第一篇：課本劇總結

“小舞臺演活大歷史，中學生感悟新課程”，課本劇表演改變了傳統的教與學的模式，給我們的課堂教學帶來了新的啟發，大家創造每一個劇目時，充分發揮你們的想象、合作、創造的才能，讓你們真正的學會了自主、合作、探究式的學習方式。同時也使我們老師在教學反思中不斷調整更新自己教學方式，能夠采用靈活多樣的教學模式，提高課堂教學的有效性。

此次溫縣一中第 10 屆高中語文課本劇展演，以高二年級全體老師、同學參加，10 個班級的 10 個劇目參演，劇目大多選取高中語文課本中名人名著的片斷。此次演出由同學們自編、自導、自演，利用課余時間反復排練，演員們的道具都準備得很充分，其中也有充分發揮想像力自制道具，不怕麻煩去租借服裝。這一切都讓我們舞臺的效果達到最好。大家表演的劇目都做到短小而不缺精華，幽默而不缺真實。

在比賽中，同學們不僅展示了自己的才華與風采，鍛煉了自己的能力。我相信，通過比賽也使你們學到了更多的東西，結交了更多的朋友。同學們儀態整潔、表演端莊大方。聲音洪亮，語速適中，表達生動、富有感染力。你們惟妙惟肖的語音模仿結合著恰到好處的動作把人物形象塑造的淋漓盡致。在課本劇創編和主題上也是非常積極健康的，內容編排上更是大膽創新。化妝造型也都符合角色要求，表現了人物特征。此次課本劇表演比賽的開展不僅豐富了同學們的學習生活，培養了學生的語言表達能力和表演能力，展示了學生的創作天分和藝術才華，啟發了學生潛在的智力，增進了班級凝聚力，而且使語文學習變得生動形象，培養了學生的合作意識，提高了學生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進了同學身心健康、和諧的發展。一幕幕課本劇，謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態、精睿智慧于一瞬。通過大家的共同努力，此次的課本劇展演賽圓滿結束。

同學在演出時對角色的性格把握得真好，語文課本劇演出是同學對文學作品最好的詮釋，相信這一活動一定會成為我們官渡二中校園文化建設的一個精品亮點。

總之，不同的劇目有不同的特色，不同的班級有不同的優點。在這些精彩的節目背后包含有每位輔導老師和同學們的辛勤汗水，老師們真得動了心思，學生們也樂此不疲，在這里我看到了你們的團結、鉆研、勤奮、忘我、奉獻的精神，大家的整體表演非常精彩，班里的每位同學們都傾盡全力，體現了很強的班級凝聚力。表演也很生動，尤其是表演人員之間、旁白和表演人員之間配合的天衣無縫。在這次比賽中，我還發現你們對這樣的活動特別感興趣，把稿子遞到你們手中后，你們會課下背、走路背，表現出從來沒有的學習熱情。

課本劇可以提高對語文閱讀的興趣，更好地激發同學們學語文的熱情，發展你們的想象力和創造力。培養你們自主學習的能力, 讓你們在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養創新的意識，提高創新能力的目的。

課本劇，正如陶行知先生提出的“六個”解放：

一、解放他們的頭腦，使他們能想；

二、解放他們的雙手，使他們能干；

三、解放他們的眼睛，使他們能看；

四、解放他們的嘴巴，使他們能談；

五、解放他們的空間，使他們能到大自然、大社會里去取得更豐富的學問；

六、解放他們的時間，要給他們一些空閑時間消化所學，并且學一點他們自己高興干的事。

此次溫縣一中第 10 屆高中語文課本劇展演，以高二年級全體老師、同學參加，10 個班級的 10 個劇目參演，劇目大多選取高中語文課本中名人名著的片斷。

本次展演充分發揮了同學的積極性、主動性和創造性，在緊張的學習之余，短短的兩個周中，同學們自編、自導、自演，把課堂教學同戲劇表演結合起來，衍生了“學戲劇演戲劇”的做法。為了把語文課本上搬上了舞臺，將字里行間的文字轉換成動態的表演，各班利用課余時間精心準備。同學們一起鉆研劇本，揣摩人物心理、性格、語言特點，反復地探討研究每一個語氣、動作和細節，挖掘人物內心。讓語文中豐富的人物形象從課本走上舞臺，令同學們有了更深刻的印象和理解，表現的課本內容讓大家更容易吸收和接受。這樣的形式更貼近同學，讓同學們更直觀地了解課本中的經典作品。對我們未來的語文教學，特別是戲劇教學來說是一種嘗試，一種探索，一種變革，這種形式培養了學生積極主動地學習語文知識，促進了課堂教學改革。這是發展能力的過程，是陶冶情操的過程，是教學相長的過程。

展演中，同學們用生動投入的表演，幽默有趣的對白，打動著在場的每一位觀眾。從西方文學不朽的文學經典，高二8班展演的莎士比亞《仲夏夜之夢》以真實世界與夢幻世界表現戀情圓滿成雙，好友重修舊好，死罪撤銷，揭露隱而不見的潛意識。夢也帶有預示作用，預示未來的可能變化。高二1班的《項鏈》，讓我們認識到虛榮心人皆有之，站在人性的角度看這本無厚非，但是當你付諸行動讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會給你開一個可怕的玩笑。《項鏈》，定會悟出這個道理。到由高二5班展演的戰國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治的《鄒忌諷齊王納諫》、高二4班展演的荊軻為燕太子丹，前往秦國刺殺秦王 “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還” 悲壯場面的《荊軻刺秦王》；高二7班、9班各自以我國古代長篇敘事詩《孔雀東南飛》一個封建社會中家庭悲劇，反映了中國封建社會中婦女只能聽憑別人決定自己命運的凄婉愛情展演得淋漓盡致，哀婉動人。高二2班的《白蛇傳》、高二3班的《梁山伯與祝英臺》又把中國四大愛情傳說反抗封建禮教，追求自由愛情展演到極致；高二6班的中國現代話劇《雷雨》，展現的是在一個看起來體面的家庭中，周樸園是唯一的主宰，他按照他的一套標準統治著這個在他看來“最圓滿，最有秩序的家庭”，卻不知平靜的背后隱藏著罪惡與災難； 從高一三班重現的英國年輕人關于感情思考的《傲慢與偏見》到高一五班展現當今中國年輕人對自己人生的《奮斗》。六出戲劇的精彩上演，使我們看到了青春、活力、創意、夢想、思考、情感、審美、追求、渴望等等與青春有關的東西，與時代有關的東西，與人類有關的東西，看到一種動態的永恒，一種變幻的追求無限創意以及從中體現出的豐富的知識和廣闊的視野，充分發揮語文教材的美育功能，充分挖掘語文教材的情感因素，讓學生感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力；提高學生分辨真、善、美與假、丑、惡的能力。

這次課本劇表演就是“演話劇小舞臺，展人生大舞臺。”為同學們提供一個放飛心情、展示風采的空間，也使同學們受到了一次較好的藝術教育和美的熏陶，并在活動中培養了興趣、陶冶了情操、開闊了眼界、鍛煉了能力，培養了團隊精神，增強了集體榮譽感，提高了同學綜合素質。課本劇的展演，又豐富校園文化生活，又促進了學生身心健康、和諧的發展，活躍第二課堂，繁榮校園文。

此次課本劇表演比賽的開展不僅豐富了同學們的學習生活，培養了學生的語言表達能力和表演能力，展示了學生的創作天分和藝術才華，啟發了學生潛在的智力，增進了班級凝聚力，而且使語文學習變得生動形象，培養了學生的合作意識，提高了學生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進了同學身心健康、和諧的發展。一幕幕課本劇，通過大家的共同努力，展演賽圓滿結束。謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態、精睿智慧于一瞬。

同學在演出時對角色的性格把握得真好，語文課本劇演出是同學對文學作品最好的詮釋，相信這一活動一定會成為我們官渡二中校園文化建設的一個精品亮點。

第二篇：課本劇總結

課本劇總結

一、收獲

1、收獲一：感受到學校的重視與關懷。

在課本劇的實施過程中，得到了學校的大力支持。任書記親自審稿、并約請許校長，張主任等參加觀看。通過本次活動，我感受到了實驗大家庭的溫暖與力量，我明白：正是這些力量，推動著我們學校不斷前進！

2、收獲二：得到了一次深入學習的機會。

在整個活動中、學生雖然很累，但卻感受到收獲很大。一是對課本劇知識有了更為全面深入的理解。如在課本劇選材、改編、排演等方面。二是在“綜合實踐活動”指導有了更高的認識，課本劇實際上就是一種“綜合實踐活動”，對劇組學生的合作管理、對涉及劇組之外方面的協調，如請劇團專家指導、道具配置、服裝制作等方面，不得不與社會打交道，實際上這都是新課程意義上的社會實踐活動，這些對我以后指導學生實踐活動積累了一些經驗教訓。

二、遺憾

遺憾一：計劃沒有變化快。

我們學生會原本有十分詳細的活動安排計劃，然而，因為場地，時間和一些人為因素，在安置各班表演人員上出現了一些漏洞。這是因為和老師，年級組之間協調不到位。

遺憾二：設備不齊全

在話筒的準備和管理上出現了一些漏洞。這是策劃方的嚴重失誤今后需要改正完善

三、展望

課本劇不僅可以塑造出幾十個栩栩如生、個性鮮明的角色形象，而且拓展了孩子們學習語文的空間，加深了對課文內容的理解，昭示出了師生的創造。

這樣的活動既促進了同學與同學，同學與老師之間的交流與和作又使學生們的語文水平得到提升，更是我們學生會有了極其豐富的組織經驗與領導協調水平。拋磚引玉，下一屆一定會做的更好！

學生會主席2009年12月9日

第三篇：2017課本劇比賽總結

西城小學課本劇比賽總結

為了豐富我校推普周活動的內容，進一步推進我校推普工作的步伐，促進學校教育教學質量的進一步提高，更好的使我校師生學習好應用好普通話的校園語言，也為了促進學校落實素質教育的提升，活躍校園學生的學習氣氛，培養學生自主實踐、自主創新的意識，充分發揮語文教學的作用，讓語文教學走出困境，充滿靈氣。我校舉行了校園課本劇表演比賽活動。現總結如下：

課本劇展演活動為語文素質教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了人文科學的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。

課本劇集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發學生的學習興趣，讓每一個學生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養團結協作的精神，把課本知識搬到舞臺上，既活躍學習生活，又能掌握所學知識，為學生所喜愛。同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經過。學生十分感興趣。讓學生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進行表演，學生對課本劇又有了新的感受。組織學生改編，創編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課本劇給學生帶來的無限樂趣。

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關鍵的醞釀籌備階段。在這一開放性的學習過程中，同學們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學習過程充滿了創造性，他們的表演結果也具有多元性。在活動中，有些同學在排練時大膽地對人物語言進行了加工，使之與當前時代相結合，達到了新編的效果。

在表演中，我們感覺到平時沒有太多突出表現、比較文靜內向的同學在這次特殊的綜合性學習活動中都有出色的表現。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。

活動中會遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。學生在制作道具的過程中運用學過的多種知識和已經形成的多種技能，從而達到培養學生綜合運用知識的能力。

總之，通過這次的課本劇比賽提高了學生口語，表演能力，提高積極性，還有豐富了學生的校園生活。

第四篇：課本劇活動總結

課本劇大賽活動總結

2017年12月29日上午，隆堯縣職教中心首屆語文課本劇大賽在體育館如期舉行，并圓滿結束。在校課本劇的實施過程中，得到了校領導及語文組老師和高一高二各班班主任老師的大力支持和協同配合。在演出過程中，學校師生共同觀看了本場比賽，并得到了一致好評。

在這次比賽中，由十八個班經過層層篩選，最后共有六個班級參賽，《孔雀東南飛》、《完璧歸趙》、《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》、兩個《雷雨》節選等逐一登場，經過緊張而又激烈的角逐，高二七班選送的《孔雀東南飛》獲得一等獎，高二八班《完璧歸趙》與高二五班《雷雨》獲得二等獎，高二三班《雷雨》和高一九班《荊軻刺秦王》以及高一十班《鴻門宴》獲得第三名。校領導為各獲獎參賽班級頒發了獎狀及獎品。

比賽過程中，表演者人物刻畫細致，場面逼真，表演精湛，惟妙惟肖。服裝與頭飾結合完美，音樂與舞蹈協調統一，各種道具運用恰當，情節曲折，大膽創新，給人耳目一新的感覺。同時，本次匯演較好的達到了新課程改革的要求，探討戲劇元素與學科教學的整合。變革教學方式與評價方式新途徑的目的。與此同時，也豐富了學生的校園文化生活，提高了學生的綜合素質能力，發揚了學生的自主合作精神，增強了學生創造性思維能力，展示其奮發向上、青春朝氣的精神面貌。

首屆課本劇大賽已落下帷幕，但它的余音余韻卻仍縈繞在心頭，回首大賽，我們為取得的成績而感動，同時也應看到差距和不足，由于此類比賽是我們第一次舉辦，缺乏實踐經驗，所以在比賽過程中顯示出很多缺點，如同學們排演的時間不充足，在由課本走向舞臺的過程還有太大的創作空間需要我們去挖掘，在準確地把握人物性格表現人物心理的表演中還略顯稚嫩，在舞臺設計和表現手段的多樣化使用過程中還存在迷茫，我們的劇場及舞臺在某種程度上限制了表演效果和演員的發揮等。這些問題有待于在今后的教育教學中進一步解決，使得我們的課本劇研究早日走向成熟，結出碩果。

第五篇：課本劇比賽總結

駐馬店市第二十三小學2014——2015學上學期

課本劇比賽總結

一月一日我校全體學生舉行了“慶元旦、迎新春，語文課本劇表演比賽”。這次活動中全體同學以抽簽的方式安排順序，并準備精美的頭飾表演情景課本劇，活動從內容編排、錄音效果、道具準備及效果合成無不傾注了全體師生的大量心血，每個孩子都登上了舞臺展示了自己。呈現出一場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。這場比賽的效果是我們大家提前所沒預料到的。服裝與頭飾的完美結合，音樂與舞蹈的協調統一，各種道具的恰當運用，令觀賞者為之驚嘆。

從課本劇《晏子使楚》開始揭開這次課本劇比賽的序幕。學生的天真爛漫在對課本劇的表演中得以體現，稚嫩的童音，可愛的舉止，讓人產生一種喜愛之情。課本劇《丑小鴨》，引起在座每一個人的注意。唯美的舞蹈，真摯投入的表演，完美的情景設置，讓老師們贊不絕口。《亡羊補牢》、《七顆磚石》、《一個小村莊的故事》《西門豹》等形象逼真的表演給人一種全新的感受，音樂的運用和舞蹈動作的加入為課本劇表演注入新的活力。五年級的課本劇有表現人生啟迪的、有表現人物品質的，有表現深厚友誼的，表現主題和表現形式各不相同。六年級的課本劇表演精彩在學生對復雜的不同情境下的人物展現很到位。搜集的道具和學生自制的道具很別致。

總之，不同的年級有不同的特色，不同的班級有不同的優點。在這些精彩的節目背后包含有每位老師的辛勤汗水，老師們真得動了心思，學生們也樂此不疲，從而產生了課本劇表演的圓滿落幕。

在這次比賽中，還發現孩子們對這樣的活動特別感興趣，把稿子遞到他們手中后，他們會課下背、走路背，表現出從來沒有的學習熱情。我感受到給孩子創造不同的舞臺展現他們的風采是多么重要啊！可見，學校多組織各種活動，對培養學生的綜合素質是多么的必不可少。2014、1、4