第一篇：南陽市宛城區溧河鄉王堂小學關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

南陽市宛城區溧河鄉王堂小學

2012年3月

南陽市宛城區溧河鄉王堂小學

關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基[2011]8號）（教基二[2012]59號）、《河南省教育廳科學保教防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象十不準》（教基二[2012]198號）以及市教育局、區教體局（宛區[2012] 9號）文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，我校嚴格按照區教體局、鄉中心學校有關文件要求，迅速對所屬溧河鄉中心幼兒園開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將杜絕“小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、加強領導，精心組織。

1、基本情況：溧河鄉中心幼兒園現有四個教學班，有幼兒教師9人，在校在園幼兒156人。

2、我校成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長王宏基任組長、副校長杜守申同志任副組長、教導主任王瑞英老師、總務主任李光超老師以及幼兒園教師為成員的領導小組，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、深入基層，全面自查。

我校根據《教育部關于規范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基[2011]8號）（教基二[2012]59號）、《河南省教育廳科學保教防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象十不準》

（教基二[2012]198號）以及市教育局、區教體局（宛區[2012] 9號）文件精神，對照《河南省教育廳科學保教防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象十不準》，我們組織全體教職工進行了認真學習，并對照通知要求逐一開展自查工作。積極查改，力爭4月13日前整改到位。通過檢查，發現小學不存在以下現象：面向幼兒舉辦各種形式的招生選拔考試，或將各種幼兒競賽成績作為小學招生的依據；提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。

通過檢查，發現幼兒園不存在以下現象：以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不準幼兒園以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等；給幼兒布置家庭作業；教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料；任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料；要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料；違反國家相關規定超額編班，出現大班額現象；辱罵、恐嚇、體罰或變相體罰幼兒和其它摧殘幼兒身心健康的行為。

但是我們也看到，幼兒園學前班確實存在 “小學化”現象，具體問題有：在教學方法與教學內容方面小學化，進行提前教授拼音、寫字、筆算等小學教育內容。

這種現象，是因為受到社會對學生教育的重視和家長們“不讓孩子輸在起跑線上”的影響，近年來一些私立的幼兒園教育越來越呈現小學化趨勢，不少私立幼兒園在課標規定內容之外增設了拼音、識字、算術等課程，甚至有的幼兒園為了給孩子打下好基礎，直接教孩子學習小學課本。中心幼兒園受到生源影響，也提前教授拼音、寫字、筆算等小學教育內容。不少家長衡量一個幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認了多少字、會背多少詩、能做多少算術題等，這讓公辦幼兒園很難堅持原有的辦園理念，幼兒園要生存就必須迎合家長的“口味”，出現了幼教小學化現象。

這種現象，嚴重違背了教育規律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正這種現象，要求幼兒園教師必須認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。

三、結合問題，加強整改。

在接到通知后，提出了遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式,創設適宜幼兒發展的良好條件，整治“小學化”教育環境,嚴格執行義務教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試等要求。

（一）、加大防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象宣傳，認真組織教師學習。

1、立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等有關文件精神，研究制定了工作方案。認真貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》，堅持保教原則，促進幼兒全面和諧發展。主動接受上級教育行政部門的管理、監督檢查。實行園長負責制。

2、采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。全面落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，重視家長工作，并繼續通過家長會、家長

開放日等多種形式，引導家長更新觀念，實現家園共育。

（二）、嚴格遵循幼兒身心發展規律，積極開展保教工作。

1、樹立端正的辦園理念，做到令行禁止。以素質教育為基礎，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；全面實現培養幼兒好奇、好問、好學、健康樂群、善于發現、勇于表達、全面和諧發展的有個性的接班人，為幼兒一生的發展打好基礎，為家長提供優質服務”的辦園目標。

2、深化科學保教，提高幼兒園教育質量。遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望和學習興趣，養成良好的品德與行為習慣，培養積極的交往和合作能力，促進幼兒身心全面和諧發展。面向全體幼兒，讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發揮，充分展示素質教育成果，展現全面發展的和諧之美。

（三）、更新保教設施配備，營造適宜幼兒發展的育人環境。

1、在改建第一中心幼兒園的同時，始終高度重視師資配備、保教設施配備和教育環境創設，加強學前教育教研和幼兒園業務指導，切實規范幼兒園一日活動。

2、創設充滿童趣的生活、活動環境。積極籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具，增加幼教教具，鼓勵教師教師使用多媒體，讓幼兒玩中學，學中玩，保證幼兒的活動時間，保障幼兒健康快樂成長。為幼兒擴展了更多的活動場地；堅持每日最少在室外活動不少于一小時。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環境，創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中求發展。室內外的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果；樓梯、走廊墻壁上，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。幫助幼兒在人生的最初階段學會學習，讓他們掌握自主學習的基本技能，獲得人格、興趣、態度建立等方面的收獲。

3、營造溫馨、和諧的育人氛圍。努力為幼兒創設良好的心理環境，教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保育保教質量取信于家長、幼兒。

（四）、積極整改規范運作，層層簽訂目標責任書。

1、將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的辦學工作經常督查，發現問題立即糾正。設立舉報電話：0377—63651168，接受社會監督，若有頂風違規者，將嚴肅查處。

2、校長王宏基與幼兒園園長、幼兒園教師簽訂了《防止和糾正幼兒教育“小學化”目標責任書》，實行目標管理責任制。

3、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容。

4、不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一

經查實嚴肅處理。

5、不準給幼兒布置家庭作業，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班。

6、幼兒園教師務必于4月13日前整改到位，將再次檢查整改情況。總之，溧河鄉中心幼兒園今后我們仍將以《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》作為自身專業發展的基本依據，制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平，完善和防止“小學化”的教育傾向，積極整改，全面提高幼兒園保教質量。

溧河鄉王堂小學 2012年3月

第二篇：防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

汕頭市澄海區鹽鴻鎮壇頭幼兒園

關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》區教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，本園嚴格按照縣教育局委有關文件要求，迅速對幼兒園開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將本園杜絕“小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、領導重視

成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由幼兒園園長及該園幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、宣傳學習

1、幼兒園立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、督查問題

從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現確實存在 “小學化”現象，具體問題有：

1、在教育時間上小學化，每節課40分鐘；

2、幼兒園在教學方法與教學內容方面小學化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，并留有家庭作業。

上述現象，嚴重違背了教育規律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現象，本園將認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的辦學工作經常督查，發現問題立即糾正。

2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

3、任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經查實嚴肅處理。

4、不準給幼兒布置家庭作業，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班。

第三篇：防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

三臺縣爭勝鄉中心小學

關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基[2011]8號、川教基[2012]38號、縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，爭勝鄉中心小學嚴格按照縣教育局委有關文件要求，迅速對所屬一所幼兒園（點）開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將全鄉各園（點）杜絕“小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、領導重視

全鄉成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長xx 同志任組長、副校長xx同志任副組長、幼兒園xx園長及該園幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《四川省幼兒園一日活動細則》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、宣傳學習

1、小學、幼兒園立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《四川省市幼兒園一日活動細則》和有關文件精神，研究制定了工作方案。

2、小學、幼兒園分別采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、督查問題

中心小學管學前教育領導深入到各個幼兒園（點），從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦

學現象進行全面督查。通過檢查發現部分幼兒園（點）確實存在 “小學化”現象，具體問題有：

1、在教育時間上小學化，每節課40分鐘；

2、幼兒園在教學方法與教學內容方面小學化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，并留有家庭作業。

上述現象，嚴重違背了教育規律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現象，教管中心要求各幼兒園必須認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、中心小學將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的辦學工作經常督查，發現問題立即糾正。

2、爭勝小學校長徐軍與新星幼兒園園長葉蓉簽訂了《防止和糾正幼兒教育“小學化”目標責任書》，實行目標管理責任制。

3、積極籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具。

2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

3、任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經查實嚴肅處理。

4、不準給幼兒布置家庭作業，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班。

第四篇：防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

幼兒園教育小學化自查報告

為更好促進我園幼兒健康全面成長、抓好常規教育、養成良好習慣，特作自查如下：

存在問題：

1、家長對幼兒教育認識不足，總和一些私立園比較學了多少知識，所以我園在完成教材的基礎上又增強的背誦、計算、識字等，也是為了迎合家長。把孩子搞的像小學生一樣，忽視了幼兒的主體地位，沒有給他們一個快樂的童年，這對孩子是一種嚴重的摧殘。

2、教師嚴重缺編、教師老齡化嚴重、專業水平低，都是制約幼教工作的重要原因，我園由三個班合為二個班，沒辦法只有復式班。因為幼兒年齡不同智力層次不同，沒法開展正常教育教學活動。

3、對幼兒教育投入不夠，室內外的軟硬件設施嚴重不足，活動材料不足，沒有辦法正常開展全班游戲及活動，為了長久的教育生存之計，領導應重視學校的幼教工作。

今后的改進及措施：

1、領導樹立正確的辦園理念，科學的開展幼教工作，完善教研制度，提高教師的業務能力，充實新教師進幼兒園工作。

2、多利用家長會、校訊通等形式向家長介紹學前教育的嚴重性，學前教育的原則、規程，讓家長對幼兒園加深認識。

3、營造良好的學前教育氛圍，堅持以游戲為主要活動，培養幼兒

從小養成良好的行為習慣，培養積極交往能力與合作能力強健的體魄。從小會學習、會合作、會分享、會交往，幼兒階段主要是習慣的養成及智力開發，向家長講清好的習慣會讓人受益終生。

4、今后不對幼兒進行任何考核，不留書面作業，還幼兒一個愉快開心的童年，使家長對幼教也有更好的認識。

5、對教師加強培訓，學習幼兒園一日常規細則，教育指導講學、工作規程，盡量多出去聽一聽、看一看，提高專業水平，讓孩子在音樂、游戲、體育游戲中快樂成長。

6、幼兒工作必須把安全放在首位，嚴格執行接送卡制度，不代接代送，簽好協議，做到手勤口勤，嚴格以法治學的原則。

7、活動多樣化，多為孩子創造條件添加足夠的活動設施、區域活動材料，讓孩子們玩中學、學中樂，真正的做到寓教于樂。

8、對幼兒加大投入力度，添置室外大型活動設施，為幼兒活動場地提供保障。

9、為教育發展長遠考慮，幼兒教育應優先發展。

10、教材及讀物應訂購，但要符合實際、實用性強的，多動手、動腦的，智力開發的，習慣養成的，比如今年大班訂購的大閱讀比較實用。

11、多向家長傳授些新的育兒知識，多溝通，做到家園共育來達到我們一切為了孩子的

上官地學區山嘴幼兒園 2012年5月12日

第五篇：關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二[2011]8號）和《重慶市教育委員會關于印發防止和糾正學前教育“小學化”現象專項工作方案的通知》（渝教基〔2012〕10號）的區教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展。幼兒園嚴格按照縣教育局委有關文件要求，對幼兒園開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將我幼兒園，防治和杜絕 “小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、領導重視

全校成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由校長蔣峰同志任組長、由楊婧同志任副主任、該園幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、宣傳學習

1、幼兒園立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和有關文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼兒園分別采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、存在以下問題

領導深入到幼兒園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現部分幼兒園確實存在 “小學化”現象，具體問題有：

1、天氣原因少數幼兒園幼兒的戶外活動時間少，沒有合理安排和組織幼兒一日生活。

2、幼兒園在教學方法與教學內容方面小學化，為了迎合家長的需求并留有家庭作業。

3、幼兒園沒有添置小型玩具。

4、活動區設置少，投放材料不足。

上述現象，嚴重違背了教育規律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現象，學校要求幼兒園必須認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、幼兒教育管理納入工作管理日程，安排楊婧同志負責，對幼兒園的辦學工作經常督查，發現問題立即糾正。

2、積極籌措資金，更換、添置保教設備和添置小型玩具。

3、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

4、任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經查實嚴肅處理。

5、不準給幼兒布置家庭作業。

總之，改變幼兒園“小學化”傾向的任務是艱巨的，需要時間更需要幼兒園及家長的共同努力。雖然通過這次檢查、督促而有所改善，但對存在的問題我們將按照上級文件要求，加強幼兒教育監督，逐步完善制度，積極向家長宣傳科學化的 2

學前教育理念，認真學習經驗，勇于實踐，力爭本學期探索出解決我鎮實際又切實可行的方案，讓更多的幼兒受益，讓更多的家長接受，讓領導滿意，讓家長放心，讓幼兒開心，為王石鎮學前教育事業的發展貢獻力量。

2013年9月13日 馬武鎮中心幼兒園