第一篇：《我愛(ài)大海》說(shuō)課

教材簡(jiǎn)析

本文語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛(ài)”字統(tǒng)領(lǐng)全文。作者以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而有條理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各個(gè)時(shí)段的變化過(guò)程。讓讀者感受到大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)到作者對(duì)海的深厚感情。

設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解積累詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情，揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

3.認(rèn)識(shí)“粼、龐、駭”3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“島、幕、罩、碩”等10個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無(wú)窮、碩大無(wú)朋、歡呼雀躍、浩瀚無(wú)際”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)大海變幻無(wú)窮的語(yǔ)句。

4.在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

2.整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于大海的圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、話(huà)說(shuō)“大海”，揭示課題

1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)??）

看來(lái)，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。

2.齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？

［利用課前談話(huà)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。］

二、初讀“大海”，梳理文脈

1.帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。

2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？

學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的??（交流中，教師提煉詞語(yǔ)。）

3.剛才大家所說(shuō)的四字詞語(yǔ)，老師把它們摘出來(lái)了，讓我們來(lái)讀一讀（出示詞語(yǔ)）。

浩瀚無(wú)際 變幻無(wú)窮 碩大無(wú)比 風(fēng)平浪靜

博大胸懷 色彩豐富 狂風(fēng)驟起 驚濤駭浪

4.讀后交流，梳理文脈

過(guò)渡語(yǔ)：作者在開(kāi)頭和結(jié)尾一再地說(shuō)我愛(ài)大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？

清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙模?/p>

［以問(wèn)促讀，明確初讀方向，并在充分交流問(wèn)題后，幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。］

三、解讀“大海”，點(diǎn)擊中心

1.找出中心句讀一讀。

不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深?lèi)?ài)不已。看著這浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。

2.默讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛(ài)這大海？畫(huà)出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）

3.交流，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。

（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這清晨的海）

（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無(wú)朋”，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這上午的海。）

（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛(ài)。）

4.作者用3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫(xiě)出了海的浩瀚無(wú)際，還寫(xiě)出了海的變幻無(wú)窮。）

5.海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫(xiě)出了作者對(duì)海的喜愛(ài)。

［這三個(gè)比喻句把作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)和對(duì)海的感受融入其中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀，感受作者愛(ài)海的情感。］

五、朗讀積累

1.你喜歡哪個(gè)時(shí)段的海？讀一讀。

2.選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。《我愛(ài)大海》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文.2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生課前搜集、交流描寫(xiě)大海的成語(yǔ)、詩(shī)詞、圖片等.教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫(xiě)大海的詩(shī)詞,老師也準(zhǔn)備了一首,想聽(tīng)么? 生：想.（興奮地）

師：（朗誦）圓天蓋著大海

黑水托著孤舟

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遠(yuǎn)看不見(jiàn)山

那天邊只有云頭

也看不見(jiàn)樹(shù)

那水上只有海鷗

師：是的,大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人,遺憾的是老師沒(méi)有親眼目睹過(guò)大海的壯麗.咱們同學(xué)有見(jiàn)過(guò)大海的么? 生：有.（個(gè)別學(xué)生舉手）

師：你們可比老師幸運(yùn)多了!今天我們就隨作者再次走近大海,感受它的魅力.繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛(ài)大海.（板書(shū)：我愛(ài)大海）

《我愛(ài)大海》說(shuō)課 九井小學(xué) 張福軍

一、說(shuō)教材：

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：《我愛(ài)大海》一文是小學(xué)語(yǔ)文版五年級(jí)

下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文.本課是一片借景抒情的文章,作者以時(shí)間的順序描寫(xiě)了清晨的大海是沉靜的,上午的大海是變化的,夜晚的大海是凄涼的,傍晚的大海是恐懼的,突出作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情.2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文特點(diǎn)和單元訓(xùn)練重點(diǎn)把教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）.正確交流有情感的朗讀課文.（2）.感受大海的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情.（3）.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)則確立為：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情.二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示.（二）．談話(huà)導(dǎo)入：

“你見(jiàn)過(guò)大海嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的大海.” 學(xué)生發(fā)言之后,教師出示海面以及海底風(fēng)光圖片,再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)此刻見(jiàn)到的大海的樣子,真實(shí)感受大海的美麗.“大海的美深深地讓人陶醉,它的博大、它的美麗、它的純凈深深震撼著我們每一個(gè)人,讓我們一起來(lái)表達(dá)出我們對(duì)它的愛(ài)……”.由此導(dǎo)入本課“我愛(ài)大海”.（三）.初讀課文,初步認(rèn)識(shí)大海的容顏.（四）、精讀課文,觸摸大海的靈魂.首先讓學(xué)生默讀課文,感受大海的形象.畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色.動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句.然后填寫(xiě)課文思考練習(xí)中的表格.其次讓學(xué)生品讀形象理解海的特點(diǎn),這一步我設(shè)計(jì)了如下兩步：

1.讀一讀大海給你的印象?

2.如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文.讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,才能提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)感悟的能力.使學(xué)生進(jìn)一步感受大海的變幻無(wú)窮,在讀中升華對(duì)大海贊美,熱愛(ài)的情感.最后讓學(xué)生誦讀課文.銘刻對(duì)海的記憶.1.選擇段落讀

2.背誦

3.領(lǐng)悟表達(dá)方法

（1）朗讀課文

（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固.讀最后一個(gè)問(wèn)并解答.（五）、總結(jié)結(jié)束：大海有哪些特點(diǎn)?

三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

每個(gè)教師都懂得板書(shū)就是微型教案.板書(shū)集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)教學(xué)的特色、特性.這節(jié)的板書(shū)充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn).板 書(shū)： 我愛(ài)大海

清晨 沉靜

上午 變幻 浩瀚無(wú)際 我愛(ài)大海

傍晚 凄涼 變幻無(wú)窮 夜晚 恐懼

《我愛(ài)大海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)大海》教學(xué)設(shè)計(jì) 阿城區(qū)解放小學(xué) 梁艷

教材分析：

我所執(zhí)教的是教科版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元3課《我愛(ài)大海》，本單元以“大海之歌”為主題，在《我愛(ài)大海》中，向我們展示了大海的浩瀚無(wú)際和變化無(wú)窮，感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖省⒆兓脽o(wú)窮以及給有的感受。作為一篇以大海為主題的寫(xiě)景文章，本文在寫(xiě)法上有很多值得借鑒之處。

1、作者抓住大海的顏色、聲音特點(diǎn)，借助多種手段進(jìn)行細(xì)膩描繪。

2、本文以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而條理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各時(shí)間段的變化過(guò)程。

3、揭示了豐富而深刻的哲理。大海有靈性；大海的性格猶如人的性格。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力，也盡情享受著大海的賜予：它給我們以希望、活力和激勵(lì)。學(xué)情分析:

作為高年級(jí)學(xué)生,完全能夠讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中描繪的景象.因此本課教學(xué)中主要引領(lǐng)學(xué)生感受作者對(duì)海的深厚情感,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵(lì)。學(xué)生在反復(fù)朗讀中能夠從詞句中得到獨(dú)特的體會(huì)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、詩(shī)歌導(dǎo)入

學(xué)生朗讀

感受大海 板書(shū)：大海

2、觀看大海的圖片

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)呢感受

聽(tīng)音樂(lè)

感受大海獨(dú)特的海浪聲音

師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無(wú)際的海域，有著變幻莫測(cè)的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺(jué)。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下大海的浩瀚無(wú)際和變幻莫測(cè)吧。

板書(shū)“我愛(ài)”，齊讀課題。

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、說(shuō)說(shuō)讀完可問(wèn)候你有什么收獲？

2、抓住文章感情線(xiàn)索切入課文。

師：老師搜集了一些大海的畫(huà)面，請(qǐng)大家欣賞一下。（出示大海的圖片）

師：大海給了你什么感受？

學(xué)生自由匯報(bào)。

師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。（生快速瀏覽）

指名讀一讀。（我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。）

齊讀這段。（板書(shū)：浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮）

三、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。生邊讀邊畫(huà)。（師巡視）

師：咱們先從整體說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？

學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)：

旱晨

沉靜 上午

變幻 傍晚

凄涼 夜晚

恐懼

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段

師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說(shuō)出喜歡的理由。

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流，引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀。（1、2句運(yùn)用了比喻的修辭手法，3句運(yùn)用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時(shí)段海給人的感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）

提出疑問(wèn)：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達(dá)效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對(duì)海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠(yuǎn)航者們巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。）指導(dǎo)朗讀6、7句。

師：還記得老師剛才的問(wèn)題嗎？我為什么喜歡這一段呢？ 同學(xué)交流，體會(huì)只有經(jīng)歷險(xiǎn)境才能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。

師：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的嗎？（1、采用比喻、擬人的修辭方法。

2、有豐富的聯(lián)想。

3、用詞準(zhǔn)確。）

六、學(xué)生自學(xué)：出示自學(xué)提示（1、你喜歡的海有什么特征？顏色、聲音、人們的感受

2、這一段運(yùn)用了哪種修辭手法？）

學(xué)生自有匯報(bào)

七、總結(jié)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)做人。其實(shí)，人生也如大海一樣，有風(fēng)平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗(yàn)，才能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。板書(shū)設(shè)計(jì)：

清晨

沉靜

我愛(ài)大海

上午

變幻

浩瀚無(wú)際

傍晚

凄涼

變幻無(wú)窮

夜晚

恐懼

我愛(ài)大海》課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。

2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生課前搜集、交流描寫(xiě)大海的成語(yǔ)、詩(shī)詞、圖片等。教學(xué)流程：

一、話(huà)說(shuō)“大海”，揭示課題

1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？（出示大海的圖片配有大海的聲音）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)??）

看來(lái)，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。2.齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？

［利用課前談話(huà)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。］

二、初讀“大海”，梳理文脈 1.帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？

學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的??（交流中，教師提煉詞語(yǔ)。）

3.剛才大家所說(shuō)的四字詞語(yǔ)，老師把它們摘出來(lái)了，讓我們來(lái)讀一讀（出示詞語(yǔ)課件）。浩瀚無(wú)際 變幻無(wú)窮 碩大無(wú)比 風(fēng)平浪靜 博大胸懷 色彩豐富 狂風(fēng)驟起 驚濤駭浪 4.讀后交流，梳理文脈

過(guò)渡語(yǔ)：作者在開(kāi)頭和結(jié)尾一再地說(shuō)我愛(ài)大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？ 清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙模?/p>

［以問(wèn)促讀，明確初讀方向，并在充分交流問(wèn)題后，幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。］

三、解讀“大海”，點(diǎn)擊中心

師：老師搜集了一段大海的畫(huà)面，請(qǐng)大家欣賞一下。（出示大海的視頻）生：（傾聽(tīng)著大海的聲音，欣賞著大海的畫(huà)面）師：大海給了你什么感受？

生：我看見(jiàn)了波瀾壯闊的大海，聽(tīng)到了它的海浪聲。生：我真想馬上到海邊去玩一玩！

師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請(qǐng)大家快速瀏

覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。生：（快速瀏覽）師: 請(qǐng)找到的同學(xué)讀一讀。

生：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。（出示課件）師：齊讀這段。（板書(shū)：浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮）

三、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。生：邊讀邊畫(huà)。（師巡視）

師：咱們先從整體說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？ 生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。（板書(shū)：清晨）師：還有不同看法么？

生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說(shuō)出喜歡的原因）師：（相機(jī)板書(shū)：上午傍晚夜晚）

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海，那是為什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說(shuō)出喜歡的理由。（全體看電子白板夜晚中的大海）生：朗讀課文。（飽滿(mǎn)地）師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。

生：讀第一句。這一句寫(xiě)出了大海的顏色。

師：的確是黑，太黑了，相當(dāng)?shù)暮冢妥髡弑容^哪一句更好，為什么？ 生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動(dòng)形象了。師：你真會(huì)讀書(shū)，把這句再讀一讀。（畫(huà)出：黑箱子）生：有感情的讀句子。師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào)。

生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說(shuō)明海面風(fēng)很大。師：驟怎樣理解？（畫(huà)出：驟）生：突然的意思。

師：你能把這一句讀一讀么？ 生：朗讀（語(yǔ)氣不夠）

師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀? 生：朗讀（讀出了恐懼的感覺(jué)）師：接著往下談。

生：巨浪在征服了海洋之后，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫(xiě)得很生動(dòng)，形象。師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫(huà)出：口吐白沫）生：朗讀（讀得不夠形象)師：聽(tīng)到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動(dòng)作：口吐白沫。）生：認(rèn)真傾聽(tīng)。（笑出聲來(lái))師：怎么樣?你們模仿一下吧！生：模仿朗讀。

師：你真了不起！我們繼續(xù)體會(huì)。老師有個(gè)疑問(wèn)：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬(wàn)噸巨輪替代一葉孤舟可以么？為什么？

生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理

有身臨其境之感。

師：你是個(gè)善于思考的孩子呀！

生：用萬(wàn)噸巨輪就沒(méi)有特別恐懼的感覺(jué)，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對(duì)比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。（板書(shū)：恐懼）師：可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。狂風(fēng)驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志，才能度過(guò)這漆黑漫長(zhǎng)、驚濤駭浪之夜啊！到此為止，你們想沒(méi)想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫(huà)出：多么、多么、才能)生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。師：那好，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）

師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬(wàn)水千山只等閑”的豪邁。師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？ 生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象。生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。生：狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確。

師：你們總結(jié)得可真好。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。）

五、自學(xué)匯報(bào)

師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)2、3、4自然段。輕聲朗讀，一會(huì)匯報(bào)交流。（片刻后，學(xué)生匯報(bào)）

生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。師：你真富于想象。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)）

生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿(mǎn)了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，使我有身臨其境之感。師：（板書(shū)：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流。

生：3自然段中仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。

師：（板書(shū)：變幻）再讀一讀這句話(huà)。生：有感情的朗讀。

生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺(jué)。

師：（板書(shū)：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺(jué)吧！（生朗讀，師指導(dǎo)）

六、聯(lián)想拓展

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂(lè)的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片早、上午、下午、晚。）

生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。生：我航行在色彩變幻無(wú)窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。師：你們說(shuō)的太好了！如身臨其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我會(huì)產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無(wú)助的感覺(jué)。

七、全課總結(jié)

師：（結(jié)合板書(shū)）是呀！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮。其實(shí)，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn)，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。板書(shū)設(shè)計(jì)： 清晨 沉靜

我愛(ài)大海 上午 變幻 浩瀚無(wú)際 傍晚 凄涼 變幻無(wú)窮 夜晚 恐懼

第二篇：我愛(ài)五指山,我愛(ài)萬(wàn)泉河說(shuō)課

欣賞《故鄉(xiāng)是北京》《我愛(ài)五指山 我愛(ài)萬(wàn)泉河》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材： 1． 教材分析

歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。歌曲分為三個(gè)部分。

第一部分包含三個(gè)樂(lè)句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長(zhǎng)音上加入伴奏，這正是戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛(ài)。

第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情噴涌而出。

最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛(ài)。

歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。

歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè)段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。

歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍?zhuān)策壴谏铰贰⒑舆叄⒂碌厥匦l(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。

最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)，感受祖國(guó)大地北、南兩個(gè)有代表性的省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

（2）從聆聽(tīng)上述兩首作品中懂得演唱形式及其表現(xiàn)力。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會(huì)樂(lè)曲，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。知道不同演唱形式對(duì)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒所起的作用。

4、說(shuō)教法

大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

四年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：

一、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出音樂(lè)歌曲的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

二、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。

三、注意從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

5、說(shuō)學(xué)法

音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂(lè)欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：

一、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。

二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生從對(duì)樂(lè)曲聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)升華到對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

4、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們非常都喜歡旅游嗎？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家欣賞一下我國(guó)的美麗風(fēng)光，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始出發(fā)吧！

二：欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1、現(xiàn)在我們來(lái)到第一站，請(qǐng)看這是哪里？（多媒體播放《故鄉(xiāng)使是北京》）北京：是我國(guó)的首都，有著3000余年的建城史和850余年的建都史。

師：大家想一想我們剛才聽(tīng)到的歌曲帶給你一種什么樣的印象呢？和咱們平時(shí)聽(tīng)到的戲曲、歌曲表較一下！（同學(xué)們回答）

回答的真好，《故鄉(xiāng)是北京》是一首戲歌，那什么是戲歌呢？

2、戲歌：把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式。這種既像戲又像歌的唱段一經(jīng)推出,立刻風(fēng)靡全國(guó)。隨著這類(lèi)作品的日益增多,一個(gè)新的名詞產(chǎn)生了,它就是戲歌。

3、作品與本課主題的聯(lián)系。（1）復(fù)聽(tīng)歌曲

問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

4、剛才我們聽(tīng)到的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》它屬于那一種演唱形式呢？（出示大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們選擇）獨(dú)唱

童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲演唱的形式?（獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱。）為什么采用這樣的演唱形式?(女高音獨(dú)唱更顯得親切，更能細(xì)膩地表達(dá)出歌曲從最細(xì)微、最貼近生活的事物中來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)及主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。 

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。（可以隨著歌曲唱一唱，演一演）

師：我們欣賞了北京的美麗景色，我們又要出發(fā)了，現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的海南（多媒體展示海南的美麗景色）

二、欣賞《我愛(ài)五指山 我愛(ài)萬(wàn)泉河》

1、播放《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》海南的景色美不美？剛才我們聽(tīng)到的歌曲是一首男聲獨(dú)唱，那同樣是獨(dú)唱，和《故鄉(xiāng)是北京》相比，他們所表現(xiàn)的藝術(shù)形式與內(nèi)容一樣嗎？ 不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，《故鄉(xiāng)是北京》歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。而這首《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

2． 聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)，來(lái)到我們美麗的家鄉(xiāng)

三、拓展欣賞《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》

除了這首《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》贊美我們的家鄉(xiāng)，你還想到了哪些歌曲是贊美我們家鄉(xiāng)的呢？

四、課堂小結(jié)

我們雖然不能像五指山的解放軍戰(zhàn)士一樣保家衛(wèi)國(guó)，但我們可以用知識(shí)來(lái)武裝自己，將來(lái)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，使我們的家鄉(xiāng)變的更加美麗。

第三篇：我愛(ài)大海作文

我愛(ài)大海作文9篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我愛(ài)大海作文，歡迎閱讀與收藏。

我愛(ài)大海作文1

青島是個(gè)海濱城市，那里風(fēng)景如畫(huà)，景色秀麗，游人如織。那里有神秘的嶗山，歷史悠久的炮臺(tái)遺址……可是最美的還是大海。

大海就像一位魔術(shù)師，起潮時(shí)，聲音特別大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；退潮時(shí)聲音特別小，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。大海就像一個(gè)頑皮的孩子，一會(huì)兒涌起大浪，一會(huì)兒風(fēng)平浪靜；大海就像那位圣誕老爺爺，給沙灘送來(lái)了別具一格的禮物。

在大海邊沙灘上，人們有的玩沙子，把手、腳全都埋在沙子里，感受沙子的柔和；有人躺在沙子上，吹著海風(fēng)，曬著日光浴，多舒服。

傍晚時(shí)，玫瑰般的夕陽(yáng)，帶著疲乏的身軀，逐漸地向西沉下。此時(shí)的海面閃著點(diǎn)點(diǎn)橘紅的波光，隨著海浪高低起伏；天空中的海鷗紛紛飛回自已的巢穴，陣陣嘹亮的叫聲在天空中回蕩。

啊！大海多美啊！我愛(ài)大海！愛(ài)她的變幻無(wú)窮，愛(ài)她的浩浩瀚無(wú)際，更愛(ài)她的美麗，愛(ài)她的柔和……

我愛(ài)大海作文2

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，在蔚藍(lán)色的大海邊，金色的沙灘上，我堆了一個(gè)又一個(gè)的城堡，可總是被海浪沖垮。太可惡了！潔白的浪花嘩啦啦地奔跑著。一會(huì)兒沖上來(lái)，一會(huì)兒退下去。

我索性跳進(jìn)浪花里玩起了沖浪。我一會(huì)兒撲進(jìn)浪花里，一會(huì)兒趴在沙灘上，等著浪花從我的頭上涌過(guò)我的脊背。

每當(dāng)有大一點(diǎn)兒的船只經(jīng)過(guò)的時(shí)候，就會(huì)有巨大的浪子把我壓到水底。只聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕嚕，BangBangBang”的響聲。透過(guò)游泳鏡，我看見(jiàn)眼前像日落時(shí)分的黃沙漫天飛舞。我的身體有一種要被分裂的感覺(jué)。不一會(huì)兒，等到海浪退去，我又安然無(wú)恙地露出了水面。

藍(lán)色的海洋給人一種神秘的感覺(jué)。我想去學(xué)潛水，然后去探索神奇的海底世界。

我愛(ài)大海作文3

當(dāng)我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海時(shí)，我在想：大海會(huì)是什么顏色呢？是紅色的，鮮紅的太陽(yáng)把它染紅的；是黃色的，金黃的沙灘把它染黃的；是綠色的，碧綠的樹(shù)林把它染綠的；大海是七彩的，海底的植物把它變美的！

當(dāng)我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海時(shí)，我想，大海是怎樣的呢？它是美麗的。大海上面有海鷗在飛翔；大海上面有海燕在博擊。它是熱鬧的。大海旁邊有海豚在玩耍；大海旁邊有海豹在嬉戲。

我的想象是不是真的呢？啊！我愛(ài)美麗的大海！我長(zhǎng)大了一定要去看大海，看一看它和我想象中的是不是一樣。

我愛(ài)大海作文4

“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”，這是我非常喜歡的一首歌，也由此讓我對(duì)大海充滿(mǎn)了無(wú)限地向往。去年暑假終于有機(jī)會(huì)跟媽媽去了海南島，見(jiàn)到了我向往已久的大海。

清晨，太陽(yáng)像個(gè)上班的大叔早早探出了頭，我推門(mén)一看：啊，涼爽的海風(fēng)迎面撲來(lái)，整個(gè)空中散發(fā)著海水的咸味，這時(shí)候的海水顯得很輕柔，很平靜。海灘上的沙子也不錯(cuò)，滑滑的，細(xì)細(xì)的，又松又軟。夕陽(yáng)西下，落日的余輝把藍(lán)藍(lán)的海水染成了鮮紅的血色。夜晚，明亮的月光撒在海面上，像給大海披上了一件金光閃閃的晚禮服，海浪激情地滾動(dòng)著，像高低不平的小山丘，真美呀！我沉浸在大海母親的懷抱，久久不愿離去……

我愛(ài)大海。

我愛(ài)大海作文5

我愛(ài)奔流不息的黃河，愛(ài)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的長(zhǎng)江，愛(ài)歡快的小溪，但我最?lèi)?ài)浩瀚的大海。

海是靜的。平靜的海面猶如一面無(wú)比之大的鏡面，鏡面倒映著火辣辣的太陽(yáng)、湛藍(lán)的藍(lán)天和飄飄悠悠的白云。

我喜歡和家人一起到大海旁邊坐著。看見(jiàn)清澈的大海，我邊看邊想：大海里肯定有水晶宮，水晶宮住著東海龍王和蝦兵蟹將，因?yàn)榇蠛Ｊ菍捜輳V闊的，它們?cè)诖蠛５膽驯Ю镆欢ㄗ杂勺栽诘纳睢㈡覒颉?/p>

平靜的海是可愛(ài)的，但雨中的海更是動(dòng)人。

細(xì)絲般的小雨飄下來(lái)，不停的編啊編，編出大海這塊透明的“綢布”，“綢布”上有無(wú)窮的漣漪，像朵朵盛開(kāi)的煙花。

不一會(huì)兒，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)就開(kāi)始了——“轟隆隆”，雷打起了鼓；“沙沙沙”，小雨搖起沙錘；“嘩啦啦”，海浪拍打著礁石；“呼呼呼”，風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)葉……好熱鬧的“音樂(lè)會(huì)”呀！

我喜歡平靜的大海，也喜歡雨中的大海……

我愛(ài)大海！

我愛(ài)大海作文6

當(dāng)我漫步在金黃的沙灘上，那陣陣海風(fēng)輕輕拂過(guò)面頰，帶著淡淡的咸味兒，感到很舒服。那呼……呼……的聲音是大海那歡快而動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還有海浪拍打著礁石的聲音，時(shí)不時(shí)的有幾只海鷗在天空中翱翔。我站在那，傾聽(tīng)著大海的歌唱……

放眼望去，平靜的大海像一位溫柔的小姑娘，格外動(dòng)人。海面像飄飄裙角連著天邊，而一波波隨風(fēng)飄動(dòng)的浪花就像那少女一絲絲的秀發(fā)，拂過(guò)岸邊。海浪時(shí)起時(shí)伏，濺起一朵朵透明的浪花，像無(wú)數(shù)的珍珠在彈跳。我在沙灘上奔跑，腳下踩著柔軟的沙子，風(fēng)在耳邊輕輕拂過(guò)，感受著大海的氣息……海撫摸著細(xì)沙，細(xì)沙被海水撫摸得軟軟的，濕漉漉的。沙子中還夾雜著漂亮的貝殼，陽(yáng)光照下來(lái)，顯得格外耀眼……

瞧，那有一塊巨大的礁石，就像大海中的建筑物，浪花的藝術(shù)品。我想起詩(shī)人艾青的《礁石》便是他真實(shí)的`寫(xiě)照。

大海我愛(ài)你：你的溫柔，你的雄偉，你的壯闊……我在你這體會(huì)到的偉大的力量和你的寬闊胸懷。你是我向往的地方！

我愛(ài)大海作文7

今天是第三天，我們又來(lái)到了陽(yáng)光第六浴場(chǎng)游泳，因?yàn)樽蛱煳乙呀?jīng)掌握了游泳的要領(lǐng)，所以我今天拽著媽媽的手說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)……”我和媽媽先下的水，大浪我已經(jīng)不害怕了，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，我每看見(jiàn)一個(gè)大浪，都跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，借助游泳圈的浮力，就趴在水面上，大浪好像在對(duì)我說(shuō)：“這人太囂張了！讓我來(lái)逗逗你。”一會(huì)兒，一個(gè)超大浪出現(xiàn)我的眼前，一下子就把我們就推回了岸邊，我抹著臉上的水珠。“哇，這浪也太大了吧？！”一會(huì)兒他又用大浪花拍著我的腿，真癢癢！更有趣的是，他還偷偷把小石子推上沙灘，硌得我的腳都疼了。我看著一望無(wú)際的大海，說(shuō)：“你可真壞，可是我喜歡。”

要離開(kāi)了，我戀戀不舍地看著這美麗的大海，沖他大聲喊著：“我一定會(huì)再回來(lái)看你的，我的好朋友！”

我愛(ài)大海作文8

暑假里，我到向往已久的北戴河見(jiàn)到了無(wú)邊無(wú)際的大海。

這是第一次看到大海。它比想像中的大海大很多倍。藍(lán)色的海水涌起浪花。浪濤拍打著岸邊礁石。遠(yuǎn)處處望，天和海邊在－起的，沒(méi)有邊際。

坐在海邊，拍打著我的胸，后背，就像爸的手撫摸。我覺(jué)得這海和小說(shuō)，電影里的海完全不一樣。它并不兇猛，也不可怕。我躺在搖藍(lán)里，又像躺在媽媽的懷里。我和爸爸往深海里游去，正游得高興時(shí)，忽然一個(gè)小山似的浪打下來(lái)，我沒(méi)有防備，“咕嚕”一聲，喝了一口大水，又咸又苦，可我卻很高興，總算嘗到大海的味道了。在沙灘上，我用沙子做了一個(gè)大沙子，先堆成人的模樣，再用小貝殼和小石頭做眼睛，鼻子，嘴。又用海草做成頭發(fā)，可惜這沙人一點(diǎn)也不堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)小浪打來(lái)就癱瘓了。晚上，我躺在床上，不時(shí)聽(tīng)到遠(yuǎn)處海浪拍打礁石聲音。

大海啊，你多么可愛(ài)！

我愛(ài)大海作文9

晚上，涼風(fēng)清爽，我在海邊散步。晚上的大海更加可愛(ài)，這時(shí)的大海并不寂寞，不但有勇敢的夜游者，還有許多像我這樣來(lái)散步的人。

海浪猛烈地拍打著礁石，擊起巨大的浪花，這使我想起一位偉人說(shuō)過(guò)的話(huà)：“如果沒(méi)有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花？”正想著，月亮從水天相接的東方

緩緩地升起來(lái)了，頓時(shí)，銀光灑滿(mǎn)了海面，人們的目光不約而同地集中到海面上。波光粼粼的海面上洶涌澎湃，雄壯有力的波濤聲使我精

神百倍，更加振奮。這里的月亮比別處的月亮更可愛(ài)，這里的空氣是那樣清新，我的心情是那么愉快。忽然，海面上起了大風(fēng)，海浪一個(gè)接一個(gè)涌上海灘，雪亮的浪花線(xiàn)條分明，給人以美的享受。

我愛(ài)你，夜晚的大海！

第四篇：我愛(ài)大海作文集錦

我愛(ài)大海作文集錦10篇

我愛(ài)大海作文1

上個(gè)星期媽媽帶我一起出差，我們先在濰坊停了兩天，因?yàn)閶寢屢_(kāi)兩天的會(huì)。媽媽的會(huì)議結(jié)束后我們乘坐大巴去蓬萊，在蓬萊換乘輪船到長(zhǎng)島。長(zhǎng)島包括兩個(gè)島，一個(gè)是北長(zhǎng)山島，一個(gè)是南長(zhǎng)山島。我們先被安排在漁民家住下、吃飯，然后先去了九丈崖。九丈崖的崖壁面向大海，非常陡峭，海水打在巖石上發(fā)出了驚濤拍岸的聲響，當(dāng)海浪退去的時(shí)候，你才可以通過(guò)。有的人沒(méi)有掌握好時(shí)機(jī)，渾身都被弄濕了，我們都是小心翼翼的飛快跑過(guò)去，非常刺激。

然后我們又去了半月灣，海灣的形狀像彎彎的月亮，所以叫半月灣。半月灣有數(shù)不勝數(shù)的鵝卵石，有圓形的，也有橢圓的，也有其它形狀的。鵝卵石上面還有美麗的花紋，有的像蝴蝶，有的像小魚(yú)兒，有的像兔子，有的像……我只顧著撿鵝卵石，突然一個(gè)大浪咆哮著過(guò)來(lái)，我的褲子就全濕了。大海好像在說(shuō)：“滾開(kāi)！這是我的地盤(pán)！”

最后我們?nèi)チ送蚪福蚪钢缘妹且驗(yàn)橛幸粋€(gè)天然礁石，很像一個(gè)婦女懷抱一個(gè)嬰兒眺望大海盼望著她遠(yuǎn)方打漁的丈夫。這里的海浪也很大，一不小心我的身上全被打濕了。

大海真是壯觀，真是魅力無(wú)窮啊！

我愛(ài)大海作文2

我的夢(mèng)想是去到大海游泳，就是那一次，我來(lái)到了夢(mèng)寐以求的大海。浩瀚的大海，經(jīng)常是風(fēng)平浪靜，像熟睡的娃娃，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；但有時(shí)也會(huì)波浪滔天，像怒吼的獅子，向岸撲來(lái)。特別是夏天，給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。

這天我們來(lái)到了美麗的城市——海南。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的我，看到一望無(wú)際的大海心里別提多高興了！

換好衣服后，我們一家來(lái)到了大海。啊！來(lái)海邊的人真多啊：五顏六色的遮陽(yáng)傘交錯(cuò)著排滿(mǎn)了整個(gè)沙灘，像一朵朵盛開(kāi)的花兒，真是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！來(lái)游泳的人時(shí)而潛進(jìn)海水里，時(shí)而浮上海面，歡樂(lè)得像海豚在表演。

看見(jiàn)別人玩得高興的樣子，我也迫不及待的跳進(jìn)水里。這時(shí)一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，我用腳踩在大浪上，這個(gè)大浪暫時(shí)被我“擊退”了。正當(dāng)我得意的時(shí)候，又一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，海水流進(jìn)了我的嘴里。哇！原來(lái)海水是那樣的咸！就像半碗水放了一碗鹽一樣。

因?yàn)楹Ｋ母×Υ螅晕乙惶_，整個(gè)人就浮了起來(lái)。以前去游泳時(shí)我很怕水，可現(xiàn)在一來(lái)到海里，我的恐懼就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。一下子就像水中的魚(yú)兒一樣游個(gè)不停，好像永遠(yuǎn)也不覺(jué)得累。望著碧藍(lán)碧藍(lán)的天空和無(wú)邊無(wú)際的大海，我都分不清哪里是海哪里是天了。

不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，媽媽幾次催我上岸，我就是不肯。一直游到覺(jué)得餓了實(shí)在沒(méi)勁了，才戀戀不舍地離開(kāi)了海水。

這天晚上我睡得特別香，我夢(mèng)見(jiàn)了自己變成了一條魚(yú)，天天到大海里游泳。

我愛(ài)大海作文3

我愛(ài)白云，我愛(ài)天空，但我最?lèi)?ài)的是大海。

清晨，第一縷陽(yáng)光照在海面上。海面上映著彩霞和紅霞，就像一個(gè)小女孩害羞時(shí)臉上的紅光。海面上風(fēng)平浪靜，海浪輕輕拍打著海灘，就像一位不知名的音樂(lè)家演奏著樂(lè)曲。

上午，陽(yáng)光明媚，烈日烤著大地，海灘上發(fā)燙了，海浪往海灘上伸展，像一個(gè)歡快的鼓手，又像一位慈母憐愛(ài)地抱著孩子。游客們開(kāi)心地脫下鞋，踩在沙灘上，拾起貝殼來(lái)。

傍晚頗為迷人。海天交界處，一輪半墜的落日悠悠晃晃地懸在海平面上，隨著那一浪浪翻涌的海浪沉浮著漂移蕩漾。美得如仙境一般，妙不可言……夕陽(yáng)那輝煌美麗的影子投在被晚風(fēng)吹皺的海面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的、玫瑰紅的細(xì)鱗片。

大海，她有那與眾不同的美。

我愛(ài)大海作文4

我在電視上看過(guò)很多大海的景色，這次我去大連看到了真正的大海。使我愛(ài)海的感情比任何人都深。我三次觀海是在不同的時(shí)間，早晨我們來(lái)到海邊。海面很平靜，一輪紅日從東方冉冉升起，把整個(gè)大海照得更加美麗。白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄動(dòng)，海鷗貼著水面自由快樂(lè)的飛翔。海水“嘩嘩”的沖向海灘，飛濺起一朵朵晶瑩透亮的浪花……這一切都顯得那么迷人，那么美麗！

太陽(yáng)直射大地，真熱啊！和和鬧著要到海邊玩玩，我們又來(lái)到海灘上，真熱鬧啊！我站在海灘上觀海，我看到很多人穿著華麗的泳裝在海里游泳，海浪有節(jié)奏的拍打著海岸，游泳的人像魚(yú)兒一樣穿梭在海浪之間。我和弟弟坐在海邊的巖石上海水不停的沖著我和弟弟的衣服。這時(shí)一股海海浪打過(guò)來(lái)，弟弟用腳去踩海浪一下把鞋跺掉了，姑父趕快把鞋撈回來(lái)。和和不再是得意洋洋了而是垂頭喪氣。我愛(ài)中午的大海。

吃過(guò)晚飯，我們又來(lái)到海邊散步晚上的大海更加美麗，而且還有許多像我們這樣來(lái)散步的人。海浪猛烈的拍打著礁石。一浪比一浪大。雄壯有力的浪花聲使我精神百倍，更加振奮。海邊的空氣更加清新，我的心情是多么愉快。忽然海面上起了風(fēng)海浪一個(gè)接一個(gè)涌上海灘，我們留下一串串腳印回去休息了。

啊，我愿像一只海鷗，在你的上空自由的飛翔，快樂(lè)的成長(zhǎng)！

我愛(ài)大海作文5

大海是我們每個(gè)人的“母親”，她用甜美的乳汁養(yǎng)育著我們。我和父母一起去大連旅游，讓我深深地感到了她的慈愛(ài).，和她的美麗。

早上的海是由紅金黃組成的顏色，就像撒滿(mǎn)了金幣，可千萬(wàn)不要被這些“金幣”給迷惑，當(dāng)你跳 進(jìn) 海水的的時(shí)候，還是跳進(jìn)了真的海水里。

中午的大海就回歸了蔚藍(lán)而又青綠的本色，躺進(jìn)海水里的時(shí)候，它不是非常的涼，而是像媽媽的手一直輕輕的撫摸著你的肌膚。當(dāng)你漂在水上時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到嬰兒睡覺(jué)時(shí)會(huì)睡得很香，原因就是它的波浪像嬰兒的搖車(chē)一樣舒服，一樣平穩(wěn)。

晚上的海是兇惡無(wú)比的海，這時(shí)的海才能更像媽媽一樣，她用強(qiáng)有力的浪頭送你歸岸，再?zèng)_出一些海星、貝殼。這就像你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要自己成家立業(yè)了，她再送給你一點(diǎn)錢(qián)財(cái)物品，這時(shí)她也在教育你不要太依賴(lài)于家人，要做一個(gè)真正的男子漢。

大海啊！大海！是我永遠(yuǎn)的家，大海啊！大海！就像媽媽一樣。這首歌深深地印在了我的.腦海中。

我愛(ài)大海———“母親”啊！我愛(ài)您！我看到了您的美麗，我感到了您的慈愛(ài)。

我愛(ài)大海作文6

伴著海風(fēng)聲，伴著海水聲，伴著那一陣又一陣的海浪，我來(lái)到了一座這樣的風(fēng)景線(xiàn)----看！那就是充滿(mǎn)海風(fēng)，海水，海浪的大海。

看海，絕對(duì)少不了那金黃的沙灘，那沙灘軟綿綿的，你一腳踩下去，偶爾還有碰到一些小生物再給你撓癢癢，原本暗沉的沙灘，顯得更加富有生機(jī)，那微小的細(xì)沙隨著海風(fēng)微微飄動(dòng)，在陽(yáng)光的照射下，盡情的顯受陽(yáng)光浴，一陣海風(fēng)吹來(lái)，混著海的味道，還有那金燦燦沙子的味道，在陽(yáng)光和空氣中微微醞釀。

隨著沙灘的影子慢慢望去，映入眼簾的是那蔚藍(lán)的海水，風(fēng)輕輕地?fù)崦I緞似的浪花，白色的浪花不停地?fù)肀碁瑸R起一陣又一陣的水花，仿佛是一朵又一朵金黃的花朵，白浪不停地?fù)浯蛟诮甘希瑫r(shí)不時(shí)還輕輕地拍打沙灘，走進(jìn)大海，一個(gè)一個(gè)小浪花撲打著雙腳，調(diào)皮的魚(yú)兒和水藻，也躲在浪花里，仿佛在蕩秋千，一個(gè)接一個(gè)，一回接一回。

傍晚，一輪紅日在水天交錯(cuò)的地方墜落下去，只留下一絲亮光照印在海面上，給蔚藍(lán)的大海鋪上一層金紗，海也安靜了下來(lái)，不在玩耍撲騰，靜靜地躺在那，不只是玩累了，還是被那正在墜落的紅日吸引住了，沒(méi)有誰(shuí)知道，只有那微涼的海風(fēng)，那海浪和那調(diào)皮的小魚(yú)才能讀懂海的心聲。

海想調(diào)皮的孩子，在玩耍中成長(zhǎng)！

海像安靜的小姑娘，在那舒展著她那美麗的腰肢！

海像一位睿智的老人，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的知識(shí)！

海，你這一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，不知多少次，令我魂?duì)繅?mèng)繞！

我愛(ài)大海作文7

我愛(ài)大海，愛(ài)它那磅礴的氣勢(shì)，愛(ài)它的浩瀚，愛(ài)它的瞬息萬(wàn)變，有時(shí)波濤洶涌，像只猛虎;有時(shí)風(fēng)平浪靜，像慈祥而又溫柔的母親;有時(shí)波光粼粼，金光閃爍，像是走進(jìn)了仙境。

站在海邊，海風(fēng)迎面吹來(lái)，頓時(shí)覺(jué)得人身無(wú)比輕松。紅艷艷的太陽(yáng)照在蔚藍(lán)蔚藍(lán)的海面上，海面上就金光閃閃，錦緞般地閃著耀眼的光芒，絢麗多彩。海浪拍打著海堤上那奇形怪狀的礁石，濺起白色的浪花，像是千萬(wàn)道明亮的眼波，凝視著春天的秀色。看!那拍岸的驚濤聲，人們的歡笑聲，海浪聲和輪船的汽笛聲交織在一起，構(gòu)成了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。

漲潮過(guò)后，海在陽(yáng)光下更加光彩奪目，細(xì)看，海上有許多五顏六色的貝殼，我和媽媽一起在海上不停地?fù)熘悮ぃ~(yú)鱗似的波紋一起一伏，發(fā)出有節(jié)奏的“嘩——嘩——”聲。這里沒(méi)有盛夏的炎熱，沒(méi)有城市的吵鬧聲和喧嘩聲，是人們避暑的好地方。

海，真是個(gè)詭譎多變的怪物。昨天，滿(mǎn)眼都是黃滔滔的濁浪，今晨卻變成了一片無(wú)邊無(wú)際的“青翠的草原”。海水略呈暗綠色，風(fēng)不大，水面上蕩漾著一朵朵銀白的浪花。海燕貼著水面低飛覓食，海蜇像一把把小傘似的在水中探頭探腦地飄浮著。

我愛(ài)大海，一年四季都愛(ài)，我愛(ài)它的磅礴愛(ài)它的浩瀚，愛(ài)它的瞬息萬(wàn)變，愛(ài)它的洶涌，愛(ài)它的風(fēng)平浪靜。

我愛(ài)大海作文8

我看見(jiàn)了大海，藍(lán)藍(lán)的海水，我喝了一口感覺(jué)很咸，我在沙灘上走呀走，留下了一串串的小腳印，我堆城堡，是一個(gè)沙子的城堡，還有城墻。

我坐腳蹬游艇的時(shí)候，還把小腳伸到海里蹬蹬水，游艇在海里自游自在的飄著，我覺(jué)得好玩極了，我的鄰船，是和我一模一樣的船，有一個(gè)俄羅斯的小朋友，我和他擺擺手。

我?guī)嫌斡救鞓?lè)的在大海里暢游，一會(huì)游到東一會(huì)游到西，岸上的姥爺還給我照了像。剛進(jìn)去的時(shí)候，大海里有一點(diǎn)石頭，再往里就是沙子了，海水有深有淺，還能看見(jiàn)小魚(yú)在游動(dòng)。我和大哥哥們打水仗，我很快樂(lè)。

晚上的時(shí)候，大海就退潮了，我看到扎腳的石頭露出了水面。我就到到海邊去抓寄居蟹、挖海鮮子、小海錐、還有海星呢。它們可是活的呀！漁船停在岸邊準(zhǔn)備出海。

早晨漲潮了，工作一夜的漁船回來(lái)了，撈了那么多的大螃蟹，姥爺買(mǎi)了一大堆，活蹦亂跳的。我釣了一條小魚(yú)，很可惜，掉到大海里逃跑了。姥爺也釣到一條魚(yú)，放到小桶里了，還有一個(gè)爺爺釣到的一條魚(yú)，我們有三條小魚(yú)了。

我望著大海，我好想在這住幾天，要是我家住在大海邊那該多好啊！再見(jiàn)吧大海，我明年再來(lái)看你，我愛(ài)大海！

我愛(ài)大海作文9

大海吸引了我 也許正是大海吸引了我，我已不知不覺(jué)地像一只小鳥(niǎo)從炎熱的重慶飛到?jīng)鏊暮I城市大連，開(kāi)始了一段和海分不開(kāi)的旅行。

這天，我心情很好，因?yàn)槲业那懊婢褪谴蠛Ａ恕４藭r(shí)，我正處在大連最繁華的地帶之一—星海廣場(chǎng)。在這個(gè)夜晚，廣場(chǎng)正像一顆明珠在海上發(fā)出熾熱而耀眼的光芒。無(wú)論是我左邊的龐大的娛樂(lè)設(shè)施，還是我右邊的摩天大樓，都閃爍著熱烈明快的金光，它們照亮了海邊。四處都是一片歡笑聲，可我的心卻唯獨(dú)被眼前的大海所牽動(dòng)。此時(shí)的大海像一個(gè)神秘的大大的搖籃，環(huán)抱著漁船沉沉睡去。它雖沒(méi)了白天的喧嘩，卻給了我一份比書(shū)中所描述的大海更好的寧?kù)o，讓我也有了幾分睡意。神秘、安靜正是大海給我的第一印象。隨后，我登上了前往威海的大輪船。喜歡風(fēng)景的我自然討厭船里那無(wú)聊的生活，于是登上了寬闊的甲板。

啊，我終于理解了什么叫海闊天空!我們這巨大的輪船在這無(wú)邊無(wú)際的大海上，比一只人手中的螞蟻還要微不足道。不我站上甲板的最高處時(shí)，一陣清新而強(qiáng)勁的風(fēng)迎面吹來(lái)，加上大海那令人嘆為觀止的浩瀚，我的心中有說(shuō)不出的暢快。浩瀚正是大海給我留下的第二印象。最后，我來(lái)到了青島海水浴場(chǎng)。在這個(gè)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的地方，我選擇了沖浪。草草借了一個(gè)游泳圈，我便心情激動(dòng)地下了海。當(dāng)我來(lái)到警戒線(xiàn)時(shí)，我的身體已經(jīng)站立不穩(wěn)，幾次險(xiǎn)些倒下，可正是這潮水的推力讓我感受到了別樣的快樂(lè)，也感受到了人的渺小。當(dāng)我回到岸邊時(shí)，月亮已經(jīng)上來(lái)了，它的銀輝照亮了整個(gè)沙灘，照亮了快樂(lè)的人們，整個(gè)海灘都洋溢著一種快樂(lè)的氣氛，讓我更加愉快。讓人快樂(lè)是大海留給我的最后印象。

啊，大海給人安靜，讓人心曠神怡，又給人快樂(lè)，而且那么的浩瀚無(wú)垠，我真舍不得離開(kāi)它呀。這一次雖然要和大海說(shuō)再見(jiàn)了，但是如果有機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)再來(lái)的!

我愛(ài)大海作文10

大海對(duì)于每個(gè)久居都市的孩子都是神秘的。八月的一天，我懷著好奇心來(lái)到海邊，在這里，我度過(guò)了愉快的一天。

我立即像小鳥(niǎo)一樣奔向長(zhǎng)堤，只見(jiàn)蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵白云，無(wú)邊無(wú)際的大海上波光粼粼，水天相連處，幾只小船在慢慢的移動(dòng)著。有幾只小海燕很頑皮，一會(huì)飛向藍(lán)天，一會(huì)飛速前進(jìn)……漁艇在大海上飛速行駛。一群群小海鷗在大海上飛來(lái)飛去，偶爾唱出美妙的樂(lè)曲。大海里穿著五顏六色泳衣的人們?cè)谟斡荆⒆觽冊(cè)诖蠛＠镦覒颉⑼嫠＃o大海帶來(lái)快樂(lè)。海浪拍打著岸邊的礁石，綻開(kāi)雪白的浪花。啊！大海，你真美！

沙灘上，貝殼散發(fā)著耀眼的光芒。有一些貝殼好像在爭(zhēng)論“誰(shuí)最美”。沙灘上還有很多小螃蟹爬來(lái)爬去，很可愛(ài)。還有許多小朋友在拾貝殼、抓螃蟹、玩沙子……他們玩得多高興呀！

漲潮了！原來(lái)很平靜的大海頓時(shí)咆哮起來(lái)，大浪像小山一樣涌過(guò)來(lái)，發(fā)出一聲聲巨響。海浪把許多海物沖到沙灘上。有五光十色的貝殼，有海星，還有海帶……大海漸漸退去，人們爭(zhēng)先恐后地拾起這些海物，他們說(shuō)啊、笑啊，非常開(kāi)心。

親愛(ài)的大海，美麗的大海，我愛(ài)你。

第五篇：我愛(ài)大海

我愛(ài)日照的大海

我愛(ài)藍(lán)天，我愛(ài)小草，我愛(ài)小河，我愛(ài)小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯拈L(zhǎng)處。但是，我最?lèi)?ài)大海，因?yàn)樗袑拸V的胸懷，迷人的景色，還有??

署假的一天,我們一家和爸爸的同事組了一個(gè)團(tuán)一起去旅游,早上4:30坐上車(chē)出發(fā)了，大約坐了10個(gè)小時(shí)的車(chē)，我們就到了日照。

中午吃完飯，我們就去海邊了，我?guī)缀醯谝粋€(gè)下了車(chē)，跑去海邊，來(lái)到沙灘上，浪花們好像迎接我似的涌上來(lái)，嘩嘩的聲音仿佛對(duì)我說(shuō):“小朋友，歡迎你來(lái)到我們家園做客。”一層層的海浪沖過(guò)來(lái)了，好像頑皮的孩子，打在我的身上，我走著走著，看見(jiàn)了一團(tuán)紅紅的東西，我跑過(guò)去撿起來(lái)拿著去給爸爸，我問(wèn)爸爸這是什么，爸爸說(shuō):“這是一個(gè)小龍蝦。”我仔細(xì)看著它，紅紅的身子，爪子在不停的動(dòng)著，然后爸爸到車(chē)上拿了一個(gè)瓶子，剪了一個(gè)口把小龍蝦放了進(jìn)去。我和爸爸又捕東西去了，又捕了好幾條魚(yú)和幾個(gè)小螃蟹。我們旅游團(tuán)的其他人也有不少的收獲，我們一起拿著勝利的果實(shí)，高高興興的回旅館了。

第二天早晨，我們坐車(chē)去海邊，我們就要坐快艇去太公島了。我們穿上黃色的救生衣，坐上快艇，乘著海上的波浪，吹著涼爽的海風(fēng)，沖向了太公島。島上有很多的礁石，礁石的縫隙里有水。水里游著許多的小魚(yú)，礁石的縫隙里還有螃蟹，似乎在和我們玩捉迷藏。我們把礁石搬開(kāi)，捕里面的小魚(yú)和小螃蟹，后來(lái)我們又捕捉了許多的東西。今天比昨天玩的更加開(kāi)心。

第三天我們?nèi)ズ５资澜缰蟊惴党塘耍抑懒撕Ｋ窍痰模蠛Ｊ峭坏竭叺模５椎膭?dòng)物豐富多彩，我一定要把這些告訴我的好朋友讓他們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。