第一篇：大班音樂(lè)律動(dòng)《三只小豬》課堂整理 居曉紅

大班律動(dòng)活動(dòng)：《三只小豬》

整理：居曉紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

2.主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3.通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

大灰狼頭飾、《三只小豬》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，回憶故事情節(jié)。

教師帶領(lǐng)幼兒回憶《三只小豬》的故事情節(jié)

二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》

師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是在講《三只小豬》的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：你聽(tīng)到了什么？

師：我們也來(lái)當(dāng)大灰狼，看看哪只小豬的房子最結(jié)實(shí)。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)表演大灰狼來(lái)了。

三、觀看情境表演

1.教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。師：后面“咚咚咚”是大灰狼來(lái)了，那前面的音樂(lè)呢？那小豬是怎么蓋房子的，你們要看仔細(xì)了。（教師示范小豬蓋房子的動(dòng)作）

師：小豬是怎么蓋房子的？先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的？最后做什么？ 教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：第一步挖地基，之后扛材料，然后搭房子，最后刷油漆。2.幼兒初次嘗試用動(dòng)作表演小豬蓋房子。

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”的情景

1.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作升華提煉。

①小豬除了可以這樣挖，還可以怎么挖？還有誰(shuí)不一樣的？那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)挖一挖，看誰(shuí)的動(dòng)作跟別人不一樣。（跟隨音樂(lè)自編挖的動(dòng)作）②扛的動(dòng)作可以怎么做？還有不一樣的嗎？ ③材料扛好了，接下去是蓋房子了，還有什么不一樣的額？ ④刷油漆，我們站起來(lái)一起來(lái)做一做 跟著音樂(lè)用自己的動(dòng)作蓋房子

師：我的房子建好了，有沒(méi)有跟我的房子不一樣的？你的是什么樣子的？ 2.請(qǐng)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作蓋房子，討論為什么有的房子推不動(dòng)。幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏蓋房子，教師扮演大灰狼推房子，看誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)。師：這個(gè)房子我推不動(dòng)，為什么？

小結(jié)：腳叉開(kāi)，房子的地基會(huì)變得很穩(wěn)，房子就會(huì)變得很結(jié)實(shí)。現(xiàn)在你們都變成結(jié)實(shí)的房子了。

3.比比誰(shuí)建的房子最堅(jiān)固。

師：那我們跟著音樂(lè)來(lái)蓋房子，比比誰(shuí)的房子最堅(jiān)固。教師扮演大灰狼去推房子

五、合作搭最結(jié)實(shí)的房子。1.兩人搭房子

問(wèn)題：兩個(gè)人一組可以怎么搭房子？

幼兒兩人一組嘗試搭一座房子，教師扮演大灰狼 2.多人搭房子

師：小豬們最后跑到哪里去了？我們兩人搭的房子還不夠結(jié)實(shí)怎么辦？ 幼兒討論并嘗試多人搭一座房子

跟隨音樂(lè)幼兒合作搭房子，一名幼兒扮演大灰狼推房子。

六、活動(dòng)結(jié)束

問(wèn)題：怎么才能建最堅(jiān)固的房子呢？ 師：那我們出去搭一個(gè)最堅(jiān)固的房子吧！活動(dòng)反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了蓋房子的步驟，要想蓋牢固的房子就要挖深地基。我發(fā)現(xiàn)教師的投入和引導(dǎo)在活動(dòng)中十分重要，教師的情境表演是為了讓孩子知道蓋房子的步驟，為接下去的創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。教師的投入很重要，和孩子們一塊游戲，帶動(dòng)和感染孩子。由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，每當(dāng)幼兒想出一個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)提煉升華，肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

第二篇：大班語(yǔ)言《三只小豬》

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《三只小豬》

【設(shè)計(jì)意圖】

今天我要展示的說(shuō)課內(nèi)容是大班看圖講述活動(dòng)《三只小豬》，它是一本適合幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)，極富童趣，針對(duì)現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女，對(duì)父母過(guò)度依賴(lài)，不愿意自己動(dòng)手去做這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒看圖講述，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，且身心發(fā)展較為成熟，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維活躍積極。新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以，我選取《三只小豬》這個(gè)有趣的圖畫(huà)故事，教育幼兒不偷懶、自己事情自己做、勤動(dòng)腦的良好習(xí)慣，并且充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)目標(biāo)是幼兒發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，目標(biāo)的制定要考慮幼兒的身心特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活躍的發(fā)展。具體目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠看懂圖片，理解圖片內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：能用連貫的語(yǔ)言講述圖片中發(fā)生的故事。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成做事情不怕苦不怕累，團(tuán)結(jié)他人的優(yōu)良品德。【活動(dòng)重難點(diǎn)】

使幼兒能看圖片、有條理的講述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒懂得自己動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成不怕苦不怕累的習(xí)慣，這樣才能有所收獲的思想。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、富教育于生活情境、游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備:

1、故事《三只小豬》的ppt圖片

2、豬頭飾4個(gè)（豬媽媽?zhuān)“棕i，小花豬，小黑豬）

3、狼頭飾一個(gè) 【教學(xué)方法】

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)多師生互動(dòng)，以幼兒為主體，充分設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以我采用以下方法：

1、提問(wèn)法：教師展示PPT，提出問(wèn)題，讓幼兒思考，有助于幼兒學(xué)習(xí)的自主解決

2、引導(dǎo)法：幼兒是教育的主體，教師從旁引導(dǎo)，有利于幼兒接受知識(shí) 學(xué)法：在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自己觀察學(xué)習(xí)講述，不僅能夠提高認(rèn)知水平，鍛煉思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、提升道德感，因此，本活動(dòng)的學(xué)法我采用觀察法、講述法、討論法等，讓幼兒多思考，充分利用多種感官參與的積極性、掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。【活動(dòng)過(guò)程】

我的設(shè)計(jì)思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為五個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入、看圖討論、猜想結(jié)局、欣賞故事、角色扮演。

1、興趣導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我將直接向幼兒展示圖片作為興趣的導(dǎo)入點(diǎn)，并講述豬媽媽交代給三只小豬的任務(wù)，這樣會(huì)使幼兒更好奇接下來(lái)三只小豬發(fā)生的故事。

2、看圖討論：本環(huán)節(jié)是將小豬呼呼蓋的草房子、小豬嚕嚕蓋的木房子、和小豬嘟嘟蓋的磚房子的圖片分別展示給幼兒。在觀察圖片之前，我將提出問(wèn)題，小豬用的什么材料蓋的房子？結(jié)果怎樣？讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行討論和發(fā)現(xiàn)，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中有目的、仔細(xì)的觀察圖片。討論結(jié)束后，我將請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)講述圖片的內(nèi)容，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以提醒和糾正發(fā)音、用詞等方面的不當(dāng)，使幼兒的講述更加貼合圖片內(nèi)容。

3、猜想結(jié)局：本環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來(lái)猜想三只小豬有怎樣的結(jié)局。這樣的設(shè)置是為了鍛煉幼兒的想象能力，同時(shí)在一定程度上鍛煉了幼兒故事創(chuàng)編的能力，更加體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體這一思想。雖然幼兒對(duì)故事的結(jié)局都有了各自的猜想，但幼兒還會(huì)對(duì)三只小豬的結(jié)局好奇。因此，我將把故事結(jié)局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語(yǔ)言印證自己的猜想。

4、欣賞故事：我將為幼兒完整的講述一遍故事的內(nèi)容，并在講述的過(guò)程中展示相應(yīng)的圖片，以此加深幼兒對(duì)故事的理解與記憶。講述結(jié)束后，我將向幼兒提問(wèn)三只小豬分別是什么樣的豬？如果讓你蓋房子你會(huì)選擇什么材料？并建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，做不怕苦、不怕累勤勞的孩子。

5、角色扮演：將頭飾分發(fā)給幼兒，指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的人物語(yǔ)言、形態(tài)進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)整個(gè)活動(dòng)的游戲性與趣味性，同時(shí)使幼兒對(duì)整個(gè)故事的印象更加深刻。延伸：幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要鞏固的過(guò)程，課后活動(dòng)的延伸是必要的，角色扮演是這個(gè)活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。【活動(dòng)特色】

這次活動(dòng)的特色在于始終以情感貫穿全過(guò)程，注重渲染氣氛，激發(fā)情感。教師在活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，注重引導(dǎo)，讓孩子自主探索，滿(mǎn)足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。每一個(gè)環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)，積極參與，大膽講述，想象豐富，是一個(gè)適合大班幼兒的活動(dòng)。

第三篇：大班韻律三只小豬

大班韻律活動(dòng)——三只小豬

執(zhí)教者：王鄭夢(mèng)

設(shè)計(jì)意圖：

迪士尼神奇英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》，是孩子們喜愛(ài)的內(nèi)容。《在山魔王的宮殿里》這首音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)時(shí)的不同動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒觀察生活，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、形體表演能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型。

2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來(lái)之前，房子不能動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

師：三只小豬的故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動(dòng)作感知完整音樂(lè)。

1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來(lái)造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂(lè)。

師：看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固，現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè)。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來(lái)造一座房子，好不好？（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來(lái)，沒(méi)有推到的不倒。

請(qǐng)部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了，木頭房子也會(huì)了，那草房子怎么蓋？

師：誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子？

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來(lái)造房子，有稻草的，請(qǐng)你造草房子；有木頭的，請(qǐng)你造木頭房子；有磚頭的，請(qǐng)你造磚頭房子。

第四篇：戲劇音樂(lè)活動(dòng) ：三只小豬

音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)背景：

音樂(lè)的力量是巨大的，而且能夠向人傳情達(dá)意，不同的樂(lè)曲風(fēng)格會(huì)給人帶來(lái)不同的情緒體驗(yàn)，指南指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就旨在使幼兒去感知不同風(fēng)格音樂(lè)的魅力，去激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)中美的情趣。

本幼兒園開(kāi)展了在“全語(yǔ)言視野下的戲劇研究”課題，通過(guò)戲劇活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們已經(jīng)能夠在多種戲劇元素的表達(dá)上有各種經(jīng)驗(yàn)的提升，比如語(yǔ)言能力、表演能力、創(chuàng)造能力等等，在對(duì)音樂(lè)的表達(dá)上 活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)不同音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲體會(huì)各種音樂(lè)情感。

二、有基本的鑒賞不同基調(diào)樂(lè)曲的能力，并能用肢體動(dòng)作分別來(lái)表現(xiàn)。

三、根據(jù)不同的樂(lè)曲匹配相應(yīng)的圖片和角色表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)曲：“四小天鵝”、“森林物語(yǔ)”“巴格達(dá)的星星”“獅王進(jìn)行曲”、“斗牛士”“鬼子進(jìn)村”、“土耳其進(jìn)行曲”

視頻：三只小豬的表演視頻

圖片：花朵、星空、森林、群獸、斗牛、大灰狼 活動(dòng)過(guò)程：

一、播放樂(lè)曲“四小天鵝”，請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的。

師：“你聽(tīng)起來(lái)這首曲子怎樣？”

“它是一首什么風(fēng)格的樂(lè)曲呢？”

“你還聽(tīng)過(guò)別的什么風(fēng)格的樂(lè)曲？能說(shuō)一說(shuō)嗎？”

二、依次播放其他的樂(lè)曲，說(shuō)出該樂(lè)曲的風(fēng)格。師：“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)這樂(lè)曲是什么風(fēng)格的。”

三、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各風(fēng)格的樂(lè)曲特點(diǎn)。師：“請(qǐng)大家用身體的動(dòng)作把樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)。”

四、請(qǐng)幼兒一邊欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)選擇適合的圖片出示。師：“請(qǐng)小朋友根據(jù)欣賞到的樂(lè)曲，來(lái)選擇哪幅圖最適合它。”

五、播放幼兒表演的三只小豬的視頻，請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)哪一段音樂(lè)適合哪個(gè)劇目。

六、根據(jù)幼兒的選擇，給視頻添加背景音樂(lè)。

七、幼兒隨著音樂(lè)一起表演戲劇“三只小豬”。

第五篇：小學(xué)音樂(lè) 三只小豬—說(shuō)明

三只小豬

《三只小豬》是一部獲奧斯卡獎(jiǎng)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片中的主題曲，旋律流暢充滿(mǎn)童趣，深受孩子喜愛(ài)。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)其一就是讓學(xué)生感受并想象三只小豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德；二是能哼唱歌曲，聽(tīng)辨主題并在情景創(chuàng)設(shè)中作即興表演。結(jié)合新課標(biāo)要求與本課的特點(diǎn)，“以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)態(tài)感受為突破口”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中擬以聆聽(tīng)為主線貫穿始終.