第一篇：用對立統(tǒng)一的觀點看問題復(fù)習(xí)

第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識

第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 第二框 用對立統(tǒng)一的觀點看問題

【學(xué)習(xí)目標定位】

框題

用對立統(tǒng)一的觀點看問題

識記

1.主次矛盾的含義 2.矛盾主次方面的含義 3.具體問題具體分析的含義

理解 1.主次矛盾的關(guān)系 2.矛盾主次方面的關(guān)

系 3.為什么要堅持具體問題具體分

析

知識目標

分析

1.主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系 2.兩點論和重點論的統(tǒng)一

能力目標

1.用對立統(tǒng)一的觀點看問題，學(xué)會對具體問題進行具體

分析 2.應(yīng)特別注意逐步提高學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展、社會進步和參與社會實踐的能

力

情感、態(tài)度、價值觀目標 學(xué)會用對立統(tǒng)一的觀點看待人和事，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用對立統(tǒng)一的觀點看問題既是一個思維方法問題，也是一個道德問題、覺悟問題

【課前預(yù)習(xí)填空】

1.矛盾分析法是認識事物的根本方法.（1）在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中,存在著許多矛盾,其中必有一種處于 地位，對事物發(fā)展起 作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于 地位、對事物發(fā)展 作用的矛盾則是次要矛盾。

(2)主要矛盾和次要矛盾相互、相互，并在一定條件下相互。2.矛盾的主要方面和次要方面及其關(guān)系

(３)在一個矛盾中，其兩個方面 的地位和作用是不同的。處于 地位，起著 作用的一方是矛盾的主要方面，事物的性質(zhì)主要由 決定。處于 地位的方面是矛盾的次要方面。

(４)矛盾的主要方面與次要方面相互，又相互，并在一定條件下相互。

（５）主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理要求我們，要堅持 的矛盾分析方法，堅持 和 相統(tǒng)一的認識方法。

3.具體問題具體分析(６)具體問題具體分析是在 原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的，并找出解決矛盾的 方法。

(７)具體問題具體分析是馬克思主義的一個，是馬克思主義的活的。(８)具體問題具體分析是我們正確認識事物的，也是我們正確解決矛盾的。

【課堂學(xué)習(xí)重點】

1．主要矛盾和矛盾的主要方面

（1）主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別主要表現(xiàn)在：

①存在的領(lǐng)域不同。主要矛盾存在于復(fù)雜的事物發(fā)展過程中。矛盾的主要方面存在于客觀事物的每一矛盾中。

②所處的地位和作用不同。主要矛盾在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中處于支配地位、起著決定的作用。它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。矛盾的主要方面主要地決定著事物的性質(zhì)，支配著矛盾的次要方面，對矛盾次要方面起著主導(dǎo)作用。

③各自的對立面不同。主要矛盾在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中與許多次要矛盾相對立而存在。以各種次要矛盾為自己的對立面。矛盾的主要方面在客觀事物的每個矛盾體中，與次要方面相比較而存在，以矛盾的次要方面為自己的對立面。

④識別的方法不同。主次矛盾的原理要求我們辦事情既要善于抓重點、抓關(guān)鍵，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧。一般材料中有“中心”、“關(guān)鍵”、“重點”、“主題”、“主線”等字眼或意思都是講要抓主要矛盾或要求用主次矛盾關(guān)系原理來分析。例如，“蛇打七寸”、“牽牛要牽牛鼻子”，“射人先射馬，擒賊先擒王”。矛盾主次方面關(guān)系原理要求我們看問題要全面，抓住事物的本質(zhì)和主流。一般材料中有“抓本質(zhì)”、“抓主流”、“看形勢”、“識大局”、“辨方向”等字眼或意思都是講要把握矛盾的主要方面或要求用矛盾的主次方面關(guān)系的原理來分析。例如，“我國要堅持公有制為主體”，這就是從把握矛盾的主次方面角度來講的。

⑤定義不同。在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物的發(fā)展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾。客觀事物的矛盾雙方，有主要和次要之分，它們的地位和作用是不平衡的。其中處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的一方，叫做矛盾的主要方面。

（2）主要矛盾和矛盾的主要方面的聯(lián)系表現(xiàn)在：

①它們是屬于矛盾特殊性的兩種情形，二者在自己的矛盾體中居支配地位，都決定著事物的特殊性質(zhì)及其發(fā)展過程。

②分析主要矛盾，抓重點，主要是看主要矛盾的主要方面，因為事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。

③二者在實踐中都有共同的要求，既都要求人們在認識事物解決特殊矛盾時，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，反對和克服一點論、均衡論。

④二者都是和各自的對立面相比較而存在，相斗爭而發(fā)展，并依據(jù)一定條件相互轉(zhuǎn)化。2．正確認識和理解具體問題具體分析的原則（1）具體問題具體分析的含義

具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。可見，該含義中包括兩層意思，一是具體分析矛盾的特點；二是指用不同的方法解決不同的矛盾。這里一是認識，二是解決問題。認識的目的是為了解決，解決問題是認識問題的目的或落腳點。

（2）具體問題具體分析，是人們正確認識事物的基礎(chǔ)。

世界上的事物之所以千差萬別，就在于它們各有其特殊的矛盾，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，要想正確認識事物，必須從工作出發(fā)實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，認識事物發(fā)展的特殊規(guī)律，這樣才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。因此，離開了具體問題具體分析，就不能真正認識事物。

（3）具體問題具體，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

認識事物的根本目的是為了正確地改造世界，即解決矛盾。事物的矛盾各不相同，解決矛盾的方法也不可能千篇一律。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同的方法才能解決。我們只有對具體情況進行具體分析，把握矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析之所以重要，就在于它是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

（4）堅持具體問題具體分析，要反對形而上學(xué)的“一刀切”、“一風(fēng)吹”。

具體問題具體分析的對立面是“一刀切”、“一風(fēng)吹”，這種不分時間、地點、條件，千篇一律、一個模式的解決問題的方法，是形而上學(xué)的，實踐證明它只會給學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的損失。

（5）具體問題具體分析，體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一

具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，雖然它是從辯證法的角度側(cè)重于講認識和解決問題時，要注重抓事物的本質(zhì)特征，但也必須注意，要真正做到具體問題具體分析，首要的是堅持從實際出發(fā)，離開對實際情況的正確認識這個前提，事物的本質(zhì)特征就難以抓住。因而具體問題具體分析仍然是建立在一切從實際出發(fā)的基礎(chǔ)上的，是建立在唯物論的基礎(chǔ)上的，它體現(xiàn)著唯物論與辯證法的統(tǒng)一。

3．聯(lián)系、發(fā)展、矛盾三者之間的關(guān)系

（1）區(qū)別：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。（2）聯(lián)系：聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點是統(tǒng)一的，正是由于事物內(nèi)部、事物與事物之間相互影響、相互制約和相互作用，才能構(gòu)成事物的變化發(fā)展。只有正確理解聯(lián)系和發(fā)展的觀點，才能真正把握唯物辯證法的總特征。事物聯(lián)系的本質(zhì)內(nèi)容是矛盾雙方的聯(lián)系，事物內(nèi)部諸要素之間的聯(lián)系是事物內(nèi)部矛盾，事物之間的聯(lián)系是事物的外部矛盾。矛盾是事物發(fā)展的動力，內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本原因，外部矛盾是事物發(fā)展的條件，三者是有機統(tǒng)一的整體。

４．具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是的區(qū)別和一致性

具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是存在著差別。具體問題具體分析屬于辯證法的范疇，是矛盾特殊性原理的方法論要求；一切從實際出發(fā)、實事求是屬于唯物論范疇，是物質(zhì)決定意識以及規(guī)律客觀性原理的基本要求。從根本上講，具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是是一致的。物質(zhì)決定意識，客觀決定主觀，而客觀實際總是在變化發(fā)展著，要做到一切從實際出發(fā)、就要使自己的思想適應(yīng)不斷變化了的客觀實際，那就必須對不斷變化了的客觀情況進行具體問題具體分析。物質(zhì)的運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的，要做到尊重規(guī)律，實事求是，就是在運動中把握規(guī)律，弄清規(guī)律在不同發(fā)展階段呈現(xiàn)出的不同特點，做到具體問題具體分析。可見，要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的原則，就要對具體問題進行具體分析。只有對具體問題具體分析，才能真正做到一切從實際出發(fā)、實事求是，這體現(xiàn)了唯物論與辯證法的有機統(tǒng)一。

【復(fù)習(xí)筆記整理】

主、次矛盾辯證關(guān)系原理

矛盾分析法是認識事物的根本方法

矛盾主、次方面辯證關(guān)系原理 堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 用對立統(tǒng)一的觀點看問題

具體問題具體分析

具體問題具體分析的含義、地位 具體問題具體分析的重要意義

【高考真題精析】

【例1】（2008上海單科）所謂具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。下列成語體現(xiàn)這個方法論的是 ①對癥下藥，量體裁衣 ②欲擒故縱，聲東擊西 ③因時制宜，因地制宜 ④因材施教，因人而異 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 答案：B

解析：對癥下藥，量體裁衣，因時制宜，因地制宜，因材施教，因人而異都體現(xiàn)了矛盾的特殊性。而欲擒故縱，聲東擊西體現(xiàn)了現(xiàn)象和本質(zhì)，真相和假相的關(guān)系。故選B。

【例2】（2008江蘇單科）古有一父．為解決家中鼠患，買了一只貓。貓抓老鼠的同時，卻也偷吃雞，其子甚怨。父道： “寧無雞也不能無貓，因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓。”遂其子不再怨。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意 A．整體與部分的辯證關(guān)系 B．兩點論和重點論的統(tǒng)一 C．量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 D．矛盾的同一性和斗爭性 答案：B 解析：該題以寓言故事為載體考察學(xué)生對矛盾相關(guān)知識的理解。“貓抓老鼠的同時，卻也偷吃雞”體現(xiàn)了事物是一分為二的，應(yīng)堅持兩點論。“寧無雞也不能無貓，因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓”體現(xiàn)了抓住兩點中的重點，辦事情要抓關(guān)鍵，共同體現(xiàn)了兩點論和重點論的統(tǒng)一。

【例3】(2004 天津高考)人才資源是第一資源。我國實施人才強國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是全面提高人的素質(zhì) , 把人口優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢。實施這一戰(zhàn)略的哲學(xué)依據(jù)是()①主要矛盾在事物發(fā)展過程中起決定作用②矛盾特殊性寓于普遍性之中③矛盾雙方在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化④主觀能動性的發(fā)揮受客觀因素的制約 A.①② 答案： C 解析：認為 “矛盾特殊性寓于普遍性之中 ”說法正確 , 肯定是把矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系理解成了整體和部分的關(guān)系(參見哲學(xué)教材上冊 第 101 頁)。矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系應(yīng)該是一般和個別、共性和個性的關(guān)系 , 它與整體和部分的關(guān)系是完全不一樣的。B.①②③

C.①③

D.①②④

【課后測試提高】

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的

1.所謂主要矛盾，是指

A、急需解決的矛盾

B、新出現(xiàn)的矛盾

C、決定事物性質(zhì)的矛盾

D、在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾

2.在我國現(xiàn)階段，社會的主要矛盾已不是階級斗爭，而是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，這說明

A．主要矛盾和次要矛盾是不平衡、不穩(wěn)定的 B．主要矛盾和次要矛盾是不可捉摸的

C．主要矛盾和次要矛盾是相互聯(lián)系，相互依賴，相互影響的 D．主要矛盾和次要矛盾在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的3.事物的性質(zhì)主要由

A．矛盾的兩個方面共同決定的 B．主要矛盾規(guī)定的 C．取得支配地位的矛盾的主要方面決定的 D．矛盾發(fā)展的不平衡規(guī)定的

4.黨的十六大報告強調(diào)指出：堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。只有堅持公有制經(jīng)濟的主體地位，才能堅持社會主義方向，這說明

A．看問題、辦事情要具體問題具體分析

B．我國生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定我國的所有制結(jié)構(gòu)

C．事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面所決定的 D．主要矛盾規(guī)定或影響次要矛盾的存在和發(fā)展

5．鄧小平同志說：“實行對外開放政策，會有一部分資本主義的東西進入。但是，社會主義的力量最大而且會取得更大的發(fā)展。社會主義的比重始終占優(yōu)勢。我們的對外開放政策不會導(dǎo)致資本主義。”這段話包含的哲學(xué)道理是

A．矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)也有一定的影響，是事物發(fā)展不可缺少的因素

B．矛盾雙方中，事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面決定的 C．“實際”既是全面的，又是發(fā)展的 D越是尊重規(guī)律，收到的成績就越大

6．有的同學(xué)，對自己十分滿意，怎么看都好；對別人總是說三道四，一無是處。這種看問題的方法是()

A．兩分法

B．兩點論

C．一點論

D．一分為二

7．計算機網(wǎng)絡(luò)給我們提供大量有益的信息，也帶來許多毫無價值的信息，甚至傳播一些有悖于社會道德規(guī)范的東西。這啟示我們（）

A．要堅持以一分為二的觀點分析解決問題

B．要用不同的方法解決不同的矛盾

C．要重視事物量的積累

D．要解決矛盾就要認識矛盾的特點

8．做工作要抓重點，抓重點就是要抓住()A事物中所包含的矛盾

B事物的本質(zhì)

C事物的主要矛盾

D．矛盾的特殊性

9．“全面展開，突出重點，標本兼治，重在治本”這是當前整頓市場經(jīng)濟秩序的重要措施。它蘊涵的哲理是（）A矛盾有主次之分，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一

B矛盾雙方有主次之分，是堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 C事物是不斷變化發(fā)展的

D價值觀對人們認識、改造世界具有導(dǎo)向作用

10．關(guān)于扶貧開發(fā)，是黨和政府的一項重要工作。據(jù)此回答10～11題。

我國“八七”扶貧攻堅計劃基本完成，扶貧開發(fā)取得巨大的成就，這一認識（）A抓住了事物的主要矛盾

B堅持了兩點論，兩分法 C．把握了矛盾的主要方面

D體現(xiàn)了共性和個性的統(tǒng)一

11.在新階段，扶貧開發(fā)的主要力量應(yīng)放在西部地區(qū)，放在少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊疆地區(qū)和特別貧困地區(qū)。這告訴我們做工作應(yīng)()

A抓重點、抓關(guān)鍵、抓主要矛盾

B．弄清問題的主流和支流

C把握了矛盾的主要方面

D體現(xiàn)了共性和個性的統(tǒng)一

主次矛盾和矛盾主次方面相互關(guān)系原理要求我們在實際工作中堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。據(jù)此回答12～13題。

12.兩點論和重點論的關(guān)系是()

A．統(tǒng)一的，兩者沒有任何區(qū)別

B．對立統(tǒng)一的，兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點，二者緊密相聯(lián)

C．對立的，講兩點就不能講重點，講重點就是側(cè)重在某一個方面

D兩點論與重點論沒有任何聯(lián)系

13.下列能體現(xiàn)兩點論和重點論統(tǒng)一的做法有()

A想問題、辦事情既要抓住重點，又要統(tǒng)籌兼顧

B一手抓物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)

C．在生產(chǎn)方面，既抓速度和數(shù)量，又抓效益和質(zhì)量

D只要自由，不要紀律，只講民主，不講法制

14.下列體現(xiàn)具體問題具體分析哲學(xué)觀點的成語或俗語有（）

①因地制宜②唇亡齒寒③抽薪止沸

④東施效顰

⑤南甜北咸東辣西酸⑥邯鄲學(xué)步

A．①⑤

B．②④⑥

C①②③

D．④⑤⑥

15．我國古代名醫(yī)華佗醫(yī)術(shù)高超，對病狀相似的病人，能診斷出病因各異，所以；“治之宜殊”。病人按藥方服藥，果然藥到病除。這件事啟示我們()

①只有做到對癥下藥，才能藥到病除②只有具體問題具體分析，才能找到正確解決問題的方法③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解決問題④只有具-體問題具體分析，才能正確認識事物

A①②③

B②③④

C①②④

D．①③④

二、非選擇題

16.（2008四川文綜）閱讀材料，回答下列問題。

塑料購物袋是日常生活中的易耗品。它在為消費者提供便利的同時，由于過量使用及回收處理不到位等原因，造成了嚴重的能源資源浪費和環(huán)境污染。塑料購物袋問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

2006年W市環(huán)保局收到市人大和市政協(xié)有關(guān)環(huán)境保護的議案和提案共35件，其中多件涉及塑料袋的使用問題。到2007年底，全國有10多個省市地方政府，在本地人大代表和政協(xié)委員的建議和督促下，相繼出臺并實施了限制使用塑料購物袋的規(guī)定。在總結(jié)各地方實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》(簡稱“限塑令”)，并決定于2008年6月1日起在全國范圍內(nèi)實施。國務(wù)院通知要求，采取禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購物袋，實行塑料購物袋有償使用制度等六項措施，以促進資源綜合利用，保護生態(tài)環(huán)境。

運用矛盾主次方面的知識分析發(fā)布“限塑令”的哲學(xué)依據(jù)。

參考答案

第二框 用對立統(tǒng)一的觀點看問題

【課前預(yù)習(xí)填空】

（1）支配 決定 從屬 不起決定（2）依賴 影響 轉(zhuǎn)化

（3）支配 主導(dǎo) 被支配 主要矛盾的主要方面（4）排斥 依賴 轉(zhuǎn)化

(5)一分為二的矛盾分析方法 兩點論重點論

(6)矛盾普遍性 特殊性 正確

(7)重要原則

靈魂

(8)基礎(chǔ)

關(guān)鍵

【課后測試提高】

一、選擇題

1．D 2．D 3．C 4．C 5．B 6．C 7．A

8．C 9．A 10．C 11．A 12．B 13．A

14．A

15．C

二、非選擇題

16．答：塑料購物袋的使用對社會的影響具有利弊兩重性，既便利了消費者，也由于過量使用和回收處理不到位而造成環(huán)境污染，便利與污染構(gòu)成了購物塑料袋的使用產(chǎn)生的矛盾的兩方面。購物塑料袋過量使用造成的環(huán)境危害已經(jīng)成為這對矛盾的主要方面，規(guī)定著事物的性質(zhì)。發(fā)布“限塑令”，禁止和限制使用購物塑料袋，要求消費者在享受塑料購物袋帶來方便的同時，也必須履行保護環(huán)境的義務(wù)，以減輕塑料袋使用對環(huán)境的污染

第二篇：用對立統(tǒng)一的觀點看問題

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》說課稿 湖北省陽新縣實驗中學(xué) 陳香花 我說課的題目是《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》，我準備從以下5個方面來說：

一、說教材

（一）本框的地位和作用

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》是新課標必修4《生活與哲學(xué)》教材第三單元第九課“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了矛盾的對立性、矛盾的統(tǒng)一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，這為本框題的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。本框共有兩個目：第一目從主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理分析出發(fā)，引出兩點論和重點論的統(tǒng)一；第二目分析了具體問題具體分析這一原理的含義、地位及意義。本框題是唯物辯證法矛盾觀方法論部分，是矛盾分析法中非常重要的內(nèi)容，通過本框的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)和工作中進一步運用矛盾分析法，處理好生活中的實際問題，所以也是高考中的必考內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、知識目標：（PPT）

(1)準確理解 主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系，并將它們區(qū)別開來。我概括為4個概念、2對關(guān)系、一個區(qū)別。(2)靈活運用 堅持一分為二，兩點論和重點論相統(tǒng)一，具體問題具體分析等的矛盾分析法來認識和解決問題。我概括為3個原理。這樣，這一框的知識可以用數(shù)字串聯(lián)為1234，線條很明朗。

2、能力目標：（1）學(xué)生能夠有意識的運用矛盾分析法，避免思維的片面性和行動的盲目性。（2）增強學(xué)生抽象概括的能力、理論聯(lián)系實際的能力、獨立分析問題的能力、主動參與合作探究的意愿與能力

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過本框教學(xué)：從微觀來說，要培養(yǎng)學(xué)生用對立統(tǒng)一的觀點來成就自己，如何正確地看待自己和他人；從宏觀來說，用矛盾分析法來深刻理解黨的方針政策和措施，增強學(xué)生愛國愛社會主義的情感，社會責(zé)任感和公民意識。

2014年中考沖刺綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)

北京地區(qū)試題

廣東地區(qū)試題

江蘇地區(qū)試題

（三）教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：兩點論與重點論的統(tǒng)一、具體問題具體分析

教學(xué)難點：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理 主要矛盾與矛盾主要方面的區(qū)別 【確定依據(jù)】之所以將“兩點論與重點論的統(tǒng)一、具體問題具體分析”作為教學(xué)重點是因為這兩個方法論要求是矛盾分析法中非常重要的部分，無論是作為理論在考試中的應(yīng)用還是作為一種改造世界的方法在學(xué)生實踐生活中的指導(dǎo)作用都是不可輕視的；而將“主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理”作為教學(xué)重點是因為學(xué)生在運用這一知識點時經(jīng)常將兩者混淆，導(dǎo)致做題時出現(xiàn)很多失誤。

二、說學(xué)情

1、學(xué)生特點：高二學(xué)生，有一定的邏輯、辯證思維能力，但思維中的抽象概括、推理論證在很大程度上要依賴具體的材料。

2、知識障礙：矛盾分析法本身很抽象，難度很大，因此教學(xué)中要注意將抽象的問題具體化，將理論性強的問題生活化。

3、動機興趣：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不強，興趣不濃，應(yīng)進行充分的調(diào)動。

三、說教法 通過對教材的分析和學(xué)生的分析，計劃用“情景-探究-建構(gòu)”教學(xué)法，具體來講：（1）情景教學(xué)法：精心創(chuàng)設(shè)有效情景，讓學(xué)生在合作探究中具體感知情景，在感知中分析問題，從而領(lǐng)悟教材內(nèi)容，有效運用教材知識，達到情理通達的教學(xué)育人目的。

（2）比較分析法：在學(xué)生的探究后，教師要對易混知識點進行比較分析，幫助學(xué)生準確理解。

（3）數(shù)字歸納法：對復(fù)雜的知識進行數(shù)字化的高度概括，培養(yǎng)學(xué)生高度概括的總結(jié)能力和高效的記憶能力。

四、說過程 課堂結(jié)構(gòu)：在本課的教學(xué)過程中我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入-創(chuàng)設(shè)情境-發(fā)現(xiàn)問題-自主探究-主動建構(gòu)，（一）新課導(dǎo)入（PPT）：我采用王菲所演繹的一首歌（蘇軾的千古絕唱）《水調(diào)歌頭》作為導(dǎo)入。首先《水調(diào)歌頭》這首歌大家非常熟悉，歌美詞更美，而且在這首歌中蘊含著上節(jié)課剛剛講過的哲學(xué)原理—矛盾的普遍性，由此可以很自然的導(dǎo)入到本課，用對立統(tǒng)一的觀點來看問題。并且讓學(xué)生在一種文學(xué)美和藝術(shù)美中來感悟哲理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到發(fā)揮學(xué)生主體作用。（約3分鐘）

（二）情境-探究-建構(gòu)：基于對教材的分析與挖掘?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容主要分為三個部分即主次矛盾原理與方法論、矛盾主次方面原理及方法論、具體問題具體分析。下面我就從貼近學(xué)生生活與實際的“人一生的成長”分別來說這三個部分的教學(xué)。

1、主次矛盾原理及方法論：（用時大約12分鐘）（1）情景設(shè)置——成功之門（PPT）：發(fā)揮教師導(dǎo)的作用

每個人都渴望成功，在成功之門的背后充滿了復(fù)雜的諸多因素：認識自我、設(shè)定目標、學(xué)習(xí)知識、付諸行動、樹立信念、把握機遇（2）拋出問題——辨清主次（PPT）：發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過小組合作探究，代表發(fā)言來完成本環(huán)節(jié)。

問題依次呈現(xiàn)分為：①在人走向成功的路上所需要的諸多元素“認識自我、設(shè)定目標、學(xué)習(xí)知識、付諸行動、樹立信念、把握機遇”等，你們覺得哪一個更重要呢還是他們發(fā)揮的作用均等呢？②你們認為主次矛盾間是孤立的還是存在著密切關(guān)系呢？③面對走向成功的諸多元素你們會如何處理呢？（3）學(xué)生合作探究，自主建構(gòu)（4）師生合作，建構(gòu)理論 【設(shè)計意圖】通過設(shè)計與學(xué)生息息相關(guān)的教學(xué)素材，巧妙地進行問題的層層設(shè)置，易激發(fā)起學(xué)生探求新知的欲望，可以讓學(xué)生在探究中獲得成就感，同時讓學(xué)生對主次矛盾有一個準確的理解。

2、矛盾主次方面原理及方法論：（用時大約12分鐘）

“在成功的道路上付諸行動的確重要，可我們也不能忽視認識自我”由此在充分利用第一環(huán)節(jié)的素材基礎(chǔ)上過渡到第二個探究環(huán)節(jié)。然后開展自主合作探究。（1）你是如何評價自己的？

（2）你對自己持肯定還是否定的態(tài)度？

（3）合作探究：矛盾雙方的轉(zhuǎn)化對事物的性質(zhì)有什么樣的影響？（4）師生互動，共同建構(gòu)，深化理論

【設(shè)計意圖】通過認識自我這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生能夠準確的理解矛盾的主次方面，做到能夠正確的評價事物，尤其是能夠正確的認識評價自己和他人，做到揚長避短，從而達到情感態(tài)度價值觀目標。

為了更好的區(qū)分主次矛盾與矛盾的主次方面，在此我以小組賽的形式設(shè)計了【我用我學(xué)正確識別】這一學(xué)生合作探究活動來強化對知識的掌握。（用時大約6分鐘）。通過對難點主次矛盾和矛盾主次方面的深入學(xué)習(xí)，師生共同找出其共同之處：均是兩點與重點，從而講解主次矛盾和矛盾主次方面共同的方法論要求：堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。

3、堅持具體問題具體分析（約8分鐘）

由于第二目知識點具體問題具體分析內(nèi)容上比較簡單，因此在過渡后主要以學(xué)生自學(xué)為主，我圍繞“成功”制作兩個幻燈片作簡單講解與歸納。小組活動：，搜集俗語諺語，比一比看哪個小組想到做多

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生小組活動，發(fā)揮小組的團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感，并且讓學(xué)生提高理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)會在生活與學(xué)習(xí)中做到具體問題具體分析。

（三）、新課小結(jié)：用數(shù)字1234高度概括本框主要內(nèi)容，讓學(xué)生知識清晰化，同時用生動且富有詩意的語言來對本課進行小結(jié)，讓學(xué)生知道政治課堂并死水一樣枯燥，政治課堂同樣充滿著美。

（四）新課鞏固：針對本框的重難點，精心選擇一個習(xí)題留給學(xué)生課后鞏固拓展加深。

五、說板書

本課板書以幻燈片為主，手寫為輔，字跡注意美觀大方，呈現(xiàn)本課主體知識結(jié)構(gòu)，且用數(shù)字串聯(lián)。

第三篇：用對立統(tǒng)一的觀點看問題

《用對立與統(tǒng)一的觀點看問題》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：

識記主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解主次矛盾辯證關(guān)系原理；矛盾主次方面辯證關(guān)系原理；堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一。

2、能力目標：

通過對主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；提高全面的、一分為二的分析問題的能力；提高具體問題具體分析的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過本框的教學(xué)促使學(xué)生堅持唯物辯證法的矛盾觀，堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

二、教材分析：

教學(xué)重點：主次要矛盾與矛盾主次要方面的辯證關(guān)系原理；具體問題具體分析 教學(xué)難點：區(qū)分主次矛盾的辯證關(guān)系原理與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理 教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)；小組合作——互動探究；師生對話——質(zhì)疑提升

教學(xué)準備：用百度在網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片、視頻給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望，幫助學(xué)生理解抽象的理論。

三、教學(xué)過程：

（一）課前回顧

矛盾的含義（對立統(tǒng)一）、矛盾的特點：普遍性和特殊性、方法論

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【教師活動】案例：城市交通問題：在汽車給我們帶來方便快捷迅速的同時，也給我們帶來了交通擁堵和環(huán)境污染。分析其原因：車多路窄（車輛增加量與道路之間的矛盾）（根本原因）（支配地位、主要矛盾），違章停車、信號燈、城市規(guī)劃、、、（被支配地位、非主要矛盾）。這說明：不同的矛盾在事物發(fā)展過程中的地位、作用是不同的，因此，我們必須學(xué)會用對立統(tǒng)一的觀點看問題。今天，我們大家共同來學(xué)習(xí)第九課第二框的內(nèi)容。【板書課題：用對立統(tǒng)一的觀點看問題】

（三）進行新課

活動探究一：同一事物中的主次要矛盾分析

【教師活動】帶領(lǐng)同學(xué)們分析72頁的活動探究，引導(dǎo)學(xué)生分析問題 師：簡單的事物只有一個矛盾，我們找到正確的方法解決掉就可以了，如果遇到復(fù)雜的事物，存在多個矛盾的情況下，我們該怎么辦呢？來，請看毛澤東同志在遼沈戰(zhàn)役中的做法。

【學(xué)生活動】自學(xué)課本P72遼沈戰(zhàn)役材料，討論、思考解決如下問題：（1）在遼沈戰(zhàn)役中存在哪些矛盾？（2）為什么把首攻地點選在錦州？（3)首先攻打錦州這一戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么？給我們什么哲學(xué)啟示？(4）我軍攻克錦州之后，為何不放棄解決我軍與長春、沈陽之敵的矛盾？這又給我們什么哲學(xué)啟示？

【教師活動】教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次板書： 主要矛盾：支配地位，決定作用；

次要矛盾：從屬地位，不起決定作用，影響事物的發(fā)展； 兩者之間的關(guān)系：相互依賴、相互影響，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。第二，有的時候原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。

方法論：a、善于抓重點，集中力量解決事物的主要矛盾；b、要統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好事物的次要矛盾。

易混易錯：

1、任何事物都有主次矛盾（只有復(fù)雜的事物才包含兩個或兩個以上的矛盾，才有主次之分；在復(fù)雜事物中，主要矛盾只有一個，次要矛盾可以有多個）

2、解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功（主要矛盾是必要不充分條件，解決主要矛盾只是取得成功的關(guān)鍵）

3、急需解決的矛盾就是主要矛盾（二者不能劃等號，在特殊情況下要先解決好次要矛盾才能解決好主要矛盾）活動探究二：同一個矛盾的主次要方面分析（用“你”中矛盾引出）

【教師活動】（1）舉例區(qū)分事物的主次要矛盾和矛盾的主次要方面：說說“你”中的矛盾：a、學(xué)習(xí)的進步與退步；b、身體的健康與否；c、師生關(guān)系的好壞；d、同學(xué)關(guān)系是否融洽；e、心情的好與壞。（多重矛盾、每種矛盾又有主次兩方面）（2）師：“是藥三分毒”，藥一般對人體有毒害作用,但是它在抑制或殺滅病菌或病毒方面比起毒副作用更顯著,也就是我們所說的“那七分藥效”,我們要看的是它這方面的作用,所以必要時藥我們還是要吃的.（3）師：科技在發(fā)展，時代在進步，當今社會，新事物層出不窮，那么，我們應(yīng)當怎樣看待這些新事物呢？

磁懸浮列車作為一種交通工具，具有高速，低噪音，環(huán)保，經(jīng)濟和舒適等優(yōu)點，但人們對其安全性、磁輻射等危險性又有一定的擔(dān)心。這并沒有阻擋人們將它作為代步工具的步伐。2010年10月27日，日本JR東海公司表示將研發(fā)時速達500公里的磁懸浮列車。【學(xué)生活動】分組討論問題：

1、人們擔(dān)心藥物危害，為什么不停止對它的使用？

2、人們對磁懸浮列車安全性、磁輻射危險性等存在擔(dān)心，為何卻阻擋不住將它作為代步工具的步伐？

3、如果對磁懸浮列車弊端不加以改造，不加以控制，出現(xiàn)弊大于利，怎么辦？ 【教師活動】根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，教師板書：（同一個矛盾）矛盾主要方面：支配地位，主導(dǎo)作用，決定事物性質(zhì)； 矛盾次要方面：被支配地位，影響事物的性質(zhì)；

兩者關(guān)系：相互依賴、相互排斥，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

方法論：a、要求我們再看問題時要著重把握事物的主要方面，要抓住主流；b、我們再看問題時還要看到矛盾的次要方面，不能忽視支流。

案例：18屆3中全會把全面推進經(jīng)濟體制改革作為重點的意見一出臺，社會上有這樣的閑言碎語，中國馬上就要全面走資本主義道路了。用哲學(xué)觀點分析上面問題。

（1）在事物內(nèi)部居于支配地位，起主導(dǎo)作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。（2）事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的。（3）公有制經(jīng)濟在所有制結(jié)構(gòu)中占主體地位，是矛盾的主要方面，非公有制經(jīng)濟是矛盾的次要方面，主要改革并不會改變我國的國家性質(zhì)，因此我國依然是社會主義國家。

（2）如果改革不注意把握，當非公有制經(jīng)濟占了主體地位，事物的性質(zhì)就發(fā)生了改變。量變達到一定程度必然引起質(zhì)變。不可忽視矛盾次要方面。支流也能阻礙主流的發(fā)展。如果任其發(fā)展不加控制，就有可以影響和改變事物性質(zhì)和發(fā)展方向。二者相互排斥、相互依賴在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。探究三：區(qū)分主要矛盾與次要矛盾，矛盾的主要方面與次要方面

主要矛盾與次要矛盾是處于同一復(fù)雜事物中，而矛盾的主要方面與次要方面則是處于同一矛盾中。

1.射人先射馬,擒賊先擒王.牽牛要牽牛鼻子；（事物的主要矛盾與次要矛盾）2.白壁微瑕，瑕不掩瑜；（矛盾的主要方面和次要方面）探究四：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一

1、兩點論：（1）在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，既要善于抓住重點，同時又要善于圍繞中心抓好其他工作，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。（2）在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

2、重點論：（1）在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。（2）在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面辯證關(guān)系原理要求，堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。我們既要善于抓住重點，抓住關(guān)鍵復(fù)雜事物，集中主要力量解決主要矛盾，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我埽豢磫栴}時既要全面，又要善于分清主流和支流，不忽視支流。錯誤傾向：反對不分主次、“眉毛胡子一把抓”和“單打一”的錯誤理論。反對將矛盾雙方同等看待，不分主次，或者主次顛倒，混淆事物的性質(zhì)；反對對待支流放任自流，不加控制，任其發(fā)展。反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。

注意：“兩點論”與“重點論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論，我們要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。活動探究四：堅持具體問題具體分析

所謂“水火不相容”，只要著火就可以用水滅；“小馬過河”。【教師活動】板書：含義、理論依據(jù)、地位、意義 理論依據(jù)：矛盾特殊性原理；

地位：馬克思主義的重要原則，馬克思主義活的靈魂； 意義：（1）是正確認識事物的基礎(chǔ)

（2）是正確解決矛盾的關(guān)鍵

方法論：面對復(fù)雜事物要作具體分析，不同矛盾只能用不同的方法解決，反對形而上學(xué)的“一刀切”的錯誤理論。

正面案例：“量體裁衣”“對癥下藥”“因地制宜”“因材施教”“兵來將擋，水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”等。

反面案例：“千篇一律”“人云亦云”“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“草木皆兵”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。【案例鞏固】課本P74孔子、華佗案例。

四、布置作業(yè)：

相關(guān)練習(xí)冊，善于用此知識分析現(xiàn)實生活中的問題。

五、教學(xué)反思：

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說“對話是探索真理與自我認識的途徑”，本課的教學(xué)試圖探索在新授課中引進對話教學(xué)，以期待通過對話，促進知識的生成、能力的提升、社會交往的發(fā)展。對話教學(xué)在操作中主要體現(xiàn)如下三個方面：

1、學(xué)生與文本“自主對話”，體驗、感悟；

2、教師與學(xué)生“平等對話”，啟發(fā)、追問；

3、學(xué)生與學(xué)生“積極對話”，合作、探究。在本課的教學(xué)中，對話題材的選擇遵循了貼近生活、貼近社會、貼近學(xué)生的原則，遼沈戰(zhàn)役的例子、磁懸浮列車、“水火不相容”等內(nèi)容都較成功地引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與度也較高。對話教學(xué)的實施對教師提出了更高的要求，教師要及時調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏，要有教學(xué)機智，比如在與學(xué)生探討幾個成語、俗語體現(xiàn)的哲理時，始料不及有的學(xué)生提出成語、俗語、諺語我也不太理解，對我還是個不小的挑戰(zhàn)。

第四篇：用對立統(tǒng)一的觀點看問題

用對立統(tǒng)一的觀點看問題

教材分析

世界是普遍聯(lián)系的，也是永恒發(fā)展的。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力是矛盾，矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾的觀點是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。是否承認矛盾是辯證法和形而上學(xué)兩種世界觀對立的焦點和根本分歧所在。

在本課中，第一課時分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。第二課時是用矛盾的觀點看問題，矛盾分析法是認識事物的根本方法，它要求人們學(xué)會分析復(fù)雜事物發(fā)展過程中的各種矛盾，學(xué)會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅持具體問題具體分析是正確認識事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。這兩課時的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，遵循一個嚴密的邏輯順序，都是從原理到實際的運用，因此，每一個概念都必須弄清楚。

教學(xué)重點

具體問題具體分析。教學(xué)難點

主次矛盾與矛盾主次方面的區(qū)別。三維目標 知識目標

1.識記具體問題具體分析的含義。

2.理解主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關(guān)系和方法論意義。能力目標

學(xué)會在錯綜復(fù)雜的事物中抓住主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，培養(yǎng)具體問題具體分析的能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標

1.堅持唯物辯證法的矛盾觀點，反對形而上學(xué)。

2.堅定建設(shè)中國特色社會主義的信仰，堅信矛盾分析的方法是我們認識事物的根本方法。

二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題

（一）、堅持對具體問題作具體分析

如今都市的人們生活節(jié)奏加快，能找個比較悠閑的時間喝上一杯好茶是件很潮的事情。福鼎是中國白茶之鄉(xiāng)。有位名家這樣贊譽白茶：

靈山秀水生白茶，唐韻留香沐風(fēng)華。淡泊茗道歸自然，煙雨情深醉詩家。

◇課堂探究：現(xiàn)在有一家生產(chǎn)白茶的企業(yè)，要擴大銷售范圍，請大家?guī)椭鲎鰪V告。同學(xué)們針對老師黑板上三類顧客，分三組設(shè)計一分鐘精彩恰當?shù)耐其N詞并說明設(shè)計理由。

生：略 師：（預(yù)設(shè)）女青年------美麗、青春、時尚。白茶推銷的關(guān)鍵詞：高效的抗氧化，有效抗衰老、美白排毒、美容功效、減肥；

老年人------健康、長壽、年輕態(tài)。白茶推銷的關(guān)鍵詞：保護心腦血管、降低血壓、預(yù)防中風(fēng)、、防癌；

出家人------飲茶能夠提神益思、消除疲勞。寺廟中出家修行的人是忌諱瞌睡的，為了提神只好憑藉茶水。且僧家不與外事，清心寡欲，一香一茗，淡而有味，合乎出家修行、清苦之訓(xùn)。白茶推銷的關(guān)鍵詞：提神靜心益思、強健筋骨、清心除煩。師：（寫出學(xué)生推銷詞及理由的關(guān)鍵詞）從推銷詞設(shè)計中我們看到，同學(xué)們看到三類消費者的特殊性，從他們不同實際情況出發(fā)，看清推銷對象的具體特點，想出有針對性的推銷詞，這樣才賣得動白茶。否則，對女青年說白茶可以降低血壓、預(yù)防中風(fēng)、解毒醒酒、防癌；對老年人說白茶可以提神，美白排毒、美容功效；對出家人說白茶解毒醒酒、美白排毒、美容功效，那可真是不懂“到什么山唱什么歌”，這個企業(yè)的白茶肯定不好賣了。這就是具體問題具體分析。(1)意義：

①具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎(chǔ)。

世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來，這是一切認識的起點。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認識事物了。

②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

改造世界就是解決矛盾，我們正確地認識事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。因此，只有對具體情況進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對具體問題進行具體分析，企圖用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。

可見，具體問題具體分析的理論依據(jù)是矛盾特殊性原理。(2)具體問題具體分析的含義

具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

（3）地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。

◇思維拓展：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則和活的靈魂，也是我們在一切實際工作中必須嚴格遵守的基本方法。讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)及生活中的實例具體說明，教師歸納。

不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說出幾個蘊涵這一哲理的成語、俗語嗎?

如“量體裁衣”“對癥下藥”“量入為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯” “一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”等等。

◇課堂探究：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?

◇探究提示：孔子對不同人所問的同一個問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析的哲學(xué)道理。

違背具體問題具體分析，不去分析具體矛盾的不同特點，不管時間、地點、條件的變化，滿足于形式主義的“一刀切”“一風(fēng)吹”，結(jié)果不但不會解決問題，反而使問題更加復(fù)雜化。在對待矛盾問題上與具體問題具體分析相反的成語和俗語有：“千篇一律”“人云亦云”“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“紙上談兵畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗枝大葉”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。

小結(jié)：堅決反對不重視矛盾特殊性的研究，不去對具體問題進行具體分析，把馬克思主義的矛盾學(xué)說變成不解決任何實際問題的空洞理論的錯誤做法。

（二）、堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一

◇課堂探究：

福鼎市是個旅游城市。以太姥山岳景區(qū)為中心，輻射到崳山島、九鯉溪、牛郎崗、翠郊古民居等。但我市很多的旅游資源卻沒有充分開發(fā)。旅游業(yè)發(fā)展相對滯后。

師：你認為制約福鼎旅游業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

生：交通不便；宣傳力度不夠；資金不足；建設(shè)滯后，設(shè)施簡陋；接待能力弱；旅游業(yè)人才匱乏等因素。

師：在這些因素中你認為哪一項是最重要的因素？為什么？ 生：略 師：（小結(jié)）同學(xué)們的看法不是很相同，這說明，這些因素他們是互相依賴互相影響的。

在高速公路和動車未開通的時候，福鼎市交通十分不便，游客大多數(shù)時間浪費在旅途上，使得游客的印象往往是“旅大于游”，即便我們大力宣傳；有足夠資金建設(shè)，旅游設(shè)施齊全；接待能力強；旅游業(yè)人才充足也招攬不來很多的旅客。這時交通的建設(shè)對福鼎旅游有重要影響和決定性的作用。

看來發(fā)展福鼎旅游業(yè)是個復(fù)雜的問題，存在許多矛盾，當前資金不足是主要的，它支配其他幾個因素，對福鼎旅游業(yè)的發(fā)展起到支配的作用，我們把它稱為主要矛盾，其他幾個因素處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的稱為次要矛盾。

這幾年我們市的高速路和動車開通，交通不便不再是制約我市旅游業(yè)發(fā)展的主要因素，旅游業(yè)資金投入不足成為制約我市旅游業(yè)發(fā)展的主要因素。可見主次矛盾在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化。

師（小結(jié)）

1．主次矛盾辯證關(guān)系原理。

(1)主、次矛盾的含義。

①主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。

②次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。

(2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。

①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。

②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。

師：運用主次矛盾知識提出發(fā)展我市旅游業(yè)的合理化建議。

生：略（政府的投資導(dǎo)向，吸引企業(yè)、民間資本投資旅游業(yè)。加大旅游宣傳促銷力度，大力拓展客源市場提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)。加大食、住、行、游、購、娛等旅游六要素的整合力度，整合各方資源等）

就是說，在事物發(fā)展過程中，雖然主要矛盾處于支配地位，起著決定作用，所以我們要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。但次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發(fā)展和解決，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理各種次要矛盾。如：在學(xué)校有許多矛盾，但這些矛盾的中心是教學(xué)工作，因為這關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，是學(xué)校的生命線，因此，各學(xué)校都必須把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，必須抓好；同時處理好次要矛盾，否則，會影響教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。再如，在一個班級中，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主要任務(wù)、主要矛盾，這關(guān)系到每個學(xué)生的未來前途，也是評價一個班集體是否優(yōu)秀的主要標志。但班級中的紀律、衛(wèi)生、班風(fēng)等，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件，學(xué)習(xí)有重要影響，因而，也必須抓好。

◇課堂探究：

剛才我們提到福鼎的旅游資源十分豐富的事，不知道同學(xué)們了解不了解其中有一項以核電站參觀為主的工業(yè)旅游線路。國家決定在福鼎建核電站，曾引起市民的熱議。有支持贊成的，也要反對擔(dān)憂的，因為建核電站有利也有弊。是利大于弊還是弊大于利？同學(xué)們來說說看。利：

1．將刺激經(jīng)濟增長，直接帶動提升GDP 2.需要大量的施工人員，能短時間創(chuàng)造大量的就業(yè)機會

3.提升城市知名度，就跟秦山、大亞灣這些在以往名不見經(jīng)傳的地方一樣，可以給人留點印象 4.一定程度上可以改善電力供應(yīng) 5.綠色能源

6．增加我市財政收入 弊：

1.安全隱患。20年前發(fā)生的蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，作為世界核電史上最嚴重的事故，在人類和平利用核能的進程中投下了一道陰影。核電站在運行時不能出半點差池，所以它會威脅生命。

2.核廢料，核廢料中不能被完全用盡的核物質(zhì)仍具有極強的放射性，且具有殘留時間長、毒性劇烈的特點。核廢料即使貯存過百萬年，其殘留物質(zhì)中的核輻射劑量仍能超過允許劑量的一千萬倍以上，這是一般人難以想象和理解的。它會直接影響我市的生態(tài)環(huán)境 3.一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，當?shù)貙⒊蔀橹囟任ｋU區(qū)域。

4.因核電站的特殊性，所以選址在秦嶼，當?shù)睾罄m(xù)將很難有大的城市發(fā)展。5.影響福鼎的紫菜養(yǎng)殖業(yè)。

核能，是20世紀人類發(fā)現(xiàn)的一種新型能源。有利有弊。但是，核能只要在安全、和平利用的前提下，才能真正造福人類。利大于弊，利得一方處于支配地位，起主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面，弊的一方處于被支配的地位，是矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定的，一些人對核能利用仍心存疑慮，甚至談“核”色變是沒有必要的。但我們又要居安思危，因為它們相互排斥，相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

師：小結(jié)

矛盾發(fā)展的不平衡性不僅表現(xiàn)在事物發(fā)展過程中的多種矛盾中，而且在每一種矛盾中，矛盾雙方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。2．矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。

(1)矛盾主要方面和次要方面的含義。

①矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。（重點）②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。

這就是說，那么，矛盾的主要方面和次要方面又是怎樣的關(guān)系呢?(2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。

矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

①二者相互排斥。

主要表現(xiàn)為事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面所決定的。這一問題也是本框題的難點。為

此，把握這一問題要注意從以下幾方面來理解。

a．唯物辯證法認為，任何矛盾中的兩個方面力量是不平衡的。矛盾的主要方面在力量對比上占優(yōu)勢，在矛盾中起主導(dǎo)作用，居于支配地位。

b．正是由于矛盾的主要方面

在力量對比上超過矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起著主導(dǎo)作用，所以在規(guī)定該事物的性質(zhì)中，能起主導(dǎo)作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量對比上處于劣勢，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在規(guī)定事物性質(zhì)中不起主要作用。

c．復(fù)雜事物或過程中包含許多矛盾，這些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都是不一樣的。其中主要矛盾處于支配地位，對事物的發(fā)展直接起著決定的作用。這時，事物的性質(zhì)不是由其他矛盾的主要方面所決定的，而是由主要矛盾的主要方面所決定的。②二者相互依賴。

事物的性質(zhì)固然主要是由主要矛盾的主要方面所決定的，但不能由此而否定矛盾的次要方面對事物性質(zhì)的影響和作用。

因為構(gòu)成事物矛盾的兩個方面是對立統(tǒng)一的。沒有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。我們說矛盾雙方力量的不平衡，就是指在相互依存的條件下，對立雙方力量的對比關(guān)系。倘若離開了相互依存的條件，所謂對立雙方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。所以矛盾的次要方面，對規(guī)定事物的性質(zhì)不是不起作用，只是不起主要作用罷了。例如，人的生命運動，主要是由于人體內(nèi)新陳代謝的矛盾所引起的。其中吸收養(yǎng)料，促進細胞生長的因素居于主要地位，起主導(dǎo)的決定的作用。但是，即使在這時，排除廢料和一部分舊細胞死亡的因素也絕不是不起作用的。倘若人體內(nèi)沒有排除廢料和一部分舊細胞死亡的因素存在，則生命中新陳代謝的矛盾運動就停止了，生命運動也就停止了。所以當我們認識事物的性質(zhì)，或在促進事物轉(zhuǎn)化的時候，既要充分認識和把握矛盾主要方面的主要作用，也決不能忽視矛盾次要方面的作用。③二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)分不是固定不變的，它們相互作用、相互斗爭，在一定條件下會引起兩方面地位的相互轉(zhuǎn)化。這時，事物就發(fā)生根本性質(zhì)的變化，由這一事物變成另一事物。俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己?請結(jié)合實際，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

※文科班補充：主要矛盾與矛盾主要方面的區(qū)別。主要矛盾和矛盾主要方面作為矛盾特殊性的兩種情形，雖然都是講矛盾的不平衡性問題，但二者有著嚴格的區(qū)別。

首先，二者外延不同，主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“諸多矛盾”相比較而言的。主要矛盾一般只有一個，次要矛盾可以有多個；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

其次，兩者的內(nèi)涵不同。主次矛盾講的是“矛盾體”。可以稱為“一個”或“一種”矛盾；而矛盾的主次方面講的是“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”。正因為主次矛盾是“矛盾體”，其內(nèi)部都包含著矛盾的雙方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。

再次，兩者的作用不同。主要矛盾決定事物發(fā)展的進程，其原因是主要矛盾處于支配地位，起著決定作用；主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)，其原因是矛盾的主要方面在力量上超過矛盾的次要方面，在地位上支配著矛盾的次要方面。

最后，兩者的方法論要求不同。主次矛盾關(guān)系的原理，要求做工作要抓重點、抓關(guān)鍵、抓中心，但又不能忽視次要矛盾。矛盾主次方面關(guān)系的原理，要求看問題把握本質(zhì)和主流，但又不能忽視支流。3．堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一。

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的方法論要求。

主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。(1)堅持兩點論：

①就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

在事物發(fā)展過程中，主要矛盾并不是孤立地存在和發(fā)展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們在一定條件下還可以相互轉(zhuǎn)化。

因此，我們在集中力量抓好主要矛盾，同時也要注意解決好次要矛盾。次要矛盾解決得好壞，對主要矛盾的解決也會產(chǎn)生影響。從方法論的角度看，既要善于抓住重點，同時又要善于圍繞中心抓好其他工作，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。

②在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

盡管事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，要把握事物的性質(zhì)，就必須著重把握矛盾 的主要方面，但也不能忽視矛盾的次要方面。因為矛盾的主、次方面是相互依賴、相互影響的，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。在事物發(fā)展過程中，支流對主流的發(fā)展有促進或阻礙的作用；如果任其發(fā)展，不加控制，就有可能影響和改變事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。因而對次要方面也不可掉以輕心，也要給予足夠的重視。(2)堅持重點論。

①在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。

這是由于，主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，起著決定作用，要求我們在觀察和處理復(fù)雜問題的時候，必須抓住主要矛盾、抓住中心、抓住關(guān)鍵、抓住重點。如“牽牛要牽牛鼻子“好鋼要用在刀刃上”“工作要做到點子上”“擒賊先擒王”“打蛇打七寸”“力氣要用在節(jié)骨眼上”等等。只有抓住了主要矛盾，才可能把事情辦好。

②在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

看問題、辦事情要分清主流和支流，著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，是因為，事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，所以，要把握事物的性質(zhì)，就必須著重把握矛盾的主要方面，而要準確把握矛盾的主要方面，就必須分清主流和支流，才不至于混淆事物的性質(zhì)，或者不分主次。

在現(xiàn)實社會生活中善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，以正確分析形勢、認識事物、評價個人中，要注意反對一點論和均衡論。辯證法的兩點論是有重點的兩均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論，我們要堅持兩點結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論。

小結(jié)：

(1)理論依據(jù)：主要矛盾、次要矛盾和矛盾的主、次方面相互關(guān)系原理，要求我們必須堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。

(2)兩點論與重點論的含義。

①兩點論：就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

②重點論就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時要著重把握它的主要矛盾；在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。

(3)“兩點論”與“重點論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。

①兩點是有重點的兩點；②重點是兩點中的重點；③離開兩點談重點或離開重點談兩點，都是錯誤的，要反對一點論和均衡論。

◇課堂練習(xí)：略

第五篇：9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題

《生活與哲學(xué)》導(dǎo)學(xué)案·

編號：NO.時間：

班級____組別____姓名________

高二政治備課組

第九課

唯物辯證法的實質(zhì)和核心

第二課時 用對立統(tǒng)一的觀點看問題

【目標導(dǎo)航】

? 主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系

? 矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系 ? 堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 ? 堅持具體問題具體分析 【自主學(xué)習(xí)】：

（1）什么叫主要矛盾？次要矛盾？主次矛盾的辯證關(guān)系原理、方法論是什么？

（2）什么叫矛盾的主要方面？次要方面？矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理方法論是什么？

（3）什么叫重點論，兩點論？

（4）為什么要做到具體問題具體分析？

【課堂合作探究】：【課內(nèi)探究學(xué)案】

探究一：探究一：一個獵人要過河，帶著狼、羊、菜，但每次只能帶一樣過河。當獵人離開的時候，羊會吃菜，而狼會吃羊。

請大家思考一下，獵人如何能夠順利地把狼羊菜帶過河。

思考：請大家總結(jié)一下完成這一過程的關(guān)鍵是什么？

探究二：“薔薇花總是有刺。

我相信，天上可愛的天使，她們也決不會沒有瑕疵。

天幕上最光潔的星辰，要是傷了風(fēng)，也會墜入凡塵。

最好的葡萄酒常帶有木桶的味道，太陽也會有黑點看到。”（1）這首詩說明了什么哲學(xué)道理？

（2）矛盾兩個方面的地位和作用一樣嗎？

（3）俗話說：金無足赤，人無完人。我們應(yīng)該怎樣正確對待同學(xué)、老師、家長以及我們自己。聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶āＫw現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)道理？

探究三：分析以下故事體現(xiàn)中的做法包含著什么哲學(xué)道理？

據(jù)《三國志》記載，州官倪尋和李延都患頭痛、身熱，便一同請華佗看病，華佗檢查后，卻給他們開了不同的藥。兩人驚訝地問：我們的癥狀相同，開的藥為什么不一樣？華佗解釋說：倪尋的病是內(nèi)部傷食引起的，而李延的病是外部受寒引起的，因此，治療的方法不同。兩人回去按方服藥，果然病都好了。《生活與哲學(xué)》導(dǎo)學(xué)案·

編號：NO.時間：

班級____組別____姓名________

高二政治備課組

【原理與方法論歸納（重點）】 主次矛盾辨證關(guān)系原理、方法論

原理：主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位，起決定作用；次要矛盾處于從屬地位，二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

方法論：要集中主要力量解決主要矛盾，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理次要矛盾 矛盾主次方面辨證關(guān)系原理、方法論

原理：矛盾著的兩個方面地位和作用是不同的，其中主要方面處于支配地位，起主導(dǎo)作用，次要方面處于被支配地位。二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

方法論：看問題時，要用一分為二的觀點看問題，既要抓主流，又不可忽視支流。矛盾特殊性辨證關(guān)系原理、方法論 原理：矛盾具有特殊性

方法論：要求我們想問題辦事情的時候要做到具體問題具體分析 【知識體系構(gòu)建】（你能畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖嗎？）

【鞏固練習(xí)】

（一）單項選擇題：

1.右邊漫畫《助農(nóng)》啟示我們（）A.客觀與主主觀具體的歷史的統(tǒng)一

B.堅持一分為二地看問題

C.辦事情要抓住主要矛盾

D.看問題要分清主流和支流 2.“揚湯止沸”，不如“釜底抽薪”。這一說法體現(xiàn)的哲理是（）A.矛盾的主要方面對事物的發(fā)展起主導(dǎo)作用

B.要集中主要力量解決主要矛盾 C.要善于統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾

D.矛盾雙方的地位是不平等

中國是手機消費大國，伴隨著手機的普及，一些行為方式也逐漸成為時尚，例如發(fā)送手機短信。這些行為方式在給我們的生活帶來便利的同時，也會帶來一些不必要的麻煩。回答3—4兩題。3.上述材料表明（）①矛盾是普遍存在的 ②矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化 ③要用一分為二的觀點看問題對的 ④一切事物都有其優(yōu)點與缺點 A．①②

B．①③

C.①②

D.①②③④

4.我們不能因為手機帶來一些麻煩而遠離之，這是因為（）A.辦事情應(yīng)該抓住主要矛盾

B.看問題應(yīng)該分清矛盾的主次方面 C.做工作應(yīng)立足客觀實際

D.對事情應(yīng)做到具體問題具體分析 5．2010年2月23日，衛(wèi)生部出臺《關(guān)于公立醫(yī)院改革試點的指導(dǎo)意見》。由于公立醫(yī)院在我國衛(wèi)生體系中地位重要、影響重大，是醫(yī)改工作中最為艱巨的任務(wù)。國務(wù)院決定，按照先行試點、逐步推開的原則，待經(jīng)驗成熟、條件具備再向全國推開。上述材料體現(xiàn)的哲理是（）①要堅持一切從實際出發(fā)

②要著重把握主要矛盾

③要抓主流，把握矛盾的主要方面

④要堅持共性與個性的統(tǒng)一 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

6．在黨中央提出的“資源開發(fā)與節(jié)約并重，把節(jié)約放在首位”方針的指導(dǎo)下，我國節(jié)能降耗取得明顯成效，實現(xiàn)了能源增長翻一番支撐國民經(jīng)濟翻兩番的目標。從辯證法角度看，黨中央提出的這一方針（）

A.對我國經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變起了決定性的作用 B.堅持了兩點論和重點論的統(tǒng)一 C.體現(xiàn)了意識的能動作用

D.對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的實踐產(chǎn)生了巨大的指導(dǎo)作用