第一篇：蘇教版三上品德與社會教案

2008-2009學年三年級（上）品德與社會教案

12家庭記憶

教學目標：了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。了解家庭這一以親情為紐帶的社群對其成員的人格形成有著特殊的作用。

教學重點：知道家庭重要的日子和事件

教學難點：感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。教學準備：課前了解家庭大事與家中特殊的日子，聽爺爺或奶奶講過去的事情。教學過程：

第一課時

一、家庭大事記

1、出示年歷

誰來說一說你知道的重要節日。

年歷上有各種節日，這些節日往往是一個國家一年中重要的日子。同樣，每個家庭也有自己重要的日子。

2、我們在成長，家也在變化。根據你課前的調查了解，列出你出生以來家里發生的重大事件，向同桌說說這些事情對你們家的影響。

要求：說說大事發生當時的情景，說對自己家庭的影響。

3、同桌互說。

4、指名全班交流。

二、家中特殊的日子

1、填寫書70頁填空

2、與同學交流。

三、聽爺爺奶奶講過去的事情

1、將課前了解的情況簡單的寫在書上。

2、把聽到的有趣的事情和同學交流。

3、小組合作將小組內聽到的最有趣的事情編成一個劇本，小組合作表演一下。

第二課時

教學目標：體會自己的成長與家庭發展變化的關系，了解家庭這一以親情為紐帶的社群對其成員的人格形成有著特殊的作用。2008-2009學年三年級（上）品德與社會教案

一、美文欣賞

1、教師配樂朗讀《苦糖》

2、聽了故事，你有什么感想？

二、創意大賽：家庭吉祥物

1、教師出示一些學生收集的吉祥物。

2、說明：吉祥物多是變形或夸張的動物想象或其它物品象形，用來表達某種良好意愿的渴望。選來做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質，比如虎具有威猛、勇敢的品質，鯊魚具有兇猛的特征。

3、看一看書74頁兩個小朋友設計的家庭吉祥物。

4、想一想，你最喜歡思念東西？什么東西的特點和品質能象征你們家的特點？

5、為自己家庭設計、制作家庭吉祥物，設計之后要向同學和家長說明你的創意。

6、學生動手設計。

7、交流，向小組成員說明你的創作設想。

三、作業

將你的設計的吉祥物制作出來，可以讓爸爸媽媽幫忙，下次進行“家庭吉祥物展覽會。

13我想要 我能要

一、教學目標: 了解自己的需要，初步了解家庭經濟狀況,學習選購商品的生活技能,養成合理消費的態度，有節約資源的意識。

二、教學重點: 了解家庭經濟狀況,學習選購商品的生活技能

三、教學難點:合理消費

四、教學過程:

第一課時

一、我想要

1、每個小朋友都有自己想要的東西,你最想要哪些東西?

2、填寫書76頁空白部分.3、想一想你為什么想要這些東西？說明你的理由。給學生充分的時間考慮。

4、小組交流

5、全班指名交流，重點要讓學生說明自己想要的理由。2008-2009學年三年級（上）品德與社會教案

6、提問：是不是自己想要的東西都能要到呢？

二、星星逛商場

創設情景：星星和爸爸媽媽逛商場經常吵著要買這，要買那，甚至賴在商場不肯走。但是，他的爸爸媽媽并沒有滿足他的要求。常對他說不。這一次星星又和爸爸媽媽逛商場了。請三位小朋友分別演星星、爸爸、媽媽 看到旅游鞋。

星星：我要這雙旅游鞋！爸爸：你不是有旅游鞋了嗎？

星星：我們班的同學都穿回力牌旅游細額的。媽媽：…… 星星：我要……

全班討論：要不要給星星買旅游鞋？如果你是星星是爸爸媽媽，你會怎樣對星星說？ 看見玩具飛機。星星：我要這架飛機！

爸爸：你不是有許多玩具嗎？飛機也有一架。星星：我的玩具飛機沒這架大。媽媽：你有好多玩具呢？買回去又不玩。星星：我要……

全班討論：要不要給星星買玩具飛機？如果你是星星是爸爸媽媽，你會怎樣對星星說？ 看到文具盒。

星星：我的文具盒壞了，不能使用了，我要買一個。全班討論：要不要給星星買文具盒？ 為什么文具盒要買給星星？

（使學生明確：確實需要時，爸爸媽媽也有能力承擔時，就可以要到）

三、小結

今天的學習你有什么收獲？

第二課時

一、教學目標：初步了解家庭經濟狀況,學習選購商品的生活技能,養成合理消費的態度，有節約資源的意識。

二、教學重點: 了解家庭經濟狀況,學習選購商品的生活技能

三、教學難點:合理消費

四、教學過程

一、準備一頓午餐 2008-2009學年三年級（上）品德與社會教案

學校要組織一次春有，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品為自己準備一頓既經濟又合理的午餐？再算一算這頓午餐共需多少錢。先交流自己買食品是生活經驗。如：食品的價格、食品的營養等。為自己搭配午餐

1、元 角

2、元 角

3、元 角

4、元 角

合計： 元 角

向同桌說明你這樣選擇的理由。

二、小調查

交流課前收集的全家的必要開支、我的生活學習用品開支。

三、小建議

1、根據課前調查。向家里提一些合理用錢、節省開支的建議。小組交流，看誰的建議最好。每一小組選一名代表全班交流。

2、過年了。你拿到壓歲錢你準備用這些錢做什么？為自己制定一個用錢計劃。學生制定好后，選擇有代表性的全班交流。

四、小結：學習了這篇課文，你懂得了什么？

第二篇：蘇教版三上品德與社會教案

第一單元 我和我的同學

1.自畫像

教學目標：

通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。課前準備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。教學時間：

兩課時 教學過程；

一、導入新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

二、風采展示。

1、請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

四、我的同學很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學寄語。

1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學之間 教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。教學時間：

兩課時 教學過程：

一、導入新課。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？ 今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。）

三、設身處地。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。你能體會周青的感受嗎？

（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？ 寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個事例。（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。（3）幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。你想要別人關心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。。。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結。

讀讀名言結束課文。

3、他為什么學得這樣好

教學目標：

肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

三、做學習的小主人。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中發現，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

2、看圖了解：定學習目標 定學習計劃

做功課時管住自己 獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

1、那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

8、小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。教師提供名言供學生參考。

4、同樣是學習

教學目標：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。教學過程；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（），光線暗時（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）

我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發現，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內容。

4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。二|、做中學，樂趣多

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。三|、多在心中畫問號

1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個季節？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事 “數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學習的渠道有很多

1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言 行是知之始，學非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學問。（陳鶴琴）

第二單元 我要安全地成長

5、我不要賴皮

教學目標：

感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學過程：

一、游戲為什么玩不下去了

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規則是什么？

3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。二|規則的發現

1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

2、交流：

（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔東西（4）乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規則

1、談談你所知道的學校中的規則？

2、看圖說說規則：

（1）升旗時---（立正，敬禮）

（2）考試時---（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流

3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家

教學目標：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。教學準備：常見的交通布置 教學時間： 兩課時 教學過程；

一、導入新課

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警 讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料

違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

7、讓危險從我們身邊走開 【教學目標】

學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。【教學時間】 兩課時

【教學過程】

一、危險在哪里

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

3、請看第二幅圖

在電線桿底下放風箏有什么危險？

（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）

4、請看第三幅圖

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？

二、小小辯論會

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。

四、危急時刻

1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事

1、師講述故事

2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發生什么悲劇？

六、消防練兵

1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110 教學目標：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。課前準備：

調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學課時： 兩課時 教學過程：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措??)

3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續編

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

3、討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

第三單元 我的成長與家庭

9、家庭樹

教學目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。教學課時： 兩課時 教學過程：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

3、學生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學介紹

3、交流你和家人之間發生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3、畫畫家庭關系圖

（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節

1、讀古訓，讓學生演一演

2、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節？你做得怎么樣？

四、美文欣賞 讓學生閱讀美文

10、父母的疼愛

教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關系和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。教學時間： 一教時 教學過程：

一、歌曲導入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發生的真實故事 在我生病的時候??

在我——————的時候?? 在我——————的時候?? 在我——————的時候??

1、各自準備，并在小組內交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》

1、生各自默讀。

2、個別朗讀

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）

2、談談自己平時對父母的關心

七、想想爸爸媽媽的心情

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么？

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》

2、關于“母親節父親節”的知識

11、現在的我能做什么

一、教學目標：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間： 一教時

三、教學過程：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨 爸爸 媽媽

1、學生小組內交流

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內交流。

晚上，如果我的作業做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談談自己做了這個作業后的感想。

3、填表： 自己的事

做了什么 還應該做什么

三、不做小 “麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去?? 吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。亂吃零食，經常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。小老師

我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護士 我是爺爺的 小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖 小導游 小拐杖

四、總結：

學了課文，你有什么想法？

12、家庭的記憶

教材分析：

本文分四個部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽爺爺奶奶講過去的事情”，第三部分是“美文欣賞”，第四部分是“創意大賽：家庭吉祥物”。設置這么幾個部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。兒童可能對這些變化和影響缺乏清晰的意識，因此有必要促使兒童對自己的家庭變化進行反思和整理，對家庭有一種動態的認識，進一步強化對家庭的認同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統和價值觀。也許兒童對以上要求操作起來較難，就利用設計家庭吉祥物這個有趣的活動來直接感受。教學目標：

了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。課前準備：

1、了解家庭大事和家庭特殊日子

2、了解家人過去的生活

3、搜集社會活動吉祥物 課時：兩教時 第一課時 一：導入

1、我們在成長，家庭也在變化。課前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？

2、交流（出示書上70頁表格）

3、小結

在大人眼里，我們給他們帶來了很多的快樂；在我們眼里，大人們給了我們更多的關愛，使我們能更健康快樂的成長。我們現在的生活真實甜美無比，你感受到了嗎，說說看。

4、學生談感受。

二：活動：小劇本表演

1、我們還小，對家庭的事情知道的還不多，長輩們對家里的事最清楚了，你問過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子？

2、交流一下

3、小組排練（回憶長輩們當時的一些主要活動，如怎么上課，放學后要做些什么）

4、表演

三：美文欣賞

看來大家在課前都做了充分準備，老師獎勵給大家一篇美文

1、師講述

2、談感受 四：總結

我們是家庭的一個重要組成成員，既要了解自己的家庭，又要對家庭有所貢獻。

第二課時

一：活動

一、快樂童年

1、講述李嘉誠的快樂童年

2、李嘉誠的父母給了什么？

3、交流

4、你的爸爸媽媽給了你什么？請回憶一件父母做過的對自己最有教育意義的事情是什么？

5、小結：

父母為我們付出了很多很多，我們該怎樣回報呢？ 二：活動

二、我愛我家：設計家庭吉祥物

1、一些社會活動和社會機構都有吉祥物，你見到過嗎？

2、把搜集到的吉祥物展示并介紹一下

3、那么，你能為自己的家庭設計一樣吉祥物嗎？先來看一下南京夫子廟三（3）班同學設計的吧。

4、學習書上74頁的設計

5、想一想，你最喜歡什么東西？什么東西的特點和品質能象征你們家的特點？

6、設計，加以說明

7、展示

三：總結全文

把設計的家庭吉祥物美化一下，帶回家給家人欣賞。

13、我想要 我能要

（課堂實錄）教學目標：

引導學生了解自己的需要，初步了解自己家庭的經濟狀況，學習選購商品的生活技能，養成合理消費的態度，有初步節約資源的意識。教學準備：

（1）課前對學生進行消費調查。（2）制作相關多媒體課件。教學時間：兩課時 第一課時

活動一：猜猜她想要的

師：我是六年級的老師，今天很高興來給大家上課。一走進課堂，我就有種感覺，覺得大家和六年級的同學比起來顯得太小了，好象不是三年級的學生，感覺上和二年級的學生差不多。你們說我的這個感覺對嗎？（不對。）

師：哪你們與二年級的小朋友有什么不同呢？ 生：我們懂事；個子高；看的書比他們多。

師：總之一句話，你們比二年級小朋友優秀，出色！但是光說還不行，還得看大家在課堂上的表現。師：誒，看著大家很精神很自信的樣子，我倒想起了我的好朋友。她和你們一樣，也是個三年級的學生。我把她介紹給大家，好么？ 生：好！師：（按課件，出現一個小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星。”）

師：今年暑假開學時，星星和大家一樣高高興興來上學了。通過了解，我才知道她心里有著很多自己想要的東西。師：（課件：出現星星想要的東西的模糊圖形）

師：請你們猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的時候，老師給大家三個提示：

1、看看這個圖形像什么？

2、星星和我們一樣是三年級的小學生，她要得東西可能和我們差不多；

3、猜錯了，不要緊；但是猜的時候要想想自己為什么這么猜。（師生互動猜問。）生：（1）她想要芭比娃娃。師：你能確定嗎？為什么呢？

（2）她想要新衣服、新書包。師：你為什么這么猜呢？

（3）她想要賽車。師：你覺得自己有沒有猜對了？//恭喜你答對了。（4）她想要課外書。師：你的猜法很有創意，為什么這么猜呢？（5）她想要復讀機 師：告訴你猜錯了。師：同學們可真會猜。

師：星星為什么要這些東西呢？讓我們聽聽她是怎么說的吧！（按課件）

星星：我真的很想要這些東西，我們班陳明的那只粉紅色的書包背在我身上可漂亮了，我自己的那只顯得一點也不好看。家里的那只復讀機，也老是吱吜吱吜響，我老早就想買只新的了。星期天和 好朋友出去玩，人家都有車騎，就我沒有，每次跟在他們后面跑，我就想自己如果有輛車就好了。球拍我也想要，至于那種灰不溜秋的男孩子穿的運動鞋，我也想要一雙，這樣的鞋子不怕臟，弄臟了也看不出來，省得我每次玩了以后，被媽媽罵。活動二：寫寫我想要的 師：星星和我們一樣，都是三年級的小朋友，她有那么多想要的東西，你們有沒有自己想要的東西？ 生：有。

師：那就讓我們把自己想要的東西寫在心愿卡上，說不定老師還會幫助你實現自己的心愿呢！（板書：我想要）生：（各自書寫）師：（詢問家長）你知道孩子想要些什么東西？ 家長：（1）不太清楚。

（2）她可能要個洋娃娃。師：同學們寫好了吧！

師：誰愿意把自己的想法說給大家聽聽？ 生（1）：我想要?? 生（2）：我想要?? 生（3）：我想要??

師：哇噻！同學們要的東西可真多啊！（板書：省略號）

師：那么，我們想要的這些能不能要到呢？（板書：我能要？）讓我們帶著這個問題再來看看自己的心意卡。生：（在看。）

師：我想借一份心意卡，誰愿意借給我的？///我能把它讀給大家聽嗎？///請大家仔細聽，他的想法能實現嗎？ 生：（1）能，因為??

（2）不能，因為??

師：今天，有十幾位爸爸媽媽來到了我們的課堂，不知這位同學的家長有沒有來？ 可能一：來的，就請家長說說孩子想要這些東西，能不能要，為什么？

可能二：沒有來，請叔叔說說這位同學想要的東西，能不能要，為什么，然后提問他的孩子。師：謝謝這位家長，你讓孩子們懂得了不少道理。謝謝。

師：今天難得爸爸媽媽來到我們的課堂，讓我們把自己想要的東西，直接說給爸爸媽媽聽聽；爸爸媽媽沒來的，可以說給老師或者叔叔阿姨聽，看看我們的心愿能不能實現？ 生：（分頭去活動）師：（待活動結束，詢問一名學生）

你的爸爸來了嗎？他覺得你的心愿能實現嗎？ 生：（1）能實現。師：老師祝賀你。師：（孩子想要的東西，您絕大多數都滿足了他，是不是因為您特別愛自己的孩子？）生：不能實現，爸爸說還要過兩年再說。師：（是嗎？我來幫你問問。孩子熱切地希望得到自己想要的東西，您沒有滿足他，您肯定有自己的理由，您能告訴孩子們嗎？）活動三： 大家一起逛商場

師：同學們，你們面對自己想要的東西，表現出來的心平氣和，讓老師很感動。可是星星卻沒能做到這樣。有一次和她的媽媽逛商場時，還和媽媽鬧別扭呢！師：（按課件：星星逛商場）

師：讓我們認真看看，仔細聽聽，星星和她媽媽到底怎么回事？是媽媽說的有道理，還是星星說的 有道理？

表演小品（課件）

星星：媽媽，我想買這雙運動鞋。

媽媽：讓我看看，嗯，鞋子倒不錯，但是我們不買。星星：為什么嘛？我們班同學都穿這種牌子的運動鞋。

媽媽：小學生穿鞋還講什么牌子！我們小時候還沒有運動鞋穿呢！再說你已經有三雙運動鞋了。星星：媽，再買一雙，就這一雙！好不好，媽媽？ 媽媽：不行。

星星：媽媽，你真小氣，我們家又不是沒錢。

媽媽：孩子，有錢也不能亂化呀！我們家就靠我和你爸那么點工資，隨便化，怎么行呢？ 星星：媽，你平時老說關心我寶貝我，現在連買雙鞋也不肯，哼！媽媽：你這孩子，真不懂事。

師：同學們，你覺得星星懂不懂事？ 生：（1）不懂事，有三雙運動鞋了，還想買。

（2）不懂事，光知道跟人家攀比。（3）她不知道節約。

師：你們說星星不懂事，可她卻挺會動腦筋呢！她還指望著爸爸幫她買那雙運動鞋呢！師：如果你就是她爸爸，你會給她買嗎？ 生：不會。

師：那你會跟她怎么說呢？ 生：（學生紛紛舉手發言。）

師：這樣吧，我們在小組里分角色演一演。一個同學扮演星星，一個扮演爸爸，其他同學可以為“爸爸”出出主意教育星星，也可以為“星星”想想辦法，實現自己的心愿。開始吧！生：（邀請一對學生表演）

師：同學們，我們的爸爸媽媽就坐在后面，你們想聽聽他們是怎么和星星說的嗎？ 生：想。

師：那好，我們邀請一位爸爸上來，和星星一起逛逛商場，聽聽爸爸是怎么說的？ 表演小品：

星星：爸爸，家里的三雙運動鞋我都不喜歡，我想買這雙運動鞋。爸爸：

星星：爸爸，我知道你最大方，再說我的腳長得快，家里的鞋子馬上會穿不下的，你就幫我買一雙吧。爸爸：

星星：那好吧，就不要買了。

師：謝謝你們兩位，讓同學們明白了用錢要合理。也讓我明白你們做家長的真不容易。師：同學們，我們課前發了一張調查表，其中有一道題是這樣的：“如果給你錢，你最想買什么？” 師：（抽出三份調查表，讀學生想要的東西）現在讓你選擇的話，這些東西你會全部買嗎？ 生：（1）想，等長大了再買。

（2）不想。

師：謝謝同學們，謝謝各位家長，我們的課到這里也該結束了。我想今后我們小朋友在老師和爸爸媽媽的幫助下，在面對“我想要”和“我能要”的選擇時，一定會作出自己正確的判斷。

第三篇：蘇教版三上品德與社會教案(全冊)

一、教學內容及目標

本冊書有三單元構成。第一單元：我和我的同學；第二單元：我要安全地成長；第三單元：我的成長與家庭。第一單元主要進行自我認識與同學的教育；第二單元主要進行安全生活教育；第三單元主要進行與家庭成活有關的教育。

二、教學時間

1、自畫像 1課時

2、同學之間 1課時

3、他為什么學得這樣好 1課時

4、同樣是學習1課時

5、我不要賴皮 1課時

6、平安回家 1課時

7、讓危險從我們身邊走開 1課時

8、心中的 110 1課時

9、家庭樹 1課時

10、父母的疼愛 1課時

11、現在的我能做什么 1課時

12、家庭的記憶 1課時

13、我想要，我能要 1課時

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周

第一單元 我和我的同學

1.自畫像 教學目標：

通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。課前準備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。教學時間：

兩課時 教學過程；

一、導入新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

二、風采展示。

1、請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

四、我的同學很棒。

1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學寄語。

1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學之間 教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。教學時間：

兩課時 教學過程：

一、導入新課。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？ 今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。）

三、設身處地。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。你能體會周青的感受嗎？

（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？ 寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。（3）幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。你想要別人關心你，別人也想要你 他。你想要別人尊重你，別人也想要你 他。。。。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結。

讀讀名言結束課文。

3、他為什么學得這樣好 教學目標：

肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

三、做學習的小主人。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中發現，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

2、看圖了解：定學習目標 定學習計劃

做功課時管住自己 獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

1、那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？（1）讀讀書上的四種方法。（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

8、小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。教師提供名言供學生參考。

4、同樣是學習

教學目標：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。教學過程；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（），光線暗時（）。（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發現，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內容。

4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。二|、做中學，樂趣多

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。三|、多在心中畫問號

1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？（3）為什么一年會分成四個季節？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事 “數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

四、學習的渠道有很多

1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言 行是知之始，學非問不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學問。（陳鶴琴）

第二單元 我要安全地成長

5、我不要賴皮 教學目標：

感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。教學過程：

一、游戲為什么玩不下去了

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規則是什么？

3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。二|規則的發現

1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

2、交流：

（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔東西（4）乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規則

1、談談你所知道的學校中的規則？

2、看圖說說規則：

（1）升旗時---（立正，敬禮）

（2）考試時---（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流

3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家 教學目標：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。教學準備：常見的交通布置 教學時間： 兩課時 教學過程；

一、導入新課

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警 讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料

違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

7、讓危險從我們身邊走開 【教學目標】

學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。【教學時間】 兩課時

【教學過程】

一、危險在哪里

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

3、請看第二幅圖

在電線桿底下放風箏有什么危險？

（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）

4、請看第三幅圖

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？

二、小小辯論會

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。

四、危急時刻

1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事

1、師講述故事

2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發生什么悲劇？

六、消防練兵

1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發居民扮演者

想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110 教學目標：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。課前準備：

調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。教學課時： 兩課時 教學過程：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措??)

3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

1、看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續編

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

3、討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

第三單元 我的成長與家庭

9、家庭樹 教學目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。教學課時： 兩課時 教學過程：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

3、學生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況

1、調查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學介紹

3、交流你和家人之間發生的趣事

三、搶答比賽

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3、畫畫家庭關系圖

（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節

1、讀古訓，讓學生演一演

2、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節？你做得怎么樣？

四、美文欣賞 讓學生閱讀美文

10、父母的疼愛 教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關系和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。教學時間： 一教時 教學過程：

一、歌曲導入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發生的真實故事 在我生病的時候??

在我——————的時候?? 在我——————的時候?? 在我——————的時候??

1、各自準備，并在小組內交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》

1、生各自默讀。

2、個別朗讀

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）

2、談談自己平時對父母的關心

七、想想爸爸媽媽的心情

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么？

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》

2、關于“母親節父親節”的知識

11、現在的我能做什么

一、教學目標：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間： 一教時

三、教學過程：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。清晨 爸爸 媽媽

1、學生小組內交流

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內交流。

晚上，如果我的作業做得又快又好，爸爸就能——————————————。如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談談自己做了這個作業后的感想。

3、填表： 自己的事

做了什么 還應該做什么

三、不做小 “麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去?? 吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。亂吃零食，經常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。小老師

我是媽媽的 小喇叭 我是爸爸的 小護士 我是爺爺的 小眼鏡 我是奶奶的 小棉襖 小導游

小拐杖

四、總結：

學了課文，你有什么想法？

12、家庭的記憶 教材分析：

本文分四個部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽爺爺奶奶講過去的事情”，第三部分是“美文欣賞”，第四部分是“創意大賽：家庭吉祥物”。設置這么幾個部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。兒童可能對這些變化和影響缺乏清晰的意識，因此有必要促使兒童對自己的家庭變化進行反思和整理，對家庭有一種動態的認識，進一步強化對家庭的認同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統和價值觀。也許兒童對以上要求操作起來較難，就利用設計家庭吉祥物這個有趣的活動來直接感受。教學目標：

了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。課前準備：

1、了解家庭大事和家庭特殊日子

2、了解家人過去的生活

3、搜集社會活動吉祥物 課時：兩教時 第一課時 一：導入

1、我們在成長，家庭也在變化。課前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？

2、交流（出示書上70頁表格）

3、小結

在大人眼里，我們給他們帶來了很多的快樂；在我們眼里，大人們給了我們更多的關愛，使我們能更健康快樂的成長。我們現在的生活真實甜美無比，你感受到了嗎，說說看。

4、學生談感受。

二：活動：小劇本表演

1、我們還小，對家庭的事情知道的還不多，長輩們對家里的事最清楚了，你問過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子？

2、交流一下

3、小組排練（回憶長輩們當時的一些主要活動，如怎么上課，放學后要做些什么）

4、表演

三：美文欣賞

看來大家在課前都做了充分準備，老師獎勵給大家一篇美文

1、師講述

2、談感受 四：總結

我們是家庭的一個重要組成成員，既要了解自己的家庭，又要對家庭有所貢獻。

第二課時

一：活動

一、快樂童年

1、講述李嘉誠的快樂童年

2、李嘉誠的父母給了什么？

3、交流

4、你的爸爸媽媽給了你什么？請回憶一件父母做過的對自己最有教育意義的事情是什么？

5、小結：

父母為我們付出了很多很多，我們該怎樣回報呢？ 二：活動

二、我愛我家：設計家庭吉祥物

1、一些社會活動和社會機構都有吉祥物，你見到過嗎？

2、把搜集到的吉祥物展示并介紹一下

3、那么，你能為自己的家庭設計一樣吉祥物嗎？先來看一下南京夫子廟三（3）班同學設計的吧。

4、學習書上74頁的設計

5、想一想，你最喜歡什么東西？什么東西的特點和品質能象征你們家的特點？

6、設計，加以說明

7、展示

三：總結全文

把設計的家庭吉祥物美化一下，帶回家給家人欣賞。

13、我想要 我能要（課堂實錄）教學目標：

引導學生了解自己的需要，初步了解自己家庭的經濟狀況，學習選購商品的生活技能，養成合理消費的態度，有初步節約資源的意識。教學準備：

（1）課前對學生進行消費調查。（2）制作相關多媒體課件。教學時間：兩課時 第一課時

活動一：猜猜她想要的

師：我是六年級的老師，今天很高興來給大家上課。一走進課堂，我就有種感覺，覺得大家和六年級的同學比起來顯得太小了，好象不是三年級的學生，感覺上和二年級的學生差不多。你們說我的這個感覺對嗎？（不對。）

師：哪你們與二年級的小朋友有什么不同呢？ 生：我們懂事；個子高；看的書比他們多。

師：總之一句話，你們比二年級小朋友優秀，出色！但是光說還不行，還得看大家在課堂上 的表現。

師：誒，看著大家很精神很自信的樣子，我倒想起了我的好朋友。她和你們一樣，也是個三年級的學生。我把她介紹給大家，好么？ 生：好！師：（按課件，出現一個小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星。”）

師：今年暑假開學時，星星和大家一樣高高興興來上學了。通過了解，我才知道她心里有著很多自己想要的東西。師：（課件：出現星星想要的東西的模糊圖形）

師：請你們猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的時候，老師給大家三個提示：

1、看看這個圖形像什么？

2、星星和我們一樣是三年級的小學生，她要得東西可能和我們差不多；

3、猜錯了，不要緊；但是猜的時候要想想自己為什么這么猜。（師生互動猜問。）生：（1）她想要芭比娃娃。師：你能確定嗎？為什么呢？

（2）她想要新衣服、新書包。師：你為什么這么猜呢？

（3）她想要賽車。師：你覺得自己有沒有猜對了？//恭喜你答對了。（4）她想要課外書。師：你的猜法很有創意，為什么這么猜呢？（5）她想要復讀機 師：告訴你猜錯了。師：同學們可真會猜。

師：星星為什么要這些東西呢？讓我們聽聽她是怎么說的吧！（按課件）

星星：我真的很想要這些東西，我們班陳明的那只粉紅色的書包背在我身上可漂亮了，我自己的那只顯得一點也不好看。家里的那只復讀機，也老是吱吜吱吜響，我老早就想買只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有車騎，就我沒有，每次跟在他們后面跑，我就想自己如果有輛車就好了。球拍我也想要，至于那種灰不溜秋的男孩子穿的運動鞋，我也想要一雙，這樣的鞋子不怕臟，弄臟了也看不出來，省得我每次玩了以后，被媽媽罵。活動二：寫寫我想要的

師：星星和我們一樣，都是三年級的小朋友，她有那么多想要的東西，你們有沒有自己想要的東西？ 生：有。師：那就讓我們把自己想要的東西寫在心愿卡上，說不定老師還會幫助你實現自己的心愿呢！（板書：我想要）生：（各自書寫）師：（詢問家長）你知道孩子想要些什么東西？ 家長：（1）不太清楚。

（2）她可能要個洋娃娃。師：同學們寫好了吧！

師：誰愿意把自己的想法說給大家聽聽？ 生（1）：我想要?? 生（2）：我想要?? 生（3）：我想要??

師：哇噻！同學們要的東西可真多啊！（板書：省略號）

師：那么，我們想要的這些能不能要到呢？（板書：我能要？）讓我們帶著這個問題再來看看自己的心意卡。生：（在看。）

師：我想借一份心意卡，誰愿意借給我的？///我能把它讀給大家聽嗎？///請大家仔細聽，他的想法能實現嗎？ 生：（1）能，因為??

（2）不能，因為??

師：今天，有十幾位爸爸媽媽來到了我們的課堂，不知這位同學的家長有沒有來？ 可能一：來的，就請家長說說孩子想要這些東西，能不能要，為什么？ 可能二：沒有來，請叔叔說說這位同學想要的東西，能不能要，為什么，然后提問他的孩子。師：謝謝這位家長，你讓孩子們懂得了不少道理。謝謝。師：今天難得爸爸媽媽來到我們的課堂，讓我們把自己想要的東西，直接說給爸爸媽媽聽聽；爸爸媽媽沒來的，可以說給老師或者叔叔阿姨聽，看看我們的心愿能不能實現？ 生：（分頭去活動）師：（待活動結束，詢問一名學生）

你的爸爸來了嗎？他覺得你的心愿能實現嗎？ 生：（1）能實現。師：老師祝賀你。師：（孩子想要的東西，您絕大多數都滿足了他，是不是因為您特別愛自己的孩子？）生：不能實現，爸爸說還要過兩年再說。師：（是嗎？我來幫你問問。孩子熱切地希望得到自己想要的東西，您沒有滿足他，您肯定有自己的理由，您能告訴孩子們嗎？）活動三： 大家一起逛商場

師：同學們，你們面對自己想要的東西，表現出來的心平氣和，讓老師很感動。可是星星卻沒能做到這樣。有一次和她的媽媽逛商場時，還和媽媽鬧別扭呢！師：（按課件：星星逛商場）

師：讓我們認真看看，仔細聽聽，星星和她媽媽到底怎么回事？是媽媽說的有道理，還是星星說的有道理？ 表演小品（課件）

星星：媽媽，我想買這雙運動鞋。

媽媽：讓我看看，嗯，鞋子倒不錯，但是我們不買。星星：為什么嘛？我們班同學都穿這種牌子的運動鞋。

媽媽：小學生穿鞋還講什么牌子！我們小時候還沒有運動鞋穿呢！再說你已經有三雙運動鞋了。

星星：媽，再買一雙，就這一雙！好不好，媽媽？ 媽媽：不行。

星星：媽媽，你真小氣，我們家又不是沒錢。

媽媽：孩子，有錢也不能亂化呀！我們家就靠我和你爸那么點工資，隨便化，怎么行呢？ 星星：媽，你平時老說關心我寶貝我，現在連買雙鞋也不肯，哼！媽媽：你這孩子，真不懂事。

師：同學們，你覺得星星懂不懂事？ 生：（1）不懂事，有三雙運動鞋了，還想買。

（2）不懂事，光知道跟人家攀比。（3）她不知道節約。

師：你們說星星不懂事，可她卻挺會動腦筋呢！她還指望著爸爸幫她買那雙運動鞋呢！師：如果你就是她爸爸，你會給她買嗎？ 生：不會。

師：那你會跟她怎么說呢？

生：（學生紛紛舉手發言。）

師：這樣吧，我們在小組里分角色演一演。一個同學扮演星星，一個扮演爸爸，其他同學可以為“爸爸”出出主意教育星星，也可以為“星星”想想辦法，實現自己的心愿。開始吧！生：（邀請一對學生表演）

師：同學們，我們的爸爸媽媽就坐在后面，你們想聽聽他們是怎么和星星說的嗎？ 生：想。

師：那好，我們邀請一位爸爸上來，和星星一起逛逛商場，聽聽爸爸是怎么說的？ 表演小品：

星星：爸爸，家里的三雙運動鞋我都不喜歡，我想買這雙運動鞋。爸爸：

星星：爸爸，我知道你最大方，再說我的腳長得快，家里的鞋子馬上會穿不下的，你就幫我買一雙吧。爸爸：

星星：那好吧，就不要買了。

師：謝謝你們兩位，讓同學們明白了用錢要合理。也讓我明白你們做家長的真不容易。師：同學們，我們課前發了一張調查表，其中有一道題是這樣的：“如果給你錢，你最想買什么？” 師：（抽出三份調查表，讀學生想要的東西）現在讓你選擇的話，這些東西你會全部買嗎？ 生：（1）想，等長大了再買。

（2）不想。

師：謝謝同學們，謝謝各位家長，我們的課到這里也該結束了。我想今后我們小朋友在老師和爸爸媽媽的幫助下，在面對“我想要”和“我能要”的選擇時，一定會作出自己正確的判斷。

第四篇：三上品德與社會教學設計

小學三年級品德與社會教學設計

2010-08-19 16:10:59| 分類： 三尺講臺-教案 | 標簽： |舉報 |字號大 中

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我愛我的家

活動目標：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

2、進一步加深對家庭過去和成員的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

活動課時：2 活動設計：

1、調查、搜集活動。觀察、調查自己家居的外觀、內景或者外部環境，作好介紹自己家居的準備；詢問爸爸媽媽他們什么時候最想家。

2、課堂學習介紹活動。介紹家庭的基本情況；畫畫自己的家并結合圖作介紹；匯報爸爸媽媽特別想家的事例，也談談自己想家的事例，說說為什么。

3、美化家居活動，作為一個實踐活動延伸。

4、準備一張自己最喜歡的反映一家人生活的照片，介紹照片背后的故事。

5、匯報家庭小調查的貂蟬誒容，交流感想。活動準備：

1、準備一張家具介紹圖，家人生活照，繪圖工具，調查表。

2、做好充分的調查、資料搜集工作。活動過程：

主題活動一：人人都有自己的家 活動一 說說自己的家

1、教師介紹自己的家。

教師出示一張有本人的全家福，介紹自己的家在哪里，自己家具的布置，例如客廳、臥室、書房、餐廳，平時一家人都在家里做什么。

2、學生學者老師的樣子介紹自己的家。

介紹一下自己的房間，一家人喜歡待的地方，經常一起做什么。先小組介紹，再全班交流，使學生感受到家的溫暖，感受到人的生活離不開家。

3、匯報調查的爸爸媽媽想家的事例。

老師先講述自己外出時想家情形，然后請學生講講自己了解的情形。

4、引導學生想一想，他們為什么想家。

5、請學生說說自己特別想家的一次經歷，使學生在描述中進一步感受家對與每個人的重要性。

活動二 畫畫我的家

1、家是我們生活中最親近、最熟悉的地方，讓我們拿起畫筆畫畫自己的家。

2、畫完后在教室內張貼，讓我們的教室也充滿家的溫馨。使學生意識到學校也是一個大家庭。

3、引導學生體會家的溫馨，激發學生對家的親近感。活動三 美化家居活動

1、引導學生在課堂上交流表答自己美化家居的設想，同學互相幫助，設計美化方案。

2、制作美化裝飾物品，在課堂上交流。］

3、課后延伸活動：用自己的制作、繪畫裝飾自己的家，美化自己的家，把家變得更舒適，更美麗、更溫暖，讓學生作為家的一員，為加出一份力。主題活動二：我的一家人 活動一 說說我的一家人

1、教師介紹自己的家居環境，并說說一家人在周圍的那些地方留下的足跡，然后學生學者老師的樣子介紹自己的家居環境，特別注意介紹自己和爸爸媽媽最喜歡去的地方，把其中的快樂傳大給大家。

2、出示圖中的圖片，說說這位小朋友的家庭生活是怎樣的，他們都在一起做什么？老師介紹自己的一家人在一起做什么。請學生介紹自己一家人經常在一起做什么，并說說自己當時的感受。

活動二照片背后的故事

以組為單位展示自己的全家福照片，介紹自己的家，并講一講家庭照片背后的故事。全班交流。教師要認真聽、用心體會，隨時抓住教育素材引導學生用心感受。活動三 說說長輩的故事

1、請學生簡單說說自己的家庭調查經過。教師簡單指導總結調查方法。

2、匯報貂蟬誒溶。出示自己的家庭小調查表，也可以配以實物、照片。揀自己最感興趣或感受較深的內容介紹給大家。聽完匯報請學生談談感受，使學生切實感受到家人對生活的熱愛，感受家庭生活水平的提高。

3、對自己的爸爸媽媽說句心里話。可以通過錄音傳遞或者通過字條的方式。活動延伸：

1、開展“我是我家的小主人，我為我家出份力”活動，讓學生在活動中用行動去愛自己的家，愛自己的家人。

2、觀看電視短劇《我愛我家》并就其中一個內容寫寫感受。

3、寫一個發生在自己家的感人小故事。

我們的學校

活動目標：

１、體會學校生活的快樂。

２、感受校園文化的豐富；了解學校的發展變化和取得的成績。３、開闊學生的視野，增進對學校的認識。活動準備：

１、教師：把學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片制作成多媒體課件、實物投影。

２、學生：搜集反映校園文化的照片或圖片，通過不同途徑，了解學校的過去，搜集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片或圖片。

活動課時：3 活動過程：

主題活動一 多彩的學校生活

一、交流學校生活 １、請學生回顧自己上學以來的學校生活，分組交流，全班交流。２、說對學校生活的感受，談出自己的真實想法。

二、了解學校各項活動

１、閱覽學校的宣傳欄，了解學校開展了哪些活動。

２、說說近期你參加了學校組織的哪些活動，小組組員把自己參加的活動以及感受說出來，讓大家共同體會你的心情。３、全班交流。

把自己印象中最深刻的學校活動講一講或者自己的作品、值得紀念的日子等說說，讓同學們和你一起感受學校生活的快樂。活動延伸：

把你在學校的快樂生活講給你的爸爸媽媽或自己熟悉的人，讓你的快樂也變成他人的快樂。主題活動二：校園文化探秘

一、參觀學校，感受校園文化

１、老師帶學生參觀學校的校園文化，如：壁報欄、名人畫像、格言、校園里的塑像等，感受學校的文化氛圍和特色。

２、學生將自己搜集到的有關校園文化的照片或圖片，在小組內交流展示，同時把自己的圖片或照片進行說明，闡述自己的意見。

３、小組長綜合小組意見，選擇本組的優秀資料，匯集組員的感受體驗，以

備在全班進行交流。

４、集體交流。各小組派代表上臺匯報，認為值得欣賞的可以用投影展示。

５、老師小結，討論：學校為什么要設計這樣的校園文化？你在知道他們是如何一步步完成的？

二、小小設計師

１、制定班級文化建設方案。由老師引導學生設計籌劃班級文化方案，動員全體同學為班級文化建設貢獻自己的智慧。

２、活動：以小組為單位，結合本班的實際，自己動手搞一個班級文化環境設計，比如一個文化角。然后相互交流自己的設計方案，并選擇大家認為比較好的設計方案搞一個小展覽。３、動手美化班級環境，形成本班文化特色。４、大家在班級文化建設基礎上再籌劃一期為校園文化建設增添光彩的設計，并想學校申請實現大家的設計。

活動延伸：將自己了解到的內容用自己喜歡的形式表達出來，如：我給校園文化寄語，或把自己最感興趣的一角畫一畫等，為校園文化特色進行設計并行動。主題活動三 我給學校寫歷史

一、以小組為單位，每組分別選擇一個自己感興趣的主題進行調查、訪問。如：１、向校長了解學校成立的時間、畢業生人數，過去學校的情況，現在學校的發展情況。２、向班主任、各科老師了解學校歷年來取得的成績。

二、以小組為單位，將自己搜集、調查的資料進行整理。

三、各小組把整理的材料進行匯報

四、大家暢談自己調查后的感想。

五、發揮想象的翅膀，設計一下你心中未來學校的樣子，可以動手畫一畫。主題活動四 學習研究活動

一、課前，老師出示研究課題： １、不同地區的學校。２、不同時期的學校。３、不同類型的學校。

同學們組成三個學習小組，分別對這三個問題進行研究學習。

二、對學生的研究學習進行具體指導。

１、老師就每一個課題給學生提出具體的搜集信息的要求。即：不同地區的學校——要求學生搜集我國農村、城市的小學的圖片、文字資料，以及少數民族地區的學校圖片、文字資料。如果是通過詢問父母、老師獲取的信息，可以請他們畫一張有關的圖畫。不同時期的學校——搜集我國從古到今各種形式學校的圖片、文字資料。不同類型的學校——搜集各種培養對象不同或培養人才的從業方向不同的學校圖片、文字資料。

２、老師啟發學生思考獲取資料的途徑，使其知道可以從書報、雜志、互聯網、電視、廣播，以及向家長、老師詢問等獲取信息。

３、老師及時了解學生研究學習的情況，并深入到學生生活中，盡可能的指導、幫助學生選擇、處理信息。

４、給學生提出匯報交流的要求。

三、課堂匯報交流

１、各小組依次上臺進行匯報。介紹自己小組的研究課題，把自己搜集的資料進行說明、展示。

２、老師在學生匯報后進行補充，達到大家共同學習。３、老師向學生介紹自己曾經就讀的學校。學生談談自己父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

我生活的社區

活動目標：

1、了解城市型社區和鄉村型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。

2、知道城市社區和農村社區的人們有不同的生活方式。

3、懂得要愛護社區的公用設施。

4、初步了解村鎮、街道干部為搞好社區建設所做的努力。懂得要尊重他們。

5、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。活動準備：

1、調查活動

⑴觀察自己家庭所在的社區里人們一天的生活情況，社區有些什么設施和景觀，了解這些設施與社區中人們生活的關系。

⑵了解自己生活的社區有些什么活動場所和服務機構，這些活動場所和服務機構與社區人們的生活有些什么關系。

⑶了解不同社區的社區里人們的生活方式，并搜集相關資料和圖片，有條件的可組織學生到農村或城市社區參觀。

2、了解社區開展的各種活動的照片以及過去和現在社區的照片和圖片。

3、搜集搜集相關的資料，講素材加以整理，制作成課件。

活動課時：活動過程：

主題活動一：社區里的生活 活動一：環游社區

一、認識社區

課件出示自己學校所在的社區的照片，知道在我們生活的小區里和小區附近，有商店、理發店、書店、學校、餐館，還有花園等等，所有這一些就構成了一個完整的社區。就在這樣一個社區里生活、學習、工作。

二、匯報調查結果

1、講解本次匯報形式。

學生已經按照老師課前布置的內容進行了調查，但是每個人的側重點不同，因此我們先要根據自己的調查內容進行分組。

根據調查的側重點不同，可以分為設施景觀組、場所機構組。每組成員只要匯報合理，就可為自己這一組加一分。雙方組員發言結束后，可以為雙方添加匯報成果，為自己組加一分。如果能夠出示圖片或者文字、音像性的資料則為本組加二分。

2、小組匯報，教師針對在匯報過程中出現的問題進行具體指導，調控。設施景觀組：自己居住的社區在哪里，社區里人們一天的生活情況，社區有

些什么設施和景觀，這些設施與社區中人們的關系。

場所機構組：自己居住的社區在哪里，社區里有什么活動場所和服務機構，這些活動場所和服務機構與人們的生活有些什么關系，你對這些服務和管理機構里的人，印象最深刻和喜歡的人是誰。

三、歸納總結：

認識我們的社區類型，我們是生活在城市還是農村呢？那我們的社區屬于城市社區還是農村社區呢？

主題活動二：社區里的公用設施 活動二：公用設施人人愛

一、認識社區里的公用設施，師生討論哪些可以算是社區里的公用設施？ 學生匯報自己的調查結果。

二、研討公用設施問題：

1、出示一張遭到破壞的公用設施的圖片，學生交流自己的感想。師生討論我們應該怎樣做。引導學生兩方面入手思考：沒有遭到破壞的和已經遭到破壞的。

2、宣傳活動：

學生匯報社區中公用設施的使用情況。

三、活動延伸：

現在你就是社區負責人了，面對你們社區里的公用設施使用情況，你想如何改進呢？將想法寫在我們的考察表上。主題活動三：小記者在行動 活動三：社區小考察

完成社區小考察的表格，如果能夠現在完成的，可以立刻填寫。如果需要課下進行再次調查研究的，放到課下進行。教師巡視學生填寫情況，并回收此表格，了解學生的考察情況。活動延伸：

1、你理想中的社區是什么樣子的？動手畫一畫，動手寫一寫，再向爸爸媽媽介紹一下。

2、你認為現在的社區有什么地方是讓你不滿意的？你認為應該如何改進？寫一份改進建議。

規則在哪里

活動目標：

1、通過做游戲，體驗、了解規則。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、了解與小學生相關的規則。活動準備：

（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。教學重點：

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。教學難點：

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

活動課時：教學過程：

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們

要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談 自己的啟發。

（二）、板書課題： 規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規則？（2）、沒有這些規則行不行？（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。5、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，：說 “不行。”（）（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。板書設計： 規則在哪里 家庭生活中

學校生活中 都有規則

規則有什么用

活動目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行討論、認識。活動設計：

1、規則的重要性及分類。

2、規則的作用及意義。

活動準備：搜集學校的所有規則

活動課時：1 活動過程：

主題活動 假如沒有規則

一、開門見山，導入新課。

師：上節課我們已經了解生活中處處有規則，那你知道規則有什么用嗎？ 板書：規則有什么用

二、1、假如沒有規則。

師：有這么幾個同學認為規則沒有用，大家看他們的想法有沒有道理。出示課本48頁上方圖。

生自由發表自己的看法。

師：那我們來假設一下，假如沒有規則，會出現什么情況呢？大家再來看：實物投影出示48也下方圖。

學生觀察，自由發言，談自己的見解。

2、在活動中體驗規則。

師：你們說得正棒，很有自己的想法。下面我們來做一個小游戲：交作業的不同。請大家注意體會。

要求：同學們同時把作業較到前面來。

效果：教師里面亂作一團，每個人都爭著自己先交。

師：第2種交作業的方法，要求：把作業放在桌子的左上角，小隊長收好。效果：課堂秩序井然，非常好。

師：現在小組開始討論你這2次交作業的感受，你認為哪種方法好，哪種不好，為什么？ 小組派代表發言。

師小結：按照后一種方法交作業，課堂秩序井然，有快有好。其實這種方法就是遵循了一種規則。規則真的很重要。

三、規則分類。

師：我們體會到規則的重要性，你知道有哪些規則么？

生小組討論。師加以引導，將學校規則分為課堂規則，課間活動規則，放學規則。將三種規則板書。

生自己說一下各種規則。例如：上課不遲到，這是上課的規則。

四、教師總結：規則很重要，沒有了規則，許多活動將無法進行。規則是我們學習和生活的保證。第二課時

一、開門見山，引出主題。師：我們已經知道規則的重要性，并且將學校規則分了類，這節課我們繼續探討規則的用途。出示51頁的表，師：根據這個表的提示，小組活動，在校園里觀察一下學校制定這些規則到底有什么作用。

二、老師帶領學生有秩序的觀察。

三、匯報整理。由小組派代表匯報調查結果，全班同學共同條順正理，不合理的規則可以改進，通過學生的自我研討，加深他們對規則的進一步認識。

四、教師小結：學校規則可以保證我們健康、安全、愉快的進行。

我們每個人在遵守規則的同時，也享受規則給我們帶來的好處。規則是幫助我們的好朋友。

五、活動延伸。不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常學習、工作和生活的保證。我們再分成小組到社會上調查一下。

六、活動評價。

我們給自己定規則

活動目標： １、了解制定規則的途徑方式，知道規則是怎樣產生的。２、初步嘗試自己指定規則。３、懂得規則需要大家自覺遵守。活動準備： 跳繩數條、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等

活動課時：

3活動過程：

活動一 跳繩活動 １、到操場玩跳繩。

（１）教師宣布今天的活動是去操場跳繩。

（２）由師生共同觀察出現的場景，出現的矛盾，引出課題。２、討論：

（１）跳繩活動時出現了什么問題？（２）如何解決這些問題？（３）解決問題，每人出一招。３、交流：形成共識。

（１）小組討論，形成共識。

（２）班內交流，小組代表發言，達成共識。

（３）師生綜合小組意見，形成大家的意志——規則。４、探討：怎樣制定規則

（１）制定規則需要經過哪些程序？讓盡量多的學生發表見解。（２）說說生活中你還知道哪些規則。能說說它是怎樣產生的嗎？ ５、小結

制定規則的程序

（１）民主協商，達成協議。（２）多數人通過。

通過體驗規則制定的程序，旨在培養學生初步的民主意識。活動延伸：

走訪了解教師、家長、社區工作人員，了解有關的生活規則，拓寬學生的視野，增強規則意識，感悟到規則是代表多數人的意志的。主題活動二 我們的約定

一、夸夸我們的班集體

小組討論：我們班級在組織、紀律、衛生等方面做得如何？ ２、班內交流

二、爭創優秀班級，從我做起。１、出示學校優秀班集體條件。２、查查我們班級還有哪些不足。３、想想怎樣去改正，應當怎樣去做。

三、大家定個規則：班級公約 １、討論：應當怎樣做

２、人人參與，都來寫幾條。

３、小組匯總，重復、多余的去掉。４、班內匯總，重復、多余的去掉。５、教師引導，歸納成文。

四、班級公約，共同遵守 １、我對公約提看法。２、共同修改，形成共識。３、大家通過，共同遵守。

五、小結。

落實公約，重在行動。

活動延伸：爭做遵守公約的好孩子。主題活動三 議一議 演一演

一、遵守規則，其樂無窮，違反規則

１、導入：人人遵規守紀，能給人們的生活帶來方便，能給人們帶愛無窮的快樂，能給全家帶來幸福安康。有些時候，我們明明知道規則要求，可是，沒能自覺遵守，這是什么原因呢？我們來看看這幾個同學的想法和做法。２、看教材，圖中反映了哪三種情況？ ３、自己想一想，說一說：

當我想多打幾個球的時候，我該想到什么？ 當我擾亂課堂紀律的時候，我該想到什么？ 當我踏進草坪的時候，我該想到怎么做？

４、當你看到別人不遵守規則時，應該怎么做？

二、演一演：我該怎么辦

小組選一種情況，大膽想象，分角色演一演。

三、瞭望臺

１、學生自己讀一讀，體驗違規造成的惡果。

２、引導學生關注和搜集這方面的事例，進一步感受規則在社會生產和生活，以及保障人們生命安全中的意義。

活動延伸：自己制定一些規則：如：日常生活安排表、好孩子規定、提高閱讀能力規定等等來約束自己的行為，提高自己的學習、生活質量。

第五篇：教科版三上品德與社會《一起采風去》的教案

教學目標：

1、培養學生搜集、整理、運用社會信息的能力。

2、通過采風與民俗表演活動，鼓勵學生學習民間藝術，傳統工藝，升華學生對家鄉的熱愛之情。

教學重難點：

提高學生參與社會、適應社會的能力以及收集、整理信息的能力。

教學過程：

一、展示圖片，激發興趣

師：同學們，老師帶來一些家鄉風光的圖片，愿意看嗎？我們一起來欣賞。（師：剛才圖片中看到我們家鄉美不美？是呀！我們家鄉不僅風光秀麗，而且還有著濃厚的風土人情呢！這節課，我們就一起采風去。）

二、交流資料，引導探究

師：同學們，課前老師布置你們搜集有關家鄉風情的圖片。

活動一：小組交流

師：下面咱們先在小組內交流，由組長整理資料并選出代表，過會兒向大家匯報，咱們比一比，看哪一組合作的好，準備充分。

師：現在小組開始交流吧。

活動二：小組匯報

師：各個小組整理好了嗎？哪個小組先來匯報？

師：還有要補充的嗎？

師：這位同學向我們介紹了那么多好吃的，你們想不想品嘗品嘗呀！有機會和家人一起去品嘗好嗎？

師：隨著生活水平的提高，人們的審美觀也都大大提高，人們穿著的服裝款式多樣，簡潔大方。隨著經濟的發展，很多家庭都蓋上了樓房，由農村走向了城市化。

活動三：宣傳、介紹家鄉

師：剛才各組同學，用不同的形式介紹了家鄉的風土人情，我們家鄉不但山美，水美，人更美，那如何讓更多的人來我們家鄉做客呢？假如你就是一位小導游，你準備怎樣來宣傳，介紹家鄉呢？課下同學們以小組來討論交流，好嗎？