第一篇：(教科版)六年級科學下冊第一單元教案：放大鏡

微小世界的第一單位

放大鏡

一，教材分析：

有三頁的教科書。

第一部分：為什么要用放大鏡觀察：首先讓學生回憶放大鏡在科學研究中的作用，然后讓學生填寫網絡圖并交換討論，了解放大鏡的使用工作范圍和意義。

第二部分：在新發現的放大鏡下：事件的目的是與放大鏡和肉眼對比最終有什么區別。

第三部分：放大鏡特點：希望學生觀察放大鏡鏡片的特點，比較鏡片和普通鏡片，平鏡片是不同的，找到秘訣。

二，教學背景：

眼睛是人們的主要觀察工具，但人的最高視力只能看到1/5毫米的微小物體。多少

多年來，發明用于觀察較小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千年前，人們就發明了

放大鏡。今天放大鏡廣泛應用于我們的生活，工作和學習。

學生不熟悉放大鏡，從放大鏡的三年級開始對孩子們進行科學研究。但他們是 本發明的放大鏡的意義和放大鏡的結構和功能不一定非常了解。這個類鼓勵學生采取

新的問題與放大鏡觀察的過程，有新的發現。同時學習和理解一些放大鏡

簡單的光學知識。

三，教學設計：

教

學習 目的 標準

（一）科學概念：

放大鏡是一個凸透鏡，凸透鏡具有放大的物體圖像功能，用放大鏡觀察物體可以看到更多的細節。

2.放大鏡廣泛應用于人民生產的許多方面。

3.放大鏡的特點是透明和中間較厚（凸起）。

科學詞匯：凸透鏡，透明，細節。

（B）工藝和方法：

1.用放大鏡正確觀察物體。

2.與肉眼觀察和用放大鏡觀察比較。

科學方法：正確觀察，比較差異。

（C）情緒，態度，價值觀：

1.了解使用放大鏡的意義。

2.增強用放大鏡觀看世界的興趣。3.認識到從裸眼發明放大鏡是人類的一大進步。

核心價值觀：工具和觀察

教學困難

焦點：引導學生進入微小的世界，正確使用放大鏡觀察物體的精細部分;

理解放大鏡透鏡的特點是凸透鏡。

難度：您可以使用簡單的材料制作放大鏡。

放大鏡放大與尺寸無關，取決于它的表冠。

教學準備

教學輔助

學習

說明和提醒

課件和展位

物理：放大鏡，玻璃，圓柱形和球形透明器皿，平面透鏡

放大鏡，報紙（帶圖形），透明食品保鮮袋，橡皮筋，水等。

記錄紙

放大鏡最好準備：尺寸相同，放大倍率不同;不同尺寸，相同放大倍率。

2.當應及時記錄觀察到的圖像，或書寫或繪畫時，使用放大鏡。

3.放大鏡使用方法指導。

第二篇：教科版六年級科學下冊第一單元《放大鏡下的晶體》教案

《放大鏡下的晶體》教案

【教學目標】

1．引領學生認識周圍常見物質的晶體，知道物質內部是有一定結構的，晶體是物質存在的一種形式。

2．激發學生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見物質的晶體，并用圖進行記錄，培養學生準確畫圖的能力。4．了解晶體用途。

5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

【教學準備】

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。2．演示材料：礦物質晶體的實物和圖片。

【教學過程】

一、引入

1．教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。

2．讓學生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結：這些物質，雖然它們各不相同，但都是有規則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．白糖、食鹽或堿面是我們經常用到的。今天我們來仔細觀察它們。

2．用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．我們自己也來制作晶體。

2．我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？

3．小結：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發。為了蒸發得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發的過程中，千萬不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。7．對制作晶體的活動進行小結。

欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

1．欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向學生介紹各種各樣的晶體。2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發后能發出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術刀等都是激光晶體的成功運用。半導體晶體廣泛運用在電子產品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產品中都使用了半導體晶體。如果沒有這些半導體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術也離不開半導體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發絲般的光導纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數量和質量。

3．小結：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結構，又有著優異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領域等待著我們去探索。

課外延伸，了解有關晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

第三篇：六年級科學下冊_放大鏡(四)教案_教科版

（教科版）六年級科學下冊教案 第一單元微小世界 1.放大鏡

二、教學背景：

眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少 年來，發明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千多年前，人們發明 了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學習中被廣泛使用。

學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們 對人類發明放大鏡的意義以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著 新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。同時學習和了解一些關于放大鏡的 簡單光學知識。

三、教學設計： 教 學 目 標

（一）科學概念： 1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。2.放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。科學詞匯：凸透鏡、透明、細節。

（二）過程與方法：

1.正確用放大鏡觀察物體。

2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。科學方法：正確觀察、比較區別。

（三）情感,態度,價值觀: 1.理解使用放大鏡觀察的意義。

2.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3.認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。核心價值觀：工具與觀察

教學重難點

重點：引領學生走進微小世界，能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分； 了解放大鏡鏡片的特點是“凸”“透”鏡。難點：能利用簡單的材料制作放大鏡。

放大鏡放大倍數與大小無關，取決于它的凸度。

教學準備 教具

學具

說明與提醒

課件和展臺

實物：放大鏡、玻璃片、圓柱形和球形的透明器皿、平面鏡片

放大鏡、報紙（有圖文）、透明食品保鮮袋、橡皮筋、水等。記錄用紙

1.放大鏡最好準備有：大小相同，放大倍數不同；大小不同，放大倍數相同。2.使用放大鏡時要把觀察到的圖像及時記錄下來，或寫或畫。3.放大鏡使用方法指導。

教學流程

揭示課題運用工具記錄新發現 自主探究 激發興趣 使用領域掌握方法分析放大原因尋找共通處拓展延伸

活動過程

基礎設計

個性設計

一、創設情境，揭示課題：

1.在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么，請你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？

生：人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。（單元導讀里面有介紹）教師：因此人們往往會借助工具來觀察身邊的事物，而放大鏡就是我們在科學學習中經常用到的工具，我們曾用它觀察過什么？（板書課題：放大鏡）生：根據回憶匯報。2.有哪些工作需要經常用到放大鏡？

師引導讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖：(它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??）

二、觀察事物，掌握方法：

1.我們曾經用放大鏡觀察過很多物體，現在讓大家用放大鏡觀察課本中的一幅圖，怎樣使用放大鏡？請兩三個同學來演示一下。

2.結合課本，討論演示的同學使用放大鏡的方法是否正確。

3.邊示范邊講解使用放大鏡的兩種正確方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。4.學生操作練習。

三、進入微小世界，比較中發現細節：

1.現在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大鏡來觀察，放大圖像后，你看到了什么？與肉眼觀察比較有什么不同？

2.交流，比較：用眼睛觀察和用放大鏡觀察有什么不同？ 觀察手背記錄表

用肉眼看到的用放大鏡看 到的新發現

3.比較兩個直徑相同放大倍數不同的放大鏡。觀察：哪個放大鏡放得更大，放得更大的放大鏡與另一個放大鏡有什么不同的地方？觀察報紙中的比較微小的字體和圖片。

（可選擇廣告欄等字體非常小的部分，再次體會工具作用）

4.教師用教學錄象出示計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？

（課件演示放大鏡下屏幕圖，直接用放大看課文的插圖效果不好）教師簡單解釋放大鏡下看到的細節，說明放大了物體的圖像。（有條件，可欣賞幻燈片：“放大鏡下的物體”，板書：放大圖像）

5.小結：看來，放大鏡的確拓展了我們的視覺能力，不僅讓我們看清了細小物體，還發現了平時不太注意的細節。（板書：細節）

四、分析特點，探究實踐： 1.觀察探究放大鏡的特征。

師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板書：放大）觀察：放大鏡與普通的玻璃、平面鏡片有哪什么不同？兩個不同放大倍數的放大鏡有什么相同的特點。交流討論。（鏡片具有“凸”、“透”的特點，板書：“凸”、“透”）（放大鏡的放大倍數取決于它的凸度）

2.教師出示盛滿水的燒瓶、燒杯、透明水杯，塑料薄膜。這些準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？ 請同學們找一找。

3.小結：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。

五、結課，拓展延伸

1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？

（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

2.（機動）課外制作各種各樣的放大鏡（根據學生材料制作）（課內時間不夠就用簡圖展示各種自制放大鏡）。

板 書 設 計

放大鏡

用途：?? “放大”物像、細節 “凸透”鏡

課外活動

1.運用不同材料，自制放大鏡。（例如，水滴滴在玻璃板上）2.查閱資料：放大鏡相關的知識。

生成預見

1.本課活動的重要工具——放大鏡，通過對這兩組有結構材料的研究，學生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數就越大”“放大鏡的放大倍數取決于它的凸度”這些科學概念。利用兩把同直徑相同倍數不同的放大鏡的對比觀察報紙上的文字，學生更是印象深刻，同時還發現“放大倍數大，視野縮小”的特點。

2.“有哪些工作需要經常用到放大鏡？”的活動，通過相互交流補充，學生所了解的各領域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報等等，交流之后，再讓學生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積累資料。

課堂評估

1.“為什么要用放大鏡”要通過多種領域、職業的討論來激發學生認識：放大鏡是人們常用的觀察工具之一。

2.對于觀察的材料，除了教師提供報紙、手背等觀察對象外，要引導學生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學生進一步擴大感性認識的活動面。

3.通過課堂內的學習，在課外自制放大鏡是知識的延伸。

第四篇：六年級科學下冊 放大鏡(三)教案 教科版

放大鏡

【教學目標】

1.正確用放大鏡觀察物體。

2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。【教學過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1.導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。2.小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。3.展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4.讓學生盡量充分地列舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

二、放大鏡下的新發現

1.師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

用心

愛心

專心 1

2.師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3.交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。2.學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

四、小結

1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）2.課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。板書設計： 放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節 用途：?? 教學后記： 用心

愛心

專心 2

第五篇：六年級科學下冊 放大鏡2練習題 教科版

（教科版）六年級科學下冊練習題

放大鏡

一、填空：

1.人的最高視力只能看見毫米大小的物體；凸透鏡不僅能使物體的圖像放，而且能讓我們觀察到物體更多的節。

2.放大鏡也叫鏡，它由鏡架、兩部分組成。鏡片是中間，邊緣。（“凸”是中間；“透”是的意思。）

3.通過凸透鏡看到的面積或區域叫做凸透鏡的。如果一個放大鏡平貼在書上能看清一排有10個字，提升高度以后字被放大到最大而不模糊時，只能看清楚2個字，說明這個放大鏡能夠把字放大倍，這個放大鏡的倍數是倍。

4.凸透鏡的凸起程度越，放大的倍數越；

5.早在多年前，人們就發明了放大鏡。放大鏡在我們的生活、工作、中被廣泛應用。

6.（見第4頁）人類很早就發現某些透明的寶石可放大的影像；在13世紀英國一位主教，最早提出放大裝置的應用。他的學生根據他的建議，設計并制造出了能增進視力的。

7.放大鏡是我們在《科學》學習中常用到的之一，放大鏡不僅能放大物體的圖像放，而且能讓我們觀察到一些平時看不到的。

8.計算機顯示器和電視屏幕的圖像在放大鏡下是由紅、綠、藍三色的點組成的。

二、請用以下材料設計制作一個放大鏡（只要求畫出設計圖）

材料：凸透鏡兩個，紙筒一個，直尺一把，透明膠帶，雙面膠帶

設計圖：（畫在右面空白處）

三、判斷：（正確的畫“√”，錯誤的畫“X”）

1.當我們要觀察某些物體的細節時，經常用到放大鏡.()

2.透明的玻璃都有放大物體的功能。

3.放大鏡不僅能將物體的圖像放大，而且能讓我們看見一些平常看不見的細節。（）

4.圓柱形和球形的透明器皿裝上水也有放大鏡的功能。（）