第一篇：《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》翻轉(zhuǎn)課堂教案設(shè)計(jì)

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》翻轉(zhuǎn)堂教案設(shè)

計(jì)

用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

——基于微的翻轉(zhuǎn)堂

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)、識(shí)記新事物、舊事物、量變和質(zhì)變的含義

2、理解事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性，量變和質(zhì)變辯證關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題和分析問題的能力，初步形成正確地對(duì)待生活中失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間關(guān)系的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證法的發(fā)展觀，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神，自覺樹立遠(yuǎn)大理想和崇高信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：新生事物是不可戰(zhàn)勝的；準(zhǔn)確地理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)方法

前，學(xué)生觀看微視頻，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容并完成前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單；堂上，以新能源汽車的發(fā)展?fàn)顩r為主線，設(shè)置情景問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

四、前準(zhǔn)備

（一）微視頻設(shè)計(jì)

以演示吹氣球?yàn)槔ㄟ^觀察吹氣球過程中氣球的變化引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)變和量變的含義，以及質(zhì)變和量變的辯證關(guān)系。

（二）前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（教師版）

第二篇：說課稿 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題2018

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》說課稿

倉(cāng)頡中學(xué) 楊曉梅

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我說課的課題是《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》。我將從教材、學(xué)情、方法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)思路五個(gè)方面展開說明。

一、說教材

1、本課的教學(xué)地位和作用

本節(jié)課是人教版必修四第八課第2框的內(nèi)容。本節(jié)課承接《世界是永恒發(fā)展的》，是辯證法發(fā)展觀的方法論。主要由前途是光明的、道路是曲折的和做好量變的準(zhǔn)備、促進(jìn)事物的質(zhì)變兩目?jī)?nèi)容組成。

學(xué)習(xí)本框?qū)τ趯?duì)于青少年形成正確的世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)能力具有極其重要的指導(dǎo)意義，也是今后高考的必考內(nèi)容。

按照新課標(biāo)理念，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

2、三維目標(biāo)(1)知識(shí)與技能

識(shí)記新事物、量變、質(zhì)變的含義，理解新舊事物的區(qū)別，理解前進(jìn)性與曲折性、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。

(2)過程與方法

以生態(tài)文明的相關(guān)事例為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究事物發(fā)展的趨勢(shì)和狀態(tài)。從而正視人生，為實(shí)現(xiàn)理想踏實(shí)奮斗。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生樹立發(fā)展的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，將樹立遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地、艱苦奮斗結(jié)合起來(lái)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系及方法論

依據(jù)：這一知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，應(yīng)用廣泛。難點(diǎn)：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物

依據(jù)：新舊事物概念比較抽象，學(xué)生沒有這方面的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

知識(shí)起點(diǎn)：高二學(xué)生的知識(shí)面更加廣泛，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿好奇心。已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物辯證法的聯(lián)系觀，并且也認(rèn)識(shí)了世界是永恒發(fā)展的，具備了一定的理論基礎(chǔ)。

身心特點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)生的思維也比較活躍，分析、理解能力較強(qiáng)，具備一定的辯證思維能力。但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限和辯證思維能力較差, 對(duì)一些問題的理解較難。

三、說方法

教法：情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境、啟迪思維）、啟發(fā)式教學(xué)法（循循引導(dǎo)、啟發(fā)思維）學(xué)法：感悟?qū)W習(xí)法及合作探究學(xué)習(xí)模式，貫徹“以人為本”的教學(xué)思想 依據(jù)：能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟迪思維。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——合作共進(jìn)——提煉升華——作業(yè)布置。(一)導(dǎo)入新課

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心 ”。十八大以來(lái)，總書記堅(jiān)持綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)。他曾談到：“綠水青山就是金山銀山”、“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。”從哲學(xué)的角度來(lái)看，總書記堅(jiān)持了什么觀點(diǎn)？——《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》。

設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，也為下面探究活動(dòng)的設(shè)置做好鋪墊。(二)合作共進(jìn)

教師：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

一、前途是光明的 道路是曲折的（趨勢(shì)）

教師：建設(shè)美麗中國(guó)，就要天更藍(lán)。我們一起來(lái)關(guān)注新能源汽車。（展示圖片）新能源汽車VS傳統(tǒng)汽車

學(xué)生討論：新能源汽車、傳統(tǒng)汽車的優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習(xí)慣，通過討論質(zhì)疑碰撞思維，也讓為下面兩個(gè)探究活動(dòng)的開展做好鋪墊。

重點(diǎn)一：事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性（趨勢(shì)）

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的材料和問題，分組進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言，口頭展示。

探究活動(dòng)1：

問題1.你認(rèn)為新能源汽車前景如何？屬于新事物嗎？試概括新事物的特征。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究“新事物的含義”，明確“新、舊事物的區(qū)別”以及“新事物的前提是光明的”的原因。

問題2.盡管國(guó)家大力支持推廣新能源汽車，但觀察我們的周圍，傳統(tǒng)汽車依然占據(jù)主流，說明了什么？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究“道路是曲折的”的原因。問題3.試總結(jié)發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性辯證關(guān)系原理及方法論？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)方法論，既要對(duì)未來(lái)充滿信心，熱情支持和保護(hù)新事物，促使其成長(zhǎng)壯大, 又要做好充分的思想準(zhǔn)備,不斷克服前進(jìn)道路上的困難,勇敢地迎接挫折與考驗(yàn)。過渡：美麗中國(guó)，不僅天要更藍(lán)，而且草要更綠。接下來(lái)讓我們將目光轉(zhuǎn)移到呼倫貝爾大草原。

二、做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變

教師：（展示呼倫貝爾草原濫墾濫采前后的對(duì)比圖片）之前是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，之后是草原變荒漠。

重點(diǎn)二：事物發(fā)展的量變與質(zhì)變（狀態(tài)）

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上，分組討論以下問題，然后派代表展示和點(diǎn)評(píng)。（任務(wù)安排：1、2、5、6組分別展示1、2、3、4題，5組點(diǎn)評(píng)1、2題，6組點(diǎn)評(píng)3、4題。）

問題1.當(dāng)?shù)谝粋€(gè)坑在草原出現(xiàn)時(shí)，草原是否還能被稱為草原？這是一種什么變化？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考量變的含義、特點(diǎn)、狀態(tài)。

問題2.若草原由一個(gè)坑發(fā)展到無(wú)數(shù)的坑，直至最后變成沙漠，這是一種什么變化？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)變的含義、特點(diǎn)、狀態(tài)。

問題3.當(dāng)?shù)貫E墾濫采能立即引起草原變成沙漠嗎？這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考量變與質(zhì)變的關(guān)系，得出量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

問題4.面對(duì)千瘡百孔、慘不忍賭的草原，我們應(yīng)該怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)應(yīng)的方法論。既要重視量的積累，又要抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變。

【指點(diǎn)迷津、知識(shí)深化】

學(xué)生活動(dòng)：自主糾錯(cuò)，并解釋。（在電子白板上操作）（1）新出現(xiàn)的、形式上新穎的事物就是新事物。（）（2）要使事物發(fā)生量變必須在數(shù)量上變化到一定程度。（）（3）量變必然引起質(zhì)變。（）（4）質(zhì)變就是發(fā)展。（）

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，讓課堂有深度。

（三）提煉總結(jié) 教師：展示框架圖。

情感升華：建設(shè)美麗中國(guó)，人人需要行動(dòng)起來(lái)。（展示綠化圖片）塞罕壩人工林場(chǎng)的建設(shè)歷時(shí)55年，克服艱難險(xiǎn)阻，從一棵樹到一片森林，再到百萬(wàn)畝林海。無(wú)不說明著前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變的關(guān)系。我們的學(xué)習(xí)過程就是克服困難的過程、量的積累的過程，只要有恒心、有毅力，我們終會(huì)到達(dá)光明的明天，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，跨入大學(xué)的校門。祝愿我們每一位同學(xué)都能前程似錦。

（四）作業(yè)布置

美麗中國(guó)，人人行動(dòng)。用個(gè)人小夢(mèng)鑄就中國(guó)大夢(mèng)。你有夢(mèng)想嗎？結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，說明怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

五、說設(shè)計(jì)思路

本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中始終從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循“從情景導(dǎo)入到情景分析又回到情景回歸”的要求。重點(diǎn)從挖掘?qū)W生的探討、合作、交流和自主學(xué)習(xí)能力，低起點(diǎn)、低坡度設(shè)置許多問題，讓學(xué)生在課堂中開展生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，體現(xiàn)的新課程理念，讓學(xué)生在參與教學(xué)過程中體驗(yàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

我的說課完畢，謝謝大家！

第三篇：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教案

用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教案

第八課

唯物辯證法的發(fā)展觀

第二框題

用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

授課老師徐蕾

【教育教學(xué)目標(biāo)】

◇知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：新事物和舊事物的基本含義；量變和質(zhì)變的基本含義

理解：量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系；事物發(fā)展的道路和方向

運(yùn)用：運(yùn)用相關(guān)原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質(zhì)變的辨證統(tǒng)一關(guān)系對(duì)我們生活和實(shí)踐的意義。

◇能力目標(biāo)

運(yùn)用基本觀點(diǎn)、基本知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力

比較辨別易錯(cuò)易混點(diǎn)的能力

綜合分析實(shí)際問題，運(yùn)用演繹、歸納方法解決具體問題的能力

從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的能力

◇情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，還要擁有一份平和的處事心態(tài)，有意識(shí)地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。

讓學(xué)生明確做任何事情、學(xué)習(xí)任何知識(shí)時(shí)，既要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。

深刻理解只有把遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地的精神結(jié)合起來(lái)，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：事物發(fā)展的前途是光明的 難點(diǎn)：準(zhǔn)確的理解量變和質(zhì)變的關(guān)系

【教學(xué)方法】

情景討論法、小組探究法、分析講授法。

【學(xué)習(xí)方法】

．運(yùn)用生活中的實(shí)例，理解事物前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。

2．體驗(yàn)生活中的實(shí)例，理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。

3．與同學(xué)討論并分享經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的人生態(tài)度，提高抗挫折的心理準(zhǔn)備和能力，并能正確對(duì)待新事物，把遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地的實(shí)干精神結(jié)合起來(lái)。

【課堂設(shè)計(jì)】

情境展示：播放視頻短片《對(duì)話——大學(xué)生村官》，向?qū)W生簡(jiǎn)介大學(xué)生村官。

第一目前途是光明的道路是曲折的 情境探究：聚焦大學(xué)生村官

探究主題一：你覺得一名剛剛上任的大學(xué)生村官會(huì)遇到哪些困難？

探究要求：時(shí)間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作

小組展示：由學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去為大學(xué)生村官設(shè)身處地的思考可能

遇到的困難，比如村民的不信任、老村官的不配合、家長(zhǎng)的不支持、自身經(jīng)驗(yàn)不足等

教師提升:大學(xué)生村官模式作為一個(gè)新興事物，遇到了這么多的困難，歷經(jīng)十五年的摸索，仍然得不到應(yīng)有的效果。引出下一探究主題。

探究主題二：社會(huì)上不少人提出，大學(xué)生村官工程對(duì)社會(huì)的作用不是很突出，但是卻耗費(fèi)了很多財(cái)力，所以提出要停止大學(xué)生村官工程。

問題一：是否一定要推廣大學(xué)生村官工程？

問題二：大學(xué)生村官工程是否一定能順利推廣？

探究要求：時(shí)間為4分鐘，四人小組合作探究，結(jié)合教材內(nèi)容，注意記錄，教師融入共同合作。

小組展示：讓學(xué)生體會(huì)大學(xué)生村官項(xiàng)目推廣的必要性，比如中國(guó)發(fā)展的潛力在農(nóng)村，農(nóng)村發(fā)展最大的阻力是知識(shí)和人才等。大學(xué)生村官項(xiàng)目推廣的阻力來(lái)自于社會(huì)上的人不認(rèn)可、村官項(xiàng)目自身存在缺陷、老村官的不信任等。

教師提升:大學(xué)生村官工程是必須要發(fā)展的，因?yàn)樗先嗣袢罕姷睦嫘枨螅蠚v史發(fā)展的潮流，所以說前途是光明的。但是發(fā)展的歷程并不是一蹴而就的，阻力來(lái)自三個(gè)方面：新事物自身的不完善、舊事物的抵抗和扼殺、人們的接受。

既然這些人對(duì)待大學(xué)生村官這樣一個(gè)新事物的態(tài)度不正確，那么我們應(yīng)該如何看待新事物。一方面要充滿信心，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)；另一方面做好迎接困難的準(zhǔn)備。

第二目：做好量的積累促成質(zhì)的飛躍

情境升華：做一名合格的大學(xué)生村官

探究主題一：如果你受聘為一名大學(xué)生村官，你會(huì)怎么做來(lái)實(shí)現(xiàn)從對(duì)村務(wù)一無(wú)所知的大學(xué)生到得到村民認(rèn)可的村官的轉(zhuǎn)變。

探究要求：時(shí)間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作

小組展示：由學(xué)生去談怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)完美變身，比如與村民溝通交流、去查閱一些關(guān)于本村的資料、向老村官學(xué)習(xí)、盡自己所能去幫助村民。

教師提升:要想成為一名合格的大學(xué)生村官并不是很簡(jiǎn)單的事情，要注重很多方面的積累，那么給大家介紹一名合格的村官——高杰。

.展示圖片——泰州市委書記張雷接見高杰

2.簡(jiǎn)介高杰

3.播放高杰自我介紹片《我的村官成長(zhǎng)歷程》

4.抽取出高杰的發(fā)展歷程簡(jiǎn)略圖

設(shè)問1：沒有之前深入村民、了解村情、熟悉村務(wù)高杰能夠得到村民認(rèn)可成為一名合格的村官嗎？那么之前的三步是一種什么樣的變化？最后得到村民認(rèn)可，是什么樣的變化？能否從中看出量變與質(zhì)變的關(guān)系？

設(shè)問2：在成為村民認(rèn)可的合格村官后，高杰有沒有停下腳步？引出量變與質(zhì)變關(guān)系的第二層次，在質(zhì)變的基礎(chǔ)上開始新的量變。

探究主題二：高杰成功的事例，能給你哪些啟示？

探究要求：時(shí)間為3分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作

小組展示：高杰剛進(jìn)入農(nóng)村，做的都是小事情，但是卻必不可少，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要注重量的積累。高杰在得到村民認(rèn)可后，并沒有停下腳步，我們?cè)谏钪幸惨皇r(shí)機(jī)，促成飛躍，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。

教師提升:質(zhì)變依賴量變，所以我們要注重量的積累；量變也依賴質(zhì)變，所以我們要不失時(shí)機(jī)，促成飛躍。

激辯思維：是不是所有的質(zhì)變都是發(fā)展？

情境回歸：發(fā)展的眼光看自己

——我的職業(yè)理想規(guī)劃

小組活動(dòng)：與小組同伴分享自己的職業(yè)理想。時(shí)間4分鐘。

小組展示：接受老師的采訪。

老師提升：要相信前途是光明的，但是同時(shí)要做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。要想實(shí)現(xiàn)理想，要做很多努力，在擁有機(jī)會(huì)的時(shí)候，切不可錯(cuò)失良機(jī)。

課外活動(dòng)：采訪身邊的村官

活動(dòng)要求：以小組為單位，對(duì)本地區(qū)的某村官進(jìn)行采訪，了解他們發(fā)展的歷程。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)方面自己認(rèn)為比較出色：

.一個(gè)事例貫穿到底，一方面節(jié)約時(shí)間，另一方面能便于學(xué)生深化理解。

2.事例的選擇上，體現(xiàn)時(shí)事性，同時(shí)又能夠激起學(xué)生的共鳴。體現(xiàn)三性：時(shí)事性、區(qū)域性、學(xué)生性。

3.使用小組合作探究模式，讓學(xué)生設(shè)身處地的去思考，進(jìn)入角色的去體會(huì)這一社會(huì)熱點(diǎn)。

4.注重利用校本課程，使用本地區(qū)的事例。

但是還存在以下幾方面的缺陷：

.課堂上的開放度還不夠，教師的位置還是過高，筆墨過濃。

2.問題的設(shè)置上，不能恰到好處的體現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。

3.因?yàn)檎n堂內(nèi)容較多，學(xué)生能夠開拓思維的地方，未能安排時(shí)間進(jìn)一步深入。

4.最后的情境回歸，感覺力度不夠，需要進(jìn)一步磨合。

第四篇：《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》教案

8.2 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

教材分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》（1）事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質(zhì)變和量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理。學(xué)情分析

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)唯物辯證法的一些哲學(xué)基本觀點(diǎn)，帶著好奇來(lái)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)這些問題會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限和辯證思維能力較差，對(duì)一些問題的理解較難。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 新舊事物的含義。量變的含義。質(zhì)變的含義。

二、能力目標(biāo)

1.運(yùn)用事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理來(lái)正確看待我國(guó)社會(huì)主義在前進(jìn)中出現(xiàn)的困難以及人生道路的曲折。

2.運(yùn)用量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理來(lái)探討方法論的要求，重視量的積累；不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)飛躍。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難、曲折，增強(qiáng)走社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育，引導(dǎo)他們正確看待人生道路中出現(xiàn)的挫折。3.樹立矛盾分析的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證地看問題，一分為二地對(duì)待事物。

4.樹立遠(yuǎn)大理想，奮斗目標(biāo)與腳踏實(shí)際艱苦奮斗結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。難點(diǎn)：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理 教學(xué)方法：

討論法、綜合分析法、講練結(jié)合 教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí) 教學(xué)過程

播放歌曲《我相信》

一、導(dǎo)入新課

剛才我們聽了《我相信》，我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，我更相信在座的每一位同學(xué)你們明天的發(fā)展是不可限量的。談到發(fā)展，我想到了可持續(xù)發(fā)展，想到了年前年后受到的霧霾天氣，我們保護(hù)環(huán)境仍然是我們最強(qiáng)烈的吶喊，在這種形勢(shì)下，新能源汽車應(yīng)運(yùn)而生。

二、講授新課

（一）前途是光明的道路是曲折的 1.前途是光明的 學(xué)生活動(dòng)：小王同學(xué)的煩惱

回答問題：

1、如果你同意小王哥哥的觀點(diǎn)，用課本64頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)分析為什么新能源汽車的前途是光明的？

2、如果你同意小王爸爸的觀點(diǎn)，結(jié)合課本65頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)分析新能源汽車行業(yè)的發(fā)展有哪些困難和挑戰(zhàn)？

教師總結(jié)： 提示：（1）新能源汽車吸取了傳統(tǒng)汽車的優(yōu)點(diǎn)，增加了傳統(tǒng)汽車所沒有的節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)。

（2）國(guó)家對(duì)新能源汽車實(shí)施財(cái)政補(bǔ)貼。總結(jié)新事物的優(yōu)點(diǎn)

①?gòu)母旧险f是由新事物的本質(zhì)決定的

是指符合客觀規(guī)律，代表事物的發(fā)展方向，因而具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前途，沒有什么力量能夠阻止它的成長(zhǎng)。

②新事物具有舊事物無(wú)可比擬的優(yōu)越性

它克服了舊事物中的消極的過時(shí)的和腐朽的東西，汲取了其中積極的合理的因素，并增添了舊事物所不能容納的新內(nèi)容。

③新事物符合人民群眾的根本利益，所以能得到人民群眾的擁護(hù)和支持。2.道路是曲折的

學(xué)生活動(dòng)：回答第二個(gè)問題 教師總結(jié)： 提示：（1）新能源汽車資金、技術(shù)、人才方面存在欠缺。（2）人們的節(jié)能消費(fèi)觀念還有待于提高 寧愿多花錢買油也不愿多花錢買車。

（3）傳統(tǒng)汽車千方百計(jì)的改進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很強(qiáng)，在汽車市場(chǎng)上還是主流。總結(jié)為什么道路是曲折的： ①?gòu)男率挛锉旧砜?/p>

事物總是會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從小到大，從不完善到比較完善的過程。②從人們的認(rèn)識(shí)過程看

人民群眾對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)、理解和接受，需要有一個(gè)過程，所以我們要正確地看待事物的發(fā)展。

③從舊事物本身看

舊事物在開始時(shí)往往比較強(qiáng)大，因而總是頑強(qiáng)抵抗和竭力扼殺新事物。舊事物決不會(huì)自行消去，為了維護(hù)自身的地位，它總是竭力扼殺和摧殘新事物，阻止新事物的成長(zhǎng)壯大。

3.總結(jié)前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一原理

事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，事物前進(jìn)的道路是曲折的，迂回的。因此，我們既要看到前途是光明的，對(duì)未來(lái)充滿信心，滿腔熱情地支持和保護(hù)新事物的成長(zhǎng)、壯大，又要做好充分的準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路遇到的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。

（二）做好量變的準(zhǔn)備

促進(jìn)事物的質(zhì)變 多媒體播放

學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生看教材第65頁(yè)到66頁(yè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合新能源汽車的發(fā)展史材料，回答上段材料說明了什么哲學(xué)原理？

教師總結(jié)：

說明了事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，那么什么是量變、什么是質(zhì)變？ 1.量變、質(zhì)變的含義 量變是指事物數(shù)量的對(duì)增減和場(chǎng)所的變更，是一種漸進(jìn)的，不顯著的變化。我們通常在日常生活中看到的統(tǒng)一、相持平衡和靜止等，都是事物在量變過程 所呈現(xiàn)的狀態(tài)。

質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等，都是質(zhì)變過程中呈現(xiàn)的狀態(tài)。

教師總結(jié)：提示：

有人說質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的改變，所以質(zhì)變比量變更重要，而有人說量變是質(zhì)變的積累，所以，質(zhì)變更重要，針對(duì)這種情況，我們開展一場(chǎng)辯論賽，請(qǐng)同學(xué)們分組開始辯論。

2.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理

事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)變的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)變基礎(chǔ)上又開始新的量變；如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。

量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理要求我們就重視量的積累，從一點(diǎn)一滴小事做起，勿以善小而不為，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件；要抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

教師活動(dòng)：胡錦濤在十八大上的講話，回答問題：上述材料體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理？ 學(xué)生活動(dòng)：討論

教師總結(jié)：事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。作業(yè)布置：結(jié)合三年突破平陰的計(jì)劃寫一篇關(guān)于發(fā)展的小論文。

四、板書展示

一、前途是光明的 道路是曲折的 1．前途是光明的 2．道路是曲折的

3．前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一原理

二、做好量變的準(zhǔn)備

促進(jìn)事物的質(zhì)變 1．量變、質(zhì)變的含義

2．量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理

第五篇：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記發(fā)展的兩種狀態(tài)，量變和質(zhì)變及其基本含義。理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。事物發(fā)展的道路和方向。

運(yùn)用：（1）運(yùn)用相關(guān)的原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。

（2）分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系對(duì)于我們生活和實(shí)踐的意義。能力目標(biāo)：

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展方向、道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力。

（2）提高學(xué)生處理理想與挫折、目標(biāo)與過程關(guān)系的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起發(fā)展的意識(shí)和觀點(diǎn)，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀。

（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，也讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，做任何事情需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，既要量力而行，循序漸進(jìn)，又要不失時(shí)機(jī)地抵住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變。

二、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解量變和質(zhì)變的關(guān)系，做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。教學(xué)難點(diǎn)：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。

三、教法學(xué)法

教法：

1、支架式教學(xué)法:通過情境展示和問題設(shè)置，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)。

2、情境教學(xué)法：通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際:關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

師：每當(dāng)我們學(xué)校星期或放假的時(shí)候，學(xué)校門口就會(huì)擠滿了汽車，這個(gè)星期五，應(yīng)該也是這樣的，這些車?yán)镉薪幽愕膯幔磕悄銈兗椰F(xiàn)在有買車的計(jì)劃嗎？要想買車，我們得了解一下車市吧！這個(gè)月20日到29日在廣州有一個(gè)大型的國(guó)際車展，我們來(lái)了解一下吧！

展示視頻。

比亞迪銷售副總經(jīng)理李云飛在接受采訪時(shí)談到，十年前，哪個(gè)汽車生產(chǎn)商生產(chǎn)出新能源汽車，就會(huì)被別的汽車生產(chǎn)商當(dāng)笑話看，十年后的今天，哪個(gè)汽車生產(chǎn)商沒有生產(chǎn)出新能源汽車反而會(huì)被當(dāng)笑話看。

新能源汽車的出現(xiàn)，從開始時(shí)被嘲笑，到現(xiàn)在大家都重視起來(lái)。這告訴我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。講授新課

一、前途是光明的，道路是曲折的

師：在這次車展上有一個(gè)非常大的亮點(diǎn)就是它單獨(dú)開設(shè)了一個(gè)電動(dòng)汽車展館，展臺(tái)面積近1萬(wàn)平米，除了國(guó)際知名品牌，我國(guó)的自主品牌比亞迪、奇瑞、長(zhǎng)安等車企也都帶來(lái)了自己的新能源汽車。

車展正在進(jìn)行中，我們當(dāng)然過不去了，但是廣州的小娟一家參觀了這次車展，他們想在這次車展中買一輛車，在車展上他們家相中了兩輛車，一輛是比亞迪秦，一輛是比亞迪G5，爸爸想買比亞迪秦，媽媽想買比亞迪G5。你是支持爸爸，還是支持媽媽？并說明理由。

在說理由之前，我們先了解一下這兩輛車。（多媒體展示這兩輛車的性能）你支持爸爸還是支持媽媽，同桌討論一下吧。首先，支持爸爸買比亞迪秦的同學(xué)來(lái)說一下你的理由。生：略。

師：說得非常好，還有沒有同學(xué)有補(bǔ)充的。生：略。

師：比亞迪秦屬于新能源汽車，它節(jié)能、環(huán)保、國(guó)家支持，也可以說它是符合客觀規(guī)律，有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物，我們稱之為新事物。

而比亞迪G5屬于傳統(tǒng)的燃油汽車，是舊事物，新能源汽車會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃油汽車，新事物必然會(huì)代替舊事物，為什么新事物會(huì)代替舊事物呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本64頁(yè)第一段來(lái)回答這個(gè)問題。

哪位同學(xué)來(lái)回答一下。生：略。

師：回答得非常完善。

師：剛才我們說了新事物是符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。而舊事物則不符合客觀規(guī)律，不具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。新舊事物含義相反，是否意味著新舊事物之間沒有任何聯(lián)系了呢？不是，剛才大家說了，新事物是在舊事物的母體中孕育出來(lái)的，克服了舊事物中消極的因素，汲取了舊事物中積極的因素，增添了舊事物所不能容納的新內(nèi)容，并且在社會(huì)歷史領(lǐng)域，符合人民群眾的根本利益，得到人民群眾的支持和擁護(hù)，因此，新事物必然優(yōu)于舊事物，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，所以我們說事物發(fā)展的前途是光明的。

雖然說事物發(fā)展的前途是光明的，新事物必然會(huì)戰(zhàn)勝舊事物，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多人是支持媽媽的觀點(diǎn)買比亞迪G5的。我們來(lái)聽聽他們的理由吧，誰(shuí)能站起來(lái)說一下。生：略

師：簡(jiǎn)介傳統(tǒng)燃油汽車的優(yōu)點(diǎn)。這也就是說新能源汽車代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃油汽車不是一蹴而就的。為什么新事物在代替舊事物的時(shí)候不是一帆風(fēng)順呢？

請(qǐng)結(jié)合課本65頁(yè)第一段的內(nèi)容來(lái)回答這個(gè)問題。生：略

師：回答的不錯(cuò)，他是從三個(gè)角度來(lái)說的。新事物在產(chǎn)生初期有弱點(diǎn)和不完善的地方，所以人們對(duì)它的認(rèn)可有一個(gè)過程，舊事物開始時(shí)比較強(qiáng)大，頑強(qiáng)抵抗，極力扼殺新事物，所以說事物發(fā)展的道路是曲折的。

總結(jié)：總的來(lái)說，事物的發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，也可以說事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。那大家能不能用一個(gè)圖示來(lái)表示一下前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一呢？大家思考一下，然后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)畫。生：略。

師：每個(gè)人都希望自己的人生是一帆風(fēng)順的，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)一帆風(fēng)順只是我們的美好愿望，當(dāng)我們面對(duì)人生的困難和挫折的時(shí)候，我們又應(yīng)該如何去面對(duì)呢？

請(qǐng)大家結(jié)合課本65頁(yè)第二自然段的內(nèi)容來(lái)分析比亞迪銷售總經(jīng)理的理念？（多媒體展示材料）

這就是我們第一部分要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，事物發(fā)展的途徑。

剛才我們說比亞迪銷售副總經(jīng)理的經(jīng)營(yíng)理念不對(duì)，那它應(yīng)該怎么做呢？ 生：大力生產(chǎn)新能源汽車

師：也就是說對(duì)于一個(gè)企業(yè)要想成成功功首先得制定正確的經(jīng)營(yíng)理念，接下來(lái)他需要進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，對(duì)于新能源汽車要想成為消費(fèi)市場(chǎng)的主流，光先靠企業(yè)不行，國(guó)家還得加大財(cái)政補(bǔ)貼、減免汽車購(gòu)置稅，完善配套設(shè)施、推廣電動(dòng)出租車等等。那這些舉措就是量變，最終占領(lǐng)市場(chǎng)主流是質(zhì)變，事物的發(fā)展總是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。那什么是量變、什么是質(zhì)變？請(qǐng)大家結(jié)合課本65頁(yè)第3、4自然段找出這兩個(gè)內(nèi)容，并和同桌討論分析大屏幕上的內(nèi)容是量變還是質(zhì)變。請(qǐng)同學(xué)說一下量變、質(zhì)變的含義。生：略。

師：再請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)辨別一下。生：略。

師：你為什么這樣判斷，性質(zhì)是否發(fā)生變化。生：略。

師：前面我們學(xué)過發(fā)展，發(fā)展是質(zhì)變嗎？質(zhì)變是發(fā)展嗎？

知道了什么是量變，什么是質(zhì)變。

那量變與質(zhì)變又是怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)結(jié)合這個(gè)內(nèi)容來(lái)回答。

汽車的發(fā)展絕不是一開始就有燃油汽車、新能源汽車，最早的汽車蒸汽機(jī)三輪汽車、內(nèi)燃機(jī)四輪汽車、燃油汽車、新能源汽車。從蒸汽機(jī)三輪汽車到內(nèi)燃機(jī)四輪汽車是質(zhì)變，質(zhì)變不是結(jié)束，而是新的量變的開始，我們?cè)谛沦|(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，從而達(dá)到新的質(zhì)變。汽車發(fā)展到新能源汽車，是不是意味著汽車發(fā)展的終結(jié)呢。不是，在這次車展上，很多汽車生產(chǎn)商還帶來(lái)了他的概念車，循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。

那對(duì)于比亞迪團(tuán)隊(duì)還需要在哪些方面努力。請(qǐng)結(jié)合課本66頁(yè)第2段回答。生：略。

五、板書設(shè)計(jì): 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

（一）前途是光明的，道路是曲折的。事物發(fā)展：

①方向：是前進(jìn)的、上升的。方法論：對(duì)未來(lái)充滿信心，支持新事物成 ②道路：是曲折的、迂回的。方法論：做好準(zhǔn)備，克服前進(jìn)道路上的困難(二)做好量變的準(zhǔn)備，促成事物的質(zhì)變。1.事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變和質(zhì)變 2.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系：

（1）量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。方法論：做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件。

（2）只有質(zhì)變才能促進(jìn)事物發(fā)展，質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_辟道路。方法論：善于抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。（3）同時(shí)堅(jiān)持適度原則

六、課堂練習(xí):

1、下列事物中發(fā)展新事物的是（a）

①克隆技術(shù)和納米技術(shù) ②包裝豪華的商品 ③“3g”手機(jī) ④人類的反祖現(xiàn)象

a、①③

b、①②

c、①④

d、②④

2、我國(guó)的改革開放，不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就，這說明新事物的成長(zhǎng)（d）

a、具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途 b、在其初期就完全具備并充分顯示和發(fā)揮其優(yōu)越性 c、是一帆風(fēng)順的，沒有任何艱難險(xiǎn)阻

d、要經(jīng)歷一個(gè)由小到大，由不完善到比較完善的過程

3、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，要一代一代人持之以恒地進(jìn)行下去，這表明了（a）a、事物的質(zhì)變需要量的積累 b、事物的發(fā)展道路都不是一帆風(fēng)順的 c、有量變就會(huì)有質(zhì)變 d、質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化

4、學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)似磨刀之石，不見其損，日有所虧。這副對(duì)聯(lián)表明的哲理是（c）①量變是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化 ②量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備

③要重視量的積累 ④要看到事物發(fā)展的前途是光明的 a、③④

b、①②④

c、①②③

d、②③④

5、下列名言名句體現(xiàn)量變和質(zhì)變關(guān)系原理的是（d）

①千里之堤，潰于蟻穴 ②牽牛要牽牛鼻子

③水滴石穿，繩鋸木斷

④勿以惡小而為之，勿以善小而為為

a、①②③

b、②③④

c、①②④

d、①③④

六、教學(xué)反思

本節(jié)課最主要的是闡述清楚新事物是不可戰(zhàn)勝的，以及事物前進(jìn)性與道路的曲折性的方法論，難點(diǎn)是量變與質(zhì)變的含義及兩者的辯證關(guān)系，為了能讓學(xué)生理解，需要教師例舉很多恰當(dāng)?shù)睦樱詈檬琴N進(jìn)他們生活的例子，同時(shí)又要調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性，讓他們也參與進(jìn)來(lái)，倡導(dǎo)他們自己能總結(jié)出方法論，這樣師生互動(dòng)的課堂才是有效的。