第一篇：愛潤心田-我的教育教學故事

愛

潤

心

田

——我的教育教學故事 江西省宜豐縣潭山中心小學

李寶蓮

工作十多年，學生送走一批，又迎來一批。雖然年年如此，然而作為教師的我，卻絲毫不敢懈怠。因為我知道教師的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是關心學生的心理成長，健全他們的人格發(fā)展。

讓我記憶最深的是從教第二年帶的一年級。當時我也只是一個大孩子，開學第一天，望著全班五十多個可愛的孩子，對他們的喜愛不禁溢于顏表，隨著時間的推移，教學的深入，班上發(fā)生的小故事，還有那些學生至今都讓我難以忘記。

漆心雨，一雙無邪的大眼睛，清澈見底，只要看到她，自己也會變得單純、快樂起來。可她總有一個小毛病，穿鞋子不會分左右，就因為這，可沒少惹同學的笑話。頭幾次，我看見了都直接和她說。她聽完，總是先羞澀地皺起鼻子，咧一下舌頭，然后就手忙腳亂地換起鞋子來。可后來我想，當著同學的面，這個小女孩該是多么的不好意思呀。于是我改變了一種方式。上早讀時，只要看見她穿反了鞋。我就輕輕地摸一下她的頭，看看她的腳，她一下就心領神會了，悄悄地把鞋子穿好。同時，我也教著她區(qū)分鞋子的左右，一直到穿對為止。通過這件事，她也越來越喜歡我了。一下課就粘到我身邊，學習自然也不敢有松懈。上次收到已讀高中的她寄來的卡片，當我看到其中一句“真高興能遇到您這位能和學生無話不談的知心老師”時，我笑了。

劉子文，小巧伶俐，可漂亮了。來報名時，她和奶奶一起來的。在和

她奶奶的談話中，我得知子文的母親很早就離家出走了，媽媽什么樣她都不知道。爸爸在外打工，只好讓奶奶帶著她。而且孩子這么小就有胃病，身體不好，聽到這些，我的心不由揪了起來，通過慢慢的接觸，我發(fā)現(xiàn)子文她反應非常靈敏，學習很好，但內心很敏感，于是我利用課余時間經(jīng)常和她談談話，也讓她經(jīng)常主持一些班上的小活動，慢慢地，她開朗起來。而且，我還發(fā)現(xiàn)了她的一個小秘密——經(jīng)常不吃早餐，把省下的錢買零食吃。怪不得肚子經(jīng)常痛，胃病也加重了，于是我做起了監(jiān)督員，并讓全班同學協(xié)助我。只要她哪天沒吃早餐，要么被我發(fā)現(xiàn)，要么就有學生來打小報告。子文本來就是要強的孩子，讓老師說了一兩次，就改好了。這樣一來，肚子痛的次數(shù)少了，后來只要是她奶奶碰到我，總要說一大堆感謝的話。

教師的工作雖然艱苦，卻非常神圣。只要我們耕耘者在孩子們的心田播灑下愛的種子，用心澆灌，就一定能開出美麗的花朵，收獲累累碩果。

第二篇：家風如泉,潤我心田

家風如泉，潤我心田

家風家風，顧名思義，乃是一個家庭或者家族的傳統(tǒng)風尚。家風不禁讓我想起了我們中華民族薪火相傳的傳統(tǒng)風俗。中國是世界四大文明古國之一，而且是唯一一個文明從未中斷過的國度。中華文化源遠而流長，博大而精深。可謂傳承了五千年的風風雨雨，恩澤了世代的炎黃子孫。

國家二字，值得細細琢磨。有人說，有國才有家。其實，反之亦成立，正是一個個小家組成了我們的大國。一個個家庭就像組成社會的一個個細胞。一條條家風如一股股細泉，匯聚成了我們的大國風范。修身齊家治國平天下也說明了這個道理，先修身齊家，才能治國平天下。由此可見，家風與國風息息相關，家風正則國風正。

中華文化中有許多寶貴的家風值得我們傳承發(fā)揚，比如百善孝為先。古人云，弟子入則孝，出則悌。羔羊尚且跪乳，烏鴉尚懂反哺，人若不孝，何以萬物靈長自詡？提起孝道，我就想到了我的父母，尤其是我的媽媽。因為我的奶奶患有中風之癥，在床上已然躺了12個春秋了。而我的媽媽十年如一日，照顧著她，陪伴著她，從不抱怨，經(jīng)常聽我媽媽說的一句話是，奶奶像個孩子一樣，一會兒見不到她，就開始呼喚了。媽媽就是我的榜樣，她用她的行動在我的心中種下了孝道的種子。這顆種子將來必定發(fā)芽開花，我會更加孝順我的父母。

除了孝道，誠實守信也是優(yōu)良的家風之一。我的父母從小就教育我，答應別人的事情一定要做到。還記得小時候爸爸給我講曾子殺豬和尾生抱柱的故事。曾子的媳婦兒騙了兒子從集市回家，說要殺豬給他吃，曾子聽說后，就去把自家的豬給殺了。古代又有一名青年名叫尾生，與一女子相愛，情深意切。一日，兩人相約在某橋下相會。后來，恰遇漲潮，而尾生卻始終堅守諾言，死守在橋下，抱著橋柱不放，最后被江水淹沒而死。以現(xiàn)在的眼光看來，這兩個小故事的主人公雖然有點小極端，但卻讓年幼的我懂得了一諾千金，言而有信的優(yōu)良家風。

還有許許多多的家風難以一一列舉，家風看不見，摸不著，但是卻真實存在著，它流淌在我們的血液里，滲透進我們的靈魂中。家風就像一座燈塔，照亮游子前進的方向；家風就像一道清泉，滋潤著我們的心田；家風就像一樹寒梅，傳播著傳統(tǒng)文化的清香。家風陪伴著我們的成長，塑造著我們的品德。在中國夢的新形勢下，重提家風建設，有著重要的意義。讓我們從現(xiàn)在開始，繼續(xù)傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，弘揚社會主義核心價值觀。如果一個家庭的家風是積極進取的，家庭成員的品德自然是純潔而高尚的，那么社會自然就是和諧而美好的。最后，我想說，一個家庭的家風就像一道甘泉，不斷滋潤著你我的心田。

第三篇：雨露潤心田作文

[雨露潤心田作文] 小草有了雨露的滋潤，更加蔥蘢，禾苗有了陽光的溫暖，更加生機，我有了母愛的滋潤，更加茁壯！總有那么一句話，溫暖在我的心頭，總有那么一個笑容，燦爛著我的生活，總有那么一個人，關愛著我的成長，那便是我的母親，雨露潤心田作文。母親自小沒念過書，斗大的字不識一個，母親也是一位地道的農(nóng)民，有著山里特有的淳樸和堅強，她帶著泥土的氣息走進我的家。母親是我的后媽，我的媽原先得了一場怪病，終究挽救不她年輕的生命，走了，走得好慘！新媽到來后，我百般的刁難她，看著她事事不順眼，總是對她大聲的吼叫，做的菜也不如原來的媽做的好吃，洗的衣服也不如原來媽洗得干凈&&新媽過門后，我就這樣一直對她，沒有好臉，也沒有好色，在旁的爸爸也總是一生不吭的坐著，任憑我怎樣說她。那天早上起來，天還是晴朗的，我跟著她去山上砍柴，誰知道晌午時候，天突然變的暗下來了，我慌亂之中，一不小心，柴刀竟砍在自己的手背上，頓時，熱乎乎的鮮血從手背直流下來，我疼的厲害，大聲的哇哇直喊爸爸的，這時，我的后媽見了我，像是發(fā)瘋似的從山上連滾帶爬的沖下來，看到我鮮血直流的手背，驚呆了，她竟撕下自己的汗衫，迅速地撕成裹帶形狀的布條，以最快的速度把我的手包扎起來，竟背上我，從山腰爬到山腳，一路上，她氣喘吁吁的把我背到了家，并叫了村里的赤腳醫(yī)生，為我逢針，包扎，在我將要昏迷過去的時候，我的后媽，用她自己的溫暖的胸緊緊抱著我的頭，生怕我見到傷口再次痛哭。傷口包扎完了，我的后媽又把我抱到床上，讓我躺下，自己卻又去山上把那擔已經(jīng)砍好的柴挑回了家。幾天后，我的手不再疼痛了，后媽竟不停地對我說，是媽不好，不應該讓你小小年紀就去砍柴的，我真不應該這樣做！不知怎的，我竟說不出一句話來，我忽然明白，她也是一個母親啊，一個與天底下所有有著同樣愛的母親一樣，她也是愛著她的兒子，盡管我不是她的親生兒子。回想起以前我這么的對她，我忽然覺得好內疚，她也像雨露一樣滋潤著我的心田啊。母親！我深愛的母親！今日和友人聊天，說至博友評論，談笑間想到雨露潤心田之句，竟引我思緒重又回到那遙遠的初中時代，清晰的記得，那年結束我初中時代的中考語文命題作文便是雨露潤心田，當時寫的內容大意是老師幫助做了錯事的我，點點話語猶如雨露滋潤著我心田，令我感動并心懷感恩，小學生作文《雨露潤心田作文》。這一晃二十來年的時光如流水般逝去了，而當年的這幾個字，今天重又被提起，內心除了一份久遠的熟悉之外，還有另一層淺顯的感悟，說出來同大家分享。雨露潤心田，從作為學生的角度來看，不外乎題旨在于長輩抑或是好心人對已的幫助，使自己從中得到感悟，由此升華情感。如若從作為朋友的角度來看，多還是指友人間中懇的話語，真誠的關愛之言，滌淌滋潤朋友之心，升華朋友之情。既談到朋友，如何為友？這個話題似乎有必要和大家探討一下。如何為友？博友閑適言：修己清心，慎言為先。為人為友，不越界。界，我以為乃心定的尺度，也是自己掌握的分寸。若能遵循此游戲之規(guī)則，清清爽爽做人，大大方方為友，那會是何等磊落之人，此友又如何不值得你一交呢？如何為友？博友舟子言：在我眼里，沒感覺你是一個女孩子，也沒覺得你是一個乖乖女，我感覺的你就是一片森林，豐富而有氧氣，你是我思想上的朋友！無有性別之分，不摻男女私心雜念，只注重精神上的溝通、問題上的探討，此種聊天，何其輕松、自在？一個內心極為純凈的大孩子！此語是我贈與舟子言。如何為友？博友冷風言：在我心里，你長得什么樣子已經(jīng)不重要了，感覺上我們已是老朋友，好像已經(jīng)認識很久很久了。。究竟如何為友呢？我欣賞閑適的磊落，贊賞舟子的純凈，感動冷風的珍惜。其時，為友很簡單：把握分寸，心內純凈，善意相待，真誠交流。如若做到，那你必是那潤他人心田之人。如若友之深，則感覺要到位，相通共鳴處，必會增其情誼，近其距離。但是不論緣淺緣深，有度為界，才會友情常久，永葆美好！雨露潤心田，愿雨嫣以其真誠、善良、有度之語，能為朋友送來微笑一朵，雨滴幾點，祝朋友們開心、快樂!

第四篇：戰(zhàn)疫情誨人不倦，勤教研愛潤心田

戰(zhàn)疫情誨人不倦，勤教研愛潤心田

庚子新春，非比尋常，一場突如其來的新冠狀病毒引發(fā)肺炎疫情，牽動著每一個人的心。2月17日，孩子們本應該坐在明亮的教室里，卻因為疫情，喧鬧的校園變得悄無聲息。眾多師生的寒假變成了“加長版”。但是封城封路封不住師生的橋梁，在“停課不停學”的日子，XXX老師由東關小學一（四）班的孩子王，搖身一變成了小段主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態(tài)度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名教師，無論是在虛擬的網(wǎng)絡，還是在真實的校園，快樂都來自于每一堂精彩的課，讓學生成為更好的自己，也讓老師成為更好的自己！

一、未雨綢繆

準備充分

為了保證疫情期間“停課不停學”工作高質量實施，離開學還有半個月的時間，X老師親自參加“學樂云”網(wǎng)絡學習的平臺的培訓，線上聆聽，線下研究。對學習的平臺能熟練地駕馭和使用，并對全校老師和本班學生進行細致講解，保證了師生使用過程的暢通無阻。

“停課不停學”，從過去的面對面，到現(xiàn)在的屏對屏。學習不能減效，教學不能降質，為了每一個孩子宅家的學習、活動有趣多彩，X老師上網(wǎng)搜集網(wǎng)學習資料，通過多種方法引導學生學習疫情知識，培養(yǎng)自主學習習慣，力保所有學生有所收獲。

插圖片

課件

二、不忘初心

砥礪前行

“追求讓前行的腳步鏗鏘有力，努力讓教育的沃土鋪面鮮花”帶著這樣的信念，只有十年教齡的段曉慧老師，以’勤學、善思、實干”為準則。她將“重習慣

重閱讀

重積累

重感悟”的教學思想融進教學。教學中一直堅持親切自然，樸實無華的教態(tài)。師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氛圍下進行交流，使學生心情舒暢、樂于學習。

為了孩子居家樂學，段老師反復揣摩教材、吸納其中重點知識、教學方法。根據(jù)一年級孩子的年齡特點，將知識重點歸納總結后，以PPT和講解的方式詳細、形象、生動的傳達給學生。讓孩子和家長感受到屏幕一端滿滿的愛.（此處放一些備課時候的圖片和教學課件的圖片）

三、家校攜手

用行博識

孩子們通過學樂云教學平臺、微信班級群，配合老師自主學習，每天按時完成老師布置的學習任務，勞逸結合。當看到微信群里積極地反饋，孩子們工整的字體、正確的答案，內心的欣慰油然而生，相信這一切都是每位孩子和家長共同配合的成果。

（此處放一些學生們的作業(yè)、學生在家學習生活時候的圖片）

雪從嚴冬飄過，留下絲絲寒疫，正是有著像段老師一樣辛勤奮戰(zhàn)的逆行者，才能讓寶貝們跬步以至千里，小流終成江海，希望孩子們能在最好的年華里不負時光，打開看世界的眼睛，人生，就是一場負重前行，只是，那又何妨?

疫情無情人有情，網(wǎng)課教育顯真情。

祝福祖國，中國努力!心系武漢，武漢加油!

第五篇：我的育人故事——用愛澆灌孩子的心田

用愛澆灌孩子的心田

清風嶺鎮(zhèn)中心小學

陳紅

教師

教師，一個我從小夢想的職業(yè)；愛，一個簡單卻富含多層含義的字眼；孩子，一朵含苞待放的花蕾。作為一個僅從教一年的年輕教師，我始終在用愛澆灌每一朵含苞待放的花蕾，讓他們綻放出最美的姿態(tài)。陶行知先生曾說過：“愛心教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

我喜歡教師這個行業(yè)，喜歡他的與世無爭，喜歡他的默默無聞，更喜歡的他的無私奉獻。在父母的眼中，孩子，是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望；在他人眼中，孩子，是一位天使，帶來魅力，帶來靈動；在我眼中，孩子，是一朵含苞待放的花蕾，我們有責任給予他們陽光雨露，讓每一個孩子都絢麗的綻放，特別是那些“即將蔫了的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。

在我們班就有這樣的一個“即將蔫了的花蕾”，她，上課時從不舉手發(fā)言，也不認真聽講，坐在座位上只顧做自己的事情，有時還發(fā)小脾氣，尤其是犯錯誤時，更是低頭不語，如果我批評兩句，眼淚就不停的往下流，但無論如何卻得不到她的回應。對于這樣的孩子，我很是頭疼，多次進行批評也好，苦口婆心教育也好，不見有多少起色。與家長聯(lián)系溝通后，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大。幾次也曾經(jīng)想放棄，但想起曾經(jīng)看的那部張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子“一個也不能少“這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神讓我有個不能放棄的理由。也許她是上天賜給我的禮物，雖是一朵“即將蔫了的花蕾”，但我堅信她一定會有她最美姿態(tài)。只是這朵“花蕾”的陽光雨露暫時不足，她需要我給予她養(yǎng)分，需要用我的愛心去澆灌她幼小的心田。

一節(jié)課間休息，一個偶然的舉動打動了我，她默默地撿起同學掉落在地上的書本，還是一句話也沒說，我及時抓住這難得的一次機會，當著全班同學的面，大大地表揚了她。這對她還是有一點點觸動的，我發(fā)現(xiàn)她開始偶爾的看書，看黑板，開始慢慢聽講了。從這次之后，我經(jīng)常和她談心，給她講道理，讓她感受到老師對她的重視，一開始她還是不說話，但是她會默默地點頭。我也會經(jīng)常讓她和其他的小伙伴玩耍，讓她感受到同學的關心與幫助，慢慢地，她懂得了她是這個大家庭中的一員，體會到了集體的關愛與溫暖。我努力地尋找著她身上的閃光點，經(jīng)常會表揚她的小進步，她的一些小優(yōu)點。在一次《夸夸同學的閃光點》的作文中，很多同學都寫了她樂于助人、幫助同學……的閃光點，我在課上讀了幾篇，同學們都為她鼓掌，投去了贊賞的目光，這次她似乎意識到了原來她在同伴心中的形象。而后，我也試著給她布置一些小任務，如果她按時完成，就會給她一些小獎品。我發(fā)現(xiàn)她很熱愛勞動，也很勤快，于是讓她在班上擔任生活委員的職務，讓他知道自己也是重要的，是我們班級中重要的一員。她就這樣一點點慢慢地成長進步著，開始在課上發(fā)言了，課間和同學玩耍了。有了陽光雨露的滋養(yǎng)，不再是一朵“即將蔫了的花蕾”，而綻放出自己絢麗的姿態(tài)。在一些“即將蔫了的花蕾”的深處，你給它些許的陽光雨露，它一定會開出絢爛的花朵。

愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。我們要以寬容的心態(tài)去對待每個孩子的每一次過失,用期待的心態(tài)等待每個孩子的每一點進步,用欣賞的目光去關注每個孩子的每一個閃光點,用喜悅的心情去贊許每個孩子的每一份成功。

一年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得，不要跟孩子過不去。他們是值得澆灌的“花蕾”。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。我們要欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。作為老師，你的每一次動怒，都會讓孩子對你望而卻步。有了心里話，不再愿意和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的，我們希望，在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長。

一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。今年的育人故事演講，我有幸聆聽了優(yōu)秀教師的師德事跡，讓我感觸頗深。聽著他們訴說的故事，就好似一曲曲動人的旋律。每一個故事都深深打動著我的內心深處。這讓我明白了教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，甚至是無微不至的。我想，我要向那些優(yōu)秀教師們學習，學習他們的孜孜不倦，學習他們對孩子們的那份不求回報的關愛。

人生最寶貴的財富是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。屬于我的教書育人故事，這還只是開始。我要用我的愛心澆灌每個孩子的心田，因為愛才是最無聲的語言。