第一篇：中班科學活動：各種各樣的紙

中班科學活動：各種各樣的紙

活動目標：

1、初步認識各種各樣的紙，了解紙的制作過程，感知紙的不同用途，知道紙是中國人最先發明的。

2、結合生活經驗和探索操作活動，感知認識不同質地的紙張。

3、有初步的環保節約意識，懂得要節約用紙。

活動準備：

各種紙張，如：宣紙、復印紙，餐巾紙等廢舊材料，各種工具如蠟筆、透明膠帶等。

活動過程：

一、幼兒自主探索：

——交代任務：我們要用各種紙做些東西送給XX班的小朋友，你們愿意嗎？先想想，準備做什么，用什么紙做，為什么？

——幼兒用紙操作。

二、交流自主探索結果，知道不同的紙有不同的特性。

——理事會：今天你做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做？

——小結：紙是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快、有的吸水慢。

三、引導幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的紙制品。

——老師：圖上有哪些紙？這些紙有哪些特性？它們有什么用處？想一想，你還見過哪些紙，它們有什么用？

——遷移知識經驗：平時我們生活中還有哪些東西是用紙做的？

重點介紹：書、杯子、人民幣

一、觀看錄象，幫助幼兒了解紙是中國人發明的，初步知道紙的制作步驟。

——老師：造紙需要什么材料：紙是怎么造出來的？

——如果沒有紙我們的生活會怎樣的？

二、討論活動

老師：造紙需要這么多材料，而且還需要這么多復雜的工序才能制作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節約紙張呢？

這是幼兒本學期初次參與活動，孩子們顯得特開心。當看到不同的紙張時，孩子們很快說出了認識的紙張名稱，只是對蠟光紙比較陌生。在實驗操作中，孩子們都能自己獨立進行嘗試，最終，通過實驗，孩子們發現了餐巾紙吸水最快，其次是報紙，最后一名的是蠟光紙。

活動反思：

通過活動，幼兒的觀察力，實驗能力提高了。我也發現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發現是無窮的，他們想到的問題老師幼兒都想不到。所以教師應給予幼兒機會，讓他們在探索中發現，去獲得知識、積累經驗，此時教師應是材料的提供者，活動的支持者和學習伙伴。幼兒只有在親自實踐中去探索去發現，才能對獲得的知識掌握扎實。

第二篇：中班科學活動：讓紙立起來

中班科學活動：讓紙立起來

活動目標：

1、對探究如何讓紙張站立的活動感興趣。

2、初步了解紙張“變形”以后可以站立的簡單道理。

3、能將站立的紙張制作成新年賀卡。活動準備：

1、每組2個框子，一筐裝有細繩、橡皮筋、回形針、膠泥、積木，另一筐裝有各種形狀的即時貼。

2、新年賀卡一張。

3、每人1張白紙。活動過程：

一、老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

老師：老師不能把紙立在桌子上面，你們能開動腦筋幫幫老師嗎？

二、幼兒年自己動手發現。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

三、幼兒交流，討論。提升經驗。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、給沒有成功的幼兒一次機會。

四、老師拿出新年賀卡，利用所學經驗自己制作賀卡。

1、這里有張新年賀卡，它是不是也是像小朋友手里的紙那樣立起來的？

2、現在你們就自己動手做一張新年賀卡好嗎？

3、幼兒互相送自己的賀卡以表祝福。

五、評價幼兒作業，并將幼兒作業制作賀卡展，放學送給自己的家人。

第三篇：中班科學活動：不一樣的紙

設計思路 中班科學活動：不一樣的紙

在日常生活中，幼兒從很小就接觸到各種各樣的紙。幼兒的生活衛生要用到紙，幼兒的學習和游戲活動也會用到紙。探究紙的特性，能夠豐富幼兒的生活經驗，從玩紙中獲得樂趣，了解紙對人們生活的重要性，從小知道要節約用紙。活動目標

1.通過收集紙，發現生活中的紙有多種多樣，產生對紙的興趣。2.感知和區分常見紙的材質和用途。3.學習根據紙的用途和材質進行分類 活動準備

1.開辟一個空間用于展示和存放幼兒收集到的各種各樣的紙（信紙、牛皮紙信封、衛生紙、牙膏盒、大紙盒、報紙）。活動過程

1.老師和幼兒一起收集各種紙及生活中常見的紙制品，舉辦“紙制品展覽會”。

2.鼓勵幼兒介紹自己收集到紙制品，介紹自己的紙制品是用什么紙做的。

3.通過看、摸、揉等方式感知各種紙的材質和特性，認識和了解紙的不同用途。

4.引導幼兒按照紙的用途如學習用、包裝用、衛生消毒用、裝飾用、餐飲用等進行分類展放，觀察和討論不同用途紙的特點。

延伸活動

1.選一種手工紙，做一件小藝術品。

2.裝飾漂亮的紙盤。教師先引導幼兒觀察各種漂亮的工藝盤子和有花紋圖案的餐盤，和幼兒一起欣賞和討論上面的花紋圖案。提供幾個紙盤子，鼓勵幼兒自己設計圖案進行裝飾。

第四篇：《各種找各樣的紙》教學實例

《各種找各樣的紙》教學實例

.教學實例

附錄一：活動示例——以教學主題“探究紙的特點”為例

【教材內容】認識各種各樣的紙

【設計背景】：

本活動以學生熟悉的材料——紙作為研究對象，探究紙的性質。設計目的是讓學生知道不同種類的紙由不同的特性，為下一階段利用紙的特性進行實際的運用打下基礎。本節課借助DIS數字化實驗中的力傳感器和光照度傳感器，進行探究活動，為問題的解決提供直觀、準確的證據。

【實驗目的】

能夠靈活運用力傳感器等DIS設備，探究紙的特性。

【實驗過程】

活動I：身邊的紙

（一）活動器材

6種不同的紙（A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙）

（二）活動過程

學生活動

教師指導

1.觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。

2.討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？

3.交流：自己帶來的紙制品。

4.小結：我們身邊很多東西都是用紙做的。

*

引導學生結合圖片、投影片有序地觀察，養成良好的觀察習慣。

*

引導學生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙制部分；對帶來紙制品的學生加以表揚，從而激發其他學生積極參與課前準備活動。

二、活動Ⅱ：紙的特性

（一）活動器材

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質承受力實驗套件（數據采集器、力傳感器、小型材料試驗機）、紙的透光率實驗套件（數據采集器、光照度傳感器）

（二）活動過程

學生活動

教師指導

1.討論：不同的紙有不同的特點，怎樣認識紙的特點？

2.活動：借助感官和簡單工具觀察、比較不同的紙在顏色、厚薄、牢固度、透光度等方面的不同特點。

3.交流與發現：不同的紙張的顏色以及厚薄是不一樣的。對于牢固度以及透光度不能準確表述清楚。

4.預想：對于六種紙張的牢固度和透光率依次排序。

5.設計：運用DIS紙質承受力實驗套件和紙的透光率實驗套件，設計驗證猜想的實驗方案，并在大組交流基礎上完善方案。

6.實驗與交流：根據實驗方案，完成6種紙張的承受力和透光率測試，收集實驗數據，記錄在任務單上。

7.小結：紙有各種各樣，不同的紙它們的顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度、透明度等不同。

*認識不同的紙具有不同的特點是此項活動的重點，紙的名稱不要求學生掌握。

*活動用紙可根據實際情況自選，但所選的紙應有明顯特征，便于學生觀察、比較。教師應引導學生運用多種感官進行比較，發現更多的不同點。

可以借助尺來測量紙張的厚薄。

三、活動Ⅲ：了解新型紙

（一）活動器材

測溫紙、夜光紙、家具紙、耐火紙、代布紙、清潔紙。

（二）活動過程

學生活動

教師指導

1.討論：有些紙有特殊的本領。你見過哪些有特殊本領的紙？

2.交流：結合投影片或實物，讓學生介紹新型的紙和它們的用途。

3.討論：大家自己設想一些有神奇功能的新型紙。

4.小結：隨著科技的發展，紙的品種越來越豐富，用途也越來越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來越豐富多彩。

*除了教材呈現的幾種特殊的紙，教師要引導學生從生活中去尋找、發現更多有特殊本領的紙，重點介紹新型紙給生活帶來的好處，讓學生認識到我們的學習、生活離不開科學，體會科技發展對人類生活的影響。教師還可以激發學生的想像力，讓學生自己設想一些新奇的紙，如：我們做錯了題目，不用橡皮去擦答題紙就能自動清除錯的答案。

附錄二：活動任務單

一、活動要求：

通過實驗，探究不同紙張的承受力。

二、活動器材：

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質承受力實驗套件（數據采集器、力傳感器、小型材料試驗機）。

三、小組分工：

1實驗操作員

2傳感器操作員

3材料操作員

4數據記錄員

5組長兼匯報員

四、活動記錄：

研究紙的特性

實驗單

小

組

名

稱

預想：請給六種紙張的牢固度和透光率依次排序

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究紙的特性

種類

實驗方法

實驗現象

A4紙

餐巾紙

瓦楞紙

繪圖紙

書寫紙

圖畫紙

結

論

附錄三：評價示例

評價表

小

組

名

稱

評價內容

紙的特性的探究過程

評價目標

在這一活動中學生動手能力、合作能力、DIS實驗操作能力

評價指標

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自評

師評

參與合作

探究過程小組全員參與，合作完成。

探究過程大多數小組成員參與，合作完成。

探究過程只有個別小組成員參與，沒有合作。

組織規劃

實驗過程中規劃合理，組織嚴謹，效果良好

實驗過程中規劃較合理，組織比較嚴謹，效果一般。

實驗過程中規劃不合理，沒有組織性，沒有效果。

信息處理

DIS實驗過程中操作非常熟練，數據完整有記錄。

DIS實驗過程中操作比較熟練，數據比較完整有記錄。

DIS實驗過程中操作不熟練，數據不完整有記錄有遺漏。

自我反思

實驗從開始到結束有詳細的自我反思以及改進部分。

實驗從開始到結束有簡單的自我反思以及改進部分。

實驗從開始到結束沒有自我反思以及改進部分。

第五篇：幼兒園中班科學活動――紙的力量

幼兒園中班科學教案――紙的力量活動目標：

1、激發幼兒探索紙的承重力的興趣。

2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。

3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。活動準備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干活動過程：

1、教師實驗，引出課題。激發幼兒活動興趣。

2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。（2）師生交流，發現紙折疊后會改變紙的承重力。

3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。

4、師生交流操作中的發現（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發現更多的秘密。