第一篇：撅嘴巴的大頭魚教案

一年級《噘嘴巴的大頭魚》 【圖書簡介】

在大海深處，大頭魚先生終日撅著嘴巴，愁眉苦臉地游來游去。周圍的朋友們能使他重新快樂起來嗎？ 他會永遠記撅著嘴巴嗎？

從一位不期而遇的朋友那里，他會有什么收獲呢? 來吧，隨著撅嘴吧大頭魚先生一起游上一段，我們會發現，原來他并不是天生注定不快樂。

海底繽紛的色彩與韻味十足的語言，一起構成這則妙趣橫生的，發生在水下魚世界中的故事。

讀罷，相信再愁眉不展的面容也會重現歡顏。【閱讀提示】

這是一本微縮了海洋一隅眾多海底居民的圖畫書，呈現了海底一段不為人知的頗具戲劇性的故事。作者用層層展開、設計精巧的故事，以及對比微妙卻又斑斕豐富的畫面，不經意的傳達著主題：改變視角，世界從此不同。這本書的魅力在于它是快樂的、童真的，滿足了孩子對故事，對想象的渴望，同時它又生動地給家長以啟迪，提醒他們應該怎樣看待孩子身上的特別之處。

改變視角，世界從此大不同；信心與快樂，如此重要，請您好好呵護！【教學目標】

1、理解故事內容，了解大頭魚情緒變化的原因，懂得信心和快樂需要自己去尋找這個道理，學會改變視角欣賞和悅納自己。

2、通過圖文對應，準確找到描寫動物外形的句子并朗讀。

3、嘗試以小組為單位表演課本劇。

語言訓練點：通過圖文對比形式，學習描寫動物外部特征的方法。重難點：根據故事內容，合作創作并表演課本劇。【閱讀過程】

一、觀察封面，了解大頭魚先生

師：今天，要向大家介紹一條奇特的魚，他看上去怎樣？（撅著嘴巴，愁眉苦臉，悶悶不樂，無精打采，看上去不開心，心情不好??）是的，他就是今天這個故 1 事的主角——撅嘴巴的大頭魚先生。

二、講讀故事第一部分

1、教師讀文，讀到“噗嚕??”處

提問：大頭魚先生對自己的評價是怎樣的？（撅嘴巴，悶頭呆腦）

2、出示字卡，集體朗讀大頭魚評價自己的話 師：我們一起讀一讀吧。

3、引導學生體會大頭魚不討人喜歡的特點

師：是啊，看來大頭魚先生很了解自己的特點，你們喜歡看他這張愁眉苦臉的臉嗎？

三、講讀故事第二部分

1、教師讀文，讀到“噗嚕??”處

提問：大頭魚遇見了誰？（出示字卡：蛤蜊）

2、理解蛤蜊對大頭魚的評價

師：蛤蜊是對大頭魚先生有什么建議？（讓他把擰成一團的眉毛轉個方向）

3、體會大頭魚對自己的看法并學說

師：大頭魚先生采納了嗎？他怎么說的？（我天生就長這個樣。）師：誰來學一學大頭魚先生說一說？（用無所謂的語氣模仿）

4、出示句卡，讀一讀大頭魚評價自己的話

師：唉，大頭魚先生對自己的長相也沒辦法，他默默地避開朋友，溜下了崖面。他繼續念著——（出示字卡學生念）游走了。

四、朗讀句子并圖文配對

1、出示三個水生動物的圖片

師：大頭魚先生又遇見了他的三個朋友，看看他們分別是誰？（水母，魷魚、章魚）

2、朗讀卡片中的句子

師：你手中有三張卡片，大聲讀一讀卡片上的句子，想一想，他們分別在描寫誰？

3、請學生讀一讀，并根據卡片描寫的句子給圖片配對 師：誰來讀一讀卡片中的字，說說它描寫的是誰？ 師：有不同想法嗎？來說一說。

師：大家都同意嗎？那我們一起念一念吧。

五、講讀故事第三、四、五部分并表演

1、教師讀文

師：故事還在繼續，讓我們看看大頭魚先生和他的三個朋友之間發生了什么事。

2、回顧故事

1）回顧故事中的人物

師：大頭魚先生都遇見了誰？（蛤蜊，水母，魷魚，章魚）2）整理歸納四種動物對大頭魚的評價，用字卡提示

師：他的朋友們都是怎樣評價大頭魚先生的？他們給了大頭魚先生什么建議？（出示字卡）

3）分析大頭魚先生應對的語言，用字卡提示

師：大頭魚先生采納了朋友們的建議嗎？他是怎么對朋友們說的？（出示字卡）4）引導學生觀察體會大頭魚的心情：一次又一次灰溜溜地溜走，大頭魚其實非常在意朋友，小心翼翼，一遍游走，一邊還在觀察朋友，他也不希望自己這樣。

3、學生分組表演

師：下面，就請同學們按照前后位置，找5個同伴試著演一演。

4、請1——2組學生上臺表演 師：誰愿意上來表演一下？

六、講讀故事最后一部分

1、教師讀文

提問：為什么大頭魚先生前后變化那么大？

2、閱讀提升

師：大頭魚先生的樣子改變了嗎？那為什么他的變化那么大？到底是什么改變了？（看待事物的角度不同，結果也會發生變化，信心和快樂是如此重要，不要悲觀，試著改變視角看待一些你覺得不好的事情，或許會有不一樣的收獲哦！）

【故事文本】

大海深處，魚兒們悠閑地游來游去。大頭魚先生也住在這里，可他整天撅著嘴巴，板著面孔，一副悶悶不樂、無精打采的樣子。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

蛤蜊游了過來。她咧開大嘴迷人地笑著，正有一條珍珠般的建議，要講給大 頭魚聽。“嗨，大頭魚先生。瞧您那眉毛都擰成一團了，為什么不把它轉個方向呢？” “好主意，蛤蜊女士！我明白您的意思，可我天生就長這個樣啊！”大頭魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

水母漂了過來。他在海水中緩緩漂浮，拖動著一束束細細的觸手。

“您好啊，大頭魚先生！您怎么天天愁眉苦臉了，真不希望看到您天天皺著臉，唉聲嘆氣地跟我們打招呼！”

“水母先生，我很同意您的意見，我也希望能更親切一點，可這不由我決定呀！”大頭魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

魷魚晃了過來，她細長的腕足彎曲舞動，前行中的身姿左右搖曳，伴著咯吱做響的聲音，冒失地有一點失禮。

“哎呀，大頭魚呀，你又無精打采了，試著微笑怎么樣？高興點了嗎？有點自信了嗎？”

“魷魚太太，我可以試試，但這不會有用的。瞧瞧我這張臉，您就明白是怎么回事了。”大頭魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

章魚冒了出來，他揮舞著八只巨大的腕足，腕足的內側覆蓋著微小的吸盤。“大頭魚兄弟，跟你說實話吧！像你這樣總生悶氣，可真讓人不喜歡啊！” “章魚先生，我的好朋友，長了一張我這樣的嘴巴，那注定是要郁悶的。”大頭魚回答道。

“我是撅嘴巴大頭魚，長著撅嘴巴大頭臉，悶頭呆腦到處轉。” 噗嚕，噗嚕嚕嚕，噗嚕嚕嚕嚕嚕嚕

忽然間，銀光一閃，游過來一位魚小姐。

她的身上絢麗而多彩，大頭魚和同伴們以前從沒見過。魚小姐朝大頭魚游去，卻沒有開口打招呼。

魚小姐輕輕一吻，正好落在大頭魚撅起的嘴巴上。然后，她就游走了。

大頭魚大吃一驚，這回他真被嚇呆了，瞬間石化成了雕像。

過了很久很久，他才緩過神,開口說話：“朋友們，我早該想到的。我一直以為自己長著一張撅嘴巴，但事實證明我錯了！”

“我是翹嘴巴大頭魚，長著翹嘴巴親親臉，專門要把喜悅快樂到處傳.”

【閱讀練習】

收獲 方素珍

動了動了

魚兒上當了 哈

和我的手掌一樣大 爸爸說 放了他吧

哇哈哈 又動了

這次大概是 魚媽媽 她要回家 4

魚小弟 年紀太小

動了動了 魚兒被騙了 哇

比爸爸的手掌還要大 我也說 放了他吧 魚爸爸 年紀太大

照顧魚爸爸 她會想念 魚小弟

還是放了她

黃昏時

我們兩手空空 輕輕松松 心里卻裝滿了 魚

滿滿在心中

1、照樣子，寫一寫。

魚兒上當了

魚兒（）了

魚兒（）了

2、讀一讀，連一連。

魚小弟

要回家照顧魚爸爸 魚爸爸

和我的手掌一樣大 魚媽媽

比爸爸的手掌還要大

3、“我們兩手空空，輕輕松松”是因為（）A“我”和爸爸收獲了很多魚

B“我”和爸爸把魚兒一家都放了，心里很輕松 C“我”和爸爸沒有釣到魚，手里沒有東西感覺很輕松

4、根據詩歌的內容，判斷下面句子的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“X”。

（1）“我”放了與爸爸，因為他會想念魚小弟。（）（2）“我”和爸爸雖然兩手空空，但是心里很滿足。（）（3）“我”和爸爸沒有釣到魚。（）

第二篇：幼兒園小班大頭魚和小頭魚語言教案

活動目標：

1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。

2.理解故事內容,知道每個人都是特別的,都有自己的優點。

3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。

4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。

活動準備：

1、有觀察魚的經歷。

2、材料準備：

教師用材料：教師大書、打字卡。

幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。

活動過程：

一、活動導入

觀察圖畫書部分畫面,激發幼兒的閱讀興趣。

1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）

幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭小；一條魚的眼睛大，一條魚的眼睛小；顏色也不一樣；

老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發生了什么事情呢？我們一起到圖畫書里看看。

二、自主閱讀

自由閱讀，猜測并講述故事的主要情節。

1、教師發書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻著看。教師巡回觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。

2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內容,可自由結伴小聲交流。

3、收書。你從書中知道了什么呢？

三、理解閱讀

集體閱讀,理解故事內容

1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。

2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發生在什么地方呢？

3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節,找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。

4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，并出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。

師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?

5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發生了什么事情，并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。

大頭魚和小頭魚為什么游出來了?他們碰到一起說了什么？

6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的優點。

又有誰來了？魚兒們說了什么？為什么大頭魚和小頭魚笑了？

小結:故事中的大頭魚和小頭魚發現了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫里了。

四、創意閱讀

大膽復述故事,說說說閱讀感受。

1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下復述故事。

2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？

小結:其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。

五、結束活動

教師和幼兒共同整理物品，結束活動。

第三篇：我會擦嘴巴 教案

活動六：我會擦嘴巴

教材分析: 針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等。設計本活動主要是讓幼兒學會使用手帕、毛巾等進行飯后擦嘴巴，引導幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經驗，從而養成良好的個人衛生習慣。活動目標：

1.學習擦嘴巴的正確方法。

2.能夠知道吃完食物后要用干凈的毛巾（手絹）擦嘴巴。3.體驗自己動手的樂趣。活動準備：

1．玩具娃娃一個，臉上有一些飯粒和湯漬。

2．臟毛巾一條。

3．干凈的小毛巾人手一條。活動過程：

一、教師出示玩具娃娃，與幼兒交談，引出話題。

1．師：這個娃娃叫丁丁，他吃完午飯后想和哥哥姐姐去散步。可是，哥哥姐姐不愿意帶他去，這是為什么呢？我們一起來幫他找找原因吧！

2．引導幼兒觀察娃娃，發現娃娃嘴巴上有飯粒和湯漬。3．師：我們怎么幫助丁丁呢？

二、教師和幼兒共同討論擦嘴巴的方法。

1．師：怎樣才能把嘴巴擦干凈呢？先干什么？再干什么？ 2.幼兒說一說，并用小手做出相應的動作。

3.教師小結：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，別忘了，毛巾換面仔細擦。

三、教師以丁丁的口吻引發幼兒討論：該用什么樣的毛巾擦嘴巴。1.師（拿出一條臟兮兮的毛巾）：哦，我知道啦！我也來試試吧！2.師：丁丁用了什么樣的毛巾擦嘴巴？這樣行嗎？為什么？ 3.教師小結：擦嘴巴的毛巾一定要干干凈凈，不然細菌會從嘴里到我們的肚子里，我們就容易生病了。

四、幼兒再次練習擦嘴巴。

第四篇：動物的嘴巴 教案

中班科學活動《動物的嘴巴》

東城幼兒園

李莉芳

活動目標：了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途，有了解動物的興趣和愿望。

活動內容：《動物的嘴巴》

活動準備：１．課件：《動物的嘴巴》２．視頻：《小蘋果樹找醫生》 活動過程：

（一）視頻導入，激發興趣

１．引導談話：你們喜歡聽故事嗎？聽完后老師還要考考你們，因此一定要靜靜地、認真地聽哦！

2.播放視頻《小蘋果樹找醫生》

3.師：是誰救了老蘋果樹？為什么只有啄木鳥能救老蘋果樹？（出示啄木鳥的圖片）

4.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領？

教師小結：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的，能用力的啄開樹皮，給大樹治病。

教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢？他們的嘴巴又有什么本領呢？

（二）互動探究，掌握新知。

逐一出示圖片，引導孩子認識動物的嘴巴。1.鴨子

教師：鴨子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽鴨子是怎么說的？

小結：鴨子的嘴巴扁扁的，便于捕捉魚和蝦。2.巨嘴鳥

教師：巨嘴鳥的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽巨嘴鳥是怎么說的？ 小結：巨嘴鳥的嘴巴很大。3.老鷹

教師：老鷹的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽老鷹是怎么說的？

小結：老鷹的嘴巴尖尖的，像彎鉤，能夠撕開獵物的胸膛。4.蚊子

教師：蚊子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽蚊子是怎么說的？

小結：蚊子的嘴巴是它的口器，能夠刺入人的皮膚。5.獅子

教師：獅子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽獅子是怎么說的？

小結：獅子的嘴巴大大的，有尖尖的牙齒用來撕碎獵物。6.鱷魚

教師：鱷魚的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽鱷魚是怎么說的？

小結：鱷魚的嘴巴大大的，牙齒尖尖的，能夠吞下很大的獵物。7.狗

教師：狗的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽狗是怎么說的？

小結：狗的嘴巴能夠張得大大的，方便將舌頭伸出散熱。8.馬

教師：馬的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽馬是怎么說的？

小結：馬的嘴巴里有整整齊齊的牙齒，便于咀嚼草料。9.兔子

教師：兔子的嘴巴是什么樣子的？有什么用？ 聽一聽兔子是怎么說的？

小結：兔子的嘴巴是三瓣的，嘴唇靈活，適合啃食低矮的草。

（三）拓展延伸，情感升華

教師：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領。可有些動物找不到自己的嘴巴了，你能幫幫它們么？（發放“找嘴巴”）

動物世界真奇妙啊！你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！

第五篇：尖嘴巴和短尾巴教案

學前班語言活動：《尖嘴巴和短尾巴》

連坪完小、學前班—宋丹

一、活動目標

1.理解故事內容，體驗故事的幽默和樂趣。

2.喜歡聽故事和看圖書，能理解日常用語，能大膽地表現自己。3.培養開朗、樂觀的性格，懂得和大家在一起的好處。

二、活動準備.故事磁帶《尖嘴巴和短尾巴》、幼兒用書《尖嘴巴和短尾巴》； 2.兒歌磁帶《螞蟻搬豆》、《拉拉鉤》。

三、活動過程

1.導入活動：歌曲《螞蟻搬豆》

教師輕唱幼兒熟悉的歌曲《螞蟻搬豆》進行導入活動：

1.“小螞蟻是一個人搬豆子的么？” 師提問：○2.“我們都有自己的好朋友，那你的好朋友是誰呢？你們在 ○一起的時候都會做些什么事情？”

3.師：○“今天我給大家帶來一個很好聽得故事，這里面也有

一對好朋友，我們一起去看一看、聽一聽吧！” 2.教師講述故事

1教師講述故事的第一段——“田鼠媽媽又兩個調皮的娃○娃…….它們各自挖了一個長長的地洞安下了家。”

2.教師提問：○“故事里講到了誰？它們的名字叫什么呢？”“田鼠媽媽它的孩子是怎么樣的？為什么？” “你覺得這兩只田鼠他們是好朋友么？你是從哪知道的呢？”

3.過渡語：尖嘴巴和短尾巴分開，不在一起生活了，這樣它們○就再也不會吵架了。你們覺得真的會是這樣么？請繼續聽老師講下面的故事。

4.教師講述故事第二段—“住在自己的家里，再也沒有人搶豆○豆了…….本來我們在一起挺好的，干嘛要打架呢？”

5.教師提問：○“這段故事講了什么呢？尖嘴巴和短尾巴分開以后它們過的開心嗎？為什么？” 3.聽錄音《尖嘴巴和短尾巴》

1.教師引導幼兒完整的傾聽故事內容，幼兒欣賞故事（幼兒用○書）

《尖嘴巴和短尾巴》。

2.——“這個故事的結局是什么樣的？你們覺得好聽么？” ○“你最喜歡故事的哪句話，能說出來么？” 4.角色表演：體驗故事情節的幽默與樂趣。

1.教師引導幼兒進行角色表演。○師：剛才我我們欣賞了一個很好聽得故事，里面的兩只小田鼠可有意思了，你們愿意來表演一下這兩只田鼠的對話嗎額？愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試? 2.部分幼兒進行自由分組，幼兒自由選擇角色，簡單模仿角色動○作與對話。

3.教師鼓勵幼兒進行大膽想象：○你認為這只田鼠還會說什么話？請你表演一下。

4.音樂游戲：我們都是好朋友

1.教師引導幼兒了解和知道：大家在一起都是好朋友，一起玩耍○才有趣，友好相處的生活才能更加快樂有趣！

2.教師講述游戲規則，引導幼兒進行音樂游戲《拉拉鉤》○。

5.延伸活動：欣賞音樂《好朋友之歌》

教師引導幼兒安靜，輕松的欣賞音樂：《好朋友之歌》