第一篇：家長(zhǎng)助教 異彩紛呈

家長(zhǎng)助教 異彩紛呈

“家長(zhǎng)助教進(jìn)課堂”的方式，不僅拓展課堂教育，彌補(bǔ)教師某些專業(yè)知識(shí)的不足，還開(kāi)拓幼兒視野，豐富幼兒的知識(shí)面。同時(shí)體現(xiàn)了“家庭和幼兒園”一體化的教育理念，增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，實(shí)現(xiàn)了家園共育，使幼兒教育更加充滿活力。

10月21日下上午，在幼兒園新蓋的東二樓，中班年級(jí)組的全體小朋友迎來(lái)了別具特色的家長(zhǎng)助教活動(dòng)——理發(fā)師與營(yíng)養(yǎng)配菜員。

理發(fā)師是悅悅班的家長(zhǎng)，當(dāng)理發(fā)師走近活動(dòng)室，頓時(shí)掌聲一片，孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起小手提出自己負(fù)責(zé)的問(wèn)題，“卷頭發(fā)的工具叫什么名字？”“這種剪刀上面怎么有梳子呢？”“為什么要噴啫喱水？”??。理發(fā)師叔叔對(duì)孩子們提出的問(wèn)題都詳細(xì)地回答，只見(jiàn)他從專用的理發(fā)箱里逐一取出各種理發(fā)工具向小朋友們介紹名稱與用途。在介紹電推剪的時(shí)候，叔叔還請(qǐng)孩子與他一起用電推剪在發(fā)型模特上示范。在介紹吹風(fēng)機(jī)的時(shí)候，叔叔讓孩子們自己用手來(lái)來(lái)感知吹風(fēng)機(jī)的冷熱與風(fēng)力的大小變化，孩子們都爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行嘗試??頓時(shí)，就掀起了活動(dòng)的一個(gè)高潮。最后理發(fā)師叔叔現(xiàn)場(chǎng)為陶老師理發(fā)，叔叔邊理發(fā)邊給小朋友講解。通過(guò)這次活動(dòng)，讓小朋友了解了理發(fā)師的職業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了理發(fā)工具，知道了要講衛(wèi)生，懂得了常洗發(fā)、理發(fā)的道理，另外還解決了孩子在平時(shí)角色游戲的探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，了解到關(guān)于“剪發(fā)”的一系列知識(shí)，更重要的是，通過(guò)這樣的活動(dòng)，他們有了如何向有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人提問(wèn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們習(xí)得這種解決問(wèn)題的方法。本次參與助教活動(dòng)的還有樂(lè)樂(lè)班的營(yíng)養(yǎng)配菜師。營(yíng)養(yǎng)配菜師是一個(gè)新的領(lǐng)域，主要是考慮人們?cè)谥v究菜肴“色香味”俱全的同時(shí)，也開(kāi)始考慮起營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理的問(wèn)題。首先她通過(guò)帶來(lái)的各種菜肴用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言向小朋友介紹了各種菜的營(yíng)養(yǎng)，然后動(dòng)手配菜，小朋友也親自參與了活動(dòng)。

通過(guò)這次家長(zhǎng)助教活動(dòng)，不僅讓孩子們領(lǐng)略了各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在孩子面前展示了魅力，更促進(jìn)了家庭與幼兒園的合作與交流，讓家長(zhǎng)資源和學(xué)校資源得到了共享。

第二篇：家長(zhǎng)助教

幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)《會(huì)跳舞的小腳》

（1）幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

（3）再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”

（1）出示彩色皺紋紙。

師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”

幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。

（2）師 ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。” 幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把 彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

（3）放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫(huà)出多少種圖 形。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。”

（4）請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

（5）集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

（1）彩帶與腳配合跳舞

（2）幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

4、展現(xiàn)欣賞

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

第三篇：家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)教師的特殊身份向幼兒介紹小學(xué)和幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

執(zhí)教家長(zhǎng)：志鈞媽媽

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)準(zhǔn)備：教案 頭飾

活動(dòng)參加班級(jí)：中三班小朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

家長(zhǎng)：各位小朋友，你們好。我是志鈞小朋友的媽媽，我是一名小學(xué)英語(yǔ)老師，今天我為大家?guī)?lái)一堂英語(yǔ)課。小朋友，你們以前學(xué)過(guò)英語(yǔ)嗎？喜歡英語(yǔ)嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好處呢？老師告訴大家，學(xué)了英語(yǔ)我們就多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵。我們學(xué)了英語(yǔ)，就能知道地球其它地方的人們?cè)谡f(shuō)什么，在做什么。大家想學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

二、活動(dòng)部分

1.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)課堂常用的短語(yǔ)，Standup ,please.Sit down,please.教孩子們邊說(shuō)邊做。

2.新課呈現(xiàn)：出手指教數(shù)字1,2,3,4,5

3.練習(xí)歌謠：一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。

4.游戲：Duck，duck，how many? 一位小朋友戴頭飾扮演小鴨子，然后全體小朋友問(wèn)Duck，duck，how many?問(wèn)完后教師出不同數(shù)目的手指，“小鴨子”回答手指數(shù)目。

5.游戲：Who can get the chair？

前面擺五張椅子，六位小朋友繞教室邊走邊唱，“一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。”當(dāng)老師說(shuō)stop！孩子們迅速搶椅子坐，沒(méi)有座位的孩子回答問(wèn)題：How many eyes do you have? How many people are there in youfamily?等。

游戲進(jìn)行三組，最后一組孩子由老師編號(hào)，然后聽(tīng)口令做動(dòng)作：1,3 Standup ,please.2,4 Sit down,please.5，Go back to your seat!

6.游戲：Count and clap your hands 教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生擊掌。一位小朋友說(shuō)數(shù)，全體同學(xué)擊掌。

三、活動(dòng)總結(jié)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對(duì)的年齡最小的學(xué)生了，不過(guò)我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，讓孩子了解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，幫助他們建立對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

通過(guò)這次互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們?cè)谛闹欠矫孢€是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)都非常不錯(cuò)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)進(jìn)行小學(xué)生或是非常有幫助的。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往也在活動(dòng)中非常明顯的體現(xiàn)了出來(lái)。尤其對(duì)課堂小游戲、角色扮演等各項(xiàng)活動(dòng)都非常感興趣。在整個(gè)上課過(guò)程中孩子們的常規(guī)紀(jì)律很好，特別是我在授課時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)任何一個(gè)孩子隨便插嘴的，都能做到安靜地傾聽(tīng)。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學(xué)業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力和艱辛。

第四篇：家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教，精彩無(wú)限-------記莪幼家長(zhǎng)助教月活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的重要教育者，而家園合作也一直是我們幼兒園的主要工作，在課程改革中，如何使家長(zhǎng)與幼兒園教師在課程實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)合作，促進(jìn)幼兒在健康的軌道上最大化地得到發(fā)展，這已經(jīng)成為了大家的共識(shí)。

12月5日至12月9日是莪幼家長(zhǎng)助教周，家長(zhǎng)助教作為我們幼兒園“幼兒家教工作”的主要組成部分，是幼兒園課程開(kāi)發(fā)中不可或缺的主體。我園開(kāi)展的家長(zhǎng)助教活動(dòng),迎來(lái)了三個(gè)年齡段5位家長(zhǎng)的參與,不同職業(yè)的家長(zhǎng)，走進(jìn)課堂，帶給孩子們精彩紛呈的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)助教資源和課程有機(jī)地融合開(kāi)發(fā)，豐富幼兒園課程資源，推動(dòng)幼兒園課程改革實(shí)踐深化發(fā)展。

本次家長(zhǎng)助教周，經(jīng)過(guò)各班老師討論，覺(jué)得目前我園幼兒在健康領(lǐng)域方面比較欠缺，需要家長(zhǎng)為孩子們提供戶外游戲課程。從周二開(kāi)始，中一班鐘俊哲的爸爸為孩子帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)的健康課《鉆山洞》孩子們?cè)谂琅馈@鉆中玩的不亦樂(lè)乎；中二班雷錦浩的媽媽為孩子們上了一節(jié)游戲課《捉魚(yú)》，浩浩媽媽在兒歌中把孩子帶入游戲情景中，孩子們就像快樂(lè)的小金魚(yú)，在“漁夫”的網(wǎng)中自由穿梭；大一班鐘楊逸媽媽為孩子上了一節(jié)《制造小火車》，課前家長(zhǎng)做了充分的準(zhǔn)備，設(shè)置障礙物，要求孩子鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，再與同伴合作拼成一列小火車，游戲中孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量；大二班郎宇涵媽媽為孩子上了一節(jié)《快樂(lè)的小椅子》，孩子們用椅子想出了各種玩法，有跨的、有跳的、還有繞障礙物跑的，在短短的30分鐘里，孩子們還男女分組友誼賽，玩的意猶未盡；小班雷天戈爸爸為孩子們帶來(lái)了一節(jié)《小螞蟻與大面包》，作為一名體育老師，雷老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以故事的情節(jié)貫穿整節(jié)課，先是小螞蟻合作搬大面包，最后在音樂(lè)聲中分享大面包。這節(jié)課主要訓(xùn)練孩子的鉆、爬能力，提高孩子四肢的靈活性及協(xié)調(diào)能力。走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。“爸爸媽媽也能成為好老師！”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸媽媽的一份尊敬與依戀。

通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，家長(zhǎng)更理解老師的工作，老師與家長(zhǎng)成了更好的教育合作伙伴。家長(zhǎng)助教的活動(dòng)，不僅讓小朋友在看看、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了很

多本領(lǐng)，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，而且也是溝通教師和家長(zhǎng)之間的一個(gè)新渠道。助教活動(dòng)，精彩無(wú)限。我們期望今后有更多的家長(zhǎng)走進(jìn)這片教育舞臺(tái)，和我們一起為孩子的明天加油！（莪幼：馬小吉）

第五篇：家長(zhǎng)助教

加強(qiáng)教育教學(xué)研究 推進(jìn)幼兒園國(guó)防教育特色發(fā)展

國(guó)防特色教育的由來(lái)：

國(guó)防教育給大家的第一感覺(jué)離3-6歲的幼兒是遙不可及的，通過(guò)研究，我們深感幼兒園的國(guó)防教育不是孤立存在的，它是貼近幼兒生活的，是實(shí)實(shí)在在促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育。

2006年聯(lián)合魯山道街辦事處，社區(qū)內(nèi)的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園共同創(chuàng)建國(guó)防教育示范校園。我園創(chuàng)建起國(guó)防教育長(zhǎng)廊，豐富幼兒的國(guó)防知識(shí)，呈現(xiàn)如：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)家主席，陸海空三軍名稱、軍旗、軍服及兵器等，結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)建了國(guó)防教育戶外游戲區(qū)，集平衡、鉆爬、攀越等目標(biāo)于一體的器械，教師帶領(lǐng)幼兒駐足長(zhǎng)廊了解國(guó)防知識(shí)，練習(xí)身體大肌肉動(dòng)作。（附圖片）由此，國(guó)防特色教育的研究逐步開(kāi)展，延伸到幼兒園的一日生活之中。

我園自開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)以來(lái)，特色教育優(yōu)勢(shì)初步形成，教師體會(huì)國(guó)防教育精髓，落實(shí)國(guó)防教育精神，將國(guó)防教育的大目標(biāo)牢記在心，落實(shí)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育教學(xué)實(shí)踐中。國(guó)防教育特色教育教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)解放軍、愛(ài)他人的情感。2.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。3.增強(qiáng)幼兒紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)。

4.鍛煉幼兒體魄、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

教師的教育意識(shí)、教育行為始終圍繞國(guó)防教育的大目標(biāo)，滲透式教育模式將國(guó)防特色教育蘊(yùn)含在領(lǐng)域教學(xué)和幼兒的一日生活之中。

辦園特色

以國(guó)防教育為特色，秉承培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難、集體主義的大目標(biāo)，落實(shí)在一日生活的小教育中。

辦園理念

健康、自信、和諧、發(fā)展，讓教師、幼兒、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

一、從健康領(lǐng)域入手鍛煉幼兒體魄，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)（這是

研

究

最

初的切

入

點(diǎn)）以國(guó)防教育為主題開(kāi)展戶外體育游戲活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走跑條攀爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。《指南》中的理念恰恰與我們特色教育的目標(biāo)相吻合。

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立適宜的特色體育活動(dòng)內(nèi)容，彰顯特色。恰當(dāng)?shù)拿治變旱膮⑴c。情景化的游戲名稱激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解放軍爭(zhēng)當(dāng)小戰(zhàn)士的愿望，積極地參與到游戲中去，如小戰(zhàn)士送彈藥、跨越封鎖線、炸敵堡、搶救傷員、小戰(zhàn)士送軍糧、送信等。

游戲設(shè)計(jì)注重目標(biāo)先行。目標(biāo)化的游戲活動(dòng)，落實(shí)各年齡班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)要求，每個(gè)幼兒都能在游戲中得到動(dòng)作的發(fā)展。

如小班游戲“小戰(zhàn)士送軍糧”

目標(biāo)：1.能在15-20厘米的斜坡上走上、走下，發(fā)展平衡能力。

2.能做事勇敢，堅(jiān)持完成任務(wù)。

中班游戲“小兵送信” 目標(biāo)1.練習(xí)手腳著地屈膝爬。

2.發(fā)展手腳著地時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3.在游戲中能互相合作、不怕困難。大班游戲“英勇騎兵連”

目標(biāo)：1.練習(xí)近平衡、跳躍，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.游戲中能克服困難，提高同伴合作的意識(shí)和能力。3.利用小椅子一物多玩發(fā)揮創(chuàng)造能力。

（附教案設(shè)計(jì)、圖片）

器械操確立特色主題。主題化的輕器械操讓幼兒模仿解放軍，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。如：小班板凳操（模仿空軍）、中班棍棒操（模仿陸軍）、大班彩旗操（模仿海軍）。

2.選擇軍旅歌曲為律動(dòng)背景音樂(lè)鼓舞幼兒的士氣。

雄壯有力節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)激發(fā)幼兒動(dòng)作精準(zhǔn)性，愿意參加的律動(dòng)晨操活動(dòng)。教師創(chuàng)編了和諧中國(guó)、一二三四歌、國(guó)家、軍中姐妹，幾段以歌曲名稱命名的律動(dòng)，依據(jù)軍體拳動(dòng)作創(chuàng)編的搏擊操讓幼兒在律動(dòng)中跳出士氣，這些律動(dòng)交替進(jìn)行成為幼兒一年四季鍛煉的內(nèi)容。（插音樂(lè)）

選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，注重發(fā)展的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在運(yùn)動(dòng)中獲得自信。

3.戶外活動(dòng)設(shè)定區(qū)域，讓幼兒獲得更全面的動(dòng)作發(fā)展。從體育區(qū)域的目標(biāo)入手著眼規(guī)劃，關(guān)注區(qū)域的合理性。

依據(jù)各年齡班走、跑、跳、鉆、爬、投擲等基本動(dòng)作目標(biāo)規(guī)劃場(chǎng)地。對(duì)全園的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃：什么地方適宜設(shè)置哪些區(qū)域，需要多大的空間，周圍的體育活動(dòng)設(shè)施怎樣利用。挖掘本園的環(huán)境資源特點(diǎn)，將體育活動(dòng)區(qū)域分為投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、爬行區(qū)、攀爬區(qū)、國(guó)防綜合區(qū)等，因地制宜，合理布局。

在投放材料時(shí)注意安全性、趣味性，在同一區(qū)域中材料的難易程度要有層次性。

活動(dòng)材料的投放可以引發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的愿望，并產(chǎn)生積極的活動(dòng)行為，材料引起的活動(dòng)方法越多，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性和積極性就越高，得到的鍛煉也就越全面。因此，材料的投放是區(qū)域體育活動(dòng)最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的，它直接影響到幼兒參與活動(dòng)的積極性以及活動(dòng)的質(zhì)量。如：跳躍區(qū)材料上的標(biāo)志圖：一只腳印、兩只腳印、不同的圖形，提示幼兒?jiǎn)文_跳、雙腳跳、有間隔距離的跳；跨越不同高度寬度。爬行材料上有體操墊、小手掌、封鎖線網(wǎng)，提示幼兒手膝著地爬、手腳著地爬、匍匐爬。投擲靶子擺放距離遠(yuǎn)近不同，以跑道線為起始線，提示投擲距離。（自制玩具圖）

區(qū)域游戲中常規(guī)的建立，規(guī)范幼兒的行為。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。建立科學(xué)合理的活動(dòng)規(guī)則，是區(qū)域體育活動(dòng)開(kāi)展的重要保證。它涵蓋了根據(jù)聽(tīng)音樂(lè)變換進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)、出入?yún)^(qū)常規(guī)、區(qū)域人數(shù)的控制方法、器械收放的地點(diǎn)、游戲等待等方面。如：以班級(jí)為單位，每次活動(dòng)時(shí)間為40分鐘，每區(qū)為10分鐘。區(qū)域活動(dòng)全程用音樂(lè)變換進(jìn)行提示，換區(qū)音樂(lè)響起，幼兒隨即可以自由選擇玩伴在區(qū)域中活動(dòng)，音樂(lè)響起再次變換區(qū)域，幼兒在教師指引下有序地進(jìn)行下一個(gè)區(qū)域；沙包只能用拿，不能用腳踢；高蹺等小型玩具和小推車不能隨意放置，應(yīng)該放在玩具框里或“停車場(chǎng)”。建立統(tǒng)一、清晰的幼兒活動(dòng)常規(guī)，教師和幼兒一看就會(huì)，才能保證區(qū)域活動(dòng)有序進(jìn)行。教師在區(qū)域游戲中的職責(zé)。

在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，教師要帶領(lǐng)幼兒做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，把身體伸展活動(dòng)開(kāi)；在活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)觀察幼兒游戲情況實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；做好幼兒安全監(jiān)控工作。

在區(qū)域體育活動(dòng)濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍中，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)激情，培養(yǎng)其勇氣、耐力、意志力、堅(jiān)持性以及健康向上的體育精神,對(duì)幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、挖掘主題活動(dòng)中的教育內(nèi)容培養(yǎng)有人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)解放軍的情感

1.以豐富的主題活動(dòng)形式開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)。

三月份的學(xué)雷鋒月主題中，小班開(kāi)展“我是小雷鋒”“學(xué)習(xí)雷鋒”，中班開(kāi)展的“我愛(ài)您雷鋒叔叔”“雷鋒在我心中”大班開(kāi)展的“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”“學(xué)雷鋒愛(ài)集體”在主題活動(dòng)中孩子們教師的帶領(lǐng)下，熟悉雷鋒叔叔的故事，用雷鋒數(shù)的精神指導(dǎo)自己的行動(dòng)，小朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、為他人和集體服務(wù)。在實(shí)際生活中體會(huì)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這些詞匯對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能難易理解，但在雷鋒叔叔的故事中卻能夠深深得體會(huì)得到。（舉例圖 大班）

四月的清明節(jié)緬懷革命英雄的主題中，小班開(kāi)展“我們一起過(guò)清明”“緬懷領(lǐng)袖”，中班開(kāi)展的“革命英雄在我心中”“倡導(dǎo)綠色清明緬懷革命英烈”大班開(kāi)展的“紀(jì)念革命烈士“春暖花開(kāi)話清明”教師組織幼兒一方面了解清明節(jié)的來(lái)源、人們的活動(dòng)，另一方面，給幼兒講更多的革命先烈的的故事，如劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少云等英烈。學(xué)習(xí)他們大無(wú)畏的革命精神，為了祖國(guó)為了人民不怕?tīng)奚木瘛：⒆觽兩钌畹谋挥⑿鄣墓适滤袆?dòng)。（舉例）主題：學(xué)英雄做勇敢的孩子，欄目一，這些小英雄你認(rèn)識(shí)嗎？欄目二，小英雄的故事；欄目三，我們來(lái)鍛煉；欄目四，我們勝利了。

十月的慶祝國(guó)慶節(jié)愛(ài)國(guó)主義教育主題中，各年齡班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律開(kāi)展不同的主題活動(dòng)。小班的祖國(guó)媽媽我愛(ài)你、中班的祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)，大班的我愛(ài)我的祖國(guó)。主題下的活動(dòng)有國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、中國(guó)的版圖、軍旗、學(xué)習(xí)解放軍叔叔衣服輩子疊整齊、隊(duì)列站整齊、民族英雄、民族文化、祖國(guó)多美麗。通過(guò)多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)的教育，激發(fā)幼兒的民族自豪感，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。（舉例圖 大一班）

三、生活中的細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)、行為習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)

著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“凡人生所需要的習(xí)慣、傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的好，那么習(xí)慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變。”教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。” 良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生是非常重要的，也說(shuō)明培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒教育的關(guān)鍵。在家長(zhǎng)和社會(huì)各界日益關(guān)注早期教育的今天，作為幼兒教師或者說(shuō)幼兒園該實(shí)施什么樣的幼兒教育，以便為幼兒一生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，就成了我們一直關(guān)注的問(wèn)題。眾所周知解放軍戰(zhàn)士紀(jì)律嚴(yán)明、集體意識(shí)強(qiáng)，以解放軍叔叔為榜樣培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣滲透于一日生活之中，達(dá)成自理、自立、自律。

幼兒的良好習(xí)慣包括生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌交往習(xí)慣等。幼兒園生活中讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，生活衛(wèi)生習(xí)慣包括學(xué)會(huì)飯前便后洗手、飯后漱口擦嘴，學(xué)會(huì)穿脫衣服鞋襪，扣紐扣、系鞋帶，整理衣物擺放整齊，會(huì)正確使用餐具進(jìn)餐、如廁、喝水、午睡等。交往活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌待人、主動(dòng)打招呼，使用禮貌”“請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣中包括學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不隨便插話、正確的坐姿、握筆，閱讀習(xí)慣、專注力等。

根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，把本身較為單調(diào)的生活能力活動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)化成幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng)，使幼兒初步感受到自理的樂(lè)趣。在洗漱室的墻壁上粘貼洗手步驟圖，學(xué)會(huì)正確的洗手方法。記錄喝水如廁“我舒服了”“我喝了幾杯水”的墻飾鼓勵(lì)幼兒每日多喝水、每日大便的習(xí)慣。如穿套頭衫，先鉆大山洞，再鉆小山洞；穿開(kāi)襟衫，通過(guò)“先抓領(lǐng)子，再蓋房子，伸出袖子，再扣扣子，”兒歌來(lái)學(xué)會(huì)穿衣服的方法。在反復(fù)練習(xí)和嘗試中，幼兒穿脫衣褲、鞋子的能力得到了很大的提高。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展《水果蔬菜我愛(ài)吃》活動(dòng)，使幼兒了解每種蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食的孩子身體才長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖。幫助幼兒糾正吃飯?zhí)羰场⑵车牟涣硷嬍沉?xí)慣。通過(guò)語(yǔ)言故事《大公雞和漏嘴巴》，使小朋友知道吃飯時(shí)如果東張西望，注意力不集中，就會(huì)造成桌面、地面、身上的不干凈，糾正部分幼兒吃飯時(shí)邊吃邊玩的習(xí)慣。

中班幼兒自我意識(shí)、自我控制能力及語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸提高，是交往的關(guān)鍵期。具體、明確的目標(biāo)可以引導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加到位。為了更有效地促進(jìn)幼兒良好交往行為的養(yǎng)成，教師首先應(yīng)結(jié)合市《指南》要求，分析本班幼兒發(fā)展需要，確定培養(yǎng)內(nèi)容，制定出具體、可操作的培養(yǎng)目標(biāo)。我們將培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)分解如下：（1）幼兒在游戲中正確使用常用禮貌用語(yǔ)，如，“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“請(qǐng)坐”、“您好”等；（2）幼兒在交往中正確使用協(xié)商語(yǔ)氣及語(yǔ)句，如：“??行嗎？（好嗎？）”“可以（能）??嗎？”等；（3）幼兒在游戲、交往中能謙讓、合作，如，“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等；（4）幼兒在交往、游戲中待人熱情、主動(dòng)，會(huì)使用“請(qǐng)你（您）跟我們一起玩好嗎？”等；（5）幼兒在交往、游戲中敢于面對(duì)矛盾試著自己解決。為了培養(yǎng)目標(biāo)真正轉(zhuǎn)化為幼兒行為，教師除了在活動(dòng)區(qū)游戲過(guò)程中直接或間接地予以引導(dǎo)外，在童話劇“老虎照鏡子““三只蝴蝶”表演中學(xué)會(huì)同伴交往的策略。

大班幼兒處于幼小銜接階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)能力和紀(jì)律意識(shí)，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。根據(jù)《指南》和《綱要》的精神，幼兒到了大班就要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和自己的名字。培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和正確坐姿至關(guān)重要。在活動(dòng)中尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和組織幼兒涂畫(huà)，涂寫(xiě)，描一描等活動(dòng)，使幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，寓教于樂(lè)，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，正確的坐姿。在集體教學(xué)中，回答老師的問(wèn)題時(shí)每次一人說(shuō)話，注意聆聽(tīng)。我將這個(gè)活動(dòng)規(guī)則貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，幼兒時(shí)刻注意遵守這項(xiàng)規(guī)則，潛移默化，讓幼兒知道不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。

四、園所大型活動(dòng)中學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，培養(yǎng)國(guó)防精神，懂得愛(ài)他人

1.交換空間活動(dòng)蘊(yùn)含國(guó)防教育。（每周一次交換教師、交換教室的興趣活動(dòng)）

將國(guó)防教育的活動(dòng)內(nèi)容滲透交換空間中，讓幼兒在日常活動(dòng)中得到自我服務(wù)能力的提高。包括自理能力培養(yǎng)、中國(guó)地圖的拼圖，疊豆腐塊狀的小被子、穿脫衣服比速度整齊度、玩泥制作兵器、故事、圖書(shū)等等。（圖片）

2.家園共建助教幼兒。

園所積極向家長(zhǎng)宣傳國(guó)防教育特色，組織親子制作圖書(shū)、兵器活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒都積極響應(yīng)制作出精美的作品。共建部隊(duì)的武警叔叔來(lái)園指導(dǎo)幼兒站軍姿、隊(duì)列練習(xí)和軍體拳，拉近了孩子們和戰(zhàn)士的感情。參加慶祝國(guó)慶節(jié)的升旗儀式上，武警叔叔親自出旗升旗，莊嚴(yán)威武、英姿颯爽的樣子讓孩子們看得聚精會(huì)神，武警叔叔們成為了孩子們心中永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。（圖片）

3.節(jié)日教育育德于心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)” 的活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)老人。活動(dòng)前教師們做了大量的準(zhǔn)備工作，給幼兒講述重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，網(wǎng)上搜索重陽(yáng)糕的制作方法。小班幼兒獻(xiàn)上擁抱，中大班的小朋友獻(xiàn)上了自己精心準(zhǔn)備的禮物，爺爺奶奶看著笑得合不攏嘴。親子制作出各式各樣的重陽(yáng)糕，共同感受節(jié)日的祥和氣氛。敬老、愛(ài)老是我們中華民族的傳美德，重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)讓孩子們感受到了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。在孩子們幼小的心靈里，傳統(tǒng)文化開(kāi)始扎根，希望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。（圖片）

結(jié)合“感恩節(jié)”的活動(dòng)，懂得感恩他人。

園所邀請(qǐng)了共建單位的武警戰(zhàn)士、派出所民警，服務(wù)于幼兒園的食堂、衛(wèi)生、維修后勤人員參加感恩活動(dòng)，幼兒以精彩的演出對(duì)他們表示感謝。（圖片）

國(guó)防教育特色在我園逐漸彰顯，讓每一位孩子都健康、自信、和諧地發(fā)展。

共勉：不忘初心 方得始終

用我們的本心、善良、真誠(chéng)、博愛(ài)、進(jìn)去對(duì)待孩子，對(duì)待我們的事業(yè)。