第一篇：識(shí)字一修改教案

識(shí) 字 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課有一幅春天的圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)，這八個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，其中會(huì)讀13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。難點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

詞卡、電腦、電視、課件、布置學(xué)生課前留心觀察春天 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：孩子們，寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，給咱們班小朋友送來(lái)了一份邀請(qǐng)信，是春姑娘邀請(qǐng)小朋友們一塊去她的樂(lè)園里找春天，她還說(shuō)“春天”只有細(xì)心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的禮物呢！好，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧！

2、屏幕顯示：（一群小孩子手拉著手一邊找春天一邊唱《春天在哪里》），鼓勵(lì)學(xué)生加入這個(gè)行列，一起站起來(lái)，手拉手邊唱歌找春天。

3、多美的春天啊！

4、在春天的樂(lè)園里你們都找到了什么？ 鶯歌燕舞

（1）圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？生答。（教師相機(jī)指導(dǎo)，把話(huà)說(shuō)完整，如“春天到了”小黃鶯在枝頭唱歌。）

（2）黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。這就是──鶯歌燕舞。（教師相機(jī)出示詞卡）師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，說(shuō)得真棒！（3）指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀

（4）春天來(lái)了，它們一邊唱歌，一邊跳舞，多高興啊！你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）柳綠花紅

（1）圖中有什么植物？花、草、樹(shù)。

（2）看看花是什么顏色的？樹(shù)什么顏色的？這就是──柳綠花紅。（3）指名學(xué)生朗讀，齊讀

（4）你在哪見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)？什么樣子的？是啊，春天來(lái)了，大明湖畔的柳樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉，湖水里的荷花也露出了粉紅的笑臉，看。（出示圖片，你能再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀，小組讀）百花齊放

（1）請(qǐng)細(xì)心的小朋友們?cè)倏纯催@幅圖，春天來(lái)了，花開(kāi)了，就一朵花嗎？多少

花？很多。很多花都開(kāi)了，應(yīng)該用哪個(gè)詞形容呢？對(duì)，這就是──百花齊放。（1）指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀，同桌讀。

（2）很多花都開(kāi)了，看看，多美啊！誰(shuí)再來(lái)讀？指名讀，師范讀（百重音）同桌讀，齊讀。冰雪融化

（1）冬天的時(shí)候，雪花鋪滿(mǎn)了在地。春天來(lái)了，發(fā)生了什么樣的變化？（2）雪化了，用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)就是？──冰雪融化。（3）指名讀，同桌讀，男女生讀。

（4）為什么春天來(lái)了，冰雪都融化了？你再來(lái)讀一讀。齊讀

(借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。)泉水丁冬 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

（1）聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放音樂(lè)）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）（2）指名讀，小組讀，同桌合作讀。

（3）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？指名說(shuō)。

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）同桌讀，齊讀。（2）我們一起再讀這幾個(gè)詞語(yǔ)（齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”）。萬(wàn)物復(fù)蘇

這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1、出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？課件出示）春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

2、自己美美地讀一讀吧！

四、總結(jié)全文，師生共讀 1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)，指名背，齊背。

五、識(shí)字交流

1．這是課文中的生字寶寶，他們從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎? 2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4、一起當(dāng)小燕子來(lái)春吧！

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。

2、自己觀察“萬(wàn)”字，看看要注意什么？

3、教師具體范寫(xiě)，萬(wàn)的筆順是：橫、橫著鉤、撇。橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，橫折鉤的橫寫(xiě)得向右下方斜一點(diǎn)。

4、生練寫(xiě)（自己寫(xiě)一寫(xiě)，看看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

5、同桌展示評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

下課請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，到校園里找找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。板書(shū)： 識(shí) 字 1 萬(wàn) 丁 冬 百 齊

1萬(wàn)：萬(wàn)的筆順是：橫、橫著鉤、撇。橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，橫折鉤的橫寫(xiě) 得向右下方斜一點(diǎn)。

百：百字的橫同前兩個(gè)字，中間的小撇不要超過(guò)“日”字的左撇和豎。冬：冬字的結(jié)構(gòu)和“齊”相同，上面的折文，指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)，三筆 寫(xiě)成，第二筆是橫著撇。

重點(diǎn)： 萬(wàn) 冬

(在感知課文內(nèi)容之后，體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。)

第二篇：識(shí)字6修改教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

青云小學(xué)陳煒

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音正確流利朗讀詞串，識(shí)記 “塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.借助圖片理解詞語(yǔ)的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。

3.感受祖國(guó)的幅員遼闊，景色各異，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記三個(gè)生字，想象詞串情景激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，今天老師要帶著大家一起乘著列車(chē)去領(lǐng)略祖國(guó)大江南北的無(wú)限風(fēng)光，準(zhǔn)備好了嗎？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第78頁(yè)，齊讀課題。小旅行家們別心急，咱們上車(chē)之前必須先取得車(chē)票，要想拿到車(chē)票，就要闖過(guò)三關(guān)，通關(guān)后車(chē)票就是你的了！

（二）初讀詞串，整體感知。1.詞語(yǔ)關(guān)

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字詞音。（2）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，游戲檢查。（3）認(rèn)讀詞串，正音

學(xué)習(xí)詞串首先要把每個(gè)詞讀正確，看準(zhǔn)拼音讀是一個(gè)好方法，剛剛大家讀的很好，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽(tīng)，如果同桌都讀對(duì)了你就為他豎起大拇指，如果有不正確的，請(qǐng)你替他糾正一下。同桌互相讀書(shū)。（4）檢查讀書(shū)，了解學(xué)情。①出示后鼻音的詞語(yǔ)，游戲正音。

我剛才看到很多同學(xué)得到了同桌的大拇指，看來(lái)大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，老師這里呢有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，有信心讀好的同學(xué)快來(lái)試試，讀對(duì)了可以獲得一份小獎(jiǎng)勵(lì)哦！②去拼音讀一讀

這么難的詞語(yǔ)你們都能讀好，去掉拼音放到韻文里，這些詞大家還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)詞，每個(gè)詞讀兩遍，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？ 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，男生讀，女生讀 2.生字關(guān)

（1）韻文大家都熟悉了，在韻文中藏著三個(gè)生字你知道嗎？ 出示本課生字

（2）你如何記住這三個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你的方法。“島” ①鳥(niǎo)的橫變成山

②這是什么方法？（形近字換一部分的方法）③你們知道“島”是什么樣子的地方嗎？

“島”就是四面被水圍著的陸地，島上有山石，所以這個(gè)字還可以根據(jù)字理來(lái)記憶。你們看同一個(gè)字就有不同的記字方法，所以我們學(xué)語(yǔ)文不僅要在課本上學(xué)，還要在生活中來(lái)學(xué)。“塞”

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你還記住了哪個(gè)字？

寒的兩點(diǎn)變成土。同學(xué)們，只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，到處都能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。“驕”

①“驕陽(yáng)”的驕你是如何記住的？

②橋——驕 看來(lái)同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了利用形近字來(lái)記憶新字的方法。（3）齊讀本課生字，完成描紅

這些生字我們不僅要認(rèn)識(shí)，更要正確美觀的書(shū)寫(xiě)，我們先來(lái)看“塞”字 ①請(qǐng)同學(xué)們先觀察字帖上的這個(gè)字，看清字形，然后伸出小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。塞是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭的字，上窄下寬。

②現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，再來(lái)完成79頁(yè)的描紅。注意字在田字格里的位置，寶蓋頭寫(xiě)在上格中間，兩橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，一撇一捺寫(xiě)舒展。接著我們來(lái)看第二個(gè)字“驕”

①先觀察字形，然后小手跟著老師一起寫(xiě)，驕?zhǔn)亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬橫變提。②學(xué)會(huì)了再描紅，注意字的位置，可以邊寫(xiě)邊念“左窄右寬橫變提”幫助書(shū)寫(xiě)。最后我們來(lái)看第三個(gè)字“島”

①觀察字形和字的位置，伸出小手和老師一起寫(xiě)，島是半包圍結(jié)構(gòu)的字，鳥(niǎo)大山小露半邊。

②學(xué)會(huì)了再描紅，邊寫(xiě)邊念“鳥(niǎo)大山小露半邊” 3.韻文關(guān)。

（1）學(xué)生自由讀詞串。

生字我們掌握了，我們?cè)賮?lái)看看這篇韻文，這些詞串非常有趣，里面藏了不少小秘密，老師請(qǐng)你快速讀一讀，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

匯報(bào)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）詞串歸類(lèi)，了解韻文內(nèi)容。你知道這些地方在祖國(guó)哪里嗎？

出示：中國(guó)地形圖，講解塞北、江南、海島、高原的大體位置。

我們中國(guó)就像一只雄雞傲立在世界的東方，有聞名世界的長(zhǎng)城，還有中國(guó)第一長(zhǎng)河長(zhǎng)江。我們祖國(guó)長(zhǎng)城以北的地區(qū)就叫——塞北，長(zhǎng)江中下游以南就是——江南在祖國(guó)的南方有——海島，西部是——高原。這些地區(qū)分布在祖國(guó)的四面八方，氣候不同，景色各異。

（三）初讀理解，想象情景。

恭喜你們，通關(guān)成功，咱們拿上車(chē)票，快點(diǎn)出發(fā)吧！1.學(xué)習(xí)第一行詞串 ⑴出示圖片，看圖讀詞

咱們的第一站這就到了，大家快看！課文中用了哪些詞來(lái)形容剛剛的畫(huà)面？ ⑵理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀

你們知道嗎，塞北草原上的主角就是馬，這些馬怎么樣？理解“駿馬”（像這樣跑得快的馬就叫駿馬）指2名讀，齊讀

讀的真好，咱們騎上這駿馬在草原上奔馳吧，感受吹來(lái)的徐徐涼風(fēng)，這風(fēng)吹得小草彎腰笑，吹得馬兒鬃毛翹，這就是文中所寫(xiě)的“秋風(fēng)”。⑶有感情的朗讀詞串

喜歡這塞北風(fēng)光嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下，讀讀這行詞串。2.學(xué)習(xí)第二行詞串

結(jié)束了第一站的旅行，第二站我們?nèi)ジ惺芤幌滦踊ㄊ㈤_(kāi)、煙雨蒙蒙的江南。⑴出示：江南風(fēng)景圖

我們置身于煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)。此時(shí)，你有什么感受呢？ 學(xué)生自由談感受 ⑵理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀

這杏花你覺(jué)得它哪里美？這粉紅的杏花確實(shí)嬌羞可愛(ài)，你來(lái)領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！這江南不僅杏花美艷動(dòng)人，那蒙蒙的春雨也別有一番風(fēng)情，那綿綿的雨滴落在你的臉上，細(xì)細(xì)的雨絲斜織著，像牛毛似的，把你的心都融化了！這就是文中所寫(xiě)的“春雨”誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞？指2名同學(xué)讀 ⑶有感情的讀詞串

江南的風(fēng)景美嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這行詞？ 3.指導(dǎo)讀前兩行詞

同學(xué)們，江南的美和塞北有所不同，你能試著讀一讀前兩行詞嗎？指2名讀 男女生分角色讀前兩行。（男生讀第一行，女生讀第二行。）4.學(xué)習(xí)第三行詞串

從你們的朗讀中老師感受到了兩種不同的意境，我相信后面的旅行你們也一定會(huì)有不小的收獲。到達(dá)第三站之前，先來(lái)讀讀這行詞語(yǔ)。⑴讀詞想象，出示第三行詞串

讀讀這行詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？ ⑵出示海島圖片。

你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說(shuō)的真好，你的描述把我們帶到了這里。⑶指導(dǎo)讀第三行詞串

你一定能讀好這些詞，老師相信你，大聲讀吧！領(lǐng)讀 5.學(xué)習(xí)第四行詞串

⑴朗讀想象，出示第四行詞串

讀的那么好，可以當(dāng)小老師了，快來(lái)教我們讀讀這一行詞吧！讀完這行詞你想到了什么？ ⑵出示高原圖片

在同學(xué)們繪聲繪色的描述中，我們抵達(dá)第四站。⑶指導(dǎo)讀第四行詞串

欣賞了這高原的風(fēng)光，你有什么感受？結(jié)合圖片理解牦牛 帶著這種感受，讀讀這一行詞串。學(xué)生領(lǐng)讀第四行詞串 6.指導(dǎo)有感情朗讀三四行詞串

我們的祖國(guó)真美啊！讓我們帶著各地給我們的不同感受讀一讀這兩行詞串吧！

（四）鞏固訓(xùn)練 1.指導(dǎo)讀韻文

小旅行家們，在歡聲笑語(yǔ)中，我們?nèi)チ怂膫€(gè)地方，欣賞了各處不同的風(fēng)光，再來(lái)回顧一下吧！一起來(lái)讀讀這篇韻文。

同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果再能給這篇韻加上節(jié)奏，就太完美了，大家可以伸出小手來(lái)邊拍手邊讀書(shū)，為這篇韻文加上你喜歡的節(jié)奏，快試試吧！指名2名讀，齊讀 2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

同學(xué)們，今天的旅行就要結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)看，這些地方里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

第三篇：識(shí)字一教案

教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字一

教學(xué)內(nèi)容：P42識(shí)字一（1）。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“單人旁”表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常使用的很多偏旁部首，大家有知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)單立人偏旁的字，希望大家好好積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.自讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生想想有很么常用的字？ 2.出示課件。

nǐ men

tā men

xiū xi

你們

他們

休息

shēn tǐ

duì wu

huǒ bàn

身體

隊(duì)伍

伙伴

zhù zhái

zuò wèi

mái fú

住 宅

座 位

埋伏 3.讀書(shū)中的詞語(yǔ)，找一找?guī)в袉瘟⑷说淖帧?.讀詞語(yǔ)，想想生字的寫(xiě)法，指名說(shuō)說(shuō)記住的方法。5.小結(jié)：這些生字有什么相同的地方？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.探究發(fā)現(xiàn)：帶有木字旁的字在田字格內(nèi)怎樣分？ 2.交流發(fā)現(xiàn)：木字旁的字所在位置的不同寫(xiě)法 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、考一考

剛才我們學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，下面我們就互相考一考，看誰(shuí)記得又多又對(duì)！（出示幻燈片）

你們

他們

休息

身體

隊(duì)伍

伙伴

住 宅

座 位

埋伏

五、小結(jié)、布置作業(yè) 板書(shū)：

nǐ men t 你們 ēn tǐ du 身體 ù zhái zu 住 宅

識(shí)字一（1）ā men xiū xi 他們 休息

ì wu huǒ bàn

隊(duì)伍 伙伴

ò wèi mái fú座 位 埋伏

sh zh

第四篇：識(shí)字一教案

識(shí)字一

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起 來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)： 字在田字格中擺放美觀、工整。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體 課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大 本課安排一課時(shí)。教學(xué)主要步驟：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書(shū)：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）讀讀、記記字詞 1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四．玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之

計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。六．分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2．書(shū)空，注意筆順，老師范寫(xiě)，生看清筆畫(huà)的位置。3．仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。七．實(shí)踐活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 畫(huà)一畫(huà)：將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。找一找：春天在哪里？

課后反思：

這是新學(xué)期的第一節(jié)課，課堂上學(xué)生的反應(yīng)都比較遲緩，基本上還停留在假期當(dāng)中，所以上課時(shí)我充分讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，來(lái)感受春天。結(jié)果這一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的興致還很高，都說(shuō)沒(méi)有上夠。我特別高興，其實(shí)我們每天都在找客觀原因說(shuō)學(xué)生狀態(tài)不好的原因，其實(shí)只要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，孩子們的上課狀態(tài)就一定能調(diào)整過(guò)來(lái)，上課的效果也一定很精彩。

第五篇：識(shí)字一教案

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看（出圖）這是什么地方？

這村子大不大？從哪里看出來(lái)？是啊，你看，只有星星點(diǎn)點(diǎn)幾戶(hù)人家。這個(gè)小山村給你什么感覺(jué)？（美麗，寧?kù)o）

你們喜歡這個(gè)安安靜靜，美麗如畫(huà)的小山村嗎？

2、有位詩(shī)人也覺(jué)很喜歡這兒，他用一首小詩(shī)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。（出示）想去讀一讀嗎？看黑板，自己讀一讀，要做到字字入目。如果有不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音，直到把這首小詩(shī)讀準(zhǔn)了。

二、指導(dǎo)認(rèn)字

1、讀好了嗎？詩(shī)中的字都能讀準(zhǔn)嗎？ 出示：煙村

誰(shuí)會(huì)讀？

這是一個(gè)詞語(yǔ)，要把兩個(gè)字連起來(lái)讀，跟我讀，煙村。誰(shuí)再來(lái)讀？（3個(gè)人）

* 村指的是山村、鄉(xiāng)村的意思，你知道煙村是什么意思嗎？（不知道）* 沒(méi)關(guān)系，圖片可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。瞧，村子里住著幾戶(hù)人家，一到中午，家家都在做飯，煙囪里冒出陣陣炊煙，傳來(lái)飯菜的香味，這時(shí)的村子叫做——煙村 懂了嗎？一起讀讀這個(gè)詞

2、還有兩個(gè)字可難讀了，誰(shuí)能把他讀準(zhǔn)了（出示：亭 臺(tái)）

有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？（提醒：亭——后鼻音）后鼻音可要讀準(zhǔn)啦，誰(shuí)再來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀

亭就是亭子，小山村的亭子在哪兒？

*小朋友看，這就是一個(gè)亭子，古人照著它的樣子把亭子畫(huà)了下來(lái)（板書(shū)：）像不像？哪兒像？（上面是亭子的頂，下面是長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子）* 這可是古人造出來(lái)的一個(gè)字，像畫(huà)一樣的文字。

后來(lái)這個(gè)古文字慢慢演變，成了現(xiàn)在我們看到的樣子，有趣嗎？記住了嗎？一起讀：亭

3、亭是亭子，那臺(tái)是什么樣呢？

臺(tái)，它是一個(gè)比較平坦，開(kāi)放的，讓人們休息的地方。一起讀：亭 臺(tái)

4、小山村里有亭、有臺(tái)，想像一下，人們站在亭子里，臺(tái)子上會(huì)做什么？

說(shuō)的真好，再想一想，我們一般說(shuō) 一（）亭臺(tái)？（座）課文中就有這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀讀？

5、是的，每一個(gè)事物都有一個(gè)固定的量詞和他搭配，衣服是一——件，桌子是一——張，花呢？（一朵花）

* 沒(méi)錯(cuò)，瞧，這就是一朵花。如果有幾朵花像這樣長(zhǎng)在一根樹(shù)枝上，我們又該怎么說(shuō)呢？（出示：一（枝）花）誰(shuí)來(lái)讀？齊讀

三、讀韻文

1、小朋友們，難讀的生字我們都讀準(zhǔn)了，把他們放到詩(shī)中還能讀好嗎？自己大聲讀一讀 第一行誰(shuí)來(lái)讀？ * 你真棒，不僅讀準(zhǔn)了字音，還知道要在“去”的后面輕輕地?fù)Q一口氣。（出示分隔符號(hào)）

還有哪個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子讀一讀？（1人）聽(tīng)老師讀。一去 二三里，* 誰(shuí)能學(xué)著我的樣子讀一讀？

評(píng)： 二三里 輕輕的讀，表示路程不遠(yuǎn)，走起來(lái)很輕松，誰(shuí)再來(lái)讀？ 你讀懂了句子的意思，全班一起讀。

2、小朋友們讀得真棒，會(huì)讀了第一行，后面的三行一定難不倒大家，用我們剛才學(xué)習(xí)的方法，先把每個(gè)字讀準(zhǔn)，再想想該從哪里換一口氣，開(kāi)始吧。

3、第二行，誰(shuí)來(lái)讀？（出示：煙村四五家）

人家多嗎？從哪里看出來(lái)不多？

* 這里四五家，并不是說(shuō)就只有四戶(hù)，五戶(hù)人家，而是指人家并不多的意思。煙村 四五家 誰(shuí)來(lái)試試看？

評(píng)：這星星點(diǎn)點(diǎn)幾戶(hù)人家，讓這個(gè)村子顯得特別安靜，誰(shuí)再來(lái)讀？（1人，齊讀）

讀得真棒，全班一起讀

5、這么小的村子，有多少亭臺(tái)呢？（出示：亭臺(tái)六七座）

數(shù)字變大了，稍微多一點(diǎn)啦，六七座，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀

6、這兒最多的是什么？看看圖（花）

你看，這么多鮮花，為什么詩(shī)里說(shuō)只有八、九、十枝呢？ * 是的，八，九、十都是大數(shù)字，三個(gè)大數(shù)字合在一起就表示花——很多很多，你能讀出多的感覺(jué)嘛？

* 你讓我們看到了很多很多的鮮花，還有誰(shuí)想讀？ 男生讀，女生讀，全班一起讀。

7、這真是一個(gè)美麗寧?kù)o的小村子，讓我們把詩(shī)連起來(lái)讀一讀，就能看得更清楚，更全面啦。（齊讀）

三、教學(xué)生字

1、小朋友們，老師覺(jué)得這首詩(shī)特別有意思，知道為什么嗎？ 是啊，你看，一共只有20個(gè)字，有十個(gè)都表示數(shù)字。打開(kāi)書(shū)，在詩(shī)中找一找，把他們?nèi)Τ鰜?lái)，讀一讀。

找到了嗎？看看你找的對(duì)不對(duì)。一起讀

把他們挑出來(lái)還認(rèn)識(shí)嗎？

* 這兩個(gè)字讀音很像，一個(gè)平舌音，（四）一個(gè)翹舌音，（十）一起讀！

2、我們數(shù)學(xué)課上也學(xué)過(guò)1、2、3（板書(shū)），這是阿拉伯?dāng)?shù)字，而這些是我們中國(guó)的文字。中國(guó)的文字可有意思了，你們瞧，（手指：一、二、三）你發(fā)現(xiàn)了什么？

* 一個(gè)筆畫(huà)居然可以創(chuàng)造出三個(gè)漢字，多有意思！后面的這些，筆畫(huà)要多一點(diǎn)，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這些字中出現(xiàn)的幾個(gè)基本筆畫(huà)（橫，豎，撇，豎彎，橫折）

想一想，為什么叫豎彎？ 改變方向就叫折

3、不同的筆畫(huà)可以組成不同的漢字，多有趣。其實(shí)，漢字不僅有趣，還很漂亮呢，看，它們方方正正，就像我們堂堂正正的中國(guó)人，是嗎？

* 那怎樣把方方正正的漢字寫(xiě)漂亮呢？學(xué)拼音時(shí)，我們借助四線(xiàn)格把拼音字母寫(xiě)得端端正正。寫(xiě)漢字了，印老師也請(qǐng)來(lái)一位好朋友來(lái)幫忙，看，他是誰(shuí)？

（出示：田字格）為什么叫他田字格？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，田字格中的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)” 橫豎中線(xiàn)把田字格分成了四部分，左邊的上面叫——左上格，這是——這是——這是—— 有一首小兒歌可以幫助我們認(rèn)識(shí)田字格，還記得嗎？伸出小手一邊讀，一邊指一指。

4、認(rèn)識(shí)了田字格，我們就要開(kāi)始寫(xiě)字拉，一這個(gè)字在田字格中怎么寫(xiě)才好看呢？

（壓在橫中線(xiàn)上，微微向上揚(yáng)）（范寫(xiě)：起筆頓，行筆輕，收筆回）再來(lái)看看二：這兩橫在什么位置？能不能寫(xiě)一樣長(zhǎng)？（下面一橫長(zhǎng)才能把上面一橫拖住，注意與橫中線(xiàn)距離相等）

范寫(xiě)

三：三又多了一橫，找一找，那一橫最長(zhǎng)?哪一橫最短？

當(dāng)一個(gè)漢字中有好幾筆“橫”時(shí)，長(zhǎng)短都不太一樣，只有一筆是最長(zhǎng)的。

范寫(xiě)

* 下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，把這三個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，注意，描紅的時(shí)候要一筆描成，筆筆到位！四和五可難寫(xiě)了，仔細(xì)看老師寫(xiě)。四：（框上寬下窄）豎要斜。先寫(xiě)里面的部分，最后再關(guān)門(mén)（紅筆關(guān)門(mén)）

五：豎要斜，最后一筆橫最長(zhǎng)，把整個(gè)字拖住了。

小朋友寫(xiě)得都很認(rèn)真，今后我們也要像這樣，把每一個(gè)字寫(xiě)得端端正正，漂漂亮亮，好不好？下課。