第一篇：愛的教育 教育教學(xué)故事

愛的教育

“學(xué)高為師，身正為范”這是我上師范大學(xué)時學(xué)校的校訓(xùn)，當(dāng)時對這句話不是很理解，也從沒想過要做一名老師，但很多事情都不是我們能預(yù)料的，大專畢業(yè)之后，我成為了一名教師，來到小學(xué)教書，應(yīng)該說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進學(xué)前班教室時看到那一張張稚嫩的臉，在我的記憶中自從我學(xué)前班畢業(yè)后就似乎和這么大的孩子沒有了交集，于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的事情。課堂上有的孩子哭鬧，有的孩子說話，這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有想到孩子們根本就無視我的存在，我越想越氣，可當(dāng)我冷靜下來后，我想其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們可能調(diào)皮，可能不那么聽話，可又有誰是完美的呢？

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

于是我改變了方法，對孩子多一些耐心，多一些愛心，對于喜歡說話的孩子我可以讓他到前面來給大家講個小故事，并教會他要學(xué)會傾聽，這樣一來他說話的情況就好多了，對于那些喜歡哭鬧的女孩子，我則多給她們一些小獎勵，例如星星卡，小笑臉，這樣孩子們就越來越聽話，我發(fā)怒的時候也就越來越少了，讓孩子們真正的體會到老師對他們的愛，這樣也就拉近了我和孩子們的距離。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！

老師的呵護是打開學(xué)生心靈的鑰匙，一位優(yōu)秀的教師要有一顆關(guān)愛童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和學(xué)生相處時，要更多地呵護童心，關(guān)注學(xué)生生命的進程。當(dāng)老師與學(xué)生敞開心扉，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動，才能為教育注入生機。給學(xué)生一個機會，可以讓學(xué)生創(chuàng)造輝煌，給自己一個機會，讓我們看到奇跡的發(fā)生。老師的一份童心、愛心與耐心，可以使鐵樹開花，頑石說話。

每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

第二篇：愛的教育故事

1、我們的老師

配巴尼先生叫我們默寫，他看見有一個面上生著紅粒的學(xué)生，就問他有沒有發(fā)熱。一個學(xué)生乘著先生沒注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功，要規(guī)矩。放學(xué)后，那個跳上椅子的學(xué)生請求饒恕，先生原諒了他。

2、災(zāi)難（不幸事件）

一個叫羅伯蒂的學(xué)生，上學(xué)時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。此時，有一輛馬車向他駛來，于是羅伯蒂大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊羅伯蒂是個勇敢的孩子。

3、卡拉布里亞的孩子

有一個來自卡拉布里亞的意大利男孩來到安利柯的班級里。老師告訴同學(xué)們不管在哪所學(xué)校，同學(xué)們都應(yīng)該親如一家，不應(yīng)該因為來自不同地區(qū)的孩子就歧視他。因此，在班長德羅西的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛贈送禮物個那位新生并和諧相處。

4、寬宏大量的品德

一天，班級里的三四個小孩正在取笑家庭貧窮有殘疾的同學(xué)科羅西?？屏_西大怒，將墨水瓶向弗朗蒂擲去，卻打著了老師?？_納怕科羅西受罰便替他頂罪。但最后科羅西承認(rèn)了錯誤，老師批評教育了那些欺負(fù)科羅西的同學(xué)。安利柯由此看出卡羅納的美好品德。

5、在閣樓上

母親帶安利柯去看望報紙上記載的窮婦人。在她住的閣樓里，安利柯發(fā)現(xiàn)原來她是殘臂窮困的科羅西的母親。閣樓里的物品簡陋，科羅西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書。母親由此教育安利柯要像科羅西一樣刻苦用功?！?/p>

6、帕多瓦的愛國少年（每月故事）

一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子，飽受困苦。又輾轉(zhuǎn)法國、西班牙，后來逃出來，得到意大利領(lǐng)事館的幫助，登上回家的船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，后來他聽到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢砸還給他們，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。

7、清掃煙筒的孩子

一個清掃煙筒的孩子因為不小心弄丟了自己掙來的三十個銅幣，因害怕主人而哭泣。幾個三年級女生知道后，號召大家募捐，結(jié)果許多人都掏出錢贈給孩子，沒帶錢的女孩便送給孩子一些鮮花。孩子高興地擦干了眼淚。

8、萬靈節(jié)

萬靈節(jié)——一個祭祀所有死者的日子。在這一天，安利柯的母親寫了一封信給他，告訴他應(yīng)該向所有的死者寄托哀思，特別是那些所有為少年兒童死去的人。

9、賣炭者與紳士

紳士的兒子諾比斯在與燒炭工的兒子倍梯爭執(zhí)時，氣急敗壞的辱罵了倍梯的父親，紳士知道后，逼著兒子向燒炭工和他的兒子道歉，又要求老師將他們安排坐在一起，紳士與燒炭工親切握手，諾比斯和倍梯友好擁抱，老師說“這是本學(xué)年最精彩的一課”。

10、我的同學(xué)科列帝

我在散步時遇到科列帝。他正忙著搬運木柴，還一邊復(fù)習(xí)功課。隨后，我跟著他到他家做客。科列帝到家后還是忙個不停，做作業(yè)、賣木柴、為媽媽煮咖啡、照顧媽媽。當(dāng)貨車來了，他又忙著搬木柴。我很羨慕科列帝的幸?！葘W(xué)習(xí)，又勞動，為父母擔(dān)憂。

11、納利的保護人

駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負(fù)他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負(fù)納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。

12、班級第一名

德羅西總是得第一。他開朗活潑，待什么人都和氣總是毫不在乎地把所有的東西送給別人，像個大方的紳士。同學(xué)們都喜歡他。我嫉妒他，但后來與他形影不離。當(dāng)我看到他抄寫每月故事感動得哭了的時候，我由衷的敬佩他。

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13、倫巴第的小哨兵（每月故事）

1859年，倫巴第解放戰(zhàn)爭期間，一小隊意大利騎兵，在樹林中一家農(nóng)舍門口，看見一個十二歲左右的少年。帶隊軍官問少年能否替他望望前面有沒有敵兵。少年不用報酬，很快爬上樹頂為軍官報告?zhèn)刹斓降臄城椋瑪橙税l(fā)現(xiàn)了他便開了槍，少年不顧危險，繼續(xù)偵察敵情，一顆子彈擊中了他，少年微笑著死去。人們敬佩他并以軍禮安葬了他。

14、窮人

安利柯的母親看到安利柯在一個抱著小孩的女乞丐前冷漠的走過后，寫了一封信告訴他應(yīng)設(shè)身處地為窮人著想，并告訴他窮人受施舍后的祝福會給自己快樂和健康，告戒安利柯要關(guān)愛窮人。

15、雪球

放學(xué)時一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵卡羅菲認(rèn)錯，但他因為害怕而不敢，人們從他慌亂的樣子中了解到真相，想打他?？_納阻止了他們。卡羅菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認(rèn)錯，老人原諒了他。

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16、少年筆耕（敘利奧替父抄簽條）（每月故事）

敘利奧家生活清苦，父親只好利用業(yè)余時間替人抄寫簽條。敘利奧想為父親分擔(dān)，等父親休息后起來替父親抄寫。由于睡眠不足，敘利奧白敘利奧天經(jīng)常打盹，父親因而誤解他，但敘利奧為了家庭咬牙堅持著。最后，父親知道真相，請求敘利奧原諒，也更愛敘利奧了。

17、意志

斯達(dá)爾迪十分勤奮，盡管大家說他木頭木腦，但他鍥而不舍耕耘，從一開始連算術(shù)一竅不通作文錯誤百出到算術(shù)會解作文會寫，甚至還得了獎。老師表揚他但他并沒有沾沾自喜而是依舊全神貫注，刻苦努力。他的父親因此十分高興。★

18、撒丁島的少年鼓手（每月故事）

庫斯脫扎戰(zhàn)役打響。我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到駐扎在遠(yuǎn)處草地的部隊。這位少年鼓手義無返顧地接受了這個任務(wù)，不料，他被敵人的子彈射中。但是他一點也不畏懼，向目標(biāo)一瘸一拐地快速前進。最后，他終于到達(dá)了目標(biāo)，完成了任務(wù)，使這一戰(zhàn)役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價。

19、隆重的頒獎儀式

上午，督學(xué)來頒獎。德羅西仍是頭等獎。一番講話后督學(xué)將二等獎授予班上最勤奮的學(xué)生波列科西，波列科西非常感動。督學(xué)將他獲獎的情況告訴了他的父親，平時虐待孩子的父親深受觸動，忍不住緊緊抱住兒子。

★20、爸爸的看護人（每月故事）

一個少年受母親囑咐到醫(yī)院照顧離家一年后剛回國就生病住院的爸爸。少年看到病重?zé)o法說話的父親非常傷心，盡管醫(yī)院里發(fā)生的凄慘景象讓他心驚，但他仍然精心照顧著父親。后來，他見到了自己的父親，原來他認(rèn)錯了人。爸爸要少年和他一起回家，但少年堅持留下來照顧錯人的“父親”，直到他死去。

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21、血濺羅馬涅（每月故事）

在一個下雨的晚上，菲魯其奧剛從外面鬼混回來，而他的外婆由于癱瘓不得不在搖椅等他回來。當(dāng)菲魯其奧被外婆用真情感動，想向外婆認(rèn)錯時，突然，他家闖進了兩個歹徒，當(dāng)其中一個歹徒被菲魯其奧的外婆認(rèn)出后，歹徒就要用刀殘忍傷害她，菲魯其奧就用身體擋住刀，不幸遇難，但他最終得到外婆的諒解。

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22、公民英勇行為（義士的行為）（每月故事）

老師帶大家到市政府大樓參加一個少年皮諾特的頒獎儀式。市長向大家講述了少年的故事，原來少年以頑強的意志和毫不動搖的決心勇救落水兒童。市長高度贊揚了少年，并親自將公民榮譽獎?wù)聮煸谏倌晷厍?。獲救男孩向少年致謝，人們也拍手向少年致敬。

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23、馬爾科萬里尋母記（每月故事）為了擺脫貧困，兩年前馬爾科的母親遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因為音信全無，少年馬爾科便堅持獨自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿以為可以很快見到母親，卻被告知堂伯死了，無法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時，又被告知母親在圖庫曼，歷盡千辛萬苦到圖庫曼并找到母親時，母親因為思念親人而不肯動手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來給了母親精神支持，最終救活了母親。

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24、客船失事（災(zāi)難）（每月故事）

幾年前，意大利少年馬里奧隨客船從英國出發(fā)，一個意大利水手領(lǐng)著一個小女孩朱列塔前來與他做伴。他們聊得很投機?？痛恍矣錾媳╋L(fēng)雨，開始下沉。最后一個救生船只剩下一個位置，船長要與船同生死，女人們暈倒無法跳上救生船。片刻思索之后，少年將少女扔進海里，少女得救了，少年卻隨著船永遠(yuǎn)沉了下去。

第三篇：一個關(guān)于愛的故事.doc教育教學(xué)故事

一個關(guān)于愛的故事

我是一名低年級教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作幾十個春秋了。回首這些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是從事教學(xué)一直是我的樂趣。我愛著我的學(xué)生們。

記得我有幾次在課堂上，不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所出現(xiàn)的各類錯誤。當(dāng)時班上有幾名男生，由于接受能力弱一點，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次，免不了批評幾句。一段時間后，我覺得課堂上哪里不對勁，氣氛越來越沉悶，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我過分“周到”的糾錯，挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和信心。試想，若是自己在學(xué)習(xí)時，老師也是不停地打斷、糾正，那怎么不會感到氣餒和受傷呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？學(xué)生的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，所學(xué)的知識是不會被吸進大腦。在總結(jié)這些教學(xué)失誤之后，我不禁思索著補救的方法。在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。現(xiàn)在，我從學(xué)生課堂發(fā)言積極，熱烈討論的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑，保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。不久在課堂上，我就享受到了孩子們明亮的眼神和專注的學(xué)習(xí)精神。

人們常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人生在世，雖不能轟轟烈烈、榮耀千古，但也應(yīng)該光明磊落，生活上有所追求，事業(yè)上有所成就，只有這樣，才能用辛勤書寫自己的人生華章，才能用一顆顆汗珠孕育自己的人生音符，譜寫美麗的生命之曲。我----立爭做這樣的譜曲人。“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”登上三尺講臺，轉(zhuǎn)眼間，從事教學(xué)工作已經(jīng)十余年，有許多事情我都淡忘了。可是，一個人，一些事，像樹根一樣深深地扎在了我的里。多年來為人師表，講述著自己的感人故事，雖沒有驚天動地的故事情節(jié)，但也有印象深刻的故事情景。

自從我接任語文教學(xué)工作以來，一個特殊的孩子引起了我的注意。她長得很漂亮，水靈靈的大眼睛，透露出一種果專注的神情，讓人看上去很是喜歡，她就是陳新宜。在我的印象里，一直以為他是一個靦腆、老實、很優(yōu)秀的小女孩。這個孩子個頭子不高，特別不愛說話，簡直是普通得不能再普通了?？烧l知，沒想到問題竟出在了她的身上。我的課堂向來都是以愉悅的課堂氣氛來完成的，課上孩子們可以和我唱兒歌和做游戲，所以當(dāng)時班里氣氛很活躍，我喊了一句要求大家坐好。等大家都坐好之后，我意外地發(fā)現(xiàn)她居然端端正正地坐在了桌子上。我和同學(xué)們向他投去了疑惑的目光，而他呢，卻若無其事地對我說：“您只讓我們坐好，又沒說坐哪兒……”。事情來得如此突然，完全出乎我的意料。但這件事似乎只是一個開始，接下來的日子里，他的種種行為均使我感到頭疼與費解。她的“惡習(xí)”也隨著時間的推移而暴露了出來。上課玩文具，講小聲話，和同學(xué)說話，拉同學(xué)辮子，作業(yè)不完成，字寫得龍飛鳳舞……太不可思議了，如此老實的他怎么就這么不聽話。我為他著急，替她惋惜，要知道她完全可以在班里成為一名很好的學(xué)生。久而久之，同學(xué)都開始遠(yuǎn)離她，不和她一起玩，別的學(xué)生還拿她開玩笑，她的性格也變得開始孤僻了。放棄了學(xué)習(xí)，語文課勉強聽課，數(shù)學(xué)課不學(xué)。她在上課的時候，總是低著頭，不停地擺弄手中的物品，下課的時候，也常常自己躲在一邊玩。他的頭低得更低了。面對新宜這樣學(xué)困生，我決心幫助他找回自信，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做自己力所能及的事情，證明著自己的價值，也讓其它的學(xué)生不在歧視他。機會終于來了，有一天，學(xué)生們反映他的位子里有很多撕成大方塊的紙，而且都是從沒用過的本上撕下來的。我把他叫過來問清了此事，原來他想折紙船，是我用來獎勵積極回答問題和表現(xiàn)出色的同學(xué)的一種卡片，同學(xué)非常喜歡，上課時同學(xué)們總是爭先恐后的舉手回答問題來獲得獎勵。原來她是是想發(fā)給同學(xué)們，因為沒有紙不得已撕了本子。實際上，他自己根本因為不聽課而一張也沒得到過。我知道了事情的原因，不但沒有批評他，我還表揚了他，當(dāng)著全班同學(xué)的面夸他思想上有進步，并教會他其他方法，上面蓋上了有“獎”字的印章?？粗约旱南敕ńK于得以實現(xiàn)，他高興極了。我趁熱打鐵，和他約定，如果上課時能認(rèn)真聽講，不亂動，不違反課堂紀(jì)律，我就獎勵一張給他。結(jié)果我的第一步成功了，他果然老老實實的坐在那里，接下來大家可想而知了，他由坐不住板凳變得老實聽課，由不學(xué)變得認(rèn)真跟著大聲朗讀，成績也終于及格了。每節(jié)課上我都向他一次次投去贊許的目光。不停在表揚他愛學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，新宜真的愛學(xué)習(xí)了，他也和其他同學(xué)一起玩了。其他的孩子們也都對她有了好感，同學(xué)們的變化，讓新宜的微笑時常掛在臉上。通過對她的幫助，也使我獲得了一名教師看到后進生取得進步后的那種內(nèi)心的幸福感。我永遠(yuǎn)忘不了，當(dāng)我說“你是老師眼中最可愛的孩子”時，新宜同學(xué)那一臉天真稚氣的笑容。

老師的鼓勵和賞識就是孩子最好的動力。作為一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。這件事讓我知道了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不到的師愛呵護著他生命中的那一點點光!讓孩子體會到成功的喜悅，促使孩子健康快樂地成長。我想，這就是教育的魅力所在吧！

第四篇：教育教學(xué)故事精選--- 愛的力量

愛的力量

有一天下午的最后一節(jié)課,我到初二（4）班代自習(xí)，快要放學(xué)時，有好二、三位同學(xué)就開始收拾東西，還悄悄說起話來。我立刻提醒他們注意安靜，剛靜下一會又說起話來，那時我確實有點生氣。放學(xué)后，我宣布全體同學(xué)留下十分鐘，我本想利用這十分鐘跟他們談?wù)勛⒁庹n堂紀(jì)律和珍惜時間的重要性。當(dāng)我講了5分鐘時間左右，余振寧同學(xué)大力把書本往書桌里一摔，聲音很響，教室里聲音更大，很多同學(xué)都看著他。那時我非常生氣，我很想當(dāng)著全體同學(xué)懲罰他，也好讓其他同學(xué)知道違紀(jì)的教訓(xùn)。最后我還是控制住了自己，叫他放學(xué)后到我辦公室。放學(xué)后，盧錦成同學(xué)站在我的辦公桌旁等待挨訓(xùn)。我走到他身邊，笑著地對他說：“你能按時來到這里，我相信你還是個不錯學(xué)生，將來一定會很有前途，我沒有什么，只能給你一個微笑?！?不知怎么了，他流著淚對我說：“老師你懲罰我吧，我不會恨你”。后來，我沒有懲罰他，我拍了拍他，然后和他坦誠交流讀書對人生的重要性，交流對人生觀的看法。我們就這樣在和睦的氣氛下把問題解決了。最后，他還要求到班上作檢討。不出所料，他后來一直比較守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有一定的進步。

這件事給了我一個的體會，初中生的心理上還處在不成熟的階段，犯錯誤是每個初中學(xué)生成長過程中常見的事。教師只有以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，以理服人學(xué)生才敢于承認(rèn)錯誤、改正錯誤。若以簡單粗暴的方式對待，就會傷害學(xué)生自尊，就會形成對立情緒。老師只有用寬容的心對待學(xué)生，才能更好發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，才能保護好學(xué)生的自尊心。學(xué)生和大人一樣都希望受到別人的尊重，都希望別人能夠看到自己的優(yōu)點。當(dāng)眾表揚，背后批評，保護自尊，學(xué)生才會容易接受。2016、2、12

第五篇：教育教學(xué)故事 愛的感悟

愛的感悟

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時，我們還應(yīng)不失時機的去激勵、去引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，人在被贊賞、激勵的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時的2至3倍?！敖逃囆g(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！弊尯⒆訌馁p識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用，正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美。”的確，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學(xué)生的成功，應(yīng)給予肯定、表揚、贊賞，并適當(dāng)提出更高的需求。

彭鵬是我班的一名男生，可他總是板著一張蠟黃的臉，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，好像若有所思；課間，靜坐一隅；放學(xué)后，又獨來獨往。在與其它科目老師交流后，我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多方了解我才得知，他生活在一個不幸的家庭：父母離婚后，母親改嫁，父親外出打工，他由后媽撫養(yǎng)，但后媽對他又不好，再加上他身體不好，這一切讓他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂對他來說是一種奢望。

一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他在看一本網(wǎng)絡(luò)小說。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道仿句練習(xí)題我便點名讓他回答，我原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了。回答很精彩。我被他的靈敏、聰慧驚呆了。頓時，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機，在全班同學(xué)面前表揚了他。

下課后，我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的時間內(nèi)，將語言組織的那么精彩，這說明他很聰明；他如此認(rèn)真地讀那么厚的小說，這表明他很喜歡閱讀，只是缺少一個人去正確引導(dǎo)。想到這，我決定去充當(dāng)這個引路人。

于是，我找了一個合適的機會將他叫到我的辦公室，告訴他：“我特別想看你的那本網(wǎng)絡(luò)小說，你看我的這些書，我都已經(jīng)看了好幾遍了，我們能不能交換著看？”他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來?！爱?dāng)然可以”，他突然說?！暗俏业臅辉S在周內(nèi)看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影響學(xué)習(xí)?！薄皼]問題！”他爽快的答應(yīng)了。就這樣，在這一借一還中，我發(fā)現(xiàn)他漸漸的變了，上課積極發(fā)言，與同學(xué)和睦相處，成績也提高了，特別是作文水平尤為突出。

我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護；再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。

讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！