第一篇：蘇教版三上品德與社會教案(全冊)

一、教學(xué)內(nèi)容及目標

本冊書有三單元構(gòu)成。第一單元：我和我的同學(xué)；第二單元：我要安全地成長；第三單元：我的成長與家庭。第一單元主要進行自我認識與同學(xué)的教育；第二單元主要進行安全生活教育；第三單元主要進行與家庭成活有關(guān)的教育。

二、教學(xué)時間

1、自畫像 1課時

2、同學(xué)之間 1課時

3、他為什么學(xué)得這樣好 1課時

4、同樣是學(xué)習(xí)1課時

5、我不要賴皮 1課時

6、平安回家 1課時

7、讓危險從我們身邊走開 1課時

8、心中的 110 1課時

9、家庭樹 1課時

10、父母的疼愛 1課時

11、現(xiàn)在的我能做什么 1課時

12、家庭的記憶 1課時

13、我想要，我能要 1課時

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周

第一單元 我和我的同學(xué)

1.自畫像 教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。課前準備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。

二、風(fēng)采展示。

1、請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學(xué)欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）

四、我的同學(xué)很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。

1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑拢私庖幌滤麄冄壑械哪闶鞘裁礃拥模埌职謰寢屗徒o你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發(fā)。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學(xué)之間 教學(xué)目標：

通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

舉一個同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當?shù)哪兀?今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學(xué)們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

2、學(xué)生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）

三、設(shè)身處地。

1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？（幫助學(xué)生體會被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

（幫助學(xué)生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。你能體會周青的感受嗎？

（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？ 寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。勸阻的原因。

8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。（3）幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。你想要別人關(guān)心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。。。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結(jié)。

讀讀名言結(jié)束課文。

3、他為什么學(xué)得這樣好 教學(xué)目標：

肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）

三、做學(xué)習(xí)的小主人。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個共同的特點：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？

2、看圖了解：定學(xué)習(xí)目標 定學(xué)習(xí)計劃

做功課時管住自己 獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學(xué)會提問題。

1、那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論：（1）沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

7、你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

8、小記者們一致認為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經(jīng)驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結(jié)。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。

2、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經(jīng)驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。教師提供名言供學(xué)生參考。

4、同樣是學(xué)習(xí)

教學(xué)目標：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)過程；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強時（），光線暗時（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內(nèi)容。

4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現(xiàn)，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)明。二|、做中學(xué)，樂趣多

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點，是值得我們學(xué)習(xí)的。三|、多在心中畫問號

1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個季節(jié)？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事 “數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學(xué)習(xí)的渠道有很多

1、還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言 行是知之始，學(xué)非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學(xué)問。（陳鶴琴）

第二單元 我要安全地成長

5、我不要賴皮 教學(xué)目標：

感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學(xué)過程：

一、游戲為什么玩不下去了

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西（4）乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學(xué)校中的規(guī)則

1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？

2、看圖說說規(guī)則：

（1）升旗時---（立正，敬禮）

（2）考試時---（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流

3、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家 教學(xué)目標：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。教學(xué)準備：常見的交通布置 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入新課

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警 讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路

1、在農(nóng)村公路上沒有交通標志的地方，我們應(yīng)該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計一些交通安全用語。（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料

違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內(nèi)容，再玩一次吧！

7、讓危險從我們身邊走開 【教學(xué)目標】

學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。【教學(xué)時間】 兩課時

【教學(xué)過程】

一、危險在哪里

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應(yīng)注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

3、請看第二幅圖

在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險？

（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）

4、請看第三幅圖

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產(chǎn)遭受嚴重損失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件？

二、小小辯論會

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時刻

1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事

1、師講述故事

2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發(fā)生什么悲劇？

六、消防練兵

1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學(xué)生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者

想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110 教學(xué)目標：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。課前準備：

調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措??)

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學(xué)生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續(xù)編

1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>

3、討論會：你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

第三單元 我的成長與家庭

9、家庭樹 教學(xué)目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

3、學(xué)生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調(diào)查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學(xué)介紹

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？

3、畫畫家庭關(guān)系圖

（1）根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節(jié)

1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演

2、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？

四、美文欣賞 讓學(xué)生閱讀美文

10、父母的疼愛 教學(xué)目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學(xué)會關(guān)系和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。教學(xué)時間： 一教時 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發(fā)生的真實故事 在我生病的時候??

在我——————的時候?? 在我——————的時候?? 在我——————的時候??

1、各自準備，并在小組內(nèi)交流。

2、各組推薦一個學(xué)生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學(xué)生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》

1、生各自默讀。

2、個別朗讀

3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）

2、談?wù)勛约浩綍r對父母的關(guān)心

七、想想爸爸媽媽的心情

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么？

4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》

2、關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識

11、現(xiàn)在的我能做什么

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學(xué)時間： 一教時

三、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨 爸爸 媽媽

1、學(xué)生小組內(nèi)交流

2、各自填寫。

3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學(xué)會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談?wù)勛约鹤隽诉@個作業(yè)后的感想。

3、填表： 自己的事

做了什么 還應(yīng)該做什么

三、不做小 “麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去?? 吃飯時，我不要吃。

在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。亂吃零食，經(jīng)常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。小老師

我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護士 我是爺爺?shù)?小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖 小導(dǎo)游

小拐杖

四、總結(jié)：

學(xué)了課文，你有什么想法？

12、家庭的記憶 教材分析：

本文分四個部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽爺爺奶奶講過去的事情”，第三部分是“美文欣賞”，第四部分是“創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物”。設(shè)置這么幾個部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。兒童可能對這些變化和影響缺乏清晰的意識，因此有必要促使兒童對自己的家庭變化進行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認識，進一步強化對家庭的認同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價值觀。也許兒童對以上要求操作起來較難，就利用設(shè)計家庭吉祥物這個有趣的活動來直接感受。教學(xué)目標：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。課前準備：

1、了解家庭大事和家庭特殊日子

2、了解家人過去的生活

3、搜集社會活動吉祥物 課時：兩教時 第一課時 一：導(dǎo)入

1、我們在成長，家庭也在變化。課前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？

2、交流（出示書上70頁表格）

3、小結(jié)

在大人眼里，我們給他們帶來了很多的快樂；在我們眼里，大人們給了我們更多的關(guān)愛，使我們能更健康快樂的成長。我們現(xiàn)在的生活真實甜美無比，你感受到了嗎，說說看。

4、學(xué)生談感受。

二：活動：小劇本表演

1、我們還小，對家庭的事情知道的還不多，長輩們對家里的事最清楚了，你問過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子？

2、交流一下

3、小組排練（回憶長輩們當時的一些主要活動，如怎么上課，放學(xué)后要做些什么）

4、表演

三：美文欣賞

看來大家在課前都做了充分準備，老師獎勵給大家一篇美文

1、師講述

2、談感受 四：總結(jié)

我們是家庭的一個重要組成成員，既要了解自己的家庭，又要對家庭有所貢獻。

第二課時

一：活動

一、快樂童年

1、講述李嘉誠的快樂童年

2、李嘉誠的父母給了什么？

3、交流

4、你的爸爸媽媽給了你什么？請回憶一件父母做過的對自己最有教育意義的事情是什么？

5、小結(jié)：

父母為我們付出了很多很多，我們該怎樣回報呢？ 二：活動

二、我愛我家：設(shè)計家庭吉祥物

1、一些社會活動和社會機構(gòu)都有吉祥物，你見到過嗎？

2、把搜集到的吉祥物展示并介紹一下

3、那么，你能為自己的家庭設(shè)計一樣吉祥物嗎？先來看一下南京夫子廟三（3）班同學(xué)設(shè)計的吧。

4、學(xué)習(xí)書上74頁的設(shè)計

5、想一想，你最喜歡什么東西？什么東西的特點和品質(zhì)能象征你們家的特點？

6、設(shè)計，加以說明

7、展示

三：總結(jié)全文

把設(shè)計的家庭吉祥物美化一下，帶回家給家人欣賞。

13、我想要 我能要（課堂實錄）教學(xué)目標：

引導(dǎo)學(xué)生了解自己的需要，初步了解自己家庭的經(jīng)濟狀況，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，養(yǎng)成合理消費的態(tài)度，有初步節(jié)約資源的意識。教學(xué)準備：

（1）課前對學(xué)生進行消費調(diào)查。（2）制作相關(guān)多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時 第一課時

活動一：猜猜她想要的

師：我是六年級的老師，今天很高興來給大家上課。一走進課堂，我就有種感覺，覺得大家和六年級的同學(xué)比起來顯得太小了，好象不是三年級的學(xué)生，感覺上和二年級的學(xué)生差不多。你們說我的這個感覺對嗎？（不對。）

師：哪你們與二年級的小朋友有什么不同呢？ 生：我們懂事；個子高；看的書比他們多。

師：總之一句話，你們比二年級小朋友優(yōu)秀，出色！但是光說還不行，還得看大家在課堂上 的表現(xiàn)。

師：誒，看著大家很精神很自信的樣子，我倒想起了我的好朋友。她和你們一樣，也是個三年級的學(xué)生。我把她介紹給大家，好么？ 生：好！師：（按課件，出現(xiàn)一個小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星。”）

師：今年暑假開學(xué)時，星星和大家一樣高高興興來上學(xué)了。通過了解，我才知道她心里有著很多自己想要的東西。師：（課件：出現(xiàn)星星想要的東西的模糊圖形）

師：請你們猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的時候，老師給大家三個提示：

1、看看這個圖形像什么？

2、星星和我們一樣是三年級的小學(xué)生，她要得東西可能和我們差不多；

3、猜錯了，不要緊；但是猜的時候要想想自己為什么這么猜。（師生互動猜問。）生：（1）她想要芭比娃娃。師：你能確定嗎？為什么呢？

（2）她想要新衣服、新書包。師：你為什么這么猜呢？

（3）她想要賽車。師：你覺得自己有沒有猜對了？//恭喜你答對了。（4）她想要課外書。師：你的猜法很有創(chuàng)意，為什么這么猜呢？（5）她想要復(fù)讀機 師：告訴你猜錯了。師：同學(xué)們可真會猜。

師：星星為什么要這些東西呢？讓我們聽聽她是怎么說的吧！（按課件）

星星：我真的很想要這些東西，我們班陳明的那只粉紅色的書包背在我身上可漂亮了，我自己的那只顯得一點也不好看。家里的那只復(fù)讀機，也老是吱吜吱吜響，我老早就想買只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有車騎，就我沒有，每次跟在他們后面跑，我就想自己如果有輛車就好了。球拍我也想要，至于那種灰不溜秋的男孩子穿的運動鞋，我也想要一雙，這樣的鞋子不怕臟，弄臟了也看不出來，省得我每次玩了以后，被媽媽罵。活動二：寫寫我想要的

師：星星和我們一樣，都是三年級的小朋友，她有那么多想要的東西，你們有沒有自己想要的東西？ 生：有。師：那就讓我們把自己想要的東西寫在心愿卡上，說不定老師還會幫助你實現(xiàn)自己的心愿呢！（板書：我想要）生：（各自書寫）師：（詢問家長）你知道孩子想要些什么東西？ 家長：（1）不太清楚。

（2）她可能要個洋娃娃。師：同學(xué)們寫好了吧！

師：誰愿意把自己的想法說給大家聽聽？ 生（1）：我想要?? 生（2）：我想要?? 生（3）：我想要??

師：哇噻！同學(xué)們要的東西可真多啊！（板書：省略號）

師：那么，我們想要的這些能不能要到呢？（板書：我能要？）讓我們帶著這個問題再來看看自己的心意卡。生：（在看。）

師：我想借一份心意卡，誰愿意借給我的？///我能把它讀給大家聽嗎？///請大家仔細聽，他的想法能實現(xiàn)嗎？ 生：（1）能，因為??

（2）不能，因為??

師：今天，有十幾位爸爸媽媽來到了我們的課堂，不知這位同學(xué)的家長有沒有來？ 可能一：來的，就請家長說說孩子想要這些東西，能不能要，為什么？ 可能二：沒有來，請叔叔說說這位同學(xué)想要的東西，能不能要，為什么，然后提問他的孩子。師：謝謝這位家長，你讓孩子們懂得了不少道理。謝謝。師：今天難得爸爸媽媽來到我們的課堂，讓我們把自己想要的東西，直接說給爸爸媽媽聽聽；爸爸媽媽沒來的，可以說給老師或者叔叔阿姨聽，看看我們的心愿能不能實現(xiàn)？ 生：（分頭去活動）師：（待活動結(jié)束，詢問一名學(xué)生）

你的爸爸來了嗎？他覺得你的心愿能實現(xiàn)嗎？ 生：（1）能實現(xiàn)。師：老師祝賀你。師：（孩子想要的東西，您絕大多數(shù)都滿足了他，是不是因為您特別愛自己的孩子？）生：不能實現(xiàn)，爸爸說還要過兩年再說。師：（是嗎？我來幫你問問。孩子熱切地希望得到自己想要的東西，您沒有滿足他，您肯定有自己的理由，您能告訴孩子們嗎？）活動三： 大家一起逛商場

師：同學(xué)們，你們面對自己想要的東西，表現(xiàn)出來的心平氣和，讓老師很感動。可是星星卻沒能做到這樣。有一次和她的媽媽逛商場時，還和媽媽鬧別扭呢！師：（按課件：星星逛商場）

師：讓我們認真看看，仔細聽聽，星星和她媽媽到底怎么回事？是媽媽說的有道理，還是星星說的有道理？ 表演小品（課件）

星星：媽媽，我想買這雙運動鞋。

媽媽：讓我看看，嗯，鞋子倒不錯，但是我們不買。星星：為什么嘛？我們班同學(xué)都穿這種牌子的運動鞋。

媽媽：小學(xué)生穿鞋還講什么牌子！我們小時候還沒有運動鞋穿呢！再說你已經(jīng)有三雙運動鞋了。

星星：媽，再買一雙，就這一雙！好不好，媽媽？ 媽媽：不行。

星星：媽媽，你真小氣，我們家又不是沒錢。

媽媽：孩子，有錢也不能亂化呀！我們家就靠我和你爸那么點工資，隨便化，怎么行呢？ 星星：媽，你平時老說關(guān)心我寶貝我，現(xiàn)在連買雙鞋也不肯，哼！媽媽：你這孩子，真不懂事。

師：同學(xué)們，你覺得星星懂不懂事？ 生：（1）不懂事，有三雙運動鞋了，還想買。

（2）不懂事，光知道跟人家攀比。（3）她不知道節(jié)約。

師：你們說星星不懂事，可她卻挺會動腦筋呢！她還指望著爸爸幫她買那雙運動鞋呢！師：如果你就是她爸爸，你會給她買嗎？ 生：不會。

師：那你會跟她怎么說呢？

生：（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。）

師：這樣吧，我們在小組里分角色演一演。一個同學(xué)扮演星星，一個扮演爸爸，其他同學(xué)可以為“爸爸”出出主意教育星星，也可以為“星星”想想辦法，實現(xiàn)自己的心愿。開始吧！生：（邀請一對學(xué)生表演）

師：同學(xué)們，我們的爸爸媽媽就坐在后面，你們想聽聽他們是怎么和星星說的嗎？ 生：想。

師：那好，我們邀請一位爸爸上來，和星星一起逛逛商場，聽聽爸爸是怎么說的？ 表演小品：

星星：爸爸，家里的三雙運動鞋我都不喜歡，我想買這雙運動鞋。爸爸：

星星：爸爸，我知道你最大方，再說我的腳長得快，家里的鞋子馬上會穿不下的，你就幫我買一雙吧。爸爸：

星星：那好吧，就不要買了。

師：謝謝你們兩位，讓同學(xué)們明白了用錢要合理。也讓我明白你們做家長的真不容易。師：同學(xué)們，我們課前發(fā)了一張調(diào)查表，其中有一道題是這樣的：“如果給你錢，你最想買什么？” 師：（抽出三份調(diào)查表，讀學(xué)生想要的東西）現(xiàn)在讓你選擇的話，這些東西你會全部買嗎？ 生：（1）想，等長大了再買。

（2）不想。

師：謝謝同學(xué)們，謝謝各位家長，我們的課到這里也該結(jié)束了。我想今后我們小朋友在老師和爸爸媽媽的幫助下，在面對“我想要”和“我能要”的選擇時，一定會作出自己正確的判斷。

第二篇：人教五下品德與社會全冊教案

教材內(nèi)容：《生活中的快樂》

教學(xué)目標：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學(xué)重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

教學(xué)過程：

第一課時

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。

……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補充,生生互動)

同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好??

第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？

（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！

（是經(jīng)過了認真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？

（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時

給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。

活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。

什么是快樂？

學(xué)生自由發(fā)言

2《擁有好心情》

教學(xué)目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。

第一課時

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一：坦言煩惱

1.調(diào)查統(tǒng)計（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍浚?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）……

第二課時

走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。

情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?

(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學(xué)們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。

藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。

(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫下來。

(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第三課時

多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢?

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

3《嘗嘗苦滋味》

教學(xué)目標：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。

教學(xué)過程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進行全班交流。（1）我爸爸小時侯上學(xué)要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：

我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛校@樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。

第二課時

一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……（3）每次定了計劃或作出承諾，我會……（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會……2．從堅持做一件小事開始（1）結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結(jié)：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元追根尋源

1《吃穿住話古今

（一）》

教學(xué)目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

教學(xué)重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.小結(jié)：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標：

本課目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學(xué)流程： 活動一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

小結(jié)：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現(xiàn)在相比，當時社會制作水平還是相當?shù)拖隆?/p>

活動三：服飾變化與社會發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當?shù)淖院溃∫驗楫敃r的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學(xué)們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術(shù)，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強調(diào)板書。）

3、小結(jié)：同學(xué)們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設(shè)計：

吃穿住話古今

職業(yè)身份人類進步服飾

經(jīng)濟水平經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)

3《火焰中的文化：陶與青銅》

教學(xué)目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響

教學(xué)重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。

教學(xué)過程：

第一課時

人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44

2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

第二課時

文化的使者——瓷器

1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。

2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

4．第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。

5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）

第4課《漢字和書的故事》

教學(xué)目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

教學(xué)重難點：

如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學(xué)過程：

(第一課時)

漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

活動一設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?

生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。

師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。

師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了?

師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。

師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──

生1：太不方便了！

生2．太單調(diào)了！

生3：太落后了!

師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說?

生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢?

生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的。現(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶?

生1：我想是主要是為了幫助記憶。

生2：我也這樣認為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。

師：你認為結(jié)繩記事的方法有什么不足?

生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)

師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?

出示：

人、木、牛、冊、眉

本、上、從、刃、中

從、休、暮、歪、掰

噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。

師：你們能說說看看這些字分別像什么?

生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。

生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。

生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)

請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。

(學(xué)生立即行動)

生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。

眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。

眾生又高呼：休息的休。

生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?

師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。

師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?

生1：睛、晴、清、請

生2：嗎、媽、罵、碼

生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇

1．我們來做個游戲

1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)

小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草

小羊上山吃草……

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?

小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。(舞、京……)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力……(從這個角度進行總結(jié))。

師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印?

學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!

師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面?

學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。

3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。

師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

(第二課時)

教學(xué)過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？

6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

7.談收獲

8.課后活動探究

第三單元獨具魅力的中華文化

1《偉大的先人》

教學(xué)目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹毕嘈胚@句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？

活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。

2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。

3．匯報展示、制作成冊。

2.《我國的國寶>>

1．情感、態(tài)度、價值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。

2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

3．知識目標：

通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護古遺跡。

教學(xué)重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。

教學(xué)難點：

如何激發(fā)學(xué)生保護占遺跡的責任意識。

教學(xué)準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；

學(xué)生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

(出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)

師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?

(學(xué)生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?

(學(xué)生活動)

師：除此以外你們還知道哪些?

(學(xué)生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地……)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?

(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進行匯報。

(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))

(學(xué)生匯報：圍繞歷史價值、藝術(shù)價值、經(jīng)濟價值──教師板書)

師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請同學(xué)們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。

(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)

師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。

(學(xué)生暢所欲言)

師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學(xué)們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。

(出示圖片：殘破的萬里長城)

師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?

(學(xué)生回答)

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

(學(xué)生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值……)

師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?

(學(xué)生發(fā)言)

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)

師：這是哪兒?

(學(xué)生回答)

師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?

(學(xué)生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?

(學(xué)生回答：人為破壞)

(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。

(學(xué)生回答)

師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(學(xué)生發(fā)言)

(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?

(學(xué)生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?

(學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進行資料交流)

師：請同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?

(學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)

師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學(xué)們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?

(學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)。或者說一說哪些地區(qū)保護古遺跡的工作做得好……)

師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)

師：作為新世紀的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?

(學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識……)

師：同學(xué)們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應(yīng)盡的責任，是社會功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節(jié)課最初課件)

3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!

板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值

保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

能力目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

知識目標：

1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

教學(xué)重點與難點：

重點：通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

難點：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

教學(xué)準備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

(在教室前后左右掛上學(xué)生們上個學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)

一、導(dǎo)入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±

今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么?

今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)

2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇

過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?

1．講京劇：?°京劇知識知多少??±

?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個問題，各個學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么?

2．播放課件?¤?¤京劇知識及四大行當

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?

3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?

播放課件一

4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節(jié)：三說國粹

將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結(jié)

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨具魅力的中華文化

觀察思考

回答

聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么??±

說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。

你都知道哪些中國的國粹? 自由發(fā)言

各學(xué)習(xí)小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學(xué)知識，欣賞京劇四大行當?shù)谋硌?/p>

講?°包公的故事?±

自由發(fā)言

(1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎)

(1)自由發(fā)言：課前準備的交流回報：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)

看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件

師板書

談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受

創(chuàng)設(shè)一個場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象

對于國粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵

旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位

回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系

通過生生互動，加深對京劇的了解

介紹了京劇的特點和價值，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)；通過師生互動加深對京劇的了解

再次調(diào)動學(xué)生對京劇的興趣

第四單元我們生活的地球

1..蔚藍色的地球

教學(xué)目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文

（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石

（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體

（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。

（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村

教學(xué)目標：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。

（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時安排：２課時

教學(xué)過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：

你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？

３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學(xué)習(xí)

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料

然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè)

記七大洲、四大洋

第２課時

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布

［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。

課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)安排：3課時

教學(xué)過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達標

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭發(fā)……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

第三篇：品德與社會五年級下全冊教案

全冊教學(xué)計劃

教學(xué)要求：

本學(xué)期的教學(xué)要求主要分為五個方面：

（一）讓學(xué)生在自己的成長和變化過程中，會欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處。有一定的分辨是非能力，學(xué)會怎樣和別人溝通，努力成為一個誠實、勇敢、樂于助人的孩子。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，懂得環(huán)境對人們的重要意義，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。(三)讓學(xué)生了解我們民族的節(jié)目，從而懂得去關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化以及自己的父母和長輩。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，為自己是中國人感到自豪，并以此激勵自己不斷進步。

（五）學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點，學(xué)會與他人合作、交流，充分讓學(xué)生體驗到成長中的快樂。

通過以上五點要求使學(xué)生初步形成良好的品質(zhì)道德，為以后德育教育打下基礎(chǔ)。

重點：

讓學(xué)生明白良好的思想道德教育對其健康成長的重要性。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。及時的發(fā)現(xiàn)并改正班里學(xué)生的不良思想。

難點：

讓學(xué)生把課堂上學(xué)到額東西用到實際生活中去，在現(xiàn)實生活中舉一反三。

措施：

努力將每一節(jié)課上的有趣味性，針對性。讓每位學(xué)生能喜歡上品德與生活課。在課余多講一些身邊發(fā)生的真實事情和相關(guān)的故事，努力豐富學(xué)生的課余生活。

教具：

教材及教師用書

用書

資料

書籍

學(xué)具：

學(xué)生用書

第一單元

我是小小主人翁

〖單元概要〗

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學(xué)習(xí)過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現(xiàn)實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學(xué)生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關(guān)。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質(zhì)，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。所有這些學(xué)習(xí)雖然程度比較淺，卻能夠為學(xué)生今后進行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

〖單元目標〗

態(tài)度 增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養(yǎng)成理解和關(guān)心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權(quán)利與義務(wù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

能力 能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區(qū)別，懂得社會主義民主共和國的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個人行為的合理性及合法性。

知識 知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產(chǎn)生的，以及他們在社會生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。

第一單元

我是小小主人翁

主題一：愛護集體榮譽

第一課 《感受集體的溫暖》

〖教學(xué)目標〗

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識。

３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。

〖教學(xué)準備〗

１．教師事先搜集、了解所教班級內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯(lián)系，開展尊敬和感謝老師的活動。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請學(xué)生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關(guān)心、愛護著我們。那么，我們應(yīng)該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看。”請學(xué)生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導(dǎo)：“同學(xué)們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

課后記：第二課

《在集體中成長》

〖教學(xué)目標〗

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀律的意識。

〖教學(xué)準備〗

１．了解班級同學(xué)關(guān)系的狀況。

２．了解班級遵守規(guī)則的狀況。

３．了解近期班級中是否產(chǎn)生過矛盾，后果如何。

４．根據(jù)上面了解的情況，請一些同學(xué)寫下自己的“心里話”。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！”

教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學(xué)生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當性。

４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和總結(jié)。

課后記：第三課《展示集體的智慧》

〖教學(xué)目標〗

１．知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

３．初步知道設(shè)計徽章及網(wǎng)頁標識的一些常識，通過設(shè)計班徽，增強集體榮譽感和責任感。

〖教學(xué)準備〗

學(xué)生進行設(shè)計活動需要的白紙、彩筆等用具。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的體會。

２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標識？制作網(wǎng)頁標識有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標識？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達成以下共識：應(yīng)該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應(yīng)該設(shè)計得美觀大方，等等。

４．講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計網(wǎng)頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善。”指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁和第８頁的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計網(wǎng)頁標識。

５．小組準備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁的網(wǎng)頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計自己滿意的網(wǎng)頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。

６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時間，為下次的交流做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準備。

２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設(shè)計方案。

３．教師點評和總結(jié)。

課后記：第四課 《我為集體添光彩》

〖教學(xué)目標〗

１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

２．學(xué)會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責任感。〖教學(xué)準備〗

１．動員學(xué)生搜集經(jīng)常為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。

２．教師準備一些有關(guān)學(xué)生在各項集體活動中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認識到關(guān)心集體需要堅持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實際情況討論班集體的優(yōu)點與不足，并為爭當優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應(yīng)當做些什么等。

５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學(xué)的共同努力下，我們的集體會更加進步。”

課后記：主題二：學(xué)做集體小主人

第一課《自主選舉班委會》

〖教學(xué)目標〗

１．初步認識民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。

４．學(xué)會客觀地評價自己和他人。

〖教學(xué)準備〗

１．教師就學(xué)生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產(chǎn)生的情況，本校或其他學(xué)校是否有過先例，學(xué)生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現(xiàn)哪些問題等，并做好應(yīng)對準備。

２．如果本校曾經(jīng)有過民主選舉產(chǎn)生班委會的先例，教師最好能夠請有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當?shù)囊蟆＿@種做法要比由教師介紹更為理想。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學(xué)生：“我們班從前的班委會是如何產(chǎn)生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學(xué)生自由發(fā)表意見。

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當如何進行民主選舉。下面，請同學(xué)們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學(xué)，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學(xué)生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內(nèi)容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學(xué)們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。

將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進行。”

５．教師對學(xué)生活動進行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．向家長介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽取家長的意見。

２．考慮自己是否準備參加班委會競選，如果參加，準備一篇競選演說（應(yīng)當不超過３分鐘）。

課后記：第二課：《每個同學(xué)的權(quán)利》

〖教學(xué)目標〗

１．體驗并思考民主選舉的完整過程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。

３．學(xué)會全面、客觀地認識自己和他人。

〖教學(xué)準備〗

１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應(yīng)的準備。

２．與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將２個課時連排，以保證活動一氣呵成。

３．請自愿的學(xué)生幫助制作票箱、選票。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請學(xué)生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應(yīng)將重點放在以下幾個環(huán)節(jié)，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認識。

候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準備競選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導(dǎo)進行投票。可按以下步驟進行。

填寫選票 每個學(xué)生獨立完成。

投票 每個學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。

唱票 監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計票人根據(jù)唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數(shù)，可用“正”字表示。

統(tǒng)計 監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計票人統(tǒng)計每位候選人的得票數(shù)，并標出每個職務(wù)得票最多的人。

宣布結(jié)果 應(yīng)說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動中產(chǎn)生的班委會同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實而豐富的。”

講解和討論的要點包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．向家長介紹要進行模擬選舉活動的情況。

２．完成教科書第１６頁下面的填空。

課后記：第三課 《大家都來參與》

〖教學(xué)目標〗

１．進一步認識集體與個人的關(guān)系。

２．學(xué)會思考集體發(fā)展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務(wù)的參與意識和能力。

〖教學(xué)準備〗

１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。

２．幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設(shè)計劃。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請學(xué)生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學(xué)一起，來探討如何做好我們的班級工作。”

２．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導(dǎo)：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學(xué)生提出的意見應(yīng)當明確具體，修改和補充均可。

５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。

６．教師總結(jié)。鼓勵班委會吸收學(xué)生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。

課后記：第四課 《社區(qū)民主生活的啟示》

〖教學(xué)目標〗

１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。

〖教學(xué)準備〗

教師根據(jù)學(xué)校所在地的實際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”

２．討論活動。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

３．探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學(xué)生付諸實踐。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，并與家長進行討論。

課后記：第五課

《人民的代表》

〖教學(xué)目標〗

１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系。

２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

〖教學(xué)準備〗

１．教師應(yīng)就我國人民代表大會制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。

２．教師應(yīng)當了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。

第一課時

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學(xué)生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

２．探究活動。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個概念。

共和國 “是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏遥埠蛧菦]有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。”

公民

“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。”

“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親 身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學(xué)生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。

人民代表 “所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２３頁的課文。

３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強調(diào)和概括。

４．小組準備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務(wù)，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個小組應(yīng)當有一個同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。

５．教師小結(jié)，對學(xué)生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。

《人民的代表》

第二課時 〖教學(xué)準備〗

１．教師督促、檢查學(xué)生模擬活動的準備情況。

２．有條件的學(xué)校可以邀請本地區(qū)的人大代表走進課堂，并就學(xué)生在本課時中的活動發(fā)表意見，進行評價。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．準備活動。給學(xué)生一些時間，讓各個小組為自己的模擬活動做準備。教師可以根據(jù)自己檢查的結(jié)果決定準備時間的長短。

２．模擬活動。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過程。

３．評價活動。可以在每個小組活動后，請其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當?shù)氐娜嗣翊恚梢哉埶麑W(xué)生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。

課后記：

第七課 《“法”在我身邊》

〖教學(xué)目標〗

１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

３．知道憲法是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個公民權(quán)利和義務(wù)。

〖教學(xué)準備〗

教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭取得到支持與幫助。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．導(dǎo)入。“請大家回憶一下，我們在三年級學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）

教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系。”

２．全班討論。請學(xué)生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。

３．伙伴討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學(xué)生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。

教師對學(xué)生發(fā)表的意見進行評價，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評、學(xué)校處分等），并鼓勵學(xué)生今后遵紀守法，做優(yōu)秀小公民。

４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。

第二課時

１．導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。

２．探究活動。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學(xué)生閱讀教科書第２６～２７頁的內(nèi)容。教師板書：

教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學(xué)生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構(gòu)、單位和個人都按照憲法行動，同學(xué)們經(jīng)常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。

“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）

教師提問學(xué)生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向父母做介紹。

２．完成教科書第２９頁的“現(xiàn)在我懂得了”。

課后記：

第五單元

歷史告訴我們

主題一：從統(tǒng)一到鼎盛 第一課 《秦漢一統(tǒng)》

第一課時 〖教學(xué)目標〗

１．知道我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。

２．理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的好處。

３．學(xué)會全面地看待歷史人物。

４．學(xué)會計算歷史年代。

〖教學(xué)準備〗

１．教師準備有關(guān)秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵學(xué)生進行搜集。

２．戰(zhàn)國七雄分布圖。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明。”（板書課題）

２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。

３．理解與計算。（１）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學(xué)生計算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學(xué)生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國。”教師組 織學(xué)生討論：什么叫“第一個”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統(tǒng)一的國家。）

５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一項內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經(jīng)濟文化的發(fā)展。）

６．講解與討論。請學(xué)生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了。”

７．思考與評價。讓學(xué)生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發(fā)言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經(jīng)濟和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發(fā)，鼓勵他們在發(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對各小組的發(fā)言進行有針對性的評價。

８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

１．背誦朝代順序歌。

２．搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。

《秦漢一統(tǒng)》

第二課時 〖教學(xué)目標〗

１．知道漢朝是一個強盛的國家。

２．了解漢朝的多方面成就。

３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。

４．從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代？ 算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響。”

２．閱讀與理解。學(xué)生閱讀教科書第３４頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習(xí)俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。‘水餃人人都愛吃，年飯尤數(shù)餃子香’，當人們吃著滑潤適口、滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢！”

３．探究活動。學(xué)生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來歷。教師引導(dǎo)：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”

４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了。”

釀酒業(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

手工業(yè)：中國是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達到了歷史上前所未有的高峰。

教師可以以馬踏飛燕為重點，讓學(xué)生閱讀教科書第３６頁有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國古代是作戰(zhàn)、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴、國力強盛和英雄業(yè)績的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。

５．教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進了國家的發(fā)展，在這一歷史時期，中國社會各個方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。

《秦漢一統(tǒng)》

第三課時 〖教學(xué)目標〗

１．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。

２．了解漢武帝時期的一些歷史人物，感受漢朝的強大。

３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進中外交流而忠貞不渝、堅毅頑強的開拓精神。

〖教學(xué)準備〗

師生搜集有關(guān)漢武帝以及漢武帝時期著名歷史人物的史料。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“我國人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國古代漢朝的強勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開創(chuàng)了新紀元。”

２．交流活動。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們在課下都搜集了有關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧。”學(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時期的史實與故事，然后各小組向全班做匯報。

３．故事會。“漢武帝時期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。

４．閱讀與討論。在學(xué)生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎(chǔ)上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價？你認為他值得嗎？”然后，教師進一步提問學(xué)生：“你知道張騫嗎？請你給大家介紹一下。”在學(xué)生介紹的過程中，教師可適當?shù)刈餮a充。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成“我眼中的漢朝”，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解。

課后記：第二課

《唐朝盛世》

第一課時 〖教學(xué)目標〗

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。

２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。

〖教學(xué)準備〗

師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。

２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當?shù)难a充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請學(xué)生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學(xué)生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”

４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。

《唐朝盛世》

第二課時 〖教學(xué)目標〗

１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

２．通過學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強盛。

３．初步理解交流對于文化和經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運用資料的能力。

〖教學(xué)準備〗

１．教師準備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識，以便在教學(xué)活動中加以利用。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”

２．閱讀與討論。讓學(xué)生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學(xué)生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）

３．探究與思考。“你能通過教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導(dǎo)學(xué)生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生查找與唐交往的各國的位置，并讓學(xué)生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學(xué)生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提問學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生做進一步的探究。教師提問學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導(dǎo)。

５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）

６．教師小結(jié)。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調(diào)交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

每個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。

《唐朝盛世》

第三課時 〖教學(xué)目標〗

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。

２．感受和體會唐朝文化的發(fā)達。

３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。

〖教學(xué)準備〗

１．教師就教科書出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。

２．了解學(xué)生此前學(xué)過的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語文課中學(xué)過的唐詩等知識。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩歌等，請同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學(xué)生分成小組進行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當?shù)剡M行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學(xué)生寫出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對于需要在課后補充的內(nèi)容要落實到具體的人，應(yīng)鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學(xué)生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當?shù)匮a充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可 以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩會：學(xué)生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。請學(xué)生自己定評比條件、評比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學(xué)生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。

４．教師總結(jié)。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

完成“唐朝小百科”。

課后記：主題二：野蠻與文明

第一課 《血與火的時代》

〖教學(xué)目標〗

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

２．學(xué)會全面地思考和評價歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險事實。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

２．探究討論。請學(xué)生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學(xué)生在導(dǎo)入活動中的發(fā)言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學(xué)生參考教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）

３．教師總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

向家長請教今天學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，或者通過閱讀有關(guān)書籍做進一步的了解。

課后記：

第二課 《世界在發(fā)展，生活在變化》

〖教學(xué)目標〗

１．了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。

２．初步體驗和認識工業(yè)化對于人類的重大意義。

３．學(xué)習(xí)運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。

第一課時 〖教學(xué)準備〗

簡單調(diào)查學(xué)生對于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學(xué)的分寸。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。請學(xué)生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學(xué)生對愛迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學(xué)生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術(shù)進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽 機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。”

３．小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭嵝褜W(xué)生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。

４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。

５．教師總結(jié)。教師針對學(xué)生的介紹進行評價，強調(diào)工業(yè)化對人類進步的意義。布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

告訴家長在今天的小組討論中同學(xué)發(fā)表的意見，并聽一聽他們的看法。

《世界在發(fā)展，生活在變化》

第二課時 〖教學(xué)準備〗

了解學(xué)生對上次課學(xué)習(xí)的感受。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。請學(xué)生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經(jīng)濟和文化的中心，也就是社會發(fā)展的中心。現(xiàn)代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。”

２．頭腦風(fēng)暴。請學(xué)生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導(dǎo)：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和意見，引導(dǎo)他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。

３．探究與思考。讓學(xué)生閱讀教科書第５２頁“在同一時期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導(dǎo)：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，完成教科書第５２頁“我的看法”。

課后記：

第六單元

向人民英雄致敬

〖教學(xué)目標〗

１．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國主義的教育。

２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

〖教學(xué)準備〗

有關(guān)人民英雄紀念碑的圖片資料。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災(zāi)難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經(jīng)過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來了我們民族的復(fù)蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活。”

２．觀察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學(xué)生觀察教科書第５４頁的導(dǎo)讀圖，并根據(jù)自己的所見所聞發(fā)表意見。

３．講述與閱讀。“在我們祖國的心臟―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文。”

出示人民英雄紀念碑碑文，讓學(xué)生誦讀。

“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”

４．全班討論。“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳莫毩⒑妥杂捎⒂驴範幍膲蚜覉雒妗！?/p>

讓學(xué)生觀察教科書第５４頁的導(dǎo)讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。

５．教師總結(jié)。“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文 的含義。同學(xué)們已經(jīng)知道了，１８４０年以來，由于列強對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災(zāi)難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經(jīng)過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復(fù)興。人民英雄紀念碑，就是為紀念從那時起為祖國的獨立和自由奮斗獻身的人民英雄們建造的，我們每一個人都應(yīng)當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作業(yè)〗

抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。

課后記：

主題一：勿忘國恥

第一課 《罪惡的戰(zhàn)爭》

〖教學(xué)目標〗

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。

２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。

３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。

〖教學(xué)準備〗

教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了。”

２．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師 用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。

“祖國的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”

教師總結(jié)：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。“根據(jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害。”

４．討論。“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”

教師總結(jié)：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了。”

５．教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的。”

《罪惡的戰(zhàn)爭》

第二課時

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設(shè)計的深淵，中國人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。

“林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”

教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了。現(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張。”

“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過程中所產(chǎn)生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經(jīng)查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪。’在兩個月的時間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動的禁煙運動？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權(quán)辱國的《南京條約》？”鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規(guī)定了割讓香港島。我們在上個學(xué)期學(xué)過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的。《南京條約》還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會。”

教師向?qū)W生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義。“殖民地是一個國家被其他國家統(tǒng)治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務(wù)，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統(tǒng)治。”

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出他們自己的看法。

８．教師總結(jié)。“今天我們了解了面對英國卑鄙的鴉片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應(yīng)，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業(yè)：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

〖家庭作業(yè)〗

１．書面回答討論標識提出的問題。

２．收集并閱讀有關(guān)英法侵略者火燒圓明園的資料。

課后記：

第二課 《走訪遺跡看歷史》

〖教學(xué)目標〗

１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發(fā)愛國主義情感。

２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

〖教學(xué)準備〗

１．教師在教學(xué)前必須對１８４０年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．電影《甲午海戰(zhàn)》的VCD。

第一課時

〖教學(xué)活動及過程〗

１．檢查復(fù)習(xí)。“上一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內(nèi)容。”

２．導(dǎo)入。“從１８４０年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權(quán)，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰(zhàn)爭中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵

略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”

３．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第５９頁的圖片。“在當時中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領(lǐng)了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復(fù)的罪行。”

４．同桌閱讀。請學(xué)生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發(fā)表意見。

５．教師總結(jié)：“在國家強盛的時候，我們有能力創(chuàng)造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國文化財富的命運，我們應(yīng)該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”

〖家庭作業(yè)〗

通過向家長請教、查閱書籍等方式，搜集有關(guān)“中日甲午戰(zhàn)爭”的資料。

《走訪遺跡看歷史》

第二課時

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“我們都知道，１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了萬園之園的圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，１８９４年對中國發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭。”

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６０頁下方有關(guān)鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)的課文。讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談他們對于這場戰(zhàn)爭以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國，經(jīng)過周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應(yīng)戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經(jīng)打完的情況

下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以奪其氣而成事。’他下達命令開足馬力，對準日軍主力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國家，早已把生死置之度外。’‘我們就是死了，也要表現(xiàn)出我們海軍的軍威，保國的時刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時５個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去。”

如果有條件，可以播放電影《甲午海戰(zhàn)》的片段。

３．討論。“鄧世昌和致遠艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛國主義、民族氣節(jié)、舍身衛(wèi)國等精神。）

４．閱讀教科書第６０頁上部樂樂的作文。

５．教師總結(jié)：“但是黃海大海戰(zhàn)之后，腐敗無能的清政府奉行妥協(xié)投降政策，面對日軍的侵略節(jié)節(jié)潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國的《馬關(guān)條約》。甲午海戰(zhàn)雖然失敗了，但是黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等人所表現(xiàn)出來的英勇氣概，一直鼓舞著中國人民為反抗侵略而英勇斗爭。”

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

第三課 《屈辱的條約》

〖教學(xué)目標〗

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。

２．了解鴉片戰(zhàn)爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危機。

３．思考中國富強的道路和途徑。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，日本發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰(zhàn)爭不以中國的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中。”

２．閱讀教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂

地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團運動。中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團運動之后，各列強又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，更是把中國社會進一步推向了災(zāi)難的深淵。”

４．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少？”５．課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會，完成教科書第６２頁的作業(yè)。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學(xué)生。

７．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補充。重點幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。

８．教師總結(jié)：“１９世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統(tǒng)治下的中國面臨空前的民族危機。在危機關(guān)頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路。”

課后記：

主題二：覺醒的中國人民 第一課 《天下為公》

〖教學(xué)目標〗

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

２．知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了在中國延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治。

〖教學(xué)準備〗

教師在教學(xué)前必須對孫中山先生的革命活動、辛亥革命等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“鴉片戰(zhàn)爭以后，列強對中國的瘋狂侵略和一系列喪權(quán)辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導(dǎo)革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向?qū)W生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統(tǒng)治，無數(shù)革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。”教師出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發(fā)言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開創(chuàng)了哪些新的社會風(fēng)氣；除了教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學(xué)堂；解放婦女，婦女可以進入學(xué)堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。

５．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第二課

《五四運動》

〖教學(xué)目標〗

１．知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運動。

２．體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學(xué)準備〗

教師在教學(xué)前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，中國的仁人志士經(jīng)過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：（１）第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發(fā)動的一場骯臟的戰(zhàn)爭。（２）當時中國也“參加”了這場戰(zhàn)爭，并且是“戰(zhàn)勝國”。（３）戰(zhàn)后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰(zhàn)勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的一切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國德國在我國山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。（４）當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權(quán)辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內(nèi)，舉國上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國主義列強為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”

４．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學(xué)生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補充介紹得詳細一些。

５．小組討論：“五四運動的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報交流，教師主持。討論后，請學(xué)生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”

的話，知道我國把五月四日定為青年節(jié)，既是為了對１９１９年青年學(xué)生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動。

６．教師總結(jié)本課的重點，并出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“五四運動圖”。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

主題三：光輝的歷程

第一課 《開天辟地》

〖教學(xué)目標〗

１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。

２．知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。

〖教學(xué)準備〗

１．教師在教學(xué)前必須對１９１７年俄國十月革命以后馬克思主義在中國的傳播、中國早期馬克思主義組織的建立、中國共產(chǎn)黨的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．歌曲錄音：《國際歌》。

３．教學(xué)掛圖：《中國早期馬克思主義組織分布圖》。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“中國的仁人志士經(jīng)過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個時候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”學(xué)生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個社會主義國家蘇聯(lián)。”

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６９頁的資料。教師講授：“俄國十

月革命以后，中國一批具有初步的共產(chǎn)主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經(jīng)驗，出現(xiàn)了陳獨秀創(chuàng)辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團體，李大釗在北京大學(xué)組織了中國第一個‘馬克思主義學(xué)說研究會’，陳獨秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發(fā)起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團體的宣傳活動，促進了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發(fā)了規(guī)模空前的五四運動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。各地的早期共產(chǎn)主義組織深入到工人群眾之中，創(chuàng)辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運動結(jié)合起來，為中國共產(chǎn)黨的建立準備了條件。”

３．播放《國際歌》。

４．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產(chǎn)黨成立了。當時，在中國成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮(zhèn)壓。所以中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個人代表著多少黨員？（代表著當時全國５０多名黨員。）

這次大會做了什么事？（通過了中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，確定了黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級，在中國建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。）

中國共產(chǎn)黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級和農(nóng)民階級，表示中國共產(chǎn)黨是工農(nóng)聯(lián)盟。）

５．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第６９頁的課文“毛澤東的抱負”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。

６．教師總結(jié)：“從１２名代表、５０多名黨員，發(fā)展到今天強大的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中華人民共和國，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產(chǎn)黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階段。”

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第二課《紅旗飄飄》

〖教學(xué)目標〗

１．知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。

２．知道中國人民解放軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，進行熱愛解放軍的教育。

３．感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。

〖教學(xué)準備〗

１．教師在教學(xué)前必須對１９２１年中國共產(chǎn)黨成立后，第一次國共合作、北伐戰(zhàn)爭、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．歌曲錄音：《打倒列強》《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．檢查復(fù)習(xí)。“中國共產(chǎn)黨成立的時間、地點？在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么？”

２．導(dǎo)入。“中國共產(chǎn)黨成立以后，廣泛發(fā)動了工人運動和農(nóng)民運動，革命形勢蓬勃發(fā)展。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)香港海員罷工，并最終取得勝利；領(lǐng)導(dǎo)廣東、湖南許多地區(qū)組織了農(nóng)民協(xié)會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農(nóng)民運動蓬勃展開，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。在中國共產(chǎn)黨的努力下，孫中山先生接受了共產(chǎn)黨的幫助，對國民黨進行了改組，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。在中國共產(chǎn)黨的推動下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統(tǒng)治的北伐戰(zhàn)爭。革命勢力很快從廣東擴展到長江流域，北伐戰(zhàn)爭取得了巨大的成功。”

３．播放并學(xué)唱北伐戰(zhàn)爭時期的革命歌曲《打倒列強》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國主義和國內(nèi)的大地主、大資產(chǎn)階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發(fā)動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產(chǎn)黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產(chǎn)黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。”

５．閱讀與討論。請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，教師用以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論。

南昌起義的經(jīng)過是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動派的第一槍，開始獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭。８月１日凌晨，共產(chǎn)黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)國民革命軍２萬多人，在江西南昌發(fā)動起義，向敵人發(fā)動猛烈進攻。經(jīng)過４個多小時的激烈戰(zhàn)斗，全部殲滅了南昌的守敵１萬多人，使南昌城飄揚起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發(fā)生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計劃，撤出了南昌城，并向廣東進發(fā)，準備恢復(fù)廣東革命根據(jù)地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國共產(chǎn)黨有了自己的革命軍隊。）

為什么我國把八月一日定為建軍節(jié)？（這是中國共產(chǎn)黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節(jié)是為了紀念這個偉大的日子。）

出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發(fā)生了什么？（中國共產(chǎn)黨又在湖南農(nóng)村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發(fā)生了什么？（起義的隊伍開進了江西井岡山地區(qū)。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據(jù)當時敵強我弱的形勢，決定轉(zhuǎn)移到敵人力量薄弱的地方去，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，以保存和發(fā)展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個革命根據(jù)地。）

井岡山會師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領(lǐng)南昌起義保存下來的部分隊伍到達井岡山，與毛澤東勝利會師，合編為中國工農(nóng)紅軍第四方面軍。）

井岡山根據(jù)地的建立在中國革命歷史上有什么意義？（是中國共產(chǎn)黨建立的第一個革命根據(jù)地，井岡山革命根據(jù)地的建立，為中國革命開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。革命的星星之火終于發(fā)展為燎原之勢。）

５．閱讀與討論。請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，同桌之間通過討論知道中國人民解放軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料，復(fù)習(xí)語文課學(xué)習(xí)過的有關(guān)紅軍長征的課文。

課后記：

第三課 《地球上的紅飄帶》

〖教學(xué)目標〗

１．知道黨中央在“左”傾錯誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。

２．知道遵義會議結(jié)束了“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。

〖教學(xué)準備〗

１．教學(xué)前，要求學(xué)生結(jié)合語文課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容或搜集的其他資料，準備有關(guān)紅軍長征的故事。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．教學(xué)掛圖：《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．檢查復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說一說南昌起義的經(jīng)過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山。

２．導(dǎo)入。“八一南昌起義后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據(jù)地建立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國建立了十幾個革命根據(jù)地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。紅軍的不斷壯大、革命根據(jù)地的日益發(fā)展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據(jù)地。”

３．講授與討論。“面對敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍怎樣進行反圍剿？”（面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍成功地進行了四次反圍剿，連續(xù)四次粉碎了蔣介石的猖狂進攻。中央革命根據(jù)地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優(yōu)勢兵力，尋找有利戰(zhàn)機，在運動中以速戰(zhàn)速決的行動各個殲滅敵人”這樣一種游擊戰(zhàn)和帶游擊性的運動戰(zhàn)的斗爭方式，總結(jié)出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。）讓學(xué)生討論十六字方針。

４．講授與討論。“１９３３年１０月，蔣介石調(diào)集了１００萬軍隊，對中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次‘圍剿’。但是，這時黨中央在‘左’傾錯誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中央革命根據(jù)地的正確領(lǐng)導(dǎo)，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優(yōu)勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。”

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失敗？”

５．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關(guān)頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領(lǐng)了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城。”

６．教師總結(jié)。

《地球上的紅飄帶》

第二課時

１．檢查復(fù)習(xí)。“紅軍什么時候離開中央革命根據(jù)地開始長征？”指圖說說長征初期紅軍的情況。

２．導(dǎo)入。“１９３５年１月，中共中央在遵義城召開了中央政治局擴大會議，糾正了軍事上和組織上的錯誤，結(jié)束了‘左’傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍。”

３．閱讀與練習(xí)。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７２頁的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習(xí)。

４．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險，１９３５年１０月，中央紅軍到達陜西北部吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利。”

５．故事會。請自愿的學(xué)生結(jié)合語文課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容或搜集的其他資料，講述有關(guān)紅軍長征的故事。

６．閱讀。請學(xué)生朗讀教科書第７３頁的美文“大渡河上的史詩”。

７．教師總結(jié)：“紅軍歷時一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險阻，經(jīng)過１１個省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機，它播下的革命種子會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。長征的勝利，宣告中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊是不可戰(zhàn)勝的。”朗誦毛澤東的詩詞《七律?長征》。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)“黃河在怒吼”這一主題中的“在民族危亡的時刻”這一課題的內(nèi)容，搜集并閱讀相關(guān)的資料。

課后記：

主題四：黃河在怒吼

第一課《在民族危亡的時刻》

〖教學(xué)目標〗

１．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。

２．知道中國共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學(xué)生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國主義加強了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學(xué)生的民族意識。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發(fā)動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，中國軍民全面進入抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。

５．組織學(xué)生進行簡單的調(diào)查、探究活動，不斷提高學(xué)生搜集資料的能力，以便在后面的學(xué)習(xí)討論中，不斷提高表達能力。

〖教學(xué)準備〗

１．教師在教學(xué)前必須對日本帝國主義侵略中國的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．中國地圖。

３．歌曲錄音：《松花江上》《救亡進行曲》《義勇軍進行曲》。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．導(dǎo)入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學(xué)生邊聽邊閱讀教科書第７４頁“樂樂的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當時的中國政府有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當時的蔣介石政府堅持“攘外必先安內(nèi)”的政策，命令中國軍隊“絕對不抵抗”。東北三省在短短兩個月內(nèi)全部淪陷，日寇占領(lǐng)了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區(qū)長達１４年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當時的中國共產(chǎn)黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號。）

３．教師講述：“中國共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護。１９３５年１２月９日，北平學(xué)生一萬多人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮(zhèn)壓，學(xué)生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學(xué)生的愛國運動，得到了全國人民的響應(yīng)，‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲。”閱讀教科書第７４頁下方有關(guān)“一二?九”運動的圖片。

“１９３７年，張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。”

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進行曲》：“工農(nóng)兵學(xué)商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強壯??要收復(fù)失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強盜殺光！”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。

５．教師總結(jié)。

《在民族危亡的時刻》

第二課時

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第７５頁的課文，并問一問學(xué)生，是否認識或聽說過參加過抗日戰(zhàn)爭的老人。請他們自由發(fā)言。

２．小組活動。教師告訴學(xué)生：“在我們身邊有許多參加過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士和曾經(jīng)經(jīng)歷過那段時間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關(guān)于那個年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學(xué)們一樣，去訪問和調(diào)查，去接受教育。”

３．調(diào)查準備。將學(xué)生分成若干小組，每個小組通過討論確定一項調(diào)查內(nèi)容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學(xué)生做好分工、組織和輔導(dǎo)工作。

探究方向：訪問７０歲以上、經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究內(nèi)容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；

（２）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；

（３）中國老百姓頑強的抗日斗爭；

（４）當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭的；

（５）抗日戰(zhàn)爭中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結(jié)。

《在民族危亡的時刻》

第三課時

１．導(dǎo)入。請學(xué)生簡單介紹他們上次調(diào)查的結(jié)果。

教師引導(dǎo)：“日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領(lǐng)東北，然后再逐步吞并整個中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發(fā)動了‘九一八’事變，進攻中國東北時，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國東北三省在不到兩個月的時間內(nèi)就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津。”

２．閱讀教科書第７５頁的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學(xué)生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經(jīng)從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士

兵失蹤，以此為借口，要強行進入盧溝橋東的宛平縣內(nèi)搜查，遭到中國守軍的堅決拒絕。于是日軍調(diào)集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發(fā)動進攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區(qū)增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰(zhàn)中壯烈殉國。日本侵略者占領(lǐng)了北平和天津。”

４．閱讀教科書第７６頁的圖片。

５．教師講述：“日本帝國主義對中國的侵略，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國主義開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，同時，全中國的軍民也全面進入抗日戰(zhàn)爭。在抗日戰(zhàn)爭中，有一支歌激勵著全中國人民走上民族解放的戰(zhàn)場，和日本侵略者進行殊死搏斗。后來這首進行曲成為我們中華人民共和國的國歌，它就是《義勇軍進行曲》。”

播放歌曲《義勇軍進行曲》，并與學(xué)生一同合唱。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

按照計劃進行調(diào)查訪問。

課后記：

第二課 《不要忘記》

〖教學(xué)目標〗

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國滅種的危險，喚起學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。

３．幫助學(xué)生知道日本否認南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天戰(zhàn)爭罪行，是否認歷史，是徒勞的。

〖教學(xué)準備〗

１．教師在教學(xué)前必須對１９３７年以后日寇侵華的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．中國地圖。

３．事先了解學(xué)生準備的情況。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“‘七七’盧溝橋事變以后，日本帝國主義加緊了對中國的殘酷侵略，對中國發(fā)動了全面的進攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國人民，劫掠財物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡直是無惡不作。中華民族已經(jīng)面臨亡國滅種的危險。”

２．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第７８頁的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發(fā)動了對上海的大規(guī)模進攻。中國軍民奮起進行了英勇的淞滬抗戰(zhàn)，保衛(wèi)大上海的戰(zhàn)斗持續(xù)了３個月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發(fā)指的南京大屠殺。在４０多天的時間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國同胞。侵略者甚至進行殺人比賽，以殺中國人來取樂。當時日本的報紙上刊登出的日軍兩個劊子手―――野田巖和向井明進行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民３０余萬人被日寇殺戮。整個南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄。”

３．發(fā)表與交流。請調(diào)查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。可以以南京大屠殺為重點，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實例。

由學(xué)生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學(xué)生提問或補充。

４．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第７８頁“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來不承認他們制造過南京大屠殺，仿佛只要他們不認賬，歷史就會不存在似的。多年來，日本政府的首相都到供奉著東條英機等戰(zhàn)犯牌位的靖國神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認南京大屠殺，否認對中國的侵略，公然為日本軍國主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書，對這些暴行做了真實的記錄。”

請學(xué)生閱讀教科書第７９頁《東史郎日記》的片段。

５．討論。“讀了東史郎的日記你們是怎么想的？對今天的日本學(xué)生，你們想要說些什么？”

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫一篇感想。

課后記：

第三課 《大刀向鬼子們的頭上砍去》

〖教學(xué)目標〗

１．了解一些中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰(zhàn)的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國人民的抗日戰(zhàn)爭是全世界反法西斯戰(zhàn)爭的組成部分，歷時八年的抗日戰(zhàn)爭給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

〖教學(xué)準備〗

１．可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備一些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．歌曲錄音：《黃河大合唱 保衛(wèi)黃河》《大刀進行曲》《游擊隊歌》《歌唱二小放牛郎》《團結(jié)就是力量》。

３．傳統(tǒng)愛國主義影片《狼牙山五壯士》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊》《小兵張嘎》的VCD。

４．中國地圖。

〖教學(xué)活動及過程〗

第一課時

１．導(dǎo)入。“‘七七’盧溝橋事變后，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長達八年的抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍始終戰(zhàn)斗在抗日斗爭的最前線，留下許多動人的故事。”

２．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第８０頁課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進行曲》，閱讀教科書第８０頁的歌詞，并提問學(xué)生：“中國人民用最簡單的武器與用先進武器武裝起來的日本侵略軍戰(zhàn)斗必須具有無畏的勇氣，同時也需要付出巨大的犧牲。中國人民這樣做說明了什么？”

４．發(fā)表與交流。由負責調(diào)查“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭”“中國老百姓頑強的抗日斗爭”等有關(guān)內(nèi)容的小組和個人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。教師進行補充，其他學(xué)生提問和補充。可以以地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)為重點。

閱讀教科書第８０頁民兵埋地雷以及進行地道戰(zhàn)的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊歌》，并提問學(xué)生：“歌曲中‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造’的歌詞是什么意思？”

“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵占區(qū)和敵人后方，建立了敵后抗日根據(jù)地，發(fā)動群眾開展游擊戰(zhàn)爭。人民群眾被充分地動員起來，村自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，不分男女老少，都是抗日的戰(zhàn)士，給敵人以沉重的打擊。”

６．教師總結(jié)。

第二課時

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第８１頁方爺爺?shù)脑挕D片和文字，讓學(xué)生自由發(fā)表意見和感想。

２．故事會。“抗日戰(zhàn)爭時期，許多孩子也投身到抗日斗爭之中。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地，紛紛組建兒童團，負責站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊做向?qū)В驌羟致哉撸Ｐl(wèi)解放區(qū)，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來開個故事會。”請調(diào)查有關(guān)“當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭”內(nèi)容的小組和個人講故事，教師和其他學(xué)生也可以講。教師可以準備王二小、小英雄雨來、雞毛信等故事。

３．模擬活動。將學(xué)生分成小組，模擬兒童團站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動，各小組可以自己設(shè)計情節(jié)。

各小組進行表演。

４．教師總結(jié)。對各小組的模擬表演給予鼓勵性評價，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭時期的兒童團為我們做出了熱愛祖國、敢于斗爭的光輝榜樣，我們在今天應(yīng)當繼承他們留下的光榮傳統(tǒng)。

《大刀向鬼子們的頭上砍去》

第三課時

１．導(dǎo)入。“抗日歌曲《大刀進行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊勇敢前進！’我國的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區(qū)，東北人民也最早進入了抗日斗爭，在白山黑水之間發(fā)生了許多可歌可泣的英雄事跡。”

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發(fā)言的形式補充有關(guān)楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰(zhàn)爭圖”。

４．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時

１．導(dǎo)入。“中國人民的抗日戰(zhàn)爭發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，是世界反法西斯斗爭的重要組成部分。由于中國人民的反抗，牽制了日本帝國主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無法在歐洲戰(zhàn)場上充分投入。”教師提問學(xué)生：“第二次世界大戰(zhàn)分為法西斯和反法西斯戰(zhàn)線兩大陣營，是分別由誰組成的？”

２．閱讀與討論。“中國人民的抗日戰(zhàn)爭得到了全世界反法西斯國家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國人參加并支援中國抗日戰(zhàn)爭的杰出代表是加拿大友人，偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩。”欣賞和閱讀教科書第８３頁方爺爺?shù)脑挕浊蠖髯鍪中g(shù)的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀念白求恩》一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號召大家學(xué)習(xí)白求恩。

３．介紹與討論。“在日軍飛機瘋狂地對我國重慶進行大轟炸的時候，由美國退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國空軍美國志愿援華航空隊’，志愿來到中國，參與中國的抗戰(zhàn)，并且開辟了飛越我國喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當時急需的抗戰(zhàn)物資源源不斷地運往中國。他們當中很多人把熱血灑在中國的土地上，甚至把生命獻給了中國的民族解放事業(yè)。由于他們戰(zhàn)斗勇敢、戰(zhàn)功顯赫，這支航空隊被中國老百姓稱為‘飛虎隊’。”讓學(xué)生討論他們知道的飛虎隊的傳說（也可以改為介紹柯棣華大夫等國際友人）。

４．教師總結(jié)。“正義終將戰(zhàn)勝邪惡。全世界人民團結(jié)在一起，經(jīng)過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，終于迎來了世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的曙光。”播放并合唱歌曲《團結(jié)就是力量》。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

第四課 《偉大的勝利》

〖教學(xué)目標〗

１．知道中國人民克服了重重困難，經(jīng)歷了八年頑強艱苦的抗日戰(zhàn)爭，終于戰(zhàn)勝了日本帝國主義。

２．知道中國人民的抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯斗爭的勝利做出了杰出貢獻。

３．樹立正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念。〖教學(xué)準備〗

１．教師在教學(xué)前必須對１９４５年抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史事實比較清楚，可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補充。

２．中國地圖。

〖教學(xué)活動及過程〗

１．導(dǎo)入。“經(jīng)歷了八年頑強艱苦的抗日戰(zhàn)爭，各抗日根據(jù)地的軍民已經(jīng)開始對日本侵略者開展了局部反攻，并且得到了迅速的發(fā)展。”

第四篇：三年級品德與社會下冊全冊教案

三年級品德與社會下冊全冊教案

一單元 做學(xué)習(xí)的主人

1、一寸光陰一寸金

2、合理安排時間 第一課 時間的妙用 第二課時 合理安排學(xué)與玩

3、我這樣學(xué)習(xí)主題1：自主學(xué)習(xí)主題2：勤思善問 主題3：從做中學(xué)

4、多種多樣的購物場所 第一課時 附近的購物場所 第二課時 商品價格小調(diào)查 主題六 天天3.15 第1課時 觀 察 與 思 考 第2課時

保 護 我 們 的 權(quán) 益 第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具 8 交通規(guī)則要遵守 第一課時 放 大 鏡 第二課時

沒有秩序就沒有安全

9、小小交通宣傳員 警鐘長鳴 我們來做小交警

10、交通安全伴我行 第四單元 走進勞動者

11、粒粒皆辛苦

12、學(xué)習(xí)用品哪里來

13、一分耕耘 一分收獲 第一單元 做學(xué)習(xí)的主人

1、一寸光陰一寸金 教材分析：

世界上最寶貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處尋”。可是，孩子們大多不在意時間的流逝，浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。為了使學(xué)生了解和體會時間的寶貴，不浪費時間。“一寸光陰一寸金”這一主題設(shè)計了“寶貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會時間的寶貴。

2、使學(xué)生知道珍惜時間，不浪費時間。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學(xué)生自帶一只小鬧鐘。活動過程： 第一課時

一、猜謎導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我說謎面，看哪位同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學(xué)生猜謎語。）

二、教學(xué)活動：寶貴的一分鐘。活動設(shè)計一：感受一分鐘。

1、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鬧鐘演示一分鐘的時間，學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。）

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學(xué)生自由匯報）活動設(shè)計二：交流調(diào)查情況。

是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調(diào)查了自己的家長。我們大家來交流交流你的家長在一分鐘里能做些什么呢？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）活動設(shè)計三：自己動手體驗一分鐘。

1、咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學(xué)生自由試一試）

2、學(xué)生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請同學(xué)們觀看下面課件里演示的情境，談?wù)勀愕母惺埽脝幔浚úシ耪n件）

三、活動總結(jié)：

上完今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了什么？ 第二課時

活動設(shè)計一：再談對一分鐘的感受。

1、同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓σ环昼姷母惺堋?/p>

2、學(xué)生自由交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說得真好，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復(fù)返的！我們可不能讓它溜走呀！活動設(shè)計二：看圖畫談感受。

1、現(xiàn)在我們知道了一分鐘的時間同樣是寶貴的，下面看這些同學(xué)的做法，你想對他們說些什么？（課件播放）

2、學(xué)生自由談自己的認識。活動設(shè)計三：讀故事，受啟發(fā)。

1、小剛同學(xué)沒有很好的珍惜時間，但是有很多人對時間是非常珍惜的。請你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發(fā)？

2、想想你平時是怎樣對待時間的？今后有什么打算？ 活動設(shè)計四：交流珍惜時間的名人名言或格言或詩句。

1、珍惜時間的故事給了我們很多啟迪和教育，另外還有許多珍惜時間的格言或名人名言或詩句，也在告訴我們要珍惜時間，你知道哪些這方面的句子？

2、這些格言就像警鐘一樣時時刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學(xué)生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）

2、老師小結(jié)：同學(xué)們時間正如我們開始上課時說的謎語一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂，在朗讀《匆匆》中體會時間的珍貴。（課件播放。）

2、合理安排時間

一、教材分析

珍惜時間就是要學(xué)會利用時間，合理安排時間。要啟發(fā)學(xué)生從一點一滴做起，合理安排時間。“合理安排時間”這一主題設(shè)計了“時間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個活動內(nèi)容。

“時間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現(xiàn)象，也有珍惜時間的現(xiàn)象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學(xué)生通過討論評議學(xué)會合理安排時間。

“合理安排學(xué)與玩”采用連環(huán)畫形式，讓學(xué)生評議畫中人物的作息時間。

二、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并了解他人是怎樣安排時間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理安排時間與玩耍。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計作息時間表。

三、教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。

四、教學(xué)課時：兩課時 第一課 時間的妙用

一、問題導(dǎo)入

“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時；時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。”你是怎樣理解這句話的？

二、活動過程 活動

一、調(diào)查討論

1、學(xué)生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。

2、觀察第7頁圖片。

3、學(xué)生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現(xiàn)象。活動

二、“我”的時間我做主

1、學(xué)生觀察第8頁圖片。

2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節(jié)約時間。

3、比一比，評一評，哪個小組安排最合理。

小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學(xué)會統(tǒng)籌安排。活動

三、時間大比拼

1、看誰在最短時間內(nèi)完成四件事：收拾書包、帶紅領(lǐng)巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。

2、請兩位同學(xué)比賽。

3、獲勝者說自己是怎樣安排時間的，為什么這樣安排。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時間，你就會成為時間的主人。第二課時 合理安排學(xué)與玩 活動

一、識圖討論

1、觀察第9頁圖片。

2、說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現(xiàn)象。

3、學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過得愉快而有意義。活動二：小記者在行動

1、小記者采訪同學(xué)，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。

2、辯析交流，看誰的節(jié)假日愉快而有意義。活動

三、“我”的雙休日

1、教師發(fā)表格。

2、學(xué)生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。

3、小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。談收獲

1、同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）

2、教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個人都應(yīng)該從點點滴滴的小事做起，學(xué)會珍惜時間、合理安排時間。

3、我這樣學(xué)習(xí)教材分析：

“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問”，“從做中學(xué)”三個活動內(nèi)容。

“自主學(xué)習(xí)”通過學(xué)生日常生活中的對話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進而學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。

“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問題也會有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會睡覺的金魚，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問，并學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中提出問題，想辦法解決問題。

“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實驗、修理自行車等圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計劃。課前準備： 教學(xué)時間：三課時

主題1：自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：

重點：

1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。難點：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：

活動

一、你是如何寫作業(yè)

學(xué)生填寫調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是如何寫作業(yè)的，是獨立完成還是需要在父母的監(jiān)督下完成，遇到困難是如何解決的？ 指名匯報

大家評議誰的方法好 活動

二、評一評，講一講 出示課件或看書10-11頁 說說在自主學(xué)習(xí)方面誰做得比較好 學(xué)生思考，指名回答 活動

三、說說自己最喜歡的課程

1、老師讓同學(xué)們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問。

3、一個同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。活動

四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法

1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會，由小組長將大家的經(jīng)驗加以概括。

2、班內(nèi)共同交流，由小組長將每組的經(jīng)驗在全班進行匯報，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法 早預(yù)習(xí)，有計劃； 多提問，善觀察； 常積累，勤總結(jié) 主題2：勤思善問 教學(xué)目標

1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。

2、明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。重點、難點

重點：懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。難點：激發(fā)從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。教學(xué)準備

1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事

2、相關(guān)的格言和諺語 教學(xué)設(shè)計 故事導(dǎo)入

1、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事。活動

一、召開“勤思善問”故事會

1、召開班級主題故事會，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進行交流，2、教師隨機補充

3、學(xué)生談一談自己的體會。

（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。）活動

二、看一看，說一說 圖上的同學(xué)在干什么？ 小組內(nèi)交流 指名匯報

（引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問的表現(xiàn)。）

四、格言和諺語的教學(xué)

2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語，以小組匯報交流。

3、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。主題3：從做中學(xué) 教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從實踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計

活動一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的 看書14-15頁，說說圖上的同學(xué)在干什么?他們是怎樣學(xué)習(xí)的？

（引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實驗、同學(xué)合作完成一項小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過書本來學(xué)習(xí)，還要在生活中、實踐中學(xué)習(xí)。）

活動

二、各小組展示自己的作業(yè)

這項作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實驗、社會實踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時的感受 活動

三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑

課堂是個小天地，生活是個大課堂。會生活，會學(xué)習(xí)，會觀察，會合作，動手又動腦，收獲真不少。活動

三、緊急任務(wù)。

1、搜集身邊會學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論

2、全班交流，請“有心人”介紹經(jīng)驗。

4、多種多樣的購物場所

一、教材分析：

本課內(nèi)容分兩部分，第一部分介紹附近的商業(yè)場所；第二部分是以商品價格小調(diào)查為主的題的實踐活動。對于上述內(nèi)容的安排和要是讓學(xué)生正確認識了解自己的社會生活環(huán)境，合理參與社會經(jīng)濟生活，并在活動中培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解各種各樣的商業(yè)場所，知道選購什么東西應(yīng)該去什么商業(yè)場所。

2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，比較商品的不同價格，知道商品的價格變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的素質(zhì)與能力。

三、教學(xué)時間：兩課時。

第一課時 附近的購物場所

一、活動目的：

1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場所，它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

2、教師準備教材中的圖片。

二、活動設(shè)計：

1、談話導(dǎo)課、揭示主題：(1)教師板書、解釋“購物場所”。

先出示課本圖片認識，再讓學(xué)生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。幾種常見類型（可貼學(xué)生拍攝的照片）。(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)照 片

（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）

2、情況調(diào)查：了解購買能力。

教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

三、情境創(chuàng)設(shè)、開展活動。

教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

2、學(xué)生交流。

3、調(diào)查：

哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場所，做個小小設(shè)計師，設(shè)置你家附近的購物場所！

四、模擬拓展生活實踐。

把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

第二課時 商品價格小調(diào)查

一、活動目的:

1、讓學(xué)生關(guān)心常用商品的價格和了解商品的價格變化有助于他們合理消費的良好習(xí)慣的形成。由于價格調(diào)查是以實地調(diào)查為主的活動，這對三年級的學(xué)生來說，有一定的難度，因此在“商品價格小調(diào)查”這一部分內(nèi)容里，主要是通過分工合作進行的實地調(diào)查、觀察比較等一系列活動來使學(xué)生了解商品的價格變化特點。由于是讓學(xué)生分工合作而完成的活動，這樣既能使學(xué)生較為順利地完成任務(wù)，又可使他們養(yǎng)成合作、分享的個性習(xí)慣。

2、課前準備：

提前一周，讓學(xué)生根據(jù)家庭實際購物情況，做好一周的家庭購物記錄。每生發(fā)一張表，并填寫： 家庭一周購物記錄表 星期 購物場所 物品和數(shù)量 金額 六 日 一 二 三 四 五

二、活動設(shè)計：

（一）展示作品：

讓學(xué)生拿出家庭一周購物記錄表，全班展示。

（二）觀察、了解：

選出幾種相同的東西，看它們的購物場所是否一樣，看它們的價格有什么差異。

（三）交流、討論：

商品價格受哪些因素影響，并簡單歸納出商品的價格變化規(guī)律，如質(zhì)量不同價格就不同，購物場所不同價格就不同等。

（四）查資料：

商品的價格為什么會不同呢？學(xué)生可自己看書或上網(wǎng)查資料了解原因。教師可指導(dǎo)學(xué)生對一件商品從生產(chǎn)到出售的全過程進行了解，以得出結(jié)果。

（五）實踐活動：

1、做個調(diào)查計劃。

2、填寫調(diào)查表。我的調(diào)查表 地點 價格 物品

我的發(fā)現(xiàn)

（六）小結(jié)歸納：

我們買東西，既要看質(zhì)量，又要選擇合適的商店。

（七）辦小報：

引導(dǎo)學(xué)生將自己通過各種途徑得到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果做成簡單的小報，在班上展示，以供全班同學(xué)交流、學(xué)習(xí)。主題六 天天3.15 教材分析

“天天3.15”這一主題活動,旨在使學(xué)生從小懂得保護自己的確正當權(quán)益和培養(yǎng)初步的消費者自我保護意識,為他們更好地了解社會、走向社會打下基礎(chǔ).本主題圍繞兒童的生活實際需要,通過觀察、調(diào)查等系列實踐活動,讓學(xué)生體驗到保護自己正當權(quán)益的重要性,從而培養(yǎng)初步的消費者自我保護意識.本課教學(xué)內(nèi)容由兩個次主題組成,即“觀察與思考”和“保護我們的權(quán)益”.“觀察與思考”從平時生活中假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害入手,同時也揭示了一些人上當受害的原因,讓學(xué)生進行觀察并聯(lián)系身邊現(xiàn)象,思考假冒偽劣商品給人帶來的危害.“保護我們的權(quán)益”首先設(shè)計了要保管好購物憑證,然后自覺抵制假冒偽劣商品,最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學(xué)生堅決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護自己正當權(quán)益的基本方法.教學(xué)目標

1、使學(xué)生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害。

2、使學(xué)生知道保護自己作為消費者的正當權(quán)益的基本方法.3、使學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識.教學(xué)準備

1、調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來的危害情況，并填好調(diào)查表。購物人

購物時間

物品名稱

偽劣情況 危害（損失）解決辦法

2、觀看3.15晚會

3、搜集與 3.15有關(guān)的知識 教學(xué)時數(shù)

2課時

第1課時

觀 察 與 思 考 本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來。圖片則從農(nóng)民的莊稼、學(xué)生的衣著和圖書三方面展示了人們受到假冒偽劣產(chǎn)品的危害，也揭示了人們因為貪圖便宜容易上當受害的心理。這一版塊安排了一個活動。讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生活實際，說說假冒偽劣產(chǎn)品對人們造成的損害，以引起學(xué)生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學(xué)過程

（一）小品導(dǎo)入

從32頁插圖中選一種情況或其他實際情況編成小品，挑選學(xué)生表演。教師過渡。

（二）觀察與思考

1、請同學(xué)們觀察32頁插圖，分別說說圖中的內(nèi)容，設(shè)想他們當時的心情。

2、想想自己有沒有遇到過類似的事情，當時自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）

3、家人或鄰居有沒有遇到過類似的事情，（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內(nèi)容。

（三）討論交流

1、談一談你看到或聽到這些事情后的感受。

2、通過前面的匯報交流，你認為什么是偽劣商品？

3、分析一下發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。

4、怎樣才能避免遇到這樣的事情？ 如果遇到這種事情，我們應(yīng)該怎么做？

（四）小閱讀

請學(xué)生閱讀32頁第一段話，了解3.15的由來。第2課時

保 護 我 們 的 權(quán) 益

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組成。引言既是對主體內(nèi)容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側(cè)面進行了提示，設(shè)計了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發(fā)票的資料，教給了學(xué)生保護自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護自己的消費權(quán)益，使學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)過程

（一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）

舉例說明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些損害？

（二）小知識

作為消費者，在消費過程中享有合法的權(quán)利和利益，這些假冒偽劣產(chǎn)品 的銷售，是侵犯消費者合法權(quán)益的違法行為。你知道消費者具有哪些權(quán)利嗎？

（三）保護我們的權(quán)益

我們每個人都要注意保護自己的消費權(quán)益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內(nèi)容。

3、教師補充

4、教師通過實物教學(xué)生如何識別假冒產(chǎn)品。（也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會，再教給同學(xué)們。）

（四）談收獲

（五）作業(yè)

綜合本單元的知識點，辦一期小報。

小資料：國際消費者權(quán)益日

每年的3月15日是“國際消費者權(quán)益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。這一國際日最先由國際消費者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴大消費者權(quán)益保護的宣傳，使之在世界范圍內(nèi)得到重視，促進各國和地區(qū)消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內(nèi)更好地保護消費者權(quán)益。★3.15國際消費者權(quán)益日的由來

1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會發(fā)表了《關(guān)于保護消費者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了著名的消費者的“四項權(quán)利”，即：有權(quán)獲得安全保障；有權(quán)獲得正確資料；有權(quán)自由決定選擇；有權(quán)提出消費意見。

肯尼迪提出的這四項權(quán)利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國際消費者權(quán)益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權(quán)益日”，也是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內(nèi)引起重視，推動保護消費者的活動。從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發(fā)布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況；公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識;督促企業(yè)重視消費者權(quán)益;促進全社會都關(guān)心、支持消費者權(quán)益保護工作。而今，“3.15國際消費者權(quán)益日”的宣傳活動已經(jīng)成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。

★2007年消費者權(quán)益日主題 主題為“消費和諧”。

★今年是第幾個“3.15”消費者權(quán)益日 今年是第25個“3.15”消費者權(quán)益日。什么叫消費者的合法權(quán)益？

消費者的權(quán)益是指消費者在消費過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包括消費者在購買、使用商品時應(yīng)享有的權(quán)益，也包括消費者在接受服務(wù)時應(yīng)享有的權(quán)益。消費者的合法權(quán)益是指消費者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認可的、獨自享有的權(quán)利。社會保障及法規(guī)保護的是消費者的合法權(quán)益。消費者在購買、使用商品或接受服務(wù)時，有意給經(jīng)營者造成侵害，或者由于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護消費者權(quán)益絕不是無原則、無界限地予以保護。發(fā)生消費糾紛后哪些途徑可以解決

根據(jù)《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第三十四條規(guī)定，消費者和經(jīng)營者發(fā)生消費權(quán)益爭議的，可以通過下列途徑解決：

1．與經(jīng)營者協(xié)商和解；

2．請求消費者協(xié)會調(diào)解；

3．向有關(guān)行政執(zhí)法部門（如工商、技術(shù)監(jiān)督、物價、衛(wèi)生、商檢、煙草專賣等）申訴；

4．根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁；

5．向人民法院提起訴訟。

如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費糾紛？

消費者在找經(jīng)營者協(xié)商之前，應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費者權(quán)益保護法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了自己的權(quán)益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償?shù)取Ｈ缓髱еㄒ?guī)和實物、發(fā)票去找商場負責人，陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過，并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決最好。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途徑。

如何向消費者協(xié)會投訴？

投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址，受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規(guī)格、數(shù)量、價格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要郵寄票證、單據(jù)和實物，以防丟失。

請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協(xié)會不予受理：

1．購買商品不是用于自己消費，而是用于生產(chǎn)或銷售的投訴（不含農(nóng)民購買自用的生產(chǎn)資料）；

2．企業(yè)（包括個體工商戶）之間的經(jīng)濟糾紛的投訴；

3．個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；

4．提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴；

5．司法、行政部門已受理的投訴；

6．不符合國家有關(guān)規(guī)定的投訴。

第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具

一、教才分析

本課包括“我認識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領(lǐng)域人們設(shè)計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。三、教材重、難點

重點：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響。四、課時安排：2課時

五、教學(xué)活動設(shè)計

1、“我認識的交通工具”活動設(shè)計（1）找一找。

讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。（2）說一說。

讓學(xué)生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。（3）交流與展示

組織學(xué)生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞。

2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動設(shè)計（1）競猜游戲“是真是假”

選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學(xué)生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。

可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動游戲，提升學(xué)生對知識性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準備。（2）調(diào)查與分析

學(xué)生按照一定的分組、分工進行社會調(diào)查。事先，教師要知道學(xué)生設(shè)計好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全。當?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查 時間 工具名稱 特點及用途 20世紀五六十年代 20世紀七八十年代 20世紀九十年代 20世紀末、21世紀初（3）通過學(xué)生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學(xué)生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時間成果或體驗。（4）交通工具展覽會

讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

六、評價要點

（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。(2)參與調(diào)查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。8 交通規(guī)則要遵守 教材分析：

“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。“沒有秩序就沒有安全”幫助學(xué)生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。認知目標：

懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。情感目標： ：

深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。能力目標：

引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。教學(xué)時間：三課時 第一課時 放 大 鏡 教學(xué)目標：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。

教學(xué)重點：

使學(xué)生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。教學(xué)準備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)課。

1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發(fā)生了什么事?

2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?

二、活動過程 活動一 安全小博士

1、什么是交通規(guī)則?

2、你知道哪些交通規(guī)則？ 活動二 我會過馬路

1、找一找。

在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？

2、說一說。

你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？

3、演一演。

（１）設(shè)置過馬路場景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過馬路。（２）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。

三、布置任務(wù)

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。

四、活動總結(jié)

人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評、勸阻。第二課時

沒有秩序就沒有安全 教學(xué)目標：

學(xué)生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。教學(xué)重點：

理解制定交通法規(guī)的必要性。教學(xué)設(shè)計：

活動一 交流調(diào)查情況

小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動二 看圖談感受

觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？ 活動三 警鐘長鳴

通過聽故事、看數(shù)據(jù)認識交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，2007年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

２、2007年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。４、課本41頁資料卡。

小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？ 總結(jié)

遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。第三課時 教學(xué)目標：

通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學(xué)生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。教學(xué)設(shè)計：

活動一 小小交通監(jiān)督員 １、你認為插圖中同學(xué)的做法對嗎？說說理由。

２、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學(xué)生當場演示)３、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？ 活動二 交通法規(guī)小測驗

１、過馬路走人行道，（）燈亮了才能過。２、沒有人行道的靠（）行走。

3、通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應(yīng)當在確認（）后通過。

4、如果紅燈亮?xí)r沒有車，“我”能不能過？ 總結(jié)

交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅Γ湎氋F的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。

9、小小交通宣傳員 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規(guī)。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

3、通過活動，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識。教具：交通標志圖、圖片 教法：實例 學(xué)法：動手參與 交通知識知多少

一、導(dǎo)入

出示P40頁“血的教訓(xùn)”的圖片

同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓(xùn)，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來學(xué)習(xí)P43頁

9、小小交通宣傳員

（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學(xué)們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學(xué)生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學(xué)們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則知識，用這種形式讓學(xué)生知法、學(xué)法。

二、小結(jié) 警鐘長鳴

一、導(dǎo)入

我們懂了許多交通標志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

二、交流、討論

大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學(xué)習(xí)這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語？

三、小結(jié)

四、作業(yè)

走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車 我們來做小交警

一、導(dǎo)入

出示交警指揮交通的場景

讓一位學(xué)生了解交警手勢信號的學(xué)生上臺表演，讓學(xué)生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

二、讓學(xué)生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

在班里模擬交通現(xiàn)場，體會交警的辛苦。

三、小結(jié)

交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)則。

10、交通安全伴我行

一、教材分析：

“交通安全伴我行 ”是第三單元主題的深化，是單元主題目標的實踐環(huán)節(jié) , 是課程標準關(guān)于“自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全”、“開展模擬活動，學(xué)習(xí)選擇安全合理出行路線和交通工具 , 到達指定目的地”的具體落實。在內(nèi)容設(shè)計上,在學(xué)生掌握安全出行基本常識的基礎(chǔ)上,鼓勵他們?yōu)榈竭_預(yù)定目的地而自主設(shè)計交通路線和選擇交通工具,交流一下,誰最終能夠安全、準確地到達目的地 , 培養(yǎng)學(xué)生的交直通安全意識。這是學(xué)習(xí)本單元的最終落腳點。

二、本主題的學(xué)習(xí)目標

1.使學(xué)生懂得安全出行應(yīng)掌握的交通安全知識和應(yīng)注意的問題

2.使學(xué)生懂得為準確、安全到達預(yù)定目的地選擇路線和安全的交通工具。3.培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。

三、學(xué)習(xí)重點：

掌握出行的交通安全知識和應(yīng)注意問題；能夠準確選擇路線和安全的交通工具，安全到達預(yù)定目的地。

四、課時安排：一課時。

五、活動過程：

活動

（一）：談一談“出行應(yīng)注意那些安全”。

1、首先讓學(xué)生觀察課本上的四幅圖片，從生活中出行乘車的常見現(xiàn)象入手，分析四幅圖片，提醒學(xué)生出行應(yīng)注意安全：

A、圖一乘車時不要把頭、手伸出車窗外。B、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機。

C、圖三嚴禁攜帶易燃、易暴危險物品乘車。D、圖四通過無人看管鐵路口要一停二看三通過。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和所見所聞，分組討論出行時我們還要注意哪些安全？（學(xué)生分組討論時，教師要注意參與其中，然后要求各組出代表，公布自己的討論結(jié)果，對于突出的小組要提出表揚）。活動

（二）：幫小明設(shè)計去科技館的合適出行計劃。

1要求：設(shè)計一份出行計劃 , 是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的檢閱。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體策劃、全局思考 , 使他們最終能平安、便捷地到目的地。

學(xué)生出行計劃應(yīng)力求具體，內(nèi)容應(yīng)包括 : 目的地;出行、中轉(zhuǎn)時間；選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通法規(guī) , 注意交通安全；對可能出現(xiàn)事故采取緊急避險措施；必要的藥物和圖書準備；必要的電話號碼，等等。2：、仔細觀察課本48—49頁圖，幫小明設(shè)計去科技館的合適出行計劃，看哪些同學(xué)設(shè)計的最好，并在全班交流展示。

活動

（三）：學(xué)生設(shè)計自己的出行計劃

如果暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游，你將選擇什么出行路線和交通工具，應(yīng)注意哪些交通安全？（教師要注意看學(xué)生設(shè)計自己的出行計劃是否已經(jīng)樹立交通安全意識，掌握了簡單的安全常識，懂得了選擇恰當?shù)慕煌üぞ咭约笆欠褡龅搅吮茈U自護、遵守交通法規(guī)等等）我的出行計劃 我的旅行線路： 我選擇的交通工具： 應(yīng)注意的安全事項：

活動

（四）：模擬實踐活動

學(xué)生課下設(shè)計一份自己的周末出行計劃，其中出行目的、路線等應(yīng)結(jié)合生活實際，并與家長商量合作完成。（本活動只限于模擬，是學(xué)生出行的一次“真實”的模擬，模擬實踐活動要注意“目的地”的確定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合作性。）第四單元 走進勞動者

11、粒粒皆辛苦 教材分析：

人人都離不了的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的，同時又是時世代農(nóng)民賴以為生的農(nóng)產(chǎn)品就是糧食。唐朝詩人李紳的這首《憫農(nóng)》詩更是對廣大農(nóng)民辛苦勞作的逼真寫照。為了使學(xué)生通過糧食-這一典型的日常生活中的農(nóng)產(chǎn)品，來探究它與人們生活的關(guān)系，同時深切體會農(nóng)民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動果實。“粒粒皆辛苦”這一主題中設(shè)計了“一粒種子的旅行”“農(nóng)田里的科技”餐桌上的思考“三個活動內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)民運用了哪些科學(xué)技術(shù)種田，體會農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯的勞動，珍惜他們的勞動成果。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：

學(xué)生搜集農(nóng)作物的圖片。活動過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們把你們搜集的農(nóng)產(chǎn)品資料拿出來，向大家介紹一下你搜集的農(nóng)產(chǎn)品是什么？你知道他們有什么用處、農(nóng)民要付出哪些勞動。學(xué)生自由匯報。

二、教學(xué)活動：一粒種子的旅行 活動設(shè)計一：背誦李紳的《憫農(nóng) 》。

1、自由背誦這首詩并且說一下詩的意思。同桌背誦并檢查。）

2、下面我來采訪大家，通過背誦這首詩你有什么感受？（學(xué)生自由匯報）活動設(shè)計二：講一講，演一演。

我國大部分地區(qū)的主要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥加工制作成的，你想知道小麥的生長過程嗎？看教材中的圖畫，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班表演。課下我讓大家搜集了一些農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在你們知道他們的生長過程嗎？（學(xué)生以小組為單位交流）活動設(shè)計三：自己體會

1、讓學(xué)生談一下農(nóng)產(chǎn)品對我們有什么影響和作用。（小組討論）

2、學(xué)生匯報。

3、看課本中的介紹小麥的資料。

4、糧食是靠農(nóng)民辛勤的勞動換來的。我們應(yīng)該尊重他們。請同學(xué)們一起背誦《憫農(nóng)》。

三、活動總結(jié)：

上完今天這節(jié)課，同學(xué)們感受到什么？ 第二課時

活動設(shè)計一：再談對農(nóng)產(chǎn)品生長過程的感受。

4、同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓r(nóng)產(chǎn)品生長過程的感受。

5、學(xué)生自由交流。

6、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說得真好，農(nóng)民伯伯過去種地很辛苦，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運用了越來越多的新科技。農(nóng)民伯伯從繁重的體力勞動中解脫出來，糧食產(chǎn)量逐年提高。同學(xué)們我們一起走進農(nóng)村看一看哪里發(fā)生了哪些變化？ 活動設(shè)計二：看圖畫談感受。

1、現(xiàn)在我們知道了農(nóng)民伯伯種田運用了許多現(xiàn)代化的科技手段。利用現(xiàn)代化的科技手段種田節(jié)時節(jié)力節(jié)約能量。現(xiàn)在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營養(yǎng)價值極高。這都是農(nóng)民和科學(xué)家們的勞動成果。你想對科學(xué)家們和農(nóng)民伯伯說些什么？

2、學(xué)生自由談自己的感受。活動設(shè)計三：讀故事，受啟發(fā)。

1、你們發(fā)覺沒有，有些時候我們吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很多科學(xué)家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，經(jīng)過多次試驗他終于試驗成功了一種新的水稻品種，這種水稻產(chǎn)量極高口感又好。他被人們稱為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發(fā)？

2、你知道農(nóng)民伯伯種田還運用了哪些新技術(shù)？他們除了種田還干什么？ 活動設(shè)計四：尊重勞動，珍惜勞動成果。

我們?nèi)找尕S富的餐桌凝聚了勞動人民的汗水和智慧，但是生活中浪費的現(xiàn)象卻比比皆是。

1、看課文插圖，談自己的感受。（小組討論）

2、學(xué)生匯報。

3調(diào)查我們周圍有哪些浪費食物的現(xiàn)象，說說我們應(yīng)該怎么做？

4、同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）老師小結(jié)：.我們要尊重勞動者，不浪費糧食，并教育身邊的人。

12、學(xué)習(xí)用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會生活中，最直接經(jīng)驗和體會的是自己的學(xué)習(xí)用品。書，是學(xué)生最早認識的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發(fā)明。“學(xué)習(xí)用品哪里來”這一主題中設(shè)計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內(nèi)容。通過對這三部分進行學(xué)習(xí)，從而達到對學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動腦想出節(jié)約的金點子。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)中國四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識。

2、學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片。活動過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數(shù)人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學(xué)活動：課本的來歷 活動設(shè)計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？

（學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數(shù)人的勞動和智慧。使學(xué)生在我國古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。活動設(shè)計二：調(diào)查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學(xué)生的調(diào)查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）活動設(shè)計三：體驗活動

1、了解學(xué)生平時購買學(xué)習(xí)用品的情況。

2、再得知學(xué)生平時都是跟隨家長購物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購物，激發(fā)興趣。

3、各組學(xué)生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。

4、同學(xué)們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

5、老師在場內(nèi)巡視視察。

6、在購物結(jié)束的時候在小組內(nèi)討論：誰花錢最合理？

7、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養(yǎng)成良好的消費觀念）活動設(shè)計三：議一議

1、學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的的書本等學(xué)習(xí)用品來之不易，我們應(yīng)該怎樣對待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、活動總結(jié)：

上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業(yè)布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學(xué)到知識。第二課時

活動設(shè)計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學(xué)習(xí)用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動地揭示了學(xué)生中不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？

（讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒有存在浪費的現(xiàn)象，有沒有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動設(shè)計二：“暴光臺”

7、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實的結(jié)論，起到良好的教育效果。

8、學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。

（對于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）活動設(shè)計三： 愛惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學(xué)習(xí)用品來之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。

2、學(xué)生自由談自己的認識。活動設(shè)計四：愛惜學(xué)習(xí)用品介紹會

1、引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學(xué)習(xí)用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約美德現(xiàn)。”（兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學(xué)生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設(shè)計五 談收獲

1、同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）

2、老師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動成果。教后記：

12、學(xué)習(xí)用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會生活中，最直接經(jīng)驗和體會的是自己的學(xué)習(xí)用品。書，是學(xué)生最早認識的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發(fā)明。“學(xué)習(xí)用品哪里來”這一主題中設(shè)計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內(nèi)容。通過對這三部分進行學(xué)習(xí)，從而達到對學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動腦想出節(jié)約的金點子。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：

3、學(xué)生搜集有關(guān)中國四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識。

4、學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片。活動過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數(shù)人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學(xué)活動：課本的來歷 活動設(shè)計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？

（學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數(shù)人的勞動和智慧。使學(xué)生在我國古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。活動設(shè)計二：調(diào)查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學(xué)生的調(diào)查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）活動設(shè)計三：體驗活動

8、了解學(xué)生平時購買學(xué)習(xí)用品的情況。

9、再得知學(xué)生平時都是跟隨家長購物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購物，激發(fā)興趣。

10、各組學(xué)生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。

11、同學(xué)們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

12、老師在場內(nèi)巡視視察。

13、在購物結(jié)束的時候在小組內(nèi)討論：誰花錢最合理？

14、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養(yǎng)成良好的消費觀念）活動設(shè)計三：議一議

1、學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的的書本等學(xué)習(xí)用品來之不易，我們應(yīng)該怎樣對待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、活動總結(jié)：

上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業(yè)布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學(xué)到知識。第二課時

活動設(shè)計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學(xué)習(xí)用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動地揭示了學(xué)生中不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？

（讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒有存在浪費的現(xiàn)象，有沒有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動設(shè)計二：“暴光臺”

9、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實的結(jié)論，起到良好的教育效果。

10、學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。

（對于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）活動設(shè)計三： 愛惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學(xué)習(xí)用品來之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。

2、學(xué)生自由談自己的認識。活動設(shè)計四：愛惜學(xué)習(xí)用品介紹會

1、引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學(xué)習(xí)用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約美德現(xiàn)。”（兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學(xué)生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設(shè)計五 談收獲

1、同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）

2、老師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動成果。教后記：

13、一分耕耘 一分收獲 教材分析：

本主題由“汗水澆開幸福花”和“我勞動我幸福”兩個板塊構(gòu)建起情感體驗的基本框架。通過一個個生活小畫面，揭示出各行各業(yè)的人們勞動后的喜悅和幸福之情。活動目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民工人為我們創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富和精神財富。2..引導(dǎo)學(xué)生明白只有付出勞動，才會有收獲。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立從小愛勞動的意識。活動課時：2課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：汗水澆開幸福花 課前準備：

1.搜集一些家長在工作獲獎后的照片或一年來收獲最大的是什么？（聽家長講）2.安排學(xué)生對第63頁教師的幸福時刻的事例進行向老師模擬表演。活動過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 師：獲獎時的喜悅心情是怎樣的？

1.先讓學(xué)生想 2.再出示準備好的照片（讓學(xué)生說說）師：看到這些照片，你有什么感受？ 師生一起有感情地朗讀課文導(dǎo)語 板書課題：----------------汗水澆開幸福花 二.活動一

1.出示書中第62頁第一.二幅圖，分別從農(nóng)民家庭、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航天、體育健康和家鄉(xiāng)等多角度、多側(cè)面揭示出各行各業(yè)的人們勞動后獲得的喜悅和幸福之情，從而感染學(xué)生，教育學(xué)生。2.同學(xué)交流 3.談?wù)勛约旱母惺?活動

二、談?wù)勛约航衲昙依锏氖斋@，又增添了什么設(shè)施？家庭的好收成是怎樣得到的？ 活動

三、1.出示第62頁第三、四幅圖 2.討論 3.匯報

4.圖中各代表什么？ 活動

四、1.出示第63頁第一幅圖 2.分組討論 3.模擬表演

小結(jié)：從這幾幅圖片中反映出各行各業(yè)的人們只有勞動才能獲得喜悅和幸福。布置作業(yè)：收集關(guān)于勞動或收獲方面的格言，寫下來和大家交流一下。第二課時 活動一：

1.把自己收集的有關(guān)勞動的諺語同大家交流 2.議一議 3.評一評

4.談?wù)勀闶菑哪睦锸占降模坑惺裁锤惺埽?活動二： 1.小組討論 2.小組匯報 3.你的感受 活動三：

開展“我們來分享”活動

回憶在家中、在學(xué)校、在社會上印象最深刻的依次勞動的感受和體會，講一講，讓大家一同分享。活動四：

開展“我們從小愛勞動”的活動

小結(jié)：通過書中4幅畫以及同學(xué)們自己的親身體驗，真實的使學(xué)生體會到勞動得到幸福，更好地樹立從小愛勞動的意識。

第五篇：五年級上冊品德與社會全冊教案

第一單元 可愛的祖國

1.1我的祖國

教學(xué)目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)過程：

第1課時 祖國疆域有多大

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

課件出示：欣賞祖國風(fēng)光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學(xué)會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)唐山在我國的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調(diào)查比較，體會面積之廣

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

第 2 課時 我國人口有多少

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

你知道我國現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來解決這些問題。

二、我國人口有多少

1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個人中就有一個是中國人。

2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。

三、拼地圖。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。

1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學(xué)生互評。

四、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進行評論。

4、認識更多新朋友，猜猜他們來自哪里？

五、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節(jié)課，我們對祖**親多了一份了解，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！

1.2 江山如此多嬌

教學(xué)目標：

1.了解我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地贊嘆祖國山河的美麗，感受大自然的無窮魅力。使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛祖國的名山大川，愛護自然和文化遺產(chǎn)。

2．初步掌握旅游的基本常識；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說；知道保護名山和古跡的重要性，并學(xué)會一些簡單的保護方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會分析旅游活動中一些現(xiàn)象和問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。教學(xué)重點：

初步掌握旅游的基本常識；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說；知道保護名山和古跡的重要性，并學(xué)會一些簡單的保護方法。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會分析旅游活動中一些現(xiàn)象和問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。教學(xué)準備： 各名勝古跡的圖片 教學(xué)過程：

第 1 課時 美麗的自然風(fēng)光

一、導(dǎo)入新課。談話引課題。

同學(xué)們，我們的祖國地域遼闊，自然風(fēng)光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你會流連忘返。暑假夏令營，學(xué)校要組織同學(xué)們參加親近大自然的活動，你們準備去什么地方呢？

二、講我的旅游故事。

請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游4 覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

三、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

四、總結(jié)——編寫《美麗的祖國》畫冊。

組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國》畫冊。

第2 課時 瑰麗的名勝古跡

一、導(dǎo)入新課。談話引課題。

同學(xué)們，我國不僅有奇異多彩的自然風(fēng)光，五千年的悠久歷史還在全國各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。

二、講我的旅游故事。

請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。要求：

1、我們每到一處旅游，可積攢旅游景點的門票，這些門票既是我們參觀旅游的紀念，也是增長知識的學(xué)習(xí)資料。你注意收藏了嗎？

2、將收集的名勝古跡門票展示給大家，介紹一下自己從中了解到了那些知識？

三、小組活動——“我家鄉(xiāng)的名勝古跡”。

其實在我們生活的地方，就有許多名勝古跡，我們一起來調(diào)查家鄉(xiāng)的名勝古跡吧！

四、留住美麗的驕傲

1、大自然和祖先給我們留下了豐富的自然和文化遺產(chǎn)，它們是我們的驕傲。但生活中破壞文物的事件卻屢有發(fā)生。我們應(yīng)該怎么辦？

2、讓我們一起制定愛護景區(qū)和保護文物的文明公約吧！

五、總結(jié)。

組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國》畫冊。

1.3 古老的中華文明

教學(xué)目標：

1.在從多方面多角度了解古老的中華民族的過程中，感受中華文化的久遠，認識古老文明的燦爛，并為之自豪，為有如此勤勞、智慧的祖先而驕傲，對我們勤勞智慧的祖先產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。

2.指導(dǎo)我國境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍田人）；知道“炎黃子孫”的傳說；了解大運河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料，初步學(xué)會以歷史唯物主義的觀點和方法分析評價歷史事件、歷史人物的能力。樹立古為今用、發(fā)揚光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識。教學(xué)重點：

指導(dǎo)我國境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍田人）；知道“炎黃子孫”的傳說；了解大運河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料，初步學(xué)會以歷史唯物主義的觀點和方法分析評價歷史事件、歷史人物的能力。樹立古為今用、發(fā)揚光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識。

第1 課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，作為一個中國人，應(yīng)該了解一點中國的歷史。我們的祖國是一個偉大的國家。中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。

二、了解我國悠久的歷史

1、讓我們穿越時空的隧道，走進中華民族源遠流長的過去吧。

2、將你喜歡的歷史圖片貨照片，貼在適當?shù)奈恢茫⒄f明朝代。

三、“拜訪”遠古先人

1、在祖國境內(nèi)，發(fā)現(xiàn)最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬年；在陜西藍田發(fā)現(xiàn)的“藍田人”，距今已經(jīng)80萬年了。在北京周口店還發(fā)現(xiàn)了北京人的頭蓋骨化石，你知道它距今有多少萬年嗎？

2、將祖國境內(nèi)遠古人類生活的情況設(shè)計成時間坐標。

3、在考古的過程中，發(fā)現(xiàn)了北京人燒過的灰燼，說明他們會使用火。運用所學(xué)的知識，說說他們怎樣取得火種呢？

4、出示考古人員發(fā)現(xiàn)的石器圖片，通過比較使學(xué)生了解祖國境內(nèi)的遠古先人非常智慧，他們通過保存火種、使用打磨的石器工具維持生存。

四、炎黃子孫

1、學(xué)生自讀課文，了解“炎黃子孫”一詞的來歷。

2、組織學(xué)生交流課下搜集到的黃帝和炎帝的故事。

五、總結(jié)

我們的祖國是一個偉大的國家。中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。

第2 課時

一、導(dǎo)入新課。

中華民族向來以勤勞、勇敢、智慧著稱于世。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化，為民族的歷史畫卷增添了光彩，讓我們每個炎黃子孫感到自豪。二、四大發(fā)明

我國古代有著名的四大發(fā)明，大家知道都有哪些？

1、也許你會問，我們現(xiàn)在的造紙和印刷技術(shù)很先進，人們都用計算機來打字了，為什么還要了解傳統(tǒng)的造紙術(shù)、印刷術(shù)呢？其實，今天的進步，是建立在我國古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造之上的。你知道造紙術(shù)和印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的嗎？

2、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明過程我們已經(jīng)了解了，那么，你知道其他兩項發(fā)明的過程嗎？

3、你知道火藥的作用有哪些？

4、組織學(xué)生討論這些發(fā)明對世界的影響是什么？

三、京杭大運河

1、師：京杭大運河是中國古代偉大的水利工程，直到現(xiàn)在大運河在溝通南北交通方面仍然發(fā)揮著巨大作用。觀看圖片，看看圖中的大江大河是什么流向？大運河將長江、黃河、淮河、海河、錢塘江五大水系連接起來，它在歷史上發(fā)揮了什么作用？

2、查閱資料，將你知道的世界上幾條大運河的開鑿時間、長度、重要影響等與中國的京杭大運河進行比較。

四、多彩的節(jié)日

1、師：我們每年都要過很多傳統(tǒng)節(jié)日，你喜歡哪些節(jié)日？讓我們一起來收集中華民族幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的故事，了解這些節(jié)日的來歷吧！

2、小組活動：交流彼此了解的傳統(tǒng)節(jié)日的故事，并嘗試寫春聯(lián)。

五、總結(jié)、活動。

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，為傳統(tǒng)節(jié)日富裕了許多新的內(nèi)容，也創(chuàng)造了許多新的喜慶的方式，比如逢年過節(jié)，人們互贈鮮花表示祝福。你知道各種花卉表示的祝福涵義嗎？試著學(xué)學(xué)插花的藝術(shù)。

1.4 我愛你中國

教學(xué)目標：

1.通過對幾個有代表性的省市的了解，使學(xué)生在為這些省市悠久的歷史感到驕傲的同時，也為它們現(xiàn)代化發(fā)展而自豪；還要以真實的事例感受港、澳、臺與大陸的關(guān)系，從而愛家鄉(xiāng)，愛自己所在的城市，使熱愛祖國的情感自然而然的產(chǎn)生。同時認識到保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一是我們神圣的職責，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與民擁軍的活動。

2.直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認識、分析事物之間關(guān)系的能力；認識個別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點：

直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認識、分析事物之間關(guān)系的能力；認識個別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)準備： 香港、澳門回歸時的錄像、寶島臺灣的風(fēng)光片

第1 課時

一、導(dǎo)入新課

北京一個古老而又美麗的城市，常常給我們很多古遠的想像。天安門給我們莊嚴而又神圣的感覺,故宮常常會讓我們想到那深宮內(nèi)院皇族生活,長城的雄偉與壯觀常常讓我們想起金戈鐵馬的戰(zhàn)場,十里長街常常讓我們想起十里長街送總理的感人場面.今天，就讓我們一起走近北京，說說你們知道的北京吧！

二、祖國的心臟

1、學(xué)生通過自己的照片講述在北京游玩時看到的北京。

2、我們沒有去過北京的同學(xué)也很喜歡北京，他們收集了不少關(guān)于北京10 的資料呢！學(xué)生分小組交流自己的資料，要求：學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的形式交流自己最感興趣的資料，小組長做好收集和整理的工作，呆會在全班進行交流。

3、全班交流。（風(fēng)景名勝的圖片、飲食方面的快板、老北京的吆喝、現(xiàn)代科技發(fā)達的圖片??）教師適時補充。

4、你現(xiàn)在看到了一個怎樣的北京呢？請你用

一、兩句話贊美一下我們的首都北京吧！

三、香港和澳門

1、出示中國政區(qū)圖，請一個學(xué)生上來指認香港和澳門的地理位置。你能從這張地圖中指出香港和澳門在我國的什么地方嗎？

師：在我國東南珠江口兩岸有著香港和澳門這兩顆璀璨的明珠。他們是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

2、你知道香港和澳門回歸的具體時間嗎？ 生回答，板書：1997/7/1 1999/12/20

3、就在這兩個特別的日子，香港和澳門回到了祖國的懷抱。這里有一段錄像，我們一起看一看。

4、師小結(jié)：過去由于清政府和明朝政府的腐敗，使香港和澳門離開了祖國的懷抱；現(xiàn)在在社會主義制度的英明引領(lǐng)下，我們的祖國越來越強大，在一國兩制的偉大構(gòu)想指導(dǎo)下，香港和澳門這兩顆明珠重又回到了祖國的懷抱，成為我國的香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。

四、寶島臺灣

1、教師出示圖片：這就是我國的臺灣島。在臺灣歷史上，發(fā)生了許許多多的愛國故事。

2、臺灣風(fēng)景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風(fēng)情。豐富的物產(chǎn)資源和秀美的自然風(fēng)光，使臺灣島成為祖國的寶島。將你收集到的有關(guān)臺灣島的一些資料展示出來，和同學(xué)進行交流吧！

五、解放軍保衛(wèi)祖國

1、根據(jù)查閱的資料，講講建軍節(jié)的來歷。

2、讀《我的名字叫兵》和《送給解放軍叔叔的話》，說說我們要向他11 們學(xué)習(xí)什么？我們能為他們做些什么？

六、總結(jié)

把收集來的解放軍保衛(wèi)祖國的事跡辦一期墻報。

第二單元

民族團結(jié)一家親

2.1 多民族的大家庭

教學(xué)目標

1.通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團結(jié)、友愛、合作的意義，加強民族團結(jié)和維護祖國統(tǒng)一是我們每個公民的責任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義的情感。

2.通過學(xué)生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數(shù)民族，全國設(shè)有5個自治區(qū)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達能力。教學(xué)重點：

通過學(xué)生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數(shù)民族，全國設(shè)有5個自治區(qū)。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達能力。教學(xué)準備: 相關(guān)教學(xué)資料的搜集 一導(dǎo)入新課。

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團結(jié)、友愛、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國有多少個民族，哪些民族人口比較多呢？

2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過的冰山雪峰，還有金壁輝煌的布達拉宮和獨特的藏族文化。你們知道布達拉宮最初是為誰修建的嗎？

3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個民族？

2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個民族的？

3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國是一個多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個少數(shù)民族自治區(qū)。

2、學(xué)生活動：在祖國政區(qū)圖上指出5個自治區(qū)的位置和首府所在地。

五、總結(jié)

結(jié)合書上的圖片認識少數(shù)民族的小伙伴。

2.2豐盛的民族飲食

教學(xué)目標：

1.通過了解我國少數(shù)民族的飲食，懂得各民族人民之間應(yīng)當相互尊重。懂得應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。

2.了解一些少數(shù)民族的飲食特點，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動手能力，學(xué)做幾樣民族食品。教學(xué)重點：

了解一些少數(shù)民族的飲食特點，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動手能力，學(xué)做幾樣民族食品。

教學(xué)準備: 搜集相關(guān)的圖片、影音資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我國各民族在長期的生產(chǎn)與生活中形成了自己的飲食習(xí)慣，各民族有不同的飲食特點。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！

三、嘗嘗我們做的手抓飯

讓同學(xué)帶來自己在家中做好的手抓飯，請大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。

四、尊重民族風(fēng)俗

1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，講一講郊游時發(fā)生的故事。并說一說，從故事中你明白了什么？

2、你還知道哪些民族的飲食習(xí)慣？

3、小組交流：我們應(yīng)該怎樣尊重不同民族的飲食習(xí)慣？

五、總結(jié)交流

每個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，你了解哪些？講講各民族的故事。教后反思 : 通過組織學(xué)生討論交流，了解一些少數(shù)民族的飲食特點，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱，知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。

2.3絢麗多彩的民族服飾

教學(xué)目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點。2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學(xué)們一起交流。教學(xué)重點：

了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點。教學(xué)難點：

能夠通過民族服飾找出所屬民族。教學(xué)準備：

了解少數(shù)民族服裝的特點，要求學(xué)生搜集資料，與同學(xué)交流共同完成。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：我國各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質(zhì)條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學(xué)們一定見過艷麗多彩的少數(shù)民族服裝，這節(jié)課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

學(xué)生：回答略。

教師：民族服飾絢麗吧，繼續(xù)搜集啊，與同學(xué)們一起交流！第二部分：猜猜我是哪個民族

教師：我國南方少數(shù)民族的服裝非常漂亮，婦女大多數(shù)穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

學(xué)生：回答略。第三部分：民族物品展示會 教師：我們每到一個地方旅游，都會帶回當?shù)氐奶禺a(chǎn)，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學(xué)們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、教學(xué)反思：

教學(xué)反思少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。這一課很受同學(xué)們歡迎。

2.4形式多樣的住房

教學(xué)目標：

1.了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。2.了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。3.理解少數(shù)民族住房的特點。教學(xué)重點：

了解少數(shù)民族的住房的形式多樣。教學(xué)難點：

理解少數(shù)民族住房的特點。教學(xué)準備 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節(jié)課我們就來介紹一下各民族形式多樣的住房。

二、進行新課

教師：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構(gòu)成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風(fēng)雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”，壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統(tǒng)民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區(qū)。屋內(nèi)的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

大家聽說過瑤族的“叉叉房”嗎？看圖片，瑤族的“叉叉房”為竹木結(jié)構(gòu)的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設(shè)有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏煙之苦，但很干燥。傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結(jié)構(gòu)用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養(yǎng)耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設(shè)堂屋和臥室供人居住，并在一側(cè)或兩側(cè)設(shè)有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設(shè)通風(fēng)孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內(nèi)設(shè)火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側(cè)面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

看過多種多樣的民族住房后，同學(xué)們有什么感想呢？ 學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習(xí)慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數(shù)民族多種多樣的住房，使同學(xué)們對我們民族大家庭更加了解。

本課主要了解形式多樣的住房，教師應(yīng)采用多媒體手段，使用生動具體的圖片加說明會受到很好的教學(xué)效果。

2.5豐富多彩的民族節(jié)日

教學(xué)目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節(jié)日。2.了解我國各民族豐富多彩的民族節(jié)日。3.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。教學(xué)重點：

了解我國各民族豐富多彩的民族節(jié)日。教學(xué)難點：

體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。教學(xué)準備：搜集相關(guān)資料 學(xué)生活動設(shè)計： 小組學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我國少數(shù)民族的節(jié)日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節(jié)，還有紀念本民族英雄人物的節(jié)日等。每逢節(jié)日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學(xué)習(xí)豐富多彩的民族節(jié)日。

二、進行新課

第一部分：歡樂的潑水節(jié)

教師：傣族的潑水節(jié)大家都知道，下面向同學(xué)們介紹幾個少數(shù)民族的節(jié)日。

蒙古族的“白節(jié)”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節(jié)為白節(jié)，稱農(nóng)歷正月為“白月”。白節(jié)首日即農(nóng)歷正月初一，過白節(jié)是從古代沿襲下來的習(xí)俗。現(xiàn)在蒙古族亦把白節(jié)作為最隆重的節(jié)日。臘月三十日晚上，全家即穿上節(jié)日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結(jié)束。

黎族的“三月三”。每年的農(nóng)歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內(nèi)有威望的老人；年輕的男子則結(jié)伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，21 小伙子們跳起了傳統(tǒng)的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發(fā)釵插在姑娘的發(fā)髻上。

還有很多民族擁有民族的節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日，給大家講一講啊。學(xué)生：回答略。第二部分：體驗民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優(yōu)美的舞蹈，抒發(fā)了各民族人民怎樣的情感呢？。

學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評價

本課主要介紹了豐富多彩的民族節(jié)日：通過民族節(jié)日的形式，例如在民族節(jié)日上人們的活動，來展現(xiàn)民族節(jié)日的特有壯觀景象；此外也通過民族歌舞這種哦你個民族節(jié)日中重要的表現(xiàn)形式進一步展現(xiàn)民族風(fēng)情。

教師通過講解民族故事的方式解說民族節(jié)日，通過欣賞民族歌舞體驗民族歌舞。通過多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三單元

豐富多彩的生活

3．1傳媒與生活

教學(xué)目標：

1.了解傳媒與生活的密切關(guān)系。2.了解傳媒與生活的密切關(guān)系。

3.知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)重點：

了解傳媒與生活的密切關(guān)系。了解傳媒包括哪些方面。教學(xué)難點：

知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)準備： 多媒體課件，搜集相關(guān)資料 學(xué)生活動設(shè)計： 小組學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：傳媒的發(fā)展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？

學(xué)生：回答略。

教師：同學(xué)們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？ 學(xué)生：回答略。

二、進行新課

教師：熒屏連著千萬家。電視頻道越來越多，電視節(jié)目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節(jié)目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？

學(xué)生：回答略。

教師：書是我的好朋友。我們常看的書籍也是傳播信息和知識的重要手段。各種兒童畫報、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長大。同學(xué)們，你讀過什么書？讀書的方法有哪些？把你最愛讀的圖書介紹給大家，交流讀書后的感想。

學(xué)生：回答略。教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視節(jié)目“大風(fēng)車”和“七色光”嗎？你看過什么廣播電視節(jié)目？ 學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關(guān)系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學(xué)生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

廣播電視書籍與學(xué)生聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的親身感受理解這課，效果很好。

3.2網(wǎng)絡(luò)連著我和你

教學(xué)目標

1．了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的嶄新信息時代。2．了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的嶄新信息時代。3.明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。教學(xué)重點：

了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的嶄新信息時代。教學(xué)難點：

明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。教學(xué)準備: 多媒體課件，搜集相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人類帶來了前所未有的影響，地球好像變成了一個小小的“村落”，人類進入了一個嶄新的信息時代。本課我們介紹網(wǎng)絡(luò)與我們的密切關(guān)系。

二、進行新課

教師：我們在網(wǎng)上見到很多新鮮事，比如說兩個地球兩端的人通過網(wǎng)絡(luò)聊天認識，并且互相介紹自己的家鄉(xiāng)；通過e-mail使身處兩地的朋友彼此知道信息。我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞自己喜歡的歌曲、查閱資料等等。

教師：制定兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約。互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：回答略。

教師：網(wǎng)絡(luò)游戲是個很好玩的東西，但是我們每天沉迷在其中，別的事情都顧不上的話，爸爸媽媽擔心我們，我們學(xué)習(xí)成績下降，我們自己的心情也不會好哦！所以網(wǎng)絡(luò)游戲可以玩，但是怎樣控制時間是十分關(guān)鍵的啊！

三、總結(jié)評價

本課主要是想使學(xué)生明白上網(wǎng)是一種很快捷方便的得到知識的途徑，但是上網(wǎng)一定要遵守道德公約，同學(xué)們通過制定兒童網(wǎng)絡(luò)道德公約，明白要健康上網(wǎng)、健康使用網(wǎng)絡(luò)資源。

教師積極引導(dǎo)同學(xué)們明白上網(wǎng)的好處和壞處，使他們明白網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了新鮮和快捷，但是一定要遵守網(wǎng)絡(luò)道德。