第一篇：小班科學活動有趣的海綿寶寶

小班科學活動：有趣的“海綿”寶寶

設計意圖：

生活中的海綿制品也越來越多，比如海綿抱枕、海綿玩具、海綿拖把等等，孩子們對海綿并不陌生，但是對于海綿的特性卻不十分了解。結合“水”的主題活動，我將海綿的吸水特性和水聯系起來，一方面讓孩子們了解海綿的特性，另一方面還可以利用海綿的特性來玩水。抓住了孩子的興趣點，于是就產生了本次活動。通過游戲激發幼兒的興趣，讓幼兒在自主探索中發現海綿具有柔軟、彈性、吸水的特性。活動目標：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

3、能用簡單的句子表達自己的發現?；顒又攸c：感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性?；顒与y點：能用簡短而完整的句子表達自己的發現。活動準備：

1.海綿每人1塊；

2.分別裝有水的小盒子10個、大盒子六個； 3.裝有小魚的小盒子6個?；顒舆^程：

一、出示海綿，激發興趣。

1．今天老師給小朋友們帶來了許多“海綿”寶寶，我們每人抱起一個來看一看，摸一摸、捏一捏、揉一揉、捶一捶、掂一掂，大家一起和“海綿”寶寶玩一玩吧。

2．誰來告訴大家，你的“海綿”寶寶像什么？

3．原來“海綿”寶寶可以做成這么多不同的形狀和圖案，它們不僅好看，而且還很好玩呢。

二、動手操作，感知海綿的彈性。

1．比大?。河梦覀兊氖峙c“海綿”寶寶比一比，是“海綿”寶寶大還是我們的手大？

2．游戲設想：“海綿”寶寶想藏進我們的手心里，誰能有辦法？ 3.幼兒操作驗證:想一想，試一試，看一看。用什么辦法把海綿寶寶藏進我們的手心里。

4.師幼一起操作驗證：大家看，“海綿”寶寶真的藏進我們的手心里了，為什么“海綿”寶寶可以藏進我們的手心里呢?小結：海綿是軟軟的。幼兒反復操作，感知海綿的柔軟性。

5．操作經驗回顧：“海綿”寶寶和我們做躲迷藏的游戲時，藏進手心里變得怎樣？當我們把小手松開后“海綿”寶寶又變成什么樣呢？ “海綿”寶寶藏進手心里就小啦，當我們把小手松開后“海綿”寶寶又還原成原來的樣子啦。

操作經驗鞏固：是不是這樣的呢？我們一起再試一試，看，“海綿”寶寶真的既能變小，又能還原成原來的樣子。這是為什么呢？小結：海綿有彈性。

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1．“海綿”寶寶和我們玩了半天，有些口渴了，怎么辦？它會喝水嗎？我們一起來試一試吧！

2．自主探索：每個小朋友面前一盆水，讓幼兒自由地把“海綿”寶寶放在水里玩。我們把“海綿”寶寶拿起來，看看它們的小肚子喝飽了沒有？ 操作比較：我們把喝飽水的“海綿”寶寶放在手上掂一掂，喝飽水的“海綿”寶寶與沒有喝水的“海綿”寶寶有什么不同？

小結：原來“海綿”寶寶還有吸水的本領?。『攘怂摹昂＞d”寶寶變得重了。

3．“海綿”寶寶在水里喝了很多水，它到底喝了多少水呢，我們能看得到嗎？怎樣才能看到呢？

小結：原來“海綿”寶寶會吸水，還能把水擠出來呀！

四、用海綿來運水

外面有一群小魚，它們池子里的水被太陽曬干了，小魚們沒有了水會很危險的，我們怎樣來幫助它們呢？我們可以請“海綿”寶寶來幫助我們運水嗎？

幼兒自由用“海綿”寶寶運水。

五、活動過程：

引導幼兒探索海綿的用途，如：可以使用海綿幫娃娃洗澡、洗碗、洗臉，擦黑板，海面印畫，填充沙發，玩具等等。

第二篇：科學活動《海綿寶寶》(小班)

科學活動《海綿寶寶》(小班)

活動目標:

1.嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

2.喜歡參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發現。

活動準備:大的面盆4個、塑料瓶海綿若干、抹布4塊

活動過程:

一、播放動畫片《海綿寶寶》，引起幼兒興趣。

師:老師知道小朋友們都很喜歡“海綿寶寶”，今天老師就請來了“海綿寶寶”和我們起做游戲。

二、玩海綿，感知海綿的特性(幼兒每人一塊海綿)

1.第一次探索(玩海綿)

教師請小朋友和海綿寶寶握握手，抱一抱，看一看，初步感知海綿的輕、軟、有孔的特性。

教師：來摸一摸海綿寶寶，告訴老師，摸上去什么感覺呢？

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導。

(2)交流分享。

教師:剛才你是怎么和海綿寶寶玩的?玩的時候有什么發現?

2.第二次探索。(海綿變形)

師:(1)海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，想休息一下。海綿寶寶想藏到瓶子里休息一下，瓶子在哪里呢?(老師預先將瓶子放在幼兒的椅子底下)請小朋友拿出瓶子。2)你有辦法將“海綿寶寶”藏在瓶子里休息嗎?(幼兒自由探索)

(3)交流分享

師:1)你是怎么將“海綿寶寶”藏進瓶子里的?(引導說出用按、捏、轉等方法)瓶子里的“海綿寶寶”的樣子(形狀)和原來一樣嗎?(變形了)

2)“海綿寶寶”休息好了，想出來了，我們幫幫它好嗎?(幼兒提供捏、拉等方法再次感受海綿的特性)

3)現在“海綿寶寶”和原來一樣了嗎?(形狀又變回來了)，原來“海綿寶寶”會變形的。

2.第三次探索(海綿吸水性)

1)師:老師在每張桌子上放了小盆，里面有些水，請你們將海綿寶寶放進去，會發現什么?

2)幼兒自由探索，教師觀察指導

3)交流分享:海綿會吸水、變重了，能擠出水。

延伸:“海綿寶寶”(吸水的特點)為花澆水，増加幼兒探索的積極性。

第三篇：小班科學活動：有趣的海綿寶寶

小班科學活動：有趣的海綿寶寶

活動目標：

1.通過用看看、摸摸、捏捏等方式進行探索操作,初步感知海綿的輕軟、能變形的主要特性。

2.樂意參加探索活動，愿意表達自己在活動中的發現?；顒訙蕚洌?/p>

1.經驗準備：幼兒生活中使用過海綿制品，幼兒有看過海綿寶寶。2.物質準備：海綿人手一塊；大1個、小盒子每桌1個、音樂 活動過程：

1.回顧動畫片《海綿寶寶》，激發活動興趣。

——今天，老師帶來了個大禮物，猜猜里面有什么？上來摸摸看？感覺一下是怎樣的？（個別幼兒）倒底是什么呢？我們把它拿出來看一看！哇！是海綿寶寶！小朋友，你們有看過動畫片《海綿寶寶》嗎？海綿寶寶有什么樣的本領？

2.動手操作，發現海綿特性。①感受海綿的輕軟。

——今天老師帶來了這么多的海綿寶寶，他們都要跟我們小朋友做游戲，讓我們和它打個招呼、玩一玩吧?。ㄒ魳分杏H親、握握、抱抱、壓壓、捏捏）

——海綿寶寶好玩嗎？你摸上去覺得海綿寶寶的身體是怎么樣的？（軟軟的、輕輕的）

小結：原來海綿寶寶掂一掂它是輕輕的，抱一抱它是軟軟的、很舒服。②感知海綿的彈性。

海綿寶寶可頑皮了，要和我們小朋友玩變變變的游戲。你瞧，我的海綿朋友會卷一卷、扭一扭、彎一彎，變成什么啦？好，你們也來和你們的海綿寶寶玩一玩、變一變，看誰變得最有趣。

——你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿變成什么了？讓我們捏緊海綿寶寶，看看現在海綿寶寶怎么樣啦？

——老師數到一二三一起放開手，看看海綿寶寶會怎么樣？海綿寶寶從我們的手上彈出去啦。你們看，現在海綿寶寶是什么形狀？（原來的形狀）。

分組游戲： ——海綿寶寶玩累了，它很想休息一下！瞧，這么小的房子海綿寶寶能住得進去嗎？幼兒自由嘗試 交流分享：

——你們的盒子里面住了幾個海綿寶寶？是用什么方法讓它住進去的？看看住進去的海綿寶寶和原來的一樣嗎？海綿又柔軟又有彈性所以通過擠壓它能變得很小，就住進這么小的房子里！如果現在我讓海綿寶寶出來，它還會變回原來的樣子嗎？請你們把它們拿出來！

小結：原來海綿的身體軟軟的，只要用點力就能變成各種各樣的形狀，不用力的時候還會還原，它是有彈性的。延伸活動：

1.感知海綿的吸水性。①導入

——你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

②自主探索。

——猜猜這些小孔有什么用呢?老師準備了一些顏料水,請你們把海綿寶寶放進水里,看看海綿寶寶有什么變化?

③交流分享。

——海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?

④小結：原來海綿寶寶還有吸水的本領啊!2.尋找生活中的海綿制品。

第四篇：小班科學活動＂有趣的蛋寶寶＂

小班科學活動＂有趣的蛋寶寶＂

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有趣的蛋寶寶》系列活動之—— 科學活動：捏不碎的蛋寶寶 無錫市僑誼幼兒園 朱國誼 活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽操作，發現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。

2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

3、通過活動發展幼兒的觀察力和動手能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具 活動過程：

1、玩一玩，想一想

1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一樣？

3、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋[1][2]下一頁

2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

4、經驗分享：

幼兒陳述實驗結果：無縫的蛋寶寶捏不碎。活動反思：

教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結實的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環節的進行，并誤導幼兒的觀察小結。所以，科學活動的順利展開，環節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。

第五篇：幼兒園小班科學活動教案《神奇的海綿寶寶》及教學反思

小班科學活動教案《神奇的海綿寶寶》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗，感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班科學活動《神奇的海綿寶寶》含反思教案吧。

【活動目標】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

【活動過程】

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發現?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學反思】

從興趣出發，聯系生活進行選材。

海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入，帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環節。

以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發現海綿的特性。

結合并運用于實際生活。

活動的最后環節，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

本文擴展閱讀：海綿，是一種多孔材料，具有良好的吸水性，能夠用于清潔物品。