染的現狀

視頻：松花江流域水污染情況調查 活動：談一談水污染的各種危害 學生討論

五、水污染的危害 概述

富營養化的危害 石油污染的危害

圖片和視頻：各種水污染引發的疾病 日本水俁病的介紹

議一議：幫忙找出水污染的防治方法 學生討論回答

六、水污染的防治 原則、預防、管理、治理

七、關于水污染的環境保護宣傳

每年月日是“世界水日”，月日日為“中國水周”

總結：今天這節課，我們主要了解了人們迫切關心的水污染問題，要解決這些問題，需要我們全人類動員起來，共同愛護水環境，保護水資源，作為跨世紀的青年，同學們更應該積極投入到保護水資源的行動中去。板書設計： 水污染 定義 危害 防治

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活動三：我為環保作貢獻（２）活動三：我為環保作貢獻 第三課時：污水的凈化 教學目標、水污染主要是人類的活動造成的。、污水需經過復雜的處理才能使用。過程與方法

做污水凈化實驗。情感態度價值觀

增強保護水資源的意識和責任感。教學重點

充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。教學難點

做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環節的作用。教學準備

教師收集有關水污染的圖片和資料。

學生準備簡易的過濾裝置可樂瓶和細沙制作、生活污水一杯（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一杯。教學過程

一、圖片導入、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？

學生匯報（老師可在黑板上隨匯報板書關鍵詞，使后面的學習更有的放矢。）、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。

二、觀察比較自來水和生活污水、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發現記錄下來。學生匯報觀察結果。、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。、提問：比較凈化前后的水，有什么區別？經過沉淀和過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？ 學生匯報、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。

三、污染源的討論、提問：水的污染源可能來自哪兒？

要求學生聯系自己的生活經驗，先獨立思考，再組內交流，最后全班匯報，一起完成教材頁的網狀圖。

學生匯報，完成網狀圖。、小結：

水的污染源可能來自農業的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環境。那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢建造污水處理廠就是最主要的措施。

四、污水的處理、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。、提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環節當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？ 學生思考、匯報、歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法物理方法、生物方法、化學方法獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。化學方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。污水經過處理，一般可以無害地回歸環境，還有一些污水經過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

第四課時：節約用水 教學目標：、認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生掌握一些環境科學知識。、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的具體切實可行的建議。教學準備：、學生在家中觀察統計用水情況想想怎樣才能節約一部分水，哪些地方浪費現象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環境保護做出貢獻，并做出記錄水表各月走了多少。、請家長幫助學生查找有關節水資料。教學過程：、教師介紹地球上的水

如：飲用水緊張，水體慘遭污染，我國的水環境問題，水環境在惡化，城市嚴重缺水……、學生討論

①在我們家中有哪些需要用水的地方

②做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象 學生舉例：

①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。、教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水呢、學生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？ 分類總結、樹立惜水意識

長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。、養成好習慣

據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。、用節水器具

家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。、洗澡節水 用噴頭洗淋浴：（）學會調節冷熱水比例。（）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，盆足夠用了。、廁所節水

（）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。、一水多用

（）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（）養魚的水澆花，能促進花木生長。節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。陜師大六年級綜合與實踐教案

活動四：變廢為寶（１）活動四：變廢為寶 第一課時：變廢為寶 教學目標：

通過觀看幾十年前的環境與現在被污染的環境的圖片、視頻及相關資料，讓學生感受一下今昔的差別，從內心深處產生一種環境危機。

了解一下每年我們國家會產生多少垃圾與廢物以及廢物堆積產生的后果及危害。了解國家采取的一系列鼓勵利用廢物的政策和措施以及一些廢物利用的竅門。能夠從我做起，巧妙的使用一些家庭廢物。教學準備：

教師課前準備好有關環境的照片（環境污染前后）。

錄像（內容為堆積的廢物以及一些人巧妙利用廢物的視頻）欣賞一些“廢物變寶”的物品。教學過程：

一、導入

教師：同學們，每當我坐在窗明幾凈的教室里，漫步在水清鏡明的湖畔旁，飛馳在綠草如蔭的足球場時，我都會感到一種愜意。但一個潛伏在我們身邊很久的危機正在慢慢爆發，也許有一天這美麗的景物會離我們遠去。你們知道我們國家每年堆積多少廢物嗎？一項統計數字令人觸目：目前，破爛廢棄物在各大城市郊外堆積如山，從衛星上看，我國大中城市絕大多數被成千上萬垃圾填埋場包圍，這些垃圾總重量多達多億噸，占用耕地億多平方米。一面是垃圾如山破壞環境，一面是資源短缺影響生活，如果把破爛廢棄物再生成新的有用資源，將是一件兩全其美、意義重大的事情。

二、看相關資料，了解目前的廢物處理及環境問題。．給學生看相關的資料照片，教師進行適當的講解。交流、談論自己對現今廢物處理以及環境保護的觀點。

三、講解

教師：廢物的處理和利用有悠久的歷史。我國人民早在春秋戰國時期就興建了廁所積肥，印度等亞洲國家，自古以來就有利用糞便和垃圾堆肥的習俗。早在公元前至前年，古希臘米諾斯文明時期，就有將垃圾埋坑覆土的處理辦法；世紀，蘇格蘭大城市愛丁堡有將廢物收集分類出售再用的記載。為了實現廢物資源化，許多國家采取了一系列鼓勵利用廢物的政策和措施，如建立專業化的廢物交換和回收機構，從事廢物的直接有效應用。目前，破爛廢棄物在各大城市郊外堆積如山，不僅占據空間更是污染環境。“亡羊補牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個地球呀我們一定要保護我們的家園，從現在起，我們應該刻不容緩地行動起來，正確處理好身邊的廢物，“變廢為寶”從我做起。教師詳略得當地介紹相關廢物處理的政策和措施。詳細的介紹幾種“變廢為寶”的方法或制作過程。（廢鉛筆利用、舊傘面制衣架、罩廢牙刷制掛衣鉤等）

四、制定活動計劃

第一組：如今的環境與以前有何不同，我們面臨著怎樣的環境危機？ 第二組：對于一些廢物你自己或是你身邊的人是如何處理的？ 第三組：對于一些“變廢為寶”也就是巧用廢物的竅門你知道多少？ 第四組：廢物的處理對環境有哪些影響？

第五組：巧用你身邊的廢物，讓其變身為有用之物，并向全班展示。過程性指導：

學生及時反饋活動情況，教師適當指導。學生可以采訪社會上的人士，獲得活動知識。可指導學生從書中尋找答案。

鼓勵學生上網查閱資料，獲得相應知識。小組間相互幫助，相互學習。全班交流學習。成果展示：

一、導入

教師：通過上節課的學習我們對目前的環境狀況有了一定的了解，對于一些“變廢為寶”的知識是多么的渴求，今天就讓一起來分享學習成果吧！

教師：看著同學們的張張笑臉，相信你們都順利完成任務了，是不是？ 學生：是！

教師：很好。那下面就請同學們按小組給我們大家匯報一下你們的學習所得吧。

二、展示

（）學生按小組匯報學習情況。（）展示活動過程中的小片段。（可以是照片或找的資料等等）（）讓學生自由說出活動中的新發現。（讓學生暢所欲言，在輕松愉悅的環境中增長知識）

三、總結

教師：同學們經過自身的努力學習，又獲得了許多新的知識，讓我們在以后的學習中再接再厲，更上一層樓

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活動四：變廢為寶（２）活動四：變廢為寶

第二課時：學校垃圾的利用 教學目標、認識將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見的生活垃圾分類的方法。、通過走訪等方式了解生活垃圾的種類，并知道其分類的方法和標準。、介紹了幾種常見的生活垃圾無害化、資源化處理的方法，促使學生認識生活垃圾的兩面性，樹立合理利用垃圾資源的觀點。教學重點、難點、理解垃圾的無害化處理所涉及的化學知識和方法。、認識科學的發展對于環境保護的重要作用，樹立可持續發展的觀念。、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優缺點 教學過程

【活動探究】關注寶貴的再生資源

你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾嗎你知道你扔掉的有些垃圾是寶貴的再生資源嗎為了保護環境，使垃圾中的寶貴資源得到充分利用，想一想可以怎樣處理垃圾，并填寫下表。扔掉了什么所屬類別能否回收回收后如何利用 —、垃圾的分類

要使垃圾中寶貴的再生資源得到充分利用，必須對垃圾進行分類。講述活垃圾分為三大類：

有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。

有機垃圾——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。

無機垃圾——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數的干垃圾均可分類回收后加以利用。展示展示生活垃圾分類標志

交流與討論根據南方某城市環衛局提供的資料，該市平均每天產生垃圾噸，其中生活垃圾～噸。生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池等。請將上述生活垃圾按類別填入下表中。類別組成 有機垃圾 危險廢物 可回收垃圾

提出問題分類垃圾怎么投放 交流討論

小結對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設置一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區，則在小區內、街道邊設置分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環衛部門會根據垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？“可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下：

廢紙：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。織物：包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。

許多垃圾，亂扔垃圾的現象隨處可見，垃圾的處理問題是一個世界性的難題。新一代的中學生對這些問題是如何看待的？有些什么樣的思考？對垃圾如何進行妥善處理與利用？

二、垃圾資源的再生利用

課堂活動大屏幕展示生產、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子垃圾（包括圖片、數據）等等。歸納垃圾的危害（形成垃圾應該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用——分組探究實驗（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。

思考討論：根據你了解知識分析對廢塑料、廢橡膠等廢合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾資源化的最佳途徑，主要包括以下幾個方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循環利用，如利用廢紙為原料造紙、利用廢塑料為原料制造塑料制品或其他產品等；綜合利用，如利用垃圾中的有機物進行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物質燃燒產生熱能實現供熱、供電等。．直接用做材料

把各種廢塑料按化學成分進行分類。為了分類方便，對各種塑料產品標注化學成分。對于熱塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入適當添加劑，加熱軟化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包裝袋等，還可以用于生產塑木復合材料。熱固性塑料經粉碎，可用做復合材料的填料。．循環再生

塑料、合成橡膠、合成纖維等合成高分子材料都是用小分子物質經吐聚合反應制成的。在一定條件下，這些高分子材料又能解聚成小分子防質，這樣就能使這些材料得到循環利用。例如，有機玻璃聚甲基丙烯酸甲酯可熱解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有機玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧二鋇處理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚對苯二甲酸乙二酯能與甲醇反應生成乙二醇和對苯二甲酸二甲酯，化學方程式為： 制成燃油和燃料

將塑料催化裂解可以制成燃油和燃料 展示一組畫面。（大屏幕展示垃圾堆滿道路、焚燒垃圾的滾滾濃煙、河面上漂浮著白色垃圾、……。）

提出問題面對這些景象有什么感覺？是什么原因造成了我們美麗的家園變得滿目瘡痍、不堪入目？

三、垃圾的無害化處理

交流與討論垃圾的資源化是隨著科技的進步而發展的。對沒有回收利用價值的垃圾或一時不能進行回收的垃圾，應如何進行無害化處理？ 垃圾循環利用處理方法之一：填埋 垃圾填埋場占用大量的土地，造成了許多的安全隱患——產生有毒化學物質害蟲和病菌，水源和土壤將被污染，爆炸性氣體滲漏等等，填埋垃圾等于在制造定時炸彈。填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的 垃圾循環利用處理方法之二：焚燒 焚燒是利用

高溫將垃圾中的有機物徹底氧化分解而最大程度地減少垃圾的最終處置數量的方法。焚燒垃圾時，垃圾中的細菌、病毒被徹底消滅，惡臭氣體被高溫分解，可以快速地使垃圾達到無害化。另外，焚燒還能回收熱量。過去十年，法國在生活垃圾的處理方面主要采用的辦法是填埋或焚燒。法國目前正嘗試試用甲烷化處理法對付有機垃圾法國的瓦拉格國際工程公司開發了一種對生活垃圾進行甲烷化處理的工藝只需３個星期便可以將垃圾變成堆肥和沼氣在細菌發酵的過程中產生的生物沼氣在出口處收集并貯存起來，可以直接作為燃料或發電。垃圾循環利用處理之三：堆肥

堆肥是使用微生物分解垃圾中的有機成分的過程。它適用于能進行生物降解的有機物垃圾的處理故堆肥只是垃圾中有機成分的最終處理技術而不是全部垃圾的處理技術它必須以垃圾分類為前提 課堂小結、垃圾分類、垃圾的經濟價值、垃圾的循環利用、垃圾的無害化處理

（）衛生填埋（）焚燒發電（）堆肥

提問你已經對垃圾分類回收的意義有了深刻的理解現在請你設計或開展一項宣傳活動

在校報或校內其他宣傳品上開辟專欄宣傳可以在學校里和家里減少垃圾量的一些措施和方法

在學校里籌辦一次藝術展覽展出用回收的材料制造的小工藝品 向有關部門提出改進包裝等從源頭減少垃圾量的建議 講述：我國廢舊電池潛在危害不容忽視

廢舊電池污染已經成為目前社會最為關注的環保焦點之一。據了解對人體健康和生態環境危害較大的廢電池主要有：含汞電池（主要是氧化汞電池）；鉛酸蓄電池（汽車電瓶）；含鎘電池（主要是鎳鎘電池）。一節一號電池爛在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使６００噸（萬升）水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。廢舊電池隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質就會滲透于土壤、污染地下水，進而進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環境，間接威脅到人類的健康。

提出問題人體一旦吸收這些重金屬以后，會出現哪些病癥呢？ 小結年發生在日本的震驚中外的“水俁病”就是由于汞污染造成的；

年—年發生在日本富士山縣神通川的“痛痛病”就是由于鎘在人體內引起的慢性中毒。

目前，全國幾乎每個城市都認識到了廢舊電池潛伏的污染危害。但是如何如何處理這些“污染小炸彈”，是各地共同的難題。

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活動四：變廢為寶（３）活動四：變廢為寶

第三課時：小學生分類撿拾垃圾小常識 教學目標：

通過這次活動，讓學生了解垃圾分類知識及出行安全常識，常用的垃圾處理方法引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；培養學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。教學準備：、教師找尋有關垃圾分類的知識。、學生收集垃圾分類知識并準備收集垃圾的工具。教學過程：、老師講解垃圾分類知識后，學生補充后強調出行安全，全體出發。、到達目的地后，教師強調安全意識，劃分活動范圍，以小組為單位，分片活動。、小組同學分工合作，在劃片范圍內開始活動，分類撿拾垃圾……、活動結束，各小組長…清點人數，帶著撿拾垃圾離開活動地點。、回到學校分組交流感受，集中分享收獲，教師總結后，每人寫一篇感受。相關資料

一、生活垃圾一般可分為四大類：

可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

二、目前常用的垃圾處理方法主要有： 綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。

三、可回收的垃圾主要包括： 廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。

廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

如果每回收噸廢紙可造好紙公斤，節省木材公斤，比等量生產減少污染％；每回收噸塑料飲料瓶可獲得．噸二級原料；每回收噸廢鋼鐵可煉好鋼．噸，比用礦石冶煉節約成本％，減少空氣污染％，減少％的水污染和固體廢物。

四、廚房垃圾： 剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產．噸有機肥料。

五、有害垃圾：

廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

六、其他垃圾：

除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環境，而且垃圾再利用可以節省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

分類垃圾桶：綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾。的合成產生；

垃圾分類收集可以更快實行廢品回收和資源循環利用。通過分類投放、分類收集，把有用的物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、金屬以及廢舊家電等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可以減少垃圾的處置量。

同時垃圾分類是對垃圾進行前處置的重要環節垃圾通過分類后便于對不同垃圾進行分類處置。如采用焚燒法處理垃圾，需把垃圾分為可燃物和不可燃物，對熱值較高的可燃垃圾進行焚燒處置，不可燃垃圾進行綜合利用或填埋；采用堆肥法處理垃圾，則需把垃圾分為有機和無機垃圾。對有機垃圾實行堆肥發酵處理，制成農田或綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置。另外，對其中的有毒有害垃圾需單獨處置。為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進入焚燒爐的主要危害主要有三點：

一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時爐膛的溫度過低，從而達不到焚燒處理的無害化要求；

二、玻璃、金屬等在焚燒時會在高溫下熔化并粘結爐排，引發機械故障，使焚燒爐無法正常運行；

三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會成為焚燒爐中的催化物，促使危險化合物二惡英的合成產生。廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會產生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對環境和暴露人群的健康危害極大。所以，在垃圾進行焚燒處理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分揀出來。

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活動五 天生我才必有用（１）活動五天生我才必有用

一、教學目標

情感、態度與價值觀

．確立切實可行的人生目標，用自信激勵自己不斷進取，在成功中增強自信，養成自信的生活態度。

．不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神 知識與能力

．知道正確認識和評價自己的重要性，初步掌握正確認識和評價自己的科學方法，并能運用這些方法，客觀地評價自己的優缺點。

．培養自信的心理品質，努力克服存在的自卑心理，充分認識和發揮自身的潛能。

．知道自信與自滿、自大的區別，增強分析和處理自身成長中遇到的矛盾和問題的能力。

二、教學重點和難點

．科學地認識和評價自己是本課的教學重點和難點之一。．如何樹立自信心是本課的又一個教學重點和難點。

三、課時安排 課時

第一課時正確地認識和評價自己 導入新課：閱讀（頁）討論：

（）每個人都有他的長處不存在誰比誰更強的問題

（）正確認識和評價自己的關鍵是要實事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。俗話說：“人貴人自知之明”。

古希臘建筑在帕爾納索斯山陡峭的斜坡上宛如舞臺形狀的供奉阿波羅神的德爾斐神殿中，銘刻著一則箴言：“認識你自己”這則古老的神諭，是古希臘人長久歷史生活感受的凝結與表達，古希臘人把它看作是人的最高智慧，實際上說明正確認識自己是多么不容易！你是不是對自己有了正確的認識和評價呢？

一、怎樣正確認識和評價自己呢？下面我們來“給自己畫個像”。活動內容：給自己畫個像

姓名——性別——身高——體重——鞋碼——視力—— 觀察力——記憶力——注意力——交際力—— 興趣——愛好——性格——情緒—— 耐挫力——進取心——意志——特長——

學生根據表格內容填寫，并根據表格內容，用簡潔的語言說出自己的優點和缺點。我的優點： 我的缺點：

（設置意圖：引導學生既要看到自己的優點和長處，也要看到自己的缺點和不足。）教師小結：正確認識和評價自己，要知道自己的長處、優點，也知道自己的短處和缺點。（板書）

過渡：“我就是這樣的人嗎？”我們上述的討論都是基于我們對自己已有的認識的基礎上，但事實上很多人會這樣問自己。第二課時我的潛能究竟有多大 活動人的潛能有多大 導入新課：閱讀（頁）

類似這樣的事，你有沒有聽到、見到過，或者你有沒有類似的經歷？

（設置意圖：通過學生交流，啟發學生人人都有潛能。教師也可舉一些實例參與學生的討論或作為學生討論的引子，如：急中生智，奧運會上運動員破紀錄等）教師小結：人的潛能猶如一座有待開發的金礦，蘊藏豐富，價值連城。科學研究成果：開發金礦——挖掘你的潛能（見資料包）

教師總結：正確認識和評價自己，還要努力發現和發揮自己的潛能。（板書）活動內容：認識自己的潛能 引入資料；

著名心理學家加德納認為，每個人至少有七種智能，即：語言智能；數理邏輯智能；視覺空間智能；音樂智能；身體動覺智能；人際關系智能；自我認識智能。后來他又提出了第八種智能：博物學家智能。他還認為，人的智能無所謂高低之分，區分的只是“智能類型是什么”。八種智能表現出個體差異，每個人都有自己的強項與弱項；有人顯現得較早，有人顯現得較遲。

對照上述七個方面，我有哪些潛能未被開發？ 我現在的特長表現在： 我可能有方面的潛能。為使這方面的潛能得以充分地發展，我將從以下幾方面做起：

（設置意圖：讓學生認識到自己有這方面的可能，但要把可能變為現實，必須靠自己的勤奮努力。）

活動內容：評選班級之最

根據同學的個性特點選擇其其成才之路。評選班之最：

跑得最快的——跳得最高的——最佳辯手——唱歌最好的—— 字寫得最漂亮的——作業最清楚的——作業正確率最高的—— 舉手發言最積極的——最快樂的——最堅強的——最熱心的—— 最……

設置意圖：引導學生進一步認識和評價自己，肯定學生身上的優點，給學生以自信，同時通過活動，使學生重新認識自我，發現自己的潛能。

活動建議：班級之最的名稱由學生來說，教師寫在黑板上；盡量要引導學生評選的“之最”要反映學生愛好特長、性格特征，避免評選因學生的遺傳因素導致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因這一環節對學生造成傷害。

二、科學地認識和評價自己的方法（板書）

自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢他人、科學鑒定等多種方法。（板書）活動內容：經驗交流

（）說說自己曾用過上述哪些方法。

（）還有什么好的方法？說出來和大家分享。我的方法是：

教師總結：正確認識自己有什么重要意義

試著運用一些正確的方法去客觀、全面地認識自己，我們就能逐步形成清晰的自我形象。充分認識自己，相信自己，超越自己，這是每一個成功者的基本素質之一。時代在發展，社會在進步。面對變化的世界，激烈的競爭，我們只有正確認識自己，才能把握未來。布置作業

設計目的：運用比較的方法，來認識自己。

作業要求：先填寫好自我評價，再讓家長、老師、同桌、朋友填寫好表格，再對照之前對自己的評價，比一比你的自我評價與他人的評價有什么不一樣？你有什么感受？對自我評價有什么啟發？最后根據所有評價，完成綜合評價。你我他眼中的“我” 家長眼中的“我” 老師眼中的“我” 同桌眼中的“我” 朋友眼中的“我” 自我評價優點： 缺點： 綜合評價

（我是這樣的人）優點： 缺點：

說明：優點示例

智力：喜歡學習說話有條理反應快記憶力強能專心致志有推理能力 興趣：喜歡打電腦愛唱歌總想問“為什么”喜歡打球能做手工愛看名著 情感：關心別人慷慨大方樂觀情緒穩定性格開朗喜怒有度 交往：待人熱情助人為樂合群以誠待人團結別人以禮相待 意志：勇敢不達目的不罷休能控制自己有自覺性果斷追求進步 陜師大六年級綜合與實踐教案

活動五 天生我才必有用（２）活動五天生我才必有用 第三課時我自信我能行 導入新課：

漫畫欣賞：一對小花狗 這則漫畫說明了什么？

教師小結：從上面的漫畫，我們可以看到不能正確評價自己，就不能建立起自信心。導入新課：

即興表演：學生自滿的人、自卑的人、自信的人的行為表現。對三類人進行描述

類別對自己的認識思想行為表現

自滿的人只看到自己的長處，看不到自己的短處。自命不凡，固步自封，停滯不前。自卑的人只看到自己的短處，看不到自己的長處。喪失信心，悲觀失望，一事無成。自信的人既看到自己的長處，又看到自己的短處。奮發上進，自強不息，事業有成。生活連線中的小強屬于哪一類別？請列舉歷史上典型的自滿的人、自卑的人的故事？（如：自滿的人——周瑜、馬謖等）教師小結：自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態。

自信伴我成功 活動內容：

討論：自信在愛迪生等人走向成功的道路上發揮了怎樣的作用

自信，是一種積極的自我評價，這種態度確信經由積極的主觀努力，終將展示自己的才華，實現自身的價值，它是一個人戰勝困難挫折、走向成功的不竭動力。

過渡：自信是生活、工作和學習中獲得成功和快樂的重要因素。我們怎樣才能獲得自信呢？ 活動內容：小故事大道理

中學生鄭志在以“成功是成功之母”為主題的班級討論中作了題為“小成功是大成功的基石”的發言：“剛升人中學時，我的數學成績較差。根據這個情況，我把考試目標定得較低。第一次定的是分，經過努力得了分。有了進步，第二次爭取分。就這樣，隨著不斷的成功，成績逐步提高，我的自信心也增強了。現在我的數學成績已進人中等行列。”

（）聽了鄭志的發言，請你回憶一下，自己有這方面的經歷和體會嗎說出來，讓大家分享一下。

（）有人說：“成功是成功之母”。你同意這種說法嗎？為什么？

提示：成功可以增強自信心，沒有成功的體驗，就不會真正建立自信，從成功中可以看到自己的智慧和力量，促使我們不斷努力，獲得更大的成功。教師小結：自信是多次成功的積累，一個人感受的成功體驗越多，對自己就越充滿信心。（板書）

把握自己的長處

漫畫欣賞：誰的本領大？、長頸鹿與小山羊誰的本領大、我們從中悟出了什么道理

教師小結：只要找出自己的優勢，挖掘自己的潛力，在現有的基礎上進步，我們就會逐步樹立起自信心，不斷走向成功。（板書）

過渡：正如漫畫告訴我們的道理：“寸有所長，尺有所短。”相信自己，就要讓自己的長處得以充分發揮。

活動內容：夸夸我自己

【活動提示】請從下列五個方面中選擇自己突出的某一優點，和同學進行交流。．學習能力：注意力集中；記憶準確；積極思考；富于聯想；善于分析、綜合 ．運動素質：有耐力；彈跳高；速度快；動作協調；反應敏捷

．思想品質：要求進步，積極進取；關心集體，維護集體榮譽；關心同學，助人為樂；做事認真，有責任心；意志堅強，不怕困難

．自理能力：自己的事情自己做；善于計劃，安排合理；自我控制力強；善于自我保護 ．其他能力：表演能力；繪畫能力；表達能力；動手能力 我最欣賞自己： 超越自卑

過渡：自信和自卑是兩種截然相反的心理狀態。活動內容：閱讀與思考

為什么自卑總是與失敗相伴從貝利身上我們可以得到什么啟示？

教師小結：個人的生活環境和生活經歷不同，對自己的認識和評價會有很大差別。當個人對自己的能力、品質評價過低時，就會產生自卑感。

每個人都會有失敗的時候，當我們面臨失敗時，如何消除自卑感？ 活動內容：換個角度看自己（我很丑，但是我很溫柔）請按照下面的句式寫出三條：

雖然我有（缺點）……，但是我有（成就或優點）…… 教你一招：教材“克服自卑的小秘方” 布置作業 我的榮譽冊 地點

事由（填寫成功事件）表彰（包括表揚、獎勵等）在家里 在學校 在

第三篇：陜師大版五年級上冊綜合實踐教案

勞動技術類——探秘動畫片

第一課時

教學目標： 養

教學過程： 學會搜集處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力的培

一、了解主題背景：

機智勇敢的羊族小英雄喜洋洋，聰明有關的熊大、熊二，奸詐狡猾的光頭強，正義可愛的賽爾號機器人等。

二、提出活動主題：

說說你看過的動畫片，喜歡的較色和喜歡的問題，提出自己的問題，發表自己的看法。

三、制定活動方案。

四、必要的活動準備：工具、筆、紙等。

五、填好動畫片愛好調查表。

第二課時

教學目標：

1、了解動畫片形象設計的資料，學會自己設計動畫形象。

2、培養學生的觀察能力和想象能力 教學過程：

一、學習動畫形象設計指導

（1）根據活動主題，確定自己準備設計的動畫角色。（2）動畫形象設計要求。

二、制定動畫片

1、構想要制作的動畫片情景。

2、設計動畫角色形象。

3、構想基本動作，并進行了解。

三、活動拓展

1、動畫角色飾演。

2、發表自己的看法，進行改進。

四、活動總結。

人與環境類——保護校園公共設施

第一課時

教學目標：通過調查校園公共設施活動及宣傳活動，收集相關意見，制作校園公共設施模型。

教學過程：

一、學習主題背景：

學校的公共財產，公共設施是我們學習、生活的物質基礎，每個人都要愛護。

二、提出活動主題：

1、你們學校的公共設施有哪些？它們的使用方法是怎樣的？

2、這些設施在使用時對環境、個人產生了什么影響？

三、參考活動主題：

1、校園公共設施的現狀調查。

2、收集關于校園公共設施的意見。

3、關于某一公共設施改進的設想。

第二課時

教學目標：增強“愛我學校，美我學校”的意識，學會在日常的學習生活環境中發現問題，培養我們保護環境的意識。

教學過程：

一、了解活動建議：

1、調查校園公共設施，認識常見的校園公共設施。

2、填寫校園公共設施調查表。

3、進行愛護校園公共設施的宣傳活動：

（1）組織同學討論校園里損壞公共設施的行為。

（2）到校園里去觀察、發展、體驗。

二、了解校園公共設施調查案列：

1、確定主題；

2、制定計劃

3、開展活動；

4、填寫校園公共設施統計表。

5、發出倡議。

三、收集意見，設計改善校園公共設施。

人與社會類——走進我的家鄉

第一課時

教學目標：運用調查、采訪、詢問、觀察等介紹家鄉，讓更多的人認識家鄉、了解家鄉。

教學過程：

一、提出活動主題：

你的家鄉有哪些農業、牧業、礦業或林業資源？有哪些旅游資源？有哪些名山河流？有哪些著名建筑？請與你們的小組合作，明確活動目標。

二、參考活動主題：

1、制作家鄉名片

2、我當家鄉的“宣傳員”

三、活動準備：

1、制定活動方案。

2、必要的活動準備。

四、活動建議：

1、整理與編輯。

2、利用網絡搜集資料。

第二課時 夸夸咱家鄉

教學目標：運用調查、采訪、詢問、收集、詢問、觀察、標注、記錄、歸納等方法來介紹家鄉，了解我們的家鄉。

教學過程：

一、利用網絡搜集資料，與小組成員一起回顧活動過程，總結各個成員的表現。

二、走訪調查：

通過走訪，搜集有家鄉起源的故事、傳說等。

三、采訪要注意的問題：

1、自己確定采訪方式和對象。

2、做好采訪準備。

3、采訪時認真傾聽，及時提醒。

四、開展考察活動，填寫考察計劃。

五、了解陜西民居。

六、活動拓展。

第三課時 夸夸咱家鄉的特產

教學目標：研究一下當地特產的加工或食用方法 教學過程：

一、提出活動主題：

你的家鄉在關中平原、陜北高原還是秦巴山區？都有哪些特產？除了當地的特產，你還聽過那些陜西地方特產？

二、參考活動主題：

1、家鄉的----(特產的名稱）

2、------的加工、使用（食用)

三、活動準備：

1、制定活動方案。

2、必要的活動準備。

四、活動建議：

1、調查、詢問、搜集資料。

2、整理、歸類資料。

第四課時 夸夸咱家鄉的特產

教學目標 研究一下當地特產，搜集相關資料。教學重難點 了解當地特產

課前準備 制定活動方案 教學過程

一、搜集相關資料：

資料1：有關商洛特產的詩句、諺語、歌謠。

資料2：三元蓼花糖的傳說。

資料3：“合兒病”的營養價值合藥用價值。

二、標注地圖：

在地圖上標出家鄉特產的有關傳說、典故、營養幾只合制作秘訣等。

五、活動拓展：

六、活動總結：

1、匯報與展示。

2、收獲與體會。

第五課時 陜西的辣椒

教學目標

1、調查與辣椒有關的故事、順口溜。

2、研究“辣椒文化”

3、種植、觀察不同品種的辣椒。教學重難點 記錄辣椒的制作過程。

課前準備 了解辣椒的故事。教學過程

一、提出活動主題：

在你生活的地區人們有那些食用辣椒的方式?人們為什么食用辣椒？

三、制定活動方案：

與小組同學一起，圍繞感興趣的活動主題，制定活動方案。

活動準備：

1、制定觀察計劃和記錄表。

2、制定調查計劃和調查表。

3、準備相關資料。

七、活動拓展：

生活中，辣椒有哪些吃法？

八、活動總結：

把你的收獲與體會寫下來并與大家分享。

社區服務類——社區消防調查

第一課時

教學目標

在熟悉的環境中發現問題，學會在活動中進行分析和總結，征求居民建議，改善社區消防設施。

教學重難點 信息搜集與處理，調查研究與訪問。

課前準備 制定活動方案。教學過程

一、引入：

社區是我們共同生活的家園，社區安全狀況直接影響著每個人的生活。

二、認識與消防相關的標志：

三、制定活動方案。

ⅹⅹ活動方案

活動主題：

活動目的：

活動地點：

活動方式：

時間安排：

人員分工：

四、小結本次活動。

第2課時

一、活動題目：環保調查實踐活動

二、活動目的

1： 激發學生參加環境保護活動的自覺性和主動的自覺性，保護自然環境，維生態平衡。

2：培養學生的實踐能力，增強學生的環境保護意識。

3：從身邊的小事做起，教育學生要從小養成保護環境的良好習慣。

三、活動對象

小學五年級學生

四、活動準備：

擬定調查提綱，確定調查時間和地點，選擇設計調查方案。

五、活動內容：

1、問卷調查當前農村環保中所存在的問題。

2、針對調查到的情況，班級展開討論交流。

3、共同制定環保方案。

六、活動過程：

組織學生深入農村，以小記者的形式開展問卷調查，對環境破壞的地點及范圍進行統計，從身邊的小事開始，如：一張紙，一個塑料袋，一節廢電池，一個可樂罐，還有亂砍濫伐，水污染等開展調查。如；毛海翔同學采訪村醫生兩個問題；

1、你注射完的針頭，葡萄糖罐如何處理？

2、你對我們周圍的環境有什么看法？醫生說；“我把注射完的針頭及藥水罐運到遠處或沒有人去的地方進行深埋，有時還用火焚燒，這樣對環境保護有一定的效果。”

七、活動總結：

我們今天開展了環境調查，種種現象令人觸目驚心，我們要呼吁社會各界人士，我們只有一個地球，保護環境刻不容緩！保護環境人人有責。

人與自然類——多變的天氣

第一課時

教學過程

一、主題背景；

二、提出活動主題；

從小到大，我們聽到的，看到的天氣預報一定不少。關于它們，你一定有許多問題，來吧，和大家一起說說自己的問題，聽聽他人的問題。

跟大家討論提出的問題，并把它們記下來，為制訂活動計劃提供參考。老師提出參考活動主題

1、來自大自然的天氣預報

2、參觀氣象站

3、學做小小氣象員

4、天氣與生活的關系

三、確定活動主題

請同學們從參考主題中挑選過一個作為自己的活動主題。

四、組建活動小組；

找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個小組共同研究制定活動方案；

五、做好活動前的準備； 1制訂活動方案； 2必要的活動準備；

1）根據需要準備相應的工具。2）。參觀氣象站

3）根據需要準備預報天氣必備的道具和服裝。

六、活動程序

1、搜集有關天氣的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網去圖書館，社會實踐考察，采訪，去氣象站等

通過調查，訪談等形式 通過觀賞、請教或者學習的方式

2、參觀氣象站；

3、預報當地的天氣預報 第二課時 教學過程

一、學生對活動過程活動方法活動結果活動的收獲進行總結和交流；

二、匯報與展示；

匯報展示的方式很多如動畫角色表演，寫出自己小組活動中的故事等。

1、展示前的準備； 準備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內進行預演； 邀請老師及家長進行參加。

2、展示時應做到；

（1）告訴大家你們組的活動主題；

（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開展活動前的預想；（4）活動中采用的方法；（5）你們創作中的故事（6）表演或者展示活動結果； 3、展示時應注意！

應選好展示的地方并安排講解員進行講解。

三、談收獲和體會

活動結束了我們談談各自的收獲和體會吧。

四、進行自我評價與他人評價。

第三課時

教學目標

知識目標：使學生了解天氣預報的內容、知道天氣符號表示的天氣現象，理解天氣預報的重要性。

教學重難點：識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象 學會收聽、收看天氣預報。教學方法：調查法、討論法、講授法 教學用具： 天氣符號圖片

教師準備天氣符號圖片，中央電視臺的天氣預報欄目錄像。

【教師提出問題】從剛剛的影片中你知道哪些天氣現象；【學生發言】；（一般同學都能說出不同的天氣現象、層次高的同學能；

一、天氣：指一個地方短時

間里的風雨、冷熱、陰晴等；【教師提出問題】根據課前調查談論不同的天氣對人類；【學生發言】由于課前調查，各小組調查的主題都不同；【教師總結】天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又；（能意識到天氣是時時刻刻變化著的，了解天氣狀況

（一般同學都能說出不同的天氣現象、層次高的同學能概括出天氣概念）

一、天氣：指一個地方短時間里的風雨、冷熱、陰晴等狀況。

【教師提出問題】根據課前調查談論不同的天氣對人類生活生產有哪些影響？

【學生發言】由于課前調查，各小組調查的主題都不同，回答內容廣泛覆蓋面廣。

【教師總結】天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面，所以我們要看天行事。

（能意識到天氣是時時刻刻變化著的，了解天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切。）

二、看天行事

【教師進一步提問】既然如此，人們如何了解天氣的變化？ 【學生回答】

（能力強的同學甚至提到了一些氣象諺語）

有時提前預知天氣變化會提高經濟避免災害。我們就需要進行天氣預報。

三、天氣預報

【教師進一步提問】從哪些渠道可以獲得天氣預報？ 【學生回答】

【教師總結】收聽廣播、收看電視、各大報紙頭版天氣狀況、電話查詢（12121、969221）等。

第二課時

不同的符號代表不同天氣

【教師補充】沙塵暴、風的符號含義

一般同學要能掌握晴、多云、陰、小雨、大雨、雷陣雨等常見的天氣現象符號

1、小小天氣預報員（實物投影一則練習題，毛遂自薦上臺播報）（能夠根據符號預報天氣，即看符號知天氣，一般同學都要掌握）

2、小組合作完成任務單

（在即時反饋活動第2題中，兩道小問題層次不同，填表題能根據記錄的天氣狀況，畫出相應的天氣符號，層次中等的同學能快速獨立完成；總結一周的天氣變化情況要求高層次的同學能分析得出。由于是小組活動，討論交流后最終能互通有無。）

1）、請根據你記錄的城市一星期的天氣狀況，在表中填入相應的內容。城市 漢中

日期 ▁月▁日 天 氣 現 象 ▁▁▁

天 氣 符 號 ▁▁▁ 最低溫度 ▁▁▁ 最高溫度 ▁▁▁ 11月9日 ▁▁▁ 11月10日 ▁▁▁ 11月11日 ▁▁▁ 11月12日 ▁▁▁ 11月13日 ▁▁▁ 11月14日 ▁▁▁

（2）、簡單總結本地一周來天氣變化的情況。【作業】

1、課后收集有關氣象諺語，如：“青蛙叫，魚兒跳，燕低飛，龜背潮。”“朝 霞不出門，晚霞不出門。”等。

（查找資料，收集諺語一般同學都能完成）

2、判定下列語句哪些屬于天氣描寫？

夜來風雨聲，花落知多少？ 全年炎熱干燥 昆明四季如春 東邊日出西邊雨

自我發展類——我的中國夢

教學目標：

1.聯系四個認同認識中國夢，明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立夢想。

2.過程與方法：通過實踐活動，初步理解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

3.情感態度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。教學重難點：

1.通過實踐活動，初步理解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。2.增強學生作為一個中國人的自豪感，激發每個人心中的愛國之情。課時安排：三課時

教學過程：

一、傾聽夢想——“他人的夢” 1.萊特兄弟的飛翔之夢 2.茅以升立志造橋故事

3.交流感受: 好多好多的人為了自己美好的夢想，不斷努力，不停進取，才有了今天的美好生活。我國是個多民族的國家，無數的仁人

志士，為了實現自己的夢想，為了祖國的騰飛，他們讓鮮血撒向祖國的山山水水；他們頑強拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。

二、何為中國夢？

總書記在參觀國家體育館的大型展覽《復興之路》時指出，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。

歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。空談誤國，實干興邦。我們這一代共產黨

人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。

“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”

三、中國夢 1.劉洋的航天夢 2.姚明的體育夢 3.人大代表的中國夢 4.袁隆平“禾下乘涼夢”

四、名人名言

1.做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。2.世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗

3.理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。4.人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。5.理想的實現只靠干，不靠空談。

五、討論交流

我的夢想是 ．．．．．． 今后我會：．．．．．．

六、莊嚴宣誓

七、欣賞歌曲《中國夢》

八、小結

夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。、學情分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

三、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。

評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

第四篇：陜師大版八年級上信息技術教案

第一節 數字化聲音播放

一、教學目標

1、了解聲音數字化過程

2、影響數字化聲音的兩個要素

3、理解聲音數字化的表示方法

二、重點、難點

模擬聲音與數字聲音的轉化

三、教學過程

1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續變化的，稱之為模擬量。

2、數字計算機只能處理數字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。

3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步：建立坐標系，橫坐標表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。

4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點

5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散

6、量化過程，將不在整數上的點整數化

7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以采取哪些手段和方法？

講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大

量化位數的增加，可以保留更多的信息。

8、二進制數位的增加，實現了更多數據信息的保留。例如SOS信號的數字化表示

9、、聲音試聽

分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。

10、師生共同探討原因：

1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續變化的量，具有連續的波形。

2）、數字計算機只能處理二進制數值。

3）、如何將模擬量轉化成二進制數值。

數字化聲音的二個過程：采樣，量化。

4）、影響聲音數字化的因素，采樣頻率，量化深度

5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？

11、計算機處理聲音轉化的設備――聲卡

12、數字聲音的獲取方法二：MIDI設備輸入

13、識別計算機中的聲音格式文件：

1）具有相同的圖標

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的后綴名壓縮文件的構成15數字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數編碼和混合編碼

四、課堂總結

數字化的一般過程

數字化過程種的技術參數：采樣頻率和量化位數。

五、布置作業：準備一段mp3音樂，結合自己的錄音，制作一段配樂錄音。

六、教學反思：

這節課內容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關于模擬到數字的“數模轉換”概念，基本都能接受。

第二節 數字化聲音錄制

一、教學目標:

1、掌握錄制工具--錄音機的功能設置。

2、掌握聲音的錄制。

3、保存聲音文件。

二、重點、難點：聲音的錄制

三、教學過程：

1、導入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術的發展，使用個人電腦錄制數字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。

2、認識錄制數字化聲音軟件：錄制數字化聲音的軟件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超級解霸等，但是Windows系統自身也帶有“錄音機”這一方便快捷的工具。

3、實踐：

錄音過程：

第一步：打開“錄音機”，然后雙擊任務欄右側聲音控制圖標，打開“音量控制”對話框，執行“選項/屬性”菜單項，出現“屬性”對話框，選中“錄音”單選按鈕，同時選中“麥克風”復選按鈕，單擊“確定”按鈕。

第二步：保持環境安靜，單擊“錄音”按鈕，然后對著麥克風朗誦（朗誦內容為課本P10“春”），完成后單擊“停止”按鈕。

第三步：將錄制好的文件保存到個人文件夾中（通常保存的格式為.wav）。

4、實踐中需要注意的問題：

（1）調整好話筒與嘴的距離，遠近要合適。

（2）Windows的錄音機程序默認最長能夠錄制60秒的時間，當錄制剛達到60秒時，迅速單擊“錄音”按鈕，將會將錄音時間再延長60秒，依些類推。

5、個人實踐：同學在課本中自選一段文字內容自行錄制，注意錄制步驟及文件保存。

四、課后延伸：

利用業余時間，在家里錄制一首自己喜歡的散文詩。

數字化聲音編輯

一、課前準備

1、素材準備：把“李平”和“練習”文件夾提前發送到學生機的桌面上；

2、學生準備：錄音機會用嗎？

（1）如何打開“錄音機”？

（2）會用“錄音機”聽音樂嗎？

3、通過聽“李平”文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。

4、提前分好小組，選好組長。

二、教學過程

1、導入（創設情景）

李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為“春1”和 “春2”。后來，她想把“春1”和 “春2”合并成“春3”，以“春之聲”作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學習的《第3節 數字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學習打下堅實的基礎。

目標是成功的前提條件。我們先看看本節的學習目標？

2、出示教學目標（找一生讀嗎？強化）

通過本節課的學習，你將掌握以下技能：

（1）掌握用“錄音機”合并聲音文件；

（2）學會用“錄音機”混合聲音文件；

（3）能根據需要用“錄音機”調整聲音效果。

明確了教學目標后，我們幫李平完成第一項操作，進行“錄音剪接”。學而知困，請大家完成“自主學習：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接'的三個步驟，通過自主學習幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個聲音文件，并以‘春3'進行保存。”

3、錄音剪接

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）

（3）強調兩點：

①我們在插入文件的時候，一定要把“滑塊”準確定位后，再進行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里 “用‘錄音機'程序打開‘春1'后”，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結束處，再插入“春2”，才能幫李平按順序剪接；

②如何保存“春3”，使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會......對！將“春1”替換。我們編輯多媒體時，應當養成保留原素材的習慣，以備再用。

另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前有補救措施，就是......還記得學習“word”時，出現誤操作時可以用“撤消”按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“還原”選項。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學。

（4）好！下面用1分鐘的時間繼續完成剛才的任務，并且注意觀察“‘春3'的播放長度和‘春1'、‘春2'的播放長度的關系”。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會，才能更好地學習下面的內容。

出示問題：“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關系？

對！“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度的和。

建立好“春3”的請舉手！我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習“混合聲音”，請完成“自主學習2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音'的三個步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂‘春之聲'。”

4、混合聲音

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

強調：“春之聲”給“春3”做背景音樂，混合好了再保存。

（2）找一生到教師機上演示（哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。）

強調：

①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協調；

②背景音樂要與聲音文件內容相吻合。

請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

（4）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。

（5）提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點？

師生共同總結。

我們已經幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發現需要改進的地方？

生：有！“春之聲”的音樂要比“春3”的錄音時間長一些。

那么怎樣處理？

對！把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉呢？下面，我們就來學習第三個內容“去掉不需要的聲音”。

5、去掉不需要的聲音

（1）大家要不要根據課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試？完成“自主學習3”。

（2）找一生到教師機上演示；

強調：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業的錄音軟件才能實現這項功能。

（3）好！下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。

（4）編輯好后不要忘記保存啊。

提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦？

師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復播放，再將多余的刪除。

同學們，小小的錄音機還有一些優化效果呢？想知道嗎？那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成“自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'的三個步驟添加優化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇最佳的播放效果，并進行保存。”

6、優化音效

（1）學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。

到此為止，我們已經很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高興。

7、展示

大家學得很好，哪些同學愿意把“春3”進行展示，請舉手！（在教師機上展示兩個同學的“春3”。）

然后，我們共同回顧這節課學會了什么？誰能說說？

8、小結

這節課我學會了什么？（生答）

我們再回頭看看教學目標。

最后，我準備了了幾個練習，請分組完成。

A、比一比

（1）剪接古詩“春江晚景”（將題目＋分開的四句進行合成）。

（2）完成“世界杯”朗誦（背景音樂短）。

（3）做成歌曲“采一束鮮花”（把清唱和伴奏合成）。

B、挑戰自我（供學有余力的同學操作）

將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。

第1節

數字化視頻的播放

教學目標：

知識與技能

1．了解常見的數字化視頻文件類型；

2．學會播放不同類型的視頻文件；

3．能夠在線欣賞數字化視頻。

過程與方法：

通過學生動手實踐，感受數字化視頻的特色和魅力。

情感態度與價值觀：

讓學生真正體驗多媒體技術的發展給我們的學習、生活帶來的日新月異的變化，從而激發學生學習信息技術的積極性。

通過自主學習、小組合作學習，增強學生積極探索、互助學習的意識和培養他們的探究能力。

重點、難點和疑點：

重點是會選擇適當的工具，播放各種數字化視頻文件。

難點是在因特網上在線播放視頻。

教學過程

一、導入課題：

播放學生喜愛的動畫片片斷，讓學生欣賞。

二、新課：

(一)視頻播放控制

第一步：分析數字化視頻常用的存儲介質。

第二步：確定視頻播放工具，播放視頻。

第三步：控制播放過程和效果。

教師演示視頻文件的播放。

（二）常用視頻播放工具的特點

教師介紹，學生了解。

1．媒體播放機

2．超級解霸

3．Realplayer

4．QuickTime

(三)視頻文件的類型

教師介紹，學生了解

1．Avi

2．mov

3．mpg

4．Rm

5．asf

（四）在線收看視頻節目

學生自學并操作：登錄中央電視臺（http://www.tmdps.cnFirst RunHelpPanelHowDolBasicFlashed_flies”文件夾，找到“animation_finished.fla”文件并雙擊，Flash自動啟動并打開該文件，如圖3-3所示。

第二步：認識Flash窗口

工具箱――位于窗口的左側，包括若干工具按鈕，提供選擇、文字、繪畫和修改等功能。

時間軸――位于菜單欄的下方，由兩部分組成。左邊是圖層控制區，提供對圖層的選擇、編輯、控制和視覺設置。打開的動畫包括車輪的動畫（TireAnim)、影子的動畫（ShadowAnim)和背景（Background)三個圖層；右邊是幀控制區，提供對幀的選擇、編輯、控制和視覺設置。打開的動畫包括30幀，紅色的豎線稱為“游標”，在第1幀上。

在時間軸上，每一幀都占一個方格。其中，顯示為黑色圓點的幀是有內容的關鍵幀，是用來定義動畫的變化幀，Flash可以有兩個有內容的關鍵幀之間產生流暢的動畫。

沒有標志和顯示空白的稱為普通幀，只是有方框標志的表示這個幀后面將是一個關鍵幀。兩個關鍵幀之間的普通幀屬于該關鍵幀的“幀序列”。

舞臺――位于程序窗口的中央，顯示當前幀的內容，并允許對這些內容進行選擇和編輯操作。舞臺也是觀看播放的場所。

屬性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可隨著選定內容的不同提供多種操作功能。可以看出，當前文檔的尺寸是550*400像素，幀頻是每秒36幀。

第三步：在Flash中播放動畫源文件

執行“控制/播放”菜單項，動畫開始在舞臺中播放，時間軸中的“播放頭”指示播放的進度

執行“控制/循環播放”菜單項，“循環播放”菜單項前出現選定標志，動畫播放結束后將自動從頭開始。

第四步：單步播放

執行“控制/前進一幀”菜單項，可使動畫逐幀播放，仔細觀察動畫播放時舞臺上顯示內容的變化。

第五步：退出Flash 第2節逐幀動畫

一、教學內容：通過制作奔跑的豹子和跳動的小球讓學生認識、了解逐幀動畫，從而掌握制作逐幀動畫的方法。

教學重點：1．導入圖片；2．關鍵幀的使用。

教學難點：1．區別關鍵幀，空白關鍵幀；2．掌握制作逐幀動畫。

3、測試和調整動畫播放。

逐幀動畫是FLASH制作中基礎知識，要讓學生學得扎實，我為本節課的制定的教學目標如下：

知識目標：學會將圖片的導入；添加關鍵幀；掌握逐幀動畫的制作方法。

能力目標：提高學生動手操作電腦的能力。

情感目標：激發學生對電腦FLASH動畫的學習興趣。培養學生獨立思考，互助學習的良好習慣。

二、學情分析

本冊教材的學習對象是中學二年級的學生，這個階段的學生已經具備了一定的電腦知識，會打字，會上網，會做電子板報，具備了初步的獨立思考能力和動手能力。而且喜歡新的事物，接受力較好。針對以上分析我制定了如下的教法和學法。

三、教法及學法

教法：采用目前信息技術教學倡導的“任務驅動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務。在進行“任務驅動”教學中嘗試采取以下教學策略，通過調用情感來激發學生學習興趣，通過演示、交流、實踐來完成知識的傳授與吸收，利用任務分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問題；通過不同階段的質疑、解疑來調動學生思維讓他們學得深入、學得系統。

學法：學生是學習的主體，因此養成良好的信息技術課堂學習習慣至關重要，本課中學生以練為本，主動參與，自由發揮。在老師的質疑中觀察思考，通過相互交流解決疑問，在老師的指導下感知、體驗、理解、領悟，使學生養成想學，會學，樂學的學習習慣。

四、教學環境及準備

本課需要教師通過廣播系統控制學生機器進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在網絡中進行教學。

要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準備好，發送到學生機指定位置，供學生使用。

五、教學過程：

（一）導入新課，激發學生興趣。

學生一旦對學習內容產生了興趣，那么他就會積極主動地去學，因此本課一開始我就利用事先準備好的逐幀作品來激發學生情感，讓學生產生學的興趣。

導入語：同學們，大家欣賞過這些動畫，體驗了豹子奔跑的力與美，你想不想也制作一幅這樣的動畫作品。這就是我們這節課要學習的內容

（二）教師引導，探究新知識：

這一環節是教的環節，采用講解演示與學生同步交流的方法來完成。教師分步驟講解演示，并適時提出疑問，孩子們獨立思考，解決疑問。在這一階段老師不僅要教會孩子完成任務，更要教會他們在遇到問題時如何去解決，養成良好的學習習慣非常重要。

在演示中我分階段提出如下問題：

1．如何將圖片導入FLASH中？圖像序列的導入。

2． 什么是關鍵幀、普通幬、空白幬、空白關鍵幀？關鍵幀的插入方法？

3、制作好的動畫如何播放？

4、如何調整其播放，讓動畫更流暢？

問題1指導學生閱讀課本47--48頁和課本49頁。

問題2教師演示，幫助學生理解。并參照評價手冊60—61頁。

問題3指導學生閱讀課本48頁和評價手冊61頁。

問題4讓有能力的同學探究49頁和評價手冊59—60頁的繪圖紙工具的使用。

（三）學生動手，體驗新知識。

這一環節是學生做的環節，也就是學生把剛學到的知識應用的過程，給學生兩個任務：1。制作奔跑的豹子；

2、制作跳動的小球。目的是便于學生發現問題時交流討論，和能在課本上找到答案。教師在此時巡回觀看，對部分學生進行指導。發現學生面上存在的問題，并予以及時提示。

給掌握的較好的部分同學布置評價手冊59頁，做一個打字機效果的動畫。

（六）學生作品展示，教師總結。

評價環節必不可少，能體現學生這節課的學習效果，也能體現老師教學效果的重要環節。這節課準備采用師評和學生自評的方式，師評采取展示作品，好的給予肯定，欠缺的找出原因提出修改意見。學生自評采取可參照評價手冊49頁的成長記錄。

根據制作的動畫，總結出逐幀動畫的特點：是一種常見的動畫手法，原理是將一個動畫的連續動作分解成一個一個圖片，把每一個圖片用關鍵幀描繪出來，flash這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。

第3節我來當大師——形狀補間

形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現手法之一，運用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。

本課從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現，了解補間動畫的創建方法，學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢。學習目的：

創建形狀補間動畫

將文字轉變為形狀

添加形狀提示

1．形狀補間動畫的概念

（1）形狀補間動畫的概念

在一個關鍵幀中繪制一個形狀，然后在另一個關鍵幀中更改該形狀或繪制另一個形狀，Flash 根據二者之間的幀的值或形狀來創建的動畫被稱為“形狀補間動畫”。

（2）構成形狀補間動畫的元素

形狀補間動畫可以實現兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先“打散”才能創建變形動畫。

（3）形狀補間動畫在時間幀面板上的表現

形狀補間動畫建好后，時間幀面板的背景色變為淡綠色，在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭，（4）創建形狀補間動畫的方法

在時間軸面板上動畫開始播放的地方創建或選擇一個關鍵幀并設置要開始變形的形狀，一般一幀中以一個對象為好，在動畫結束處創建或選擇一個關鍵幀并設置要變成的形狀，再單擊開始幀，在【屬性】面板上單擊【補間】旁邊的小三角，在彈出的菜單中選擇【形狀】，此時，時間軸上的變化如圖3-3-1所示，一個形狀補間動畫就創建完畢。

2．認識形狀補間動畫的屬性面板

Flash的【屬性】面板隨鼠標選定的對象不同而發生相應的變化。當我們建立了一個形狀補間動畫后，單擊幀，【屬性】面板

形狀補間動畫的【屬性】面板上只有二個參數：

（1）“簡易”選項

單擊其右邊的按鈕，會彈出滑動桿，拖動上面的滑塊可以調節參數值，當然也可以在文本框中直接輸入具體的數值，設置后，形狀補間動畫會隨之發生相應的變化。

u 在1到-100 的負值之間，動畫運動的速度從慢到快，朝運動結束的方向加速度補間。

u 在1 到 100 的正值之間，動畫運動的速度從快到慢，朝運動結束的方向減慢補間。

u 默認情況下，補間幀之間的變化速率是不變的。

（2）“混合”選項

“混合”選項中有二項供選擇：

u 【角形】選項：創建的動畫中間形狀會保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉角和直線的混合形狀。

u 【分布式】選項：創建的動畫中間形狀比較平滑和不規則。

3．使用形狀提示

形狀補間動畫看似簡單，實則不然，Flash在“計算”2個關鍵幀中圖形的差異時，遠不如我們想象中的“聰明”，尤其前后圖形差異較大時，變形結果會顯得亂七八糟，這時，“形狀提示”功能會大大改善這一情況。

（1）形狀提示的作用

在“起始形狀”和“結束形狀”中添加相對應的“參考點”，使Flash在計算變形過渡時依一定的規則進行，從而較有效地控制變形過程。

（2）添加形狀提示的方法

先在形狀補間動畫的開始幀上單擊一下，再執行【修改】|【形狀】|【添加形狀提示】命令，該幀的形狀上就會增加一個帶字母的紅色圓圈，相應地，在結束幀形狀中也會出現一個“提示圓圈”，用鼠標左鍵單擊并分別按住這2個“提示圓圈”，放置在適當位置，安放成功后開始幀上的“提示圓圈”變為黃色，結束幀上的“提示圓圈”變為綠色，安放不成功或不在一條曲線上時，“提示圓圈”顏色不變，如圖3-3-3所示。

說明：在制作復雜的變形動畫時，形狀提示的添加和拖放要多方位嘗試，每添加一個形狀提示，最好播放一下變形效果，然后再對變形提示的位置做進一步的調整。（3）添加形狀提示的技巧

u “形狀提示”可以連續添加，最多能添加26個。

u 將變形提示從形狀的左上角開始按逆時針順序擺放，將使變形提示工作得更有效。

u 形狀提示的擺放位置也要符合邏輯順序。例如，起點關鍵幀和終點關鍵幀上各有一個三角形，我們使用3個“形狀提示”，如果它們在起點關鍵幀的三角形上的順序為abc，那么在重點關鍵幀的三角形上的順序就不能是acb，也要是abc。

u 形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用，在調整形狀提示位置前，要打開工具欄上【選項】下面的【吸咐開關】，這樣，會自動把“形狀提示”吸咐到邊緣上，如果你發覺“形狀提示”仍然無效，則可以用工具欄上的【縮放工具】單擊形狀，放大到足夠大，以確保“形狀提示”位于圖形邊緣上。

另外，要刪除所有的形狀提示，可執行【修改】|【形狀】|【刪除所有提示】命令。刪除單個形狀提示，可用鼠標右鍵單擊它，在彈出菜單中選擇【刪除提示】。

實例——運動的球

制作步驟

步驟1 創建新文檔

執行【文件】|【新建】命令，在彈出的對話框中選擇【常規】|【Flash文檔】選項后，單擊【確定】按鈕，新建一個影片文檔，在【屬性】面板上設置文件大小為400×330像素，【背景色】為白色，步驟2 創建背景圖層

【屬性】面板中選擇畫布的顏色 例如，將背景色換成黃色！

步驟3 創建球形狀

我們先來畫球，執行【窗口】|【設計面板】|【混色器】命令，打開【混色器】面板，設置各項參數，漸變的顏色為白色到紅色，新建一個圖層，并將其重新命名為“球一”。選擇工具箱中的【橢圓工具】，設置【筆觸顏色】為無，在場景中繪制出一個圓

步驟4 插入關鍵幀

在40幀 處插入一個關鍵幀，動畫兩頭關鍵幀 是打散的形狀。

步驟5 形成動畫

放在1 ~ 40 幀 任意一幀，在【屬性面板】中選擇 補間 【形狀】形成動畫。

敲一下回車，能看到效果！第4節我來當大師——動作補間

動作補間動畫

動作補間動畫也是Flash中非常重要的表現手段之一，與“形狀補間動畫”不同的是，動作補間動畫的對象必需是“元件”或“成組對象”。

運用動作補間動畫，您可以設置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉等種種屬性，配合別的手法，您甚至能做出令人稱奇的仿3D的效果來。本實例詳細講解了動作補間動畫的特點及創建方法，并分析了動作補間動畫和形狀補間動畫的區別，我們精心設計的一個實例將帶您進一步加深對動作補間動畫的了解。

1．動作補間動畫的概念

（1）動作補間動畫的概念

在Flash的時間幀面板上，在一個時間點（關鍵幀）放置一個元件，然后在另一個時間點（關鍵幀）改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等等，Flash 根據二者之間的幀的值創建的動畫被稱為動作變形動畫。

（2）構成動作補間動畫的元素

構成動作補間動畫的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等等，除了元件,其他元素包括文本都不能創建補間動畫的,其他的位圖、文本等等都必須要轉換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉換成“元件”后才可以做“動作補間動畫”。

（3）動作補間動畫在時間幀面板上的表現

動作補間動畫建立后，時間幀面板的背景色變為淡紫色，在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭，如圖3-4-1所示。

圖3-4-1 動作補間動畫在時間幀上的表現

4）創建動作補間動畫的方法

在時間軸面板上動畫開始播放的地方創建或選擇一個關鍵幀并設置一個元件，一幀中只能放一個項目，在動畫要結束的地方創建或選擇一個關鍵幀并設置該元件的屬性，再單擊開始幀，在【屬性面板】上單擊【補間】旁邊的“小三角”，在彈出的菜單中選擇【動作】，或單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建補間動畫】，就建立了“動作補間動畫”。

2．認識動作補間動畫的屬性面板

在時間線“動作補間動畫”的起始幀上單擊，幀屬性面板會變成如圖3-4-2所示。

圖3-4-2動作補間動畫屬性面板

“旋轉”選項

有四個選擇，選擇“無”（默認設置）禁止元件旋轉；選擇“自動”可以使元件在需要最小動作的方向上旋轉對象一次；選擇“順時針”(CW)或“逆時針”(CCW)，并在后面輸入數字，可使元件在運動時順時針或逆時針旋轉相應的圈數。第5節我來當大師——引導線動畫

引導線動畫

【設計思想】

根據信息技術課程的教學目標、任務和學科特點，以初中信息技術新課標為指導，以建構主義理論為基礎進行教學設計，力求充分發揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以“自主學習、探究學習”為中心的教學設計，培養學生自主學習和探究學習的能力，提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應用的能力。

【教材分析】

本節課是山東省初中信息技術（泰山版）第二冊第三單元第五節的教學內容，教材是以活動的形式將知識點引入，很好的應用引導線能夠使制作出來的動畫增色許多，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內容。

【學情分析】

學生通過前面的學習已經熟悉Flash MX的界面，大部分學生會創建補間動畫使一元件沿著直線運動，能夠從外部導入文件到庫。

【教學目標】

知識目標

1、掌握引導層的添加和引導線的設置和應用；

2、掌握引導線在動畫制作中的作用。

3、學會圖層屬性的設置，圖層順序的調整

能力目標

1、培養學生自主學習和探究學習的能力；

2、提高學生的實踐操作能力、文字理解能力和創新能力。

情感目標

1、培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學會欣賞美，鑒賞美，創造美；

2、體驗成功后的喜悅；

3、提高學生Flash的學習興趣和熱情。

【教學重點、難點】

重點：引導層的添加，引導線的應用

難點

1、圖層之間的順序

2、引導應繪制在引導層中

3、對齊對象的使用，如何使元件自動吸附到引導線上

【學習環境設計】

1、清華同方多媒體廣播系統；任務驅動、任務分層激發學生學習興趣

2、基本任務提供具體操作步驟，能力稍差得還可以看操作的錄像，這樣盡量多得提供給學生各種學習途徑，從而完成基本任務，體驗成功的快樂；

3、提高任務和探究任務的友情提醒，留給學生很大的空間去自主探索，完成任務，進一步體驗成就感；

4、自我評價讓學生在沒有壓力的情況下清醒的認識自我；

5、老師寄語讓學生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學習的動力。

【教學過程】

一、復習導入；（快速通覽學案，了解本節課的學習目標和環節練習設置）

請大家利用5分鐘的時間，通覽學案，了解本節課的學習目標和環節設置，完成環節一中的練習：蝴蝶從場景的左邊飛向右邊的動畫。（“動作補間”動畫的復習）

教師巡視檢查指導，五分鐘后展出本動畫實例的效果（教學課件）。

二、新授教學過程；（學案環節二、三、四）

學案環節二：〈 呈現新知 〉

課件展出本節課要達到的動畫效果（蝴蝶沿設計好的路線飛舞，衛星環繞地球），這就是我們本節課的研究課題：引導線動畫的制作（Flash動畫制作中最經典的例子）；

首先我們來了解引導線動畫的原理：引導線動畫的基礎是“動作補間”動畫，它可以讓元件沿著指定的路線運動，這里說的路線就是“引導線”，引導線繪制在“引導層”中。擺在我們面前的兩個新詞，就是本環節的關鍵詞：引導層，引導線。

下面讓我們打開“蝴蝶飛舞引導線動畫”的源文件來認識它們；

觀察引導線動畫與動作補間動畫的區別，認識引導層的圖標；隱藏背景層可以清楚地看到引導層中只有一條線，那就是引導線；反方向講解還原到運動補間動畫；

提出首要問題：

1、確定被引導層后，如何添加引導層？

2、在引導層中如何繪制引導線？

檢查同學們的預習情況：可以找兩個同學上教師機演示，總結添加引導層的方法和繪制引導線的方法和注意問題。

添加引導線的方法：“插入”菜單法，右單擊快捷菜單法，工具欄按鈕法；

引導線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點和終點，起點和終點間不能斷開；

演示動畫，沒有出現效果，為什么？提出疑問！

引導線動畫的要素：引導層，引導線，元件必須吸附到引導線的起點和終點。

學案環節三〈 小試牛刀 〉

再測試影片看效果，布置同學練習，5人小組碰到問題可以討論解決。

7至8分鐘后，大多同學已經完成練習，總結部分沒有完成練習的錯誤點，設計“火眼金睛”環節，幫著找錯，修改。

1、元件必須吸附到引導線的起點和終點；

2、引導線起點和終點間不能斷開；

3、引導線必須繪制在引導層上；

沒有完成蝴蝶飛舞引導線動畫的同學繼續把它完成，做好的同學可以進入環節四，特殊引導線動畫的制作。

學案環節四〈 挑戰自我，積極進取 〉特殊引導線動畫的制作；

欣賞動畫實例，分析特殊在什么地方，討論解決方法。

特殊在：引導線上，用橢圓工具畫圓，不要填充顏色，封閉的圓不符合引導線的要求，可以用橡皮擦開一個缺口，同樣衛星元件必須吸附到引導線的起點和終點。

可以找個同學來嘗試；

給10分鐘時間練習。

可以給基礎好的一個思考題：小球從桌上滾下的引導線動畫？

展出個別同學的作品。（展示激學）

課堂總結：用5個判斷題來總結本節課的知識要點；

1、引導層的作用就是使運動元件沿著繪制好的路徑（引導線）運動。（）

2、引導線可以是封閉的，起點和終點之間的線條可以是不連續的。

（）

3、引導層中繪制引導線，而在被引導層中設置補間動畫。

（）

4、不將對象吸附到引導線上，對象就能沿引導線運動。

（）

5、在最終生成動畫時，引導線是可以看見的。

（）

課后思考作業：多個運動元件自由運動的引導線動畫該怎么做哪？

同學可以討論：（提示：一個引導層可以引導多個被引導層，可以繪制多條引導線；也可以一個引導層結合一個被引導層；）

形狀補間動畫和動作補間動畫的異同

形狀補間動畫和動作補間動畫都屬于補間動畫。前后都各有一個起始幀和結束幀，二者之間的區別如下表所示。

區別之處 動作補間動畫 形狀補間動畫

在時間軸上的表現 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭

組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕 形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散再變形。

完成的作用 實現一個元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。實現二個形狀之間的變化，或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。

第五篇：2012考研陜師大文學綜合重點整理

第一編 先秦文學 重點為二、三、四、五章

下面將常見試題羅列如下：

一、名詞解釋

1、神話（參考）

2、春秋筆法

3、詩經六義

4、春秋三傳

5、四家詩

6、楚辭體

二、簡答

1、.簡析《詩經?蒹葭》的思想內容和藝術特色。

2、.簡析《衛風?氓》一詩中的棄婦形象。

3、簡析《邶風?靜女》一詩的思想內容及其藝術成就。

4、舉例分析《離騷》的思想內容及其藝術成就。

5、原始詩歌的內容和形式特點有哪些？試結合作品加以說明。

6、舉例分析《戰國策》的藝術成就。

7、舉例分析《孟子》散文的藝術成就。

三、論述題

1、試論《離騷》的思想內容及其藝術成就。

2、試論《詩經》的思想內容及其藝術成就。

3、試論楚辭藝術形式對后世文學的影響。

第二編 秦漢文學 重點為二、三章

一、名詞解釋

1、辭賦

2、賦

3、列傳

4、互見法

5、史記

6、樂府

7、史傳文學

8、紀傳體

9、古詩

10、本紀

二、簡答

1、《呂氏春秋》一書有什么文學價值？

2、簡述《諫逐客書》一文的寫作特色。

3、簡述司馬遷《報任少卿書》的思想內容與寫作特征。

4、枚乘的《七發》在寫作上有什么特征？它在在賦的發展史上居于什么地位？

5、簡述《子虛賦》與《上林賦》的思想內容和藝術特征。

6、簡述班固的《兩都賦》的思想內容。

7、簡述班固的《兩都賦》的藝術特征。

8、簡述張衡的《二京賦》的內容與藝術。

9、比較張衡的《二京賦》與班固的《兩都賦》的異同。

10、簡述張衡的《歸田賦》的內容與藝術及其文學地位。

11、簡述《孔雀東南飛》思想內容、藝術特征與價值。

12、班固五、七言詩有何特征？

13、張衡的《同聲歌》、《四愁詩》寫的是什么內容？他的五、七言詩有何特征？

14、班固與張衡詩的有何不同？

15、簡述《古詩十九首》的藝術特色。

三、論述

1、論述《史記》的藝術成就。

第三編 魏晉南北朝文學

重點為一、三章

一、名詞解釋

1、建安風骨

2、鄴下文人集團

3、建安七子

4、竹林七賢

5、左思風力

6、游仙詩

7、玄言詩

8、山水詩

9、永明體

10、竟陵八友

11、徐庾體

12、北地（北朝）三才

13、田園詩

14、駢文

15、駢賦

16、志怪小說

二、簡答

1.簡述曹操詩歌創作的內容與藝術。2.曹丕與曹操在詩歌創作上有何異同？

3.阮籍《詠懷詩》的主要內容與藝術特征是什么？ 4.左思的《詠史》8 首的主要內容與藝術特征。5.談談《西洲曲》藝術。

6.談談《木蘭詩》的思想性與藝術性。7.謝朓詩歌創作取得了哪些成就？

8.陶淵明與謝靈運在詩歌創作上有何異同？

三、論述

1.曹植文學創作的總體特征是什么？ 2.試述陶淵明詩歌創作的藝術。3.試述陶淵明田園詩的內容。

第四編 隋唐五代文學 重點為 三、四、六、七、十一章

一、名詞解釋

1、上官體：

2、文章四友：

3、吳中四士：

4、沈宋：

5、初唐四杰：

6、《感遇》38 首

7、山水田園詩派：

8、王孟詩派：

9、邊塞詩派：

10、高岑詩派：

11、沉郁頓挫：

12、大歷十才子：

13、韓孟詩派：

14、郊寒島瘦：

15、元和體：

16、新樂府：

17、新樂府運動：

18、古文運動：

19、永州八記：20、小李杜：

21、變文：

22、唐傳奇：

23、花間詞派：

二、簡答

1.上官體有何特點？

2.初唐四杰在創作上有何個性特點？

3.張若虛《春江花月夜》的藝術成就表現在哪些方面？ 4.試談王維山水田園詩的藝術特點。

5.以《山居秋暝》為例，談談王維“詩中有畫”的特點 6.高適《燕歌行》的思想內容和藝術特點是什么？ 7.簡說岑參《走馬川行奉送出師西征》的藝術特征。8.簡說岑參《白雪歌送武判官歸京》的藝術特征。9.試述高適、岑參邊塞詩的異同

10.簡說李白《行路難》的抒情特點。11.簡說李白詩歌的想象特色。12.簡說李白詩歌的語言風格。13.簡說杜甫創立的新題樂府。

14.簡說杜甫以時事入詩的新題樂府《兵車行》的創作特點。15.杜詩的寫實手法有何特點？ 16.簡說杜甫沉郁頓挫的創作風格。

17.“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句詩包含了哪幾層悲意？ 18.簡說韋應物山水田園詩的特征。19.簡說大歷十才子詩歌的藝術手法。20.簡說白居易的現實主義詩歌理論。21.簡述白居易諷諭詩的思想內容。

22.試述白居易《長恨歌》的主題思想和藝術特點 24.簡說白居易《賣炭翁》的思想內容和藝術特點。25.元和體的特點是什么？

26.韓愈詩歌的主要特點是什么？

27.簡說韓愈《山石》詩的散文化風格。28.簡說劉禹錫詠史詩的特點。29.劉禹錫竹枝詞的藝術風格。30.柳宗元《江雪》、《漁翁》詩的意境與藝術風格。31.簡述李賀詩歌的浪漫主義特色。

32.簡說李賀《雁門太守行》的藝術特點。

33.為什么說中唐古文運動是我國散文發展史上的一個轉折點。34.簡述韓愈各類文章的特點 35.柳宗元傳記文學有何特點。

36.簡說李商隱無題詩的內容和特征。37.簡說杜牧七絕詠史詩。38.簡說變文的特征。39.簡說詞的起源。

40.簡說敦煌曲子詞與早期文人詞的區別。41.溫庭筠對詞的創作有哪些貢獻和消極影響？ 42.簡說韋莊《菩薩蠻》（人人盡說江南好）的藝術風格。43.簡說溫韋并稱及其藝術表現手法。44.簡說馮延巳的婉約詞和優美意境。45.簡說李煜詞的內容和詞境。

三、論述

1.試論孟浩然山水詩的風格特點。

2.試論王維、孟浩然田園山水詩的不同特點。3.試述高適、岑參邊塞詩的異同。4.試論李白樂府歌行的藝術特點。

5.分析李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩的思想內容和藝術特點。6.以《蜀道難》等作品為例，試具體說明李白詩歌的浪漫主義特色。7.試述杜甫《秋興八首》的思想內容與藝術特色。8.舉例說明杜甫詩歌的藝術成就和特點。9.杜甫的詩歌為什么被人稱為“詩史”？

10.分析杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》的思想內容和藝術特點。11.論述杜甫《登高》的藝術特色。

12.試述白居易《長恨歌》的主題思想和藝術特點 13.試論孟郊詩的苦吟特征。

14.試論劉禹錫詩歌的總體藝術特色。15.試述李賀詩歌的浪漫主義特色。16.試論韓愈古文成就的表現。17.試論柳宗元對文學散文的貢獻。18.試論晚唐諷刺小品文的成就。

19.試論李商隱無題詩在文學史上的地位和影響。20.試論杜牧詩歌創作的的藝術成就。21.試論唐傳奇興盛的原因。

22.試論唐傳奇發展的三個時期及其代表作品。23.試論唐傳奇的藝術成就。24.試論唐傳奇的影響。

25.試論溫韋詞藝術特點的異同。26.試論李煜前期詞與后期詞的不同。

第五編 宋代文學 本編各章均為重點

一、名詞解釋

1.白體2.晚唐體3.西昆體 4.半山體5.婉約詞6.烏臺詩案7.蘇門四學士 8.江西詩派9.山谷體10.中興四大家 11.誠齋體12.易安體13.稼軒體 14.辛派詞人15.格律詞派16.江湖詩人 17.四靈詩派18.話本

二、簡答

1.王安石詩歌有何特色。2.柳永對詞的發展的貢獻。3.柳永詞的藝術特色。4.秦觀詩歌的風格。

5.李清照前后時期詞風的變化。6.楊萬里詩歌的風格。7.陸游詩歌的藝術特色。8.辛棄疾的詞的藝術特色。9.周邦彥的詞的藝術成就。

10.試敘“易安體”的藝術特點。11.簡述晏殊《珠玉詞》的藝術特色。12.歐陽修的文學改革主張。

三、論述

1.蘇軾詞的藝術特色。2.蘇軾詩歌的藝術特色。3.蘇軾散文和賦的成就。

4.姜夔在詞史上的地位和貢獻。

第六編 元代文學二、三、四章為重點

一、名詞解釋

1、元曲

2、雜劇

3、院本

4、北曲

5、宮調

6、南戲

7、散曲

8、小令

9、套數

10、諸宮調

11、宋元話本

12、宋雜劇

13、入話

14、“鐵崖體”

15、楔子

二、簡答

1、簡述元雜劇的藝術體制,及元雜劇繁榮的原因。

2、簡述南戲的藝術體制。

3、關漢卿有著怎樣的思想性格和創作旨趣？

4、為什么說關漢卿的雜劇具有鮮明的劇場性，是名副其實的“場上之曲”?

5、《竇娥冤》有何藝術成就？

6、簡析竇娥的性格。

7、《西廂記》對雜劇體制的創新表現在哪里？

8、分析《的西廂記》戲劇沖突。

9、分析鶯鶯、紅娘、張生的人物形象。

10、分析《西廂記》的語言藝術特點。

11、分析《漢宮秋》的藝術特點。

12、分析《墻頭馬上》一劇中李千金的形象，并與《西廂記》中的崔鶯鶯進行比較。

13、簡析《李逵負荊》中李逵的性格特征。

14、談談鄭光祖雜劇《倩女幽魂》浪漫主義手法的運用。

15、簡述《琵琶記》結構的藝術特色。

三、論述

1、結合第三折（“灞橋送別”）分析《漢宮秋》的藝術特點。

2、簡析《竇娥冤》第三折“三樁誓愿”的深刻含義。

4、談談《梧桐雨》的主題意蘊，并與白居易《長恨歌》進行比較。

5、通過對蔡伯喈人物形象的分析，論述《琵琶記》的悲劇意蘊。

6、《西廂記》善于細膩的心理描寫，試以“長亭送別”一折為例分析說明。

7、分析馬致遠[越調?天凈沙]《秋思》的思想內容和藝術特色。

8、分析張養浩[中呂?山坡羊]《潼關懷古》的思想內容和藝術特色。

第七編 明代文學一、二、七、八、九章為重點

一、名詞解釋

1.昆腔2.弋陽腔3.臺閣體4.茶陵派5.唐宋派 6.公安派7.吳江派8.臨川派 9.歷史演義 10.神怪小說 11.三言二拍12.《今古奇觀》13.世情小說

14.章回小說 15.擬話本 16.四大奇書17.前七子 18.后七子

二、簡答

1、明代的雜劇有和新變？

2、怎樣理解《三國志演義》的悲劇意蘊？

3、《三國志演義》的敘事結構有何特點？

4、《三國志演義》在塑造人物形象上有何特點？

5、比較英雄傳奇與歷史演義的異同。

6、簡述《水滸傳》在情節結構方面的特點。

7、《水滸傳》在塑造人物形象上有何藝術特點？

8、李東陽的茶陵派有何文學主張？

9、“前七子”的文學復古有何主張？

10、“后七子”的文學復古有何主張？

11、湯顯祖的“至情論”表現在哪些方面？

12、分析《牡丹亭》中杜麗娘的人物形象。

13、《牡丹亭》誕生于 16 世紀末，有何特殊的文化意義？

14、《西游記》在人物形象塑造上有何特點？

15、為什么說“《金瓶梅》是一部哀書”？

16、為什么《金瓶梅》中所塑造的人物都是邪惡的、扭曲的？

17、簡述《金瓶梅》在我國文學發展史上的地位和影響。

18、“三言”、“二拍”在敘事技巧方面有何特點？

19、晚明小品文的創作有何特色？

20、什么叫“八股文”？它的體裁特征是什么？對文學創作的影響如何？

三、論述

1、論述《三國志演義》的主旨。

2、論述《三國志演義》的藝術成就。

3、論述《水滸傳》的思想內涵。

4、分析宋江的人物形象，為什么說他是“忠義”的化身？

5、論述《水滸傳》的藝術成就。

6、結合《牡丹亭》中《驚夢》這場戲解析其浪漫主義風格。

7、論述《西游記》的思想內涵。

8、論述《西游記》的藝術成就。

9、論述《金瓶梅》的藝術成就。

第八編 清代文學二、四、五、六章為重點

一、名詞解釋

１、神韻說

2、格調說

3、肌理說

4、性靈說

5、陽羨派

6、浙西派

7、桐城派

8、陽城派

9、清初散文三大家

10、才子佳人小說

11、一人永占

二、簡答

1.清代文學的新特點。

2.《長生殿》在文學史上的地位。3.《桃花扇》中李香君形象分析。4.李漁小說的藝術特點。5.納蘭性德詞的藝術特點。6.《儒林外史》的敘事藝術。7.文言短篇小說的藝術創新。

三、論述

1．試述《聊齋志異》對志怪傳統的超越。

2．試述《聊齋志異》兼用志怪、傳奇手法的特點。3．試述《儒林外史》的諷刺的悲劇性。

4．試述《紅樓夢》揭示人物的命運悲劇與解決悲劇的方式。5．試述《紅樓夢》是人物塑造達到個性與共性高度統一的典型。6.《紅樓夢》敘事藝術

第九編近代文學

第一章為重點

一、名詞解釋

1.同光體2.近代（晚清）四大諷刺小說3.鴛鴦蝴蝶派小說4.宋詩派5.常州派

二、簡答

1.試賞析龔自珍《己亥雜詩》之一二五 九州生氣恃風雷，萬馬齊暗究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

2.試論柳亞子辛亥革命前后詩歌的特征，試舉具體作品為例證進行分析 3.梁啟超新文體的藝術特色。

三、論述

1.黃遵憲詩歌的思想特色，藝術成就和歷史影響。

現代文學史 上編 引言

一、名詞解釋

1、詩界革命

2、文界革命

3、小說界革命

4、南社

5、春柳社

6、梁啟超的新文體

7、鴛鴦蝴蝶派

二、簡答

1、簡述 黃遵憲的“言文合一”

第一章——第七章 為 20 年代的文學 第一章

一、名詞解釋

1、陳獨秀《文學革命論》

2、《新青年》

3、《文學改良芻議》

4、《人的文學》

5、文學研究會

6、創造社

7、語絲社

8、未名社

9、淺草社

10、沉鐘社

11、湖畔詩社

12、新月社

13、《學衡》派

14、《甲寅派》

二、簡答

1、五四文學革命是怎樣發生的？其主要內容是什么?

2、五四文學革命的歷史意義是什么？

三、論述

1、五四文學經歷的階段以及基本特征。

第二章

一、名詞解釋

1、《野草》

2、《朝花夕拾》

3、《故事新編》

4、獨語體

二、簡答

1、《吶喊》和《彷徨》在思想內容方面有何異同？

2、《狂人日記》在現代文學史上的意義。

3、《吶喊》的現代化特征。

三、論述

1、試論魯迅對現代文學的貢獻。

2、論述魯迅在２０世紀中國的影響和重要作用。

3、魯迅小說，說明其在中國文學史上的地位。

第三章

一、名詞解釋

1、問題小說

2、鄉土小說

3、彌灑社

二、簡答

1、鄉土小說的藝術特色。

2、浪漫抒情派小說的特色。

3、葉紹鈞小說的藝術成就。

4、冰心小說的藝術風格。

三、論述

1、論述郁達夫抒情小說的主要特征。

2、郁達夫小說的主要思想內容。

第四章

一、名詞解釋

1、詩體大解放

2、湖畔詩人

3、小詩

4、新月詩派

5、純詩化

6、象征詩派

二、簡答

1、簡述馮至詩歌的特點。

2、簡述徐志摩抒情詩的藝術成就。

三、論述

論述聞一多詩論的“三美”。

第五章

一、簡答

分析《女神》的藝術特色。

二、論述

1、簡要論述《女神》在中國新詩發展史上的地位。

第六章

一、名詞解釋

1、郭沫若的“三個叛逆的女性”

2、女神三部曲

二、簡答

1、簡述田漢 20 年代的劇作特色。

2、田漢 20 年代劇作的思想內容。

第七章

一、簡答

1、簡述現代散文（20 年代散文）的特點。

2、簡述周作人散文的美學特點。

3、簡述朱自清散文的主要特點。

4、魯迅的散文集《野草》體現了怎樣的思想和藝術特征。

第八章——第十六章為 30 年代的文學 第八章

一、名詞解釋

1、左聯

2、性靈文學

二、簡答

1、左翼文學三十年的創作及其意義

第九章

一、名詞解釋

1、京派小說

2、新感覺派小說

3、東北作家群

二、簡答

1、簡述張天翼諷刺小說的藝術特點。

2、簡述新感覺派小說的創作特色與傾向。

第十章

一、名詞解釋

1、茅盾的“農村三部曲”

二、簡答

1、以茅盾長篇小說為例，結合作品談談茅盾對現當代文學的貢獻。

2、以《子夜》為例，論說茅盾的寫作特點。

3、分析吳蓀甫的形象。

4、分析老通寶的形象。

第十一章

一、簡答

1、簡述老舍小說的批判特征。

2、簡述造成駱駝祥子悲劇的因素。

3、試論《駱駝祥子》藝術的特色。

第十二章

一、名詞解釋

1、《激流三部曲》

2、《愛情三部曲》

二、簡答

1、簡述巴金 30 年代小說創作的特點。

2、簡述覺新、覺慧的藝術形象。

三、論述

1、論述《激流三部曲》在文學史上的地位與作用

2、論述《激流三部曲》的藝術成就。

第十三章

一、簡答

1、結合有關作品，簡述沈從文小說的藝術特色。

2、簡述《邊城》的藝術特色。

第十四章

一、名詞解釋

1、新詩歌派

2、現代派詩歌

3、泥土詩人

二、簡答

1、戴望舒早期和成熟期兩個時期詩歌的藝術特點。

2、卞之琳詩作的藝術特點。

第十五章

一、名詞解釋

1、《農村三部曲》

二、簡答

1、分析曹禺話劇中的女性形象。

三、論述

1、曹禺的戲劇對我國現代的戲劇的發展做出的杰出貢獻。第十六章

一、名詞解釋

1、白馬湖作家群

2、報告文學

二、簡答

1、簡述魯迅雜文的藝術成就。

2、簡述林語堂小品散文的藝術特色。

第十七章——二十章 為 40 年代的文學 第十七章

一、名詞解釋

1、孤島文學

2、“戰國策”派

第十八章

一、名詞解釋

1、沙汀的三記

2、現代通俗小說

二、簡答

1、簡述 40 年代小說創作的題材。

2、簡述《圍城》思想藝術的成就。

3、簡述《四世同堂》的藝術特色。

4、簡述《寒夜》的現實主義成就。

5、對比分析《寒夜》與《家》的創作特色。

6、簡述張愛玲小說中獨特的意象。

第十九章

一、名詞解釋

1、七月詩派

2、九葉詩派

二、簡答

1、簡述七月詩派的藝術特色。

2、簡述九葉詩派的創作特色。

3、簡述穆旦詩歌的意象特征。

三、論述

1、論述艾青詩歌的藝術特色。

第二十章

一、論述

1、簡述郭沫若歷史劇的藝術特色。

2、結合《上海屋檐下》談談夏衍戲劇的藝術特色。

第二十一章和二十二章為解放區文學 第二十一章

一、簡答

1、簡述解放區文藝社團的三種形式。

第二十二章

一、簡答

1、簡述解放區文學的特征。

2、簡述趙樹理小說的藝術特色。

3、簡述趙樹理小說對現代文學的貢獻。下編

二十三章——二十七章為 50 年代、第二十三章

一、名詞解釋

1、雙百方針

第二十四章

一、簡答

1、簡述《創業史》的藝術特色。

2、分析《紅旗譜》中朱老忠的人物形象。

3、簡述《青春之歌》的藝術特點

4、茹志鵑小說的藝術特色。

第二十五章

一、簡答

1、簡述郭小川詩歌的創作特色。

第二十六章

一、名詞解釋

1、三大主要劇體

2、第四種劇本

二、論述

1、論述《茶館》的藝術特色。

2、《關漢卿》的創作特色。

第二十七章

一、簡答

1、簡述楊朔散文的藝術特色。

2、簡述秦牧散文的藝術特色。

3、簡述劉白羽散文的藝術特色。二十八章——三十二章為 80 年代文學

第二十八章

年代文學

一、名詞解釋

1、新儒學

2、尋根文學

第二十九章

一、名詞解釋

1、傷痕文學

2、反思文學

3、改革文學

4、紀實文學

5、新寫實小說

6、現代派小說

7、先鋒小說

二、簡答

1、簡述王蒙小說的藝術特色。

2、簡述劉心武小說的藝術特色。

3、簡述陸文夫小說的藝術特色。

4、簡述高曉聲小說的藝術特色。

5、簡述蔣子龍工業改革題材小說的特點。

6、簡述張潔藝術風格的三個階段。

7、簡述汪曾祺小說的藝術特色。

8、簡述林斤瀾小說的形式技巧。

9、簡述張賢亮的小說的藝術特色與局限。10 簡述賈平凹小說的藝術特色。

11、簡述王安憶小說創作的三個階段。

12、結合《北方的河》，談談張承志小說的藝術特色。

13、簡述《爸爸爸》的藝術成就。

14、簡述《紅高粱》的創作特色。

15、馬原小說的主要特點。

16、余華小說的創作特點。

第三十章

一、簡答

1、簡述朦朧詩的藝術特征。

2、簡述顧城詩歌的藝術特色。

3、簡述艾青歸來后詩歌的藝術特色。

4、簡述舒婷詩歌的藝術特色。

第三十一章

一、簡答

1、簡述沙葉新戲劇的藝術特色。

第三十二章

一、簡答

1、《隨想錄》的思想、藝術成就。三十三章——三十五章為 90 年代文學

第三十三章

一、名詞解釋

1、新寫實思潮

2、新狀態文學 第三十四章

一、名詞解釋

1、新寫實小說

2、新生代小說

3、新潮長篇小說

二、簡答

1、簡述 90 年代現實主義小說對中國文學的貢獻。

2、簡述《白鹿原》的藝術成就。

第三十五章

一、簡答

1、簡述余秋雨散文的藝術特色。

第三十六章 港臺文學

一、簡答

1、簡述白先勇小說的藝術特色。

2、簡述金庸小說的藝術成就。

文學理論 第一編 導論

第一章文學理論的性質與形態

一、名詞解釋

1．文藝學 2．文學活動 3．文學理論 4．文學批評 5．文學史 1．文藝學：研究文學及其規律的學科。

二、簡答與論述

1．試從學科歸屬、對象任務和學科品格三個角度，說明文學理論的性質 2．文學理論的幾種基本形態及劃分依據

第二章馬克思主義文學理論與中國當代文學理論建設

一、名詞解釋

1．馬克思主義文學理論 2．中國特色 3．當代性

二、簡答與論述

1．作為馬克思文學理論的基石是什么？

2．試概括出馬克思主義對文學的理解的特點。3．建設中國當代的文學理論應注意的問題

第二編文學活動 第三章文學作為活動

一、名詞解釋

1．生活活動 2．本質力量的對象化 3．文學活動的“四個要素” 4．文學活動的對話性結構 5．文學本體論 6．勞動說 7．物質生產與精神生產的“不平衡關系”

二、簡答與論述

1．文學活動與生活活動是怎樣的關系？文學活動在生活活動中處在什么位置？ 2．文學活動的四種理論視角各自的理論依據是什么？ 3．簡要論述文學起源上的“勞動說”。4．試辨證說明文學發展的諸多原因。

第四章文學活動的審美意識形態性質

一、名詞解釋

1．文學的含義 2．話語 3．話語蘊籍 4．審美意識形態 5．文學

二、簡答與論述

1．文學有哪兩種含義？現在通行的文學含義是什么？ 2．怎樣理解文學的審美意識形態屬性？

3．什么是話語蘊籍？怎樣理解文學的話語蘊籍屬性？

4．當前在文學的含義和屬性問題上，有哪些代表性觀點？這里把文學視為話語蘊籍中的審美意識形態，它表現在哪幾點上？

第五章社會主義時期的文學活動

一、名詞解釋

1． 主導性與多樣性 2．社會主義新人形象 3．百花齊放，百家爭鳴4 推陳出新 5 人民性

二、簡答與論述 簡述社會主義時期文學活動的基本屬性。

2．怎樣認識社會主義時期文學活動中的雅與俗問題？

3．弘揚優秀民族文化傳統對于建設有中國特色的折回注意新文學的意義。4．民族文學與世界文學的相互關系。

第三編文學創造

第六章文學創造作為特殊的精神生產

一、名詞解釋

1． 精神生產 2．藝術生產 3．文學創造的客體 4．文學創造的主體 5．文學創造的客體“主體化” 6.文學創造的主體“客體化”

二、簡答與論述 1．“藝術生產”的概念是怎樣提出來的？文學創造作為一種精神生產與物質生產的關系如何？

2．文學創造與科學的本質區別

3．文學話語作為一種“言語”與日常言語、科學言語有什么區別？為什么說文學言語是一種創造性語言？

4．社會生活作為文學創造的客體，它具有什么特點？為什么說只有經過作家體驗過的社會生活才是文學創造現實客體？

5．能否說“凡是寫作的作家就是文學創造的主體”？如何理解“作家是美的體驗者、評論家和創造者”？

6．文學創造中主客體關系的特點： 7．文學創造中主客體的雙向運動： 第七章文學創造過程

一、名詞解釋

1． 材料 2．藝術發現 3．創作動機 4．藝術構思 5．靈感 6．直覺 7．綜合 8．突出 9．簡化 10．變形 11．陌生化 12．即性 13．推敲

二、簡答與論述

1．為什么說文學材料具有主體性特征？ 2．藝術發現的心理特征 3．靈感與直覺的區別

4．意識和無意識在文學創造中的意義 5．為什么說即性不是憑空出現的？

第八章文學創造原則

一、名詞解釋

1．藝術真實 2．藝術概括 3．情感評 4．人文關懷 5．藝術形式

二、簡答與論述

1．怎樣理解“真、善、美”及其統一是文學創造的審美價值追求？在文學創造中“真、善、美”與“藝術真實”、“情感評價”、“形式創造”是什么關系？ 2．藝術真實的主要特征 3．藝術概括的價值意義

4．怎樣理解情感評價的文學意義? 5．情感評價的高尚品格及功利取向與文學尚“善”的審美價值追求之關系 6．人文關懷是“善”的終極價值體現的原因

7．為什么說形式創造對文學審美價值的實現具有“生死攸關”的意義？ 8．“內容形式化”和“形式內容化”的審美創在內涵 9．談談你對“有意味的形式”這一概念的見解。

10．有人說文學作品是不可轉譯的，你認為有道理嗎？為什么？

第四編文學作品

第九章文學作品的類型和體裁

一、名詞解釋

1．現實型文學 2．理想型文學 3．象征型文學 4．詩

5．劇本 6．小說 7．散文 8．報告文學

二、簡答與論述

1．現實型、理想型、象征型文學與現實主義、浪漫主義文學的關系 2．象征型文學與現實型、理想型文學的區別 3．試用文學類型理論分析當代文學作品 4．現代主義文學的類型特征是什么？

5．從詩歌的基本特征看其抒情表現的藝術特長。6．比較散文與報告文學的真實性

7．比較小說與劇本在反映生活方面的異同。

第十章文學作品的本文層次和文學形象的理想形態

一、名詞解釋

1．典型 2．特征化 3．意境 4．意象

二、簡答與論述

1．舉例說明文學言語與普通言語的不同。2．文學形象的特征 3．文學典型的審美特征 4．文學意境的特征

5．審美意象與一般的意象的不同之處

第十一章敘事性作品

一、名詞解釋

1．敘事學 2．事件 3．表層結構與深層結構 4．行動元與角色

5．文本時間與故事時間 6．行動邏輯 7．視角 8．敘述者的聲音9．敘述接受者

二、簡答與論述

1．如何理解敘事的特征？ 2．情節與事件的關系

3．敘事作品的行動序列的形式 4．敘事節奏與時間的關系

5．敘述角度的變換對于閱讀的意義 6．敘述者聲音的特點

第十二章抒情性作品

一、名詞解釋

1． 抒情 2．抒情性作品 3．抒情話語 4．抒情性作品的結構 5．聲情并茂 6．情景交融 7．節奏 8．隱喻 9．象征

二、簡答與論述

1．文學抒情與敘事的區別

2．抒情話語突出語言的表現功能的方式 3．為什么說“一切景語皆情語”？

第十三章文學風格

一、名詞解釋

1．文學風格 2．創作個性 3．日常個性4．風格的簡分法 5．文學的時代風格 6．流派風格

二、簡答與論述

1．如何正確理解“文如其人”與“風格即人”的觀點。2．文學風格與創作個性的關系 3．創作個性與日常個性的關系 4．風格的基本內涵

5．為什么說“風格是文體的最高范疇和體現”？ 6．文學風格的特征

7．如何理解風格的審美價值？ 8．如何理解文學的地域風格？

第五編文學消費與接受 第十四章文學消費與接受的性質

一、名詞解釋

1． 文學消費 2．文學傳播 3．大眾傳播媒介 4．文化市場 5．高雅文學 6．大眾文學 7．文學接受 8．文學欣賞 9．文學接受的審美屬性 文學接受的認識屬性 11 文學接受的價值詮釋屬性12 文學接受的交流屬性

二、簡答與論述

1．文學消費與文學生產的關系

2．文學傳播方式對文學生產與消費有何影響？ 3．文化市場對文學生產與消費的意義：

4．為什么說文學消費既是一種商品消費，又是一種特殊的精神產品消費？ 5．怎樣理解文學消費與接受的意形態性質？ 6．文學消費與文學接受的區別和聯系

7．怎樣理解文學接受是一種審美體驗活動？ 8．怎樣理解文學接受是一種審美認識活動？ 9．怎樣理解文學接受是一種價值詮釋活動？ 10．怎樣理解文學接受是一種審美交流活動？

第十五章文學接受的過程

一、名詞解釋

1． 期待視野 2．接受心境 3．隱含的讀者 4．正誤與反誤 5．共鳴 6．凈化 7．領悟 8．延留

二、簡答與論述

1．讀者的閱讀期待視野是怎樣形成的？ 2．文學接受的主要動機

3．如何理解接受心境與接受效果之間的關系？ 4．隱含的讀者怎樣形成的？

5．文學接受為審美需要填空、對話與興味？ 6．文學接受活動中為什么會產生異變？ 7．如何看待文學接受過程中的誤解？ 8．試述期待遇挫與藝術魅力之間的關系。

第十六章文學批評

一、名詞解釋

1． 文學批評 2．倫理道德批評 3．社會歷史批評 4．審美批評 5．心理學批評 6．語言學批評 7．文化批評 8．文學批評的標準

二、簡答與論述

1．怎樣理解文學批評的意識形態性質？

2．為什么說美學的觀點和歷史的觀點是馬克思主義批評的總原則和方法論？ 3．怎樣理解思想標準和藝術標準的具體內涵及兩者的關系？ 4．傳統批評模式與現代批評模式的的區別 5．文化批評出現的必然性和合理性