第一篇：《紅綠燈下》教案

《紅綠燈下》教案

教學目標：

一、知識與技能：

1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設施；

2、體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。

二、過程與方法：

1、在觀察與記憶中，認識馬路、汽車、紅綠燈等是重要的交通設施；

2、在欣賞評述中，激發創作的內容和選擇表現的方法；

3、在嘗試與表現中，大膽運用各種物像組合成有前后遮擋關系的道路交通情景色彩畫。

三、情感、態度、價值觀：

體驗遵守交通規則，營造良好的交通秩序，應“從我做起”的道理。

教學重點：

能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。

教學難點：

能運用各種物像組合成有前后遮擋關系的道路交通情景色彩畫。

教學過程：

一、觀察與記憶，激發學生觀察、記憶與表現物像的興趣。

1、展示錄像資料： 看一看：

A、交通的繁忙情景——交通規則與秩序 B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線

2、交流： 說一說：

你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規則嗎？

3、激發學生的表現興趣和欲望 學一學：

①引導學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。

②激發學生聯想和說出交通工具其形態，色彩特—征，培養學生的表現力和想像力。③啟發學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規則的故事等。認識遵守交通規則，要從“從我做起”的道理。

二、欣賞與評述

1、展示學生作品，引導學生欣賞。

2、啟發思考：

A、畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？

B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態、行使的車輛，交通設施等組織畫面、表現主題？ C、你喜歡那一張作品？為什么？

三、嘗試與表現：

1、布置作業：以“紅綠燈“為題，畫一幅記憶畫，能畫出馬路、汽車紅綠燈等重要的交通物象。

2、小組討論、匯報：準備選擇什么物象來表現“紅綠燈下”的畫面？主體物的位置和次要物的位置？哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什么？怎樣才能使整個畫面豐富？

3、動手創作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。

4、學生進行創作，教師輔導。

四、分享與評價：

1、作品觀摩，自評、互評作品。作業評價點：

①主題突出，運用遮擋表現前后秩序； ②畫出“近大遠小”的關系，畫面豐富。

2、情感教育：

遵守交通規則，營造良好的交通秩序，應“從我做起”。

第二篇：交通安全的演講稿：紅綠燈下

各位領導、在座的各位小朋友：

大家好!在開始我的演講之前，我想先問大家一個問題，在您的印象中，橫向排列的紅綠燈是紅燈在左邊還是綠燈在左邊?縱向排列的紅綠燈是紅燈在上面還是綠燈在上面?我想在座的大多數人都不能馬上給我一個明確的答案。這也許正從一個小小的側面反映了我們對交通法規的重視吧。然而今天我們相聚在一起，舉行本次比賽，我想在座的各位領導和老師的目的就在于加大交通安全的宣傳力度、提高我們的交通安全意識，從而使我們的交通管理工作進行地更有效更徹底。而我認為這一切的最根本保證就是您、以及大家對交通法規的自覺遵守。

隨著時代的進步，隨著科技的發展，交通在我們的日常生活中發揮著越來越重要的作用，隨之而來的便是交通問題的日趨嚴重和交通管理手段及方式的日新月異的變化，在如此快節奏的背景下，可以說從你到我、從司機到行人，每一個人都穿梭在紅綠燈的交替變換中。紅綠燈似乎成了現代交通的代名詞。然而，也就是在這紅綠燈下，多少克盡職守者傾灑汗水、多少粗心大意者飛濺鮮血;多少人為了他人的幸福實現了自我價值、多少人為了趕一點時間自毀了前程;多少熱血青年在風吹雨打中奉獻青春、多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉……人們就是這樣在紅綠燈下演繹著一個個屬于自己的角色，演奏出一曲曲屬于自己的生命交響!

是啊!人的生命是最寶貴的，只有有了生命才能創造財富，才能使世界變得更美好。只有同學們的歡聲笑語、活潑身影，才能使我們的校園充滿陽光，充滿生機。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不重視安全，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果不堪設想。交通事故猛如虎狼，我們身邊隨時都潛伏著張牙舞爪的殺手?隨時都威脅著你的生命安全。

一件件，一樁樁血腥的報道，令人膽戰心驚，一幕幕慘劇目不忍睹。只因為忽視了安全問題，一個個生命如鮮花在瞬間凋零，后果帶給社會、家庭、親人只是悲痛欲絕的傷心，沉重的打擊，血的教訓。到那時，這一切都為時已晚，我們失去的已經太多太多，對生命的關愛，不能成為美麗的詞藻，難道只有失去之后才能醒悟。由于安全意識的淡薄，由于責任心的冷漠，玩忽職守而造成，難道我們不該反思，不該懲罰和加罪。而我們今后還能做些什么?更令人深思。

人的生命也是脆弱的，生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記:珍愛生命，安全第一!

所以，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活。人無遠慮，必有近憂。面對中國2億少年兒童，“安全第一，預防為主”不僅僅是社會對您或其他人的要求，更是我們這一代人的要求，我們應該早日把這種觀念扎根心中，才是刻不容緩。讓我們把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。讓生命的一泓清泉，永流不息。

第三篇：紅綠燈下的風景作文

紅綠燈下的風景作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的紅綠燈下的風景作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我見過許多風景，可是紅綠燈下的風景更迷人。

那是一個陽光明媚的早晨，我背著書包高高興興地向學校走去。在上學的路上，有一處紅綠燈。今天還真不巧，剛好碰上了紅燈。我看到周圍的人都很著急，有上班的，有上學的，有去買菜的……大家都在一起等紅綠燈，有的急得跺腳，有的竟玩起了手機，每個人都期待著綠燈的到來。

就在這時，綠燈終于閃了起來。大家都匆匆忙忙走了起來，好想立即從馬路的這一端走到另一端。隨著時間的流逝，馬路上的人越來越少，現在馬路上只有一位小學生了。綠燈開始倒數了，那位小學生跑一步，走一步，最后竟然停了下來，很顯然，他是害怕繼續往前走了。就在這時，走在前面的行人突然放慢了腳步，他們似乎都約定好了似的，這下誰也不著急了。一個前面，一個后面，一起慢慢向馬路的另一端走去。那些車也像聽了命令似的，誰也不按喇叭，誰也不踩油門，都靜靜地等待著他們走過去。等到大家都過了馬路，汽車才像萬箭齊發一樣沖向前去......啊！到處都有美景，但都比不上紅綠燈下的這一幕。

春之百花盛開，秋之果實累累，冬之白雪皚皚，這些都是大自然美妙的風景，可，最別致的風景莫過于紅綠燈下了。

清晨，太陽公公才露出半個腦袋，馬路上就已經車水馬龍了。

斑馬線以外，有許許多多過路的人在等綠燈。他們有的著急去上班，有的著急去談一個大生意……綠燈亮了，行人匆匆地走向馬路對面，在隊伍的最后面有一對老人。一位老人坐在輪椅上，可能生了場疾病，可能出了場車禍，總之，現在的他坐在了輪椅上，他的老伴大概60多歲，在后面推著他。老伴為了不耽誤車輛通行，于是想加快步伐，可那輪椅好像千斤重一般，無論她怎么用力推，那輪椅還是慢悠悠地前行。這時，行人們似乎意識到了什么，紛紛都放慢了腳步。我想：他們不都著急趕路嗎？明明他們的臉上都掛著急躁……

再一看，行人們有的走在老人左邊，有人走在老人右邊，有的走在老人前面，有的走在老人后面。綠燈開始倒計時了，九、八、……但車輛卻紋絲不動，竟然沒有一個人按喇叭。直到大家都完全通過馬路后，那些轎車才像聽到指揮似的呼嘯疾馳而過。

這時，我才明白了，原來他們為了不讓老人著急才放慢了腳步。

世間風景萬千，可我覺得，紅綠燈下的風景是最美，最別致的！

我見過世界上許多美麗的`風景，然而那天我所看到的風景是最令我感動的。

早晨，鳥兒在枝頭歌唱，天空萬里無云，我正要出門去上學，可是半路要經過一個十字路口，今天運氣不好，剛好遇到了紅燈。

我環顧四周，看見有的行人急得直跺腳；有的行人漫不經心，竟然玩起了吃雞；有的行人在東張西望，仿佛在看周圍有沒有近路，要抄近路走呢！我也在心里默默地想：紅燈怎么這么久呢？

隨著時間一分一秒過去，紅燈開始跳時間了，5、4、3、2綠燈亮起來了。我開始像脫韁的野馬一樣，狂奔起來。就在這時，我忽然看見后面的一位老奶奶在緩慢地行走著，可能是因為她腿腳不方便，或許是因為她生病了？總之，她走得好慢啊！

突然，我看見后面跟來了一些人，他們竟然也不慌不忙地跟在老奶奶的四周。這下，紅燈亮了，前面的車居然一直停在原地，也沒有按喇叭，一直等著老奶奶走過去

呀，這樣的風景令我永遠也不能忘記！

百花盛開是一道風景，樹木蔥蘢是一道風景，小河叮咚是一道風景，而紅綠燈下的風景更美麗。

清晨，鳥兒在枝頭唱歌，空氣清新，拂春楊柳醉春煙，就在這迷人的景色里，我看到了另一道更美麗的風景。

上學的路上，要經過一道紅綠燈路口，可是不巧，紅燈亮了。人們都露出焦急的神色，有的在跺腳，看得出他是正要趕去上班；有的總往前擠，但不敢沖到斑馬線上；有的等得無聊，竟玩起了手機……

這時，令人們最激動的場景出現了，紅燈開始閃爍了，九、八、七、六……綠燈亮了，人們像洪水般涌了過去，我也跟著“大部隊”走過去。回頭一看，還有一個二三年級的小學生在馬路中間，我看他臉上有些驚恐。我想：他現在應該怎么辦呢？我已經過馬路了，不能再折回去幫他。他看綠燈開始發警報了，就更驚慌失措了。就在這時，我突然看到在小學生后面的行人放慢了腳步，有的走到小學生前面，有的走到小學生左面，有的走到小學生右面，有的走到小學生后面，那些人不著急嗎？不，他們著急的！紅燈亮了，但沒有一輛車子向前開一步，也沒人按喇叭，時間仿佛永遠定格在了這一刻。等他們安全走過馬路，車子才呼嘯著奔向遠方。

我看著大家漸漸離開的背影，心里充滿了無限的感動。

第四篇：讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感

讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感

讀完《紅綠燈下洋三毛》之后，我的心情十分激動。這篇文章通過描寫主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讀過文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對比，我更加熱愛我們的黨，我們的祖國。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因為文章中的細節描寫深深地打動了我。文章在很細小的地方，也注意對富人與窮人生活情景的描寫。例如：紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個年紀和他差不多的闊小姐︹︹一個是擦車童，一個是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達得特別鮮明。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂呢？作者就是這樣引導著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。主人公維拉擦車時的細節描寫也是十分動人的。鬈毛狗得意地叫了兩聲，那張鈔票被風吹了起來，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉︹︹鈔票在空中飛舞的時間是很短暫的，但作者在這里卻作了細致入微的描寫。如吹、飄飄悠悠、飛舞、嘲弄︹φ餼桶呀鵯髟滓磺械暮詘瞪緇嵊辛Φ乜袒隼戳恕Ｓ氪送幣參Ｂ聿蝗緄納鈄純魴賜噶恕Ｎ鞣絞瀾綺喚黿鍪歉蝗說奶焯茫伊蝗說墓飛咸焯美玻∪歡裎庋那詈⒆尤粗荒萇鈐詰賾錚饈蘢拍Ч淼鈉畚輟 讀過《紅綠燈下洋三毛》這篇文章，我體會到在讀或寫文章時都要注意細節。讀時候注意細節，可以把文章體會得更加深刻，從而受到教育；寫的時候注意細節，可把文章寫得生動具體，真切感人。

第五篇：《紅綠燈下洋三毛》小學讀后感

讀完《紅綠燈下洋“三毛”》之后，我的心情十分激動。這篇文章通過描寫主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讀過文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對比，我更加熱愛我們的黨，我們的祖國。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因為文章中的細節描寫深深地打動了我。

文章在很細小的地方，也注意對富人與窮人生活情景的描寫。例如：“紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個年紀和他差不多的闊小姐……”一個是擦車童，一個是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達得特別鮮明。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂呢？作者就是這樣引導著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。

主人公維拉擦車時的細節描寫也是十分動人的。“‘鬈毛狗’得意地叫了兩聲，那張鈔票被風吹了起來，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉……”鈔票在空中飛舞的時間是很短暫的，但作者在這里卻作了細致入微的描寫。如“吹”、“飄飄悠悠”、飛舞”、“嘲弄”……這就把金錢主宰一切的黑暗社會有力地刻畫出來了。與此同時也維拉牛馬不如的生活狀況寫透了。西方世界不僅僅是富人的天堂，而且連富人的狗上天堂啦！然而，像維拉這樣的窮孩子卻只能生活在地獄里，遭受著魔鬼的欺侮。

讀過《紅綠燈下洋“三毛”》這篇文章，我體會到在讀或寫文章時都要注意細節。讀時候注意細節，可以把文章體會得更加深刻，從而受到教育；寫的時候注意細節，可把文章寫得生動具體，真切感人。