第一篇：大學生就業(yè)指導課教案(yuan)

大學生就業(yè)指導課授課計劃

第一講、大學生涯與職業(yè)準備

第二講、職業(yè)認知與就業(yè)選擇

第三講、就業(yè)政策、形勢與程序

第四講、擇業(yè)心理與求職心理

第五講、自薦材料的準備與面試筆試技巧

第六講、就業(yè)權益與法律保障第七講、職場適應與職業(yè)發(fā)展

大學生就業(yè)指導課教案（包括求職“陷阱”的識別與防范）

課程意義：不是一門理論課程，而是定位為一門工具課程，為同學們順利開始求職提供必要的指導和幫助。

授課形式：課堂講授，小組討論、發(fā)言，情景模擬，觀看就業(yè)指導錄像

授課要求：

1、全班分為5個討論小組，抽簽決定（確定小組名稱，小組口號及小組長）

2、保證課堂紀律、請銷假制度

3、及時提出意見和建議

引導案例：

《爬樓梯的故事》話說有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓樓里。一天，他們一起去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發(fā)現一件事情：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？呢就更加不巧了，頂樓是80樓。很恐怖吧!雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。”

于是，他們就背著一大包行李開始往上爬。到了20樓的時候，他們覺得累了。于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在20樓，我們先上去，等大廈恢復電力，我們再坐電梯下來拿吧。”哥哥一聽，覺得這主意不錯：“好呀！弟弟，你真聰明呀。”于是，他們把行李放在20樓，繼續(xù)往上爬。

卸下沉重的包袱之后，兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不長，到了40樓，兩人又覺得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有40樓要爬。兩人開始相互埋怨，指責對方不注意停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。

到了60樓，兩人筋疲力盡，累的連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說：“算了，只剩下最后20樓，我們就不要再吵了。”于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，80樓到了。到了家門口，哥哥長吁了一口氣，擺了一個很酷的姿勢，說：“弟弟，拿鑰匙來。”弟弟說：“有沒有搞錯，鑰匙不是在你那里嗎？”。。。原來，鑰匙還留在20樓的登山包里！

這是一個虛構的故事，但它卻形象的反映了我們的人生。20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多壓力，不停地做功課、考試、升學，就好像背著一個很重的登山包，加上自己不夠成熟，沒有什么太大的能力，所以走的很辛苦。20之后，從學校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做，就好像是卸下了沉重的包袱。所以說，從20歲到40歲是一生中最愉快的20年。

到了40歲，人到中年，發(fā)現青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始罵老板不識貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國家，埋怨社會。。。就這樣在埋怨中又過了20年。

到了60歲，發(fā)現人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是默默走完自己最后的歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好象有什么忘記了。是什么呢？是你的鑰匙，你人生的關鍵。你把你的理想、抱負、關鍵都留在了20歲，沒有完成。

人的生命只有一次，人生像一次不可逆的單程旅行。我想我們每一個人都不想到了40歲之后，60歲之后才來追悔，那么我們現在能做些什么防止這個遺憾的發(fā)生呢？這個問題值得在座的每一個人認真的思考。。。

第一講、大學生涯與職業(yè)準備

主要是回答這個問題：回顧我的大學生活，我的大學收獲了什么？哪些是我順利進入職場，正確定位的重要保障？

我想對于這一問題，是很多同學已經開始思考的。面臨畢業(yè)，回首四年的大學生活，對于大部分同學來說，未來都處于一種迷茫的狀態(tài)，大學生活即將結束，但對于自己所學的專業(yè)和即將面臨的工作，卻總感覺知之甚少，底氣不足。甚至一想到不久就會面臨各種用人單位的面試，挑選，就心慌！那么對大學里我們學習的東西，和我們已經掌握的技能有一個全面系統(tǒng)的認識和了解，無疑是同學們能夠充滿信心的應對畢業(yè)和就業(yè)的一個基本前提。

那么，我們在大學里到底學習和掌握了哪些收益終身的知識和技能呢？是否真的像同學們感覺的那樣，除了一些老掉牙的書本知識，我們一無所獲？我的回答當然是否定的，在對于這一問題做系統(tǒng)的分析之前，我想引入一個真實的案例，首先讓同學們有一個初步的認識，這個故事的名字叫做，高爾夫球讓我打贏了一場漂亮的求職仗：

一位應屆畢業(yè)生王梅曾經經歷了這樣一場面試。當天所有參加面試的人都集中在一個大房間里，考官給每個人發(fā)了一張試卷，上面只給了一道字數很少的題目：英國每年買幾個高爾夫球。沒有其他數據，要求在45分鐘內完成。

一看到這個毫無頭緒的題目，她幾乎傻眼了。后來仔細一想，她發(fā)現這道題并不是要答出一個確定的數字，而是需要一個思考的過程。這樣一個題目，對于她這個畢業(yè)于經濟系的人來說并不算難，中間涉及的很多管理知識和貿易常識對于她更是小菜一碟。

所謂“英國買”其實就是英國進口。進口的數量與市場需求有關，市場需求與人口有關。首先，英國有多少人口腦子里要有印象。可以假設16到70歲之間有多少英國人，其中最有可能打高爾夫球的30至45歲之間有多少人。為了使數據準確她還在答題紙上寫明了如何進行抽樣調查。寫完步驟后，在假設其中有50萬人口在打高爾夫球，這些人當中經常打的有多少人，這些人每年要用多少球，剩下的人會多久大一次，需要用多少球。這些數字加起來就是英國總的市場需求。最后她寫下一組數字，并滿意的交了答卷。

一個月后，她如愿以償的收到了這家公司的錄用通知。

很多同學覺得，四年的大學生活并沒有讓自己感覺對所學專業(yè)有了多么深刻的認識和掌握，相反，那些學過的書本甚至很多都是已經過時的理論，但是從這個真實的故事中，我們可以清楚的看到，大學生和非大學生的區(qū)別并不在于一張小小的畢業(yè)證書（當然證書也很重要），也不在于是否掌握了一門專業(yè)技能，而是大學期間所接受的系統(tǒng)的思維訓練和有助于分析問題、解決問題的理論基礎知識。案例中的王梅能夠在筆試里，在面對一個書本上從未學習過的實際問題的時候，能夠跳出問題的本身，站在一個更高的高度來分析、解決問題。實際上這個時候，她在大學中所接受的被動的記憶能力已經上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，最終讓她走向成功，這些都和她所接受的大學教育是分不開的。

在大學里，知識、能力、生活三者之間在很多時候是相互融合，相互促進的。在學習中提高能力，在生活中獲取知識，在鍛煉能力的同時感受著周圍的世界，在感受中逐漸走向成熟，這就是大學生活的主題。而這些也是為了將來走向社會進行職業(yè)準備。歸納起來，我們的大學生活主要從以下幾個方面，為進入職場做了準備：

（一）知識儲備與職業(yè)準備

學習是大學生活的主題。對知識的獲取和把握在很大程度上決定了今后工作的知識儲備是否牢固扎實。在大學中構建良好的知識結構有助于今后在工作中，找到解決問題的最佳途徑。那么什么是知識結構？大學的學習給我們建立了完善知識結構嗎？

知識結構是各種知識在人的大腦中的組織方式，知識結構既涉及知識諸要素之間的質與量，也包括各種知識之間的組合方式、相互關系。特定知識的質與量，只有在與之相聯系的特定的知識結構中才能夠實現其價值。脫離了相應的知識結構，任何知識都會成為孤立的，零散的觀念形式，從而喪失它的現實意義。

從這個角度考慮，我們大學的集中學習，為我們提供了充實完善我們知識結構基本內容：

1、基礎知識結構系統(tǒng)

基礎知識結構，包括利于創(chuàng)造的廣博的相關學科的基礎知識，如哲學、數學等基礎學科知識，是現代科學技術的理論支柱。只有具備寬厚而堅實的基礎知識，才能夠適應各種復雜的新情況，才能掌握現代最新的理論，才能建立起牢固的知識大廈，也才能使所具有的知識結構在工作中具有可遷移性和適應性。

2、專業(yè)知識結構系統(tǒng)

專業(yè)知識結構是區(qū)分人才類別最直接的表面特征。專業(yè)知識結構系統(tǒng)是指從事某種具體的職業(yè)崗位所需專業(yè)知識體系的構成總量與結合方式，即這種專業(yè)知識體系的組合。（以審計學專業(yè)為例），大學生的專業(yè)知識結構可以概括為：專業(yè)基礎知識——專業(yè)知識——學科知識——學科前沿知識。在現實社會中，用人單位往往將專業(yè)課程成績作為考查畢業(yè)生是否適應某種專業(yè)性較強的工作崗位的依據。日新月異的社會發(fā)展要求大學生既要精通和運用本專業(yè)的知識，更要掌握與熟悉國內外本學科、本專業(yè)最新的知識及發(fā)展動態(tài)等綜合知識。

3、工具知識結構系統(tǒng)

工具知識結構主要包括文獻檢索知識、英語、計算機和網絡技術等。舉例來說，我們生活在信息時代，文獻檢索知識、計算機和網絡技術是大學生搜索收集信息資料、進行自主學習的主要工具知識。熟練掌握計算機的基本操作技能是社會中用人單位對畢業(yè)生的一項普遍要求。

4、方法知識結構系統(tǒng)

我們知道，學習是人類獨特的活動，是人類知識的繼承活動。我們要不斷的學習，才能不斷豐富和擴大我們的知識面。但是這種繼承性的學習不能只是簡單的記憶和模仿，要通過獨立思考、學習和思考相結合，才能在接受前人知識的基礎上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展。在大學生的合理知識結構中，方法論教育應該是其最為重要的內容之一。這種知識主要包括：學習的方法和思維的方法。

5、活躍的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指對事物有新的認識、新的判斷，或者設計出解決問題的新方案、新途徑。這種思維的本質是根據解決問題的需要，在頭腦中對原有的知識、經驗、觀念、方法等進行新的組合，使之形成新的合理有效的知識結構體系，并使之充分發(fā)揮結構效能。而這其中的關鍵在于解放思想，突破人們頭腦中傳統(tǒng)的、固有的觀念和思維中形成的習慣與定式。大學無疑是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的黃金時期。（舉例說明）

6、較好的文化素養(yǎng)

現代意義上的文化主要含義為：特指人類在社會發(fā)展過程中創(chuàng)造精神財富，如文學、藝術、教育、科學等。現代大學教育的日益成熟，為大學生提高自身的文化素養(yǎng)的提高提供了一個廣闊的平臺。（舉例說明）

對這些知識的系統(tǒng)學習，無疑已經為我們步入職場做好了最基本的知識儲備。當然，這些知識在大學中獲得的多少因人而異，同學們心里也會有給自己一個客觀的定位。但不管怎樣這一知識體系的形成，無疑是我們輕松、準確就業(yè)的必要前提。不過大學并不是學習的全部和終點，因為：知識結構是隨著社會的發(fā)展變化和職業(yè)崗位的要求而不斷調整的，是緊跟社會發(fā)展而不斷變化的。處于新知識接受前沿的大學生，要想成為適應現代社會職業(yè)崗位的人才，一定要根據當今社會發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的具體要求，適時對自身知識結構及時進行調整。當然這些調整依然離不開大學中的學習成果，即自學方法和獨立思維方法的運用。

很多同學可能有這樣的觀點，覺得現今的大學課堂教育，要想獲得如此完善的知識體系，非常非常的難！那么我的觀點是這一知識體系在大學中的獲取，并不只是單一的依靠課堂學習（課堂學習是其他所有學習形式的基礎），有時甚至是潛移默化、不宜察覺的，有些我們身上已經具備的能力，在沒有遇到具體的問題之前，可能我們自己也沒有發(fā)現。在大學學習中除了課堂學習，我們獲取知識的途徑還有很多：

1、參加學術報告、講座

大學里，常常會有名家學者向大學生進行專題甚至系列學術報告、學術講座。與專家學者面對面，可以給我們巨大的感染，讓我們感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。真正的學者的講座往往給你講的不是他們的專業(yè)，即使是他們的專業(yè)，講座中濃縮的學術和人生哲理也經常讓我們收益終身。除此之外，每一位專家學者的講座，其目的都是為了讓你信服他們的觀點，這就要求大學生要不斷提升自己的辨別力，每一場講座，我們都要分析、學習講座中的知識和觀點，這樣在不知不覺中就提高了自己認識、分析問題的能力。

2、學科知識競賽

學科知識競賽在大學中相當普及，甚至現在的一些學科知識競賽也越來越和大學生的職業(yè)準備聯系起來，以“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃比賽為例。（我校每年也由校團委牽頭參加），創(chuàng)業(yè)大賽不是普通意義上的專業(yè)比賽，它借助風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的科技產品或服務，并圍繞這一科技產品或服務，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。大學生創(chuàng)業(yè)計劃比賽目的在于宣傳風險投資理念，傳播自主創(chuàng)業(yè)的意識。無論有沒有得獎，只要用心的完成了創(chuàng)業(yè)計劃的整個過程，相信都可以在探索精神和動手能力方面有所提高，并能夠學會更加靈活的運動書本知識解決實際問題。

3、參與課題研究

隨著高校制度的完善和以人為本的教學理念的逐漸成熟，高校漸漸開始逐漸增加本科生參與課題研究的機會，大學生有機會根據自己所學學科，興趣愛好等實際情況，選擇性的參與到一些專業(yè)問題的研究當中，撰寫科研論文，在實踐中接觸到自己感興趣的專業(yè)前沿知識，并可以得到科研經驗豐富的專業(yè)老實的指導。當然，我們參與課題研究的目的并不是立即獲得什么科技成果，而是在研究的過程中熟悉科學研究過程，提高分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

這些都是我們獲取知識的有效途徑，有的甚至是更甚于課堂教學的重要途徑。

（二）生活管理與職業(yè)準備

大學生活豐富而短暫，有效的度過大學生活，學會自立，是大學生活賦予每一

位同學的又一份寶貴的人生財富。也為我們順利進入職場做了必要的準備，這種自立主要表現在：

1、時間管理

大學生活時間有限，而需要學習和提高的東西卻很多。那么有效的進行時間管理，就成為我們大學生活順利進行的基本保證。事實上，有效的時間管理也是當代職業(yè)人職業(yè)化的表現。我想這一能力的培養(yǎng)，每位同學都可以通過自己的大學生活給自己一個準確的評分。

2、學會獨立

獨立是大學生在學校生活當中必須面對的，這里所說的獨立，不僅指個體生活的獨立，更是指個體心理的獨立，正確面對獨立所帶來的孤獨感、缺乏安全感、難以忍受獨處等問題，才是心理獨立的重要標準，也是個體成熟度的重要評價標準。

人的獨立意識的培養(yǎng)在職業(yè)發(fā)展過程中也是相當重要的。獨立意識強的人善于思考，遇事會做出冷靜的判斷。他們善于把握自己，指控能力強，在處理人際交往的問題上，表現得十分理智。這也是用人單位錄用人員的重要參考。

3、財務管理

進入大學面臨的第一個問題就是錢財自理，自主消費是每一個大學生都要面對的一種基本的生活財務管理，學會合理消費是大學生活的一門“必修課”，大學生活期間能夠把自己有限的財務使用的合理得當，（有的同學甚至可以通過勤工儉學、兼職等方式使其增值），這對進入職場后面對更加復雜多樣的財務現象都是有幫助的。

（三）能力培養(yǎng)與職業(yè)準備

無論是知識獲取的多少還是生活管理的好壞，歸根到底都是能力的體現。一個人具有好的能力，其職業(yè)生涯就有了根本的保證和發(fā)展的能量。能力是可以培養(yǎng)的，而大學正是能力培養(yǎng)的關鍵時期。

1、溝通能力

溝通能力主要是指人際溝通和協調的能力。同學們踏入工作崗位后就會發(fā)現，在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，利用大學生活培養(yǎng)自己的交流溝通的能力就顯得尤為重要。溝通能力主要包括：傾聽能力、表達能力、結交能力、處理矛盾的能力。

2、創(chuàng)新能力

大學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，以一個案例說明:從大學時代的創(chuàng)新思維到世界500強——聯邦快遞的創(chuàng)業(yè)之路。

聯邦快遞公司的創(chuàng)立者、總裁弗雷德。史密斯的父親是位企業(yè)家，創(chuàng)立了一家經營得很好的巴士公司。20世紀60年代，弗雷德在耶魯大學讀書，他撰寫過一篇論文，提出一個超越傳統(tǒng)上通過輪船和定期的客運航班運送包裹，建立一個純粹的貨運航班，用以從事全國范圍內的包裹郵遞的設想。這是一個開創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)設想。可是老師并未認可這一創(chuàng)新理念，這篇論文只得了C。但是畢業(yè)后，弗雷德在可行性研究的基礎上，把從父親那里繼承的1000萬美元和自己籌集的7200萬美元作為資本金，建立了聯邦快遞公司。事實證明這一獨創(chuàng)的方式的確為小件包裹的運輸提供了獨一無二的、有效的配送系統(tǒng)。聯邦快遞迅速發(fā)展，從創(chuàng)業(yè)到成長為世界500強企業(yè)只用了短短20多年的時間。這里并不是要所有的同學都成為弗雷德。史密斯，而是想說明一個小小的創(chuàng)新想法可能會改變一個人的一生，你是否已經具備了這樣的能力了呢？

3、自我管理能力

自我管理，是指人通過對自身的生理、心理、行為等方面的自我認識、自我計劃、自我組織、自我控制和自我監(jiān)督，來協調自身內部和外部環(huán)境，從而更好的實

現自我目標的過程。主要包括：情緒管理、自我規(guī)劃管理、習慣管理

4、適應能力

在人與社會的互動中往往面臨這樣的問題——人應該怎樣和社會互動?答案有兩種：一種是采取積極的態(tài)度，適應身邊的一切；另一種是依靠自身的力量，改變環(huán)境，讓環(huán)境適應自己。前一種顯然是我們更加經常遇到的情況，所以適應能力是一項非常重要的能力，不僅對大學生活的好壞起決定性的作用，也將對大家走向社會后的職業(yè)生涯起到不可低估的作用。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)準備

俗話說：機會總是留給有準備的人。這就說明做任何事情之前，如果我們有了詳細的規(guī)劃和步驟，我們將會使事情“事半功倍”，那么找工作之前，一份詳細，可行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，可能成為你順利進入職場的敲門磚。（案例分析）

應屆畢業(yè)生許言信心十足的把自己的中英文簡歷遞給一家外資企業(yè)。該企業(yè)負責人在看過許言的簡歷后，非常滿意。接著提了幾個常見的問題，許言都有準備的一一回答了出來，企業(yè)負責人點頭稱贊。就在許言以為簽約有望的時候，該負責人突然提出一個問題：如果你加入了我們的企業(yè)，能描述一下五年后的你是什么樣子的嗎？許言稍稍思考后回答：我想，我工作會很盡責，很勤奮。企業(yè)負責人馬上指出：五年后的你難道就只是盡責，勤奮？之后把簡歷還給了許言，讓他回去再仔細想一想這個問題。

顯然這個簡單的問題并不是考核求職者的能力，而是考察他有沒有對自己的職業(yè)生涯進行過規(guī)劃。連什么用人單位適合自己都不清楚，自己會在什么領域上有所作為也不了解，要么聽從父母的意見，要么“隨大流”，哪里人多，往哪里鉆。這種人往往碌碌無為一輩子，企業(yè)當然不希望招到這樣的員工。

美國一位環(huán)保專家說過:世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。同樣的道理：世界上沒有庸才，只有放錯了位置的人才。

希望每位同學在開始自己的求職道路之前，能夠花一些時間為自己將來的職業(yè)發(fā)展做一個自我規(guī)劃。有備而來！

課后思考：回顧大學生活，總結自己在大學中收獲的知識和能力；你的就業(yè)優(yōu)劣勢在哪里；基于此說明自己對未來職業(yè)的設想與規(guī)劃！（每一個小組討論后選一名代表發(fā)言）

第二篇：大學生就業(yè)指導課

隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。開設大學生就業(yè)指導課的目的“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。

指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念 高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。

指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業(yè)政策 高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關就業(yè)的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部分也根據國家當年頒布的有關政策并結合本地區(qū)、本部分的實際制定相關的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關鍵的環(huán)節(jié)。

指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè) 求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功 目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。

大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功

就業(yè)指導課得體會2

時間：2011-03-05 19:11:28來源：作者：

時間過得很快，眨眼之間，三年的大學生活已經過往了。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。為此，學校為我們安排了六個課時的就業(yè)指導課，讓我們能夠提早對近年的就業(yè)形勢和就業(yè)的相關重要知識和信息有所接觸和了解。

從指導課中，我總結出了以下幾點內容：

（一）樹立正確的就業(yè)觀

通過對當今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業(yè)規(guī)劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。

現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎。

（二）面試應該注意的問題和技巧

1、帶多幾份簡歷前往面試，沒有比當被要求提供多一份簡歷而你卻沒有更能顯示你缺乏準備的事了。帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點并準備好會顯得你做事正規(guī)、細致。

2、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現出對對方的興趣。

3、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現出自己對公司的價值，展現你適應環(huán)境的能力。

7、要讓人產生好感，富于熱情。人們都喜歡聘請容易相處且為公司自豪的人。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現你的精力和興趣。

8、要確保你有適當的技能，知道你的優(yōu)勢。你怎么用自己的學歷、經驗、受過的培訓和薪酬和別人比較。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。

9、展示你勤奮工作追求團體目標的能力，大多數主考人都希望找一位有創(chuàng)造力、性格良好，能夠融入到團體之中的人。你要必須通過強調自己給對方帶來的好處來說服對方你兩者皆優(yōu)。

10、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優(yōu)點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。你能在以往業(yè)績的基礎上工作并適應公司文化嗎？談一下你性格中的積極方面并結合例子告訴對方你在具體工作中會怎么做。

（三）就業(yè)后注意的問題

1、不注意與直接上級的關系

直接上級是你的直接領導，也是你工作的直接安排者和工作成績的直接考評者。搞好上級的關系不是讓你去溜須拍馬、阿諛奉承，而是要注意經常與上級溝通，了解上級安排工作的意圖，一起討論一些問題的解決方案。這樣可以更有利的完成自己的工作。

2、忽略公司文化

每個公司都有自己的企業(yè)文化，不論公司是否宣傳這些文化，它都是客觀存在的。特別是新員工，在剛來公司時，一定要留意公司的企業(yè)文化。企業(yè)文化通俗地講就是企業(yè)的做事習慣，不注意這些習慣，就會與其他人格格不入。比如公司員工經常加班加點的工作，而你卻非要按時來按時走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習慣勢必會影響你在其他員工心目中的印象。

3、對他人求全責備

每個人在工作中都可能有失誤。當工作中出現問題時，應該協助去解決，而不應該只做一些求全責備式的評論。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達到這些要求，很容易使人產生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言。

4、出爾反爾

已經確定下來的事情，卻經常做變更，就會讓你的下屬或協助員工無從下手。你做出的承諾，如果無法兌現，會在大家面前失去信用。這樣的人，公司也不敢委以重任。

5、行動遲緩

在接受到工作任務之后，應該立即著手行動。很多工作都是多名員工相互協作開展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進度，會損害到大家的利益。有些時候，某些工作你可能因為客觀原因無法完成，這是你應該立即通知你的上級，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應該將工作擱置，去等待上級的詢問。

6、一味取悅他人

一個真正稱職的員工應該對本職工作內存在的問題向上級提出建議，而不應該只是附和上級的決定。對于管理者，應該有嚴明的獎懲方式，而不應該做“好好先生”，這樣做雖然暫時取悅了少數人，卻會失去大多數人的支持。

7、傳播流言

每個人都可能會被別人評論，也會去評論他人，但如果津津樂道的是關于某人的流言蜚語，這種議論最好停止。

總的來說，做為當代大學生，認識到如此嚴峻的就業(yè)形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰(zhàn)。雖然我的就業(yè)指導課感想就要結束，但是，我的真正行動才僅僅剛開始。現在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規(guī)劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

面對當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢，我們學院開設了“就業(yè)指導課”這一門課程。老師首先讓我們清晰地認識當前的就業(yè)形勢講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認識自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫簡歷等等。在整個授課過程中，老師以專業(yè)而又較多地聯系實際的方法，讓我們從中了解關于就業(yè)的內容。下面我就簡單談談我對這門課的一些心得體會。

大學生就業(yè)指導課的目的主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

現在的社會需求和畢業(yè)生的人數之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學院開展了就業(yè)指導課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學院的指導老師從多方面對我們進行了就業(yè)指導課的培訓。培養(yǎng)學生畢業(yè)時能根據社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學會推銷自己。總的來說，就業(yè)指導課給我們帶來的作用主要以下幾點：

1、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現自己的價值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以就業(yè)指導課中，首先是教我們了解自己的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。

2、就業(yè)指導有對大學生的就業(yè)心理的調整

由于作為大學畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮

四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。

3、有利于大學生今后的發(fā)展和成材

大學生就業(yè)指導還有利于大學生今后的發(fā)展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質的要求。因此大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學生就業(yè)指導中的一些要求，如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對就業(yè)的具體指導，而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。因此，大學生就業(yè)指導的意義在于大學生成才的全過程。

通過就業(yè)指導課的學習，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，了解了大學生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝我們走向成功。《就業(yè)指導課的心得體會》出自：本網網

第三篇：就業(yè)指導課教案

就業(yè)指導課教案1

求職前的準備工作

一． 信息搜集 1． 就業(yè)信息的搜集渠道

1.1學院就業(yè)辦

1.2高校就業(yè)指導中心（省、市）1.3社會關系

1.4各地人才市場和人才交流會 1.5媒體（報刊雜志、廣播電視）1.6網絡

1.7社會實踐、畢業(yè)實習、業(yè)余兼職 1.8直接與用人單位聯系 2．就業(yè)信息的處理

2.1篩選 真實性、時效性、價值衡量 2.2求證 電話咨詢、網絡查詢、側面了解 2.3分類整理

2.4行動（針對性制作簡歷、求職信，投遞簡歷、參加供需見面會、電話聯系、登門求職）

3． 據就業(yè)信息，樹立正確的求職心態(tài)

2.1實事求是，認清就業(yè)市場客觀形勢

（擴招、專業(yè)設置陳舊/市場需求變化快，人才供需出現結構性矛盾）2.2擺正位置，正確評價自己 2.3確定價值取向，明確自我追求 2.4“騎驢找馬”，先就業(yè)后擇業(yè)

4．特別提示：注意提防就業(yè)信息陷阱 二． 求職材料的制作 1． 簡歷：個人的簡要經歷，對個人基本情況、經歷的記載和陳述。按照一定的時間把個人的基本情況、求職目標、學習經歷、工作經歷、特長優(yōu)勢、求職意向清晰表達的說明材料。（基本概念）2． 優(yōu)秀的簡歷應該具備的條件

2.1求職目標明確

2.2強調自己的實際應用能力 2.3用事實和數字說明你的強項 2.4象廣告語一樣簡練和富有感染力 3． 簡歷制作中的應注意事項

3.1不宜過長 3.2客觀真實 3.3不要過謙 3.4寫明求職職位

3.5格式、語法、文字、排版不能出現錯誤

3.6言辭簡潔直白，不要矯飾、浮華

反例：“我希望著這樣一個人生，它在經歷了無數場風雨之后成為一道最美麗的彩虹……請用您的目光告訴我海的方向……” 3.7不要注明具體薪水要求（過低可惜、過高失機）3.8不要寫太多無關緊要的個人情況 4． 如何讓你的簡歷更吸引人

4.1簡歷的外表不一定要強調，但它應該醒目。

審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強調你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進等。并用計算機來打印你的簡歷。

4.2盡量使你的簡歷簡短，只使用一張紙 4.3力求精確

4.4使用有影響力的詞匯

使用這種詞匯，如：證明的，分析的，線形的，有創(chuàng)造力的，和有組織的。這樣可以提高簡歷的說服力，每句都用點這種詞匯。

4.5最后測試

你的簡歷應該回答了以下問題：它是否清楚并能夠讓招聘者盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎？有東西可刪除嗎？ 5． 如何在簡歷中彌補你的弱點

應屆畢業(yè)生和有工作經驗的社會人員競爭時，具有缺乏工作經驗、年輕、不成熟等弱點，你應該學會適度渲染事實，如強調你熟悉行業(yè)中最新的技術和趨勢，你將會將這些運用到新工作中去。另外，由于你很善于學習新知識，所以你也會很快熟悉新工作。

你也可表達你希望接受困難和不利條件，來尋找突破，增長經歷。如“愿意在晚上和周末工作”、“愿意出差和調職”等，可能會打開局面，引起雇主的注意。

你可以尋找并強調一切可以稱為經歷的事情，這包括義務工作、家庭責任、教育、培訓、軍訓、及任何表明你適合這份工作的可以接受的活動。6． 求職信的注意事項

6.1言簡意賅，一般不要超過一頁A4紙，或者不要超過3分鐘的閱讀長度。

哈佛大學人力資源研究所試驗證實，超過400詞，求職信的效度只有25％。

6.2揚長避短，圍繞自身長處，突出“賣點”。6.3一定要寫明應聘的是什么具體職位。

6.4字跡工整清晰。如果字寫的不夠好最好是打印出來，但是絕對不要用復印件。

6.5重視簽名。一般都要手寫簽名，不宜打印。

就業(yè)指導課教案2

求職禮儀及面試技巧

一． 禮儀 1． 求職禮儀是求職者的個人修養(yǎng)在求職過程中禮節(jié)禮貌方面的體現。兩點提示：

1.1禮儀體現了我們在長期社會生活中長期以來形成的交際交往習慣、思維定勢和行為定勢，所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個人禮儀在求職過程中的具體體現。所以，求職禮儀不是兩三天的“突擊補習”可以“及格”的。

1.2禮儀體現在我們生活中最細微的舉手投足之間，招聘者總是于最細微處觀察和認定我們的禮儀層次，進而推斷我們的修養(yǎng)。我們必須從平時做起，注意一言一行，長期的修養(yǎng)積淀能使我們在關鍵時刻每一個細節(jié)都自然流露，因而禮貌和優(yōu)美。2． 扣響職場大門的禮儀

2.1語言中形式與內容的的品味體現禮儀。

首先，內容準確、簡潔是語言的基本禮儀。

其次，語音清晰準確，語速適中是說者的修養(yǎng)。

再次，自然和諧的語言是優(yōu)雅的禮儀。2.2聽與說的藝術

第一，善于聽，是對說者最大的尊重。認真傾聽，準確領會對方意圖是最禮貌的。面試中認真傾聽還為我們贏得時間，更準確把握對方意圖，自然減少作答時間，減少失誤的可能。

第二，聽不明白的要敢于禮貌發(fā)問，這不僅表現我們在意對方說，而且在認真思考對方的話。

第三，要在聽的過程中展示禮儀。在聽的過程中我們應該直立或端坐，目光柔和注視對方，誠懇的點頭或者明確的說“我明白了”。

第四，不要打斷對方的話，當你的講話被對方打斷時，也許就是主考官在刻意考察你的個人修養(yǎng)，你應該耐心聽他講完，然后說“我接著剛才的話題繼續(xù)回答？”

2.3電話禮儀

第一，要注意禮貌用語。“您好”、“對不起，可以向您咨詢幾個問題嗎？”、“占用您兩分鐘可以嗎？”、“謝謝您的答復”等都是比較合適的言辭。

第二，如果接聽電話的人可以回答我們要咨詢的問題，不要堅持找某某負責人。打通電話的時候，盡管聯系電話上留的是某某負責人的電話，我們還是可以先講明自己是咨詢的，希望有關人員聽電話（提前預約的情況例外），這樣既是對聽者的尊重也便于由對方判斷由誰回答我們的問題比較合適，效果會更好。第三，電話咨詢時間不宜太長，三五分鐘即可。因此，我們必須事先設定咨詢的內容。

第四，電話里不一定說明自己是誰，尤其不要強烈要求招聘方記下我們的姓名等信息。可以根據自己對招聘單位的取舍或者留下有關信息，或者委婉表示不考慮應聘。

2.4服飾禮儀

服飾禮儀在應聘、面試中的重要性有時甚至超過實力的作用。干凈、整潔、合適得體、不宜浮華、不宜暴露。

2.5舉止

表情自信，舉止優(yōu)雅有助于縮小應屆畢業(yè)生同有工作經驗者的差距。主要注意事項：敲門時輕扣慢關，表情鄭重但是不要僵硬，說話時或者聽時不要目光游弋不定，控制小動作，不要為了掩飾緊張情緒而表現出無所謂、玩世不恭的樣子。

二． 面試 1． 準備工作

1.1準備好面試時可能會用到的一切東西。身份證、學歷證書、推薦表、成績單、各種技能證書、個人詳細資料等。另外還要準備一個記錄本和筆，一邊需要時記錄。1.2深入了解招聘單位、應聘職位，做到知己知彼。如：公司歷史、公司規(guī)模、公司產品、經營狀況、崗位職責等。了解越詳細應聘時候越心中有數，應聘成功的幾率就越大。

1.3做好面試的心理準備。實現設想考官可能會問到的一些基本問題，實現設定一些精辟的答案，當然可以根據現場情況靈活作答。另外可以先進行一下情景模擬，以便改進面試技巧。

2． 面試中的注意事項

2.1不能遲到

2.2學會傾聽（前面已經論述過）

2.3注意用眼神、表情同主考官溝通（多人同時面試時尤其重要）

2.4控制語調、語速 2.5注意細節(jié)

2.6根據情況適當發(fā)問。根據成功的幾率進行發(fā)問；不要涉及過多個人利益的問題； 3． 面試應答

注意條理、宜簡則簡，宜繁則繁，沉著應對，控制情緒（尤指面對主考官強硬的、甚至是有輕蔑性的、壓迫式的問題）

畢業(yè)生就業(yè)指導課

緒言：

擇業(yè)的標準是什么？（當場提問學生）

調查顯示：中國大學生求職目標迥異。

在中國大學生進行的一項調查顯示,在求職時，女性和男性在優(yōu)先目標上有很大差別，“中國男大學生找工作，女大學生找丈夫”：

1）43%的男性大學生選擇職業(yè)時把專業(yè)發(fā)展作為主要標準，39%的把收入放在首位，24%的人注重的是工作地點；

2）20多所大學的4500名學生在近幾個月中接受了這次調查，在女性大學生中，40%的人考慮的是收入和工作地點的舒適程度，而注重專業(yè)發(fā)展的僅占37%，22%的女性坦言：最重要的是找到一家可以遇到夢中白馬王子的公司，以便隨后同他結婚。例：東南部一所大學的女畢業(yè)生彭捷說：“作為一名女性，我理解調查的結果。”她曾經參與組織這次調查。她還說：“舒適的工作和正常的收入對于一名女性來說已經足夠了。她們最需要的是一位出色的丈夫，因為目前的競爭是殘忍的。”

現今就業(yè)形勢

今年全國高校畢業(yè)生為280萬，比2003年增加了60萬，增幅達21.4％，大學生就業(yè)競爭更加激烈。所以我們更要積極做好準備，拓寬就業(yè)途徑，提高面試技巧，提高就業(yè)成功率。

一、注意獲取就業(yè)信息的各種渠道：

1、學校學生處，院學工辦

2、新聞媒介，報刊雜志

3、各種社會關系

4、社會實踐

5、直接與用人單位聯系，遍地撒網

二、調整就業(yè)心理，認識就業(yè)形勢的嚴峻，調整就業(yè)心態(tài)：

1、切忌好高騖遠：

1）不要盲目追求沿海經濟發(fā)達地區(qū)、中心城市：雖然這些地方工作 環(huán)境優(yōu)越，收入較高，但也要考慮到那里人才濟濟，相對過剩，到那里工作也許并不能充分發(fā)揮你的能力、實現你的價值。（舉例）2）從基層工作做起：大學生從校園跨入社會，沒有實際的工作經驗，必須有一個“向社會學習”的過程，不要認為自己的學歷高工作能力就高，薪金要求也就高，只有實踐與理論的基礎都打扎實了，才能在高一層的工作崗位當中體現大學生的高素質、高能力，到那時才有資本、有資格所取高薪。

2、端正就業(yè)心態(tài)，明確自我擇業(yè)、人生奮斗的目標：

相對的一些不很發(fā)達的城市，有極大的發(fā)展、建設空間，急需大量滿懷抱負的有志青年去大展手腳，加上國家在政策上對這些地區(qū)的扶持，為廣大的大學生提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機會、優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)條件和展現自我能力的舞臺。

三、做好求職前期包裝：

所謂的求職包裝就是指自身能力的提高，素質的展示。做一本能簡單的包涵介紹自己特點、優(yōu)勢強項和自己的獲獎證書的樸實簡歷就是求職包裝的前期工作，你可以根據招聘單位的不同的要求寫出不同的介紹自己的簡歷。（舉例）

四、積極主動與用人單位溝通而非被動等待，就業(yè)單位來學校或接到通知后直接去見面溝通掌握時機。（舉例）

五、爭取面試機會、提高面試技巧：

1、不要放棄任何一次機會：

案例1：某畢業(yè)生趕到杭州某次人才市場是，已是下午三點多了，此時許多單位已經錄滿人員撤攤而去，剩下的單位也在整理材料考慮收場，他抱著試試看的心態(tài)向自己感興趣的某單位遞了最后一份材料，并誠懇的說明的自己晚來的原因。誰知剛過了兩天他就收到了該單位的面試通知，一周之后變簽定了正式協議，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

分析：外出參加人才招聘，一般說來趕早不趕遲。但有些客觀因素是無法預測的，在這種情況下要隨機應變，要沉著又耐心。有時，耐心等到最后，好戲就在后頭。總之，要么趕早，給對方留一個好印象，要么耐心等到最后壓軸，同樣也會給單位以深刻印象。

2、要抓住面試考官問題的中心，有技巧的組織語言回答：

案例2：在上海某單位組織的一次面試中，主考官先后想兩位考生提出了同樣的問題：“我們單位是全國數一數二的大集團公司，下面有很多子公司，凡被錄用的人員都要去基層鍛煉，基層條件比較艱苦，請問你們是不是有思想準備？”畢業(yè)生A說：“吃苦對我來說不成問題，因為我從小在農村長大，父母早逝，母親年邁，我很樂意到基層去，只有在基層摸爬滾打才能積累豐富的工作經驗，為今后打下基礎。”B畢業(yè)生回答：“到基層鍛煉我認為很必要，我會盡力克服一切困難，好好工作，但作為年輕人總希望有發(fā)展機會，不知貴公司安排我們下去的時間多長？還有可能上來嗎？”結果前一個學生被錄用，后一個學生被淘汰。

分析：在面試過程中，回答問題的技巧非常重要。對有些問題的答案，表明上看起來合情合理，無可厚非，但卻令考官反感。這是因為，考官并不在乎你回答內容的多少，而在于考察你對問題本身的態(tài)度，進而了解你對職業(yè)的態(tài)度等等。顯然，這一案例中，考生A對下基層態(tài)度端正、誠懇，令主考官欣賞；而考生B思想上明顯顧慮，盡管是人之常情，但這種場合下他的回答顯然是不合時宜。

3、注意面試過程中的每個細節(jié)，抓住每一個展現自我的機會： 案例3：女大學生憑兩塊錢進外企

在一次招聘會上，北京某外企人事經理說，他們本想招一個有豐富工作經驗的資深會計人員，結果卻破例招了一位剛畢業(yè)的女大學生，讓他們改變主意的起因只是一個小小的細節(jié)：這個學生當場拿出了兩塊錢。人事經理說，當時，女大學生因為沒有工作經驗，在面試一關即遭到了拒絕，但她并沒有氣餒，一再堅持。她對主考官說：“請再給我一次機會，讓我參加完筆試。”主考官 拗不過她，就答應了她的請求。結果，她通過了筆試，由人事經理親自復試。人事經理對她頗有好感，因她的筆試成績最好，不過，女孩的話讓經理有些失望。她說自己沒工作過，惟一的經驗是在學校掌管過學生會財務。找一個沒有工作經驗的人做財務會計不是他們的預期，經理決定收兵：“今天就到這里，如有消息我會打電話通知你。”女孩從座位上站起來，向經理點點頭，從口袋里掏出兩塊錢雙手遞給經理：“不管是否錄取，請都給我打個電話。”經理從未見過這種情況，問：“你怎么知道我不給沒有錄用的人打電話？”“您剛才說有消息就打，那言下之意就是沒錄取就不打了。”經理對這個女孩產生了濃厚的興趣，問：“如果你沒被錄取，我打電話，你想知道些什么呢？”“請告訴我，在什么地方我不能達到你們的要求，在哪方面不夠好，我好改進。”“那兩塊錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付電話費，請您一定打。”經理也笑了，“請你把兩塊錢收回，我不會打電話了，我現在就通知你：你被錄用了。”

記者問：“僅憑兩塊錢就招了一個沒有經驗的人，是不是太感情用事了？”經理說：“不是。這些面試細節(jié)反映了她作為財務人員具有良好的素質和人品，人品和素質有時比資歷和經驗更為重要。第一，她一開始便被拒絕，但卻一再爭取，說明她有堅毅的品格。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的；第二，她能坦言自己沒有工作經驗，顯示了一種誠信，這對搞財務工作尤為重要；第三，即使不被錄取，也希望能得到別人的評價，說明她有直面不足的勇氣和敢于承擔責任的上進心。員工不可能把每項工作都做得很完美，我們接受失誤，卻不能接受員工自滿不前；第四，女孩自掏電話費，反映出她公私分明的良好品德，這更是財務工作不可或缺的。”

六、擬簽就職協議的注意事項：

1、口頭協議無效

案例1：某單位接收我校某畢業(yè)生，當時已通過體檢、政審考核等程序，該單位表示同意錄用該生，但提出因沒有帶公章，請學校先蓋章簽署意見。他們同意之后再補辦有關手續(xù)。校就業(yè)指導中心為慎重起見，反復提醒畢業(yè)生最好等單位先蓋章，學校再蓋章。但單位和學生本人都很急，單位說：“反正我們已同意接收，只要方便同學，簡化手續(xù)，誰先蓋章無所謂。”學生說：“我體檢、政審都通過了，請給我一次機會，我愿寫保證，保證因手續(xù)不全后果自負。”且該生所在院領導也打電話為之說情。鑒于此，學校先蓋了章。誰知剛過了兩天，該單位將該生協議書退回。

分析：簽協議一定要慎重，必須把雙方的約定以文字形式寫下來以文字形式寫下來蓋章簽字方生效，“君子協議”，“口頭協議”都是空頭支票，沒有任何法律效力，一旦發(fā)生糾紛，畢業(yè)生的利益無法得到保障。因此畢業(yè)生學會保護自己。一般來說，畢業(yè)生最好是親自前往單位簽約蓋章，如果一定要將協議書寄去簽，那應該要求單位先出具書面接收函，以確保萬無一失。

2、附加協議一定要權衡利弊

案例2：某畢業(yè)生通輯了考研，但成績尚未出來，自己又沒有什么把握，于是竭力到某單位應聘，后該單位正式要求簽約，且催得很急，否則另考慮人選。該生擔心錯過良機，匆忙簽約，且未仔細推敲附加內容：即“服務期內不得以任何理由提出升學、出國、調動等要求，否則，繳違約金若干。”不久，研究生錄取分數出來了，隨即該生又收到了某高校的錄取通知，該生后悔莫及，單位即不答應更改協議：“無奈，只好放棄深造機會，履行協議。”

分析：在簽約過程中，有不少單位會備注附加一些協議條款，如“必須取得學士學位”“必須體檢合格”“服務期多少年”“違約金多少”等等，對于這些內容，畢業(yè)生應看仔細，并權衡利弊，尤其是服務期和違約金等要考慮自身的實際情況和承受能力。

3、“腳踏兩條船”，后果咎由自取

案例3：我校某畢業(yè)生用學校發(fā)的協議書與浙江某單位A簽了約，又擅自用考取研究生同學的協議書跟廣州某單位B簽約，B單位協議書已到學校蓋章鑒證，該生后來又反悔想取A單位，不得已只好到B單位慌稱學校要將其協議書取回補辦手續(xù)，并保證一定時間內辦好，單位相信他把協議書全部給了他，而他本人一難道協議書即到學校稱是單位欺騙了他，解決不了戶口將其退回，要求學校在A單位上蓋章，學校為了謹慎與B單位聯系，得知該生有不誠實的行為，對其作出嚴肅批評，并責令向該單位道歉，請求諒解。誰知該生以學法律專業(yè)自居，聲稱單位沒有任何證據（即協議書不在手），B單位一氣之下一個電話告到學校，狀告該生行為不象話，欺騙單位，又欺騙學校，道德品行敗壞，希望學校給予嚴厲處分，否則將來也影響學校的聲譽，最后該生以身敗名裂告終。

4、顧此失彼，得不償失 案例4：我校經濟學院今年某畢業(yè)生在大四下學期因外出找工作單位，后又在該單位實習，竟然錯過了該學期某課程的考試，由于缺考，這門課沒有成績，只好重修，釀成了無可挽回的損失。由于重修，畢業(yè)證學位不能按時拿到，由此必須推遲到單位報道，少拿幾個月工資不算，還有可能被退回學校。

分析：畢業(yè)生在大四下學期一定要正常處理好求職與求知的關系，求職固然重要，但切忌影響正常學習。上面的案例中的學生顯然沒有處理好這對關系，以致顧此失彼，得不償失。

七、總結

第四篇：就業(yè)指導課教案

就業(yè)指導課教案2 求職禮儀及面試技巧 一． 禮儀

1． 求職禮儀是求職者的個人修養(yǎng)在求職過程中禮節(jié)禮貌方面的體現。兩點提示：

1.1禮儀體現了我們在長期社會生活中長期以來形成的交際交往習慣、思維定勢和行為定勢，所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個人禮儀在求職過程中的具體體現。所以，求職禮儀不是兩三天的“突擊補習”可以“及格”的。1.2禮儀體現在我們生活中最細微的舉手投足之間，招聘者總是于最細微處觀察和認定我們的禮儀層次，進而推斷我們的修養(yǎng)。我們必須從平時做起，注意一言一行，長期的修養(yǎng)積淀能使我們在關鍵時刻每一個細節(jié)都自然流露，因而禮貌和優(yōu)美。

2． 扣響職場大門的禮儀

2.1語言中形式與內容的的品味體現禮儀。首先，內容準確、簡潔是語言的基本禮儀。其次，語音清晰準確，語速適中是說者的修養(yǎng)。再次，自然和諧的語言是優(yōu)雅的禮儀。2.2聽與說的藝術

第一，善于聽，是對說者最大的尊重。認真傾聽，準確領會對方意圖是最禮貌的。面試中認真傾聽還為我們贏得時間，更準確把握對方意圖，自然減少作答時間，減少失誤的可能。

第二，聽不明白的要敢于禮貌發(fā)問，這不僅表現我們在意對方說，而且在認真思考對方的話。

第三，要在聽的過程中展示禮儀。在聽的過程中我們應該直立或端坐，目光柔和注視對方，誠懇的點頭或者明確的說“我明白了”。

第四，不要打斷對方的話，當你的講話被對方打斷時，也許就是主考官在刻意考察你的個人修養(yǎng)，你應該耐心聽他講完，然后說“我接著剛才的話題繼續(xù)回答？” 2.3電話禮儀

第一，要注意禮貌用語。“您好”、“對不起，可以向您咨詢幾個問題嗎？”、“占用您兩分鐘可以嗎？”、“謝謝您的答復”等都是比較合適的言辭。

第二，如果接聽電話的人可以回答我們要咨詢的問題，不要堅持找某某負責人。打通電話的時候，盡管聯系電話上留的是某某負責人的電話，我們還是可以先講明自己是咨詢的，希望有關人員聽電話（提前預約的情況例外），這樣既是對聽者的尊重也便于由對方判斷由誰回答我們的問題比較合適，效果會更好。

第三，電話咨詢時間不宜太長，三五分鐘即可。因此，我們必須事先設定咨詢的內容。第四，電話里不一定說明自己是誰，尤其不要強烈要求招聘方記下我們的姓名等信息。可以根據自己對招聘單位的取舍或者留下有關信息，或者委婉表示不考慮應聘。2.4服飾禮儀

服飾禮儀在應聘、面試中的重要性有時甚至超過實力的作用。干凈、整潔、合適得體、不宜浮華、不宜暴露。

2.5舉止

表情自信，舉止優(yōu)雅有助于縮小應屆畢業(yè)生同有工作經驗者的差距。主要注意事項：敲門時輕扣慢關，表情鄭重但是不要僵硬，說話時或者聽時不要目光游弋不定，控制小動作，不要為了掩飾緊張情緒而表現出無所謂、玩世不恭的樣子。2.6 幾點提示：

注意你在面試前的舉動，因為面試官可能就在你附近； 面試入場前用冷水洗手，保持手掌干燥；

多點微笑，它會給人良好的印象，更加給你自己信心； 回答問題前先思考一下，面試官不會因為你的反應速度來決定錄用還是淘汰你。二． 面試 1． 準備工作

1.1準備好面試時可能會用到的一切東西。身份證、學歷證書、推薦表、成績單、各種技能證書、個人詳細資料等。另外還要準備一個記錄本和筆，一邊需要時記錄。

1.2深入了解招聘單位、應聘職位，做到知己知彼。如：公司歷史、公司規(guī)模、公司產品、經營狀況、崗位職責等。了解越詳細應聘時候越心中有數，應聘成功的幾率就越大。1.3做好面試的心理準備。實現設想考官可能會問到的一些基本問題，實現設定一些精辟的答案，當然可以根據現場情況靈活作答。另外可以先進行一下情景模擬，以便改進面試技巧。

2． 面試中的注意事項 2.1不能遲到

2.2學會傾聽（前面已經論述過）

2.3注意用眼神、表情同主考官溝通（多人同時面試時尤其重要）

2.4控制語調、語速 2.5注意細節(jié)

2.6根據情況適當發(fā)問。根據成功的幾率進行發(fā)問；不要涉及過多個人利益的問題； 3． 面試應答

注意條理、宜簡則簡，宜繁則繁，沉著應對，控制情緒（尤指面對主考官強硬的、甚至是有輕蔑性的、壓迫式的問題）

三、就業(yè)誤區(qū)及解析

1、消極對待（不珍惜就業(yè)機會）

2、期望值不當（比爾拉福的故事）

3、灰心喪氣（跳蚤的故事）

4、盲從

就業(yè)指導課教案3 就業(yè)政策及手續(xù)辦理

一、入戶廣州

具有人事主管權的國有企業(yè)、事業(yè)單位接收畢業(yè)生

（1）用人單位與畢業(yè)生達成初步用工協議或簽定畢業(yè)生就業(yè)協議書；

（2）用人單位主管部門向人事局申報畢業(yè)生資料；（3）人事局審核畢業(yè)生資料，并反饋到用人單位主管部門；（4）用人單位將人事局審核的畢業(yè)生資料反饋到畢業(yè)生所在的高校畢業(yè)生就業(yè)部門；

（5）畢業(yè)生所在高校就業(yè)部門向畢業(yè)生發(fā)派遣函（報到證）或在網上確認派遣；

（6）畢業(yè)生持報到證到用人單位報到；

（7）非廣州生源高校畢業(yè)生需辦理入戶手續(xù)的由用人單位主管部門持畢業(yè)生報到證、戶口遷移證、入戶登記表（入編事業(yè)單位的還需持增人計劃卡）到市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心辦理入戶手續(xù)。

不具有人事主管權的外資企業(yè)、外國商社駐廣州辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)、街企業(yè)、集體、私營企業(yè)、民辦機構等用人單位接收畢業(yè)生

（1）用人單位與畢業(yè)生達成初步用工協議或簽定畢業(yè)生就業(yè)協議書；

（2）用人單位通過當地人民政府人事部門下屬的人才服務管理機構的人事代理部門（中國南方人才市場、各區(qū)人才交流服務中心、廣州市高中級人才管理服務中心等）辦理畢 業(yè)生接收手續(xù)，也可由畢業(yè)生本人持以下材料到上述機構辦理：

1、用人單位需提供：用人申請報告；營業(yè)執(zhí)照復印件；地稅登記證復印件；法人代證復印件。

2、畢業(yè)生需提供：推薦表原件一份；就業(yè)協議書原件三份；身份證復印件。

（3）、其余辦理程序同國企類同,由人事代理部門全權辦理。通過中國南方人才市場辦理畢業(yè)生接收（1）畢業(yè)生與單位簽訂就業(yè)協議書；

（2）用人單位出具用人報告（內容包括工作崗位及接收意圖），加蓋公章；用人單位提供廣州公司法人代碼證復印件；（3）畢業(yè)生到中國南方人才市場領取<<人事代理手冊>>正本填寫好并加蓋公章，提供 <＜大學生就業(yè)協議書>＞原件一式三份（加蓋公章），以及＜<畢業(yè)生就業(yè)推薦表>＞原件一份；

（4）以上資料遞交至中國南方人才市場，辦理接收手續(xù)或申辦入戶指標；

（5）畢業(yè)生畢業(yè)后到中國南方人才市場報到，并繳納人事代理費；

（6）辦理入戶手續(xù)、用人單位與畢業(yè)生簽定勞動合同、辦理社會保險事宜。

二、應屆高校畢業(yè)生報到及入戶須知

（一）、報到手續(xù)的辦理

（1）報到證上注明具體用人單位名稱的（例如：某局、某中心、某公司等），請直接持報到證原件到用人單位報到。

（2）報到證上沒有注明具體用人單位名稱的（含報到證開到市、區(qū)、縣人事局等情況），請持報到證、單位接收證明（接收申請表、具有人事主管權的單位接收證明或已簽約的畢業(yè)生就業(yè)協議書，沒有接收單位的則免交此項材料）原件到廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心辦理報到手續(xù)。

（二）、入戶手續(xù)均在廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心辦理

（1）戶口沒有遷到學校的廣州生源高校畢業(yè)生只需辦理報到手續(xù)即可，不需辦理戶口回遷手續(xù)；

（2）戶口遷到學校的廣州生源高校畢業(yè)生憑報到證、身份證、原家庭戶口本原件辦理戶口回遷手續(xù)；

（3）非廣州生源高校畢業(yè)生憑單位出具的入戶登記表和報到證、戶口遷移證、畢業(yè)證、學位證原件辦理《廣州入戶卡》。

（三）、黨組織關系的轉遞

未落實接收單位且沒有辦理暫緩就業(yè)的廣州生源高校畢業(yè)生將黨組織關系轉到廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心。若黨組織關系開到“廣州市人事局”的廣州生源高校畢業(yè)生也請到市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心辦理有關手續(xù)。

（四）、市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心地址：廣州市天河路198號南方精典大廈7樓

報到證

1什么是《報到證》？

《報到證》是用于全國各高等教育院校統(tǒng)招畢業(yè)生就業(yè)派遣的公函，是教育廳發(fā)放的。報到證也是畢業(yè)生人事關系掛靠的重要依據。

2報到證簽發(fā)到何處的依據是什么？

報到證簽發(fā)的主要依據是就業(yè)單位性質和生源所在地。畢業(yè)生就業(yè)單位為國企、事業(yè)單位、國家機關、行政部門、高校等有人事編制的單位，且單位同意接收畢業(yè)生檔案的情況下，報到證直接開到單位，畢業(yè)生持報到證到單位報到；畢業(yè)生就業(yè)單位為非公有制性質，如果單位在人才市場開有集體戶，且同意接收畢業(yè)生檔案的情況下，憑人才市場開出的接收證明，報到證可以開具到人才市場，畢業(yè)生持報到證到人才市場報到；畢業(yè)生就業(yè)單位為非公有制性質，不能接收畢業(yè)生檔案的，報到證開具到畢業(yè)生生源所在地人事局。畢業(yè)生在畢業(yè)資格審查的時候一定要核對自己的生源地；簽約之前要搞清楚單位性質、有沒有人事編制。

3報到證原則上簽發(fā)到市級人事局，畢業(yè)生如有他特殊要求，需在6月1日前到就業(yè)辦書面申請。需要特別說明的是，人事關系可以由市級單位向區(qū)、縣級人事部門轉派，反之則不能辦理。

4結業(yè)生、暫緩就業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)時不發(fā)報到證。專升本被錄取的畢業(yè)生應交回報到證，如果放棄深造，也可交回錄取通知書去單位報到。結業(yè)生在畢業(yè)一年內取得畢業(yè)證，可以申請補發(fā)報到證，但必須在取得畢業(yè)資格的3各月內申請，逾期不再辦理。

5畢業(yè)生應按時領取報到證，并認真檢查核對報到信息。如果報到證出現錯誤，應在發(fā)放之后5個工作日內到就業(yè)辦書面申請換發(fā)，同時應退回原報到證。

6調整改派。原則上，報到證簽發(fā)后不作調整改派。確實需要調整改派的，憑以下三種材料辦理：原報到證、原報到單位同意退回的書面意見、新接收單位的接收公函。調整改派期限為畢業(yè)后3個月內，逾期不再辦理。

就業(yè)協議書

1什么是就業(yè)協議書？

《就業(yè)協議書》是全省普通高等學校畢業(yè)生用于和就業(yè)單位簽訂工作意向合同的正式版本，是畢業(yè)派遣、簽發(fā)報到證的重要依據。05年前，只有到國家機關、行政事業(yè)單位等有人事編制的單位就業(yè)的畢業(yè)生才能簽訂就業(yè)協議書；05年起，只要用人單位同意接收，不論單位屬何等性質均可使用就業(yè)協議書作為單位和畢業(yè)生雙方的正式工作合同。2如何領取就業(yè)協議書？ 畢業(yè)生離校實習前到輔導員處簽名領取。人手一份，有編號，不得遺失。

3簽訂就業(yè)協議書有何好處？

《就業(yè)協議書》作為國家統(tǒng)一編制、印發(fā)的高等學校畢業(yè)生就業(yè)意向協議書，是畢業(yè)生權益的有力保障。用人單位和畢業(yè)生雙方蓋章簽名確認后，協議書即成為具有法律效力的合同文件，任何一方未征得對方同意不得中途廢止該合同，否則將承擔賠償責任。畢業(yè)生和用人單位簽約后，發(fā)生工傷事故，單位應負擔賠償責任；簽約后，畢業(yè)生發(fā)生疾病等影響工作的意外事故，單位不得以畢業(yè)生喪失工作能力而中途解除工作合同。

4如何簽訂就業(yè)協議書？

畢業(yè)生領取協議書后，和用人單位協商確定工作待遇、勞保福利、違約責任等事宜后，雙方蓋章/簽字確認，協議書即具有法律效力。然后畢業(yè)生持該協議到學校招生就業(yè)辦蓋章后，統(tǒng)一交送到廣州大學就業(yè)指導中心蓋章。辦理完畢后，畢業(yè)生、用人單位、學院各留一份，手續(xù)即算辦理完畢，畢業(yè)生去單位就業(yè)。

5協議書簽訂時需要注意的一些事項：

（1）檔案接收

單位接收檔案則該欄填寫單位名稱和地址；單位不能接收檔案的，則填寫具體接收部門（人才市場或生源地人事局）名稱和地址；（2）如果需要將報到證直接開到用人單位，則“用人單位上級主管部門簽章”需要有具備人事權的單位（市級人事局、人才市場或省屬單位、政府部門、中央直屬機構）蓋章；（3）不得涂改。

暫緩就業(yè)

1什么叫做暫緩就業(yè)？

暫緩就業(yè)是國家教育部門為了解決普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)困難，為畢業(yè)生延長就業(yè)時間而制定的一種延遲就業(yè)政策。畢業(yè)生通過簽訂《暫緩就業(yè)協議書》，可以獲得多兩年的就業(yè)時間。在暫緩就業(yè)期內，畢業(yè)生在升學、就業(yè)派遣、考取公務員等方面享有和應屆畢業(yè)生同等待遇。2辦理暫緩就業(yè)有何好處？

畢業(yè)生辦理暫緩就業(yè)手續(xù)以后，可以獲得更多的時間來進行求職應聘，復習升學，考取公務員的準備工作。在暫緩就業(yè)期內，畢業(yè)生的檔案可以在省就業(yè)指導中心免費保留兩年。入學時戶口遷移至學校的畢業(yè)生可以保留在學校的集體戶兩年。兩年內只要畢業(yè)生找到接收單位，可以同應屆畢業(yè)生一樣，由省就業(yè)指導中心開具報到證。畢業(yè)生如果需要報考公務員、專升本考試，省就業(yè)指導中心亦可提供相應證明材料。3不辦理暫緩就業(yè)手續(xù)，而且沒有落實就業(yè)單位的畢業(yè)生檔案、戶籍如何處理？

沒有接收單位的畢業(yè)生，且不辦理暫緩就業(yè)手續(xù)，其檔案將默認為發(fā)回生源地人事局，自行解決就業(yè)問題。一般市級單位生源地的畢業(yè)生，檔案將發(fā)回市人事局，縣級及縣以下單位將發(fā)回所屬市級人事局，再轉派到縣級人事局。戶籍則直接由畢業(yè)生遷移回原生源所在地，學校無保管義務。4如何辦理暫緩就業(yè)手續(xù)？

畢業(yè)生于4月26日至5月20，寫出暫緩就業(yè)申請書（具體時間每年都會有所變化，具體再行通知），說明由于暫時沒有落實就業(yè)單位，申請辦理暫緩就業(yè)手續(xù)，并提就業(yè)辦要求的相關材料。學校統(tǒng)一派發(fā)由省就業(yè)指導中心印制的暫緩就業(yè)協議書，畢業(yè)生本人填寫完畢，簽名確認后由學校統(tǒng)一辦理。學校將這部分畢業(yè)生檔案遞交省就業(yè)指導中心后，將發(fā)放給每位畢業(yè)生一份貼有條形碼的《暫緩就業(yè)協議書》，手續(xù)即辦理完畢，暫緩就業(yè)生效。5需要辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的一些特殊情況

升學未有結果，等待出國尚未獲準，或找到接收單位但是屬于私企不能接收檔案戶籍，希望到事業(yè)單位、行政機關再就業(yè)的畢業(yè)生也可辦理暫緩就業(yè)手續(xù)。待被錄取、出國獲準或找到接收戶籍、檔案的單位后即可取消暫緩就業(yè)，正常升學、出國、到單位報到。6如何取消暫緩就業(yè)？

畢業(yè)生找到接收單位后，憑單位接收證明到省就業(yè)指導中心（農林下路72號）三樓辦理取消暫緩就業(yè)手續(xù)，即可簽發(fā)報到證。持報到證到學校即可辦理遷移戶口手續(xù)。檔案將由省就業(yè)指導中心發(fā)往接收單位。回生源地就業(yè)，可憑《暫緩就業(yè)協議書》直接辦理取消，報到證開至生源所在地人事局。（白表、蘭表等附加表格）

第五篇：大學生就業(yè)指導課]

大學生就業(yè)指導課的心得體會

作為一名即將畢業(yè)的在校大學生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力，但在臨近畢業(yè)之際，學校就業(yè)指導課正好為我們提供了寶貴的信息

在這不長的時間里，我確實學到了很多書本上沒有的知識，對就業(yè)形勢以及有關擇業(yè)的各方面的情況都有了一個系統(tǒng)的了解。覺得應當好好的總結一下，以求為自己即將到來的擇業(yè)工作帶來一定的幫助。

大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登記或引存等渠道，向可能的聘用單位，從信息傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面：第一、自我定位是關鍵

一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高——工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾。—些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業(yè)生沒有完全適應這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。

因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協議；再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。

第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件： 一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；

二要下番功夫，認清搜集、分析如何利用聘用信息。

同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯中復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”；一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳細說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四努力克服心理弱點

對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說．能否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平時養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產生“反正父母會給我想辦法”的依賴思想。試想。一個缺乏自立、自主、自強意識的畢業(yè)生，怎么能做出符合自己特點的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個重要轉折。面對這一‘轉折，畢業(yè)生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時機，抓住轉折機遇，當機立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會產生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機。四是自視過高心理。—些畢業(yè)生因自己的學習成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強、具有一定的競爭實力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自己在擇業(yè)競爭中保持良好的競技狀態(tài)，自如地應付所遇到的各種問題，必須做好各種思想準備、心理準備，增強心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應該把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的機會，放下思想包袱，認真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過程，是一個全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身的素質，要有展示自己才華的勇氣。作為一名畢業(yè)生，要堅持自尊、自信、自立。在心理要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為即將大學畢業(yè)生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

上完大學生就業(yè)指導課之后，我就自己的一些心得體會在下面談談。

作為一名大學生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，從而錯過一些機會。在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

第一，我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動。

第二，要根據自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協議；少數人在擇業(yè)中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。

第三，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。

其次，大學生要與社會接軌。現代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。然而，現在，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，尤其是在金融危機的爆發(fā)下，且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業(yè)人數，大學生的就業(yè)問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生就業(yè)競爭力,提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。社會方面就業(yè)人數激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學校專業(yè)調整滯后與市場需求不相適應，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業(yè)。

第一，雖然如此，但許多用人單位依舊招不到滿意的大學生，這說明了“只有社會需要、市場需要，才是就業(yè)選擇的方向。”職業(yè)的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。

第二，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來。

第三，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業(yè)。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業(yè)道路，影響到你的工作熱情與激情。

綜上所述，我個人想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。