第一篇：素描正方體畫法教案[精選]

素描正方體畫法

教學目標

1、培養學生仔細觀察的好習慣。

2、讓學生認識物體的透視關系和明暗關系。

3、培養學生動手能力，表現物體的透視和明暗。教學重難點

認識物體的透視和明暗關系。教學過程

一、導入

1、教師出示學生熟悉的幾何圖形（正方體、長方體）

師：有誰知道正方體的邊的關系。（它們的邊都相等，對應的邊都相互平行）

師：我們要是想畫出正方體的關系。那么我們畫的時候是不是也畫相等的邊呢？我們這節課就來學習畫石膏。（正方體的畫法）

二、新授

1、教師出示石膏（正方體）生觀察。師：你們看了石膏（正方體）你發現了什么？

生：正方體的石膏與我們學過的幾何圖形正方體的特征是一樣的。師：同學們回答的真好，我們再觀察石膏的明暗，看誰的眼睛最亮。生：有明有暗。

師：這就是物體的明暗，我們這節課就來學習素描。

師：我們先來學習物體的透視近大遠小、近長遠小，近實遠虛。師：我們畫石膏是就是利用這一透視來畫，我們先來觀察石膏的邊，哪條邊離我們最近，哪條畫時就畫長些、實些，哪條遠就畫短些、虛些。（生說邊，師用手指出來）分析物體后師開始示范。

生：看完師構圖后生畫（師巡視指導）師：我們構圖好，就開始畫出石膏的明暗。

1、我們現在再來觀察石膏的明暗。物體有最暗的地方叫明暗交界線，我們先分出交界線，然后再畫灰面和暗面還有投影。

2、教師邊說邊示范。生模仿，師巡視指導。

三、總結

我們這節課畫石膏（正方體），用素描來表現物體的立體感。我們用透體近大遠小，近長遠短，近實遠虛的知識來表現物體。板書設計：

正方體（石膏）

（示范畫）

近大遠小

透視

近長遠短

近實遠虛

第二篇：素描正方體說課稿

素描正方體說課稿

——說課人：黃愛玲

一、說教材

素描正方體是素描訓練的必修課，也是素描訓練的第一階段。本課首先從學生的日常生活入手，通過事例告訴大家素描的概念，也可以用師生交流的形式教學，既加強了課堂的交互能力，又調動了學生探討學習的積極性，注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養。

二、學情分析

1、知識層面

學生只是掌握最基本的線條和結構線畫法，沒有的一定造型能力。

2、能力層面

大部分學生從沒接觸過美術訓練，對造型能力的理解力較弱，但學生的學習熱情很高。

三、目標分析

1、知識目標

掌握正方體的兩種透視知識。

2、能力目標

提高學生的觀察能力，動手繪畫能力。

3、情感目標

培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣，使學生在素描寫生訓練中，體驗成功的樂趣，提高專業學習興趣。

四、教法學法

本節課在教法上主要采用教授和探究式教學模式，通過對老師講解知識點的理解記憶與實踐結合起來，并多動手，多觀察，要大膽練習，遇到難點要放在小組討論解決或請教老師。

五、教學重難點 ? 教學重點

正方體寫生總體表現原則，及正方體的透視關系

? 教學難點

對畫面整體把握及正方體的透視關系

? 教學方法

演示法

討論法

? 教具

圖片

素描繪畫工具

六、教學過程 教學導入：

在我們日常生活中，男女之間在衣著和打扮上有何明顯區別？（引起學生興趣，女生搭配色彩多異，男生色彩單一），通過這個例子告訴學生心目中素描的概念。講授新課：

1、什么是素描？ 在繪畫藝術中素描是指一切所有的單色繪畫。

2、素描學習的意義？

A、學生舉例日常生活中看到的東西：相機、罐子等，都可以簡單地概括為幾何形體。

B、引用2012年山東省美術聯考的素描試題，讓學生觀察并找到畫面中具有幾何形體形態的物體。

? 讓學生分組討論完成對試題的分析：問題設定，“找到幾何體與圖片物體的聯系”。

? 聯考試題的主體是醫藥包，通過它與正方體的聯系引出這節課的課題，同時也體現出本節課知識點的重要性。

3、正方體的典型性

A、比較法

舉例說出日常生活中存在的正方體，如：積木、插座、魔方等 B、正方體的透視規律

通過觀看幾張風景照片讓學生找到畫面中的透視現象。問題設定： ? 1 比較近景與遠景的區別 觀察畫面中直線的消失點 ? 總結幾種透視規律：

平行透視，成角透視 特點：近寬遠窄、近大遠小 C、分組討論

（1）正方體在所有的幾何形體中有著重要的研究地位，為什么？（2）如何在2維的畫面上呈現出3維的視覺效果？正方形與正方體的區別在那里？ D、小組活動

? 嘗試畫一個正方體。要求如下：

? 構圖合理，正方體在畫面中大小合適，比例得當。? 紙張大小要求。（8開、素描紙張）

小組活動一：學生根據教師所講理論知識，自己試圖畫出正方體，大家一起點評，教師提出意見轉入思考，梳理正方體的正確畫法和透視關系。

小組活動二：學生根據老師和同學提出的意見在原畫上進行修改、完善，并且相互交流。

教師最后示范、講解作畫步驟：學生印象深刻、直觀，更容易接受。

課堂小結： 問卷：

1、你在這堂課中學到了什么？

2、你的體會是什么？

七、教學反思 優點：

?授課思路條理清楚，學生較容易理解；訓練步驟清晰，使學生較容易駕御。

?在教學中我特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解和表現中，學生的表現參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。

?重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力, 積極為學生創設好的學習環境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；鼓勵學生開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

不足與提高：

?在活動一、二教學中，注意時間的把握和課堂的掌控能力。學生對正方體的透視理解還不夠，在今后的教學中我將加強對造型的練習以及學習興趣的培養和激發。

八、板書設計 課題：素描正方體

1、素描

2、素描的學習意義

3、正方體的典型性

4、正方體的透視原理

第三篇：《素描蘋果窩的畫法》教案

《素描蘋果窩的畫法》公開課教案

李麗美

上課時間：2021年4月7日下午第三節

班級：1914班

課題：《素描蘋果窩的畫法》

課時：1課時

學情分析：本班學生是電子商務專業學生，《素描靜物》是選修課，學習素描的目的主要是提高學生的審美能力為學生以后工作提升綜合實力。學習內容主要以欣賞為主，學習常見的幾何形體及簡單靜物。

教學目標:通過對蘋果的觀察、認識、初步了解圓球體水果造型的特點及規律，運用科學的觀察方法，學習和掌握蘋果窩形體結構的塑造，以及對整體觀察，整體推進的作畫思路的把握，體會素描的節奏。

教學重點：素描蘋果窩的畫法。

教學過程：

一：導入新課

從結構、調子分析素描雞蛋作業的收獲 并讓學生思考上節中學到的那些知識，學生可以遷移到今天的蘋果作業當中，引出課題素描蘋果窩的畫法。

二：講授新課：

1.分析蘋果的整體結構特征-

①觸摸實物蘋果：果窩、果蒂、果身

②外形類似球體

③難點果蒂，果窩

2.重點分析果蒂結構，及光影關系

3、蘋果窩在整個蘋果結構中的比重。在整個蘋果中的塑造關系：

上實下虛、內緊外松。

4、通過蘋果蒂相關的教學視頻播放，給學生帶來直觀效果，加深對蘋果結構理解，提高對素描蘋果把控能力，從而提高圓球類相關水果的塑造水平。

三、臨摹實踐素描蘋果作業，重點處理果窩的畫法

四：教學反饋與反思：

重點分析果蒂結構，及光影關系，筆隨形走。

第四篇：高一美術玻璃杯,香蕉素描畫法-教案

一.課題：怎樣畫透明玻璃杯和香蕉

二.教學目標：

根據高一新生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標:

1、知識與技能目標:了解玻璃杯和香蕉的結構和質感以及明暗的表現方法，尤其注意香蕉的小塊面的轉折。（如何看）

2、過程與方法：繪畫的步驟和方法（如何畫）

3、情感與價值觀目標：通過畫玻璃杯，會畫其他玻璃材質的物體（舉一反三的畫）三 教學重難點：

重點: 畫準玻璃杯口（畫好橢圓形）及玻璃的明暗表現（透明質感）難點：1玻璃杯透明質感的明暗表現 2 注意香蕉明暗交界線的轉折變化。

四 教學手段

1示范與講解相結合

2修改學生習作（分組進行）

五 教學過程

課前心理分析：高一生處于初級繪畫階段，他們的觀察力表現力弱，已認識些素描基本知識、表現形式（結構素描和明暗素描），會畫直線、曲線、排線、正方體、圓柱體、多面體等基本形體，認識臨摹與寫生的表現方法，但他們在繪畫新東西時不會分析、找步驟。所以教師主要采取直接感知為主的演示法（步驟示范法）1怎樣畫透明玻璃杯

杯口（橢圓形的大小）

1、先確定杯口的視角（杯口的寬窄依據俯視、平視、仰視的角度。）

如圖

平視：杯口看到是一條平行線

俯視：能看得見杯口

仰視：看不到杯口

2畫杯身(杯身呈梯形狀,畫內斜線)

3畫杯底（橢圓形）杯底的透視也是橢圓形，后面的半圓看不見 怎樣畫香蕉

步驟一：觀察分析形體結構關系，確定高寬比例關系，用直線概括物體外形的基本特征，勾畫出大體輪廓。

步驟二：進一步分析形體結構，運用輕重、虛實、粗細的線條深化形體轉折和輪廓形，并簡略的鋪出大題明暗。

步驟三：整體的鋪開明暗色調關系，注意輕重得當，協調統一，拉開明暗主調加強體積感和空間感。

步驟四：深入刻畫物體細部，明暗、色調進一步豐富，使形體空間更加強烈。

步驟五：調整整個畫面，逼真、整體、到位的反映對象，尤其要處理好香蕉中間層次明暗關系。

（三）請學生上臺演示畫法，并進行評價

六：說板書設計

杯子的繪畫步驟: ① 杯口 ② 杯身 ③ 杯底 ④ 請學生演示

七：布置練習作業

（1.臨摹3個不同種類的透明玻璃杯，結束

2.臨摹一串香蕉）！

第五篇：美術——《素描—襯布的畫法》教學教案

《素描—襯布的畫法》教案

制作人：劉雪靈

審核：高中美術備課組

使用時間：2014年10月

一、教學目標

通過本次的教學，讓學生理解襯布的結構和顏色變化，把握襯布的處理方法；并培養學生的觀察力和創造力。

二、教學重難點

讓學生把握襯布的結構和表現手法。

三、教學設計

1、導入：首先，我們欣賞一些襯布的照片和相對應的素描作品，觀察分析素描作品是如何表達真實的襯布的，關鍵的是什么？（學生討論回答）——立體感、顏色、質感、圖案......考慮到考試的襯布一般作為次要靜物處理，我們這一節課著重講解分析其立體感和顏色。

2、那么怎樣在畫面當中表現出襯布的立體感和顏色？（學生討論回答）——根據結構找出明暗交界線，區分開明暗部；根據畫面對比處理顏色。

3、示范講解

（1）、構圖，拉造型：在畫面找準位置，用直線概括拉出襯布的造型（注意線條的穿插、虛實）。

（2）、觀察其造型結構，找出明暗交界線、投影（注意虛實、形狀）。（3）、鋪暗部、投影（注意兩者的輕重之分）。（4）、統一鋪顏色（根據畫面需求，對比黑白灰）。

（5）、擦（可用紙筆或紙巾）畫面，先擦暗部和投影（強調明暗交界線、卡點），再均勻擦全部襯布。

（6）、刻畫，在擦過的襯布上鋪上線條（注意疏密、輕重、虛實）。（7）、調整畫面。

4、學生練習、教師輔導。

5、評價學生作品。