第一篇：嚴抓教學常規

嚴抓教學常規，注重教學科研，構建有效課堂，提高教育教學質量

擂鼓鎮中心小學

李家平

龔勇超

課堂教學是決定教育質量最直接的因素。提高基礎教育質量，最后必須靠課堂教學來實現。從教育理論和實踐經驗看，提高課堂教學質量，主要有兩條途徑：一是嚴抓教學常規，二是加強教學科研。即一手抓教學常規，一手抓教學科研。總結教學改革的經驗，嚴格教學常規管理。我校在課堂教學方面有一些好的經驗，但也存在不少問題。需要進一步總結經驗，優化課堂教學。具體作法有：

第一，處理好長遠發展與短期效應之間的關系。當前的一種傾向是，教學重短期效應，忽視學生長遠發展。教學常常圍繞考試轉，至于學生的基本能力、基本習慣和人格養成卻被忽略。這種局面的出現，和日趨激烈的升學競爭以及量化考評等制度有內在關聯。課題組建議，一方面，管理者應淡化短期的量化考評行為，努力引導教師去關注學生的長遠發展；另一方面，應鼓勵教師積極在長遠發展與短期效應之間尋找一個平衡點，即真正把教育重心放在學生綜合素質的培養上。應把加強學生基本習慣和基本能力的培養，提高學生知識領會和應用的水平，拓寬學生知識面并促進融會貫通作為課堂教學的主要目標。

第二，靈活運用教學方法，充分調動學生學習積極性。一般來說，好的教學方法應是使學生學得主動的方法。應鼓勵教師掌握多種不同的教學方法，整體提升教學藝術。在教學教研活動中，要克服非此即彼、簡單模式化的傾向，提倡百花齊放，鼓勵多樣探索。要克服為方法而方法的傾向，注重教學方法使用的實效性和靈活性，努力提高教學效率。鑒于當前不少學生學習積極性不高的狀況，建議學校應更注意學習氛圍的營造，教師應花更多力氣來培養學生的學習興趣，提高教學的吸引力，家長也應更積極督促和關心子女學習。

第三，發揮教育信息技術優勢，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。教育信息化發展速度很快，是教育部批準的“全國中小學信息技術教育實驗區”。應發揮現有優勢，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。應鼓勵教師利用多媒體和網絡開發工具將課程內容以多媒體、超文本、友好交互等方式轉化為數字化學習資源,根據教學需要,創設一定的情境,讓學生在這些情境中探究和發現，從而實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。學校應大力開展信息技術掃盲運動，對教師進行信息技術方面的培訓，逐步提高教師運用信息技術的能力和水平。

第四，加強教學內容與學生生活實際的聯系。教師應對教學內容有整體把握，要吃透教材，使各種知識具有其內在的結構和意義。教師要注意對教學內容進行選擇，充分挖掘學校課程資源，對其進行整合，使教學內容切合學生生活實際。教師既要立足教材，又要不拘泥于教材，要從學生本身的生活經驗中尋找教學契機，引發學生對知識的興趣。

第五，學校應加強教師教學技能培訓和教學常規管理。鑒于擂鼓小學今年新分資教教師較多的實際情況，學校通過師傅帶徒弟、新教師教學技能專項培訓、集體備課和教學觀摩等多種形式，努力提高年輕教師的教學能力，使他們盡快適應教學崗位，成為教學能手。另外，對教學的各環節，如備課、上課、作業批改、學生輔導等，都制定明確的教學常規。對年輕教師要從嚴執行教學常規，狠抓教學細節，規范教學行為。只有在教學技能和教學常規上從嚴要求，才能把年輕教師的學歷優勢化為教學優勢，從而使擂鼓小學課堂教學既有活力，又有效率。

切實有效地開展教學科研，以科研促教學。目前擂鼓小學教育科研氣氛較濃，學校通過教學科研，學校面貌發現了根本變化，教學質量提高很快。

第一，教育科研應為教育教學服務。中小學教育科研屬于應用研究，必須以教育實踐提出的問題為出發點，牢牢地植根于學校和課堂。教育科研要著眼于學校的發展實際，不做空洞無關的課題。確定科研課題、制定管理規范、組建科研隊伍都應與學校的發展思路相適應；脫離學校發展方向和實際情況，盲目上項目、搞課題，這樣的研究注定是沒有生命力的。教育科研還應著眼于學生的發展。中小學教育科研的最終目的，是促進學生健康成長，任何研究、實驗都要做到“眼中有學生”。

第二，規范教育科研管理。健全組織機構、完善科研管理體系，這是學校開展教育科研的前提和保證。學校要注意制定教育科研的相關規定，積極普及教育科學理論知識，加強對科研課題的立項、研究、成果鑒定的管理。建立學校教育科研的督導機制，并與縣教研室起到聯系，對教師的教育科研進行專業上的幫助和指導。

第三，通過科研培養隊伍。實踐表明，教育科研是教師成長的重要形式。學校教育科研應盡量做到全員參與，通過確定共同的奮斗目標、建立穩定的組織形式、營造正確的群眾輿論、制定特定的群體規范，培養科研型的教師群體，以提高教師隊伍的整體素質。在此基礎上，要特別注意建設一支教學科研骨干隊伍，給他們創造條件，在科研過程中多加引導、扶持，鼓勵多出成果、出好成果。要注意發揮好教育科研骨干的示范帶頭作用。

概括地說，課堂教學質量的提高，一方面需要苦練內功，即上好每一堂課，提高課堂教學的效率，優化課堂教學方法，提升教師的課堂教學藝術。另一方面需要開拓創新，即對課堂教學存在的問題，用教育科研方式來探索解決途徑，尋求新的突破。

第二篇：嚴抓常規教學管理 提高教育教學質量

嚴抓常規教學管理 提高教育教學質量

各位領導各位教師： 大家好!我發言的題目是嚴抓常規教學管理，提高教育教學質量。

我校是一所普通的鄉村小學，學生300余人，教學班7個（含1個學前班），教師13人，均為專任教師。教師學歷專科11人，中專2人，教師學歷達標率100%。30歲以下教師10余人，是一支充滿朝氣與活力教師團隊。近幾年來，在各級領導的關心與支持下教學質量得到了穩步提高。

在常規教學管理上，為了全面提高我校教學質量，嚴抓教學管理的各個環節，認真的開展月檢查，周調閱等活動。特別對教師作業批改的情況，加大了檢查的力度。今年三月初，根據回龍中心初中關于在全鎮教師中開展強化質量意識大討論活動實施方案，結合我校的實際情況，在全體教師中積極開展質量意識大討論活動。重點對我校常規工作中存在的問題展開討論。如備改檢查中存在的問題：①教師作業批改流于形式、應付檢查，作業中存在無更正、學生代改等現象。②培優幫困流于形式，只有記載無學生作業等展開討論。教師都積極發言，提出整改意見。針對作業的批改我校作了以下要求：1.課堂作業、課外作業（練習冊）、家庭作業要求教師全批全改。2.課堂作業對學困生要做到面批面改。3.對作業中反饋的普遍性的問題要及時對全班學生進行評講。對培優幫困也作了嚴格要求：1.查培優幫困計劃。2.查培優幫困差記載。3.查培優幫困差的作業。為了提高我校教育教學質量，嚴格執行教研計劃，以公正、公平、公開的原則，開展教師的課堂教學工作評價。充分調動廣大教師的教科研積極性。認真開展教研活動。我校還要求教師務必做到以下幾點：1.早自習監督學生多讀幾分鐘，給出具體的任務，讓學生盡量完成。2.多利用午休時間讓學生做些課外習題。3.英語課上多讓學生聽錄音跟讀，提高學生聽力與口語交際能力。4.要求學生放晚學后看30分鐘作文書。5.了解教材、認真備課，上好每一節課。6.布置作業要有目地性和針對性。通這些工作開展與實施使我校的教育教學質量有了較大提高。通過這次質量意識大討論活動，使我校的每一位教師都深刻認識到教育作為一個培養人才的事業，不論在什么時候，狠抓教學質量必定得放在第一位。

除了抓好教學工作外，我校還積極關心年輕教師的成長，同為年輕教師的我經常同他們一起探討教學方法，談教學心得，一起虛心地向老教師取經，激勵他們為學校教育工作作貢獻。現在他們在各自的教學崗位上都能有條不紊地工作，迅速成長為學校教學教研的“尖兵”，形成了良好的教風學風。在歷年的統考中，我校綜合排名都是位列前茅，受到了上級領導的肯定和社會各界的好評。

成績只能說明過去，往后的路程任重道遠，但我們有信心、有決心，在新的起跑線上勇往直前，創造回龍教育明天的輝煌。

王垸小學

范飛飛

2008年9月

第三篇：嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升

嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升

——西平小學抓好畢業班工作經驗交流材料

各位領導、老師們：上午好！

教學常規管理工作是一項任重道遠的工作，我校的教學工作在學區辦公室領導的直接領導下，在縣教研室的指導下，學校以全面推進素質教育為目標，突出實施新課程改革和提升教學質量為重點，扎扎實實開展工作，我們本著：求真、務實、靈活、創新的原則實施工作。我校教學管理水平得到了一定的進步和提高。現就我校六年級的教育教學常規管理工作與在座的各位領導和老師進行交流，不足之處，敬請在座給位領導和老師批評和指正。

一、冷析細分，明確目標，確定策略。

我校在2011年秋開校初結合上學期期末測試成績和和教師平時教學工作，經學校領導和畢業班班主任教師共同深入細致分析，發現本屆學生主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，競爭意識差，男女平均成績差距較大；留守兒童過多，隔代教育方法不恰當；教師拓展學生知識面方面不夠到位，轉化學困生的實效性不強；教育教學管理環節不夠協調等四大不足問題。學校領導針對存在的問題，提出了“嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴抓常規，強化管理

1、嚴抓組織常規，強化對畢業班教師的管理。我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。根據我校后期畢業班工作“頭緒多、涉及面廣”的特點，六年級各科由領導把關，選用工作勤勉踏實、經驗豐

富；講究方法、戰斗力強的；敢于創新等骨干教師擔任六年級的科任教師。領導注重從每個班科任老師間協調工作搭配中入手，強化對畢業班教師的管理。學校在學年初就建立畢業班管理領導小組，校長任組長，主抓教學的領導為副組長，六年級的班科任為成員，齊抓共管，分工明確，責任落實，明確工作重點，形成領導合力，徹底打破畢業班教師“單打獨斗”的局面，小組成員把主要精力和時間放在畢業班工作的教育教學研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。領導平時深入到教師當中去，及時了解教學情況和學生的學習、紀律情況；經常深入到畢業班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業班的情況；定期進行專題研究，以便不斷加強畢業班教師工作管理，使畢業班工作更切實際，更有實效。

2、嚴抓思想工作，強化對畢業生的管理。受社會大環境的影響，學生面臨畢業思想比較復雜，他們當中有自信、自暴自棄、義氣用事、渴望交流等心態。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，為了激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。一是學生會，重點對學生的后期復習、生活、守紀、考試心理等諸方面給予指導。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責任人，要求班主任耐心細致地了解并掌握學生思想動向，未雨稠繆。四是畢業班誓師大會，師生在國旗下莊嚴宣

誓：全力以赴，沖刺畢業考。

3、嚴抓行為規范，強化畢業班班級管理。一是從班科任入手，學校專門把畢業班班科任老師編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰。二是從落實班級常規管理制度入手，堅持學生日常行為規范養成教育，充分發揮少先隊大隊部“文明監督崗”的檢查、監督功能，確保畢業班養成“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發學生學習興趣，杜絕后期管理中的“散、懶、亂”現象發生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發揮四人小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲、日有所長。

4、嚴抓“六認真”，強化教學常規管理。在指導中心語文、數學、英語的教學常規管理要求引領下，畢業班的教師利用集體備課的時間，結合本校的教學實際，重新修訂“六認真”，并發放每位教師人手一份。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。各個校長分管到語文、數學、英語、綜合科檢查、監督。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量大幅度提高。我校每月都對畢業班教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。把每個班每個單元的的成績匯成總表，對每班的測驗成績進行監控。

5、加大資金力度，強化后勤管理。為了保障畢業班教育教學工作的順利開展，學校后勤組加大資金的投入力度，重新購置新型的多

功能錄音機；維修畢業班課室的教學平臺等，確保畢業班教育教學秩序的正常運轉，推動學校辦學水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。轉入總復習，有的學生可能廢寢忘食地學習，甚至晚上學到十一、二點，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。學校要求教師加強學法指導，向科學學習要質量。在轉入總復習之前，邀請從我校走出去的名牌大學學生回母校作經驗交流。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。同時雜復習教學中發揮教師主導作用，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；超綱的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作，成立單元試卷和月考命題小組，最大限度地發揮科組長和骨干教師的作用，重點研究畢業考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當

測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且要充分發揮每個教師的智慧，利用各個科的公共郵箱為畢業班出謀獻策，收集相關的復習資料。在學校定期組織畢業班教師進行研究和交流，及時通報各班、各學科在教學和復習中的好經驗、好做法，有助于揚長避短，另辟蹊徑，實現教育教學最優化。本學年北片三間學校緊緊圍繞“加強片內交流，謀求共同發展”這個中心，以互相交流學習為重點，抓好畢業班檢測反饋落實調整工作，通過一學期嘗試，收到互相交流，互相提高的效果。

3、謀求轉化實效，促整體提升。我校的學生來自三個分教點，基礎參差不齊。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。要求教師輔導學生要做到“三落實”，即輔導對象落實，質量目標落實，輔導時間落實。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，各班科根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數該班10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

畢業班班主任還按照德育組的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

積硅步以至千里。我相信抓好畢業班工作，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向各間兄弟學校請教，以求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。

第四篇：嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升

嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升

——西平小學抓好畢業班工作經驗交流材料

各位領導、老師們：上午好！

教學常規管理工作是一項任重道遠的工作，我校的教學工作在學區辦公室領導的直接領導下，在縣教研室的指導下，學校以全面推進素質教育為目標，突出實施新課程改革和提升教學質量為重點，扎扎實實開展工作，我們本著：求真、務實、靈活、創新的原則實施工作。我校教學管理水平得到了一定的進步和提高。現就我校六年級的教育教學常規管理工作與在座的各位領導和老師進行交流，不足之處，敬請在座給位領導和老師批評和指正。

一、冷析細分，明確目標，確定策略。

我校在2011年秋開校初結合上學期期末測試成績和和教師平時教學工作，經學校領導和畢業班班主任教師共同深入細致分析，發現本屆學生主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，競爭意識差，男女平均成績差距較大；留守兒童過多，隔代教育方法不恰當；教師拓展學生知識面方面不夠到位，轉化學困生的實效性不強；教育教學管理環節不夠協調等四大不足問題。學校領導針對存在的問題，提出了“嚴抓常規 強化管理 謀求實效 整體提升”的策略。

二、嚴抓常規，強化管理

1、嚴抓組織常規，強化對畢業班教師的管理。我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。根據我校后期畢業班工作“頭緒多、涉及面廣”的特點，六年級各科由領導把關，選用工作勤勉踏實、經驗豐富；講究方法、戰斗力強的；敢于創新等骨干教師擔任六年級的科任教師。領導注重從每個班科任老師間協調工作搭配中入手，強化對畢業班教師的管理。學校在學年初就建立畢業班管理領導小組，校長任組長，主抓教學的領導為副組長，六年級的班科任為成員，齊抓共管，分工明確，責任落實，明確工作重點，形成領導合力，徹底打破畢業班教師“單打獨斗”的局面，小組成員把主要精力和時間放在畢業班工作的教育教學研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。領導平時深入到教師當中去，及時了解教學情況和學生的學習、紀律情況；經常深入到畢業班課堂中實施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動，全面、及時地掌握畢業班的情況；定期進行專題研究，以便不斷加強畢業班教師工作管理，使畢業班工作更切實際，更有實效。

2、嚴抓思想工作，強化對畢業生的管理。受社會大環境的影響，學生面臨畢業思想比較復雜，他們當中有自信、自暴自棄、義氣用事、渴望交流等心態。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，為了激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”。一是學生會，重點對學生的后期復習、生活、守紀、考試心理等諸方面給予指導。二是家長會，指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會，明確班主任為第一責任人，要求班主任耐心細致地了解并掌握學生思想動向，未雨稠繆。四是畢業班誓師大會，師生在國旗下莊嚴宣誓：全力以赴，沖刺畢業考。

3、嚴抓行為規范，強化畢業班班級管理。一是從班科任入手，學校專門把畢業班班科任老師編在同一個辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰。二是從落實班級常規管理制度入手，堅持學生日常行為規范養成教育，充分發揮少先隊大隊部“文明監督崗”的檢查、監督功能，確保畢業班養成“班風正、學風濃、習慣好”的風氣。三是從關心、愛護、體貼學生入手，激發學生學習興趣，杜絕后期管理中的“散、懶、亂”現象發生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發揮四人小組互助合作學習的功效，讓每位學生學有所樂、學有所獲、日有所長。

4、嚴抓“六認真”，強化教學常規管理。在指導中心語文、數學、英語的教學常規管理要求引領下，畢業班的教師利用集體備課的時間，結合本校的教學實際，重新修訂“六認真”，并發放每位教師人手一份。學校要求教師規范一切教學常規工作：教師的工作要做到教學程序規范、上課語言規范、板書示例規范、批改指導規范、輔導學生規范。各個校長分管到語文、數學、英語、綜合科檢查、監督。做到嚴格檢查，多交流，勤指導，重總結，促進了良好教風的形成，促進教學質量大幅度提高。我校每月都對畢業班教師的備課和學生的作業進行檢查，并作好記錄，及時提出改進措施。把每個班每個單元的的成績匯成總表，對每班的測驗成績進行監控。

5、加大資金力度，強化后勤管理。為了保障畢業班教育教學工作的順利開展，學校后勤組加大資金的投入力度，重新購置新型的多功能錄音機；維修畢業班課室的教學平臺等，確保畢業班教育教學秩序的正常運轉，推動學校辦學水平的不斷提高。

三、謀求實效，整體提升。

1、抓學法指導，提升學生的學習能力。轉入總復習，有的學生可能廢寢忘食地學習，甚至晚上學到十一、二點，可收效不大，究其原因大多是因為學法不當。學校要求教師加強學法指導，向科學學習要質量。在轉入總復習之前，邀請從我校走出去的名牌大學學生回母校作經驗交流。用班會課請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重復性錯誤。同時雜復習教學中發揮教師主導作用，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；超綱的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。

2、抓考法指導，提高學生解題的能力。首先是加強集體備課工作，成立單元試卷和月考命題小組，最大限度地發揮科組長和骨干教師的作用，重點研究畢業考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性；其次是實行知識分類過關考試制度和月考工作制度，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把練習當測試，把測試當練習，訓練學生測試的良好心理適應能力。第三是充分利用資源共享。學校不但盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且要充分發揮每個教師的智慧，利用各個科的公共郵箱為畢業班出謀獻策，收集相關的復習資料。在學校定期組織畢業班教師進行研究和交流，及時通報各班、各學科在教學和復習中的好經驗、好做法，有助于揚長避短，另辟蹊徑，實現教育教學最優化。本學年北片三間學校緊緊圍繞“加強片內交流，謀求共同發展”這個中心，以互相交流學習為重點，抓好畢業班檢測反饋落實調整工作，通過一學期嘗試，收到互相交流，互相提高的效果。

3、謀求轉化實效，促整體提升。我校的學生來自三個分教點，基礎參差不齊。為了更好的轉化中下生，我校制定《輔導制度》。要求教師輔導學生要做到“三落實”，即輔導對象落實，質量目標落實，輔導時間落實。學校建立“后進生跟蹤檔案”和“后進生獎勵制度”。學期初，各班科根據上一學期末考試情況，從最低分起倒數該班10%的名額作為重點輔導對象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結，改進輔導措施，并采取定期和不定期的形式對中下生進行摸底考試促進中下生的轉化，在中段測試和期末測試后分別進行總結表揚，并在期末獎勵進步較大的后進生，成效顯著。

畢業班班主任還按照德育組的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對六年級學生的不同情況，突出重點，突破難點。學校領導、班主任幫扶六年級各班德育“特困生”，科任老師幫扶學習“特困生”。同時在班上組織一幫一，一拉一活動，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。

積硅步以至千里。我相信抓好畢業班工作，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向各間兄弟學校請教，以求得我校畢業班工作、成績能更上一層樓。

第五篇：嚴抓安全質量

嚴抓質量安全管理推進工程建設發展

（工程分公司李歡）2013年工程分公司各項工程項目建設已接近尾聲，根據各項目的建設情況，對于工程安全質量管理工作進行探討，各工程項目的整體生產管理水平，相對往年已經有了較大程度的提高。每一個施工現場負責人都非常重視工程質量和安全文明施工，但是安全生產事故和質量時有發生，如何進一步準確分析安全質量管理中面臨的問題，查找出其原因，提高安全質量管理的水平，避免各種傷亡事故、質量事故，仍然是我們面臨的一個值得探討的重大課題。我個人認為在目前工程管理中還存以下薄弱環節：

在施工人員方面，由于工程施工現場作業比較辛苦，大部分年輕人已不愿從事工程施工工作，項目施工現場作業人員大部分都是中老年工人，工程質量意識和自我安全防護意識較差，不能自覺遵守施工現場規章制度和執行安全操作規程，進行違章操作，易于造成質量事故或安全生產事故的發生。再就是施工人員不能堅持全員參與，質量安全管理，人人有責，質量安全管理不僅僅是少數幾個質檢員、安全員的事，而是一切與生產有關人員共同的事。直接參加生產的廣大職工，最熟悉生產過程，最了解現場情況，最能提出切實可行的措施。在實際工作中，就是跑斷幾個安全管理人員、質量管理人員的腿，在缺乏全員參與的情況下，質量安全管理也不會成功，也不會出現好的管理效果。

施工人員是施工過程的主體，施工時首先要考慮到對人的因素的控制，工程質量和安全的形成受到所有參加工程項目施工人員共同作

用，他們是形成工程質量安全的主要因素。首先，應提高他們的質量意識、安全意識。其次，施工人員應有精湛的技術技能、一絲不茍的工作作風，嚴格執行行業標準和操作規程的法制觀念，以出色的工作質量，間接地保征工程質量和工程安全。提高施工人員的安全、質量意識，可以依靠教育、精神和物質激勵的有機結合，也可以靠培訓和優選，進行崗位技術練兵。從各個方面提高施工人員的技術水平，提高工作效率。

在施工機械方面，在施工階段必須綜合考慮施工現場條件、項目結構形式、施工工藝和方法等合理選擇機械的類型和件能參數，合理使用機械設備，正確地操作。如果設備和裝置結構不良，強度不夠，零部件磨損和老化，達不到規定要求等均會導致質量事故和安全事故的發生。操作人員必須認真執行各項規章制度，嚴格遵守操作規程，并加強對施工機械的維修、保養、管理。施工中一些工程事故或質量事故均是由與機械選擇不當或違章操作造成的，所以加強機械設備控制，是提高工程質量和工程安全的重要保證。

在施工方法方面，施工過程中的方法包含整個建設周期內所采取的技術方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設計等。施工方案正確與否，直接影響工程質量控制和工程安全控制能否順利實現。往往由于施工方案考慮不周，導致質量事故或安全事故的發生。為此，制定和審核施工方案時，必須結合工程實際，從技術、管理、工藝、組織、操作、經濟等方面進行全面分析、綜合考慮，力求方案技術可行、經濟合理、工藝先進、措施得力、操作方便，有利于提高

質量、保證安全、加快進度、降低成本。在施工現場，要創建良好的安全質量文化氛圍，要廣泛宣傳，廣泛教育，工地、現場要有標語、有口號、有警示牌等等，營造出濃濃的安全氛圍。一句話，要有文化味。基層文化豐富多彩，而且越到基層越精彩。要善于總結提煉和創新，精心打造獨具個性、獨具特色的安全質量文化氛圍，使人置身其中，耳目一新，心靈受到一種震撼，從而自覺約束自己的言語和行動。

影響工程質量和安全的環境因素較多，有工程地質、水文、氣象、等。環境因素對工程質量和工程安全的影響具有復雜而多變的特點，如氣象條件就變化萬千，溫度、濕度、大風、暴雨、酷暑、嚴寒都直接影響工程質量和工程安全，往往前一工序就是后一工序的環境，前一分項、分部工程也就是后一分項、分部工程的環境。因此，根據工程特點和具體條件，應對影響質量和安全的環境因素，采取有效的措施嚴加控制。此外，冬雨期、炎熱季節、風季施工時，還應針對工程的特點，尤其是混凝土工程、土方工程、水下工程及高空作業等，擬定季節性保證施工質量和安全的有效措施。同時，要不斷改善施工現場的環境，盡可能減少施工所產生的危害對環境的污染，健全施工現場管理制度，實行文明施工。

在施工過程中，要徹底貫徹“預防為主”的方針，這是搞好質量安全工作的準則，是搞好質量安全管理的關鍵。只有做好預防工作，才能處于主動。國家頒發的相關法則，公司制訂的相關規程、制度和辦法，都是貫徹預防為主的方針，只有認真貫徹才會收到好的效果。

有時候往往是在事故發生了，才意識到質量安全的重要性，不能端正對施工中影響安全和質量的因素認識及消除這些因素的態度，出現推卸責任，或者三分鐘熱度的安全管理模式。因此我們光端正對生產中影響安全和質量因素的認識還不夠，我們還要有針對這些不安因素的具體消除措施及消除時間。只有這樣，在我們安排與布置施工內容的時候，才能有針對性，走準時間采取措施，將危險因素予以消除。在施工過程中，經常檢查，及時發現不安因素，采取措施，明確責任，盡快的堅決予以消除，是工程管理應有的鮮明態度。