第一篇：小白兔和大黑熊 教案

小白兔和大黑熊

編導語：幼兒對于音樂非常喜愛，只要一聽到音樂，他們會馬上興奮起來，其藝術思維能力和創造性藝術表達的能力以及進行自我情感調控的能力沒能得到很好的發展。設計意圖：

我們班幼兒對于音樂非常喜愛，只要一聽到音樂，他們會馬上興奮起來，但他們往往不能有節制地控制情緒，也不能隨音樂有節奏地做相應的動作，他們只是在那隨意地跳蹦，其藝術思維能力和創造性藝術表達的能力以及進行自我情感調控的能力沒能得到很好的發展。所以我設計了這節音樂活動，讓幼兒在音樂中思維；在音樂中體驗快樂。

小班音樂活動：小白兔和大黑熊

活動目標：

1.能熟悉樂曲旋律，知道A段音樂活潑、輕巧，B段音樂笨重、緩慢的特點。2.能用動作表現小白兔和大黑熊的音樂形象。3.能愉快地參與集體表演。

活動重點：學會區分小白兔和大黑熊的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動作?；顒与y點：能合拍地做兔跳和熊走的動作?；顒訙蕚洌?/p>

1.錄音機、磁帶。

2.課件：小白兔和大黑熊?；顒舆^程：

一．欣賞音樂，初步感受音樂的旋律。

1.今天老師為小朋友帶來了一首樂曲，這首樂曲呀有兩段，請小朋友仔細聽聽這兩段音樂一樣嗎？

2.提問：你覺得音樂一樣嗎？第一段的音樂怎么樣？第二段呢？（第一段的音樂活潑、輕巧；第二段的音樂笨重緩慢。）

二、猜一猜、變一變。

1.傾聽第一段音樂，想一想這段音樂會是哪個小動物？為什么？（2.傾聽第二段音樂，想一想這段音樂會是哪個小動物？為什么？ 3.傾聽第三段音樂，想一想和第一段音樂一樣嗎？ 三．聽音樂集體表演。

小朋友們，你們愿意來表演小白兔和大黑熊嗎？（愿意）那好，老師也想表演小白兔和大黑熊，我們來比賽看誰表演的最棒。四．結束部分。

小朋友們表演地真棒！小白兔和大黑熊看了都夸我們，還邀請我們下一次再一起做游戲，你們說好嗎？ 五．延伸活動：

1.可以讓幼兒想象其他不同形象的動物，創編游戲。如：小松鼠和大象、小青蛙和烏龜等。

第二篇：小白兔和大黑熊教案

中班音樂欣賞：《小白兔和大黑熊》

執教者：任芳芳

活動目標：

1.能熟悉樂曲旋律，知道A段音樂活潑、輕巧，B段音樂笨重、緩慢的特點。

2.能用動作表現小白兔和大黑熊的音樂形象。3.能愉快地參與游戲表演?；顒訙蕚洌?ppt、音樂 活動過程：

一、導入，激發幼兒的興趣

1.今天我們森林里要開音樂會啦，我們一起去跳舞吧。2.小朋友們跳的很累了，現在我們去休息一下吧！

二、分段欣賞音樂

1.咦，這里留下了一串腳印，會是誰的呢？

2.出示兔子圖片，一起欣賞兔子喜歡的音樂（播放A段）。說一說自己的感覺。

3.邊聽兔子喜歡的音樂，邊做動作。4.兔子看到大黑熊在睡覺，敲了一下門，接下來會發生什么事情？（播放B段）

5.說一說自己的感受，并用動作表示。

6.大黑熊又回去睡覺了，又會發生什么事情？（播放A段）

三、完整欣賞音樂，初步感受音樂的旋律

1.聽了這個音樂你們覺得音樂的前面和后面有什么不一樣？（快慢不一樣）

2.那哪段是小白兔喜歡的呢？哪段音樂又是大黑熊喜歡的？

四、聽音樂做游戲

1.玩大黑熊和小白兔的游戲。2.幼兒自主進行游戲。

五、結束

我們一起跳著舞回家吧！

第三篇：欣賞活動《小白兔和大黑熊》教學反思

音樂欣賞活動《小白兔和大黑熊》教學反思

教學反思：

在《小白兔和大黑熊》的音樂欣賞活動中，我播放音樂讓孩子們仔細地聽著音樂，一遍一遍地幫助他們感受音樂的段落，即表現狼的音樂和兔子的音樂。然后我請孩子們根據音樂做大黑熊和兔子的動作，有的孩子表現出很大的興趣，做小兔的特別機靈、一蹦一跳的；做大黑熊的就張牙舞爪的、邊吼著邊找著食物；而有的孩子則對活動毫無興趣。

分析：

后來在課后我搜索到了相關的軟件，又一次開展欣賞活動。開始時設置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽著音樂合拍地學小白兔做動作。描述小白兔的音樂停止，要求幼兒動作也停止。接著又提示：“你們聽，這時候又有什么小動物來了？”當小朋友能辨別出——是大黑熊來了時，我帶著小白兔們趕快藏起來，不讓大黑熊發現，當表示小白兔的音樂恢復后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現出非常高興的樣子，孩子們表現出極大的興趣，再加上我提供了相應的頭飾，孩子們就更開心了。

思考：

同一教材卻在兩次的教學活動中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動的準備工作：第一次提供音樂；第二次提供軟件、頭飾。其實這也說明我們在音樂欣賞活動中應該為活動創設相關的有利環境。幼教網

即為幼兒創設欣賞音樂的環境指的是兩方面的準備，一是材料教具的準備；二是做好欣賞前的心理準備，它是欣賞活動獲得較好效果的重要因素。

我們在欣賞活動中要用形象化的主要語言、圖片和有關教具等輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強孩子們對大黑熊和小白兔的生活習性、體型特征、行動特點的了解，并且教給一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準備。接著在欣賞時利用軟件設置情境，幫助他們進入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯想到的情節與內容用動作表達出來。

由此可見，我們應該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創設有利的環境,幫助他們更好的理解音樂，表現音樂，發展對音樂的感知能力。

第四篇：幼兒園中班音樂教案小白兔和大黑熊

幼兒園中班音樂教案：小白兔和大黑熊

活動目標：

1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據游戲情節，隨著音樂的變化及時變換動作。

2、在游戲活動中注意有節奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。

3、簡單了解動物的生活習性。

活動準備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。活動過程：

一、教師表演故事導入。

（分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂，根據音樂快慢分別請出兩位“小動物”）樹林里，有只調皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想“真是個大懶蛋”，這么好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲說：“嘿！我在這兒！”提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在干什么？

二、介紹動物習性。

小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手！）大黑熊，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）

三、幼兒活動

1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區別，開始和結束一樣嗎？

2、邊聽音樂邊做動作。

討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作？

3、幼兒邊聽音樂變做動作。

4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣

第五篇：中班音樂《小白兔和大黑熊》教學反思[最終版]

中班音樂《小白兔和大黑熊》教學反思

中班音樂《小白兔和大黑熊》教學反思

音樂游戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂ABA結構，體驗感受三段的不同。能夠培養孩子傾聽要求的習慣、大膽地用肢體動作表現小白兔和大黑熊不同的音樂形象。

成功之處：

1、直觀教學，讓孩子們對音樂里的形象特征更具體。

我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先在網上搜索到了該活動的PPT?；顒訒r，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

2、輕松愉快的氛圍，讓孩子們與音樂情節融為一體。

本節課我以開放式的活動，讓孩子們離開板凳教學，以游戲的形式，讓孩子輕松、自由、開心愉悅地一起模仿小動物，聽音樂表演，孩子們很感興趣。非常喜歡這個游戲，玩了幾次就會了

不足之處及整改：

1、語言回應上鼓勵的不多，回應時太單一，沒有及時給予提升的評價，有時把答案直接給予孩子，而且有時教師語言的完整程度不夠。

在初次聽音樂時，我并不是讓他們完整欣賞，而是分段欣賞。在我的分段欣賞下，幼兒很容易明白三段音樂的不同。教師太早地給予了孩子，少給了孩子思考的空間。

在聽音樂后，小朋友都很積極，幼兒表達時語言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時，有的小朋友回答了，但不完整，我并沒有及時幫助他意識、改正錯誤。我自己也心急想得到答案，忽略了細節。我在每一位幼兒講述完后，沒有及時給予評價和提升，只是在幼兒全部講完回答后，給予評價回應肯定。其實可以在每一位幼兒講述完后就及時對他的講述進行評價效果會更好，如：有的小朋友能夠完整地說完，我可以說：“哦，他說的非常完整哦，如果還能配上形象的動作，效果會更好哦！”通過這樣先揚后抑再引的回應方式，能給后面上來講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎上有更好的發揮。

2、規則意識地強調，讓幼兒更好區分音樂分段。

本節課的目標中要能通過音樂，感受這首音樂ABA結構。雖然整節課孩子們都知道了三段音樂不同，明白什么時候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們在過渡環節上，做的不是很到位。當時就只顧讓孩子區分ABA，沒有提醒孩子，當聽到第二段時，小兔子應該怎么辦?？凑w情況，孩子們起初比較混亂，在第二段音樂時小兔子們沒有躲起來。但是后面老師提醒后，孩子們知道聽到不同的音樂該怎么辦。