第一篇：小班幼兒禮儀的培養

創設情境，培養小班幼兒的生活禮儀

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現，是一個國家文明的標志。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣。” 生活禮儀是指幼兒在日常生活中的文明禮貌的行為習慣，生活禮儀包括用餐文明、儀表整潔、使用禮貌用語等。當今社會開展的公民道德建設實踐活動，其中包含了學習必要的禮儀、禮節，禮貌，不斷增強公民禮儀意識，提高自身道德修養。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現。

《上海市學前教育綱要》指出：小班幼兒遵守生活中的基本常規，學習正確洗手、穿脫衣服、進餐習慣、不挑食；會主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語。

良好的生活禮儀習慣對幼兒一生的發展有著不可磨滅的作用，特別是幼兒園小班的孩子，是基礎中的基礎，它直接決定著幼兒道德素質的發展及品格的發展。歌德說過：“一個人的禮貌，就像一面照出他肖像的鏡子。”小班幼兒可塑性強，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是生活禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。

然而，現在的家長注重了孩子知識的積累，注重孩子技能的培養，卻漸漸流逝的禮儀的教育。生活禮儀教育存在重說教，輕體驗；重獨處，輕交往造成了孩子不會禮貌交往，做事任性、霸道等不良現象，另外現代的家庭，在六個成人圍著一個孩子，孩子成為了全家人地重點對象，就出現了“吃飯滿街跑，老人追也追不到”的現象，“用餐禮儀”成了難以實現的夢想。

《上海市學前教育綱要》指出：小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣，喜歡在情境中學習他人的行為，游戲時喜歡與同伴進行交往。

游戲是小班幼兒的主導活動，通過創設游戲情境，讓幼兒在游戲中建立生活禮儀的意識，培養幼兒的生活禮儀。

創設情境，讓幼兒在不同的情境中，培養幼兒的生活禮儀，引導幼兒正確的用餐禮儀，幫助幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與人共餐時的禮節。培養幼兒良好的儀容儀表禮儀，能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣；學會用正確的姿勢坐、站、走。學習必要的交往禮儀，在與同伴的交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會作客的禮節；能尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼。

隨著社會的發展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，良好的生活禮儀是人必備的基本素質，是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現。

一、創設環境，建立幼兒生活禮儀的意識

著名教育家蒙臺梭利認為:“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展,教師的職責在于為幼兒提供適宜的環境。”因此我們積極創設一個視覺的生活禮儀氛圍,在幼兒的活動室的周圍環境中布置了一些適合小班幼兒在一日生活各環節中相關的生活禮儀圖片,如:問好、道別、排隊洗手、排隊喝水、安靜吃飯(保持桌面整潔)、安靜入寢、折疊衣服等等,讓幼兒在思維上有個具體圖像,了解幼兒園一日生活禮儀的基本內容。在活動室的周圍布置了一些禮儀基本手勢圖如:請、安靜、勝利、棒等,讓幼兒了解除了語言,還可以用一些簡單的手勢語來跟別人進行禮儀交往，就是在這樣的禮儀氛圍環境中,幼兒深切地體會到禮儀的魅力。

在小班活動室的墻面上，教師創設了這樣的情境：小兔和小猴在打招呼，小兔說：“你早！”小猴也招手說：“你早！”小班幼兒剛來幼兒園的時候，沒有意識和同伴和老師打招呼，經過一段時間后，孩子們紛紛相互打招呼，語氣親切，有一次聽到孩子告訴媽媽說：“我們幼兒園的小兔和小猴見面就說你早，我要和老師、小朋友說你早！”孩子們在氛圍中不知不覺中建立了生活禮儀意識，幼兒禮貌用語漸漸的使用起來。

游戲情景的創設，為幼兒的生活禮儀帶來無限的生機，一方面能豐富幼兒的對生活禮儀認知，明確生活禮儀規范的要求，激發幼兒內部情感，讓幼兒易于理解和掌握并達到行為上的認同。另一方面促使使幼兒行為習慣的養成，禮儀交往的主動性、持久性得到提高。

二、營造氛圍，樹立幼兒生活禮儀的榜樣。

小班幼兒，喜歡模仿，模仿也是幼兒社會學習的重要方式，幼兒年齡小，沒有積累更多的生活經驗，他們對抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學習的重要途徑，實踐證明：榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產生最直接、最具體的影響。因此，老師和家長通過創設情境性，為幼兒樹立正確的榜樣，在幼兒的一日生活中老師和家長要做到，每天早上，二位老師會站在樓道和臥室門口迎接家長和幼兒的到來，并能親切的問聲：“早上好”！特別是在幼兒園的門口邀請家長和幼兒做志愿者，在幼兒園門口迎接幼兒來園，擔任“小小生活禮儀宣傳員”，向家長和同伴問好。

老師適時的啟發、誘導，為幼兒的生活禮儀樹立榜樣。例如：我們在接待客人游戲的過程中，老師扮演的主人主動向客人問好，請客人喝水，給客人讓座，禮貌交往；幼兒帶來糖果和老師和同伴進行分享，老師主動說謝謝，經過一段時間榜樣作用，幼兒能夠將自己理解的文明禮貌用語運用到生活中，每當有幼兒過生日，在請大家吃蛋糕的環節中，孩子們都會接過蛋糕主動的致謝，并表達自己的祝福與問候；在我們的生活中每當有幼兒得到老師或小朋友的幫助，孩子們都能夠積極地表示謝意。幼兒良好的生活禮儀行為在不斷的形成，在感知、體驗中得到體現出來。

三、提供機會，實踐幼兒生活禮儀行為

幼兒在游戲中表現出來的禮儀行為習慣雖然也能遷移到現實生活中，但是這種遷移力度比較弱。幼兒的發展來源幼兒的禮儀實踐活動，幼兒的生活禮儀在實踐中逐步形成，我們為幼兒創設條件和機會，提供時間和空間，組織實踐與交往，發揮幼兒的主動性。

在幼兒園中，我們招募幼兒志愿者“小小生活禮儀宣傳員”，讓幼兒主動報名參加，幼兒志愿者在幼兒園門口禮貌的迎接小朋友入園，站姿挺拔、語言親切，主動招呼，禮貌待人；在幼兒做客的實踐活動中，我們讓幼兒帶領老師、家長去客人家做客，作為客人的幼兒禮貌上門，主動與主人打招呼，作為主人的幼兒，主動招呼客人，熱情大方，主動和客人幼兒打招呼，在離開時，客人幼兒與主人再見，相約下次做客。

生活禮儀的養成有一個從陌生到熟悉，再由熟悉到主動的過程，所以，要為幼兒創設生活情境，提供各種實踐的機會，與幼兒的生活密切聯系起來，幼兒通過實踐活動，發揮了主動性，幼兒生活禮得到了實踐。杜威說：雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能使它喝水。對小班幼兒的生活禮儀的培養多方法、多渠道，我們要針對小班幼兒的年齡特點，讓他們在玩中學，在多種有趣的活動中挖掘素材，循序漸進的加以引到，使他們在情境中受到啟發，在實踐中見行動，學會以禮待人，養成生活禮儀的好習慣。

四、家園同步，鞏固幼兒生活禮儀的成果

家庭是幼兒的第一任學校，家長是幼兒的第一任老師，小班幼兒生活禮儀的培養離不開家長的配合。幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系影響，他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。生活禮儀培養應“物化”在家庭環境之中，家庭環境是重要的教育資源，充分利用家庭環境，以積極運用感官為原則來配合生活禮儀的養成。根據小班幼兒思維以具體形象為主，家長可以用具體形象的方法將禮儀體現在環境中。如在放材料的柜子和托盤上貼上相同的標志，提示幼兒物歸原處，提醒幼兒上地板時將鞋子擺放好；為了使幼兒養成良好的進餐禮儀，在家里家長提醒幼兒吃飯時不講話，保持桌面的整潔、干凈；有客人來時，讓他拿糖果來招呼客人，主動和客人打招呼，經常使用禮貌用語；在家中時，保持正確的坐、立、行、走得姿勢，養成良好的衛生習慣等等。

幼兒生活禮儀的培養必須要有家庭的配合才能達到預期的教育目的。幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯系，教師了解幼兒在家庭中的活動與表現，掌握幼兒在家庭中的生活禮儀的表現情況，以便采取有效的措施，同時教師還應向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現，宣傳幼兒園的禮儀主張和對幼兒生活禮儀目標，使家長在家庭中對幼兒進行禮儀教育，達到家園教育的一致性。

小班幼兒生活禮儀行為習慣的養成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復的工作，需要循序漸進日積月累，才能集腋成裘。幼兒生活禮儀教育應追隨幼兒的成長所需，方法要靈活多樣，充分發掘潛在的教育因素，拓寬教育路子，使幼兒園、家庭、社會形成合力，養成幼兒良好的禮儀行為。

著名心理學家威廉詹姆斯說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種態度；播種一種態度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。老師針對小班幼兒的年齡特點，創設情境，培養幼兒的生活禮儀，從幼兒生活中入手，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行禮儀教育和行為訓練，一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

第二篇：如何培養幼兒禮儀教育？

如何培養幼兒禮儀教育？

在大多數都是獨生子女的家庭中，孩子就是那個唯一的中心，很多孩子都受到家庭過多的呵護、甚至溺愛，在這種情況下，多數孩子養成了自私、為我獨尊的習慣，甚至連“謝謝”“對不起”這類最基本的禮儀用語都很難說出口。禮儀一直是我國傳統文化的核心，但如何對孩子進行幼兒禮儀教育，卻是很多家長的難題。

專家認為，日常交往是如何教育幼兒的絕好機會，當有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養孩子的禮儀習慣。特別需要強調的是，家長一定要做好帶頭作用，別人幫助了自己后要主動說謝謝，哪怕對方是自己最親的人。

要想從小培養幼兒的禮儀品格，家長一定要提升自己、要用心！1~2歲 從小寶貝抓起

讓孩子學說“請”和“謝謝”以及問候大家的禮貌用語。此外，要引導孩子學會“分享”的含義，慢慢領會和別人的相處之道。

3～4歲：模擬場景

可以通過做游戲灌輸道理，比如玩過家家的時候，可以模擬各種場景，公交車上給寶寶讓座的時候，寶寶該說什么？過生日收到自己喜愛的禮物時，寶寶應該怎么表達謝意？不小心把布娃娃摔到了地上，寶寶怎么安撫可憐的娃娃等等。通過寓教于樂的形勢，產生潛移默化的作用。5~6歲：實戰演練

這個年齡的孩子可以帶他多出去串門或者邀請小朋友來做客了，言傳身教，教孩子做一個好主人，先讓他說出在別人家做客時感到快樂的事，比如小朋友和他分享玩具、請他吃東西等等，然后讓他用同樣的方式招待客人。當孩子出門做客時，提醒他去別人家應有的幼兒禮儀，遵守別人家的規矩等等。

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第三篇：小班幼兒禮儀教育初探

小班幼兒禮儀教育初探

摘要：隨著社會的發展，禮儀在社會生活中扮演著越來越重要的角色，小班幼兒可塑性強，是個性品德形成的關鍵時期。抓住這一時期開展幼兒禮儀教育，對幼兒個體發展和社會發展均具有重要的意義。

關鍵詞：小班教育;幼兒教育;禮儀教育

中圖分類號：G612

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2015）47-0279-02

一、小班幼兒實施禮儀教育的意義

幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范，幼兒禮儀教育是人之初的“必修課”。眾所周知，0～7歲是一個人生命中最為關鍵的時期。在這個時期里，幼兒的各種行為能力都處在一種快速發展的狀態，這時如果外界給予他們一定的刺激和強化，產生的效果將不可預料。小班幼兒剛入園，可塑性極強，作為家長和教師，如果能從小重視對幼兒禮儀教育的培養，他們就會容易養成良好的行為習慣，受益終身。反之，忽視對幼兒的禮儀教育，不良行為習慣一旦產生，要改也就會很難。隨著社會的發展，我們發現有著數千年文明歷史的中華古國，一些傳統美德卻在不斷地丟失。“三歲看長，五歲看老”，幼兒也是個體，是祖國的花朵，未來的希望。所以我們應重視幼兒禮儀教育，讓孩子從小學習為人、處世，提高教養，健全人格，促進人類文明的發展。

二、小班幼兒禮儀教育的主要內容

作為一名長期從事幼兒禮儀教育研究的一線教師，貫穿于小班幼兒生活中的禮儀教育主要表現在以下幾個方面。

（一）基本禮儀

1.基本動作：站、走、坐、蹲等。

2.文明用語：請、謝謝、對不起、您好等。

3.儀容儀表：洗手、洗臉、洗澡、頭發、勤剪指甲、勤刷牙等。

4.基本交往：打招呼、談話、接電話、打電話、分享食物玩具等。

（二）家庭禮儀

1.尊敬長輩：回家和離家時打招呼、聽從教導、孝敬長輩等。

2.行為習慣：愛惜物品、不浪費、和諧相處等。

3.待客做客：接待客人彬彬有禮、收到禮物要致謝;做客時先約定、準時到等。

（三）幼兒園禮儀

1.入園離園：主動和教師同伴問好，跟家長說再見等。

2.課間盟洗：照顧自己、謙讓、物歸原處等。

3.教學活動：學會傾聽、積極動腦、發言舉手等。

4.戶外活動：排隊、不扎堆、遵守游戲規則、集合解散聽口令等。

5.進餐：餐前洗手、細嚼慢咽、安靜進餐、不挑食、愛惜糧食等。

6.午睡：睡前衣物的疊放、問禮、睡姿、起床整理等。

（四）公共場所禮儀

1.行走：遵守交通規則，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不尾隨圍觀等。

2.等候：按順序排隊、不涌入街道妨礙交通等。

3.公共秩序：乘車時按順序上車，行駛中不打鬧，不向車外丟東西;進圖書館要輕聲細語，不破壞圖書，書歸原位;到商場不亂跑，不亂花錢;逛公園，講究公共衛生，不折花，不踐踏草坪等。

（五）節日禮儀

1.傳統節日：元旦、春節、端午節等。

2.愛祖國，愛人民：五一勞動節、國慶等。

3.愛家人，愛自己：三八婦女節、六一兒童節等。

三、對小班幼兒進行禮儀教育的途徑

（一）提升自身文明禮儀修養，做好榜樣示范

榜樣的力量是無窮的。除了父母，教師是幼兒日常生活中跟孩子接觸較多的人，因此，應充分發揮自身的榜樣示范作用，注意自己的一言一行，通過良好的言行示范對幼兒進行滲透性的禮儀教育。如教師做錯事，會在孩子面前說“對不起”，禮貌地“請”孩子幫忙，懂得跟孩子說“謝謝”，讓他們學會禮貌用語;雙手接過孩子手中的東西，讓他們懂得應雙手遞接物品;注意儀容儀表，站有站樣，坐有坐樣，不說臟話，不嘲笑別人，使孩子養成良好的站姿和坐姿，學會文明地與人交往。此外，教師應多方面學習、研讀禮儀方面的書籍報刊，拓展視野，豐富知識，提高內在修養。

（二）隨機教育，在一日生活中樹立良好的禮儀風尚

幼兒良好的禮儀并不是一朝一夕就能養成的，因此，我們要充分利用幼兒一日生活活動，把禮儀教育隨機、自然地滲透到一日活動中的各個環節，讓幼兒獲得有益經驗，樹立良好的禮儀風尚。例如，早上入園時主動與老師、同伴問好，跟父母說再見;進餐時保持桌面干凈，愛惜糧食;午休時安靜入睡，不大聲喧嘩，上床時能將鞋子、衣服擺放整齊，以正確的姿勢入睡;區域活動、教育活動、游戲時，不爭搶玩具，商量著與同伴分享或輪流玩，集中活動時能遵守活動秩序，安靜傾聽，認真思考，積極發言，樂意與他人交流合作，形成良好的同伴關系;離園時，主動與教師、同伴再見，緊跟父母，注意安全。

（三）創造條件，讓幼兒在實踐中落實、強化

幼兒良好行為習慣的養成是我們進行禮儀教育的最終目的。但是幼兒年齡尚小，自控力差，其良好行為習慣的養成需要我們在實踐中創造各種條件，重復訓練，循序漸進，不斷強化，讓幼兒從“知”到“行”，最終內化，體驗良好禮儀行為帶來的積極情感。

1.在游戲活動中進行禮儀教育。游戲是幼兒園最基本的活動，通過游戲可以使幼兒的各種能力得到發展，在游戲中，幼兒需要交往、合作、分享，將幼兒禮儀教育滲透到游戲中，也能取得最佳效果。

2.開展各種班級活動，規范幼兒良好的禮儀行為。如開設“晨間禮儀崗”，每天早上，讓禮儀寶貝披著“禮儀小標兵”綬帶，微笑地站在班級門口，熱情迎接每位幼兒和家長的到來。

此外，還可在班級設置“小小宣傳員”、“小小監督員”，讓幼兒在具體的禮儀實踐活動中團結友愛，誠實守信，文明懂禮。

3.在現實環境中糾正、強化，讓幼兒從“知”到“行”，知行合一。例如，教師在活動中發現，幼兒在遞剪刀時，經常把尖銳的部分朝向對方，這時教師應提醒幼兒改正，讓他們了解遞接危險物品的禮儀。過后，教師在日常生活中注意觀察，對于正確拿取和傳遞危險物品的幼兒給予肯定與表揚，不僅可以增強幼兒自信心，也能讓這行為成為其他幼兒爭先學習和模仿的對象，從而使其慢慢穩固下來，最終成為一種好習慣。

第四篇：小班幼兒禮儀教案

《小班幼兒禮儀教案7篇》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

小班幼兒禮儀教案第1篇

古語云： 為人子，方少時，親師友，習禮儀，可見從小學習禮儀的重要性。可現在的一些孩子長輩的寵愛而養成的不良習氣，特別是在我們農村這種習氣很嚴重，例如不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀知識知之甚少，禮儀認知與行為相脫節。因此小班幼兒入學的同時，對小班幼兒進行文明禮儀訓練，教幼兒有禮貌、講衛生、和小朋友友好相處，做個有愛心的好寶寶迫在眉睫。我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題，針對小班的實際情況，我們本學期《禮儀教育》教研計劃如下：

一、禮儀教育主要內容

升國旗禮儀

生活禮儀：1、進餐禮儀 2、儀表儀態禮儀 3、行走禮儀

交往禮儀：1、稱謂禮儀 2、問候禮儀 3、交談禮儀 4、做客待客禮儀 5、接打電話禮儀 6、同伴禮儀

學習禮儀：1、課堂禮儀 2、活動禮儀

二、操作要點與主要措施

制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，以我園《做可愛的未來人》內容為依據，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。

（一）進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶

環境對幼兒行為習慣的養成很重要，我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的行為。這些圖片孩子們天天看的見，也就隨時可以受到教育。其實，這也正是環境的教育和熏陶作用。

（二）將禮儀教育滲透到教學活動中

對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的'環節，根據教學內容適時的將禮儀教育引伸進來，教育幼兒懂禮貌，會謙讓;在進行《好朋友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換 餅干 的過程中學會文明禮貌的交往。

（三）讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最有力的教育手段。在游戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育游戲《找朋友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做游戲，這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂游戲《我的朋友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培養他們關心，幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。

（四）讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在互相監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒認識是非，讓他們得到正確的教育。

（五）實行家園同步，提供實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教育，要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性，取得家長的支持和配合，使家庭教育與幼兒園教育同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

（六）抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育

在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教育。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀情況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

（七）經常鼓勵幼兒，增強他們的自信心

當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立刻給予肯定和表揚，從而強化他們的行為，增強他們的自信心。

三 月工作計劃

九月份

1、做《幼兒禮儀教育》問卷調查。

2、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。（分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀

3、學習禮儀兒歌

十月份

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;根據所學的內容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。

2、探索幼兒文明禮儀培養的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內容—————）

3、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

4學習禮儀兒歌

十一月份

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環境，并根據我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環境，并根據我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動;幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。

3、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。

4、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

5、學習禮儀兒歌

十二月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以 頌揚文明禮儀 為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教育教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

一月份。

1、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調查。

2、學習禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教育經驗總結。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規范（教師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范），幼兒文明禮儀培養目標，幼兒文明禮儀教育經驗總結。

小班幼兒禮儀教案第2篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班社會優秀教案《禮儀熊貓的客人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【活動目標】

1、懂得到別人家做客時要有禮貌。

2、觀察畫面，說說小白兔有禮貌、小黑熊沒禮貌的事例。

3、培養幼兒傾聽的習慣。

【活動準備】PPT。

【活動過程】

1、出示熊貓圖片導入

小朋友，你們知道他是誰嗎?今天熊貓要請好朋友到家里做客，會請哪些好朋友呢?誰來猜一猜。

2、小白兔，來做客

(1)小白兔敲門;點擊PPT，敲門聲(演示輕輕的敲門)，是誰來了呀?小白兔;

(2)小白兔打招呼;點擊音效，“熊貓，你好!”熊貓回答“你好，請進來，請坐。”(強調禮貌用詞“請”)

幼兒練習用“請”說一句話。

(3)小白兔喝水;突出雙手捧著水杯;同樣，小白兔雙手接過杯子，說了“謝謝!”

幼兒演示雙手接物。

3、小黑熊，來做客

(1)小黑熊敲門;點擊PPT，敲門聲(演示粗魯的`敲門)，誰又來了呢?小黑熊來了;

(2)小黑熊沒打招呼;直接坐在床上;小朋友，剛剛小白兔是怎么做的?

(3)熊貓請小黑熊喝水;小黑熊看也不看，就說要搭積木。

(4)小黑熊搭積木;熊貓請大家一起搭小橋，可是小黑熊要自己一個人搭房子。小朋友，你和好朋友一起玩積木時，是自己一個人拿所有的積木，還是大家一起合作和好朋友分享積木呢?

(5)小黑熊犯錯，小黑熊的房子倒了，碰到了熊貓和小白兔的小橋，這時小黑熊哈哈大笑起來。如果是你，你會怎么做?

4、客人回家了

小黑熊回家時，什么都沒說;而小白兔說了“熊貓，再見!明天請你到我家來玩!”熊貓客氣的回答“我一定會去的!”

5、幼兒回顧小白兔和小黑熊的表現

(1)小白兔回家時，經過小黑熊的家，她在想要不要請小黑熊也來家里做客。小朋友，你們想不想請小黑熊呢?

(2)小朋友，你們喜歡小白兔還是小黑熊?說說你的理由。

小結：去別人的家里，敲門時要輕輕的，看到別人要打招呼，端茶送水要雙手接，對幫助你的人要說謝謝，好東西要和好朋友一起分享，犯錯了要說對不起。這樣才是一個有禮貌的好孩子。

小班幼兒禮儀教案第3篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會公開課教案《做有禮儀得好寶寶》含反思，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、通過觀看視頻，了解并學習拍手、握手、擺手等禮儀動作和用語，學習禮儀兒歌。

2、在日常與朋友的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗知禮、懂禮、學禮的快樂。

活動準備：

視頻三段動作圖片若干

活動過程：

1、觀看第一段視頻（1）今天孫老師帶來了一段視頻，請你仔細地看一看，有誰？他們說了什么？幼兒觀看視頻。

（2）結束提問：你看到了誰？發生在什么時候？早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什么？（你早）在說“你早”的時候，他們不僅會停下小腳說，而且還做了一個什么動作？哪個仔細觀察的小朋友發現了（老師示范彎腰動作）仔細看看我的頭有沒有低下呀？

（3）原來要做個禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學一學。（輕輕起立）幼兒模仿動作（幾遍）（老師提醒邊說邊做動作）學說兒歌：你早你早彎彎腰2、觀看第二段視頻（1）小朋友走進了幼兒園，這時她見到了好朋友，會說什么？說的`時候可以做什么動作與人有禮貌的打招呼？（幼兒先說后觀看第二段視頻）請你看看姐姐是怎么說怎么做的？

（2）觀看結束提問“朋友見面了，說了什么？邊說邊做什么？教師總結：你好你好點點頭。

（3）哪兩個小朋友來學一學3、看圖模仿動作學兒歌（1）做個禮儀好寶寶，除了會你早你早彎彎腰，你好你好點點頭，平常，在教室里老師還聽到小朋友說“謝謝”，我們什么時候要說謝謝？說謝謝的時候可以做什么動作？引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學一學。

教學反思：

本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒，符合小班孩子的認知特點，還讓幼兒進行現場的實際練習，相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導，孩子們一定能夠習慣成自然，養成良好的禮儀習慣。

小班幼兒禮儀教案第4篇

作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園小班禮儀活動教案：我會排隊，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、學會排隊，懂得遵守排隊的規則。

2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現蘿卜的主要特征。

3、體驗集體排隊的快樂。

活動準備：

1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。

2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

活動過程：

一、出示一堆蘿，引出排隊

1、情境導入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？

2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！

3、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音？哦原來蘿卜倒了，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會滾下來的`呀？你們剛才排隊了嗎？你們會排隊嗎？

二、生活中的排隊你們什么時候會排隊？老師也帶來了一些排隊的照片？現在你知道什么時候要排隊了嗎？為什么要排隊呢？（排隊可以變得很有序，不亂也不擠，學會排隊的寶寶，誰見了都喜歡。）怎樣排隊呢？

小結：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。

三、學習排隊

1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）

2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊。

四、學做胡蘿卜

1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎?看這是什么？這個蘿卜什么樣子的？我們也來做一個好嗎？

2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。

3、幼兒制作，教師指導。

哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。

活動目標：

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

活動過程：

一、開始部分隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

二、基本部分1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好?

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的?

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？

（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）

3、看掛圖——感知禮儀

（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？

（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）

（3）幼兒講解詩意（老師講解）

三、結束部分小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

小班幼兒禮儀教案第5篇

對于幼兒園的小朋友來說，學會一些餐前禮儀很有必要。以下是小編整理的幼兒園小班餐前禮儀教案，歡迎閱讀。

活動目標：通過討論，知道吃飯之前要洗手初步養成講衛生的習慣

活動準備：幼兒進餐前的錄像片段提供一些生活中好習慣的圖片

活動過程：請幼兒回憶進餐前要做的事：

A播放餐前的錄像

B教師：錄像里的.小朋友在干什么？｛飯前要洗手｝

2請幼兒談談餐前為什么要洗手

教師：我們為什么要洗手呢？ ?因為洗手可以預防病菌，所以小朋友可要養成飯前洗手的好習慣哦。

【拓展延伸】

幼兒園小班吃飯教案1：寶寶吃飯

目標

1、愿意主動學習自己吃飯，知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。

2、在兒歌提示下模仿大班幼兒吃飯。

3、學說短句“寶寶自己吃飯”

準備

1、教學大書、幼兒用書、學習單、教學CD、學習DVD2、活動前，激請一位大班幼兒與教師排練吃飯的情境表演。

3、每人一只小碗、一把小勺。

過程

1、教師設置懸念，引起幼兒的興趣。

（1）老師：今天我們班來了一位客人，猜猜是誰呢？

（2）老師打開教學大書，指著書上的寶寶，引導幼兒一起說：“寶寶好！”

2、教師朗誦兒歌，引導幼兒閱讀和欣賞畫面。

（1）教師：寶寶在干什么？我們一起來聽聽寶寶是怎么吃飯的。

（2）教師朗誦兒歌《寶寶吃飯》

3、教師：寶寶怎么吃飯的？（引導幼兒學說“寶寶自己吃飯”）寶寶吃的是什么？

4、教師帶領幼兒一起邊做動作邊跟著念兒歌。

5、請幼兒觀察大班幼兒的表演，學習吃飯的動作。

（1）教師：今天我們班還來了一位大姐姐（大哥哥），讓我們和她(他)打招呼說：“大姐姐（大哥哥）好”。

（2）教師：大班的姐姐（哥哥）怎么吃飯的呢？我們來看看

（3）大班幼兒表演吃飯

6、教師帶領幼兒邊念兒歌邊模仿大姐姐（哥哥）吃飯的動作。

7、引導幼兒自己拿著玩具碗一邊模仿吃飯的動作一邊念兒歌。

8、教師用擁抱表揚學習吃飯學得好的幼兒。

幼兒園小班吃飯教案2：我會自己吃飯

目標預設

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。

重點和難點

重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

教學過程

一、導入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢？

我們一起去看看，好嗎？（放火車的音樂，幼兒自由律動。）

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結；小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像

1、小朋友看到自己了嗎？你是怎樣吃飯的呢？

2、你還看到了誰？他是怎么吃飯的？

教師小結：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢？請在家里自己吃飯的小朋友舉手。

四、看實況錄像

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢？

3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣？

教師小結：這位小朋友真棒！在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

活動延伸

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

2、比一比給家長發放記錄卡，教師每周收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

小班幼兒禮儀教案第6篇

通過送給小熊的禮物的活動，讓小朋友認識了色彩。下面是幼兒園小班送給小熊的禮物教案的內容，歡迎閱讀！

活動目標：

1.通過玩色活動，培養幼兒對色彩的興趣。

2.教會幼兒用菜根印畫，用棉簽畫草的技法。

活動準備：

菜根、棉簽、白紙、背景圖（人手一份）、彩色顏料

活動重點：

教會幼兒用菜根印畫，用棉簽花草的方法。

活動流程：

引起興趣--幼兒觀察--幼兒作畫--展示作品

活動過程：

一、通過故事引起幼兒作畫的興趣

1、（出示背景）：請你們猜猜這是誰的'家？

2、（打開半扇窗）你看這是誰的家？（小熊的家）

故事：春天到了，小動物們都在自己的花園里種上了美麗的鮮花，可是小熊花園里什么也沒種，請你們猜猜小熊怎么了？（幼兒猜測）

3、（打開另半扇窗）你們看小熊怎么了？（它受傷了）

原來小熊受傷了，不能去花園種花了，小熊心里難過極了。（關上窗戶）

4、小朋友，讓我們來幫助小熊吧。

二、幼兒觀察

1、老師幫小熊了一些花，我們一起來看看，如果你覺得漂亮就拍拍手。

2、你們知道這些花是怎樣種出來的嗎？

3、老師帶來一些新的圖章，你們看它是用什么做的？

4、有了這些材料該怎樣做呢？

5、老師講解：畫的時候捏住小的一頭，大的一頭在顏色里蘸一下，再在紙上印幾下，這樣美麗的花就印出來了，然后再用棉簽畫上草。

6、剩下空白的地方請一個小朋友幫我把它完成。

三、幼兒作畫，教師指導

1、提醒幼兒將用完的棉簽放進顏料盒里。

2、提醒幼兒將用完的菜根放進小籃子里。

3、幫助有困難的幼兒。

四、展示作品，結束活動

1、將幼兒的作品展示在小熊的花園里。

2、小熊的花園變得真漂亮，小熊睡著了，我們快點叫醒它：小熊，快醒來吧！

3、是誰把我的花園打扮的這么美麗，謝謝。

小班幼兒禮儀教案第7篇

對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環節，根據教學內容適時的將禮儀教育引伸進來。以下內容是小編為您精心整理的幼兒園小班的禮儀教案，歡迎參考！

幼兒園小班的禮儀教案

古語云： 為人子，方少時，親師友，習禮儀，可見從小學習禮儀的重要性。可現在的一些孩子長輩的寵愛而養成的不良習氣，特別是在我們農村這種習氣很嚴重，例如不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀知識知之甚少，禮儀認知與行為相脫節。因此小班幼兒入學的同時，對小班幼兒進行文明禮儀訓練，教幼兒有禮貌、講衛生、和小朋友友好相處，做個有愛心的好寶寶迫在眉睫。我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題，針對小班的實際情況，我們本學期《禮儀教育》教研計劃如下：

一、禮儀教育主要內容

升國旗禮儀

生活禮儀：1、進餐禮儀 2、儀表儀態禮儀 3、行走禮儀

交往禮儀：1、稱謂禮儀 2、問候禮儀 3、交談禮儀 4、做客待客禮儀 5、接打電話禮儀 6、同伴禮儀

學習禮儀：1、課堂禮儀 2、活動禮儀

二、操作要點與主要措施

制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，以我園《做可愛的未來人》內容為依據，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。

（一）進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶

環境對幼兒行為習慣的養成很重要，我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的`行為。這些圖片孩子們天天看的見，也就隨時可以受到教育。其實，這也正是環境的教育和熏陶作用。

（二）將禮儀教育滲透到教學活動中

對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環節，根據教學內容適時的將禮儀教育引伸進來，教育幼兒懂禮貌，會謙讓;在進行《好朋友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換 餅干 的過程中學會文明禮貌的交往。

（三）讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最有力的教育手段。在游戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育游戲《找朋友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做游戲，這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂游戲《我的朋友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培養他們關心，幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。

（四）讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在互相監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒認識是非，讓他們得到正確的教育。

（五）實行家園同步，提供實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教育，要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性，取得家長的支持和配合，使家庭教育與幼兒園教育同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

（六）抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育

在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教育。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀情況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

（七）經常鼓勵幼兒，增強他們的自信心

當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立刻給予肯定和表揚，從而強化他們的行為，增強他們的自信心。

三 月工作計劃

九月份

1、做《幼兒禮儀教育》問卷調查。

2、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。（分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀

3、學習禮儀兒歌

十月份

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;根據所學的內容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。

2、探索幼兒文明禮儀培養的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內容—————）

3、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

4學習禮儀兒歌

十一月份

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環境，并根據我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動;幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。

3、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。

4、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

5、學習禮儀兒歌

十二月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以 頌揚文明禮儀 為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教育教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

一月份。

1、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調查。

2、學習禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教育經驗總結。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規范（教師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范），幼兒文明禮儀培養目標，幼兒文明禮儀教育經驗總結。

小班幼兒禮儀教案7篇這篇文章共30402字。

第五篇：小班幼兒生活自理能力培養淺談

小班幼兒生活自理能力培養淺談

摘要：生活自理，簡單地來說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，對培養幼兒的自信心、責任感以及自己處理問題的能力很有幫助，對幼兒以后的生活學習也會產生很大影響。但是現在大部分的幼兒，被爸爸媽媽、爺爺奶奶遷就慣了，導致他們的依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應幼兒園這個新環境。所以，培養小班幼兒生活自理能力很重要，于是我們班把這項能力的培養列入了日常教育教學活動中。

關鍵詞：小班 生活自理 能力

小班的幼兒從爸爸媽媽、爺爺奶奶溫暖的懷抱中來到了幼兒園，他們孤身一人來到了一個全新的天地，生活圈子擴大了，環境變了，新奇的玩具多了，這些都深深地吸引著他們，他們有想在幼兒園生活、學習的愿望。但是自己不會拿勺子吃飯，不會自己穿脫衣服，不會自己脫褲子上廁所等，給他們適應幼兒園的集體生活帶來了困惑。

小班幼兒已經能夠掌握運用一些大肌肉的動作和小肌肉的精細動作，有些基本動作也發展得比較靈活，而且他們也有了較強烈的自主、獨立愿望，但是他們的父母們包辦代替的比較多，以至于幼兒的生活自理能力相對來說比較弱，并且每個幼兒的發展水平也不同，從小培養幼兒初步的生活自理能力，對他們適應社會生活，有著極為重要的意義。為此，我和同班教師針對我班幼兒的實際情況，著重對幼兒生活自理能力進行了以下幾方面的培養。

一、在輕松快樂的游戲化教學中學習各項生活技能

掌握各項生活技能的正確操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環節。幼兒沒有掌握系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；不會洗臉，就不可能把臉洗干凈；即便是幼兒有了自理的意識，但是缺少自理的技巧，就是想做也不可能做好。

1.在日常生活中組織幼兒盥洗時，我們常常發現幼兒洗手方法不正確，不僅小手洗不干凈，還常常把袖子弄濕。

小班幼兒是直覺形象思維，針對這種情況，我和本班教師將洗手方法分解成了幾個步驟并配上了形象的圖示貼在盥洗室墻上，還將這些動作編成朗朗上口的兒歌教給他們，每次洗手，我們幾位教師和幼兒一邊念兒歌一邊洗：“小朋友，來洗手；卷起袖，淋濕手；抹肥皂，搓搓手；清清水，沖沖手；關龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。”幼兒在這種游戲化的情景中反復練習，通過一個階段持之以恒的訓練，幼兒不但能正確地洗手了，而且手洗得還很干凈袖子也弄不濕了。

2.進餐活動也是小班幼兒生活自理能力培養的重點環節。進餐過程中，幼兒出現了不會自己拿勺子吃飯、嚴重挑食、撒飯粒、桌面不干凈等情況。針對以上問題，我們幾位教師專門設計了一些有針對性的教學活動，如社科活動“認識碗、勺”，通過教師的講解活動讓幼兒認識和了解了碗、勺的用途和正確的使用方法；開展了“吃得真干凈”“小米粒別生氣”等語言活動，教師通過講故事和幼兒做游戲等活動讓幼兒知道進餐時要保持桌面的干凈，不撒米粒、不剩飯，我們還常常利用餐前讓幼兒聽、念一些有關蔬菜的簡單兒歌，如“小白菜”“紅蘿卜”“綠鸚哥”等等，讓幼兒知道各類蔬菜都有很高的營養價值，它們對我們的身體成長有好處，教育幼兒不挑食、不剩飯。在進餐過程中我們幾位教師還隨時向幼兒介紹飯菜的色、香、味，激起幼兒的食欲。同時我們還請家長配合，讓幼兒在家鞏固幼兒園培養的進餐習慣。

3.午睡起床穿衣服對小班幼兒來說是最難的事情。由于幼兒多，教師沒法一個一個給幫著穿，所以秩序混亂，經常影響下一項活動的按時進行。為了能讓幼兒安靜快速地穿好衣服，正常地進行下一項活動，我們就創設了游戲情景并編了兒歌。如兒歌“穿衣服”，通過“抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞洞，鉆好洞洞來幫忙，抓好衣服再來鉆，哧溜哧溜上房子”等等，使幼兒掌握了穿衣服的方法。幼兒念著兒歌高高興興地學穿衣服，那個認真勁兒讓教師看著都高興。直觀形象游戲化的教學，不僅提高了幼兒學習的興趣，而且使幼兒較好地掌握了各項生活技能。

二、創造條件，進行生活技能的操作練習

技能的形成是一個反復的過程，為了使幼兒熟練靈活地掌握生活技能，我們幾位教師想辦法在幼兒園的日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。如在操作區我們投放了各種豆豆和瓶娃娃，讓幼兒做喂寶寶的游戲，練習幼兒使用勺子的方法。在娃娃家我們放置了一些娃娃，讓幼兒給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋等等，讓幼兒在游戲操作中得到生活能力的鍛煉練習。我們還充分利用午睡起床的機會讓幼兒認識鞋子的正反，練習穿鞋、穿衣服，我班經常開展“看誰穿得又快又好”的游戲競賽，表揚鼓勵有進步的幼兒。通過教師耐心細致的指導和持之以恒的練習，到學期結束，我班大部分幼兒已熟練掌握了這些基本的生活技能。

三、家園合作培養幼兒生活自理能力

小班幼兒生活自理能力的培養離不開家長的配合。如早晨起床后的穿衣，晚上臨睡前的脫衣等都需要家長在家中加以督促。為此我班利用家長會和《家長園地》向家長宣傳培養幼兒生活自理能力的內容、方法、意義和需要家長配合的事項，讓家長懂得要相信自己的孩子，大膽放手讓孩子動手操作，在家里不要剝奪孩子自己動手的權利，并且要給孩子創造自己動手的機會。通過家園合作，家長不僅明確了培養幼兒生活自理能力的重要性，還將自己的實際經驗和技巧教給了幼兒。許多幼兒的生活自理能力在短時間里提升很快。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。所以說，做好家長工作，家園合作是培養幼兒自理生活能力的關鍵。

總之，小班幼兒生活自理能力的培養不是一天兩天就能完成的，需要一個漫長的過程。不要覺得幼兒小就不忍心讓他們自己做。只要是他們力所能及的事情，就要給他們創造鍛煉的機會與條件，大膽地放手讓他們自己做，家長要堅定地相信自己的孩子，他們是最棒的。我們班的幾位教師通過一學期的對幼兒的教育和培養，深深地認識到施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園一心，這樣培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

參考文獻：

[1]黃人頌.學前教育學，人民教育出版社.[2]曹中平.幼兒教育心理學[M].遼寧師范大學出版社，2001.[3]林敏.培養寶寶自理能力的趣味游戲[J].婚育與健康，2010.（12）.（責編 田彩霞）