第一篇：家長助教4;串珠

小五班家長助教——串珠（手工）

活動目標: 1.學會穿珠子。

2.能夠獨立完成串珠子，穿成一個手鏈或項鏈。3.感受串珠子的樂趣。活動過程： 教學準備：

1.珠子、盒子、繩子等若干 2.事先穿好的項鏈1串 教學過程：

一、談話導入活動。

1.教師出示珠子、盒子、繩子等。

二、學習串珠子。

1.讓幼兒觀察怎樣串珠子。

教師取出繩線，雙手將繩橫向拉成一直線：“小朋友看，繩子，繩子。”放下繩子，從小碗中取出一顆顆珠子：“*色，*色。”再用食指指著珠子上的孔強調(diào)：“洞洞，洞洞。”然后將珠子取出放在眼前，透過孔逐個看小朋友，叫出幾個小朋友的名字，引起小朋友對小孔的注意。

2.演示穿珠鏈的方法。

教師出示事先穿好的珠鏈：“小朋友看，老師穿了這么長的一串珠子！你也可以試一試。” 教師多次演示串珠、拉線的動作，指導小朋友練習串珠、拉線的動作，可以促進小朋友的手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手配合的能力。有能力的小朋友可以自己獨立操作；如小朋友有困難，教師可幫小朋友拿好珠子，方便小朋友對準小孔穿線，并提醒小朋友拉出線頭。

3．與幼兒討論串珠子的技巧。4.小朋友嘗試穿珠鏈。

小朋友自主操作，教師注意觀察，給予小朋友適時的指導。1讓幼兒觀察珠子。

三、討論串珠子存在的危險，提醒幼兒不能將珠子往嘴里，耳朵里和鼻孔里放。同時提醒幼兒如果珠子掉在地上必須馬上撿起，以免滑到別人。

活動反思：

1．材料有適宜的結構：既暗含著有價值的教育內(nèi)容，又引起幼兒的探究動機和興趣。材料應能夠揭示許多有關的現(xiàn)象和事物間的關系，而這些現(xiàn)象和關系正是我們期望幼兒獲得的，也是這個年齡的幼兒所能獲得的。首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣。符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望；另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們；“串珠”還有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究探索，有不同的發(fā)現(xiàn)。

2．孩子們可以自由選擇材料：能根據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗澄清自己的想法，按自己的想法和方式解決問題，獲得有益的經(jīng)驗。他們因此會懷有很高的熱情，并及其專心致志地投入研究和探索。

第二篇：家長助教

幼兒園大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

活動目標：

1、探索發(fā)現(xiàn)彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

活動準備：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

活動過程

1、準備活動

律動《會跳舞的小腳》

（1）幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

（2）請個別幼兒表演剛才的舞步。

（3）再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（1）出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（2）師 ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。” 幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把 彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

（3）放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖 形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

（4）請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

（5）集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創(chuàng)編

（1）彩帶與腳配合跳舞

（2）幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

4、展現(xiàn)欣賞

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

第三篇：家長助教

家長助教，精彩無限-------記莪幼家長助教月活動

家長是幼兒成長中的重要教育者，而家園合作也一直是我們幼兒園的主要工作，在課程改革中，如何使家長與幼兒園教師在課程實踐的過程中加強合作，促進幼兒在健康的軌道上最大化地得到發(fā)展，這已經(jīng)成為了大家的共識。

12月5日至12月9日是莪幼家長助教周，家長助教作為我們幼兒園“幼兒家教工作”的主要組成部分，是幼兒園課程開發(fā)中不可或缺的主體。我園開展的家長助教活動,迎來了三個年齡段5位家長的參與,不同職業(yè)的家長，走進課堂，帶給孩子們精彩紛呈的活動。通過家長助教資源和課程有機地融合開發(fā)，豐富幼兒園課程資源，推動幼兒園課程改革實踐深化發(fā)展。

本次家長助教周，經(jīng)過各班老師討論，覺得目前我園幼兒在健康領域方面比較欠缺，需要家長為孩子們提供戶外游戲課程。從周二開始，中一班鐘俊哲的爸爸為孩子帶來了一節(jié)快樂的健康課《鉆山洞》孩子們在爬爬、鉆鉆中玩的不亦樂乎；中二班雷錦浩的媽媽為孩子們上了一節(jié)游戲課《捉魚》，浩浩媽媽在兒歌中把孩子帶入游戲情景中，孩子們就像快樂的小金魚，在“漁夫”的網(wǎng)中自由穿梭；大一班鐘楊逸媽媽為孩子上了一節(jié)《制造小火車》，課前家長做了充分的準備，設置障礙物，要求孩子鉆過山洞、爬過草地，再與同伴合作拼成一列小火車，游戲中孩子們感受到了團隊合作的力量；大二班郎宇涵媽媽為孩子上了一節(jié)《快樂的小椅子》，孩子們用椅子想出了各種玩法，有跨的、有跳的、還有繞障礙物跑的，在短短的30分鐘里，孩子們還男女分組友誼賽，玩的意猶未盡；小班雷天戈爸爸為孩子們帶來了一節(jié)《小螞蟻與大面包》，作為一名體育老師，雷老師根據(jù)孩子的年齡特點以故事的情節(jié)貫穿整節(jié)課，先是小螞蟻合作搬大面包，最后在音樂聲中分享大面包。這節(jié)課主要訓練孩子的鉆、爬能力，提高孩子四肢的靈活性及協(xié)調(diào)能力。走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。“爸爸媽媽也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸媽媽的一份尊敬與依戀。

通過家長助教活動，家長更理解老師的工作，老師與家長成了更好的教育合作伙伴。家長助教的活動，不僅讓小朋友在看看、學學、玩玩的過程中學習了很

多本領，獲得了很多經(jīng)驗，而且也是溝通教師和家長之間的一個新渠道。助教活動，精彩無限。我們期望今后有更多的家長走進這片教育舞臺，和我們一起為孩子的明天加油！（莪幼：馬小吉）

第四篇：家長助教

家長助教活動方案及反思

活動目標：通過家長小學教師的特殊身份向幼兒介紹小學和幼兒園在學習環(huán)境、學習要求和學習內(nèi)容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

執(zhí)教家長：志鈞媽媽

活動準備：

家長準備：教案 頭飾

活動參加班級：中三班小朋友

活動過程：

一、開始部分：

家長：各位小朋友，你們好。我是志鈞小朋友的媽媽，我是一名小學英語老師，今天我為大家?guī)硪惶糜⒄Z課。小朋友，你們以前學過英語嗎？喜歡英語嗎？學習英語有什么好處呢？老師告訴大家，學了英語我們就多了一雙眼睛，一對耳朵。我們學了英語，就能知道地球其它地方的人們在說什么，在做什么。大家想學習英語嗎？

二、活動部分

1.首先我們來學習兩個課堂常用的短語，Standup ,please.Sit down,please.教孩子們邊說邊做。

2.新課呈現(xiàn)：出手指教數(shù)字1,2,3,4,5

3.練習歌謠：一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手數(shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。

4.游戲：Duck，duck，how many? 一位小朋友戴頭飾扮演小鴨子，然后全體小朋友問Duck，duck，how many?問完后教師出不同數(shù)目的手指，“小鴨子”回答手指數(shù)目。

5.游戲：Who can get the chair？

前面擺五張椅子，六位小朋友繞教室邊走邊唱，“一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手數(shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。”當老師說stop！孩子們迅速搶椅子坐，沒有座位的孩子回答問題：How many eyes do you have? How many people are there in youfamily?等。

游戲進行三組，最后一組孩子由老師編號，然后聽口令做動作：1,3 Standup ,please.2,4 Sit down,please.5，Go back to your seat!

6.游戲：Count and clap your hands 教師說數(shù)，學生擊掌。一位小朋友說數(shù)，全體同學擊掌。

三、活動總結，結束。

活動反思：

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對的年齡最小的學生了，不過我覺得這樣的活動很有意義，讓孩子了解簡單的英語知識，幫助他們建立對今后英語學習的信心。

通過這次互動，我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們在心智方面還是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語言表達能力、規(guī)則意識都非常不錯，這些素質(zhì)的養(yǎng)成對他們將來進行小學生或是非常有幫助的。孩子們對英語學習的向往也在活動中非常明顯的體現(xiàn)了出來。尤其對課堂小游戲、角色扮演等各項活動都非常感興趣。在整個上課過程中孩子們的常規(guī)紀律很好，特別是我在授課時，沒有出現(xiàn)任何一個孩子隨便插嘴的，都能做到安靜地傾聽。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長過程中付出的努力和艱辛。

第五篇：家長助教

幼兒園中班社會教案：十二生肖

活動目標

1、知道自己的屬相，知道2009年是牛年，2010年是虎年，2011年是兔年。

2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發(fā)幼兒對屬相進一步探究的愿望。

活動準備 幻燈片：十二生肖的特性

活動過程

一、導入

1.談話引起幼兒興趣

(1)小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎?

再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)

教師：老師今年(31)歲了，是屬牛的。

(2)誰來告訴大家，今年你幾歲了?

知道自己是屬什么的嗎?

(幼兒大膽發(fā)言)

二、展開

1、.知識引領

一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。今天阿姨要帶大家去認識十二生肖，大家請看。

2、課件演示：認識十二生肖的動物

(1)你們認識這些動物嗎?那大家來叫叫他們吧。

(幼兒議論，發(fā)言)

(2)游戲：猜猜看

那我們來做做游戲，老師來表演，請你來猜猜是什么動物?

教師表演叫聲狗，蛇。

老師說出一種動物雞，羊，兔子，讓幼兒表演。

幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。

(如果說出的動物不在生肖內(nèi)，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”)

3、民間故事：十二生肖

(1)你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎?

(2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?講故事

小老鼠跟誰一起去報名的呢？小老鼠跟不上牛的步子，他想出了什么辦法呢？

(3)那么其它小動物是怎么排隊的呢?

4、通過兒歌學習十二生肖的排隊

5、課件演示：十二生肖

(1)鞏固幼兒對十二生肖的排序。

一是老鼠吱吱叫 二是牛兒尾巴搖 三是老虎威風到 四是小兔蹦蹦跳 五是飛龍像座橋 六是小蛇圈圈繞 七是馬兒跑得快 八是羊兒咩咩叫 九是小猴蕩秋千 十是公雞喔喔叫 十一小狗看門好 十二小豬睡懶覺