第一篇：甜嘴巴娃娃教案反思

甜嘴巴娃娃教案反思

小班繪畫：甜嘴巴娃娃

一、活動目標：

1.學習用簡單的畫人方法畫出孩子的基本外形并能大膽涂色。2.在教師引導下，感知不同類型的甜嘴巴。3.激發(fā)幼兒爭做甜嘴巴娃娃的欲望。

二、活動準備：

1.油畫棒2.小朋友美工用書。3.記號筆。4.甜嘴巴娃娃手偶造型。

三、活動過程：

、出示“甜嘴巴娃娃”范例，引起幼兒興趣。1.師：今天請來了兩位甜嘴巴娃娃，我們一起跟甜嘴巴娃娃打個招呼吧。

2.提問：“你們猜猜我為什么叫“甜嘴巴娃娃”？ 3.這兩個甜嘴巴娃娃有什么地方不一樣？ 4.教師小結(jié)。

、教師示范畫“甜嘴巴娃娃”。

1.畫有禮貌地甜嘴巴娃娃，讓幼兒說畫人的步驟，教師畫。

2.師：甜嘴巴娃娃不僅說話好聽，唱歌、講故事也好聽。、幼兒作畫，教師巡回指導。

1.提醒幼兒用記號筆畫出甜嘴巴娃娃，再用漂亮的蠟筆進行涂色。

2.畫出自己喜歡的甜嘴巴娃娃。

四、講評。

1.你畫的是什么樣的甜嘴巴娃娃？ 2.你是從哪里看出來的？

3.結(jié)束：師：回到教室里把你的畫去送給你的好朋友，并跟她去說一句有禮貌地話，好嗎？

甜嘴巴娃娃

活動目標：

1． 學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

2． 通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3． 喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

活動準備：

1． 幼兒用書人手一份。

2． “爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動過程：

一． 教師與幼兒交談，語言導入引起幼兒興趣。1． 教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？ 2． 你們說了這么多好吃的甜東西，今天，我也想說一樣甜甜的東西，我要說的和你們說的都不一樣，它不是吃的東西，你們想知道嗎？

二． 教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

提問：

1． 兒歌里說了些什么？

2． 小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？ 3． 她喊了誰？大家高興嗎？

三． 引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題： 1． 為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？ 2． 你喜歡小娃娃嗎？

3． 小娃娃是一個什么樣的孩子呀？

四． 師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五． 幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六． 為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

七． 幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子。啟發(fā)幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友

讓學生自己去“讀思練”

——《魚游到了紙上》教學反思

燈盞小學 馬春來

人教新課標版小學四年級語文下冊的第27課《魚游到了紙上》一文，通過對聾啞青年觀魚、畫魚表現(xiàn)的細致描寫，贊美了其勤奮、專注的品質(zhì)。作者觀察細微、構(gòu)思巧妙成文，寫得有情有趣，有聲有色，生動感人。其內(nèi)容貼近學生生活，是學生很喜愛閱讀的一篇課文。“能把平凡的事情做好就不平凡，能把簡單的事情做好就不簡單”。這句話看似平淡無奇，實則包含著深刻的人生哲理。我雖很難做到，卻在努力靠近它。所以，在教學《魚游到了紙上》時，對“讀思練”課堂導學模式進行了探索實踐，引導學生自己去閱讀、思考、練習，取得了一點兒效果。下面談談自己的點滴體會。

一、研讀教材，把握重點，力求教學內(nèi)容簡約，教學目標明確準確生動地解讀文本，是上好閱讀課的前提。在文本解讀時，我主要從普通讀者、學生收獲、教師教學三方面潛心研讀教材。并且站在學生的視角，思考學生學習的疑點、難點、興奮點。在此基礎上從教師教學的角度，將課文中值得教又值得學的“精華”篩選出來，作為教學的“內(nèi)核”部分，這些內(nèi)核往往居于牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵處，它可以是一個詞、一句話，也可以是一個語段、一個情感點。我抓的是

題眼“魚為什么會游到紙上”。課堂上就將此做為教學的切入點和提高學生語文素養(yǎng)的著力點，引導學生潛心會文，深入研讀，力求成

為學生學習的創(chuàng)新點。當然這一課特殊，牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點，不止一處，還可以抓“舉止特別”“忘我的境界”“融為一體”，這些點，都能夠引出本文的重點詞句，但不管抓哪一個，目的就是提煉教材精華，使教學內(nèi)容更簡約。

根據(jù)學段要求、學情以及本文的特點，確我定了以下教學目標：１、會認會寫本課的生字新詞。

２、通過聯(lián)系上下文，體會含義深刻的語句，感悟青年人繪畫時專注、勤奮的品質(zhì)。

３、通過邊讀邊想象，體會重點詞語在表情達意方面的作用，感受作者對人物描寫的細致傳神。

４、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點：

引導學生從語言文學中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)，教學難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

二、設置懸念，讓學生產(chǎn)生閱讀的興趣

為了提高學生的語文素養(yǎng)，貫徹新課標精神，我在教學中，讓學生從產(chǎn)生疑問入手，然后讓學生質(zhì)疑，再通過自主探究、小組合作學習，學生自己解決疑問，以問促學，從而激發(fā)學生的學習動機，從而促使學生主動參與學習、主動求知，主動完善，主動發(fā)展，真正實現(xiàn)“教是為了不教”。

教學時，我先在黑板上板書課題：魚游到了紙上。然后讓學生齊讀課題后問：看到這個題目你想到了什么呢？ 生：魚明明是在水里游魚，怎么會游到紙上呢？

師：是呀？魚怎么會游到紙上呢？請同學們翻開書本自己讀一讀，把相關(guān)的語句用筆勾畫下來。

學生讀完以后，恍然大悟：原來“魚游到紙上”，在文中是女孩夸贊聾啞青年的話，是說聾啞青年畫魚的技藝高超，畫得活靈活現(xiàn)，像活的魚在紙上游動。

師：這位聾啞青年為什么能把魚畫得栩栩如生呢？下面我們一起走進文本去找答案。這樣帶著問題，動情朗讀，品詞析句，實現(xiàn)師生、生生與文本多角度對話。

在教學中我還巧設兩處“留白”，第一處讀文前與讀文后是大相徑庭的結(jié)果，吸引了學生；第二處目的在于啟發(fā)誘導學生思考，老師并不急于給出答案，而是給出時間、空間，引導學生走進文本，體驗情感，一層層地疊加，問題的答案已經(jīng)是呼之欲出，最后交流體會是水到渠成，達到與課文的情感共鳴。懸念的設置到最后解答，猶如文章的布局謀篇，首尾呼應，一氣呵成。

三、創(chuàng)設情境，讓學生插上想象的翅膀

想象力是學生思維的翅膀，因此教學中，在強調(diào)打好基礎的同時，我還時常注重對學生想象力的培養(yǎng)。偉大的愛因斯坦說得好：“想象力比知識更重要！”在講課過程中我著重調(diào)動起他們對語言的體驗和感悟，發(fā)揮豐富的想象力。例如：我在指導朗讀“聾啞青年觀察金魚”那段時，我請學生閉上眼睛，張開想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切、、、、、、睜開眼睛，怎么讀才能讀出這種感覺來呢？“老師，我覺得應該小生地、輕輕地來讀，因為聲音大了把金魚嚇跑了。”看著孩子們愉快的表情，我很欣慰。是的，學生的想象力真的很豐富，我們應該創(chuàng)設各種情境，讓他們的想象力得以充分發(fā)揮。

四、感悟語言，讓學生進行仿寫的訓練

本課的教學還要在把握課文主要內(nèi)容的基礎上領(lǐng)悟文章寫法上的特點——用細節(jié)刻畫的方法描寫人物。所以在教學完“聾啞青年特別的舉止，觀察金魚入神著迷，作畫全神貫注”這些細節(jié)描寫后，讓孩子們仿寫。一會功夫，孩子們筆下不乏靈動的文字：

“妹妹長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大。臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新。小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。”

“我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泡了起來，它的邊緣猶如小姑娘裙子上的花邊。

“我有一雙普通的手。手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。

實踐證明，讀寫結(jié)合是提高學生寫作能力的有效手段。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文

實踐活動的范本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。要善于找準閱讀教學的讀寫結(jié)合的切入點，做到“從讀學寫、以讀促寫、以寫帶讀”，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有效提高學生的讀寫能力。

綜上所述，我在教學《魚游到了紙上》一文時，雖然存在教學結(jié)構(gòu)不夠嚴謹、缺乏激勵性等不足，但基本上體現(xiàn)了“讀—思—練”的課堂主題導學模式，充分讓學生自己去閱讀、思考、練習，不僅讓學生理解了課文的思想內(nèi)容，而且讓學生掌握了閱讀方法，提高了課堂教學實效。

第二篇：小班教案：《甜嘴巴娃娃》

小班教案：《甜嘴巴娃娃》

小班教案：《甜嘴巴娃娃》1

活動目標：

1、能合理運用基本的禮貌用語，你好、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見。

2、樂意做一個甜嘴巴娃娃。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學過程

一、問好

1、出示手偶小羊，與幼兒問好：“小朋友們，早上好！”（引導幼兒回應小羊）

2、在教師的鼓勵下個別幼兒單獨與小羊握手問好。（過程中為“對不起、沒關(guān)系”創(chuàng)設情境）

小結(jié)：當不小心傷害到別人的時候要說對不起。原諒別人的時候要說沒關(guān)系。你們真是個有禮貌的甜嘴巴娃娃。

二、做客

師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎？

1、出發(fā)去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導幼兒大膽問好。（鞏固‘xx，早上好’）

2、小羊和小貓咪問好談話，引導幼兒和小貓咪問好。

3、提問：好香的味道，小貓咪，請你給我吃一顆，好嗎？

4、教師品嘗糖果，提問：想吃嗎？要怎么跟小貓咪說呢？（引導幼兒嘗試學說：小貓咪，我能嘗嘗嗎？謝謝）

5、引導幼兒排隊等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。（引導幼兒互相幫忙，‘請你幫我剝一下，好嗎’）

6、提問：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎？要怎么跟小貓瞇說？記住，要請你的甜嘴巴幫忙哦！（引導幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下，好嗎？’）

7、教師和幼兒一起看繪本。（根據(jù)圖片線索進行提問小結(jié)：碰到人要問好，xx，早上好；需要幫助要說請，得到幫助說謝謝；傷害別人馬上說對不起，原諒別人就要說沒關(guān)系。）

8、小結(jié)：哇塞，今天我們學會了這么多甜甜的話，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的.話都記住了嗎？

9、提問：繪本看完了，怎么辦？怎么說？

10、引導幼兒說再見！

延伸活動：將繪本投放在主題墻上，時刻提醒幼兒要當甜嘴巴娃娃。

教學反思：

《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。通過這個活動，鼓勵寶寶當個甜嘴巴娃娃。寶寶學會念兒歌，懂得跟著兒歌內(nèi)容學著做，尤其是幾個比較內(nèi)向的孩子進步非常大。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結(jié)合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼鳎⒆觽儗W得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。

小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

小班教案：《甜嘴巴娃娃》2

活動目標

1.學習朗誦兒歌《甜嘴巴》，知道大家喜歡懂禮貌的甜嘴巴娃娃。

2.學習大方、有禮貌地與人打招呼。

活動準備

1.《小朋友的書---我們都是好孩子》。

2.小娃娃一個。

活動過程

1.教師介紹小娃娃，引起幼兒興趣

你們看，它是誰?(小娃娃)引導幼兒和娃娃互相問好。

大家都喜歡叫它“甜嘴巴”，你們猜猜是為什么?

2.學習朗誦兒歌

(1)教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，引導幼兒認真傾聽。

(2)談話，理解兒歌內(nèi)容。

兒歌的名稱叫什么?

為什么說小娃娃是甜嘴巴?(理解“甜”的'意思)

她喊了誰?他們高興嗎?

小結(jié)：小娃娃懂禮貌，看到別人主動問號，爸爸、媽媽、奶奶都高興，大家都很喜歡她，就叫她“甜嘴巴娃娃”，夸她是個懂禮貌的好孩子。別人高興，娃娃也很高興。她心里甜甜的。

(3)幼兒再次欣賞一遍。

(4)幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

3.師幼共同閱讀《小朋友的書—我們都是好孩子》第一頁“甜嘴巴娃娃”。

你喜歡甜嘴巴娃娃嗎?為什么?

4.嘗試仿編兒歌

甜嘴巴娃娃懂禮貌，除了看到爸爸、媽媽、奶奶要主動打招呼，看到哪些人也要打招呼?

啟發(fā)幼兒用其它稱謂來替換兒歌中的相應內(nèi)容。

師幼一起朗誦仿編兒歌。

小班教案：《甜嘴巴娃娃》3

一、活動目標：

1、學習用簡單的畫人方法畫出孩子的基本外形并能大膽涂色。

2、在教師引導下，感知不同類型的甜嘴巴。

3、激發(fā)幼兒爭做甜嘴巴娃娃的欲望。

二、活動準備：

1、油畫棒。

2、小朋友美工用書。

3、記號筆。

4、甜嘴巴娃娃手偶造型。

三、活動過程：

（一）、出示“甜嘴巴娃娃”范例，引起幼兒興趣。

1、師：今天請來了兩位甜嘴巴娃娃，我們一起跟甜嘴巴娃娃打個招呼吧。

2、提問：“你們猜猜我為什么叫“甜嘴巴娃娃”？

3、這兩個甜嘴巴娃娃有什么地方不一樣？

4、教師小結(jié)。（甜嘴巴娃娃會說很多很多有禮貌的話，還會唱歌、講故事。）

（二）、教師示范畫“甜嘴巴娃娃”。

1、畫有禮貌地甜嘴巴娃娃，讓幼兒說畫人的步驟，教師畫。

2、師：甜嘴巴娃娃不僅說話好聽，唱歌、講故事也好聽。

（出示唱歌的甜嘴巴娃娃）

（三）、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、提醒幼兒用記號筆畫出甜嘴巴娃娃，再用漂亮的蠟筆進行涂色。

2、畫出自己喜歡的甜嘴巴娃娃。

四、講評：

1、你畫的.是什么樣的甜嘴巴娃娃？

2、你是從哪里看出來的？

3、結(jié)束：師：回到教室里把你的畫去送給你的好朋友，并跟她去說一句有禮貌地話，好嗎？

第三篇：小班繪畫：甜嘴巴娃娃

小班繪畫：甜嘴巴娃娃

小班繪畫：甜嘴巴娃娃

一、活動目標：

1.學習用簡單的畫人方法畫出孩子的基本外形并能大膽涂色。2.在教師引導下，感知不同類型的甜嘴巴。

3.激發(fā)幼兒爭做甜嘴巴娃娃的欲望。

二、活動準備：

1.油畫棒2.小朋友美工用書。3.記號筆。4.甜嘴巴娃娃手偶造型。

三、活動過程：

（一）、出示“甜嘴巴娃娃”范例，引起幼兒興趣。

1.師：今天請來了兩位甜嘴巴娃娃，我們一起跟甜嘴巴娃娃打個招呼吧。

2.提問：“你們猜猜我為什么叫“甜嘴巴娃娃”？

3.這兩個甜嘴巴娃娃有什么地方不一樣？

4.教師小結(jié)。（甜嘴巴娃娃會說很多很多有禮貌的話，還會唱歌、講故事。）

（二）、教師示范畫“甜嘴巴娃娃”。

1.畫有禮貌地甜嘴巴娃娃，讓幼兒說畫人的步驟，教師畫。

2.師：甜嘴巴娃娃不僅說話好聽，唱歌、講故事也好聽。

（出示唱歌的甜嘴巴娃娃）

（三）、幼兒作畫，教師巡回指導。1.提醒幼兒用記號筆畫出甜嘴巴娃娃，再用漂亮的蠟筆進行涂色。

2.畫出自己喜歡的甜嘴巴娃娃。

四、講評。

1.你畫的是什么樣的甜嘴巴娃娃？

2.你是從哪里看出來的？

3.結(jié)束：師：回到教室里把你的畫去送給你的好朋友，并跟她去說一句有禮貌地話，好嗎？

第四篇：小班語言活動兒歌《甜嘴巴》

小班語言活動兒歌：《甜嘴巴》

活動目標：

1、能用普通話有節(jié)奏的念兒歌。

2、吐字清楚，理解兒歌內(nèi)容。

3、懂得看見長輩要有禮貌，主動問好。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：熟悉幼兒園的教師、保育員，早上入

園會問早。

2、洋娃娃，爸爸、媽媽、奶奶圖片各一張

活動過程：

（一）、介紹洋娃娃，引起幼兒的注意

提問：小朋友們你們知道她為什么叫甜嘴巴嗎？

（二）、第一遍，教師有感情的念兒歌，激發(fā)幼兒的興趣

解釋為什么叫甜嘴巴

提問：小朋友你們想做甜嘴巴嗎？你們怎樣做甜嘴巴呢？

（三）、老師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容

（四）、依次出示圖片，引導幼兒念兒歌 附：兒歌 甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。

第五篇：教案甜

課題：甜

教學內(nèi)容：生字“甜”。教學目標：

1.知道生字的音形義，建立甜的概念。

2.結(jié)合具體實物，聯(lián)系生活實際，通過觀察、操作等活動認識甜，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的能力。輕度弱智學生能寫出生字，中度弱智學生再認生字，重度弱智學生準確發(fā)音。

3.學生養(yǎng)成保護牙齒的生活習慣。教學重點：生字音、形、義識記。教學難點：觀察、思考能力的培養(yǎng)。

教學方法：講授法、演示法、體驗法、游戲法、練習法。

教學準備：課件、游戲道具（杯子、水、白糖、醋、鹽）、小饅頭、糖果、蛋糕、蜂蜜、甘蔗、巧克力等甜的食物。

課時安排：一課時。課程類型：新授課。教學過程：

課前準備：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

一、激趣導入

1．今天老師帶來了一些東西，你們認識嗎？ 實物展示

你喜歡哪一個？它是什么味道？

你們想不想吃？那我們一起來學習生字甜，等下老師會獎勵給表現(xiàn)認真的同學。

二、生字學習

1．（課件出示）

tián 甜

帶讀、開火車讀音，糾正讀音。（每人兩到三次）請大家和老師一起來讀。

現(xiàn)在老師想請同學來讀生字，每個人讀三遍，誰第一個來讀。好，就由你當火車頭，我們開小火車來讀。2．字形識記

（1）大家讀的都很好，想一想這個字是什么結(jié)構(gòu)呢？學生匯報 小結(jié)：這個字是左右結(jié)構(gòu)。

左邊是什么字，右邊是什么字？學生匯報 小結(jié)：左邊是舌，舌頭的舌，右邊是甘，甘蔗的甘。

（2）我們在寫的時候從左至右，拿出你們的右手（吃飯或?qū)懽钟玫氖郑屠蠋熞黄饋韺懸淮巍Ｑ菔緯鴮懀ㄕn件出示），帶領(lǐng)書空。

（展示筆順）這就是甜字的筆順，老師是用紅筆標了出來。下面你們一起寫一次。把手拿出來準備好，開始、（在黑板田字格里演示書寫，數(shù)筆畫）現(xiàn)在老師在這個田字格里寫，你們來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾畫好不好？

（十一）接下來老師想請幾位同學來書空“甜”字，哪位同學愿意來試一試呢？點名書空。（3）今天我們學習了生字“甜”，左邊是一個“舌”,右邊是一個“甘”，下面我們來做兩個小練習，檢驗一下這個字學的怎么樣。

找一找：哪個字是“甜”，貼上五角星。連一連：舌+甘——甜。

做完練習的同學請舉手，點名學生黑板練習。點評。他做的是對的，你們是不是和他一樣，都做對了？ 3.字義理解

（1）游戲：（課件出示）

剛剛同學們寫的都非常的好，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲，在玩游戲時老師和大家約定，要守紀律，保持安靜，你們能不能做到？

這次是來比一比誰的舌頭最棒，嘗嘗哪杯是甜的？

（規(guī)則）這里有三杯水，分別加了醋、鹽、糖，現(xiàn)在你們要找到甜的那一杯。哪杯水是甜的？你覺得是加了什么才變甜的？（2）說一說，嘗一嘗

剛剛老師帶來了很多甜的食物，你們要用它們來說一句話，老師先說一句。舉例：這是巧克力，巧克力是甜的。學生說句子“??是甜的”

同學們都說的非常棒，接下來每位同學挑選一樣自己最喜歡的食物嘗一嘗。你要告訴老師，你挑的是什么？它是什么味道？

說話、實物品嘗：甜餅干、糖果、蛋糕、香蕉、蘋果、甜巧克力

甜的東西雖然好吃，但是要少吃，因為吃多了容易變成大胖子，牙齒長蟲，吃完甜的要記得及時漱口、刷牙，保護好我們的牙齒，同學們，你們能不能做到呢？（課件出示）。

①少吃甜食

②吃完甜的東西要記得漱口、刷牙 ③早晚刷牙，保護好牙齒

（3）除了甜味，你們還知道哪些其它味道呢？學生交流匯報

小結(jié)：（課件出示）酸（醋）、甜（糖）、苦（苦瓜）、辣（辣椒）、咸（鹽）。（4）（課件出示）甜美笑容

接下來我們一起來欣賞一張照片。照片上的人笑得美不美，甜不甜？我們也來笑一個，比一比誰的笑容最甜美。

笑一笑，十年少，我們不管遇到什么事情，都要多笑笑，快快樂樂，養(yǎng)成一種樂觀的心態(tài)。

三、生字練習

這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請大家練習生字。點名黑板上練習，其他學生在作業(yè)上描紅。評價作業(yè)（五角星或者小紅花）

四、板書設計：