第一篇：小班春游教案(修改后)

春游

執(zhí)教者

林潔

活動目標(biāo)：

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體。

2、比較物體的大小，按從大到小，從小到大的順序排列5以內(nèi)的物體。

3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、磁性教具。（從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包）

2、每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵（供幼兒在卡紙上粘貼）

3、音樂磁帶活動過程：

1、引題（跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上）小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝幔?/p>

老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。

2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

（1）教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包？這些書包有什么不同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最小？并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)（請個別幼兒在黑板上操作）。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

（2）書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（教師在黑板上出示4個蘋果）數(shù)數(shù)有幾個蘋果？并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)。看看哪個蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

（3）教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

3、幼兒操作：

（1）春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍！幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧。看看公園里開了許多美麗的花。（出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香）說說這是什么花？是什么顏色的？數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香？

（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

（3）檢查幼兒排序情況。評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。

4、結(jié)束。

時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍！音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

第二篇：去春游小班社會教案

去春游小班社會教案

去春游小班社會教案1

設(shè)計(jì)意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基于這種情況，我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動，希望助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準(zhǔn)備。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展游戲活動。活動中所有的物品都裝在小熊的“背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物祁建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

目標(biāo)：

1.知道春游時需要準(zhǔn)備哪些物品，并了解它們的作用。

2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

2.用橫幅做的“背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車。活動前讓每個幼兒掛一個掛飾。

3.布置春游場景。

過程：

1.說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的`物品，并在與小熊的互動中膽說出“我是×××”。)

2.誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的背包，只有對春游有助的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對我有助的物品嗎?你對春游有什么助?(說出者跳進(jìn)小熊的背包。)

(4)助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進(jìn)背包。

3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

情景一：背著背包準(zhǔn)備出發(fā)

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服。”)

師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

情景二：到達(dá)公園

師：太陽好刺眼呀，誰來助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的陽光。”可一邊說一邊用動作表現(xiàn)。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下背包

師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?

(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動作時表現(xiàn)相應(yīng)的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來我擦擦汗呢?

(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來助你。”)

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。現(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

5.結(jié)束。

師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用，不多也不少。

去春游小班社會教案2

活動目標(biāo)：

1、能進(jìn)行1———6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。

2、能大膽地表達(dá)對春游中各種趣事的感受。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、課件

2、教師的操作題板

3、幼兒春游活動的錄像

4、三類不同難度的車子卡片

5、小動物圖片

6、音樂

活動流程：

說說動動——做做玩玩——唱唱跳跳活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解并把握對應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)

活動過程：

一、說說動動

1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？

2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動作。

二、做做玩玩

1、手指點(diǎn)數(shù)：數(shù)小動物（第一張幻燈片）

2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。（第二張幻燈片）

3、集體共同思考，請個別幼兒操作（在題板上操作）

4、教師演示

5、幼兒操作：

（1）按照車號，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動物

（2）按照小動物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車號

（3）按照車上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動物和車號

6、交流、分享、檢驗(yàn)

三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。

活動反思：

二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的'課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動開展的過程中進(jìn)行整合。

1、注重活動過程的活動性和體驗(yàn)性

二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時應(yīng)注重活動性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動的教育價值，注重活動的過程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請小動物坐上自己開的車去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識通過對應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識和技能。

3、注重個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，根據(jù)實(shí)際情況我及時地作了調(diào)整，有意識地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應(yīng)的提高。

去春游小班社會教案3

活動目標(biāo)：

1、初步感受食物的分類，為春游挑選各類合適的食物。

2、喜歡表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

自制ppt、食物歸類的圖標(biāo)及漢字、小書包人手一個、各類食物若干

活動過程：

一、小豬去春游(出示小豬去春游的圖片，引出話題)

“今天天氣真好，你從哪里看出來的?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的樹、花、小鳥和白云等)

“這么好的天氣，小豬背著包要去哪兒呢?”

小結(jié)：春天到了，天氣真好，太陽露出了笑臉，白云在藍(lán)天上飄呀飄，美麗的花兒都開放了，小鳥也在樹上嘰嘰喳喳的叫著“春天來啦!春天來啦!”，小豬背著書包去春游啦!

二、小豬真累啊(出示小豬背著書包喘氣、出汗的樣子，猜猜書包里有什么).

小豬走啊走，不一會兒就直喘氣，小豬走啊走，越走越慢，累得滿腕汗!

“小豬才走了沒多少時間，就走不動了，為什么呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)的書包)

“小豬的背包里會裝些什么哪?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，泛講)

三、小豬的書包里有些啥

“小豬的書包里有些什么?和你們說的一樣嗎?”

四、小豬包里的食物真多呀

1、認(rèn)認(rèn)說說書包里的食物。

2、感受食物的分類

3、數(shù)數(shù)講講食物的多少

小結(jié)：小豬帶了這么多東西，有4樣主食、有5瓶飲料、有3個水果，還有2樣零食，太重了，小豬背也背不動，小豬可真累啊!

五、議議講講，春游去帶些啥

1、根據(jù)歸類的圖片說說，可選擇帶什么?(根據(jù)歸類圖，在每個品種中選一樣)

小結(jié)：我們來告訴小豬：小豬小豬，你只要帶一樣主食、一瓶水、一個水果、一些零食就夠啦，這樣既吃得飽，不口渴，又有營養(yǎng)啦!

2、出示小豬正確選擇的畫面，謝謝小朋友，輕松去春游。

六、游戲：為我們的春游選擇物品。

活動反思：

二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動開展的過程中進(jìn)行整合。

1、注重活動過程的活動性和體驗(yàn)性

二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時應(yīng)注重活動性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動的教育價值，注重活動的過程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂趣。

2、注重游戲的重要性

游戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請小動物坐上自己開的.車去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識通過對應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵幼兒在游戲中生活，映學(xué)到的知識和技能。

3、注重個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，根據(jù)實(shí)際情況我及時地作了調(diào)整，有意識地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應(yīng)的提高。

第三篇：小班春游計(jì)劃

小班年級組動物園親子春游活動計(jì)劃

活動時間：2012年4月21日上午9:30——11:30 活動地點(diǎn)：五泉山動物園 活動目標(biāo)

1．通過春游親子活動增進(jìn)父母和孩子之間的情感。

2．了解各種動物的特征和生活習(xí)性，喜歡動物，愿意和動物做朋友。3．知道要跟著成人，不能擅自離開集體。活動準(zhǔn)備

1．與家長聯(lián)系，幫助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。

2．教師準(zhǔn)備親子游戲內(nèi)容，及材料。3.親子春游活動反饋表。

4.每班準(zhǔn)備一個班級標(biāo)志，便于管理、集中。5.各班出一份春游海報 活動過程

一、安全教育，請家長帶好自己的孩子注意安全。

二、請家長和孩子一樣排好隊(duì)伍，在自己孩子身邊。

三、觀察動物了解動物的名稱，生活習(xí)性。1．說一說自己看到的小動物在干什么？ 2．說一說自己喜歡什么動動物？ 3．觀察春天的花草樹木的變化。4.在自己最喜歡的動物跟前留影。

四、分班組織親子游戲（以民間游戲?yàn)橹鳌媸纸仯?/p>

五、家長領(lǐng)孩子分組進(jìn)行自由活動。安全第一。注意事項(xiàng)：

1．對幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在活動地點(diǎn)不擁擠，不亂跑，不離開老師和家長制定的活動范圍。

2．?dāng)y帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。每班選一位安全員，一位急救員。3．家長幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動鞋。

4．自帶適量的零食和水，杜絕浪費(fèi)；并注意公共場所的衛(wèi)生工作。活動題目:小動物模仿操

主要目的：了解動物的叫生和生活習(xí)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵寶寶用不同的動作，表現(xiàn)出不同的動物的特征。

注 意：動作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。

兒歌與動作

小小鳥，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動兩次）

飛到樹梢把歌唱。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）

小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）

愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜動作）

小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動兩次。）

吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動兩次。）

小小羊，咩咩叫，（雙手舉過頭頂，表示羊角。）

快快上山吃青草。（雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.）

小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動作。）

呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動，原地跑）

小動物，來做操，（雙臂上舉做招收動作。）

天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。）還可以延續(xù)，擴(kuò)展。請家長和孩子一起做。

第四篇：第八次教案修改后

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)詞語。

抗擊侵略 失敗 失去信心 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 終于 感動極了 四處奔走 動員 抵抗成功（1）指名讀。

（2）分組讀，每組同學(xué)讀一行詞語，不是比聲音響亮，而是比一比哪組同學(xué)能把意思讀出來。

（3）誰能把上面的詞語串起來，簡單的講一講這個故事。先想一想，再指名講。其他同學(xué)專心聽，看能不能比他講得還好。

二、學(xué)習(xí)第一段1－2節(jié)（抓“失去信心”展開）

1．豎著讀第三列詞語。從哪兒能看出布魯斯王子幾乎失去了信心？默讀課文第二自然段。

（1）唉聲嘆氣。想象會自言自語的說些什么。表演。

（2）躺。（學(xué)生可能說不出這個字，教師啟發(fā)：布魯斯身在何處？）山上一的間磨坊里。這里的動詞是什么？為什么不說他坐在、站在、躲在磨坊里？躺在磨坊里說明什么？（疲憊、受傷）戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時的布魯斯王子心情怎樣？（缺乏斗志）透過這個躺字，我們仿佛看到了屢戰(zhàn)屢敗、身心疲憊、缺乏斗志的布魯斯，誰能帶上這種感受，再來讀讀這句話。（這兩個詞投影在“失去信心”一詞的右邊）

2．布魯斯王子為什么幾乎失去了信心？讀書上的句子。“可是，一連打了7次仗??也受了傷。”

師：在他第一次失敗的時候，他會怎么想？第二次呢？第7次又失敗了，布魯斯也受了傷。對于這場戰(zhàn)爭，布魯斯還有信心嗎？

出示，比較 ：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？再讀這句話。

3．用上第一行詞語，說說一、二自然段的主要內(nèi)容。三．學(xué)習(xí)第二段3－4節(jié)（抓“感動極了”展開）

1．就在布魯斯王子對這場戰(zhàn)爭幾乎失去信心的時候，在磨坊看到了一幕，讓他感動極了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？

生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。

師：這是一個什么樣的過程，讓布魯斯王子如此感動？接下來請同學(xué)們默讀描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，邊讀邊圈畫出讓人感動的關(guān)鍵詞句。

（大屏幕出示結(jié)網(wǎng)的過程）

師：這個過程一共有幾句話？（4句）我請四位同學(xué)每人一句，來讀一讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。

師：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)第一次被風(fēng)吹斷的時候，蜘蛛是怎么做的？ 生：讀一二句

師：說說這些句子你圈畫出哪些關(guān)鍵詞？ 生：重新，再次，又等

師：抓住這些關(guān)鍵詞，誰再把句子讀一遍。

師：聽了你的朗讀，老師感覺到蜘蛛一點(diǎn)也不在乎，吹斷了，我接著織！這時，我們感覺到這是一只什么樣的蜘蛛？

生：不在乎，不放棄

師：誰再來讀讀這只不放棄的蜘蛛？ 師：接著又發(fā)生了什么呢？ 生：讀第三句

師：讀了這一句，說說你的想法 生：我覺得這只蜘蛛很執(zhí)著等

師：哪些關(guān)鍵詞讓你感覺到它的堅(jiān)持不懈呢？ 生：織了斷，斷了織 一連 七次（相機(jī)變成紅字）師：誰再來讀讀這只堅(jiān)持不懈的蜘蛛？ 師：評價：多么善于堅(jiān)持的蜘蛛！

師：七次都沒有結(jié)成？那就來——生：第八次。師：一起來讀讀最后一句

從同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們?nèi)Ξ嫷年P(guān)鍵詞，并不灰心 照樣 終于（結(jié)合句子重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些詞）對不對？

師：那我們就再讀一遍

師：第八次它成功了，同學(xué)們，如果這一次它不成功，一定還會有——第九次——第十次——一直到把網(wǎng)結(jié)成，到這個時候，你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？

生：毫不灰心 永不放棄 永不言敗等

師：這是一只不放棄的蜘蛛，這是一只百折不撓的蜘蛛，這是一只永不言敗的蜘蛛，誰愿意連起來讀一讀，把它的形象展現(xiàn)在我們眼前？

指名讀，齊讀。

2．讀第四自然段。從哪兒能看出布魯斯王子感動極了？

（1）喊道

（2）跳

表演

（這兩個詞投影在“感動極了”一詞的右邊）2．對比投影上的內(nèi)容。引導(dǎo)說話：原來?現(xiàn)在?。現(xiàn)在的布魯斯還缺乏信心嗎？這句話不是說出來的，而是喊出來的，假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道―― 師：好樣的，聽到了信心，這是布魯斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道―― 師：喊出了斗志。有信心沒有克服不了的困難。

四、學(xué)習(xí)第三段5節(jié)（抓“抵抗成功”展開）

1．過渡：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，七戰(zhàn)七敗，軍隊(duì)散了，軍心也散了。布魯斯王子怎么做的？

2．如果你就是布魯斯王子，你會怎樣動員被打散的軍隊(duì)，重新振奮精神浴血奮戰(zhàn)、抵抗侵略呢？可以參考老師的提示。

親愛的戰(zhàn)友們，英勇的將士們：

我和你們一樣曾經(jīng)失去信心。當(dāng)有一天我親眼看到

這時，我想難道我還不如一只小小的蜘蛛嗎？or:難道我要眼睜睜地看著我的國家就此滅亡嗎？or: 難道我要看著我的子民從此流落街頭、生活在水深火熱之中嗎？我相信

（發(fā)出號召）戰(zhàn)友們

3．生交流。師回應(yīng)：王子，我們一定跟著你和外國侵略軍奮戰(zhàn)到底。

師回應(yīng)：布魯斯王子，我愿意加入你的抗戰(zhàn)隊(duì)伍！

4．多振奮人心的動員呀。蘇格蘭人民在布魯斯王子強(qiáng)烈的感召下萬眾一心，眾志成城，重新披上戰(zhàn)袍、馳騁沙場。終于——齊讀（經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了！（同時指讀課題，板書：抵抗成功）

總結(jié)：同學(xué)們，課題第八次 既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅(jiān)持中獲得成功，更是向我們宣告了一種精神，一種不放棄，堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神！我們一起響亮的讀一遍課題。最后送同學(xué)們幾句話： 失敗是成功之母 有志者，事競成

不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?? 齊讀

在人生的道路上，當(dāng)我們遇到困難挫折的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中存留那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，百折不撓，就一定能看到成功。

第五篇：普羅米修斯教案修改后

普羅米修斯教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

過程和方法：

1、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)句子，揣摩人物的心情。情感態(tài)度價值觀：

1、體會普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身和愛人類的精神。

2、感受只有愛才是真正的神話。

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

今天要學(xué)習(xí)的是古希臘神話故事《普羅米修斯》師板書題目。

二、抓住5個神概括課文主要內(nèi)容

解釋神話故事：是神的故事(師板書“神”)

1、打開課本，用最快的速度瀏覽課文，找一找寫了那幾個神，用序號標(biāo)出這幾個神，波浪線畫出

2、考考記性：按照故事的順序，第一個神叫什么以此類推。（師在生回答神的名稱之后，順勢解釋各神情況）

3、出示課件，全文出現(xiàn)的五個神

神的名字拗口，請學(xué)生讀大屏幕上出現(xiàn)的神的名字 讀通讀順的舉手，指名讀

齊讀，再讀，再次齊讀，連在一起讀五個神名

4、按照課文的順序分別問學(xué)生5個神分別做了什么事情，連起來就是課文的主要內(nèi)容。孩子們，這就是古希臘著名的故事《普羅米修斯》，請看著大屏幕，齊讀濃縮后的故事

生讀概括后的故事大意

三、抓住有火與沒火的畫面感受火的重要體會普對人類的愛

1、打開課本，默讀課文的第一第二自然段，這是故事的開頭，呈現(xiàn)了兩個完全不同、相反的畫面，用波浪線劃下句子，想一想看到這兩個完全不完全相反的畫面的感受是什么？

指名讀第一第二個畫面

師生合作讀。師讀第一個畫面，生齊讀第二個畫面。把這兩個畫面連起來讀，生齊讀

2、這兩個畫面完全相反，第一個畫面集中寫了什么？ 生反饋

3、注視第一個畫面，想：沒有火對人類意味著什么？人類只好吃生的東西，你好像看到了什么

4、沒有火，在黑暗中度過一個又一個長夜。黑暗籠罩著大地。人們看不見什么？ 你連自己都看不見，你會感到？ 把害怕恐懼不安帶進(jìn)課文，再讀一讀 生齊讀

5、面對茹毛飲血的生活，面對不安恐懼，人類最需要的是——生答：火！你聽骨瘦如柴的人類在呼喚——驚恐萬狀的人類在呼喚——瑟瑟發(fā)抖的人類在呼喚——

6、普羅米修斯來到了人間，當(dāng)看到這樣的情景，他會想什么？會泛起什么樣的滋味？他為誰鳴不平？他為誰沉重? 他為誰難過？他為誰心疼？他不安他同情都是為誰？

7、這樣的感情——就叫愛！板書：愛

他愛人類！這是沒有火的時候，當(dāng)人們用上了火，又是什么樣的畫面？

8、讀剛才第二個畫面的文字，你想到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？你會有什么感受？

9、請學(xué)生注意省略號，意味著你還可以繼續(xù)“看”，你還看到什么畫面？ 那是多么溫暖的日子多么幸福的日子

這樣的開心溫暖幸福安全靠什么？——生答：火

10、當(dāng)普看到人們用火生活得這樣安全幸福開心，他會感到？ 這一切還是因?yàn)樗麑θ祟惖囊环N感情——愛

11、帶著愛的情懷再次齊讀這兩個畫面

四、通過兩個畫面感受普獻(xiàn)身與勇敢的精神

1、因?yàn)閻廴祟悾諒奶焐媳I取了火種，從此犯了天條，遭受了最嚴(yán)重的懲罰，故事繼續(xù)發(fā)展。你又會看到兩個畫面，但是兩個慘不忍睹慘無人道的畫面，打開書讀一讀，用波浪線把這兩個畫面畫下來，圈一圈點(diǎn)一點(diǎn)，看看畫面中什么地方在刺痛著你的心。

生默讀課文并找到6、7自然段。看著這兩個畫面，輕聲自由讀

2、指名讀第一個畫面

師：你讀這個畫面的時候最大的感受是什么？ 帶著感受讀。

第一個畫面是普被死死鎖在高加索山的畫面，他既不能動彈，也不能睡覺。想象：他除了不能動彈，不能睡覺還不能做什么？ 他為什么不能動彈？被——鎖 他為什么不能睡覺？被—— 他為什么連口水都合不上？ 他為什么不能和親人團(tuán)聚？

3、圈出“鎖”，這是什么樣的鎖“

師：懷著這樣的感受，再讀第一個畫面 生齊讀

4、看第二個畫面，你白天看到了什么，晚上看到了什么 曾經(jīng)被啄得血粼粼的肝臟，晚上又長了出來，那好受嗎？ 十指連心，當(dāng)我們被燙了一下，被針扎了一下，你什么感受？

那只是手指，而現(xiàn)在，兇惡的鷲鷹啄食的是天神最嬌嫩最敏感的地方，那是怎么樣的痛？

那是一種用任何語言都無法表達(dá)的痛 來齊讀第二個畫面，師引讀，生齊讀 這樣的痛苦都是為了他對人類的——愛

5、出示普被鎖的油畫，配樂欣賞。

配樂師誦：就這樣，鐵環(huán)死死鎖住了。但看看他的眼光多么堅(jiān)定，他沒有屈服，他看著遠(yuǎn)方看著大地，看著他深愛的人類，想象，他會看到什么樣景象？

（先說一兩個再寫）

6、拿出練習(xí)本，寫一寫，相信在他看到的景象中，一定不會缺乏一樣?xùn)|西，那就是——火。這樣?xùn)|西，也許出現(xiàn)了一次，也許出現(xiàn)了兩次，也許出現(xiàn)了很多次??.（提示學(xué)生寫話中圍繞人類利用火而過的幸福生活來寫）

生作寫話練習(xí)

寫多寫少，有沒有寫完都不重要，重要的這樣的情景出現(xiàn)在普羅米修斯面前： 生讀所寫的想象畫面

7、師：被死死鎖住的普看到這些他的心里會感到？ 反饋：只要人類幸福，他心里就開心。一切都值得！這都是因?yàn)槠招睦飳θ祟惖摹R答：愛

8、所以當(dāng)火神勸普，他是怎樣回答的？

生齊讀，圈出“堅(jiān)定“，可以用什么詞來換一換“堅(jiān)定” 指名“換詞”讀普羅米修斯對大力神的回答

請你堅(jiān)定地回答，請你頑強(qiáng)地回答 請你肯定地回答 請你果斷地回答 這一切的一切和在一起，這態(tài)度就是堅(jiān)定，再一次堅(jiān)定地回答，齊讀

9、默默注視這段話，注視普羅米修斯的回答，從哪些地方體會出了普羅米修斯的堅(jiān)定？ 絕不會后面跟的是——承認(rèn)錯誤，更不會后面跟的是——?dú)w還火種，能調(diào)換嗎？為什么？

因?yàn)樵谄樟_米修斯心里，人類最重要

10、還有什么地方體現(xiàn)出堅(jiān)定，每個詞，每個地方，甚至每個標(biāo)點(diǎn) 生找出感嘆號，體現(xiàn)出“堅(jiān)定” 生找出反問句中的問號

師：他在問誰？生：宙斯 師：需要回答嗎？生：不需要，是反問 師：這是不問之問。齊讀普羅米修斯堅(jiān)定的回答

你聽——這堅(jiān)定的回答，在普羅米修斯被死死鎖住的時候，響起過 讀！你聽——這被狂放暴雨擊打的時候響起過 讀！你再聽，這被鷲鷹啄食肝臟生不如死的時候響起過 讀！一百年過去，這聲音響起在高加索山上

讀！一千年過去，這堅(jiān)定的回答依然回蕩在人類的心里

讀！閉上眼睛，一萬年過去，兩萬年過去這回答不但沒有消失，反而更響亮的回蕩 讀！這堅(jiān)定的回答背后是普羅米修斯對人類的——愛!板書：只有愛才是永遠(yuǎn)的 神話

五、通過故事結(jié)局升華普對人類的愛

故事的結(jié)局，大力神射死鷲鷹砸碎鐵鎖救出了普羅米修斯但如果結(jié)果并非如此，大力神沒有這樣去做，那你想想，那么多年，普羅米修斯能被解救嗎，還有解救的可能嗎？

生答：會被人類解救，因?yàn)槿祟愐采類壑樟_米修斯 你愿意冒著生命危險解救普羅米修斯嗎？ 生答：愿意

你們被普羅米修斯感動了，真正能解救他的不是這個神也不是那個神，而是他心中對人類的愛，齊讀——“只有愛才是永遠(yuǎn)的神話” 讓我們堅(jiān)定地告訴自己“只有愛才是真正的神話”

板書：

普羅米修斯

只有愛才是真正的神話！