第一篇：“書香潤(rùn)心田”主題班會(huì)記錄

“書香潤(rùn)心田”主題隊(duì)會(huì)記錄

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)此次主題隊(duì)會(huì),激發(fā)隊(duì)員讀書的興趣,營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

2、通過(guò)活動(dòng),讓隊(duì)員們意識(shí)到課外書可以豐富知識(shí),開闊視野,活躍思維,陶冶情操,真正使他們體驗(yàn)到:我讀書,我快樂(lè)!

3、結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),提高隊(duì)員們的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

主持人兩名甲、乙

中隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)列儀式。

中隊(duì)長(zhǎng):全體立正,各小隊(duì)整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。(小隊(duì)報(bào)數(shù),然后匯報(bào)給中隊(duì)長(zhǎng),中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。)

中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,出旗!敬禮!(奏樂(lè),出旗)

中隊(duì)長(zhǎng):禮畢!唱隊(duì)歌!

中隊(duì)長(zhǎng):請(qǐng)坐下。

中隊(duì)長(zhǎng):三(2)中隊(duì)“書香潤(rùn)心田”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!

(一)追尋足跡

甲:書是我們最知心的朋友，乙:書是我們最好的老師，甲:書讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，乙:書讓我們真正快樂(lè)。甲:從古至今,有許許多多的名人都十分喜愛讀書,誰(shuí)能給大家講講他們的故事呢?(二)憶苦思甜

乙:讀書可以豐富我們的知識(shí)。甲:讀書可以開闊我們的視野 乙:可是大家是否知道,在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有這樣一群孩子—— 甲:隊(duì)員們,看了山區(qū)小朋友們的讀書生活,你有什么感受?(三)讀書快樂(lè) 快樂(lè)讀書

1、我最喜愛的一本書

乙:是啊,我們從小就要養(yǎng)成愛讀書,多讀書的好習(xí)慣。甲:學(xué)校也舉辦了“沐浴書香,健康成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。

乙:我們班級(jí)建立了自己的圖書角,讓小小圖書管理員為我們介紹一下吧!甲:隊(duì)員們,你們一定看過(guò)好多書,你最喜歡哪一本?給大家介紹一下,好嗎? 古詩(shī)背誦表演,學(xué)生可以單獨(dú)背,可以兩人一起背,也可以小組形式,依次背誦《春曉》、《登鸛雀樓》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《憫農(nóng)》、《風(fēng)》、《所見》、《村居》、《詠鵝》、《靜夜思》等。

2、好書推薦

乙:一本好書將陪伴我們健康成長(zhǎng)。

甲:下面我們請(qǐng)語(yǔ)文老師為我們推薦幾本好書吧!

3、評(píng)選班級(jí)“閱讀之星”

乙:在讀書活動(dòng)中,大家積極參加,認(rèn)真閱讀了許多課外書籍。甲:今天,我們要在這里評(píng)選我們班的“閱讀之星”,有請(qǐng)輔導(dǎo)員老師為我們頒獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)員宣布獲獎(jiǎng)名單,為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書。

乙:隊(duì)員們,讓我們一起多讀好書,和好書交朋友,成為學(xué)校的“閱讀之星”。

4、詩(shī)歌朗誦《我們愛讀書》 配樂(lè)詩(shī)朗誦 尾聲

甲:書,能讓我們充滿智慧;乙:書,能讓我們提高修養(yǎng)。甲:讓我們一起翱翔在書的海洋中, 乙:讓我們和好書交朋友!甲乙:最后,我們一起喊亮我們的口號(hào)——讀書快樂(lè),快樂(lè)讀書!(學(xué)生集體高呼)乙:下面請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員講話。呼號(hào)。

甲乙:三(2)中隊(duì)“我讀書 我快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。退旗,敬禮。

第二篇：小學(xué)生書香校園主題班會(huì)記錄

“書香校園”主題隊(duì)會(huì)記錄

五年一班

活動(dòng)時(shí)間：2013年10月9下午第二節(jié) 活動(dòng)地點(diǎn)：五年（1）班教室

參加對(duì)象：五年（1）全體同學(xué)和班主任 活動(dòng)主題：書香滿校園

一、活動(dòng)目的

為把我班打造成一個(gè)充滿書香的“學(xué)習(xí)型班級(jí)”，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，我班決定開展書香校園主題班會(huì)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的班級(jí)文化環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集小組知識(shí)競(jìng)賽的題目；

2、安排人員進(jìn)行班會(huì)當(dāng)中的分?jǐn)?shù)計(jì)算工作；

3、安排同學(xué)們思考自己讀過(guò)什么好書、新書，準(zhǔn)備在班會(huì)上發(fā)言讀書心得；

4、安排班委列出可能比賽的書目綱領(lǐng)，讓同學(xué)們充分準(zhǔn)備比賽。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、主持人宣布班會(huì)開始

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！作為學(xué)生，我們每天都離不開書，為把我們五一班建設(shè)成為充滿書香氣息的“學(xué)習(xí)型優(yōu)秀班級(jí)”，所以我們召開這次的主題班會(huì)。

2、由同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)。聽完這些后，大家從中肯定會(huì)受到不少啟發(fā)的吧。所以我們是很應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀能力，擴(kuò)展我們的閱讀面。下面有請(qǐng)各組選派一名代表介紹自己看過(guò)的新書、好書，和大家分享自己平時(shí)閱讀的心得體會(huì)。

3、小組讀書知識(shí)競(jìng)賽：讀書對(duì)對(duì)碰

為了體現(xiàn)我們書“搏”會(huì)的主題，增添我們的搏斗氣氛，下面我們一起進(jìn)行讀書知識(shí)競(jìng)賽：（1）讀書對(duì)對(duì)碰；（2）為書找主人（1）讀書對(duì)對(duì)碰競(jìng)賽規(guī)則是這樣的，小組成員必須在規(guī)定時(shí)間1分鐘內(nèi)，為所列書名找到相應(yīng)的內(nèi)容，能夠配得最多的為勝利者。（2）為書找主人比賽規(guī)則是：采取搶答的形式，在主持人公布完比賽題目并數(shù)3聲之后，最快舉手并爭(zhēng)取回答問(wèn)題的小組成員加10分。一共搶答10題，允許在上組答錯(cuò)后繼續(xù)搶答一次。

五、班主任總結(jié)

最激動(dòng)人心的一刻來(lái)了，現(xiàn)在由我們親切公正的班主任黨老師為我們宣布競(jìng)賽的結(jié)果并進(jìn)行小結(jié)。

2013年10月16日

第三篇：春風(fēng)化雨潤(rùn)心田”主題班會(huì) 趙鳳

“春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，美德傳承福滿家”主題班會(huì)

教學(xué)二部2-14-1班

趙 鳳

一、班會(huì)名稱： 《感恩》

二、班會(huì)背景：感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。感恩一直是一個(gè)不變的話題，來(lái)自不同村莊的我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷許多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)眼間學(xué)校生活已經(jīng)悄然過(guò)去了很多，在那些我們共同走過(guò)的歲月里，我們同舟共濟(jì)，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺間已經(jīng)建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們馬上走過(guò)幾年的中專生活，漸漸的我們退去稚嫩慢慢走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心能夠延續(xù)，伴我們走過(guò)接下去的那些日子，班級(jí)組織了以感恩為主的主題班會(huì)《感恩》，并以班會(huì)的形式呈現(xiàn)，希望同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)過(guò)程中不僅能后得到快樂(lè)更多的是一份對(duì)整個(gè)班級(jí)的思考，對(duì)未來(lái)的思索。

三、班會(huì)目的

感恩一直是一個(gè)不變的話題，來(lái)自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個(gè)班級(jí)，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的小孩，也漸漸退去原來(lái)的稚嫩多了一分成熟和深沉。當(dāng)然伴隨我們更多的是來(lái)自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和延續(xù)同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開了這次《感恩》。

這次班會(huì)的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的交流溝通，將同學(xué)們之前一直埋在心中對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的話通過(guò)此次班會(huì)營(yíng)造出的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中，班會(huì)還設(shè)置了游戲過(guò)程，游戲中大家歡聲笑語(yǔ)，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的，每個(gè)人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒有隔閡，沒有拘束。整個(gè)班會(huì)就是有笑聲和淚水構(gòu)成的，看著過(guò)去的照片同學(xué)們都感嘆著沒想到我們一起經(jīng)歷了這么多。

四、班會(huì)前期準(zhǔn)備

為了達(dá)到預(yù)期的目的，班會(huì)的前期準(zhǔn)備工作需要做到細(xì)致。從班會(huì)組織的前期構(gòu)想、召開目的，到班委會(huì)分配任務(wù)、班會(huì)展示素材的準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購(gòu)買時(shí)必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等，整個(gè)班會(huì)的前期準(zhǔn)備過(guò)程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)都是這次班會(huì)的主人。其實(shí)在準(zhǔn)備的過(guò)程中，同學(xué)們就能漸漸發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼，只是同學(xué)之間沒有注意，其實(shí)友誼就在你我之間，它時(shí)刻都在溫暖著你我。

五、班會(huì)過(guò)程

1.主持人開場(chǎng)：由主持人進(jìn)行開場(chǎng)白，對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行介紹，引入班會(huì)主題，營(yíng)造班會(huì)感恩的氛圍。

2.歲月之聲：主持人對(duì)播放內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢耄砂嚅L(zhǎng)、團(tuán)支書首先代表講話，同學(xué)看完之后，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說(shuō)。

3.同學(xué)們討論感恩話題（由同學(xué)自由發(fā)言）

導(dǎo)序：記得那年，我們歡歡喜喜地走進(jìn)中專，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過(guò)了那段時(shí)光，在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí)，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績(jī)漸漸的出現(xiàn)在了我們的生活中，在收獲的同時(shí)，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語(yǔ)，那些肯定的眼神。

4.游戲環(huán)節(jié)

游戲一：經(jīng)典團(tuán)隊(duì)。（加強(qiáng)同學(xué)、老師之間的互動(dòng)）【游戲規(guī)則】：

（1）分組，每組差不多五到七人

（2）一組排開。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊

（3）主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組人。（4）當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計(jì)時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動(dòng)作給下一人看。要 傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動(dòng)作的人不可用寫或出聲來(lái)表達(dá)題目。

（5）比到最后一人時(shí)，主持人向前尋問(wèn)答案，如果多于半數(shù)的人答錯(cuò)，可叫第一個(gè)比的人再比一次。

（6）每組輪留上去比不同的題目。題目例子：跳舞；玩游戲等 游戲二：和諧之旅

【游戲規(guī)則】：每個(gè)人都有一把椅子坐，還有一個(gè)人沒有位子做，然后這個(gè)人就開始刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說(shuō)“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐著的穿白襪的人必須起身?yè)Q個(gè)位子，主持人就可以趁機(jī)坐下，必有一個(gè)沒位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了，要想調(diào)動(dòng)所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過(guò)早飯的人”；有人會(huì)不知所措，突然發(fā)覺自己是被刮的人之一，然后像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。

7．感恩之路

（1）請(qǐng)班主任老師為此次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)并寄予厚望；

（2）總結(jié)后，同學(xué)們自發(fā)將準(zhǔn)備好的學(xué)期總結(jié)與展望及想對(duì)老師說(shuō)的話，塞進(jìn)準(zhǔn)備好的感恩信箱。由班級(jí)代表老師，并向老師表態(tài)建設(shè)好班級(jí)的決心。

（3）溫馨寄語(yǔ)。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈(zèng)帶有寄語(yǔ)的愛心卡片，上面寫有想對(duì)他和她說(shuō)的話。

8.溫馨之圓

12月是班級(jí)的生日，借此班會(huì)之際，我們進(jìn)行慶生活動(dòng)，由小組長(zhǎng)的發(fā)言，并請(qǐng)班主任和老師為我們切開了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著蛋糕相互祝福。

9高考誓言

由班長(zhǎng)共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行宣誓，把成績(jī)搞好、把工作做好、把生活享受好。宣誓結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诩埳蠈懮衔覀兊氖难裕缓笤俅蠹业淖⒛肯路棚w蒼穹，放飛我們的夢(mèng)想與誓言。

六、班會(huì)效果

通過(guò)本次班會(huì)，提高班級(jí)同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時(shí)也讓同學(xué)了解在我們的身邊，一直有那么一群可愛的人在陪伴著我們、幫助我們，我們?cè)诮邮軒椭徒o予的同時(shí)，更要懂得感恩，可以更好地、即時(shí)的回報(bào)，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過(guò)自己的小學(xué)生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級(jí)更加地默契、更加地團(tuán)結(jié)。對(duì)我們班級(jí)今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動(dòng)作用。

七、教育反思

中專的生活環(huán)境，同學(xué)們除了上課在一起其他沒有更多的時(shí)間相聚，但是一個(gè)人脫離了群體是不能夠生存的，相信這次班會(huì)以后同學(xué)們對(duì)大家之間的友情能夠重新進(jìn)行審視。相信這次班會(huì)給大家?guī)?lái)了許多美好的回憶，大家的友誼不會(huì)隨著時(shí)間而褪色反而會(huì)成為我們中專生活中最亮麗的一抹色彩。

第四篇：林春花讀書成自然書香潤(rùn)心田

讀書成自然書香潤(rùn)心田

——班級(jí)“引導(dǎo)式課外閱讀”活動(dòng)開展

林春花

如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果通過(guò)閱讀活動(dòng)的開展，使每個(gè)學(xué)生喜歡好書，學(xué)會(huì)讀書，通過(guò)讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人，這不就是我們每一個(gè)教育者一直孜孜以求的人文教育的內(nèi)涵嗎？借助學(xué)校讀書節(jié)的契機(jī)，在班級(jí)中開展 “引導(dǎo)式課外閱讀”活動(dòng)，目的是通過(guò)老師有效的閱讀指導(dǎo)，讓孩子愛讀書，并在讀書中開闊視野，陶冶情操，與仁者做伴，與智者為伍。

一、尋找課外閱讀的源頭活水

引導(dǎo)孩子開展課外閱讀首先面臨的重要問(wèn)題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。選擇讀本立足點(diǎn)應(yīng)該從孩子出發(fā)，以孩子的興趣為中心考慮他們的心理需求，時(shí)尚需求和精神世界。

（一）課外讀物要滿足孩子心理需求

孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕那些機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈的人物。根據(jù)這一年齡階段孩子的心理需求，學(xué)校里制定了必讀書目錄和推薦書目錄，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子讀好書，讀精品書。《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《綠野仙蹤》、《小熊溫尼普》都是學(xué)生喜歡的書籍。

（二）課外讀物能適應(yīng)孩子時(shí)尚需求

時(shí)尚圖書有其豐富的流行因素，這些流行因素中包括：正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智、天真的童趣等。像鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”，英國(guó)羅琳的《哈利?波特》等等。這種校園時(shí)尚、兒童時(shí)尚應(yīng)該成為課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源。

（三）課外讀物能純凈孩子精神世界

對(duì)兒童而言，經(jīng)典名著并不僅僅是中國(guó)的《唐詩(shī)三百首》和四大古典名著，也不僅僅是國(guó)外的《唐?詰科德》、《約翰?克利斯多夫》，他們更有自己的經(jīng)典：《綠野仙蹤》、《狐貍列娜的故事》等。

二、追求課外閱讀的理想方式

指導(dǎo)課外閱讀，最重要的不是技術(shù)，而是我們能否把自己作為讀者的熱情傳遞給孩子，能否讓孩子保持閱讀的激情。如何為孩子們營(yíng)造理想的閱讀方式？

1、實(shí)行開放閱讀

課外閱讀要尊重孩子的個(gè)性，對(duì)待孩子的閱讀方式，老師們要寬容一些，要適當(dāng)引導(dǎo)。首先，向?qū)W生推薦學(xué)校制定的必讀書和推薦書。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)。學(xué)完新課，要推薦與課文相關(guān)的一些文章給學(xué)生閱讀。另外還要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)光名勝、地理環(huán)境等讀物。

2、減輕閱讀負(fù)擔(dān)

在課外閱讀過(guò)程中，可以提倡作摘抄，寫讀后感，但不能強(qiáng)求。引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)最重要的任務(wù)。我們寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)積極的閱讀中，啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所感悟；也不愿在課外閱讀時(shí)因?yàn)樽x后感無(wú)形中成為重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。

3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“習(xí)慣成自然”，人一旦養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，則會(huì)終生受益。閱讀的習(xí)慣有很多，比如閱讀的姿勢(shì)、閱讀的方法、閱讀的喜惡、閱讀的風(fēng)格等。要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬廣的閱讀空間。利用中午和讀書課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行持續(xù)默讀，泛讀和精讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，教他們養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)慢慢明白：閱讀是自己內(nèi)心的一種渴求，并且將成為陪伴自己終身的一種生活習(xí)慣，一種精神享受。現(xiàn)在你會(huì)看到班級(jí)里的學(xué)生們讀書時(shí)會(huì)情不自禁地拿起筆勾勾畫畫。

三、珍視孩子課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

閱讀是享受，閱讀是樂(lè)趣。每個(gè)人都有閱讀后的獨(dú)特見解，作為教師，要如何面對(duì)孩子們的課外閱讀的體驗(yàn)？

1、允許體驗(yàn)差異

課外閱讀是孩子與文本之間的一種對(duì)話和交流。這種對(duì)話受到孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各種因素的影響，例如，同一本書中有的孩子讀到的是智慧，有的孩子讀到的是自信，有的孩子讀到的是友情，有的孩子讀到的是正義，不同的孩子會(huì)有不同的感悟。也就是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。

2、允許表現(xiàn)差異

課外閱讀后的表現(xiàn)只要是沒有危害的就是正常的，就是應(yīng)該被允許、被鼓勵(lì)的。這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，也只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！

四、營(yíng)造閱讀氛圍，搭建展示平臺(tái)

阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯的一句詩(shī)：“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”。這道出了環(huán)境氛圍的重要性。

1、注重閱讀引導(dǎo)

在中午的閱讀時(shí)間里以及每周一節(jié)的讀書課中積極探索閱讀引導(dǎo)：如讀物推薦課，自主閱讀課，閱讀欣賞課，古詩(shī)詞賞析課，文學(xué)作品賞讀課，閱讀引導(dǎo)課，讀書交流課，并在閱讀的教學(xué)中，注重“啟發(fā)興趣——科學(xué)引導(dǎo)——適當(dāng)點(diǎn)撥——個(gè)性展示”，進(jìn)而讓學(xué)生們沉浸在書海中，分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

2、創(chuàng)新閱讀氛圍

一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。每天中午，我盡量不布置書面作業(yè)，要求學(xué)生閱讀課外讀物。我自己也長(zhǎng)從班級(jí)圖書角中抽取一本和學(xué)生一起靜靜地看書。在平時(shí)教學(xué)中，我也有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同步閱讀或比較閱讀。

3、關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)

課外閱讀的評(píng)價(jià)其實(shí)很重要。課外閱讀是一個(gè)不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式限制的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，對(duì)它的評(píng)價(jià)我“粗細(xì)結(jié)合”，即既有精確的數(shù)據(jù)，又有模糊的原則，主要以每月的讀書記錄積分為依據(jù)，在結(jié)合平時(shí)的觀察，讀書交流課中的表現(xiàn)以及課外積累的情況，評(píng)選班級(jí)月三星級(jí)閱讀星、二星級(jí)閱讀星河一星級(jí)閱讀星。

“淡淡墨香，入骨綿長(zhǎng)，書味悠遠(yuǎn)，引領(lǐng)徜徉”，我期盼，憑借“引導(dǎo)式課外閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)欣賞，親近書籍，與大師對(duì)話；閱讀經(jīng)典，為人生奠基。讓讀書成為自然，讓書香潤(rùn)澤學(xué)生的心田，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

第五篇：雨露潤(rùn)心田作文

[雨露潤(rùn)心田作文] 小草有了雨露的滋潤(rùn)，更加蔥蘢，禾苗有了陽(yáng)光的溫暖，更加生機(jī)，我有了母愛的滋潤(rùn)，更加茁壯！總有那么一句話，溫暖在我的心頭，總有那么一個(gè)笑容，燦爛著我的生活，總有那么一個(gè)人，關(guān)愛著我的成長(zhǎng)，那便是我的母親，雨露潤(rùn)心田作文。母親自小沒念過(guò)書，斗大的字不識(shí)一個(gè)，母親也是一位地道的農(nóng)民，有著山里特有的淳樸和堅(jiān)強(qiáng)，她帶著泥土的氣息走進(jìn)我的家。母親是我的后媽，我的媽原先得了一場(chǎng)怪病，終究挽救不她年輕的生命，走了，走得好慘！新媽到來(lái)后，我百般的刁難她，看著她事事不順眼，總是對(duì)她大聲的吼叫，做的菜也不如原來(lái)的媽做的好吃，洗的衣服也不如原來(lái)媽洗得干凈&&新媽過(guò)門后，我就這樣一直對(duì)她，沒有好臉，也沒有好色，在旁的爸爸也總是一生不吭的坐著，任憑我怎樣說(shuō)她。那天早上起來(lái)，天還是晴朗的，我跟著她去山上砍柴，誰(shuí)知道晌午時(shí)候，天突然變的暗下來(lái)了，我慌亂之中，一不小心，柴刀竟砍在自己的手背上，頓時(shí)，熱乎乎的鮮血從手背直流下來(lái)，我疼的厲害，大聲的哇哇直喊爸爸的，這時(shí)，我的后媽見了我，像是發(fā)瘋似的從山上連滾帶爬的沖下來(lái)，看到我鮮血直流的手背，驚呆了，她竟撕下自己的汗衫，迅速地撕成裹帶形狀的布條，以最快的速度把我的手包扎起來(lái)，竟背上我，從山腰爬到山腳，一路上，她氣喘吁吁的把我背到了家，并叫了村里的赤腳醫(yī)生，為我逢針，包扎，在我將要昏迷過(guò)去的時(shí)候，我的后媽，用她自己的溫暖的胸緊緊抱著我的頭，生怕我見到傷口再次痛哭。傷口包扎完了，我的后媽又把我抱到床上，讓我躺下，自己卻又去山上把那擔(dān)已經(jīng)砍好的柴挑回了家。幾天后，我的手不再疼痛了，后媽竟不停地對(duì)我說(shuō)，是媽不好，不應(yīng)該讓你小小年紀(jì)就去砍柴的，我真不應(yīng)該這樣做！不知怎的，我竟說(shuō)不出一句話來(lái)，我忽然明白，她也是一個(gè)母親啊，一個(gè)與天底下所有有著同樣愛的母親一樣，她也是愛著她的兒子，盡管我不是她的親生兒子。回想起以前我這么的對(duì)她，我忽然覺得好內(nèi)疚，她也像雨露一樣滋潤(rùn)著我的心田啊。母親！我深愛的母親！今日和友人聊天，說(shuō)至博友評(píng)論，談笑間想到雨露潤(rùn)心田之句，竟引我思緒重又回到那遙遠(yuǎn)的初中時(shí)代，清晰的記得，那年結(jié)束我初中時(shí)代的中考語(yǔ)文命題作文便是雨露潤(rùn)心田，當(dāng)時(shí)寫的內(nèi)容大意是老師幫助做了錯(cuò)事的我，點(diǎn)點(diǎn)話語(yǔ)猶如雨露滋潤(rùn)著我心田，令我感動(dòng)并心懷感恩，小學(xué)生作文《雨露潤(rùn)心田作文》。這一晃二十來(lái)年的時(shí)光如流水般逝去了，而當(dāng)年的這幾個(gè)字，今天重又被提起，內(nèi)心除了一份久遠(yuǎn)的熟悉之外，還有另一層淺顯的感悟，說(shuō)出來(lái)同大家分享。雨露潤(rùn)心田，從作為學(xué)生的角度來(lái)看，不外乎題旨在于長(zhǎng)輩抑或是好心人對(duì)已的幫助，使自己從中得到感悟，由此升華情感。如若從作為朋友的角度來(lái)看，多還是指友人間中懇的話語(yǔ)，真誠(chéng)的關(guān)愛之言，滌淌滋潤(rùn)朋友之心，升華朋友之情。既談到朋友，如何為友？這個(gè)話題似乎有必要和大家探討一下。如何為友？博友閑適言：修己清心，慎言為先。為人為友，不越界。界，我以為乃心定的尺度，也是自己掌握的分寸。若能遵循此游戲之規(guī)則，清清爽爽做人，大大方方為友，那會(huì)是何等磊落之人，此友又如何不值得你一交呢？如何為友？博友舟子言：在我眼里，沒感覺你是一個(gè)女孩子，也沒覺得你是一個(gè)乖乖女，我感覺的你就是一片森林，豐富而有氧氣，你是我思想上的朋友！無(wú)有性別之分，不摻男女私心雜念，只注重精神上的溝通、問(wèn)題上的探討，此種聊天，何其輕松、自在？一個(gè)內(nèi)心極為純凈的大孩子！此語(yǔ)是我贈(zèng)與舟子言。如何為友？博友冷風(fēng)言：在我心里，你長(zhǎng)得什么樣子已經(jīng)不重要了，感覺上我們已是老朋友，好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)很久很久了。。究竟如何為友呢？我欣賞閑適的磊落，贊賞舟子的純凈，感動(dòng)冷風(fēng)的珍惜。其時(shí)，為友很簡(jiǎn)單：把握分寸，心內(nèi)純凈，善意相待，真誠(chéng)交流。如若做到，那你必是那潤(rùn)他人心田之人。如若友之深，則感覺要到位，相通共鳴處，必會(huì)增其情誼，近其距離。但是不論緣淺緣深，有度為界，才會(huì)友情常久，永葆美好！雨露潤(rùn)心田，愿雨嫣以其真誠(chéng)、善良、有度之語(yǔ)，能為朋友送來(lái)微笑一朵，雨滴幾點(diǎn)，祝朋友們開心、快樂(lè)!