第一篇：宛城區溧河鄉中心學校2013—2014學年

宛城區溧河鄉中心學校2013—2014學年

教研工作計劃

溧河鄉中心學校 2013、9、9

宛城區溧河鄉中心學校2013—2014學年

教研工作計劃

一、指導思想：

2013—2014學年，全鄉的教學教研工作將繼續圍繞不斷提高教學質量和效益這個中心，以推進“中小學教師高效課堂達標為載體，全面提高教師整體素質；以學習實踐洋思經驗和推行“六元素三環節生本課堂教學模式”為契機，推進課堂教學改革，強化教育教學常規管理，完善教學質量檢測與評估機制；以全面落實課程標準、深化教材研究為抓手，努力提高課堂教學效益，努力促進溧河教育優質、均衡、可持續發展。

二、工作思路：

1．圍繞一個中心：以教學質量為中心，提高中小學校教學質量。

2．突出三個重點：

（1）以搭建高效課堂工程建設為重點，提高課堂教學效益；提高教師教學整體素質。

（2）以推行洋思經驗和“六元素三環節生本課堂教學模式”為重點，積極改革課堂教學。

（3）以教學檢測和評估為重點，發揮教學質量導向作用。

3．加強三項研究：

一是加強2011版課程標準的研究，把課程標準的要求落到實處；二是加強教師任教學科教材的學習研究，讓任課教師過好教材關；三是加強高效課堂教學研究，穩步推進“中小學教師高效課堂”達標三年規劃的落實。

4．促使三個提高：

一是促使全鄉教師的教學業務素質不斷提高；二是促使全鄉中小學課堂教學質量整體提高；三是促使全鄉各級學校教學質量大面積、大幅度提高。

三、工作要點和措施：

（一）強化教學中心意識和教學質量意識，狠抓教

學質量提高。措施要求：

1、各中小學校都要營造“教學中心”“教學質量”氛圍，強化“目標責任”意識，想方設法激勵教師“爭先創優”、“敬業奉獻”的熱情，讓“提高教學質量”成為學校工作的主旋律。中心學校的目標是基礎年級質量抽測躍居全區前四名，中招成績位居全區前六名，要求各中小學都制定出自己的目標。

2．各中小學校都要建立、完善科學的教學質量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質量提高的助推器。中心學校的獎勵標準只提不降，各中小學進一步完善各自的激勵機制，提高助推器的力度。3．各中小學校長要把主要精力投入到抓教學質量提高上來。校長要堅持不懈把抓教學工作作為實現校長專業化的主要途徑，要對自己學校的教學情況做深入細致的了解，要親自謀化教學方略，要親自組織、參與、引領教學活動，努力做到以教學領導教學，以教學指導教學。4．各中小學校要重視班級教學管理工作，選配好班主任，實行班主任所帶班級的教學質量跟蹤監控評價制度，讓學校的每個班級都能健康發展。中心學校仍要對全鄉班主任的班級成績進行量化評比，并加大在評先晉級中的權重。

5．各中小學校要重視學科教研工作，健全教研機構，建立教研制度，中小學校都按學科設立教研組。正常開展學科教研工作，讓學科教研為提高教學質量服務。中心學校要加強對中心教研組和協作區的領導，使其充分發揮作用，并加大對各中小學教研活動的監控力度。6．各中小學校要重視抓好基礎年級教學，要解決好本校基礎年級教師配備、教師培訓、教學資源利用，教學督導評估等方面的具體問題；要解決好基礎年級教學中的科學、規范、學科平衡和教學欠賬等問題。中心學校對區質量抽測獎勵政策不變。并在全鄉內開展教學質量競賽活動，競賽成績納入統考成績的計算。

7．各中小學校要建立教學質量管理體系，強化教學質量分析意識，每一次考試都要對所有掌握的數據進行全面分析研究，為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。

8．中心學校肩負著對全鄉中小學教學質量提高的管理、指導和評價任務。本學年，中心學校在穩定評價辦法的前提下，進一步完善評價辦法，嚴格考試程序，增加抽考、競賽等評價手段。

9、努力抓好畢業班工作，在繼續貫徹落實去年提出的《加強畢業班工作十條意見》、《畢業班獎勵辦法》及《中招成績計算辦法》的基礎上，重點做以下幾方面的工作：

1、認真總結去年的成功經驗和做法，建立更加有效○的畢業班管理機制，確保今年兩所中學在全區成績排名中穩中有升。

2、○認真做好各學校各學科的2013年中招成績分析，制定好本學校本學科整體規劃和備考策略，抓早抓實畢業班的各項工作。

3、認真分析本學年的學生情況和教師情況，努力解○決好薄弱學科問題。在這個問題上，兩所中學都要拿出具體的方法措施，并認真落實。

4、采取有效措施使學生和教師都緊張起來，及早進○入備考狀態。經驗證明，不拼時間很難取得高質量。在目前情況下，各校要千方百計利用學生在校時間和不在校時間，使學生全身心地進入備考狀態。

5、要盡一步加大對畢業班教學的投入。要加大對畢○業班的精力投入。校長、教導主任的主要精力要投入到畢業班教學之中，其他領導班子成員都要為畢業班教學服務，要加大對畢業班的物質投入，要盡可能改善畢業班教師的辦公條件，提升教師的教學手段，要盡快落實和兌現上一年的獎勵措施，并制定出新學年的獎勵辦法，努力為教師提供精神動力。

（二）繼續抓好教學常規管理的科學、規范工作，力

求“實效”和“實績”.措施要求：

1．備課。要求備課標、備教材、備學生、備學法、備練習。每位教師必須做到周前備課(儲備一周的課),每位教導主任必須及時檢查，堅持做到未經檢查驗收的教案不能使用，沒有教案不能上課。

2．講課。要認真組織好課堂教學，沒有良好秩序的課堂是不會有效的。要突出學生的主體地位，認真使用“六元素三環節生本課堂教學模式”，努力提高課堂效率。3．輔導。輔導是課堂教學的延伸；是課堂教學的必要補充；是培優補差的重要手段。每節課講完之后，教師要靈活地做好個別指導、答疑解難，盡可能100%地實現本節課教學目標。

4．批改作業。作業布置要適量，教材中的練習、教輔(一種)中的練習都要布置，全批全改；作文、周記必須間周一篇，全批全改。

5．考試。每部分講完后必須組織考試，考試后要認真做好試卷分析。實行人人過關，并做好記錄，實行成績跟蹤。積分冊全鄉統一模式，每位教師必須填寫。每期期末中心學校要統一檢查。考試要加強考風考紀教育，沒有好考風就沒有高質量。

6．評講。試卷講評課要在寫好試卷分析的基礎上寫出講評教案。從解題思路、解題方法、規范答題等方面進行講評，并要注重歸納整理、找出規律。各中小學要對教師的試卷分析、評卷教案進行專項檢查。

7.補課。每個單元、每個章節考后，對差生要適時補課。補課要對每個差生的實際情況，制定補課方案。要做到定時間、定內容、定方式，力求補到點子上，補出實效。

中心校要對各校常規教學制度的落實情況每期檢查一次，并進行不定期地抽查。

（三）搞好 “中小學教師高效課堂達標驗收”，積極推進高效課堂工程建設。措施要求：

1.各中小學校要按照《宛城區中小教師高效課堂達標三年

規劃》的通知要求，按程序、通過活動，認真扎實進行《規劃》的落實工作。在進行“高效課堂”系列研究的第二個專題—“高效課堂教學策略的制定”的研究的同時，要于2014年春期啟動高效課堂系列研究的第三個專題—“高效課堂教學目標的達成”的研究。對第三個專題的研究，要通過專項課題研究、專題校本教研、專題優質課競賽等形式進行。2.各中小學校要再在區教研室對名師、學科帶頭人、骨干教師的高效課堂達標課進行驗收的基礎上，按程序進行鄉級驗收，至2013年底，全鄉各級學校至少要有30—50%的教師接受鄉級達標驗收。期中考試前，各中小學校要做好驗收前的各項準備。期中考試后，鄉組織驗收小組進行驗收。3.區教研室將在2013年9—10月份，用典型引路的辦法先期對名師、學科帶頭人、骨干教師的高效課堂達標課進行評定驗收，然后督促指導鄉、校級達標驗收。

（四）學習實踐洋思經驗，積極推行“六元素三環節生本課堂教學模式”，努力進行課堂教學改革。措施要求：

1．各中小學校要按照《南陽市宛城區教體局關于在全區中小學開展“學習實踐洋思經驗，進一步加強高效課堂建設”活動的實施意見》的步驟要求，對學習洋思經驗情況回顧、梳理、反思，對本校教學改革的實踐經驗進行提煉升華，形成書面報告材料，隨時接受區教體局的考核驗收。

2．各中小學校要從2013年秋期起，在學習洋思經驗的基礎上全面推行“六元素三環節生本課堂教學模式”。在推行本“模式”時應按以下步驟進行：(1)認真組織教師學習，深刻領會“模式”體現的教學理念，明確“模式”的基本組成框架，掌握“模式”的操作要領。（2）制定本單位推行“模式”的具體方案和管理措施。(3)發揮典型的引領示范作用。（4）通過具體活動進行強化。

3．各中小學校教師在推行“六元素三環節生本課堂教學模式”時要注意強化以下五種意識：

(1)課前投入意識。要求每位教師每節課都要加大課

前投入，準確把握課程標準要求，深入研究所教教材，熟練駕馭所教教材，正確運用所教教材，扎實備好每一節課。

（2）教學目標意識。所有任課教師每節課都要有明確的教學目標，要圍繞目標去設計教學，圍繞目標去組織教學，圍繞目標去檢測教學，使各類學生都能夠完成基本學習任務，讓每個學生每節課都學有所得。

（3）過程意識。按“模式”的框架，落實好各個教學環節，真正體現生本課堂的理念。

（4）效率意識。所有任課教師都要不斷反思自己的課堂教學，把課堂效率作為聚焦點，在實踐“模式 ”中，實現課堂教學由“低效 ”向“有效”到“高效”的邁進。

（5）生本意思。各學科教師要樹立為學生的學習服務的教學思想，按照洋思經驗“以學定教、先學后教、當堂訓練”的精神，把學習主動權交給學生，讓學生真正學會積極主動地參與課堂，讓學生真正成為課堂的主人。

4．從今秋開始，在全鄉推行“四清制度”、“堂堂清”。要在鄉、校教研組等所有聽評課活動中認真落實。“天天清”要求在每個班的后邊布置專欄，把每個學生的重要知識點過關情況進行登記公示。“周周清”實行周制，要求每位教師把一周內所傳授知識進行測試，人人過關。“月月清”實行月考制。周考、月考成績一律記錄在案，有據可查。

5．鄉中心學校將在本學年對全鄉學習洋思經驗情況進行總結和評定，并深入基層，指導“六元素三環節生本課堂教學模式”的推行工作，同時通過相關活動促進“模式”的推行。

（五）扎扎實實搞好校本教研，努力促進教師專業發展，促使教學質量提高。措施要求：

（1）要突出校本教研工作的重點。堅持將校本教研的重點指向課堂、指向課標、教材的研究，要對日常教學中遇到 的實際問題進行重點研究。

（2）要加強校本教研制度建設，落實教師參加各級學科培訓和日常教研活動，健全教師參加校本教研的考核機制，激勵教師參加校本教研的積極性。校內教研活動每周一次。

（3）建立鄉校教研聯動機制，加強區域教研中心建設，提倡區域內定期開展集體備課研究、教學觀摩、質量檢測等活動，增強教研的實效性。四個協作區和中學中心教研組，1互看教案、每兩周活動一次，每次活動都要做好三項工作。○

2開展聽評課活動互相學習。○3檢解決備課中存在的問題。○查作業、卷子互相促進。9月20號前上交具體計劃。

（六）狠抓教師隊伍教學業務素質提高，努力促進學校內涵發展。

措施要求：

各中小學校都要從學校可持續發展的高度，充分認識教師隊伍建設的重要性，要把提高教師隊伍業務素質工作放在重要位置，要做好整體規劃，運用各種形式和方法，采取得力措施，努力提高教師隊伍教學業務素質。

（1）培養學科合格、優秀教師，建立教師專業發展與成績認定的管理機制。

（2）加大對新上崗教師和薄弱學科教師的業務培訓，促使他們業務素質迅速提高，盡快勝任學科教學。

（3）強化校本培訓和研修工作，充分發揮學科教研組、備課組和優秀教師的作用，切實開展學科集體備課、新老教師結對子、學科教學觀摩、校本賽課、課堂教學開放等活動，努力使全體教師的教學業務素質都有明顯提高。

（4）要求每所學校、每位教師都要注重業務學習和教學積累，把學到的、做到的、好經驗、好教案、好札記等進行整理收藏，這些都是我們的資本和財富。

（5）各校的校內賽課10月上旬結束，10月中旬鄉中心學校組織全鄉賽課。上一年獲鄉級二等獎以上的教師不再參賽。

溧河鄉中心學校 2012、9、9

第二篇：宛城區溧河鄉黨務政務公開工作總結

宛城區溧河鄉黨務政務公開工作總結

今年以來，我鄉的黨務政務公開工作以增強黨務、政務工作透明度，強化民主決策和民主監督為重點，以建設“務實、高效、為民、清廉”的服務型政府為抓手，以促進“四個帶動”戰略實施，推動溧河經濟社會又好又快發展為目標，緊緊圍繞提升便民服務水平，加快項目建設和優化項目服務，構建鄉村治理新機制等方面開展工作，取得了明顯成效。現簡要匯報如下：

一、以推進黨務政務公開提升便民服務水平

推行便民服務是推進黨務政務公開，建設服務型政府，實施服務帶動的一個重要方面。我們投資10萬余元設立了溧河鄉便民服務中心，配置了電子觸摸屏，將黨和國家各項涉農政策、涉農事項辦理的依據、辦事程序輸入觸摸屏，方便群眾辦事。配置了LED顯示屏，滾動播放黨委政府工作動態信息；開通了熱線電話，及時接受群眾咨詢，聽取群眾意見建議；將黨委政府重要決策部署印發成彩頁，方便群眾查閱，確保了黨員群眾的知情權和參與權。

實行了“一站式”服務，一個窗口對外。計生服務中心、農業服務中心、村建發展中心、民政辦等各涉農部門和單位均在服務中心設立辦事窗口，做到了集中辦公，“一條龍”服務。結合窗口部門、單位的職能特點全面推行了崗位責任制、服務承諾制、首問負責制、一次性告知制和責任追究制，規范了辦事程序、辦事行為，提升了服務效能。

便民服務的實行，有效解決了群眾辦事難問題，正了黨風、政風，密切了黨群、干群關系，提高了人民群眾的滿意度。

二、以黨務政務公開破解發展難題，推進園區發展

一是利用黨務政務公開平臺，將黨委、政府貫徹實施“項目帶動、品牌帶動、創新帶動、服務帶動”戰略的工作部署，具體工作目標和任務，落實情況等及時向全鄉干群公開，以調動廣大干群實施“四個帶動”的積極性和主動性，帶領全鄉干群通過實施“四個帶動”戰略，實現溧河科學發展、跨越發展。

二是以黨務政務公開破解發展難題，推進項目建設。我鄉地處新能源產業集聚區腹心地帶，隨著園區的快速發展，大量征用了我鄉土地，在新形勢下一度出現了土地征用補償款分配難、土地流轉難、征地附屬物清理難、失地農民安置難、地材運輸協調難等問題，引發群眾與政府、群眾與企業矛盾，影響力項目建設進度。這些發展中出現的問題，必須用發展的思路、發展的舉措來解決。我們適時成立了項目建設協調辦公室。協調辦利用黨務、政務公開平臺，將園區發展規劃、項目建設情況及發展前景、土地征用補償政策等向群眾進行全面公開，做到了政策透明，群眾明白，化解了因不明政策引發的誤解、糾紛，減少了信訪。協調辦和有關部門、村“兩委”密切配合，運用“四議兩公開一監督”工作法，陽光操作，協調解決土地征用、補償款分配、附屬物清理、土地流轉等涉及群眾切身利益的熱點、難點問題，做到了群眾舒心，企業滿意。今年以來，25個在建項目、12個新開工項目、30余個后續項目全部進展順利，投產項目經濟社會效益明顯提升。協調辦和相關村“兩委”密切配合，引導運輸戶組建多個運輸合作社，按企業所需地材運輸數量和質量對運輸合作社進行公開招投標的方法組織地材運輸，規范了地材運輸市場，避免了無序競爭和強拉強運，實現了企業和群眾的雙贏。僅今年1-10月，就為企業節約建設資金700余萬元，運輸戶增收近100萬元。黨務政務公開優化了項目服務，促進了項目建設，推動了生物能源、光電光伏、新能源裝備等優勢產業的集聚，實現著園區的跨越式發展。

三是以黨務政務公開推進基層民主，構建鄉、村管理新機制

“村務公開不到位，村干部用權不民主”是影響農村基層和諧穩定的一大突出問題。我們堅持以黨務政務公開推進村務公開，用“四議兩公開一監督”工作法破解這些難題。農村基層重大事項的決策，都嚴格按照“四議兩公開一監督”工作法運作，初步構建起了鄉村治理新機制，促進了農村基層的和諧穩定。十里鋪村在新農村建設和村容村貌整治中，首先廣泛征求廣大黨員群眾意見，形成初步規劃整治方案，然后將初步方案以黨支部提議形式，提交“兩委”商議，經黨員大會審議、村民代表會議決議，形成規劃整治方案，并及時將方案公開，得到廣大群眾理解和支持，群眾積極主動，拆除不符合規劃的房屋58間，按規劃建房，并新修、疏通、硬化村莊道路5條，下水道1000米，實現了村莊整治、村容村貌大改觀，這一涉及群眾切身利益的“難事”變的不難。胡寨村在解決企業占地補償款分配、土地承包、優撫照顧、五保低保等涉及利益分配的敏感問題中，利用黨務政務公開平臺，及時將黨和國家有關政策規定公開，在此基礎上，嚴格按“四議兩公開一監督”工作法形成相關決議，群眾普遍滿意，幾年來沒有發生一起因損害群眾切身利益引起的上訪。

我鄉的黨務政務公開取得了明顯成效，2009年10月，我代表鄉黨委、政府在中紀委大連黨務公開座談會上作了典型發言。2008和2009我鄉連續兩年被中紀委評為“黨務公開工作聯系點先進單位”。

我鄉的黨務政務公開工作雖然取得了一定成績，但與上級黨委政府和人民群眾的要求還有一定差距。在下步工作中，我們將深入貫徹落實上級黨委、政府黨務政務公開工作精神，力求公開更加全面、規范、扎實、高效，更好地為實現我鄉經濟社會又好又快發展服務

第三篇：南陽市宛城區溧河鄉中心學校關于開展農村留守兒童教和管理工作總結

南陽市宛城區溧河鄉中心學校關于開展農村留守兒童教育和管理工作總結

宛城區溧河鄉中心學校

2012年5月

南陽市宛城區溧河鄉中心學校關于開展農村留守

兒童教育和管理工作總結

根據南陽市教育局《關于開展農村留守兒童教育和管理調研工作的通知》的要求，我鄉領導高度重視，迅速成立領導小組，對全鄉農村留守兒童教育管理狀況進行了全面摸底，并對全鄉所有中小學校進行了調研。現將本次調研的詳細情況總結如下：

一、基本情況：

溧河鄉有初中2所，小學10所，6個教學點，中學1150人，小學2740人。我鄉認真貫徹實施《義務教育法》及相關政策法規，堅持政府通知入學制度，加強義務教育入學管理。關愛農村留守兒童，堅持一視同仁對待在我鄉接受義務教育的農民工子女，進一步關愛農村留守兒童，堅持和落實農村留守兒童《聯系卡》制度與“三包”制度（校長包校、班主任包班、教師包學生）。加強寄宿制中小學管理，特別是留守兒童寄宿生管理，進一步提高人民群眾對義務教育管理工作的認可度和滿意度。

二、主要工作與成績：

（一）農村留守兒童基本情況。

我鄉現有留守兒童91人，占學生總數的2.34 %，其中小學27人，占29.67%；初中64人，占70.33%。在所有留守兒童中單親外出18人占19.78%，雙親外出73人占80.22%。在雙親外出的留守兒童中，交由祖輩照看的81人，占89.01%；交由親戚照看的10人，占10.99%。(二)寄宿制學校建設、管理、服務及學生學習、生活情況。

我鄉現有寄宿制學校三所，其中小學一所，初中兩所，覆蓋人口達 2

1620人，基本能夠解決我鄉學生上學難的問題。在這三所寄宿制學校中，共接納留守兒童69名，占全鄉留守兒童總數的75.82%。

近幾年來，鄉中心學校利用辦公經費的20%，統一支配，多半資金用于寄宿制學校改善寄宿條件，使寄宿制學校的寄宿條件得到很大改善。

加強寄宿制學校管理，我鄉要求農村寄宿制學校注重解決留守兒童的生活、教育、管理問題，在學校老師的監護下，學習質量有保證，生活水準有提高，行為習慣養成有優勢，極大地提高了留守兒童的教育效果。根據他們的心理特點和個別差異安排好課余活動，特別是課外活動，更要統籌謀劃、精密安排，做到有條不紊、責任到人、分工負責，盡最大努力豐富他們的課余生活，使每一個留守兒童都能快樂、幸福、健康地成長。建立了寄宿安全系列管理制度，學校與寄宿管理人員簽訂了安全目標責任書，全面實行了安全目標責任管理。為保證制度嚴格和全面落實，各校還建立了領導值班制和定期檢查制，經常對寄宿部所屬的食堂、學生宿舍、學生作息狀況、留宿離宿情況進行檢查調研，排查安全隱患，確保了寄宿學生的人身安全。所有寄宿學校為學生安裝了免費親情電話，設立“傾訴信箱”，建立了24小時親情聯系熱線，確保了學生與家長間的即時溝通。創設了良好的住宿環境和生活條件。三是專門為寄宿學生免費開辟“與家長視頻聊天”服務，確保寄宿學生“靜得下心、留得住人、學得了知識，學會了做人”。在寄宿學校，加強親情教育、理想教育和良好行為習慣養成教育，做好課前溫習、課后補習和結對幫扶。在課余時間組織學生看看錄像、聽聽新聞、下下棋類、寫寫鋼筆字毛筆字、背一些古詩、搞一些手抄報、組織幾次各種形式的比賽等。

(三)教育教學管理情況：

為了準確及時掌握我區“留守兒童”的所有信息，便于找準每一個“留守兒童”存在的問題及原因，利于研究制定相應的對策，同時為了防止“留守兒童”輟學，我們建立了 “留守兒童”動態檢測體系。具體做法一是每學期初，我們要求所有學校都要對轄區內的所有“留守兒童”進行摸底調查，繪制“留守兒童”摸底情況登記表，對沒有上學的適齡留守兒童，實行“一對一”、“多對一”勸學責任包保制，并建立勸學包保工作臺賬。二是要求學校在每學期開學一周內建立和完善“留守兒童”信息檔案，內容包括：學生姓名、所在班級、家長姓名、詳細地址、留守原因、家長聯系電話、監護人情況等。三是對“留守兒童”身份發生轉變的學生進行統計造冊，對新增的“留守兒童”進行重點批注。四是要求所有信息表格及時上報。

1、農村留守兒童入學、建檔和管理情況；

我鄉積極建立留守兒童管理信息體系。為全鄉留守兒童健康成長撐起保護傘，確保留守兒童入學率達100%，他們的受教育權真正得到了保障。建立留守兒童情況登記制度，對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。要求各學校將轄區內的留守兒童逐一摸底，登記造冊，建立信息檔案。包括姓名、年齡、性別、家庭住址、個人愛好特長，家長或監護人姓名、外出地點、聯系電話等相關信息都要掌握全面，了如指掌。同時，要建立留守兒童成長記錄檔案袋。對每一位留守兒童的生活、學習、思想動態、情感取向和家庭教育情況進行定時不定時地跟蹤記錄，及時歸檔、分類管理，有的放矢地對其進行教育與管理。

對留守兒童學習上優先幫助和輔導、生活上優先關心和照顧、活動

上優先參與和指導，給每個留守兒童建立一份成長檔案、每天擠出一課時與留守兒童交流、每周走訪一個留守兒童家庭、每月與他們的父母通一次電話、敦促留守兒童每學期寫一封親情信。健全留守兒童心理關懷等制度，在學校設立了配有親情電話、專用視頻的“留守兒童之家”，對幫教老師、幫學同伴、幫扶干部進行上墻公示，接受社會監督。

2、心理健康教育、行為習慣教育、生命教育、青春期教育、安全和自護自救等教育開展情況；

我鄉高度重視“留守兒童”心理健康教育，一是充分利用健康課教學和學科滲透，有針對性地進行教育，二是建立“心理咨詢室”，主動對“留守兒童”進行心理健康測試，同時接受心理咨詢。三是建立心理偏常學生檔案，采取正確引導、對癥下藥、區別對待、環境干預、循序漸進的策略進行疏導，矯正。

行為習慣養成教育是我鄉學校長期堅持的系列教育內容。為了促使“留守兒童”良好行為習慣的形成，我們在原有教育經驗的基礎上，增加了“責任教育”，重點培養學生的責任意識，從源頭上、思想上矯正學生的不良行為。同時，我們對“留守兒童”中出現的“問題學生”加強了個案分析和教育研究，要求教師對這些學生區別對待，提倡“一把鑰匙開一把鎖”的策略，進行針對性教育引導。收到了較好的效果。

充分利用健康課這個主渠道，深入開展青春期教育。重點加強青春期衛生知識宣傳、青春期體征正確認識等。針對“留守兒童”家長教育和關懷的缺失，我鄉要求學校在教師中廣泛開展“熱心家長好老師”主題實踐活動：主動為學生解疑釋難，幫助學生認識并珍愛生命，促

使他們健康成長。

針對“留守兒童”的安全意識淡薄、自護自救能力差的特點，我們采取營造氛圍、強化知識、重視技能的策略有序推進。一是在校園內，廣泛運用文化櫥窗、校園廣播站等各種宣傳工具進行安全知識宣傳。二是利用主題班（隊）會、安全知識講座等形式進行安全和自護自救教育。三是深入開展不同形式、不同類型的應急逃生演練。有效增強了學生安全防護意識和自護自救能力。

3、《聯系卡》、“三包”、“一對一”教育幫扶等制度落實情況。為了給“留守兒童”創設優良的教育教學環境，讓他們享受與其他孩子一樣接受同等教育和共同成長的權利，教師就必須付出比教育其他孩子更多的、更艱辛的勞動。而這些付出僅僅靠教師的愛心和責任心是不夠的，我們還要建立促進工作落實到位的相關制度。幾年來，我鄉在對“留守兒童”教育教學管理中，建立并落實了一系列的管理制度。

我鄉針對各校的留守兒童情況認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。把愛心爸爸或者愛心媽媽以及班主任自己的的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯系。并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。這樣，通過聯系卡制度的建立，加強班主任與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

為了防止留守兒童失學，我鄉實行了“三包”措施，即校長包校、班主任包班、教師包學生，以此關愛學生，讓他們回到課堂。學校校長對本校的“留守兒童”能做到三個“一口清”即：人數一口清、信息一口清、管理一口清；班主任能夠做到“四個到位”即：信息摸底統計到位、關心學習生活到位、教育服務到位、幫教扶助到位；教師能做到“五個明確”即：包保對象明確、幫教目標明確、包保內容明確、包保過程明確、包保責任明確。

建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。建立留守兒童監護人聯系制度。每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。

建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

(四)校內外結合教育關愛農村留守兒童情況：

1、構建“三位一體”的留守兒童教育網絡情況；

從“留守兒童”教育需求的實際出發，按照要求，著力打造“留守兒童”“三位一體”的教育網絡，學校充分利用社會和家庭教育的獨特作用，適時開展家庭教育、愛心教育、倫理教育等，讓學生切身感受到父母遠去，愛心卻無處不在。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留

守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制，使他們感受到了社會大家庭的溫暖。

2、加強學校及周邊治安綜合治理，努力凈化農村留守兒童學習、生活環境，預防和杜絕對農村留守兒童不受侵害情況。

充分認識加強留守兒童教育與管理工作，對促進青少年健康成長、維護家庭安寧幸福的重要性，成立了關愛留守兒童工作領導小組，確保機構、人員、經費、責任、措施、效果“六落實”。要求學校為流動人員的子女打造上學的綠色通道。組織近100名青年志愿者結對幫扶留守兒童，并實施希望工程資助貧困留守兒童。成立“愛心媽媽聯盟”，為留守兒童獻愛心，與學校結對幫扶貧困生，鄉文化、公安、工商等部門每月對網吧等文化娛樂場所進行清理整頓，根治“黃、賭、毒”對孩子的污染。鄉文明辦定期舉辦形式多樣的社會實踐活動和文體活動，為青少年營造文明、健康、快樂的學習生活環境，對留守兒童提供優惠和免費服務。鄉關工委、綜治辦聯合在學校開展建立青少年維權投訴站活動，切實維護學生的合法權益。

三、主要問題：

由于經濟的進一步高速發展，可以預見在今后一個相當長的時間內，外出流動人口將會進一步增加，“留守兒童”的數量也將會進一步增多，這無疑會給學校教育帶來更大更多的壓力，同時也會給社會穩定帶來影響。從我們的走訪調查中發現，留守兒童由于父母長年在外務工，由祖父母、外祖父母或其他親戚作為臨時監護人由他們照顧孩子的一切。根據留守兒童的家庭狀況，家庭環境及臨時監護人的文

化素質，年齡等諸多因素影響，心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題，且表現為隱性，不容易發現但影響深遠。主要表現如下：

留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。在財、物方面盡量滿足孩子的需要，而對孩子其他方面的需要關注較少。這類留守兒童由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發生問題較多。只要孩子不犯大錯，監護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧”等。由于學校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學校不可能事無巨細，監護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件如溺水、觸電、打斗等時有發生。

四、思考建議：

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農民工后顧之憂，保證他們安心在外務工的愛民措施，因此不能只停留在 9

呼吁層面上，應從教育管理體制，政策法規方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發展。

1、家長應明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、班主任聯系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。家長還應加強與“監護人”聯系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業的監護。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好

2、在新學期學生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監護人及臨時監護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎。充分發揮學校教育主陣地的作用。在中小學實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立

“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。開學初始我鄉就建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道鄉長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯系和交流。營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

3、重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發現孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養成健康的，積極向上的心態。注重培訓。盡可能對臨時監護人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導和教育孩子。同時，要充分的利用春節外出務工人員返鄉的“黃金季節”，召開家長會。

4、為了每個留守兒童不落后、都進步，要根據他們的個性特點、興趣愛好實施“個別教育”計劃。及時了解每個孩子的成長情況，分析得失，查漏補缺。實行“導師”制，給留守兒童都配備了指導老師，指導老師定期不定期地對學生進行個別輔導。根據差異以“生活化教育、個別化輔導、活動化學習、適應性教學”的方式進行教育教學活動，注重培養學生的自我教育、自我發展能力以及抗挫努力。采取“近距離”的教學方式，經常與他們促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，使他們消除了孤獨、自卑的心理，培養自尊、自

信、自強、自立精神。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩定。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，我鄉始終致力于留守兒童的教育幫扶工作，廣大教職工自發自覺的來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，促進留守兒童的健康成長。

第四篇：溧河鄉普法先進集體材料

扎實開展學法用法 積極創建和諧校園

溧河鄉中心學校

2010.12.2

扎實開展學法用法 積極創建和諧校園

溧河鄉中心學校

一、基本情況

溧河鄉有初中2所，中心小學1所，小學9所，教學點6所，在校生3936人；全鄉共有教職工398人，黨員125人。共3443人參加普法，普及率100%，經過考試，合格率100%。幾年來全鄉師生法律意識不斷加強，校風、學風不斷優化、無重大違紀和犯罪行為發生，創造了良好的育人環境。

二、主要成效

（一）通過法律教育，全鄉各校治安狀況大為好轉；

（二）通過普及法律知識，各校能堅持做到依法辦學、依法治教，為學校的改革、建設、發展提供了重要保證；

（三）全鄉教育系統取得了法制建設和精神文明的雙豐收，中心學校被評為市級文明單位；5所學校被評為市級文明單位；9所學校被評為區級文明單位。

三、具體做法

（一）加強領導，健全機構，落實到位。

教育總支歷來高度重視普法工作，始終把“五五”普法工作作為一項長期而艱巨的任務長抓不懈，確保“五五”普法工作認識到位、責任到位、投入到位、工作到位。一是健全工作機構。教育系統成立了“五五”普法領導小組，形成了主要領導掛帥、分管領導主抓、辦事機構具體負責的工作機制，并且根據人員的變化隨時進行調整，保

證人員不減，機構常設。二是制定普法規劃。結合全鄉學校的管理，制定了“五五”普法規劃和工作計劃，并納入各校工作的目標管理，每年進行考核。

（二）廣泛宣傳，營造普法氛圍，推動校風、學風建設

為完成“五五”法制宣傳教育的任務，不斷推進依法治校的進程，教育總支充分發揮學校的特點和優勢，以學校為主要陣地，以課堂教育為主要形式，以有效的載體和豐富多彩的活動為輔助，大力加強法制宣傳教育，營造良好的普法氛圍，推動學校的校風、學風建設。一是利用中心小組、黨支部學習日，將法制教育融入日常的學習之中，增強對“五五”普法的意義、目標和任務的認識。二是在學生中開設《法律》課程，以考促學，普及法律知識。三是發揮懸掛張貼標語、墻報、宣傳櫥窗、廣播站、校園網的宣傳作用，營造依法治校、依法治教的輿論氛圍。四是每年3月、9月通過一條街活動進行廣泛宣傳。五是以師生為主體，開展形式多樣的活動。如升旗、法律咨詢、法制講座和培訓班、播放錄相、法律知識競賽、參觀和旁聽審判活動、觀看和教育有關的法律安全等，加強師生的法律意識，培養全鄉師生員工學法、知法、守法、用法的意識。

（三）突出重點，分層學習，激發學習熱情

普法，首先要學法、知法、懂法。全鄉在全面推進“五五”普法工作過程中，始終堅持以普法教育為先導，在普法對象、普法內容、普法方式三個方面突出重點，分層學習，激發教職工和學生的學法熱情，從而保證學法人員、時間、內容、效果的落實。

在普法學習時間上，領導干部的總學時超過120學時，教師和職工超過80學時，學生的法律常識超過36學時。

在普法對象上，各校領導以參加培訓，講座與自學相結合為主，重在提高依法辦事、決策能力；教職工普法以自學為主，重在提高法治意識；學生以多媒體課堂教育、專題輔導為主，開設了法制課程，做到有教師、有教材、有教案、有考試，重在提高學生學法、知法、懂法、守法、用法的自覺性。

在普法方式上，采取課堂教育、參加培訓、集中學習、分散學習、自學、重點發言和講座相結合的辦法。各校還聘請了司法所、派出所領導作為法制副校長，定期為學生進行法律知識教育。定時組織師生觀看法制展片、禁毒展片等。為檢驗學習效果，先后5次組織了專業法律知識競賽，有效地調動了學生和教職工的學習熱情，保證了普法教育的效果。

（四）堅持學用結合，推進依法辦學、依法治教、依法決策的進程

牢固樹立法制觀念，推進依法辦學、依法治教、依法決策的進程，是普法教育的根本目的。5年來，我鄉以依法治教為重點，結合教育教學發展的實際，狠抓規章制度的建立健全，規范各項管理工作，提高整體管理水平。

1、建立健全管理體制。

一是形成了以中心學校校長為核心的行政指揮系統，依法實施教 教學活動，保證政令暢通，令行禁止。二是形成了以教育總支為核心 的黨的組織系統，保證黨和國家各項方針政策、法律法規的貫徹執行，發揮各校黨支部、黨小組和廣大黨員在開展依法治校創建活動中的積極作用。三是形成了共青團、工會、學生會等群眾團體的組織系統，把全鄉師生團結在各級組織當中。

2、建立健全科學決策機制。

全鄉制定了《會議事制度》，凡屬于教育教學、師生利益、重大開支等,各校均進行集體研究，集體決策，提高了決策能力、辦事效率。避免了“一人說了算”的家長制現象。

3、依法制定和完善各項管理制度。5年來，全鄉各校制定、修訂了各項規章制度。這些制度保證了學校各項管理工作依法進行，有章可循，按規運作。

4、建立健全教職工代表大會制度。各校至少每年召開一次教職工大會，討論、決策各種涉及教職工利益的問題。在評先評優、績效工資、晉級政策等廣泛征求教職工的意見和建議，保證了教職工民主監督、民主管理權利的實現，切實維護教職工合法權益。

（五）關心師生生活，依法保障師生權益

1、依法保障教職工的合法權益。

一是在制度上保障職工合法權益。通過實行教職工代表大會制度，對學校重大決策和涉及有關教職工切身利益的問題進行審議和討論，確保廣大教職工參與學校重大決策的權利。二是大力改善了教職工教學、辦公、生活條件。5年來，在上級機關的支持下，建起辦公樓2座，教學樓8座，公寓樓6座，大伙4座，廁所3座，操場5個，大門4個，硬化水泥路面5000余平方米，美化校園近萬平方米，各校還有功能完善遠程教育設備、多媒體設備，還有符合上級要求的圖書室、儀器室等。如今，我鄉的中小學，教室寬敞明亮，食堂整潔衛生，公寓溫馨舒適，校園美化凈化樓改善了校園環境。

2、依法保障學生的合法權益。

一是暢通學生家長與學校聯系與溝通的渠道，重視調動學生家長與學校管理的積極性。二是努力改善學生的學習、生活條件。堅持綠化、美化、凈化校園，形成有利于人才成長的校園環境。三是保障學生的權益，關心他們的身心健康。五是幫助差生進行轉化。六是幫助經濟困難的學生完成學業。七是保障學生的安全。

總之，通過“五五”普法教育，增強了全鄉教職工的法律意識，增強了我鄉依法辦學、依法治教、依法決策的自覺性，在全鄉教育系統形成了學法、知法、守法、用法的良好風氣，推進了全鄉的精神文明建設，促進了我鄉的新課程改革與學校發展。今后，我們將鞏固“五五”普法教育的成果，把普法教育堅持下去并逐步引向深入，為全面實現依法辦學、依法治教奠定堅實的基礎，為拼命推進“一五六七”教育構想營造一個良好的外部環境。

第五篇：溧河鄉中心幼兒園學前教育宣傳月活動實施方案

溧河鄉中心幼兒園學前教育

宣傳月活動實施方案

溧河鄉中心幼兒園

2012.5

溧河鄉中心幼兒園學前教育 宣傳月活動實施方案

為深入貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和等一系列文件精神，促進學前教育事業科學發展，營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環境，加快普及學前三年教育，根據《南陽市學前教育宣傳月活動實施方案的通知》等文件要求，經研究決定在園內開展2012年學前教育宣傳月活動，并制定方案如下：

一、宣傳主題：快樂生活、健康成長。

二、宣傳內容：

1、學前教育發展政策的宣傳。宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發的有關學前教育的政策及法律法規，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發展學前教育的政策，了解加快發展學前教育的重大意義。

2、宣傳溧河鄉中心幼兒園學前教育的發展成果。

3、宣傳管理制度，促進規范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《學前教育督導評估暫行辦法》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》等一系列學前教育法規、制度及相關管理文件，堅持科學保教，規范辦園行為。

4、宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。

三、活動時間：2012年5月19日至6月19日

四、領導小組： 組 長：王宏基

副組長：杜守申、李光超、王 芳 成 員：全園教職工

五、活動安排及形式：

準備階段（5月19日—5月20日）：

成立宣傳月領導小組，制訂宣傳月活動方案、準備宣傳材料。組織實施階段（5月21日—6月9日）：

1、組織開展1次園內室外宣傳活動，并在醒目位置懸掛宣傳標語，通過印發宣傳冊、宣傳單、現場解答群眾問題等方式宣傳國家、省、市和區學前教育政策，同時加以宣傳報道，發布宣傳的相關政策，及時報道宣傳月的各項活動。組織開展1次大型室外宣傳活動，在醒目位置懸掛宣傳標語，印發宣傳冊、宣傳單等方式宣傳國家、省、市的學前教育政策，同時邀請媒體予以報道。

2、組織幼兒園教師集中學習學前教育相關政策；組織教師逐條學習《南陽市學前教育宣傳月活動實施方案的通知》，并撰寫學習筆記、集體交流；參加學習區內邀請專家解讀國家和省里學前教育政策，重點解讀《幼兒園辦學規程》。

3、組織幼兒園園內各班級之間游戲觀摩活動；組織幼兒園教師參加科學保教論文評選。

4、組織開展1次幼兒園游戲評比、游戲材料評比、游戲環境評比活動；組織2次游戲活動開放日。

5、幼兒園組織1次全園家長開放日、召開1次全園家長會，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點宣傳規范辦園、科學保教；各幼兒園分別致家長一封信，主要介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

按照宣傳月實施方案和實際情況，開展多種形式的宣傳活動并落實工作。

總結階段（6月10日——6月20日）：總結宣傳月各項工作，并形成總結材料報發區教體局基礎教育股。

六、有關要求：

1、統一部署、加強領導。緊扣宣傳月主題，精心設計，制定切實可行的活動實施方案，落實具體工作措施，保證宣傳月活動按時進行。并及時部署舉辦宣傳月活動，督促各班級、教職工參與宣傳月活動。

2、廣泛發動、深入宣傳。充分利用宣傳欄、懸掛標語、活動觀摩、講座、知識競賽、專家咨詢、座談討論等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質量，進一步擴大幼兒教育宣傳月活動在全社會的影響。必高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。

3、精心組織、確保安全。要圍繞主題，立足基層，面向群眾，根據家長的實際需求，精心組織特色各異、形式新穎的宣傳活動；要突出重點和特色，切實增強活動的針對性和有效性，努力擴大宣傳活動的覆蓋面。教職工必須高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在絕對安全的前提下順利進行。

4、宣傳月期間，開展一次全面檢查，重點檢查規范辦園、科學保教等情況，同時迎接主管部門的督導，并結合《幼兒園辦學規程》相關規定，加強專業學習。

5、活動實施后要及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，及時宣傳和表揚活動中園內的先進典型。通過開展學前教育宣傳月活動，以期取得社會對學前教育更多的理解和支持，推動我園學前教育再上新臺階。

溧河鄉中心幼兒園 2012年5月19日