第一篇：初二物理上期期末復習教案

復習課

復習和應用

●教學目標

一、知識與能力

1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質，知道聲音在不同介質中傳播速度不同.3.知道回聲測距的原理.4.知道樂音的三個特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、過程與方法

通過對本單元知識的系統復習，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力.三、情感態(tài)度與價值觀

通過對本單元知識的系統復習，培養(yǎng)學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實踐中去的品質.●教學重點

應用聲現象的有關知識解決實際問題.●教學難點

組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡.●教學方法 講練結合法.●教學用具 實物投影儀.●課時安排 1課時 ●教學過程

一、復習本章知識，構建知識網絡（板書）

二、典型例題（實物投影例題并講解）

［例1］在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么？ 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力.［例2］在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時 A.聽見槍聲同時按下跑表，因為耳朵的聽覺靈敏 B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時按下跑表因為眼睛很靈敏

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的 D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多

解析：響聲和白煙的確同時發(fā)生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為

t=100s=0.294 s 340而短跑100 m的成績在10 s左右.若不考慮這段時間，記錄的成績誤差將達3%.綜上所述選擇D.２ / 17

［例3］蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？

解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢？這是因為它們振動的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.［例4］一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 s.那么，他離對面山崖的距離有 s=vt=340×2 m=680 m ［例5］中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發(fā)聲

原理.解析：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發(fā)聲；弦樂器通過拉動絲弦振動，再帶動共鳴箱里的空氣柱振動從而使聲音放大并更加純正.但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發(fā)生振動，并通過改變振動的頻率從而發(fā)出優(yōu)美的音樂來.３ / 17

復習課

復習和應用

●教學目標

一、知識與能力

1.知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的.2.知道溫度計的原理、構造，會正確使用溫度計測量溫度.3.知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質存在的三種形態(tài).4.知道熔化現象和凝固現象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱.5.了解晶體和非晶體的區(qū)別.6.知道汽化現象和液化現象，知道汽化現象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱.7.知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現象.知道升華過程吸熱，凝華過程放熱.二、過程與方法

1.通過物態(tài)變化的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力 2.通過對本章知識的概括，培養(yǎng)學生綜合概括能力

三、情感態(tài)度與價值觀

通過復習熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對緊密相關的互逆過程，認識到物質運動變化形式是多樣的，任何一種運動變化都有規(guī)律、有意識培養(yǎng)學生探索精神和研究自然科學時的審美意識.●教學重點

掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關系.●教學難點

根據物態(tài)變化的知識解釋簡單的熱現象.●教學方法

歸納法、講練結合法 ●教學用具 投影儀、投影片 ●課時安排 1課時 ●教學過程

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1.復習本章知識

學生思考，討論問題（投影片），并回答：（1）什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？（2）如何正確使用溫度計？

（3）吸熱的物態(tài)變化有哪些？放熱的物態(tài)變化有哪些？

（4）什么是熔化和凝固？晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區(qū)別？又有哪些相同點？（5）什么叫熔點和凝固點？

（6）什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什么區(qū)別？常用的液化方法有哪些？（7）什么叫升華和凝華？ 2.知識網絡（板書設計）

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教學反思：

復習課

復習和應用

●教學目標

一、知識與能力

1.知道光沿直線傳播的條件及光速.2.了解色散現象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的.3.理解光的反射定律.4.知道平面鏡成像特點及應用.5.知道光的折射定律.6.了解紅外線、紫外線的特性及應用.二、過程與方法

培養(yǎng)學生綜合的能力，用所學知識解決實際問題的能力.三、情感態(tài)度與價值觀

要抱著實事求是的態(tài)度，通過實驗，探究所學知識的內在規(guī)律.●教學重點

1.光在同種均勻介質中是沿直線傳播的.2.光的反射定律和平面鏡成像的規(guī)律.3.光的折射定律.●教學難點

1.光學知識的實際應用.2.運用光學知識完成光路圖.●教學方法

歸納法、問答法、講練法.６ / 17

●教學用具 投影片、投影儀.●課時安排 1課時 ●教學過程

一、引入新課

上一節(jié)課的課后作業(yè)是復習第二章，大家是否復習過？復習的效果如何呢？讓我們檢查一下.二、新課教學

（一）光的直線傳播、光速、顏色 ［師］光沿直線傳播的條件是什么呢？ ［生］光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的.［師］哪些現象說明光沿直線傳播？

［生］小孔成像、影子的形成、日月食的形成、激光準直都說明光是沿直線傳播的.［師］光在真空中的傳播速度是多大？

［生］光在真空中的傳播速度最大,為3×108 m/s.［師］色光的三源色和顏料的三原色分別是什么？ ［生］色光的三原色是紅、綠、藍.顏料的三原色是品紅、黃、青.［投影片出示例題］

［例1］夜晚,當你與一盞路燈的距離由近到遠時，你的影子的長度有什么變化？請作圖說明.解析：由燈到頭頂的連線與地的交點到人腳的區(qū)域光不能到達而形成人影,如圖所示.由于光是沿直線傳播的，人站在D點時，如圖所示，CD段光不能到達為人影部分；人站在B點時，AB段光不能到達為人影部分；因為CD＜AB，所以當人與一盞路燈的距離由近到遠時，影子的長度由短變長.［例2］下圖是月球的影區(qū)分布，當人隨地球運動到____區(qū)時會看到日全食.運動到____區(qū)時會看到日偏食，運動到____區(qū)時會看到日環(huán)食.７ / 17

解析：由于光的直線傳播，月球又是不透明體，當月球運轉到太陽和地球之間時，因月球擋住了太陽光，地球上的人就能觀察到日食現象.從圖中不難看出，地球運動到B區(qū)，太陽光全部被月球擋住，看到的是日全食.運動到A區(qū)，太陽光部分被擋住，看到的是日偏食.運動到C區(qū)，太陽中間被月球擋住，看到的是日環(huán)食.［例3］太陽光穿過茂密樹葉間的縫隙在地面上形成的光斑 A.是方形的，它是太陽的虛像 B.是圓形的，它是太陽的虛像 C.是圓形的，它是太陽的實像 D.是方形的，它是太陽的實像

解析：這是一個小孔成像的問題，由于光斑是實際光線會聚而成的，所以是太陽的實像，是圓的.選C.（二）光的反射、平面鏡成像、球面鏡 ［師］光的反射定律是什么？

［生］光的反射定律為：反射光線、入射光線、法線在同一平面內；反射光線、入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角.［師］能不能說入射角等于反射角？為什么？

［生］不能說入射角等于反射角，因為先有入射，后有反射.［師］漫反射遵守光的反射定律嗎？ ［生］漫反射也遵守光的反射定律.［師］平面鏡成像原理是什么？

［生］平面鏡所成的像是反射光線反向延長線的交點，是虛像.［師］平面鏡成像特點是什么？

［生］平面鏡成像特點可概括為八個字：虛像、等大、等距、垂直.即①平面鏡所成的像是虛像；②像和物體的大小相等；③像和物體到鏡面的距離相等；④像和物體的連線垂直于鏡面.［師］球面鏡可分為哪兩類？

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［生］球面鏡可分為凹面鏡和凸面鏡.［師］凹面鏡、凸面鏡各有什么光學性質？

［生甲］凹面鏡能使平行光線會聚在焦點上，如把光源放在凹鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經凹鏡將成為平行光.［生乙］凸面鏡能使平行光線變得發(fā)散.［投影片出示例題］

［例4］一條光線投射到和它垂直的平面鏡上，如圖所示，要想使反射光線跟入射光線成直角，鏡面應旋轉多少度角？

解析：此題中鏡面可向任意方向旋轉，所得結果都一樣，因此可選取任意一種轉動方式來解此題.①由題意作出反射光線OB，使OB⊥OA.②由反射定律知，∠AOB的角平分線ON即為法線.③因為法線垂直于鏡面，所以可作出平面鏡位置，如圖所示.④平面鏡轉動的角度：

∠BOM′=∠M′ON-∠BON=90°-45°=45°

可見，當入射光線不變，鏡面繞入射點旋轉一個角度時，反射光線偏轉的角度等于兩部的鏡面旋轉的角度.［例5］一平面鏡豎直地掛在墻上，A、B、C三物體放在鏡子前面，人眼的位置如圖所示固定不動，則人通過平面鏡可以看到

A.A和B的像 B.B和C的像 C.只看見B的像

D.A、B、C的像都能看到

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解析：人眼能看到物體的像的條件是：從物體發(fā)出（或反射）的光線經鏡面反射后能到達人眼中.當鏡子和人眼的相對位置確定后，人眼所能看到的反射光線就被限制在入射到鏡子邊緣后，反射光線能到達人眼的范圍之內，如圖所示的光線Ⅰ和Ⅱ所夾部分的范圍內人眼只能觀察到物體A和B的像，不能觀察到C的像.答案A正確.［例6］如圖甲所示，從發(fā)光點S發(fā)出的一條光線經鏡面MN反射后恰好過A點，畫出這條光線.甲

乙

解析：根據平面鏡成像的規(guī)律.首先根據對稱法作出S點關于鏡面MN的對稱點S′，通過A點的反射光線反向延長必過S′，連接A、S′交鏡于鏡面于O點，OA即為反射光線，SO即為入射光線，如圖乙所示.［例7］如右圖所示，在平面鏡前有一物體AB，畫出物體在平面鏡中所成的像.平面鏡成像的光路圖作法 方法1：用光的反射定律完成.方法2：用平面鏡成像規(guī)律，直接利用物像對于鏡面對稱的特點完成.解法1：如圖甲所示，根據平面鏡成像特點從A、B兩點各畫一條與平面鏡垂直的線AO1、BO2，然后延長AO1交A′,使O1A′=AO1，A′就是A點的虛像.同法找出B點的虛像B′，連接A′B′即為AB的像.１０ / 17

甲

乙

解法2：如圖乙所示，根據反射定律，由A點發(fā)出兩條光線AC、AD射到平面鏡上，畫法線，進而畫出反射光線CE、OF，反向延長CE、DF在鏡后有一個交點A′，A′即為A在平面中所成的像.同法可找出B在平面鏡中所成的像B′.連接A′B′即為AB在鏡子所成的像.（三）光的折射、看不見的光 ［師］光的折射遵循什么規(guī)律？ ［生］光的折射遵循光的折射定律.［師］光的折射定律的內容是什么？

［生］光的折射定律的內容是：折射光線、入射光線、法線在同一平面內；折射光線、入射光線分居在法線的兩側；折射角隨著入射角的增大（減小）而增大（減小）；當光從空氣斜射入水等其他透明介質時，入射角大于折射角；當光從水等其他透明介質中斜射到空氣中時，入射角小于折射角；當光線垂直入射時，傳播方向不改變.［師］在反射、折射時光路是否可逆？ ［生］在反射、折射時光路都是可逆的.［投影片出示例題］

［例8］如圖所示，AO是由空氣向水面斜射的一條光線，光線與水面的夾角為30°，畫出反射光線和折射光線的大致方向，并標出入射角和反射角的大小.解析：由題意知，本題是已知入射光線和水面位置，作反射光線和折射光線.這類作圖題，關鍵在于通過入射點作垂直界面（水面）的法線，然后根據光的反射定律作反射角等于入射角，從而得到反射光線，再根據光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角作出折射光線.解答：過入射點O作法線NN′,則入射角為∠AON=90°-30°=60°.在法線另一側空氣中，作

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∠NOB=60°，∠NOB為反射角，OB為反射光線，再在法線另一側的水中，作∠N′OC.∠N′OC為折射角，使折射角小于入射角，OC為折射光線的大致方向.如圖所示.［例9］如圖所示，圖中畫出了四個穿過平行玻璃板的光路示意圖，其中正確的是

解析：光從空氣斜射入玻璃，或從玻璃斜射入空氣，光的傳播方向都要改變，即發(fā)生折射現象.A圖中光的方向始終沒有改變，因此是錯誤的，B圖光從空氣進入玻璃的折射是對的，但從玻璃進入空氣的折射是不對的，因此B圖錯，D圖中光從空氣進入玻璃時，折射角大于入射角，而從玻璃進入空氣時，折射角小于入射角，這恰恰與光的折射規(guī)律相反，所以D圖錯，只有C圖符合光的折射定律.三、知識小結

通過本節(jié)課的學習，主要復習了以下幾個問題： 1.光的直線傳播、光速、顏色.2.光的反射、平面鏡成像、球面鏡.3.光的折射.4.看不見的光.四、布置作業(yè) 1.復習本節(jié)講的內容.2.復習本章知識準備考試.3.預習第三章.五、板書設計

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教學反思：

復習課

復習和應用

●教學目標

一、知識與能力 1.了解凸透鏡和凹透鏡.2.了解生活中的透鏡、照相機、投影儀、放大鏡、顯微鏡和望遠鏡.１３ / 17

二、過程與方法

1.通過對實物和掛圖的觀察，培養(yǎng)學生觀察能力.2.通過探索凸透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)學生研究，探索新問題的能力.3.通過眼睛、眼鏡、顯微鏡、望遠鏡的教學培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力.4.通過本章知識體系的概括，提高學生整理綜合能力.三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過對照相機、投影儀、顯微鏡、望遠鏡的學習，培養(yǎng)學生欣賞人物美、自然美的能力，更加熱愛祖國，立志為科學獻身.2.通過介紹我國古代在光學方面的研究成果，進行愛國主義教育.●教學重點

凸透鏡成像規(guī)律及其應用.●教學難點 凸透鏡的應用.●教學方法

歸納法、講練、結合法.●教學用具 投影儀、投影片.●課時安排 1課時 ●教學過程

一、知識整理

學生思考，討論問題（投影片）并回答： ①什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？ ②什么叫焦點？什么叫焦距？

③凸透鏡、凹透鏡對光線各起什么作用？ ④凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？ ⑤照相機的構造及原理？ ⑥投影儀的構造及原理？ ⑦放大鏡的原理？ ⑧眼睛的成像原理？

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⑨顯微鏡的光學原理？ ⑩望遠鏡的光學原理？

二、知識網絡（板書）

復習課 質量與密度復習

一、質量

1.質量

定義：物體所今物質的多少叫做這種物質的質量。單位：kg，g，mg，t 2.質量的測量

工具：天平，秤（磅秤，臺秤等）方法：（用天平的測量質量的方法）3.質量的特性

質量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。

二、密度

1.同種物質的質量與體積的關系

同種物質的質量和體積具有正比例關系。2.密度

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①定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。密度公式：ρ=m/V ρ------密度------千克每立方米(kg/m3)m-----質量------千克(kg)V------體積------立方米(m3)②密度的單位：千克每立方米，符號是kg/m3。像這種單位叫做組合單位。有時密度的單位也用克每立方厘米，符號是g/m3。1g/cm3=1×103kg/m3 3.一些物質的密度值（常溫常壓下）

①不同的物質，密度一般不同；同一種物質在不同狀態(tài)下的密度也不相同。如水在不同的狀態(tài)下，密度不同。

②物質密度與溫度、壓強有關；

③密度相同的不一定是同一種物質，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×103kg/m3；還有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；

④金屬固體的密度較大。

⑤水的密度值：1.0×103kg/m3，表示體積1立方米的水，質量是1.0×103kg。

讀作：水的密度是1.0×103千克每立方米。4.密度的應用

密度的應用：利用公式ρ=m/V變形可得到m=ρV和V=m/ρ，即在知道物質的密度和體積時，可以計算出物質的質量；在知道物質的質量和密度時，可以計算出物質的體積。

三、測量物質的密度

1.測量原理：ρ=m/V 2.量筒的使用

①認識量筒：單位，量程，分度值。

②讀數方法：讀數時，視線應與刻度面垂直，與液面相平。如果量筒中液面是凹形的，與凹面相平，如果液面是凸形的，與凸面相平。

③液體的體積可以利用量筒直接測量。

④用量筒測量固體的體積：等量占據空間替代法。a.“溢杯法”測量固體的體積。

b.先測出量筒中適量水的體積，再測出量筒內水和完全浸沒于水中的固體的總體積V2，兩者相．．

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減，就得到固體的體積V= V2-V1。

3.測量固體的密度（石塊）：

[注意]要先測石塊的質量，再測石塊的體積。4.測量液體的密度（鹽水）：用剩余法測體積

5.測量不規(guī)則的塑料的密度（其密度比水小）：懸垂法和針壓法測體積。

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第二篇：初二上期物理教學計劃

初二上期物理教學計劃

一、基本情況分析：

由于剛接手這個班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

A、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題的能力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

六、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

B、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

七、課時計劃：

科學之旅 1課時

第一章：聲現象 6課時

第二章：光現象 6課時

第三章：透鏡及應用 6課時

第四章：物態(tài)變化 5課時

第五章：電流及電路 6課時

半期檢測1—3章

第三篇：初二上期物理教學計劃

初二上期物理教學計劃

底堡學校

趙成亮

一、基本情況分析：

二個班共有學生73人，其中三班35人，三班38人，由于剛接手這二個班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教 學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

A、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題的能力。C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方

2014年9月

第四篇：初二下期末復習教案

期末復習教案

第一單元單元期末復習教案

第一課時

復習目標：

1、掌握重點生字

2、掌握重點詞語的含義

3、掌握文學常識

復習過程：

一、分項復習：重點字詞、文學常識（1）、生字：瑣屑 凹凼 尷尬 微不足道 大庭廣眾 冰傴 荒僻 骷髏 滯笨 愧怍 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 長途跋涉 窮困潦倒 焦灼接濟 癖好 祈盼 縈繞 憬悟 取締 對峙 要塞懼憚

粗拙 哀悼

震悚 差使

奔喪 瑣屑 銳不可當 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 殲滅 督戰(zhàn) 蕪湖 張皇失措 轉彎抹角 陰慘 拂曉 瓦礫 顫巍巍 地窖 琉璃 贓物 箱篋 制裁 殺戮 荒謬 繚繞 健忘 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 頹唐（2）、文學常識：

1、《新聞兩則》新聞的六要素以及它的結構五部分，位置、作用；

2、《詩兩首》寫作背景以及作者的相關知識；

3、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，代表作《荷花淀》；

4、《蠟燭》西蒙諾夫，蘇聯作家。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材創(chuàng)作。作品《我城一少年》、《俄羅斯人》、《日日夜夜》、《俄羅斯問題》、《友與敵》均獲斯大林獎金。1950年出版《戰(zhàn)斗中的中國》，描寫了中國人民進行的解放戰(zhàn)爭。1959年到1971年發(fā)表三部曲——《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》，獲1974列寧獎金。

5、《就英法聯軍給巴特勒上尉的信》雨果（1802-1885），是十九世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，生于軍官家庭。代表作有小說《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“諾曼底”號遇難記》等。

6、《親愛的爸爸媽媽》聶華苓，女，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺灣軼事》以及長篇小說《千山外，水流長》等，還有《夢谷集》等散文集，《百花文集》等翻譯集；

7、《阿長與<山海經>》作者魯迅，原名、字、代表作散文集《朝花夕拾》等；

8、《背影》朱自清，散文家、詩人、學者，代表作《匆匆》《荷塘月色》等；

9、《老王》楊絳及錢鐘書簡介、代表作；

二、教師點撥、總結、歸納易錯的字詞

懼憚 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 尷尬 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 骷髏 滯笨 愧怍 癖好 祈盼 縈繞

三、學生整理消化

四、檢測（聽寫）教學后記：

第二課時

復習目標：

1、掌握第一單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感 復習過程：

一、明確復習重點

1、掌握第一單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復習

三、教師點撥、總結

1、《新聞兩則》這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經取得了決定性勝利，國民黨反動政府面臨徹底崩潰。

2、《詩兩首》寫作背景以及作者的相關知識；

3、《蘆花蕩》是孫犁的代表作，寫于1945年8月（日本投降是1945年8月15日），當時抗日戰(zhàn)爭已進入最后階段。中國共產黨領導的抗日武裝不斷發(fā)展壯大，抗日根據地不斷擴展。在這場偉大的民族解放戰(zhàn)爭中，根據地的廣大群眾在黨的領導和教育下，同(tóng)仇(chóu)敵(dí)愾(kài)，奮起抗敵，保家為國，建立了不朽的功績，表明了中華民族大無畏的英雄氣概和可歌可泣的愛國主義精神。文章具體講述了一位利用白洋淀中的蘆花蕩為在蕩中的抗日武裝隊伍運輸糧草、護送干部的老英雄接受任務，運送兩個女孩到淀中養(yǎng)傷，結果由于敵人的嚴密封鎖而導致行動失敗；第二天，老英雄為女孩們報了一箭之仇的故事。表現了這位老英雄的愛國抗日熱情、愛憎分明的強烈感情和智勇雙全的英雄行為，贊揚了革命者不怕艱險、豪邁樂觀的精神，同時也告訴我們：英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。

4、《蠟燭》這篇通訊寫了一位飽受德國法西斯強盜侵略之苦的老婦人，冒著生命危險掩埋烈士的動人事跡，贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。

5、《就英法聯軍給巴特勒上尉的信》英法聯軍焚燒、洗劫圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠征中國的所謂“勝利”捧場。1861年11月25日，雨果寫下了這篇《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，代表世界的正義、人類的良知，勇敢地和被侮辱、被損害的中國人民站在一起。他熱情贊頌了代表東方藝術和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責了英法殖民主義者洗劫、焚燒圓明園的野蠻行經，表現了他不畏強暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。不朽的雨果永遠是中國人民偉大的朋友。；

6、《親愛的爸爸媽媽》本文通過記述在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加的一次悼念活動的所見所聞，再現了半個世紀前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達了全世界熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

四、檢測 教學后記：

第二單元期末單元復習教案

第一課時

復習目標：

1、掌握重點生字

2、掌握重點詞語的含義

3、掌握文學常識

復習過程：

一、分項復習：重點字詞、文學常識（1）、生字： 駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬悟（2）、文學常識：

1、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現代偉大的革命家、文學家、思想家。《阿長與〈山海經〉》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經》一書的有關情景的追憶細膩而饒有風趣地表現了“我”對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質，表達了作者深切的懷念之情。

2、朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。現代著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。

主要作品：詩集《毀滅》《蹤跡》 散文：《匆匆》(七年級學過)、《荷塘月色》（高一學）、《背影》

3、《臺階》父親總是覺得自家的臺階低，總是對人家的高臺階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親經過漫長的準備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價。

4、《老王》社會中總有幸運者和不幸者，幸運者應該有責任去關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺得自己對老王的關愛不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經逝去，并不再回來，讓我們目送這曾經承載過無數有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠的被刻在了歷史，現在，和將來，是你我都因去繼承和發(fā)揚光大的。

6、《冬日看海人》每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

二、教師點撥、總結、歸納易錯的字詞

駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬

三、學生整理消化

四、檢測（聽寫）教學后記：

第二單元期末單元復習教案

第二課時

復習目標：

1、掌握第二單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感 教學過程：

一、明確復習重點

1、掌握第二單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復習

三、教師點撥、總結

1、《阿長與山海經》作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，刻畫出了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女——長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過寫阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖《山海經》，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激和思念之情。

2、《背影》通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。

3、《臺階》父親總是覺得自家的臺階低，總是對人家的高臺階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親經過漫長的準備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價。

4、《老王》社會中總有幸運者和不幸者，幸運者應該有責任去關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺得自己對老王的關愛不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經逝去，并不再回來，讓我們目送這曾經承載過無數有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠的被刻在了歷史，現在，和將來，是你我都因去繼承和發(fā)揚光大的。

6、《冬日看海人》每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

四、檢測 教學后記：

第五單元期末單元復習教案

第一課時

復習目標：

1、掌握重點文言詞、句的意思

2、能流暢地翻譯文章內容

3、能背誦默寫重點章節(jié) 教學過程：：

一、分項復習：重點字詞、文學常識

1、重點字詞：

闕 曦月 襄 沿 溯 奔 疾 飛漱 屬引 引 欣然 念 遂 寢 相與 空明 交橫 縱橫 蓋 但 耳 歇 頹 交輝 競躍 與

重點句子：自非亭午夜分，不見曦月； 清榮峻茂，良多趣味； 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍； 自康樂以來，未復有能與其奇者。月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。

2、文學常識及文章內容：

《三峽》酈道元，字善長。范陽涿鹿人，南北朝北魏時的地理學家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水經注》四十卷。《水經注》名為注釋《水經》，實則以水經為綱，記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。《答謝中書書》陶弘景（452-536），字通明，南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學家。齊時官至奉朝請，后去官，隱居于句曲山，設帳收徒，自號“華陽隱居”。帝有大事，無不咨詢，時人稱為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》本文描寫了蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情景。描繪了在承天寺夜游對看到的月下美景，同時抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。

二、教師點撥、總結、歸納易錯的詞、句

1、闕 曦月 襄 飛漱

2、自非亭午夜分，不見曦月

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 自康樂以來，未復有能與其奇者

三、學生整理消化

四、檢測（聽寫）教學后記：

第二課時

復習目標：

1、掌握第五單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感 教學過程：

一、明確復習重點

1、掌握第五單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復習

三、教師點撥、總結

《三峽》該文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。

《答謝中書書》自然景物的綺麗風光，本身就構成優(yōu)美的意境，作家以自己獨特的藝術感受，以飽和著感情的語言激起讀者的興致，從而形成文學作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動靜相襯之美相互作用，構成一幅怡神悅性的山水畫。

全文只有68個字，就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實是欲界之仙都”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表

《記承天寺夜游》短文描繪了在承天寺夜游所見的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情.。貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,都包含其中.《觀潮》主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯落有致.《湖心亭看雪》抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。

四、學生整理消化 教學后記：

第三單元期末單元復習

第一課時

復習目標：

1、掌握重點生字

2、掌握重點詞語的含義

3、掌握文學常識 復習過程：

一、分項復習：重點字詞、文學常識（1）、生字：

鰲頭 雍正 迥然 琉璃瓦 湛藍 額枋 矗立 中軸線 蟠龍 鎏金 后妃 紫禁城 檀香 擊磬 藻井 金鑾殿 池沼 嶙峋 著眼 琢磨 丘壑 軒榭 相間 對稱 煞 頤和園 險峻 點綴 孕育． 拱橋 弧形

洨河 陡坡 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 河堤 長虹 合攏 石砌 勻稱（2）、文學常識：

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當過五所學校的教授、兩個大學的校長、兩個學院的院長。他積極倡導科普教育，撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。吳冠中教授，江蘇宜興人，學貫中西的藝術大師。他是當代著名的畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。同時他也是出色的美術教育家、散文家。）

葉圣陶:(1894~1989),原名葉紹鈞，現代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專家，著有《說園》。

二、教師點撥、總結、歸納易錯的字詞

蟠龍 鎏金 紫禁城 檀香 擊磬 飲澗 洨河 勻稱 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 橋墩 點綴 煞 頤和園 險峻 湛藍 額枋 矗立

三、學生整理消化

四、檢測（聽寫）教學后記：

第二課時

復習目標：

1、掌握第三單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感 教學過程：

一、明確復習重點

1、掌握第三單元課文基本內容

2、賞析說明文特色的語言及說明方法、結構

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復習

三、教師點撥、總結

1、說明結構：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進式。

2、說明順序：時間順序、邏輯順序、空間順序（包括由整體到局部、由主到次、由外到內、由前到后、由左到右等）

3、說明方法：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出說明對象的特征。（3）打比方：使說明的對象形象可感。（4）列數字：體現說明文語言的準確性，讓讀者準確了解說明對象。（5）引用：增強文章的說服力。（6）下定義：歸納說明對象的內涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對象的特點。（9）摹狀貌：使說明的對象形象可感。

4、作者首先說明了一般石拱橋的特點，然后說明中國石拱橋的特點，接著以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，從一般到特殊，順序合理。全文可分三部分。本文的結構特點是“總—分—總”。

5、本文是一篇帶有說明性的小品文，它的說明性體現在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。在舉例時，作者并不是用科學平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力

6、本文先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。盡管文中沒有提到任何一個園林的名字，沒有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關于蘇州園林的知識，是全面、明確的。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法

7、《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮的建筑群，介紹了故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點，體現了我國古代建筑的藝術成就。

8、這是一篇文藝性的說明文。作者懷著對傳統文化濃厚的感情，憑借古建筑專家深厚的學養(yǎng)向讀者介紹了“屏風”的有關知識。文章從情感經歷的角度贊賞屏風的功能與獨特的美學價值，并具體講述屏風的作用、類別，還有設置屏風的技巧等等。

四、檢測 教學后記：

第四單元期末單元復習

第一課時 復習目標：

1、掌握重點生字

2、掌握重點詞語的含義

3、掌握文學常識

復習過程：

一、分項復習：重點字詞、文學常識

（1）、生字：

竺 翩然 銷聲匿跡 農諺 草長鶯飛 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 觀測 道觀 播 種 耕種 差異 差遣 差勁 參差 落葉 丟三落四 落枕 三棱鏡 萎謝 灼傷 蜜腺 分泌 并蒂 蒲班克 繁衍

分泌 胚胎 蟾蜍 乳腺 卵子 囊胚

鯽魚 頃刻 面頰 噴嚏 嘈雜

嘮嘮叨叨 過濾（2）、文學常識：《花兒為什么這樣紅》賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學校，曾任商務印書館開的書店編輯。解放后，歷任中國青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學出版社副總編輯，中國科普創(chuàng)作協會副理事長等職。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國科學小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學方式生動活潑地傳播。以生物學為主的科學知識，實現了文學與科學的聯姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國科普作品一等獎。

談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員，是我國遺傳學發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利福尼亞理工學院摩爾根實驗室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進化遺傳研究，1936年獲哲學博士。1937年回國任浙江大學生物學教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現色斑嵌鑲顯性遺傳現象，受到國際遺傳學界重視。1952年擔任復旦大學生物系主任、遺傳研究所所長等職。

阿西莫夫，美國著名科普作家，科幻小說家。他寫這些文章一是回顧科學近期的進展，一是評價導致我們形成清晰知識的歷史過程。這兩篇文章的突出特點以論證為主，綜合運用不同領域的科學知識，見解新穎。

二、教師點撥、總結、歸納易錯的字詞

鬢毛衰 連翹 翹尾巴

觀測

道觀

耕種 差異

差遣

差勁

參差

落葉

丟三落四

落枕

三、學生整理消化

四、檢測（聽寫）教學后記：

第二課時

復習目標：

1、掌握第四單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感 教學過程：

一、明確復習重點

1、掌握第四單元課文基本內容

2、賞析特色的語言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復習

三、教師點撥、總結

1、《大自然的語言》簡述了物候學研究對象，物候變化的一些規(guī)律和研究物候學的意義。文章語言準確、嚴謹，體現了說明文語言的科學性。還運用了下定義、舉例子、打比方等說明方法。

2、《花兒為什么這樣紅》介紹了有關花朵為什么呈現紅色的科學知識，說明花朵的紅色它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結果。

3、《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

寫作背景：這篇文章是遺傳學家談家楨根據多篇相關文章改寫而成的。此文發(fā)表在1997年第4期《中學科技》上。隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是生化技術和遺傳基因技術的前進，克隆從最初的理論模型經過漫漫長路，終于走近我們的生活。在生物技術愈演愈烈的今天，作者總結成果，展望未來，深入淺出地闡釋克隆知識，提出相關研究的熱點、難點，警示人們正確對待克隆的發(fā)展，是大有裨益，影響深遠的。

4、《恐龍無處不在》這篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是“對科學近期進展的回顧和對導致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價”。阿西莫夫認為，“科學是個極具活力的領域，而且它從來也沒有像現在這樣充滿活力”，我們每個人都應該為科學的新進展而欣喜，“對展現在我們面前的令人敬畏的新疆域感到驚奇”。

5、《生物入侵者》本文是一篇介紹關于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。

6、《你一定會聽見的》課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關系作了可貴的探討，強調聲音對我們的意義，促使我們關注聲音世界，用心傾聽。

四、學生消化整理

五、檢測 教學后記：

第五篇：初二物理期末復習試卷32

班級 姓名 初二物理第二學期期末復習（32）

1.下列物體運動過程中，運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是

（）

A．被踢出去的足球

B．小孩勻速從滑梯上滑下

C．核外電子繞原子核勻速轉動

D．從遠地點向近地點運動的衛(wèi)星

2.開瓶蓋的起子可以看作是一個杠桿，在下圖中正確表示開瓶蓋時該杠桿支點、動力和阻力是:

（）

3.下列關于力學現象的解釋中正確的是（）A．人用力推車，車未動，是因為推力小于摩擦阻力

B．蘋果在空中下落得越來越快，是因為力可以改變物體的運動狀態(tài) C．汽車剎車后，速度會逐漸減小，最后會停下來，是因為汽車具有慣性 D．書本靜止在課桌上，是因為書本的重力與書本對桌面的壓力平衡 4．小聰用如圖所示的裝置估測書包重量，圖中器材有細繩、重量可忽略的長硬棒、刻度尺、一瓶500mL的水（空瓶的質量忽略不計，g=10N/kg），下列說法中正確的是（）A．這瓶水的質量為5kg B．若連接水瓶的繩拉硬棒的力為動力，此杠桿為費力杠桿

C．手提細繩，若硬棒順時針轉動，則使棒順時針轉動的力是水瓶的重力

D．手提細繩硬棒水平靜止時，量出OA=10cm、OB=60cm，書包重量為30N 5．如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結 論中正確的是（）A．甲圖中物體A受到的摩擦力為0，物體B受到地面對它的摩擦力為F B．乙圖中物體A受到的摩擦力為F，物體B受到地面對它的摩擦力為F C．甲、乙兩圖中A物體所受的摩擦力大小均為F D．甲、乙兩圖中B物體受到地面對它的摩擦力均為F 6.上體育課時，小宇用30N的力一腳將足球踢出20m，那么關于足球的說法中正確的（）A．足球在運動過程中，小宇對足球做功600J B．足球滾出20m遠是由于受到慣性的作用 C．足球在滾動過程中動能減小，機械能不變 D．小宇對足球做功的多少無法確定 7.在中央電視臺體育頻道的圍棋講座中你會發(fā)現，棋子在豎直放置的黑板上可以移動，但不會掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會掉落的原因是（）A．質量小，重力可以忽略不計 B．棋盤對它有很大吸引力

C．受到棋盤對它向上的摩擦力 D．受到空氣的浮力 8.生活處處有物理，以汽車為例：

（1）車內房屋某種清香劑，很快就會聞到它的氣味，是因為（2）大型汽車有許多車輪且車輪較寬，這是為了（3）汽車輪胎的外表面有凹凸不平的花紋，這是為了（4）汽車輪胎用橡膠制成，這是應用了橡膠的 好這一物理屬性

9.電扇使用一段時間后，扇葉會粘上灰塵，這是因為扇葉轉動過程中與空氣摩擦帶上了，能夠。10.我國首臺載人潛水器“姣龍?zhí)枴保潴w積為50m。2011年夏，首次“接觸”5000米深海。當其下潛

33至1000米深度時，它受到的浮力約為______________N（海水的密度近似取：1×10kg/m）；該潛水器從1000米深處繼續(xù)下潛，受到的浮力將______________（選填“變大”、“不變”或“變小”），受到海水的壓強將______________（選填”變大”、“不變”或“變小”）。

11.指尖陀螺是目前很流行的一種玩具，該玩具中間是軸承，軸承內有滾珠，邊上有三個用密度較大的金屬制作的飛葉，撥動飛葉后，飛葉可以繞軸在指尖上長時間轉動（如圖）。則飛葉被撥動后旋轉是因為

，飛葉轉速變慢時，其慣性

（變大/變小/不變）

12.用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時物體受到的浮力為 N，放手后物體將（上浮/下沉/懸浮），待物體靜止時所受浮

3力為 N，排開水的體積是 m（g取10N/kg）

13.（1）如圖甲為手拉小球做圓周運動的示意圖，請在圖中畫出重4N的小球所受重力的示意圖。（2）如圖乙所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F1表示手對釣魚竿的作用力，請完成下列問題，請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂l2及F1的力臂。

（3）小明同學將如圖丙所示的玻璃管裝置接到水流穩(wěn)定的自來水管上，當水在玻璃管中流動時，玻璃管橫截面大的地方流速小，而管子橫截面小的地方流速大，請畫出水流動時兩個豎直管中液面的大致位置

甲

乙

丙

14.某課外興趣小組，將塑料小桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后．用彈簧測力計稱它們的重量，記錄了下表中的數據．

（1）通過分析此表，小紅同學發(fā)現液體密度與彈簧測力計示數之間有一定規(guī)律，能正確反映這一規(guī)律的圖象是

（2）若小桶中盛滿密度未知的某種液體時彈簧測力計的示數為2.3 N，小紅推算出了該液體的密度是 kg/m．

3（3）小亮同學根據小紅的發(fā)現，將實驗時所用的彈簧測力計和小桶改裝成了一個液體密度計．使用時，只需將小桶中裝滿待測液體，就可以從彈簧測力計指針指示的位置直接讀出液體的密度．請你幫他在下圖中把液體密度計的零刻度線和最大值刻度向右延長，并標出相應的刻度值．

15.一壁很薄的透明瓶子，瓶身部分為圓柱形，瓶子的底面積為40cm2，瓶中裝有高度

為28cm的水（如圖甲所示），將瓶子倒置并使其在水中豎直漂浮（如圖乙所示），此時 瓶子露出水面的高度為4.5cm，瓶子內外水面的高度差為2.5cm．求：（1）瓶子（含瓶蓋）的重力．

（2）瓶子在水中懸浮時瓶中水的質量