第一篇：《小白兔的畫法》教案

安陽師范學院人文管理學院校內實習

小學一年級美術教案

課題：小白兔的畫法

專業：美術學

班

級：國畫1201班 學生姓名：姚知語 學

號：12410230 指導教師：鄭曉芳

完成時間：2015年5月25日

課程名稱：小白兔的畫法

授課對象：小學一年級(第一學段）學時學分：40分鐘 100分制

使用教材及教學參考書：《兒童簡筆畫大全》 考核方式：平時作業和考試作業相結合進行考核 課程類型：講授課 教學目標：

知識目標：

1，讓學生準確的了解小白兔的形象特征。2，讓學生學會小白兔的畫法。3，讓學生了解簡單的透視。

能力目標：

1，通過提問和啟發，培養學生分析問題，處理問題的能力。2，通過讓學生自由討論，培養學生與他人溝通交流，和表達自己看法的能力。

3，通過聯系實際，培養學生的觀察能力和思維能力

情感目標：

1，培養學生熱愛生活，熱愛動物的情感。2，培養學生細心觀察，積極思考的學習態度。

3，通過發現問題和解決問題的過程，增強學生的求知欲和對 繪畫學習的熱情。

教學內容： 教學導入：

提出問題1，兒歌里描述的動物是什么。2，你見過它嘛？3，他有什么特點呢？播放兒歌，并在學生聽兒歌的時候把問題寫

在黑板上。

教學展開：

1，提問學生關于以上問題的答案。在剛才的問題后面依次寫

出每個問題的答案。要注意對于小白兔基本形象特點回答的完

整性（長耳朵，紅眼睛，三半嘴，四條腿，短尾巴，愛吃蘿卜 和青菜）。

2，在學生的回答基礎上，開始教學生如何去繪畫小白兔，并且在做范畫的時候繼續和學生的溝通，強調學生對小白兔形

象的印象，注意和學生的互動，和范畫的尺寸要大一些，畫的內容要簡單一些。

3，提出問題“為什么老師畫的小白兔的四條腿不是一樣長的啊“？然后讓學生們進行小組討論。在學生討論后，運用簡

單的語言講解一些基本的簡單的透視道理——近大遠小。

教學總結：

通過和學生們一起回顧兩個問題：“小白兔的基本特征有哪

些”？和“為什么小白兔在老師的畫面里腳不是一樣長的”？來

觀察教學成果反饋，注意了解學生的掌握情況。教學重點：1，小白兔的形態特征。2，小白兔的畫法。教學難點：小白兔的透視 教學方法: 1,多媒體教學，播放兒歌導入，激發學生的學習興趣。2,聯系實際，進行啟發式教學，體現了以學生為主，教師為主導的教學原則。

3,通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

教學手段：板式教學，音樂教學

板書設計：

1，在黑板的正中心的上寫生本節課的題目——《小白兔的畫法》 2，在黑板的右邊由上到下依次寫出導入教學時提出的三個問題，并在問題后依次寫下正確的概括性的答案。3，在黑板的中心畫范畫。

4，在黑板的左邊寫難點，小白兔的透視——近大遠小。

作業練習或思考題：按照老師的講解和自己的理解畫小白兔

學生創新精神與實踐能力的培養方法：

1，進行課堂練習，來培養學生的動手能力。

2，讓學生進行小組討論，來提高學生解決問題的能力和學生的溝

通能力。教學反思：

本課運用多媒體的教學手段，豐富了學生的生活，使學生參與到教學

中來，增強了對繪畫課的興趣。另一方面，注意教學和實際生活相關聯，注意研究性學習在教學中的運用。透視在這節課是一個難點，通過學生

之間的自主交流，總結經驗，從而發現問題，并進一步創造性解決問題。

在學習的過程中，情感的因素也是詳單重要的。

第二篇：小白兔教案

《小白兔和小灰兔》第一課時教學設計

口孜鎮致和小學 康文英

教學目標：

1、認識“翻、澆”等生字8個。會寫“拉、把”2個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文大意。

3、培養學生良好的書寫習慣。

教學重點、難點：

1、認識“翻、澆”等生字8個。會寫“拉、把”2個生字。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法。

教具準備：課件 圖片 教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

1、老師聽說到我們班的小朋友都喜歡猜謎游戲。所以老師今天為小朋友們帶來一個謎語：長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。（出示課件）、今天也有兩只可愛的小兔子也來到我們這里，我們請它們出來吧，它們是誰呀？（出示課題）-----這節課我們就來學習《小白兔和小灰兔》這個童話故事。他們倆之間到底發生了什么樣的故事呢？請小朋友豎起耳朵仔細聽聽吧。

3、范讀課文（出示課件）

二、初讀課文，趣味識字，讀通句子

聽了故事后，小朋友肯定也想自己讀讀故事吧，那就請小朋友們要也來讀讀書，但在讀之前，老師有一個讀書要求：（課件出示要求）

1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、數數課文有幾個自然段，標好序號。

3、把難讀的句子多讀幾遍。

（學生自由讀文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。）小朋友們讀書讀得真投入，我們先來看看課文有幾個自然段？ 老師再來考考你們生字和詞語寶寶的掌握情況。（課件出示生字）過渡：字寶寶和詞語寶寶藏在句子當中，小朋友們還會讀嗎？（出示句子。）

細讀課文1到3自然段，明白小白兔和小灰兔第一次的不同做法。

1、請小朋友們仔細讀課文的1到3自然段。明白小白兔和小灰兔第一次的不同做法

2、收完白菜后，老山羊把什么送給了小灰兔，又把什么送給了小白兔？

3、瞧，小灰兔收下白菜時可高興了，（出示小灰兔的話）一起讀一讀 [板書：收下白菜]

4、小白兔又是怎么向老山羊要菜子的呢？（出示小白兔的話）[板書：要菜子] 誰來表演小白兔？（指名表演讀）

5、我們再讀讀1—3自然段，學學有禮貌的小白兔和小灰兔。

6、分角色朗讀。

5、接下來我們來說一說，你喜歡文中哪只小兔子，（出示圖片）為什么？（用我喜歡??因為它??）說一句話。（課件）

五、指導書寫

1、今天我們要寫兩個的生字（拉 把）請小朋友說說自己的發現?

（它們兩個都是左右結構的字，并且是左窄右寬）

2、師范寫。

3、生書空，練寫，反饋。

六、小結

我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲也很多！

七、作業

1、分角色朗讀課文。

2、正確書寫生字。

八、板書設計 小白兔和小灰兔

老山羊

小白兔圖

小灰兔圖

收下菜子

收下白菜

第三篇：小白兔教案

看圖說話

----小兔子（二年級）

教學目標：

1、學會從顏色、外形、習性等各方面描繪動物。（也可以融入人物的描繪）

2、基本了解怎樣看圖說話。教學準備：紅領巾、PPT圖片（小動物）

教學過程：

小朋友們，大家好。我叫陳老師。今天第一次見面，我給小朋友們帶來了很多的小伙伴。

小朋友們想不想和他們一起玩？（想玩）好，現在我們來做一個游戲。我讓一個孩子蒙上眼睛，猜猜我給帶來的第一個小伙伴是什么。其他的學生向他描述這個伙伴的樣子。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時有什么樣的習慣等等。想辦法讓他猜出來是什么，老師想看看哪個小朋友描述的最好，哪個小朋友最快猜出來。表現好的小朋友我會給他貼上一個小紅花。

（1、身子毛茸茸的，有黃色的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....）（讓小朋友發揮自己的想象力，把知道的都陳述出來）對了，這個小朋友猜對了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心跟孩子們見面，小朋友們給小鴨子取個可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子啊？都喜歡小鴨子的什么啊？黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊？黃色。那黃色還可以用什么詞來替換呢？黃澄澄。恩。這個小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色啊？紅色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢？真的鴨子腳掌長的像什么啊？楓葉 扇子 小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢？

如果小朋友是這只小鴨子會怎么介紹自己呢？我是一只可愛的小鴨子，我的名字叫黃小鴨。我有黃澄澄的皮毛，扁扁的嘴巴，你別看我的嘴巴扁扁的，吃東西可方便了，我有一雙炯炯有神（烏黑發亮）的眼睛，還有像楓葉一樣的腳掌。我們做個朋友好嗎？

毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球

（小動物，先要看小動物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。觀察五官從上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等）跟小鴨子沒有話說了么？我們請上第二個小伙伴。

（2、小烏龜。

3、小狗）

現在請小朋友們選擇一個自己喜歡的小動物，寫上三到四句話。老師看下小朋友們寫的很好，現在請小朋友們互相交換修改。修改以后，請小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當的獎勵。

（二）通過前面的游戲，引導小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導入故事和圖片。

1、描述小白兔的外觀和性格

除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動物啊？（學生回答）很好，看樣子大家都是很有愛心的小朋友。剛剛這位小朋友說到小白兔。那我們也來描述一下小白兔好不好？像剛剛老師教小朋友們一樣，小朋友們觀察一下小白兔。潔白如玉的皮毛 紅寶石的眼睛 調皮的性格 愛吃胡蘿卜 耳朵呢？小白兔的耳朵特別不特別，長長的耳朵對吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對長長的敏感的耳朵，這樣才能時刻注意到是不是有危險。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害？恩。要很健壯有力對吧。好，假如小朋友們是小白兔，老師也請一個小朋友來向老師介紹一下小白兔。

2、尋找喜歡的小白兔

小朋友們知道不知道跟小白兔有關的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的話，老師獎勵一顆小紅花。其他小朋友要仔細聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢？

小兔子乖乖的故事

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴． 一天兔媽媽要去拔蘿卜，對三個孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門！” 兔媽媽提著藍子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發現兔媽媽不在家，想把小兔當點心吃！于是來到兔子家門口，但不知如何進去。正在這時兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開！”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開！”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音。”紅眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼！于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！” 大灰狼又細聲細氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進去！”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進來，讓我們看看到底是不是媽媽。” 大灰狼想也沒想，就把尾巴從門縫伸了進去，三只小兔一起用力把門狠狠地關上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時兔媽媽也回來了，放下手中的藍子，拿起棒子，對準大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。

這則故事告訴我們：我們應該機智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么？要向他們學習吧。

龜兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜的步子爬的慢，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他。“快點”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。說明穩扎穩打終能勝利。這里小白兔是一直驕傲自大的兔子，小朋友們喜歡這樣的小白兔么？ 小朋友們比較喜歡哪個故事里的小白兔啊？為什么呢？

3、導入圖片

好，老師這里有一副圖，也在向同學們講小兔子的故事，同學們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。

鋤地 播種 澆水 收獲

小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么啊？先看看第一幅圖。鋤地。這個小朋友真棒，老師獎勵一顆小紅花。鋤完地呢？（指向第二幅圖）播種。獎勵。播完種以后怎樣了啊？看第三幅圖。地上長出了小菜苗對吧。那小白兔在做什么呢？澆水。最后，小白兔怎樣了啊？收獲了一車的大白菜對吧。好的。小朋友們都很聰明。現在，小朋友們再來仔細的觀察一下每幅圖。

第一幅圖，小朋友們除了看到小白兔在鋤地，小兔子拿著什么在鋤地啊？鋤頭。對的。我們看看小兔子熱不熱。為什么啊？從圖片里可以看出來么？太陽很大，有在流汗。恩，這位小朋友觀察的真仔細。獎勵一個小紅花。我們可以說小兔子累的滿頭大汗。剛剛小朋友說到太陽很大，那我們來觀察一下太陽公公。那太陽公公在做什么呢？我們看下太陽公公的眼睛，是怎樣的啊？半睜半閉。小朋友們早上還沒睡醒是不是就是這個樣子啊，看看這個小朋友，現在好像就還沒睡醒一樣，眼睛半睜半閉呢。太陽公公還沒有睡醒，小白兔就已經在鋤地了，你覺得這是一個什么樣的小白兔？（勤勞）

好了。現在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。

第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。

第三幅圖，種子長成了嫩苗，小白兔的心情會是怎么樣的呢？（高興）還有誰也很高興？太陽公公也為小白兔高興對不對。那小白兔是不是就可以睡大覺等小苗長大呢？不可以。那小白兔還做了什么？澆水。小白兔澆水時心里可能會想什么？希望怎樣？（希望白菜快點長大）

第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺啊？沒有。在做什么？為小白兔高興。為什么為它高興啊？因為他的小苗終于長成大白菜了。小白兔自己高興不高興啊？高興。他怎么做了呢？推了小車子來運大白菜，獲得了大豐收。

好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個小白兔啊？為什么呢？因為它勤勞。那小朋友們要不要向它學習啊？要。恩。小朋友們也要向小白兔學習，做一個勤勞的孩子。

好，現在老師請小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個小朋友寫的最好，最有想象力。

早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時，小白兔已經在地里勞動了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時候，小白兔還在地里勞動，它已經松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長大。”果然，皇天不負有心人，在小白兔的辛勤勞動下，小苗終于長成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學習，做一個勤勞的孩子。

第四篇：小白兔教案

小白兔和小灰兔

[教學目標] 1．指導學生認識“翻、澆”等 8 個生字，會寫“拉、把”兩個字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結果。3．使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。[重點難點] 1．教學重點：指導學生認識生字和朗讀課文。

2．教學難點：

（1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。（2）、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。[課時安排] 2 課時 [教學過程]

第一課時

一、談話揭題

同學們，今天我們來學習兩只小兔子的故事。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、.檢查生字詞

（1）齊讀：出示帶有拼音的生字詞

（“澆”和“挑”是三拼音節，“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。）

（2）去掉拼音讀生字詞（3）交流識字方法 “翻、澆、挑”做動作；

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點； “挑、肥”用形近字比較的方法等。3．匯報記憶：

分析這 8 個生字有什么特點：（都是左右結構）說說用什么方法能記住這些字：（加一加、減一減、換一換）4．開展 “小組比賽” “開火車”讀生字。

5、交流識字方法，如：

“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

6、檢查反饋：我會讀：開火車、分組、齊讀生字。（出示課件）

三、指導書寫

1．出示“我會寫”中生字“拉”“把”，這兩個字有什么共同之處。（均為左右結構的字，都是“扌”，書寫時都是“左窄右寬”。）

2．教師指導書寫。

指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。

3．練習給這幾個字組詞。4．教師范寫，學生描紅，練寫。5．展示作品，學生評議。

四、導讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5．引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子

收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7．匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）9．看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10．讀一至六段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

五、板書設計

26.小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽___種白菜 小灰兔: 拿白菜___吃白菜

第五篇：山石畫法教案

湘南學院 美術系 09級 張玲玲

課

時

教

案

課題：山石的畫法

第2課時

總序第 三

個教案

課型：理論與實踐

編寫時間2012年10月18日執行時間：2012年10月19日 教學目標：?了解山石的勾勒技法

?畫山石基本步驟

教學重點：?山石外形塑造 ?豐富山石內部結構與細節的常用皴法。

教學難點：?教難點：對塑造山石外形時用筆的靈動性的講解。?學難點：皴法的表現與正確運用。

教學用具：教材、圖片資料

教學方法：演示法、圖片展示法、講解法、提問法 教學過程： 導課：

上一節課我們學習了葉的畫法和樹的組合。那么今天我們來一起學習山石的畫法。山石是中國傳統山水畫的重要組成部分，所以學習山石畫法尤為重要。筆墨技法一：勾勒（山石造型的表現技法）特點：

1、順筆勾，逆筆勒。

2、中鋒為主，側鋒為輔

3、陽：細、疏

陰：粗、密

4、線條粗細變化，用筆轉折頓挫 具體示例一：

?聚一

?聚二

?聚三

示例二：

?小間大發

?大間小法

二、皴、擦（豐富山石的內容）

1、線→粗細，疏密

南方→披麻皴｛

2、中鋒為主 初學｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、側鋒用筆

三、點：圓點、渾點（破醒畫面）

四、染（遠山，石頭的暗部）

目的→強化厚重感 ｛

要求→筆大、水足、多遍

五、破

目的→修改調整畫面中滯板呆的部分 ｛

具體→重破淡、淡破重、干破濕、濕破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、線破面等

綜合總結：板書羅列要點，復習回顧

?順筆勾，逆筆勒

1、勾勒｛ ?中鋒為主，側鋒為輔

?陽：細、疏

陰：粗、密

4線條粗細變化，用筆轉折頓挫

?線

南方｛ ?中鋒

山石的筆 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ ?面

?側鋒

3、點——破醒畫面

4、染 ｛?目的：強調質感

?要求：筆大、水足

5、破 ｛?目的：調整畫面

?具體：重破淡、淡破重、濕破干、干破濕……

課后小結：

這節課在10月10號進行試教時候，出現了許多的問題，第一個，板書不簡潔。

二、在某些專有名詞上的推敲不夠。

針對這幾個問題我進行調整，一、采用大括號形式簡化板書。

二、查閱很多資料給專有名詞一個準確的界定。

三、上課前先進行了試講把自己上課的流程理清楚，問題基本解決。